Quincuagésima cuarta Reunión y Asamblea Nacional de Directores de la

Asociación Mexicana de Educación Agrícola Superior (AMEAS)"Valeriano Robles Galindo"

Aída Rodríguez AndujoRogelio Tovar Mendoza

Hotel Sede Meliá, Puerto Vallarta Jal.7 al 9 de mayo de 2013

, 

“Hacia la cooperación internacional en materia de acreditación: fundamentos, 

estrategias, desafíos”

AntecedentesI

II

Contenido

III

Desafíos para las IEAS

Cooperacion internacional en educación agrícola

El COMEAA

13 añosPrincipales im

pactos

a

AntecedentesI

PROCESOS DE CAMBIO EN LAS IES

?Se Imponen nuevos retos a  las  instituciones y a  las personas,  exigiendo  en ellas  cambios  radicales en  la  estructura  y  la estrategia, en la forma de hacer las cosas.

Cambio de paradigmasCompetitividadClientePensamiento estratégicoCambio y desarrollo organizacionalProcesos/resultados educativosTransparencia

Para entender el significado y la intrigante complejidad de esta importante institución social.

Uso de teorías organizacionales que explican las estructuras y los procesosde educación superior.

Instituciones de educación superior como organizaciones complejas.Las Universidades confrontan un rango de retos organizacionales:• Retos ambientales: como ser responsables.• Reto estructural: como coordinar el trabajo de expertos

altamente especializados.• Reto interpersonal: como direccionar las necesidades de

los miembros organizacionales que tienen una gran variedad de habilidades e intereses.

• Reto cultural: como construir una cultura organizacional que permita expresiones de diferencia.

• Teoría organizacional puede ser usada como herramienta para desarrollar marcos para el entendimiento, análisis y liderazgo en universidades.

RESPONSABILIDAD SOCIAL

ACREDITACION INTERNACIONAL

PROGRAMARECONOCIDO

Propósito básicoMisión

CIEES

COMEAA

TRASCENDENCIADEL PROGRAMA

DESARROLLO ORGANIZACIONAL

INNOVACIONEDUCATIVA

RESULTADOS

AUTOEVALUACION

PROGRAMA  EDUCATIVO PERTINENTE Y DE 

CALIDAD

Información  y conocimiento 

Cultura y clima organizacional

Liderazgo efectivoy ejemplar

Análisis estratégico

Enfoque al cliente

Mod

elo

ed

ucati

vo

Su diseño depende del GRADO DE DESARROLLO Y VISION de las organizaciones

visión

Conceptos de planeación

Cultura organizacional

CompetitividadNacional e

internacional

organización

Dirección y control

Procesosclave

ADMINISRACION REACTIVA

2

ADMINISTRACION PROACTIVA/RESULTADOS

PROCESS

1

LA ACREDITACION

PROCESOSINSUMOS

DOCUMENTACION

IMPACTO EN LA SOCIEDADINDICADORES Y ESTANDARES

SATISFACCIONLABORALTOMA DE DECISIONES

RESULTADOS EDUCATIVOS

Alineación de Marcos de Referencia con COPAES

Homologación en la nomenclatura:CategoríasCriteriosIndicadoresEstándares

Construcción de indicadoresIdentificación de indicadores transversales a todo programa educativo

1 23

2012-2013

TEAM

WORK

Información comúnFormatos comunes (fichas técnicas)

3

CONTEXTO INTERNACIONAL• Duración plan de estudios

• Las transferencias de créditos

• La movilidad de los estudiantes y profesores

SEGUIMIENTO A RECOMENDACIONES

FORMACION DE EVALUADORES

TIEMPO DE ENTREGA, CUOTAS, FORMATOS

NOMENCLATURA1O CATEGORIAS49 CRITERIOSINDICADORES

TRABAJO27

ORGANISMOSPRODUCTOS

ARTICULAR MARCO DE REFERENCIACOMEAA, CONEVET, ANPROMAR, CACEB

INTALACIONES ESPECIALES

COMEAA 2013

Target Group

Investigación

Plan deestudios

Formación integral

VinculaciónExtensión

EvaluaciónDel

aprendizaje

Servicios de apoyo para 

el aprendizaje

Personal académico

INSUMOS PROCESOS RESULTADO

Estudiantes

Infraestructura

Gestión Administrativa 

y financiamiento

Evoluciona• Consolidar los procesos de evaluación

externa y de mejora continua.• Programas virtuales, semi presenciales y a

distancia.• El Marco de Referencia incluye elementos

que, a través de indicadores busca que se consolide la calidad del programa educativo con alcances de internacionalización.

