quÍmica farmacÉutica biolÓgica

INDICE

1ENERO 2014

INFORME DESCRIPTIVO UNIDAD XOCHIMILCO

QUÍMIC A FARMACÉUTIC A BIOLÓGIC A

http://www.sieee.uam.mx/EgresadoV6.nsf

http://www.sieee.uam.mx/EgresadoV6.nsf/WebP6%3FOpenForm%26BaseTarget%3DEgresados

http://www.xoc.uam.mx/

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DIRECTORIO

rector general Dr. Salvador Vega y león

Secretario general M. en c. Q. norberto Manjarrez Álvarez

coorDinaDor generalDe inforMación inStitucional Mtro. fernando r. Bazúa Silva

rector De la uniDaD azcapotzalco Dr. romualdo lópez zárate

Secretario De uniDaD Mtro. abelardo gonzález aragón

rector De la uniDaD cuajiMalpa Dr. eduardo abel peñalosa castro

Secretario De uniDaD Mtro. gerardo Quiroz Vieyra

rector De la uniDaD iztapalapa Dr. javier Velázquez Moctezuma

Secretario De uniDaD Dr. Miguel Ángel gómez fonseca

rector De la uniDaD lerMa Dr. josé francisco flores pedroche

Secretario De uniDaD Dr. jorge eduardo Vieyra Durán

Director De la DiViSión DecienciaS BiológicaS y De la SaluD Dr. fernando de león gonzález

Secretaria acaDéMica De la DiViSión DecienciaS BiológicaS y De la SaluD M. en c. georgina urbán carrillo

coorDinaDora De la licenciatura en QuíMica farMacéutica Biológica M. en c. María Mercedes palao rincón

rectora De la uniDaD xochiMilco Dra. patricia emilia alfaro Moctezuma

Secretario De uniDaD lic. guillermo joaquín jiménez Mercado


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ÍNDICE

I) Datos PERsoNaLEs

II) Datos soCIoECoNÓMICos

III) tRayECtoRIa aCaDÉMICa

IV) tRayECtoRÍa y UBICaCIÓN EN EL MERCaDo LaBoRaL

V) DEsEMPEÑo PRoFEsIoNaL

DIRECTORIO

PREsEnTaCIón

anTECEDEnTEs

mETODOlOgía

sInTEsIs DE REsulTaDOs

VI) satIsFaCCIÓN CoN La FoRMaCIÓN PRoFEsIoNaL

VII) VaLoRaCIÓN DE La INstItUCIÓN

Tablas y gRáfICOs:


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PRESENTACIÓN

uno de los objetivos de nuestra institución es formar profesionales y ciudadanos de buena calidad, con liderazgo, compromiso, principios éticos y capacidad de cambio en el contexto social y profesional.

a lo largo de 40 años han egresado de nuestra casa de estudios más de 130,000 profesionales de los niveles de licenciatura y posgrado que han puesto muy en alto la esencia de la formación adquirida en su alma mater.

Se reconoce que las instituciones de educación Superior forman parte esencial de la cadena de valor que se promueve en la sociedad para la movilidad social y el bienestar de las naciones. la universidad autónoma Metropolitana está atenta para dar respuesta a los requerimientos de la sociedad en cuanto a la formación de profesionales; muestra de ello son las actividades que desarrolla en apego a la norma como son las adecuaciones, modificaciones de su oferta educativa y la creación de nuevos programas, los proyectos que desarrollan las divisiones académicas para la mejora continua de estrategias para el aprendizaje de los alumnos, los programas de formación de profesores y las actividades culturales y deportivas, la atención a la infraestructura que sus actividades requieren, todo con el fin de lograr una formación universitaria integral de sus egresados.

nuestra universidad asume desde la perspectiva analítica, crítica y propositiva, la relación entre la formación universitaria y el mercado profesional, debido, entre otras razones, a la escasez de puestos de trabajo y por ende, al aumento de competitividad por acceder a un empleo.

esta realidad nos obliga a trabajar arduamente por la calidad del proceso educativo. por ello es fundamental observar y tener en cuenta los múltiples factores que influyen en las trayectorias laborales de nuestros egresados, así como los panoramas que afrontan cuando se incorporan al mercado laboral; los procesos de adaptación a la vida profesional o las necesidades del mundo del trabajo.


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PRESENTACIÓN

no cabe duda que los estudios de seguimiento de egresados son un elemento importante en este análisis, en virtud de que constituyen una fuente de información relevante para los procesos de diseño y actualización de planes y programas de estudio y un medio estratégico para sustentar mejor la formulación de políticas institucionales.

el estudio que tengo el gusto de presentar es una clara muestra de los esfuerzos que se han realizado en nuestra casa de estudios y de la relevancia que para la uaM tiene esta tarea formativa. es importante recordar que en el plan de Desarrollo institucional 2011–2024, en la perspectiva de apoyar la función sustantiva de la docencia, establece como una de las líneas prioritarias de acción “Fortalecer y consolidar el sistema de seguimiento de egresados y empleadores”.

este informe recoge los principales resultados de una encuesta dirigida a dos generaciones de egresados, en la que se les preguntó sobre su visión de la universidad y el mundo laboral a tres y a cinco años después de haber finalizado sus estudios universitarios del nivel licenciatura.

espero que este informe constituya una herramienta útil en los espacios de reflexión de toda la comunidad universitaria y enriquezca la definición de estrategias en la toma de decisiones pertinentes que deben considerar las particularidades de cada unidad, división y programa.

hago extensivo mi agradecimiento a los egresados, quienes a través de sus opiniones han contribuido de forma significativa al desarrollo de este proyecto. Sin duda, no debemos cejar en nuestro esfuerzo para fortalecer día a día el vínculo entre ellos y su Casa abierta al tiempo; esto permitirá formar un frente común para afrontar los desafíos actuales y contribuir al desarrollo social.

Dr. Salvador Vega y leónrector general


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ANTECEDENTES

Estudio Periodo de realizaciónestudio de egresados de licenciatura generaciones 1997 y 2002estudio sobre opinión de empleadores de egresados 1997 y 2002estudio de egresados de licenciatura generaciones 1998 y 2003estudio sobre opinión de empleadores de egresados 1998 y 2003

2005 – 20072006 – 20072007 – 20082008 - 2009

este estudio se deriva del proyecto institucional denominado “Sistema de información para la generación de estudios sobre trayectoria académica de estudiantes, opinión de empleadores y tendencias de los mercados laborales y seguimiento de egresados de la universidad autónoma Metropolitana (Sieee)”.

este proyecto se inició en 2004 con la colaboración de las siguientes áreas:

• coordinación general de información institucional de la rectoría general.• Departamento de apoyo informático a la academia de la Dirección de tecnologías de la información de la rectoría general. • coordinación general de planeación de la unidad azcapotzalco.• coordinación de planeación e información de la unidad iztapalapa.• coordinación de planeación, Vinculación y Desarrollo académico de la unidad xochimilco.• coordinadores de docencia y de licenciatura de las unidades universitarias.

el Sieee sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la institución para la creación, desarrollo e implementación de políticas educativas; la adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio; y el fortalecimiento de la calidad en la formación académica.

el objetivo general del proyecto es desarrollar un sistema integral de información, oportuno y consistente, para asegurar y mejorar la calidad de los procesos formativos de los programas de licenciatura y de posgrado que ofrece la uaM.

Los estudios de seguimiento de egresados de nivel licenciatura diseñados específicamente a partir de cohortes generacionales, se describen a continuación.

los informes de resultados de todos los estudios generados hasta la fecha pueden ser consultados en la dirección electrónica:

http://www.sieee.uam.mx/


http://www.sieee.uam.mx/

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METODOLOGÍA

http://www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/muestraDeEgre0508

los criterios metodológicos se retoman del libro Esquema Básico para el Estudio de Egresados en Educación Superior, editado por la asociación nacional de universidades e instituciones de educación Superior (anuieS) en 1998, el cual proporciona los fundamentos teórico-conceptuales, las orientaciones para el diseño experimental, las principales dimensiones de observación, el instrumento para la recolección de la información, las herramientas estadísticas para el análisis de la información y en general los aspectos a considerar para el desarrollo de este tipo de trabajos, lo que permite su comparación a nivel regional, nacional e internacional.

Cuestionario aplicadopara recopilar la información se utilizó el cuestionario propuesto por la anuieS, el cual ya ha sido aplicado a los egresados de las generaciones 1997, 1998, 2002 y 2003. el cuestionario consta de 70 preguntas que forman parte de los 15 apartados temáticos y la información se organizó de acuerdo con las siguientes dimensiones de observación:

a) Datos personales b) Datos socioeconómicosc) trayectoria académica d) trayectoria y ubicación en el mercado laborale) Desempeño profesionalf) Satisfacción con la formación profesionalg) Valoración de la institución

Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de alumnos (aga).

Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario


http://www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/muestraDeEgre0508

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METODOLOGÍA

en la determinación del universo de estudio se incluyeron los tres estados académicos de egresados reconocidos en el archivo general de alumnos:

para efectos del presente estudio se obtuvo la información del aga correspondiente al trimestre 04-i, generado el 15 de febrero de 2011. De tal modo que la población total de las dos generaciones asciende a 9,357; de los cuales 4,774 corresponden a la unidad xochimilco; la División de ciencias Biológicas y de la Salud representa 2,131 del total de unidad, de ellos 350 son de la licenciatura en Química farmacéutica Biológica.

Población por año de egreso

Estado académico Descripción5 egresados que obtuvieron su título profesional.

6 incluye a los egresados que concluyeron sus créditos del plan de estudios y además solicitaron su certificado de estudios de licenciatura pero todavía no se titulan.

