“Que ven nuestros hijos en TV”

Curso 2013-2014

Departamento de Orientación

PRINCIPALES PREOCUPACIONES DE LAS

FAMILIAS

La TV es un recurso educativo, pero no el principal.

La TV forma, informa y entretiene. El fin de semana ven más TV. Es ideal supervisar lo que ven, aunque sea en

canales infantiles, sobre todo si tienen TV en la habitación.

Cuando tienen hermanos, debemos tener en cuenta los diferentes niveles de razonamiento y madurez.

Contextos de desarrollo: casa, colegio, familia extensa, TV, grupos, actividades extra.

Los niños hacen “lo que ven”: se guían más por modelos, especialmente de las figuras de referencia.

Educamos “en directo”. Los niños/as necesitan “entender” el mundo: si

no se lo explicamos nosotros, buscarán la información por otros medios.

ROLE-PLAYING

Situación 1: Niño de 4 años que ve en los dibujos que un niño con un reloj mágico puede cambiar de rol, y ser un súper héroe y luchar, no sabe distinguirlo, ha comenzado a pegar argumentando que juega a los súper héroes.

Situación 2: Niño de 5 años que juega a chupar la sangre como un vampiro, y se mueren. Además, no pueden ir al sol porque se desintegran. Incluso ha llegado a morder.

Situación 3: Niña de 6 años que ve en la televisión una escena donde un chico y una chica se besa y se acarician.

ETAPAS EVOLUTIVASEtapa Infantil: Se caracteriza por el egocentrismo y la mezcla

entre realidad y fantasía. Amigos imaginarios. Surgen miedos evolutivos: muerte, oscuridad,

monstruos,… Se desarrolla el concepto de rol: sexos,

desempeño,… Regresión de la autonomía.

Primeros años de Primaria (6-8 años): Son más capaces de distinguir realidad y

fantasía, y sobre todo el yo real del yo fantástico.

Su desarrollo cognitivo les permite razonar, plantearse y cuestionarse cosas de las que no se habían preocupado hasta ahora.

Piden más independencia, pero se la debemos dar siempre con supervisión.

Debemos mostrar interés por lo que nos tienen que contar, escucharles.

TEORÍA Y ESCENARIOS EDUCATIVOS

Ambientalista. Constructivista. Innatista. Nurturista. Homunculista.

Las familias se suelen identificar con más de una teoría, y la mayoría entre las dos primeras (ambientalista y constructivista).

TURNO PARA FAMILIAS

¡GRACIAS POR VENIR!

Bibliografía recomendada: “Ordenadores y niños”. S. Gismera. Editorial Pirámide. “Agresividad infantil”. I. Serrano. Editorial Pirámide. “Todo un mundo de sorpresas”. E. Fodor y Mª. C. García-Castellón. Editorial Pirámide. “Los niños y la televisión”. B. Hodge y D Tripp. Editorial Planeta.

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN COLEGIO SANTA ROSA DE LIMA

DOMINICAS LA LAGUNAEmail: dominicasllorientacion@gmail.com

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