• Indicadores que buscan consolidar los procesos de internacionalización de los PE.

Considera

• Estrategias para la incorporación de los profesores a estudios de posgrado.

• Índices de Rendimiento Escolar por Cohorte Generacional

• Evaluación del aprendizaje • Formación integral • Enlace Escuela – Familia • Consejo de Vinculación • Segundo idioma• Indicador de aprovechamiento escolar

Desafíospara las IEAS

II

Meta del 60% de matrícula de calidad

Subsistemas Matrícula Calidad*

Matrícula Escolarizada

% de cobertura

Universidades Públicas Estatales (UPE'S) 780,722 887,857 87.93%Universidades Públicas Estatales de Apoyo Solidario (UPEAS) 20,961 47,567 44.07%Universidades Politécnicas (UPOL) 17,220 42,518 40.50%Universidades Interculturales 2,468 9,027 27.34%Universidades Públicas Federales (UPF's) 288,679 324,938 88.84%Universidades Tecnológicas (UT's) 89,454 147,051 60.83%Institutos Tecnológicos (IT's) 209,032 377,421 55.38%Otras Instituciones Públicas 3,637 43,042 8.45%IES en Profesionales de la Educación 1,944 15,495 12.55%Instituciones Particulares 149,658 850,125 17.60%

Totales 1,563,775 2,745,041 56.97%

Porcentaje de matrícula cursando programas que alcanzaron el reconocimiento de Buena Calidad /1

Niveles: Profesional Asociado /TSU y Licenciatura(Matrícula Escolarizada)

/1 Programa de pregrado de buena calidad: es aquel que está acreditado por una organización acreditada reconocida por el Copaes y/o en nivel 1 de los CIEES.

*La matrícula de calidad está compuesta por la matrícula escolarizada, más la no escolarizada. Fuente: Sistema de Consulta y Explotación. Educación Superior, Ciclo 2011 – 2012Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, CIEES. Actualizado: Corte al 31 de diciembre de 2012. Consejo Para la Acreditación de la Educación Superior, Copaes. Corte al 31 de diciembre de 2012.

Elaboró: SEP / SES / DGESU / Dirección de Planeación y Evaluación / Subdirección de Sistematización y Análisis de Indicadores.

21

Entidad Programas MatrículaAguascalientes 56 12,499Baja California 102 38,731Baja California Sur 13 3,034Campeche 24 6,171Chiapas 43 14,986Chihuahua 105 44,670Coahuila 92 28,595Colima 47 10,288Distrito Federal 283 216,677Durango 41 12,797Estado de México 283 123,250Guanajuato 96 27,489Guerrero 15 7,431Hidalgo 67 22,334Jalisco 161 78,428Michoacán 47 30,934

Entidad Programas MatrículaMorelos 22 7,157Nayarit 23 9,308Nuevo León 111 74,049Oaxaca 21 8,752Puebla 169 57,596Querétaro 48 12,567Quintana Roo 27 8,454San Luis Potosí 54 22,172Sinaloa 88 47,705Sonora 106 36,864Tabasco 43 26,971Tamaulipas 83 35,555Tlaxcala 31 10,632Veracruz 125 48,831Yucatán 59 15,044Zacatecas 30 8,432Total 2,515 1,108,403