12 contempla a los egresados que terminaron el 100% de los créditos del plan de estudios, no han solicitado su certificado de estudios de licenciatura ni se han titulado.

División número de egresados Porcentaje del total de unidad2005 2008 Total

cBS 894 1236 2130 44.6%

Química farmacéutica Biológica 162 188 350 7.33%


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METODOLOGÍA

Especificaciones del muestreo

como en los estudios realizados con otras generaciones, para el diseño de la muestra se decidió llevar a cabo un muestreo aleatorio simple (MaS) sin reemplazo, estructurando las subpoblaciones -unidades de muestreo- a partir de las divisiones académicas y no de las licenciaturas como comúnmente se aplica.

además de esta diferencia, para este ejercicio se siguió una metodología basada en un proceso de aleatorización para la generación de un MaS para cada una de las subpoblaciones. el MaS consiste en la selección aleatoria de los elementos de una población, en dónde cada unidad muestreada se le asigna una probabilidad conocida a priori πi y está es igual para cada una de ellas, es decir, π1=π2=…=πi

La muestra cuenta con un nivel de confianza de 90% en los estimadores (Z conf), un sesgo de .1 y un error del 0.05 (β).

El tamaño de muestra se definió a partir de las siguientes variables de interés:

• Sexo • trabaja actualmente• coincidencia de los estudios realizados con su trabajo actual• Volvería a estudiar en la uaM

cada una de éstas variables se formuló en términos de proporciones y tal como lo indica la metodología estadística de la anuieS, la muestra se obtuvo a partir de la siguiente ecuación:

n = tamaño de la muestra N = poblaciónp = estimación de la proporción B = nivel de precisión Z conf = Valor estadístico que garantiza un nivel de confianza


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METODOLOGÍA

en particular p y (1-p) es la proporción calculada del ejercicio 2003 para la variable de interés, B es el valor de precisión de .05 a una confianza del 90 %, valor de Z para dicho intervalo en una tabla normal estandarizada es de 1.695, n es el número de sujetos en la subpoblación y n es el valor de la muestra.

una vez calculados los tamaños de muestra, se eligieron los valores más altos que se obtuvieron en las variables de interés para la división de ciencias Biológicas y de la Salud.

muestra por generación

el seleccionar los valores más altos para cada una de las divisiones académicas de la universidad permitió la construcción de un listado de 1,158 casos para la unidad xochimilco, de los cuales 424 corresponden a la división de ciencias Biológicas y de la Salud; cifra que da una representatividad confiable al estudio y permite hacer inferencias para cada subpoblación.

División n n2005 2008 2005 2008

xochimilco 2046 2728 559 599

Cbs 894 1236 205 219


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METODOLOGÍA

Proceso de aleatorizaciónA fin de garantizar que los estimadores tengan las características deseadas, la elección aleatoria de los elementos se llevó a cabo de la siguiente manera:

a) Una vez identificadas las subpoblaciones, se integró la lista de egresados identificados por su matrícula; lo cual constituyó el marco muestral.

b) Se obtuvo k números aleatorios entre 1 y N mediante el paquete estadístico R, específicamente utilizando la función SaMple.

c) para cada subpoblación se tuvo una lista de egresados de 1 a n; a cada uno de ellos se les contactó por lo menos en cinco ocasiones hasta conseguir la entrevista. en caso de no concretarse la entrevista en estos cinco intentos, esa matrícula se asignaba en el sistema como “caída” (categoría que identifica los casos que por algún motivo no es factible realizarles la entrevista) y se sustituía con el elemento posterior a la lista entre (n-n), y así sucesivamente.

d) para las subpoblaciones en las que la cuota no se cumplió, es decir, fue menor a n, se realizó una prueba de sesgo por la no respuesta para el caso de las variables que requerían el cálculo de algún intervalo de confianza.

Procedimiento para el levantamiento de los datosuna vez determinada la muestra, el proceso constó de dos etapas, la primera fue la validación de la base de datos derivada del archivo general de alumnos y la segunda correspondió a la localización y levantamiento de la información de los egresados a encuestar. el método de aplicación del cuestionario fue el de entrevista telefónica y correo electrónico; garantizando con ello la seguridad y confidencialidad de la información proporcionada. previamente se realizó una prueba piloto del cuestionario.


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METODOLOGÍA

el levantamiento de la información inició el 11 de agosto de 2011 y fue concluido el 05 de noviembre de 2012, aplicándose el cuestionario a un total de 602 egresados de la División de ciencias Biológicas y de la Salud.

la organización, captura y respaldo de la información se realizó a través del programa Lotus Notes, el cual cuenta con diversas herramientas para el procesamiento y análisis de los datos.

para la depuración de la base de datos se utilizó la técnica de comparación visual, la cual consistió en cotejar los datos capturados con los registrados en los cuestionarios originales. también se realizó una verificación aleatoria, que consistió en implementar procedimientos de elección selectiva de las variables de interés. posteriormente, se hizo un barrido íntegro a la base de datos.

en la División de ciencias Biológicas y de la Salud se cumplió satisfactoriamente con las cuotas del Muestreo aleatorio Simple.

Encuestas aplicadas con relación a la muestra

Encuestas aplicadas con relación a la licenciatura en Química farmacéutica biológica

División generaciónmuestra aleatoria

Encuestas aplicadas

Porcentaje de efectividad

cBS 2005 205 255 124.42008 219 347 158.4

generación número de egresados

Encuestas aplicadas Representatividad

2005 162 56 34.572008 188 33 17.55


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METODOLOGÍA

para tener una visión lo más completa posible de los resultados del estudio, además de éste informe descriptivo en el que los datos generales de las tres unidades universitarias son resumidos a través de diversas tablas, figuras y gráficos; se diseñó un informe estadístico y multivariado en el que se muestran estimaciones e inferencias de características numéricas, descripciones de asociación (correlación) o asociaciones entre variables (análisis de correspondencias) y un informe cualitativo, en donde se analizan, desde la perspectiva de casos múltiples, las trayectorias de los egresados a través de la aplicación de una entrevista a profundidad enfocada a aquellos aspectos subjetivos que enmarcan su paso por la universidad, destacando las competencias adquiridas y su desarrollo en el mercado de trabajo.

Dado que el proyecto consiste en la puesta en marcha y operación de un sistema de información en permanente dinamismo, existe la posibilidad de acceder a los resultados a nivel de toda la universidad, por unidad universitaria y de cada una de sus divisiones académicas, incluso por licenciatura.

_____________________________________________________* tanto el informe estadístico y multivariado como el cualitativo están disponibles en la dirección electrónica http://www.sieee.uam.mx


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I) DATOS PERSONALES

1.1. Sexo

1.2. nacionaliDaD

1.3. lugar De reSiDencia

1.4. eDaD al ingreSo De la licenciatura

1.5. eDaD al egreSo De la licenciatura

1.6. eDaD actual

1.7. eStaDo ciVil


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I) DATOS PERSONALES

De los egresados de la licenciatura en Química farmacéutica Biológica, la porción mayor está en el grupo de mujeres, 57.1% para el caso de la generación 2005 y 75.8% correspondiente a 2008.

1.1. Sexo


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I) DATOS PERSONALES

1.2. nacionaliDaD

el estudio asienta que ambas generaciones de la licenciatura son de nacionalidad mexicana.


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I) DATOS PERSONALES

1.3. lugar De reSiDencia

el 58.93% de la generación 2005 radica en el Distrito federal, le sigue 39.29% que tiene su residencia en el estado de México. en tanto que 81.82% de 2008 habita en el Distrito federal y 15.15% reside en el estado de México.


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I) DATOS PERSONALES

1.4. eDaD al ingreSo De la licenciatura

De los egresados encuestados 46.43% de 2005 y 51.52% de 2008, inició sus estudios superiores a una edad que oscila entre 17 y 18 años. para ambas generaciones la moda es de 18 años y la media de 20.68 para 2005 y de 18.85 para 2008.


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I) DATOS PERSONALES

1.5. eDaD al egreSo De la licenciatura

De los egresados de QfB, en 2005 41.07% y 45.45% de la generación 2008, concluyó sus estudios profesionales entre los 23 y 24 años. con un promedio de 25.77 para 2005 y 24.3 para 2008; la moda es de 23 y 24 respectivamente.


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I) DATOS PERSONALES

1.6. eDaD actual

la edad de los egresados al momento de la encuesta, ubica a la generación 2005 con mayor porcentaje (44.64%) entre 30 y 31 años; para 2008 la edad con el porcentaje más alto (42.42%) se localiza entre los 28 y 29 años.


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I) DATOS PERSONALES

1.7. eStaDo ciVil

De acuerdo con los datos de análisis, 46.5% de los egresados en 2005 son casados y 65.6% de 2008 son solteros.


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II) DATOS SOCIOECONÓMICOS

2.1. núMero De integranteS De la faMilia

2.4. perSonaS con laS Que haBita

2.5. tenencia De la ViVienDa Que haBita

2.6. BieneS y SerVicioS con loS Que cuenta

2.7. eScolariDaD Del paDre

2.2. MieMBroS Que aportan al ingreSo faMiliar

2.3. ingreSoS MenSualeS faMiliareS

2.8. eScolariDaD De la MaDre

2.9. ocupación Del paDre

2.10. ocupación De la MaDre


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2.1. núMero De integranteS De la faMilia

el 28.6% de la generación 2005 manifestó que proviene de familias integradas por tres miembros. por su parte 28.2% de egresados en 2008, comentó que son cuatro los integrantes que conforman su familia.


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II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.2. MieMBroS Que aportan al ingreSo faMiliar

en la licenciatura en QfB, 51.8% y 46.9% de cada generación de egreso, manifestó que en su familia son dos los miembros que aportan la manutención económica.


