Quienes somos?

La Escuela de Integración y Formación Deportiva, Expresión Artística y Desarrollo Laboral “EIFODEC”, es una Institución sin fines de lucro que fue fundada el año 2001 con el propósito de contribuir al desarrollo integral de niños, adolescentes y jóvenes con discapacidad.

Con qué población Con qué población trabajamostrabajamos…..…..

Con niños, niñas, adolescentes y jóvenes con Con niños, niñas, adolescentes y jóvenes con discapacidad mental, física, sensorial auditiva y discapacidad mental, física, sensorial auditiva y visual, que en su mayoría provienen de distintos visual, que en su mayoría provienen de distintos centros de Educación Especial como también de centros de Educación Especial como también de forma independiente.forma independiente.

Actualmente la Escuela cuenta con 309 alumnos Actualmente la Escuela cuenta con 309 alumnos entre 5 a 30 años de edad.entre 5 a 30 años de edad.

ESTRUCTURA INTERNALa escuela cuenta con tres áreas de trabajo:

Deportes Expresión artística De entrenamiento inserción y colocación laboral.

Cada una de estas áreas promueve diversas actividades, orientadas a desarrollar al máximo las potencialidades Biopsicosociales de los alumnos, incentivando y promoviendo sus capacidades y destrezas con la visión de que en el futuro estos se integren e incluyan en la comunidad.

PROGRAMA DE PROGRAMA DE DEPORTESDEPORTES

Recreación y formación Recreación y formación deportivadeportiva

Deporte y saludDeporte y salud Resulta evidente que la motricidad es parte esencial Resulta evidente que la motricidad es parte esencial

de la vida de cualquier sujeto, es a partir del de la vida de cualquier sujeto, es a partir del movimiento que el niño aprende, se conoce, y movimiento que el niño aprende, se conoce, y establece contacto con las personas y cosas que le establece contacto con las personas y cosas que le rodean. rodean.

En el caso del deporte podemos afirmar, que la En el caso del deporte podemos afirmar, que la actividad física, está orientada a desarrollar las actividad física, está orientada a desarrollar las potencialidades motoras, a fomentar el desarrollo potencialidades motoras, a fomentar el desarrollo cognitivo, favorecer la independencia personal, a cognitivo, favorecer la independencia personal, a mejorar la autoestima, a posibilitar el contacto social mejorar la autoestima, a posibilitar el contacto social por su práctica colectiva y a crear situaciones para por su práctica colectiva y a crear situaciones para una integración social; por lo que resulta una integración social; por lo que resulta fundamental en la vida de todo ser humano y mas aun fundamental en la vida de todo ser humano y mas aun en personas que presentan alguna discapacidad. en personas que presentan alguna discapacidad.

Deporte y discapacidadDeporte y discapacidad

El Estado Boliviano, hasta ahora no cuenta con políticas El Estado Boliviano, hasta ahora no cuenta con políticas suficientes que promuevan el desarrollo integral de suficientes que promuevan el desarrollo integral de personas que presentan algún tipo de discapacidad.personas que presentan algún tipo de discapacidad.

A pesar de que en el reglamento: A pesar de que en el reglamento: 24807 de la Ley 1678 24807 de la Ley 1678 de la Persona con Discapacidad de la Persona con Discapacidad inciso r del artículo 8 inciso r del artículo 8 textualmente dice:textualmente dice:

““Promover la creación y habilitación de espacios Promover la creación y habilitación de espacios culturales, sociales, deportivos, para favorecer la culturales, sociales, deportivos, para favorecer la integración y el reconocimiento de las capacidades integración y el reconocimiento de las capacidades de la población con discapacidadde la población con discapacidad””, y especifica que el , y especifica que el área gubernamental de deportes, debe sobre todo área gubernamental de deportes, debe sobre todo fomentar la participación de personas con discapacidad en fomentar la participación de personas con discapacidad en todas las manifestaciones deportivas departamentales, todas las manifestaciones deportivas departamentales, nacionales e internacionales, a través de programas de nacionales e internacionales, a través de programas de deportes.deportes.