Acumulación de programas vigentes por entidad federativa

Fuente: Copaes, 2012

22

OA Programas % Matrícula %

ACCECISO 127 5.0% 45,949 4.1%

ANPADEH 80 3.2% 54,115 4.9%

ANPROMAR 14 0.6% 1,405 0.1%

CACEB 36 1.4% 11,739 1.1%

CACECA 613 24.4% 260,928 23.5%

CACEI 801 31.8% 310,733 28.0%

CAESA 24 1.0% 6,535 0.6%

CEPPE 34 1.4% 14,429 1.3%

CNEIP 75 3.0% 44,274 4.0%

COAPEHUM 64 2.5% 18,360 1.7%

COMACAF 8 0.3% 4,965 0.4%

COMACE 52 2.1% 33,244 3.0%

COMACEO 3 0.1% 687 0.1%

COMAEF 17 0.7% 7,289 0.7%

OA Programas % Matrícula %

COMAEM 42 1.7% 55,589 5.0%

COMAPROD 40 1.6% 16,812 1.5%

COMEAA 79 3.1% 14,316 1.3%

CONAC 34 1.4% 14,872 1.3%

CONACE 34 1.4% 11,657 1.1%

CONAECQ 23 0.9% 7,490 0.7%

CONAED 27 1.1% 30,577 2.8%

CONAEDO 30 1.2% 16,019 1.4%

CONAET 48 1.9% 19,133 1.7%

CONAIC 134 5.3% 44,876 4.0%

CONCAPREN 21 0.8% 8,421 0.8%

CONEVET 15 0.6% 12,967 1.2%

CONFEDE 40 1.6% 41,022 3.7%

Total 2,515 100.0% 1,108,403 100.0%

Fuente: Copaes, 2012

Acumulación de programas vigentes por acreditadora

23

Descripción No.

Total de programas acreditados* 2,515

Total de programas (Educación Superior) 20,506

Porcentaje del total 12.3 %

Total alumnos en programas acreditados* 1,108,403

Total de alumnos (Educación Superior) 3,071,643

Porcentaje de alumnos cursando programas acreditados. 36.1%

*Fuentes: Copaes 2012 ySEP / SES / DGESU / Dirección de Planeación y Evaluación / Subdirección de Sistematización y Análisis de Indicadores. 09 de Enero de 2012

Estado de la acreditación

Principales

Desafíos3

1. Aumentar la calidad de la educación básica, reflejándose esto en resultados de evaluaciones internacionales como PISA.

2. Aumentar la matrícula y la calidad de la educación media superior y superior.

3. Recuperar la rectoría del Estado Mexicano en el sistema educativo nacional.

El pasado 2 de diciembre del 2012 se firmó el Pacto por México. Como parte de estos acuerdos, se incluyó uno por la educación de calidad y con equidad que sería impulsada mediante presentación de una reforma legal en materia educativa con tres objetivos:

Compromisos y acciones del Gobierno Federal por la calidad educativa 

25

Acreditaciones 2012

Fuente: Copaes, 2012

BCSCAMCOLCHISDGOGROQROMICHMORNAYOAX

QROOTLAXTABZAC

15

De 1 a 50

De 51 a 100

Más de 100

Baja California102 programas

acreditados

S.L.P.54 programas acreditados

.

.

.

..

Sonora106 programas

acreditados Chihuahua105 programas

acreditados

AGSCOAGTOHGOSIN

SLPTAMP

YUC

8

.

.BC

CHIHDF

JALMEXNLPUESONVER

9

Nuevo León111 programas

acreditados

Yucatán59 programas acreditados

FORTALEZAS

AREAS DE OPORTUNIDAD

S W

TO

Lecciones aprendidas• Atención a polítias federales • Diferencia entre evaluación

diagnóstica,acreditación y certificación

Programas acreditados

Principales Problemas• Cambios de autoridad• Falta de continuidad

Aprendizaje y desaprendizaje• Abandono de los procesos• En algunos casos se

encuentran en la etapa de incio

• Fuertemente vinculados a financiamiento

Consolidar ofertas

educativas de calidad

Indicadores de logro y

resultados

Resultados de acreditación a procesos regulares de planeación y

presupuestación

Consolidación sistemas de

informaciónesCultura organizacional y

desarrollo

Estímulos por resultadosen términos de

calidad además de PIFI

Bases para la internacionaización

• Impacto de los programas educativos.• Imagen que tiene la sociedad del PE y al Institución• Resultados educativos: patentes, premios y

distinciones en la disciplina.• Procesos de movilidad de profesores y académicos.• Citas que tengan sus profesores en revistas de

impacto.• La más alta habilitación académica.• Promep, SNI, cuerpos académicos.

Reunión de GCHERA 2014

• Marco de referencia con fines de acreditación

Curso-tallerMarco de referencia 2013

Riviera Maya

11-13 noviembre de 2013

Comités de calidad, evaluadores e interesados.

Holologación de criterios, procedimientos.

“Momentos de verdad”

Incorporación al PECOS y certificación e evaluadores