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2.3. ingreSoS MenSualeS faMiliareS

Ingresos 2005

%2008

%hasta $ 5,000 6.82 6.67De $ 5,001 a $ 10,000 18.18 40.00De $ 10,001 a $ 15,000 20.45 20.00De $ 15,001 a $ 20,000 20.45 13.33De $ 20,001 a $ 25,000 15.91 10.00De $ 25,001 a $ 30,000 11.36 6.67Más de $ 30,001 6.82 3.33total 100 100

las cifras relacionadas con los ingresos familiares ubica, a la generación 2005 con 20.45% en un rango de $10,001 a $15,000, seguido de $15,001 a $20,000 con 20.45%. en tanto que 40% de los egresados en 2008, aseguran que sus ingresos al mes oscilan entre $5,001 y $10,000. con un promedio de $18,818.18 para 2005 y $14,833.33 de 2008, la moda es de $15,000 y $10,000 respectivamente.


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2.4. perSonaS con laS Que haBita

los resultados arrojan que 33.9% de los egresados consultados de la generación 2005 vive con sus pareja e hijos; mientras que 43.8% de 2008 reside con sus padres.


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2.5. tenencia De la ViVienDa Que haBita

el 25% de generación 2005 señaló que la vivienda donde habita es de padres, mismo porcentaje mencionó que es rentada; por su parte, 37.5% de la generación 2008, señaló que la vivienda que habitan es de sus padres.


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II) DATOS SOCIOECONÓMICOS 2.6. BieneS y SerVicioS con loS Que cuenta

casi todos los egresados señalaron que cuentan con computadora e internet; un porcentaje considerable tienen tarjeta de crédito y televisión con servicio de paga.


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2.7. eScolariDaD Del paDre

las estadísticas del nivel académico de los padres, muestran que en la generación 2005, 60.1% cubre únicamente el nivel básico, 27.2% educación media y 12.7% cuenta con estudios profesionales. en el caso de la generación 2008, 37.5% manifestó que su padre tiene un nivel de instrucción básico, 46.9% con educación media y 15.6% escolaridad alta.

alto: licenciatura completa, posgrado completo e incompleto

medio: estudios técnicos, bachillerato completo e incompleto, normal superior básica completa e incompleta y licenciatura incompleta

bajo: Sin escolaridad, primaria completa e incompleta y secundaria completa e incompleta


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2.8. eScolariDaD De la MaDre

una de las variables centrales para el análisis de las trayectorias escolares es el nivel académico de las madres de familia, en este sentido 67.3% de los egresados de la generación 2005, respondió que su madre cuenta con nivel básico; en contra parte 9.2% tiene estudios profesionales. en el caso de la generación 2008, 53.1% manifestó que su madre cuenta con estudios básicos y 9.4% con licenciatura o posgrado.

alto: licenciatura completa, posgrado completo e incompleto

medio: estudios técnicos, bachillerato completo e incompleto, normal superior básica completa e incompleta y licenciatura incompleta

bajo: Sin escolaridad, primaria completa e incompleta y secundaria completa e incompleta


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2.9. ocupación Del paDre

nivel Descripción

Mando (puesto alto)Director general; dueño o socio de una empresa / despacho / rancho; gerente/director de área; subgerente/subdirector de área.

intermedio (puesto medio)

Jefe de departamento; jefe de oficina/sección/área; empleado profesional; ejecutivo de cuenta/ venta; analista técnico.

Bajo(puesto bajo)

empleado no profesional; por cuenta propia no profesional; vendedor/ comerciante; asistente/ayudante/ auxiliar;trabajador manual no calificado; empleado doméstico; ejidatario; jornalero agrícola.

profesionalindependiente

por cuenta propia

De los egresados de la licenciatura en Química farmacéutica Biológica, 75.9% de 2005 y 86.7% de 2008, manifestó que su padre tiene como ocupación laboral puestos no profesionales.


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2.10. ocupación De la MaDre

Sobre la ocupación que desempeñan las madres de los egresados de ambas generaciones, destaca de manera significativa el hogar.

nivel Descripción




Bajo(puesto bajo)



por cuenta propia


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III) TRAYECTORIA ACADÉMICA trayectoria y ubicación

trayectoria y ubicación

3.1.2. eScuela De proceDencia

3.1.3. proMeDio Del Bachillerato

3.1.4. puntaje en el exaMen De Selección

3.2.1. tieMpo De DeDicación coMo aluMno

3.2.2. turno

3.2.3. proMeDio oBteniDo

3.1.5. elección De la inStitución

3.1.6. razón MÁS iMportante para elegir la uaM

3.1.7. tipo De inStitución Que haBía elegiDo

3.2.4. tieMpo para concluir loS eStuDioS

3.2.5. núMero De triMeStreS realMente curSaDoS

3.2.6. eStaDo acaDéMico

3.1.8 .elección De la carrera

3.1.9. razón MÁS iMportante para elegir la licenciatura

3.2.8 .tipo De SerVicio Social

3.2.9. eStuDioS poSterioreS a la licenciatura

3.2.10. tipo De eStuDioS curSaDoS

3.2.11. ¿concluyó loS eStuDioS?

3.1.1. año De ingreSo

3.2.7. ¿realizó Su SerVicio Social?


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III) TRAYECTORIA ACADÉMICA

3.1.1. año De ingreSo

2005%

2008%

1997 1.8 0.01998 3.6 0.01999 8.9 0.02000 26.8 6.12001 58.9 6.12002 0.0 9.12003 0.0 21.12004 0.0 57.6total 100 100

en cuanto al año de ingreso, 58.9% de los egresados de la generación 2005, inició su carrera en la uaM en 2001; en el caso de la generación 2008, 57.6% comenzó sus estudios en el año 2004.


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3.1.2. eScuela De proceDencia

InsTITuCIón2005

%2008

%unaM eSc. nac. preparatoria 5.40 0.00unaM c.c.h. 1.80 0.00ipn c.e.c.y.t 0.00 0.00colegio De BachillereS 30.40 33.30Dgti - c.e.t. 16.10 21.20Dgti - c.B.t.i. 3.60 3.00Dgti - c.B.t.a. 1.80 0.00u.a.e.M. 0.00 3.00conalep 3.60 3.00unaM 0.00 0.00ipn 0.00 0.00Públicas 62.70 63.50incorporaDa a la unaM 12.50 6.10incorporaDa al ipn 0.00 0.00incorporaDa a la Sep 7.10 9.10incorporaDa a uniV. eStatal 1.80 0.00incorporaDa a la u.a.e.M. 1.80 0.00Privadas 23.20 15.20no DefiniDa 7.00 6.10otra 7.10 15.20Total 100 100

la mayoría de los egresados provienen de escuelas públicas; principalmente del colegio de Bachilleres.


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3.1.3. proMeDio Del Bachillerato

el 53.57% de la generación 2005, concluyó sus estudios previos a la licenciatura con un promedio que se ubica entre 7.0 y 8.0; mientras que 48.49% de 2008 con un promedio de 8.1 - 9.0. Destacando que 16.07% y 24.24% respectivamente, alcanzó una calificación que va de 9.01 a 10. la media es de 8 para ambos grupos poblacionales y la moda de 7 y 8 respectivamente.


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III) TRAYECTORIA ACADÉMICA 3.1.4. puntaje en el exaMen De Selección

el puntaje obtenido en el examen de selección, el mayor porcentaje de ambas generaciones es de 601 a 700.


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3.1.5. elección De la inStitución

De los egresados considerados para el presente estudio, 67.9% de la generación 2005 y 69.7% de 2008, manifestó haber elegido a la uaM unidad xochimilco como primera opción para cursar sus estudios de nivel superior.


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3.1.6. razón MÁS iMportante para elegir la uaM

2005%

2008%

el prestigio de la institución 3.60 6.10Modelo académico 41.10 39.40la carrera 25.00 24.20la ubicación 5.40 3.00el costo de la inscripción y cuotas 1.80 0.00las fechas de ingreso 8.90 0.00requisitos de ingreso 1.80 0.00consejo de profesores 0.00 0.00consejo de orientadores 0.00 0.00consejo de familiares y amigos 10.70 21.20porque fui seleccionado 1.70 6.10otro 0.00 0.00total 100 100

al preguntar a los egresados sobre la principal razón por la que eligieron a la uaM para cursar sus estudios profesionales, 41.1% de la generación 2005 y 39.4% de 2008 mencionó que fue por el modelo académico; seguido del 25% y 24.2% respectivamente, que consideraró a la carrera como factor decisivo.


40

INDICE

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA 3.1.7. tipo De inStitución Que haBía elegiDo

De los egresados que manifestaron haber elegido otra institución como primera opción, 89.5% de 2005 y 70% de 2008, señaló que se trataba de una universidad pública.


41

INDICE


3.1.8. elección De la carrera

De acuerdo con los resultados obtenidos, 94.6% de los egresados en 2005 y 87.9% de la generación 2008, manifestó haber cursado su primera opción.


42

INDICE


3.1.9. razón MÁS iMportante para elegir la licenciatura

2005%

2008%

Su alta demanda en el mercado laboral 0.00 9.10facilidad de ingreso 0.00 0.00el contenido del plan de estudio 7.10 9.10la duracion de los estudios 0.00 0.00posibilidad de desarrollo personal y profesional 23.20 21.20Vocacion y habilidades personales 67.90 60.60consejo de profesores 1.80 0.00consejo de familiares y amigos 0.00 0.00otro 0.00 0.00Total 100 100

al preguntar a los egresados sobre la razón principal por la que eligieron su carrera, más de la mitad (67.9% de 2005 y 60.6% de 2008) manifestó que fue por vocación y habilidades personales. Un porcentaje significativo (23.2% y 21.2% respectivamente) aseveró que se debió por la posibilidad de desarrollo personal y profesional.