Educación y deportesEducación y deportesUna mayoría de centros de educación Una mayoría de centros de educación especial que trabajan con pcd, no especial que trabajan con pcd, no cuentan con adaptaciones curriculares e cuentan con adaptaciones curriculares e infraestructura adecuada que promuevan infraestructura adecuada que promuevan la práctica del deporte, y si bien en la práctica del deporte, y si bien en Bolivia existen más de 100 instituciones Bolivia existen más de 100 instituciones y 18 en el departamento de Cochabamba, y 18 en el departamento de Cochabamba, casi todas priorizan el proceso educativo casi todas priorizan el proceso educativo desde un enfoque cognitivo (escolarizado) desde un enfoque cognitivo (escolarizado) dejando de lado el desarrollo de otras dejando de lado el desarrollo de otras potencialidades del educando. potencialidades del educando.

Deportes en la escuela deportivaDeportes en la escuela deportiva

Producto de esta evidente carencia en Producto de esta evidente carencia en la formación de las personas con la formación de las personas con discapacidad el año 2002 nace la discapacidad el año 2002 nace la Escuela de Formación Deportiva como Escuela de Formación Deportiva como una alternativa dirigida a estimular el una alternativa dirigida a estimular el desarrollo de capacidades desarrollo de capacidades BioPsicoSociales a través de un BioPsicoSociales a través de un enfoque que hemos enmarcado en un enfoque que hemos enmarcado en un criterio de educación para la vida.criterio de educación para la vida.

Escuela deportivaEscuela deportiva

Esta escuela única en el país ha logrado Esta escuela única en el país ha logrado afirmar las bases para una práctica recreativa afirmar las bases para una práctica recreativa predeportiva y deportiva dirigida a personas predeportiva y deportiva dirigida a personas con discapacidad proporcionando a estas, un con discapacidad proporcionando a estas, un medio valioso para su integración social en medio valioso para su integración social en barrios y comunidades de donde vienenbarrios y comunidades de donde vienen. .

El enfoque con el que trabajamos esta El enfoque con el que trabajamos esta orientado en función del tipo de discapacidad , orientado en función del tipo de discapacidad , realizando adaptaciones curriculares a partir realizando adaptaciones curriculares a partir de una metodología activa participativa donde de una metodología activa participativa donde el protagonista principal de la dinámica el protagonista principal de la dinámica educativa es la persona como un todo. educativa es la persona como un todo.

Las disciplinas que se practican en la escuela Las disciplinas que se practican en la escuela son:son:

AtletismoAtletismo NataciónNatación BaloncestoBaloncesto BalonmanoBalonmano FútbolFútbol Goat BallGoat Ball BocciaBoccia SlalomSlalom

Experiencias positivas DEPORTES

A lo largo de 5 años la Escuela ha organizado y participado en eventos deportivos, desarrollando actividades en barrios aledaños y zonas periurbanas de nuestra ciudad, con el propósito de promover la sensibilización en las personas de la comunidad con respecto a la discapacidad y la integración de personas con discapacidad en sus barrios y zonas en las que viven.

Macro actividades de integraciónMacro actividades de integración

Juegos Deportivos de Integración Juegos Deportivos de Integración departamental.departamental.

Juegos Deportivos Nacionales de Juegos Deportivos Nacionales de Integración.Integración.

Confraternización deportiva.Confraternización deportiva. Sensibilización en Unidades escolares Sensibilización en Unidades escolares

regulares.regulares.

RESULTADOS……RESULTADOS……

  

Desarrollo de potencia muscular y la resistencia a la fatigaDesarrollo de potencia muscular y la resistencia a la fatiga Mejor funcionamiento de las funciones vitales Mejor funcionamiento de las funciones vitales

especialmente la respiratoria, cardiovascular, renal.especialmente la respiratoria, cardiovascular, renal. ContribuciónContribución en la mejora del soporte esquelético, evitando en la mejora del soporte esquelético, evitando

complicaciones como la descalcificación o la osteoporosis.complicaciones como la descalcificación o la osteoporosis. Desarrollo del sentimiento de autoestima, y ajuste Desarrollo del sentimiento de autoestima, y ajuste

emocional.emocional. Incremento de su auto concepto. Incremento de su auto concepto. Contribución a su socialización. Contribución a su socialización. Desarrollo de sentimientos de pertenencia al grupo.Desarrollo de sentimientos de pertenencia al grupo. Eliminación de la depresión, la ansiedad.Eliminación de la depresión, la ansiedad. Incremento de la participación en las actividades de su Incremento de la participación en las actividades de su

comunidad.comunidad. Contribución a una mejor comprensión de las personas no Contribución a una mejor comprensión de las personas no

discapacitadas. discapacitadas.