43

INDICE

III) TRAYECTORIA ACADÉMICA 3.2.1. tieMpo De DeDicación coMo aluMno

con relación al tiempo de dedicación a sus estudios de licenciatura, 100% de los egresados de ambas generaciones estudió de tiempo completo.


44

INDICE


3.2.2. turno

el 58.9% de los egresados en 2005 y 48.5% de 2008, señaló que cursó sus estudios de licenciatura en el turno matutino.


45

INDICE


3.2.3. proMeDio oBteniDo

la mayoría de los encuestados mantuvieron calificaciones cercanas a 8. Con un promedio de 7.9 para 2005 y 8 para los egresados en 2008.


46

INDICE


3.2.4. tieMpo para concluir loS eStuDioS

Se analizó el tiempo que el alumno emplea para egresar y titularse, para ello, se empleó la variable ntri del archivo general de alumnos, la cual determina el número natural de trimestres en la uaM, es decir, es un campo calculado que indica los trimestres transcurridos desde que ingresó el alumno a la institución hasta que tuvo su último trimestre de actividad académica o de reinscripción. Destacando que sólo 2.22% de la generación 2005 y 13.99% de 2008, terminó sus estudios de licenciatura en tiempo curricular.


47

INDICE


3.2.5. núMero De triMeStreS realMente curSaDoS

para conocer los niveles de desempeño de los alumnos, se estimó un indicador que mide el número de trimestres realmente cursados para concluir sus estudios. estos cálculos se realizaron con base en la variable ntrc del archivo general de alumnos, la cual corresponde a un campo calculado que indica los trimestres realmente cursados por el alumno con inscripción a las unidades de enseñanza-aprendizaje. teniendo como resultado que 17.86% de 2005 y 45.45% de 2008, concluyó sus estudios de licenciatura en 12 trimestres efectivos.


48

INDICE


3.2.6. eStaDo acaDéMico

en cuanto a su situación académica actual, 83.9% de la generación 2005 y 87.9% de los egresados en 2008 son titulados; mientras que 14.3% y 12.1% respectivamente, cuenta con certificado de estudios, es decir, está en trámite de titulación.


49

INDICE


3.2.7. ¿realizó Su SerVicio Social?

respecto al Servicio Social, casi todos los egresados de las dos generaciones manifestó haber cumplido con este requisito; 7.1% de 2005 y 9.1% de 2008 no lo ha cubierto.


50

INDICE


3.2.8. tipo De SerVicio Social

De los egresados que sí realizaron el Servicio Social, más de la mitad (51.7% de 2005 y 54.9% de 2008) lo hizo en una institución pública, seguido de los que eligieron la propia uaM.


51

INDICE


3.2.9. eStuDioS poSterioreS

en referencia a la continuación de la formación una vez que concluyeron su licenciatura, 36.4% de egresados de la generación 2005 y 34.4% de 2008, optó por seguir preparándose académicamente.


52

INDICE


3.2.10. tipo De eStuDioS curSaDoS

2005Estudios cursados

%

RégimenPúblico

%Privado

%Segunda licenciatura 3.85 100 0.00Diplomado 38.46 80 20.00especialidad 11.54 66.67 33.33Maestría 34.62 88.89 11.11Doctorado 11.54 100 0.00

2008Estudios cursados

%

RégimenPúblico

%Privado

%Segunda licenciatura 5.88 100 0.00Diplomado 23.53 75 25especialidad 5.88 0.00 100Maestría 47.06 100 0.00Doctorado 17.65 0.00 0.00

De aquellos que optaron por continuar estudios superiores, 38.46% de la generación 2005 prefiere programas de diplomados, por su parte, los egresados en 2008 se inclinan más por las maestrías (47.06%).


53

INDICE


3.2.11. ¿concluyó loS eStuDioS?

De los egresados que cursaron estudios posteriores a la licenciatura, 72% de la generación 2005 y 70.59% de 2008 lograró concluirlos.


54

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

4.1. caracteríSticaS Del eMpleo Durante la licenciatura

4.1.1. ¿traBajó Durante SuS eStuDioS De licenciatura?

4.1.2. MoMento en el Que traBajó Durante Su licenciatura

4.2.2. tieMpo Que le lleVó conSeguir eMpleo

4.3.5. régiMen juríDico Del traBajo inicial

4.3.3. niVel jerÁrQuico Del pueSto inicial

4.3.2. tipo De afiliación Que DeSeMpeñaBa Dentro De la organización

4.3.4. tipo De contratación

4.2.1. BuScó eMpleo al concluir SuS eStuDioS

4.1.3. niVel De coinciDencia Del traBajo con loS eStuDioS

4.2. BúSQueDa De traBajo al egreSo De la licenciatura

4.2.3. atriBución De la DeMora o DificultaD para conSeguir eMpleo

4.2.4. MeDio principal por el Que encontró traBajo

4.2.5. factoreS Que influyeron en la oBtención Del eMpleo

4.3.1. tenía eMpleo al concluir SuS eStuDioS

4.3. caracteríSticaS Del eMpleo al egreSo De la licenciatura

4.3.6. ingreSo MenSual neto

4.3.7. niVel De coinciDencia De traBajo con loS eStuDioS

4.3.9. razón por la Que no tuVo traBajo

4.3.8. núMero De traBajoS principaleS DeSDe el egreSo


55

INDICE


4.4. caracteríSticaS eMpleo actual

4.4.1. ¿traBaja actualMente?

4.4.2. tipo De afiliación Que DeSeMepeña Dentro De la organización

4.4.5. régiMen juríDico De la eMpreSa

4.4.13. MeDio principal por el Que encontró eMpleo


4.4.10. antigüeDaD

4.4.12. principal actiViDaD Que DeSeMpeña

4.4.4. taMaño De la eMpreSa

4.4.3. niVel jerÁrQuico Del pueSto Que DeSeMpeña

4.4.6. Sector econóMico



4.4.9. núMero De horaS Que laBora a la SeMana

4.4.14. cuenta con otro eMpleo

4.4.15. MoDaliDaD De contratación

4.4.17. coMparación Del pueSto Del priMer eMpleo con el eMpleo actual

4.4.16. horaS De DeDicación a la SeMana

4.4.18. coMparación Del niVel De ingreSo Del traBajo inicial con el actual

4.4.19. actualMente eStÁ BuScanDo eMpleo

4.4.20. accioneS para conSeguir otro eMpleo

4.4.21. razón principal por la Que no Se encuentra traBajanDo


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INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.1.1. ¿traBajó Durante SuS

eStuDioS De licenciatura?

Durante su estancia en la licenciatura 41.1% de los egresados en 2005 y 34.4% de la generación 2008, de la licenciatura en Química farmacéutica Biológica, trabajó mientras cursaba sus estudios.


57

INDICE


4.1.2. MoMento en el Que traBajó Durante Su licenciatura

De los egresados que trabajaban y estudiaban, 60.9% de la generación 2005 lo hizo toda la carrera y 21.7% la mitad de ella; mientras que en la generación 2008, trabajó toda la carrera y la mitad de la carrera (36.4% para cada caso).


58

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.1.3. niVel De coinciDencia Del

traBajo con loS eStuDioS

en lo que atañe a la relación entre estudios superiores y el trabajo desempeñado cuando cursaban la licenciatura, 43.5% de egresados de la generación 2005 y 54.6% de 2008, aseguró que sus actividades académicas y laborales coincidían.


59

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.2.1. BuScó eMpleo

al concluir SuS eStuDioS

respecto a la inserción laboral, 64.3% de egresados en 2005 y 66.7% de la generación 2008, buscó empleo activamente una vez que concluyó su carrera.


60

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.2.2. tieMpo Que le lleVó

conSeguir eMpleo

concerniente al tiempo que le llevó a los egresados de QfB conseguir empleo después de concluir sus estudios profesionales, destaca la opción de menos de seis meses con 64.1% de la generación 2005 y 59.1% de egresados en 2008.


61

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.2.3. atriBución De la DeMora o

DificultaD para conSeguir eMpleo

El estudio reveló que entre las principales dificultades que los egresados identificaron para encontrar empleo fue la falta de experiencia laboral, así lo comentó 66.7% de la generación 2005 y 33.4% de los egresados en 2008.

2005%

2008%

escasa experiencia laboral 66.70 33.40la carrera es poco conocida 0.00 0.00Su situación personal se lo dificultó 16.70 0.00tenía ofertas de empleo poco atractivas 0.00 0.00No hay su ficientes empleos 0.00 33.30Perfil solicitado 0.00 33.30otro 16.60 0.00total 100 100


62

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.2.4. MeDio principal por el Que

encontró traBajo

la mayoría de egresados encontró empleo por medio de internet (48.6% de 2005 y 50% de 2008).

2005%

2008%

Bolsa de trabajo uaM 0.00 13.70

Bolsa de trabajo externa 2.90 4.50

anuncio de periódico 11.40 0.00 invitación expresa de una empresa o institución 2.90 4.50 recomendación de amigos de licenciatura 8.60 4.50 recomendación de un profesor 2.90 0.00 recomendación de un amigo o familiar 14.30 4.50 relaciones hechas en empleos anteriores 0.00 0.00 creación de un negocio, despacho, empresa, propios 0.00 0.00 integración a un negocio familiar 0.00 0.00 Servicio social 0.00 9.20 practicas o estancias profesionales 2.80 4.50 agencia de colocación (head-hunters, outsourcing) 0.00 0.00 internet 48.60 50.00 Difundí mi currículum 5.60 4.60 otro 0.00 0.00total 100 100


63

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.2.5. factoreS Que influyeron en

la oBtención Del eMpleo

2005 facilitó%

Influyó poco%

Dificultó%

el prestigio de la uaM 51.40 42.90 5.70

la buena aceptación de la carrera en el mercado laboral 65.70 22.90 11.40

la coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa / institución 71.40 20.00 8.60

la experiencia laboral previa 25.70 48.60 25.70

la edad 45.70 48.60 5.70

el género 17.10 68.60 14.30

estado civil 25.70 65.70 8.60

habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados 65.70 22.90 11.40

Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia 54.30 45.70 0.00

tener título de licenciatura 71.40 22.90 5.70

aprobar los exámenes de selección 74.30 25.70 0.00

pasar una entrevista formal 88.60 11.40 0.00

Promedio total: 54.75 37.16 8.09

pasar una entrevista (88.6%) y aprobar los exámenes de selección (74.3%), son las principales razones por las cuales encontraron empleo los egresados de la generación 2005. En contraparte, la principal dificultad que enfrentaron en la búsqueda de empleo fue la falta experiencia laboral (25.7%).


64

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL factoreS Que influyeron en la

oBtención Del eMpleo

Para la generación de 2008 entre los factores que influyeron para obtener un empleo tras egresar, destaca pasar una entrevista formal (90.9%) y la buena aceptación de la carrera en el mercado laboral (81%). Por el contrario, la principal dificultad que enfrentaron los egresados para insertarse al mercado laboral fue la falta experiencia laboral (50%).

2008 facilitó%

Influyó poco%

Dificultó%

el prestigio de la uaM 40.90 54.50 4.60

la buena aceptación de la carrera en el mercado laboral 81.00 19.00 0.00

la coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa / institución 77.30 18.20 4.50

la experiencia laboral previa 27.30 22.70 50.00

la edad 38.10 42.90 19.00

el género 23.80 76.20 0.00

estado civil 19.00 81.00 0.00

habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados 60.00 35.00 5.00

Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia 57.10 42.90 0.00

tener título de licenciatura 71.40 23.80 4.80

aprobar los exámenes de selección 71.40 28.60 0.00

pasar una entrevista formal 90.90 9.10 0.00



65

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.3.1. tenía eMpleo al concluir SuS

eStuDioS

Según el estudio realizado, 35.7% de egresados en 2005 y 33.3% de la generación 2008, tenía empleo al concluir sus estudios.


66

INDICE


4.3.2. tipo De afiliación Que DeSeMpeñaBa Dentro De la organización

el mayor porcentaje de egresados se desempeñó en su trabajo inicial como empleado, así lo manifestó 88.6% de la generación 2005 y 90.9% de egresados en 2008.


67

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.3.3. niVel jerÁrQuico

Del pueSto inicial

en la información sobre el empleo inmediato posterior a la licenciatura se aprecia que 85.7% y 86.4% de cada grupo poblacional, ocupó puestos intermedios de desempeño profesional dentro de la estructura de la empresa o institución.

nivel Descripción




Bajo (puesto bajo)



por cuenta propia


68

INDICE



el mayor porcentaje se ubica en tiempo determinado con 51.4% de la generación 2005 y por obra determinada con 63.6% de egresados en 2008.


69

INDICE


4.3.5. régiMen juríDico Del traBajo inicial

el 85.3% de 2005 y 77.3% correspondiente a 2008, se desempeñó en su trabajo inicial en empresas privadas.


70

INDICE



en el trabajo inmediato posterior a la licenciatura los ingresos percibidos se encuentra para la generación 2005 en $5,000; mientras que 47.62% de 2008, dentro del rango de $5,001 a $10,000.

2005%

2008%

hasta $ 5,000 52.94 33.33De $ 5,001 a $ 10,000 47.06 47.62De $ 10,001 a $ 15,000 0.00 14.29De $ 15,001 a $ 20,000 0.00 4.76Más de $ 20,001 0.00 0.00total 100 100


71

INDICE


en ambas generaciones el mayor número de egresados (80% de 2005 y 81.8% de 2008) manifestó que su trabajo inicial tenía plena coincidencia con los estudios cursados.

4.3.7. niVel De coinciDencia Del traBajo con loS eStuDioS


72

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.3.8. núMero De traBajoS

principaleS DeSDe el egreSo

en el momento de la entrevista 34.6% de egresados en 2005 y 42.9% de la generación 2008, afirmó haber tenido un trabajo con antigüedad mayor a tres meses. con un promedio de 2 y 1.79 empleos por egresado.

2005%

2008%

uno 34.60 42.90Dos 25.00 42.90tres 26.90 10.70cuatro 11.60 0.00cinco 0.00 3.50Seis 1.90 0.00Siete 0.00 0.00ocho 0.00 0.00nueve 0.00 0.00Diez o más 0.00 0.00total 100 100


73

INDICE


4.3.9. razón por la Que no tuVo traBajo

2005%

2008%

no encontré, pero seguí buscando 8.30 0.00no encontré y ya no busqué 0.00 0.00estaba por incorporarme a un trabajo 8.30 0.00porque decidí continuar estudiando 58.30 87.50no necesitaba trabajar 0.00 0.00por razones de salud 0.00 0.00porque no lo busqué 0.00 0.00por liberación de servicio social 8.40 0.00otro 16.70 12.50total 100 100

De los desocupados e inactivos, 58.3% de los egresados encuestados de la generación 2005 y 87.5% de 2008, señaló no tener trabajo porque decidió continuar estudiando.


74

INDICE


4.4.1. ¿traBaja actualMente?

entre los aspectos a destacar del presente estudio es que al momento de la encuesta, 82.1% de egresados en 2005 y 57.3% de la generación 2008 tiene empleo.


75

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.2. tipo De afiliación Que

DeSeMpeña Dentro De la organización

De los profesionistas que sí cuentan con trabajo, 93.5% de 2005 y 100% correspondiente a 2008 son empleados.


76

INDICE


4.4.3. niVel jerÁrQuico Del pueSto Que DeSeMpeña

el 89% de la generación 2005 y 92.3% de egresados en 2008, respondió que dentro de la estructura de su empresa o institución en la que están laborando, ocupan un puesto intermedio.

nivel Descripción




Bajo(puesto bajo)



por cuenta propia


77

INDICE


4.4.4. taMaño De la eMpreSa

Se encontró que 78.3% de los egresados en 2005 y 92.3% de 2008, se desarrollan en empresas, organizaciones e instituciones grandes. cabe aclarar que los profesionistas independientes están considerados en las microempresas, es decir, las que tienen 10 empleados o menos.


78

INDICE


4.4.5. régiMen juríDico De la eMpreSa

el estudio reveló que 67.4% de la generación 2005 y 50% de 2008, prestan sus servicios profesionales en empresas del sector privado.


79

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.6. Sector econóMico

2005%

2008%

industria extractiva 0.00 0.00industria de la transformacion 6.50 0.00industria de la construccion 0.00 0.00comercio 0.00 3.80Servicios bancarios. financieros y seguros 0.00 0.00transporte comunicaciones 0.00 0.00educación 15.20 0.00Servicios profesionales y tecnicos 8.70 15.40Servicios de salud 37.00 38.50Servicios de gobierno 2.20 15.40otro 30.40 26.90

total 100 100

De acuerdo con la clasificación de la actividad económica de nuestro país, se observa que la ocupación de los egresados se concentra en servicios de salud.


80

INDICE



en referencia al tipo de contratación en el trabajo actual de los egresados, el porcentaje mayor se ubica en tiempo indeterminado con 73.9% de la generación 2005; y 84.6% de 2008 por obra determinada.


81

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.8. ingreSo MenSual neto

en el empleo actual, 37.21% de los egresados de la generación 2005, percibe un ingreso mensual que se ubica entre $10,001 y $15,000; mientras que 50% de 2008 su ingreso mensual se ubica entre $5,001 a $10,000. la moda es de $15,000 y $10,000; mientras que la media es de $12,920 y $11,003 respectivamente.

2005%

2008%

hasta $ 5,000 4.65 7.69De $ 5,001 a $ 10,000 30.23 50.00De $ 10,001 a $ 15,000 37.21 30.77De $ 15,001 a $ 20,000 23.26 7.69Más de $ 20,001 4.65 3.85total 100 100


82

INDICE


4.4.9. núMero De horaS Que laBora a la SeMana

De acuerdo con el informe, los egresados trabajan en promedio 40 horas por semana. Destaca que el porcentaje más alto corresponde al rango de 31 y 40 horas, con 36.96% para la generación 2005; y para la generación 2008, el rango de 41 y 50 horas con 50%.

2005%

2008%

hasta 20 10.87 7.69De 21 a 30 8.70 7.69De 31 a 40 36.96 30.77De 41 a 50 34.78 50.00De 51 a 60 4.35 0.00Más de 61 horas 4.35 3.85total 100 100


83

INDICE


el 26.09% de egresados en 2005 y 34.62% de 2008, reportan una duración en su trabajo actual de 3 a 12 meses. Es significativo que la media se ubique en 51 y 29, además de que la moda sea 36 y 8 meses respectivamente.

4.4.10. antigüeDaD

meses 2005%

2008%

3 a 12 26.09 34.6213 a 24 15.22 30.7725 a 36 21.74 23.0837 a 48 13.04 0.0049 a 60 8.70 0.0061 a 72 2.17 0.0073 a 84 0.00 0.0085 a 96 0.00 0.00Más de 97 meses 13.04 11.54total 100 100


84

INDICE


De la relación entre la carrera cursada y el trabajo que desempeña, 73.9% de los egresados en 2005 y 80.8% de la generación 2008 de QfB, manifestó que su trabajo está ligado plenamente con la licenciatura que estudió.