Programa de expresión Programa de expresión

artísticaartística

Así empezamos…….Así empezamos…….

El programa de expresión corporal El programa de expresión corporal inicialmente se constituye como un concepto inicialmente se constituye como un concepto artístico básicamente ligado a la danza, sin artístico básicamente ligado a la danza, sin embargo producto de las necesidades, su embargo producto de las necesidades, su existencia se amplifica hacia otras expresiones existencia se amplifica hacia otras expresiones de arte como el teatro, la plástica y la músicade arte como el teatro, la plástica y la música

Se inicia el año 2003 como parte o de Se inicia el año 2003 como parte o de una profunda reflexión autocrítica, una profunda reflexión autocrítica, configurando un espacio en el que los configurando un espacio en el que los niños y jóvenes de la escuela más allá niños y jóvenes de la escuela más allá de potenciarse en el área de deportes de potenciarse en el área de deportes experimentan una plena manifestación experimentan una plena manifestación de sus afectos y emociones a traves de de sus afectos y emociones a traves de diversas expresiones artísticas.diversas expresiones artísticas.

MetodologíaMetodología

La metodología a la que recurrimos propone un trabajo vivencial y participativo respetando las limitaciones para convertirlas en habilidades y destrezas. Para esto utilizamos diversas formas de expresión artística y terapéutica, adaptando técnicas en las que se facilita danza contemporánea, teatro y plástica.

Expresión Corporal y Discapacidad

La finalidad de haber impulsado el desarrollo de estos programas a la educación de niños, niñas y jóvenes con discapacidad es posibilitar poderosos recursos para su integración social, pero también sensibilizar a la la comunidad para que esta población invisibilizada por los prejuicios sociales, culturales se haga mas visible.

DESARROLLO ARTISTICO Y DESARROLLO ARTISTICO Y CRECIMIENTO PERSONALCRECIMIENTO PERSONAL

Es importante destacar que en el Es importante destacar que en el proceso se han ido destacando niños, proceso se han ido destacando niños, niñas y jóvenes especialmente en niñas y jóvenes especialmente en danza por lo que en la actualidad danza por lo que en la actualidad contamos con un cuerpo de baile que contamos con un cuerpo de baile que recibe una formación más técnica y recibe una formación más técnica y permite alcanzar un nivel artístico y no permite alcanzar un nivel artístico y no únicamente terapéutico. únicamente terapéutico.

actividades en y con la comunidad

Encuentros Artísticos de Integración

Departamentales y Nacionales. Presentaciones públicas. Trabajo con la comunidad.

Los resultados.…Los resultados.…

Mayor capacidad de comunicación corporal y Mayor capacidad de comunicación corporal y expresiva gestual.expresiva gestual.

Adecuada canalización y exteriorización de Adecuada canalización y exteriorización de emociones.emociones.

Incremento en su repertorio de habilidades psico Incremento en su repertorio de habilidades psico motrices.motrices.

Desarrollo de la capacidad creadora.Desarrollo de la capacidad creadora. Consolidación de hábitos.Consolidación de hábitos. Mejor estructuración espacial.Mejor estructuración espacial. Mayor tolerancia a la frustración.Mayor tolerancia a la frustración.

Resultados…..Resultados….. Mayor seguridadMayor seguridad Independencia personal y social Independencia personal y social Afirmación de la identidadAfirmación de la identidad Aceptación y valoración positiva de si mismos Aceptación y valoración positiva de si mismos Conciencia y reconocimiento de sus capacidades Conciencia y reconocimiento de sus capacidades

individualesindividuales Actitud proactiva frente a la vidaActitud proactiva frente a la vida Actitud SolidariaActitud Solidaria Trabajo en equipoTrabajo en equipo Respeto por las normasRespeto por las normas Respeto a si mismos y a los otros.Respeto a si mismos y a los otros.