85

INDICE


4.4.12. principal actiViDaD Que DeSeMpeña

2005%

2008%

coordinación 6.50 3.80coordinación de proyectos 2.20 0.00planeación 2.20 0.00evalaución 4.30 3.80Supervisión 8.70 3.80Mantenimiento 2.20 0.00Diagnóstico 26.10 26.90investigación 4.30 15.40Docencia 13.00 0.00asesoría especializada 6.50 3.90asesoría tecnica 4.30 0.00comercialización 0.00 3.90Ventas/comercio 2.20 0.00control de calidad 13.00 26.90atención a pacientes 2.20 3.80actividades administrativas 0.00 3.90atencion a clientes 2.30 3.90total 100 100

en ambas generaciones la principal actividad que desempeñan los egresados es el diagnóstico, así lo manifestó 26.1% de 2005 y 26.9% de 2008; mientras que 13% y 26.9% respectivamente, al control de calidad.


86

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.13. MeDio principal por el Que

encontró eMpleo

2005%

2008%

Bolsa de trabajo de la uaM 0.00 3.80Bolsa de trabajo externa 2.20 7.70anuncio de periódico 2.20 0.00anuncio de una empresa o institución 4.30 0.00recomendación de amigos de la licenciatura 10.90 15.40recomendación de un profesor 6.50 0.00recomendación de un amigo o familiar 30.40 26.90relaciones hechas en empleos anteriores 0.00 3.80creación de un negocio, despacho, empresa propios 2.20 0.00integración a un negocio familiar 2.20 0.00Servicio social 4.30 3.80prácticas o estancias profesionales 0.00 0.00agencia de colocación 0.00 3.90internet 26.10 26.90Difusión de currículum 8.70 7.80otro 0.00 0.00total 100 100

el análisis de la información acerca de los medios que permitieron a los egresados obtener el empleo actual, muestra como primera opción la recomendación de un amigo o familiar, así lo comentó 30.4% de la generación 2005 y 26.9% de 2008. Seguido de por internet con 26.1% y 26.9% respectivamente.


87

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.14. cuenta con otro eMpleo

como puede apreciarse, 17.4% de los egresados de 2005 y 19.2% de la generación 2008, además de su empleo tienen otra actividad adicional remunerada.


88

INDICE


4.4.15. MoDaliDaD De contratación

De aquellos egresados que cuentan con otra actividad remunerada, 50% de 2005 la realiza por obra o proyecto determiando; mientras que 60% de la generación 2008, la realiza de tiempo parcial.


89

INDICE


4.4.16. horaS De DeDicación a la SeMana

en referencia al tiempo que le dedican a su actividad laboral adicional, la generación 2005 le dedica de 1 a 5 horas a la semana (50%); mientras que en la generación 2008, 75% le dedica de 16 a 20 horas. la moda es de 5 y 20, la media aritmética es de 16.25 para los egresados de 2005 y 27 para la generación 2008.

2005%

2008%

De 1 a 5 50.00 0.00De 6 a 10 12.50 0.00De 11 a 15 0.00 0.00De 16 a 20 12.50 75.00> de 21 horas 25.00 25.00total 100 100


90

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.17. coMparación Del pueSto Del

priMer eMpleo con el eMpleo actual

Según la opinión de los egresados, al comparar el puesto actual con el primer empleo, la mayoría (73.9% de 2005 y 68% correspondiente a 2008) considera que mejoró.


91

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.18. coMparación Del niVel De

ingreSo Del traBajo inicial con el actual

respecto a la comparación hecha por los egresados de ambas generaciones del ingreso percibido en su empleo posterior a la carrera y su empleo actual, los resultados muestran que la gran mayoría mejoró en este indicador.


92

INDICE


4.4.19. actualMente eStÁ BuScanDo eMpleo

2005%

2008%

Si 32.70 18.80no, continuo en el empleo que tengo 56.40 62.50no, encontré empleo sin buscar 0.00 0.00no, porque decidí no trabajar 1.80 0.00no, porque decidí poner mi propio negocio 0.00 0.00no, continuo estudiando 7.30 18.70no, porque me canse de buscar empleo sin exito 0.00 0.00otro 1.80 0.00total 100 100

la mayoría de los egresados de ambas generaciones no está buscando empleo. Sin embargo, un porcentaje significativo afirmó que sí lo está haciendo.


93

INDICE


4.4.20. accioneS para conSeguir eMpleo

De los egresados que se encuentran buscando trabajo, 77.8% de la generación 2005 y 100% de 2008, sostiene que ha difundido su currículum por internet, periódico, bolsa de trabajo y otros medios.

2005%

2008%

llené una solicitud de empleo 0.00 0.00Difundí mi curriculum (internet, periódico, bolsa de trabajo, etc.) 77.80 100.00recurro a relaciones laborales previas 0.00 0.00recurro a compañeros 5.60 0.00tengo intenciones de hacer mi propio negocio/integrarme a negocio familiar 0.00 0.00

he contactado a varios empleadores 11.10 0.00contacté agencia de empleo 0.00 0.00recurro a familiares 5.50 0.00recurro a profesores de la uaM 0.00 0.00otro 0.00 0.00total 100 100


94

INDICE

IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL 4.4.21. razón principal por

la Que no Se encuentra traBajanDo

2005%

2008%

no encontré trabajo , pero sigo buscando 25.00 0.00no tengo trabajo por que no encontré, y ya no busco 0.00 0.00estoy por incorporarme a un trabajo 0.00 0.00no tengo trabajo por que decidí continuar estudiando 25.00 100no necesito trabajar 0.00 0.00no tengo trabajo por razones de salud 0.00 0.00no tengo trabajo por que no lo he buscado 0.00 0.00Despido 0.00 0.00renuncia voluntaria 50.00 0.00otro 0.00 0.00total 100 100

De los desocupados e inactivos, 50% de la generación 2005 fue por renuncia voluntaria; y 100% de egresados en 2008, contestó que no encontró trabajo por que decidio continuar estudiando.


95

INDICE

V) DESEMPEÑO PROFESIONAL

5.1. graDo De SatiSfacción con Su DeSeMpeño profeSional

5.2. exigenciaS cotiDianaS Del traBajo actual


96

INDICE

V) DESEMPEÑO PROFESIONAL

5.1. graDo De SatiSfacción con Su DeSeMpeño profeSional

2005nada

satisfecho%

Poco satisfecho

%

satisfecho+ Totalmente satisfecho

%

la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura 1.9 9.4 88.7

la posibilidad de realizar ideas propias 5.7 5.7 88.7

el reconocimiento profesional alcanzado 1.9 7.5 90.6

el trabajo en equipo 3.8 5.7 90.6

la posibilidad de coordinar un equipo de trabajo 0 9.4 90.6

la posibilidad de responder a problemas de trabajo 1.9 0 98.1

el contenido del trabajo/actividad 1.9 9.4 88.7

el ambiente de trabajo 0 7.5 92.5

el salario (ingresos y prestaciones) 3.8 24.5 71.7

la posición jerárquica alcanzada 0 18.9 81.2

la posibilidad de responder a problemas de relevancia social 1.9 13.2 84.9


Los egresados de la generación 2005 califican de manera positiva los siguientes aspectos que están relacionados con su desempeño profesional:

a) la posibilidad de responder a problemas de trabajo (98.1%)b) el ambiente de trabajo (92.5%) c) el reconocimiento profesional alcanzado(90.6%)

el 81.2% de los egresados manifestó estar satisfecho con la posición jerárquica alcanzada y 71.7% con la remuneración salarial.


97

INDICE

V) DESEMPEÑO PROFESIONAL graDo De SatiSfacción con Su DeSeMpeño profeSional

2008nada

satisfecho%

Poco satisfecho

%

satisfecho+ Totalmente satisfecho

%la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura 3.8 19.2 77

la posibilidad de realizar ideas propias 0 11.5 88.5

el reconocimiento profesional alcanzado 7.7 3.8 88.4

el trabajo en equipo 0 15.4 84.6

la posibilidad de coordinar un equipo de trabajo 3.8 7.7 88.4

la posibilidad de responder a problemas de trabajo 3.8 3.8 92.3

el contenido del trabajo/actividad 3.8 11.5 84.6

el ambiente de trabajo 0 15.4 84.6

el salario (ingresos y prestaciones) 7.7 23.1 69.2

la posición jerárquica alcanzada 7.7 19.2 73.1

la posibilidad de responder a problemas de relevancia social 4 12 84


con relación a la generación 2008, en promedio 83.15% de los egresados señaló su plena satisfacción con su desempeño profesional, sobresalen los siguientes aspectos:

a) la posibilidad de responder a problemas de trabajo (92.3%)b) la posibilidad de realizar ideas propias (88.5%)c) el reconocimiento profesional alcanzado (88.4%)

el 73.1% de los egresados encuestados manifestó estar satisfecho con la posición jerárquica alcanzada y 69.2% con la remuneración salarial.


98

INDICE

V) DESEMPEÑO PROFESIONAL 5.2. exigenciaS cotiDianaS Del traBajo actual

2005 ninguna exigencia

Poca exigencia

Exigencia + mucha exigencia

conocimientos generales de la disciplina 0.0 2.0 98.0

conocimientos especializados 2.0 14.3 83.6

conocimientos inter y multidisciplinarios 0.0 12.2 87.7

conocimiento de lenguas extranjeras 6.1 40.8 53.0

habilidades para el manejo de paquetes computacionales 4.1 16.3 79.6

razonamiento lógico y analítico 0.0 4.1 96.0

habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico/experiencia/proyección/planeación/evaluación) 0.0 8.2 91.9

habilidad para tomar decisiones 0.0 8.2 91.8

Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 0.0 0.0 100

Búsqueda de información pertinente y actualizada 2.0 4.1 93.9

habilidades para procesar y utilizar información 0.0 4.1 95.9

habilidad para trabajar en equipo 0.0 8.2 91.9

habilidad de dirección / coordinación 0.0 14.3 85.7

habilidad administrativa 0.0 28.6 71.5

Disposición para aprender constantemente 0.0 4.1 95.9

Disposición para el manejo de riesgo 4.1 12.2 83.7

habilidades para las relaciones públicas 0.0 16.3 83.4

Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica 2.0 8.2 89.8

puntualidad 4.1 4.1 91.9

Buena presentación 0.0 10.2 89.8

creatividad e innovación 2.0 10.2 87.8

Identificación con la empresa/institución 2.0 6.1 91.8

Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia 4.1 10.2 85.7

adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) 0.0 4.1 96.0

habilidad para trabajar independientemente 2.0 12.2 85.8

Promedio total: 1.38 10.53


99

INDICE

V) DESEMPEÑO PROFESIONAL exigenciaS cotiDianaS Del traBajo actual

2008 ninguna exigencia

Poca exigencia

Exigencia + mucha exigencia

conocimientos generales de la disciplina 0.0 3.7 96.3

conocimientos especializados 0.0 7.4 92.5

conocimientos inter y multidisciplinarios 0.0 22.2 77.7

conocimiento de lenguas extranjeras 7.4 37.0 55.5

habilidades para el manejo de paquetes computacionales 3.7 29.6 66.6

razonamiento lógico y analítico 3.9 0.0 96.1

habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico/experiencia/proyección/planeación/evaluación) 3.7 0.0 96.3

habilidad para tomar decisiones 3.7 3.7 92.6

Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 3.7 3.7 92.6

Búsqueda de información pertinente y actualizada 3.7 3.7 92.5

habilidades para procesar y utilizar información 0.0 3.8 96.2

habilidad para trabajar en equipo 3.7 3.7 92.6

habilidad de dirección / coordinación 3.7 14.8 81.5

habilidad administrativa 0.0 33.3 66.6

Disposición para aprender constantemente 3.7 0.0 96.3

Disposición para el manejo de riesgo 7.4 7.4 85.2

habilidades para las relaciones públicas 7.4 14.8 77.7

Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica 3.7 3.7 92.6

puntualidad 3.7 3.7 92.6

Buena presentación 0.0 7.4 92.6

creatividad e innovación 3.7 14.8 81.4

Identificación con la empresa/institución 3.7 7.4 88.9

Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia 3.7 0.0 76.3

adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) 0.0 7.4 92.6

habilidad para trabajar independientemente 7.4 14.8 77.8



100

INDICE

VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL

6.1. niVel De la preparación para el DeSarrollo profeSional

6.2. énfaSiS en el plan De eStuDioS

6.3. MeDiDaS en Que el plan De eStuDioS propició el DeSarrollo De haBiliDaDeS, capaciDaDeS y conociMientoS

6.4. ¿elegiría inScriBirSe en la MiSMa licenciatura?

6.5. SugerenciaS al plan De eStuDioS para Mejorar el perfil profeSional


101

INDICE

VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL

6.1. niVel De preparación para el DeSarrollo profeSional

2005 nada%

Poco%

mucho + Totalmente%

optar por trabajos en distintos sectores económicos 1.8 17.9 80.3Vincularse con alguna institución/empresa en particular 10.7 26.8 62.5Desarrollarse de manera independiente 3.6 28.6 67.9Promedio total: 5.37 24.43 70.23

2008 nada%

Poco%

mucho + Totalmente%

optar por trabajos en distintos sectores económicos 3.1 28.1 68.7Vincularse con alguna institución/empresa en particular 9.1 51.5 39.4Desarrollarse de manera independiente 3.2 29.0 67.7Promedio total: 5.13 36.20 58.60

respecto a la opinión sobre la orientación ocupacional y valorativa que los egresados obtuvieron tras su formación, 80.3% de 2005 y 68.7% de 2008, mencionó que la uaM unidad xochimilco los preparó para optar por trabajos en distintos sectores económicos.


102

INDICE

VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.2. énfaSiS en el plan

De eStuDioS

2005ningún énfasis

%

Poco énfasis

%

Énfasis + mucho énfasis

%enseñanza teórica 0.0 7.1 92.80enseñanza metodológica 0.0 8.9 91.10enseñanza de matemáticas y estadística 12.5 44.6 42.80prácticas de laboratorio, de campo, en talleres,clínicas, etc. 7.1 32.1 60.70Promedio total: 4.90 23.18 71.85

2008ningún énfasis

%

Poco énfasis

%

Énfasis + mucho énfasis

%enseñanza teórica 3.2 9.7 87.10enseñanza metodológica 3.1 3.1 93.80enseñanza de matemáticas y estadística 6.3 26.3 37.50

prácticas de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas, etc. 9.4 31.3 59.40


con base en la experiencia profesional de los egresados, se solicitó que opinaran sobre el énfasis que se le debe otorgar a algunos contenidos del plan de estudios que cursaron; con 92.8% de 2005 menciono que la enseñanza teórica y 93.8% de 2008 la enseñanza metodológica.


103

INDICE

VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.3. MeDiDaS en Que el plan De

eStuDioS propició el DeSarrollo De haBi-liDaDeS, capaciDaDeS y conociMientoS

2005 nada%

Poco%

mucho + Totalmente

%Conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística 1.8 8.9 89.3

conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina 1.8 7.1 91.1Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica 0.0 8.9 91.1

habilidad para la búsqueda de información 0.0 0.0 100

capacidad analítica y lógica 0.0 5.4 94.6

capacidad para aplicar conocimientos 0.0 5.4 94.7

conocimientos técnicos de la disciplina 0.0 19.6 80.4

Capacidad para identificar y solucionar problemas 0.0 7.1 92.8

continuar capacitándose 1.8 14.3 83.9

pensar creativamente 0.0 12.5 87.5


en la generación 2005 respecto a las opiniones vertidas en torno a los aspectos de formación profesional adquiridos a través del plan de estudios cursado, las mejores calificaciones se ubican en: a) habilidades para la búsqueda de información (100%), b) capacidad para aplicar los conocimientos (94.7%) y c) capacidad analítica y lógica (94.6%).


104

INDICE

VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL MeDiDaS en Que el plan De eStuDioS

propició el DeSarrollo De haBiliDaDeS, capaciDaDeS y conociMientoS

2008 nada%

Poco%

mucho + Totalmente

%Conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística 0.0 15.6 84.4

conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina 0.0 12.5 87.5Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica 3.1 9.4 87.5

habilidad para la búsqueda de información 0.0 0.0 100

capacidad analítica y lógica 0.0 3.1 96.9

capacidad para aplicar conocimientos 0.0 6.3 93.7

conocimientos técnicos de la disciplina 3.1 9.4 87.5

Capacidad para identificar y solucionar problemas 0.0 6.3 93.8

continuar capacitándose 3.1 9.4 87.5

pensar creativamente 0.0 15.6 84.4


acerca de los habilidades, capacidades y conocimientos adquiridos por los egresados de la generación 2008, sobresalen los siguientes aspectos: a) habilidades para la búsqueda de información (100%), b) capacidad para identificar y solucionar problemas (93.8%) y c) capacidad analítica y lógica (96.9%).


105

INDICE

VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.4. ¿elegiría inScriBirSe

en la MiSMa licenciatura?

al preguntarles a los egresados si volverían a elegir la carrera, 80.4% de 2005 respondió afirmativamente; mismo caso para 93.8% de la generación 2008, confirmó la aceptación de la carrera.


106

INDICE

VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL 6.5. SugerenciaS al plan De

eStuDioS para Mejorar el perfil profeSional

2005ampliar

%mantener

%Reducir

%contenidos teóricos 69.6 26.8 3.6contenidos metodológicos 58.9 37.5 3.6contenidos técnicos 75.0 25.0 0.0

prácticas profesionales 83.9 14.3 1.8

enseñanza de matemáticas y estadísticas 83.9 16.1 0.0

enseñanza de idiomas 91.1 8.9 0.0

enseñanza de programas computacionales 71.4 28.6 0.0

enseñanza de física, química y otras ciencias básicas 67.9 32.1 0.0


en cuanto a las recomendaciones que a juicio de los egresados de la generación 2005 se deben considerar para mejorar la formación profesional, sobresale en el rubro ampliar: a) enseñanza de idiomas (91.1%), b) prácticas profesionales (83.9%) y c) enseñanza de matemáticas y estadísticas (83.9%). en el rubro mantener destaca: a) contenidos metodológicos (37.5%), b) enseñanza de física, química y otras ciencias básicas (32.1%) y c) contenidos metodológicos (37.5%).


107

INDICE

VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL SugerenciaS al plan De

eStuDioS para Mejorar el perfil profeSional

2008ampliar

%mantener

%Reducir

%contenidos teóricos 59.4 37.5 3.1contenidos metodológicos 62.5 37.5 0.0contenidos técnicos 68.8 31.2 0.0

prácticas profesionales 84.4 15.6 0.0

enseñanza de matemáticas y estadísticas 81.3 18.7 0.0

enseñanza de idiomas 87.5 12.5 0.0

enseñanza de programas computacionales 81.3 18.7 0.0

enseñanza de física, química y otras ciencias básicas 78.1 21.9 0.0


al hacer el análisis para la generación 2008, las recomendaciones se concentran en los siguientes rubros: ampliar a) enseñanza de idiomas (87.5%), b) prácticas profesionales (84.4%) y c) enseñanza de matemáticas y estadísticas (81.3%). también recomiendan mantener: a) contenidos teóricos (37.5%), b) contenidos metodológicos (37.5%) y c) contenidos técnicos (31.2%).