Programa desarrollo laboralPrograma desarrollo laboral

Entrenamiento, inserciónEntrenamiento, inserción

y colocación laboral y colocación laboral

Entrenamiento laboral en la EIFODEC

El programa de entrenamiento, inserción y colocación laboral, funciona desde hace 3 años, capacitando e integrando en habilidades sociolaborales, a jóvenes con discapacidad; fue formulado ante la constatación de un enorme déficit en las decisiones políticas gubernamentales nacionales, departamentales y municipales y la extrema insuficiencia de las condiciones institucionales e infraestructura pública y privada vinculada a la atención de personas con discapacidad, particularmente respecto de jóvenes con capacidad para trabajar

Objetivo del programaObjetivo del programa

El objetivo operativo es, intervenir El objetivo operativo es, intervenir mediante un conjunto de acciones de mediante un conjunto de acciones de atención directa, en el desarrollo de atención directa, en el desarrollo de potencialidades y habilidades sociales, potencialidades y habilidades sociales, proporcionando a estos, a partir de un proporcionando a estos, a partir de un entrenamiento metódico y sistemático, entrenamiento metódico y sistemático, recursos teórico-prácticos para una recursos teórico-prácticos para una adecuada integración e inclusión adecuada integración e inclusión sociolaboral. sociolaboral.

Nuevo paradigmaNuevo paradigma A diferencia de la educación laboral que A diferencia de la educación laboral que

generalmente se imparte en centros de educación generalmente se imparte en centros de educación especial, en los que prevalece el “especial, en los que prevalece el “modelo de talleres modelo de talleres protegidos”,protegidos”, esta propuesta, se fundamenta en el esta propuesta, se fundamenta en el aprendizaje significativo, es decir, parte de los aprendizaje significativo, es decir, parte de los conocimientos previos y experiencias de vida del conocimientos previos y experiencias de vida del alumno, promoviendo el desarrollo de habilidades alumno, promoviendo el desarrollo de habilidades en base a un entrenamiento esencialmente en base a un entrenamiento esencialmente basado en la practica y consolidando aprendizajes basado en la practica y consolidando aprendizajes en situaciones primero simuladas y después en situaciones primero simuladas y después reales, en la casa, con la familia, en la calle, en reales, en la casa, con la familia, en la calle, en instituciones y otros espacios de la comunidadinstituciones y otros espacios de la comunidad

Nuevo paradigma….Nuevo paradigma….

Esta propuesta, se fundamenta en el aprendizaje significativo, es decir, parte de los conocimientos previos y experiencias de vida del alumno, promoviendo el desarrollo de habilidades en base a un entrenamiento esencialmente basado en la práctica y consolidando aprendizajes en situaciones primero simuladas y después reales, en la casa, con la familia, en la calle, en instituciones y otros espacios de la comunidad.

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO LABORAL

Módulos de aprendizaje

Modulo 1 Hábitos de independencia personal y social Modulo 2 Crecimiento personal y social Modulo 3 Aplicación y consolidación de habilidades sociales en la comunidad Modulo 4 Desarrollo y practica de habilidades sociolaborales en al comunidad Modulo 5 Práctica y supervisión laboral Modulo 6 Colocación laboral.

ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN EL ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN EL PROGRAMAPROGRAMA

Supervisión laboralSupervisión laboral Grupos de autoapoyoGrupos de autoapoyo Ferias educativasFerias educativas Visitas domiciliariasVisitas domiciliarias

ACTIVIDADES CON PADRESACTIVIDADES CON PADRES Reuniones de informaciónReuniones de información Talleres de capacitaciónTalleres de capacitación

OTRAS ACTIVIDADES………………...OTRAS ACTIVIDADES………………... Talleres abiertos Talleres abiertos

RESULTADOS……RESULTADOS……

En tres años que funciona el En tres años que funciona el programa se ha logrado entrenar e programa se ha logrado entrenar e incluir laboralmente a 15 jóvenes en incluir laboralmente a 15 jóvenes en distintas empresas productivas distintas empresas productivas desempeñando diversas ocupaciones desempeñando diversas ocupaciones como auxiliares de oficina, como auxiliares de oficina, mensajeros, limpieza domiciliaria, de mensajeros, limpieza domiciliaria, de empresas, jardinería garsoneria y empresas, jardinería garsoneria y ocupacionesocupaciones independientes. independientes.

ALGUIEN HIZO UN CIRCULO ALGUIEN HIZO UN CIRCULO PARA DEJARME FUERA YO PARA DEJARME FUERA YO HICE UNO MAS GRANDE HICE UNO MAS GRANDE PARA INCLUIRLOS A TODOSPARA INCLUIRLOS A TODOS