108

INDICE

VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

7.1. Valoración De la organización acaDéMica y el DeSeMpeño inStitucional

7.2. ¿elegiría inScriBirSe en la MiSMa inStitución?

7.3. aSpectoS a DeStacar De loS coMentarioS aDicionaleS


109

INDICE

VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 7.1. Valoración De la organización acaDéMica y el DeSeMpeño inStitucional

2005 mala%

Regular%

buena + muy buena

%realización de foros académicos, cursos y seminarios 5.4 28.6 66.1estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 1.8 19.6 78.6

apoyo y orientación para la realización del servicio social 7.1 25.0 67.9

organización trimestral 0.0 12.5 87.5

educación continua 5.4 26.8 67.9

profesores - investigadores 0.0 10.7 89.3

Disponibilidad del material bibliográfico y hemerográfico 17.9 32.1 50.0

acceso a los servicios de cómputo 12.5 35.7 51.8

Bolsa de trabajo 20.4 44.9 34.7

Vinculación académica con el entorno social y el mundo productivo 8.9 30.4 60.7

actividades culturales 1.8 21.8 76.3

actividades deportivas 5.6 16.7 77.8


en la mayoría de los egresados de la generación 2005, existe un impacto positivo respecto a la organización académica y el desempeño institucional de la uaM unidad xochimilco, particularmente en los siguientes aspectos: a) profesores investigadores (89.3%), b) organización trimestral (87.5%) y c) estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos (78.6%).


110

INDICE

VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN Valoración De la organización acaDéMica y el DeSeMpeño inStitucional

2008 mala%

Regular%

buena + muy buena

%realización de foros académicos, cursos y seminarios 3.1 37.5 59.4estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 12.5 15.6 71.9

apoyo y orientación para la realización del servicio social 12.5 15.6 71.9

organización trimestral 3.1 15.6 81.3

educación continua 3.1 21.9 75.0

profesores - investigadores 6.3 6.3 87.5

Disponibilidad del material bibliográfico y hemerográfico 3.1 37.5 59.4

acceso a los servicios de cómputo 0.0 31.3 68.7

Bolsa de trabajo 28.1 37.5 34.4

Vinculación académica con el entorno social y el mundo productivo 9.4 37.5 53.1

actividades culturales 0.0 28.1 71.9

actividades deportivas 9.7 12.9 77.5


la medición para la generación 2008 indica que existe una satisfacción muy alta de los egresados respecto a la uaM, principalmente en cuanto a los siguientes rubros: a) profesores - investigadores (87.5%), b) organización trimestral (81.3%) y c) actividades deportivas (77.5%).


111

INDICE

VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 7.2. ¿elegiría inScriBirSe en la MiSMa inStitución?

La gran mayoría de los egresados confirmó su plena satisfacción con la institución, al afirmar que si tuvieran que cursar nuevamente su licenciatura se inscribirían en la UAM. Así lo revelan 9 de cada 10 egresados.


112

INDICE

VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN 7.3. puntoS a DeStacar De loS coMentarioS aDicionaleS

Se solicitó a los entrevistados señalar abiertamente sus opiniones, comentarios o recomendaciones sobre lo que la institución debe tomar en consideración a efecto de mejorar el perfil profesional. A continuación se incluyen los aspectos de mayor relevancia:

Que se abran más posgrados para continuar la formación en la carrera de Q.f.B. Mayor difusión acerca de la información respecto a servicio social y vinculación con campo laboral como son la prácticas profesionales.Que haya mayor y mejor información de los requisitos y procesos para la inserción laboral (formulación de currículum y entrevistas laborales).Que las materias de química sean más extensas en tiempo.está bien que hagan este tipo de investigación o sondeo para saber qué opinión tenemos de la uaM.Mayor vinculación con la industria farmacéutica. promover los posgrados.Mejorar la bolsa de trabajo, no funciona adecuadamente, que haga énfasis a materias como Química analítica y fisicoquímica, mayor difusión de los cursos y seminarios, darle validez al servicio social que se realiza con profesores que no son del área y darles el reconocimiento. implementar en algún módulo las prácticas profesionales o de campo para facilitar la inserción laboral.hacer más robusta la formación en cuanto a contenidola planta docente más antigua es la mejor preparada. Que se haga la actualización de la bibliografía que se necesitan para la carrera. Mayor apoyo a la compra de reactivos y materiales para las prácticas de laboratorio.Más práctica administrativa y más estadística.adicionar en la parte de innovación y desarrollo humano.


113

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VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN puntoS a DeStacar De loS coMentarioS aDicionaleS

Ver más anatomía en la carrera y física.aumentar módulo de análisis clínico.Mayor apoyo por parte de los profesores para que haya una conclusión de los temas. actualizar la Biblioteca y la hemeroteca. Que abran los fines de semana.actualizar el plan de estudios y más práctica.Que haya mejor infraestructura como equipos cromatografías y apoyar los programas para hacer prácticas en otras instituciones. Mayor orientación respecto a las áreas en donde se pueden ubicar en el mercado laboral los egresados como seminarios o prácticas profesionales durante la licenciatura.ampliar educación continua como más posgrados y diplomados enfocados al área clínica (hematología, inmunología), ampliar el número de material bibliográfico.Que las prácticas profesionales se implementen desde el 10 trimestre.actualización de contenidos y de profesores. Que no saturaren tanto los trimestres. Que haya mayor énfasis en los trimestres encaminados a la industria.habría que reducir el plan de estudios respecto a lo farmacéutico y abrir el área clínica. crear laboratorios clínicos para las prácticas y vinculadas al trabajo en campo y la sociedad. Que se habrá más programas de posgrado como Biología Molecular o Maestría en ciencias. abrir laboratorios de Biología Molecular.aumentar las matemáticas, estadísticas y cálculo. Más énfasis a la instrumentación como la cromatografía de gases y líquidos y la espectrofotometría.a algunos profesores les falta pedagogía.Mayor difusión de proyectos para entrar como becarios desde que se está estudiando.Mejorar la bolsa de trabajo, mayor vinculación con empresas y que la coordinación atienda la oferta laboral que se les hace.


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Mayor difusión y motivación para los alumnos para que realicen prácticas profesionales. Mayor difusión en educación continua, bolsa de trabajo, actividades culturales, cursos y seminarios.reforzar la materia de farmacología. Más prácticas con animales de laboratorio.ampliar las materias de estadísticas o talleres.ampliar las materias que tengan que ver con el área clínica, más herramientas en el área.ampliar más las clases, que sean las 8 semanas completas.profundizar en los temas de los contenidos del plan de estudios, aunque se alarguen los trimestres. Más apoyo para realizar servicio social.aumentar la cantidad de materias que se imparten en la licenciatura principalmente en matemáticas y estadística.aumentar mucho las prácticas de laboratorio y manejo de equipo y manejo de materiales del mismo.Mayor capacitación para los profesores investigadores para que tengan más nociones de lo que es el sistema modular.incluir más materias de instrumentación y talleres de matemáticasQue el nivel académico y exigencia de los profesores del turno matutino y vespertino sea el mismo, así como los horarios. aumentar las prácticas de laboratorio y el material de los mismos. Salir más al campo y que sea más específico hacia el área clínica. Qué la investigación tenga más recursos. abrir propedéuticos para empezar posgrados.Mayor difusión respecto a las prácticas profesionales. Que las ciencias básicas sean de mejor nivel en sus principios teóricos.La evaluación a los profesores no sea en la décima semana; sino al final del trimestre después de recibir la calificación. El primer trimestre es una pérdida de tiempo, está bien la investigación pero hace falta incluir materias más cercanas a la carrera o más conocimiento general. incluir talleres como matemáticas, estadística y química orgánica, dar seguimiento a que sirvan y se aplique a la carrera.


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Que el plan de estudio contenga más laboratorios, práctica y enfocado hacia la industria farmacéutica.Mejorar los laboratorios, y los materiales, las instalacionesimplementar más materias dirigidas hacia el entorno clínico.aumentar el enfoque clínico.tratar de buscar más opciones en el sector público para servicio social y bolsa de trabajo, el análisis Químico arancelario.ampliar conocimientos en Química y más problemas matemáticos.en cuanto a mi carrera (Q.f.B.) considero que debe ampliarse el plan de estudios, ya que no toma en cuenta el enfoque clínico de la carrera, y esto hace que se limiten las posibilidades para encontrar un empleo, y además deben poner más atención en la enseñanza de técnicas actuales en el laboratorio, tanto industrial, farmacéutico y clínico. por último, los laboratorios deben contar con el equipo y material necesario.Mayor enfoque hacia el análisis clínico. Que las prácticas profesionales tengan más difusión y vinculación con más empresas. Diseño y enseñanza de programas computacionales como estructuras moleculares y Chemy office. Mejorar las materias de estadística bioquímica, bioanálisis y genética. Mayor difusión de becas para servicio social interno. aumentar el número de acervo bibliográfico y hemerográfico.incrementar las materias de estadística y matemáticas y más práctica con materiales y aparatos de laboratorio especializado.


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Dirección general del proyecto:Dr. fernanDo rafael Bazúa SilVa

coordinación general de información institucional, rectoría general...

coordinación del proyecto:lic. eDgar a. SuÁrez SÁnchez

Oficina de Egresados, Rectoría General...

análisis, validación de bases de datos y elaboración del reporte:lic. nancy guerrero QuinteroOficina de Egresados, Rectoría General

Desarrollo informático del sistema de información:

ing. erika tapia raMírez Departamento de apoyo informático a la academia, rectoría general



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quÍmica farmacÉutica biolÓgica

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