que son los organizadores graficos karina

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo,

involúcrame y lo aprendo.”

Benjamin Franklin.

FACULTAD DE CIENCIAS

ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS

Técnicas de aprendizaje

TEMA: ORGANIZADORES GRÁFICOS

PRIMER SEMESTRE-CONTABILIDAD Y AUDITORIA

NOMBRE: KARINA GUERRERO

Ibarra- 20/07/2012

Karina Guerrero Página 1

http://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=378


ORGANIZADORES GRÀFICOS

1. ¿Que son los Organizadores Gráficos?

Los organizadores gráficos son técnicas activas de aprendizaje, que se representan

mediante conceptos en esquemas visuales.

El alumno debe tener acceso a una cantidad razonable de información para que

pueda organizar y procesar el conocimiento. El nivel de dominio y profundidad que se

haya alcanzado sobre un tema permite elaborar una estructura gráfica. El docente

puede utilizar los ordenadores gráficos, de acuerdo al tema en el que esté

trabajando, como una herramienta para clarificar las diferentes partes del contenido

de un concepto.

Consiste en la realización de mapas gráficos que representan una estructura de

significados. Esta construcción involucra habilidades como ordenamiento,

comparación y clasificación necesarias para crear representaciones de conceptos y

procesos. Estos organizadores describen relaciones y pueden dar cuenta de la

comprensión de los conceptos o los datos involucrados.

El empleo adecuado de representaciones gráficas en la enseñanza propone un modo

diferente de acercamiento a los contenidos y le facilita el establecimiento de

relaciones significativas entre distintos conceptos que conducen a la comprensión.

Es una síntesis lógica y grafica, que señala relaciones y dependencias entre ideas

principales y secundarias. Facilita la visión de la estructura textual.

2. Importancia de los organizadores gráficos en el estudio

Son importantes porque facilitan la capacidad de aprendizaje, así se mejora la

calidad de educación y el nivel académico del estudiante, desarrolla un pensamiento

crítico y creativo, la comprensión, la memoria, la interacción con el tema, el empaque



de ideas principales, la comprensión del vocabulario, la construcción de

conocimiento, la elaboración del resumen , la clasificación, la gráfica y la

categorización de los conocimientos, esto implica guiar al estudiante para que

desarrolle estrategias que le permitan encontrar, evaluar, interpretar, organizar y

presentar información adecuadamente.

Por otra parte, también permite mejorar las habilidades para desarrollar y organizar

ideas, captar relaciones y categorizar conceptos; las habilidades que se desarrollan

con los organizadores gráficos son tan variadas e importantes que basta con

mencionar una: recolección y organización de información.

Además son el suministro de una estructura verbal y visual para obtener un nuevo

vocabulario, identificando, clasificando las principales relaciones de concepto y

vocabulario dentro de una unidad de estudio.

3. ¿Qué es el Diagrama de Venn?

Son ilustraciones utilizadas en la rama de la matemática y lógica de clases es

también conocida como teoría de conjuntos. Estos diagramas se usan para mostrar

gráficamente la agrupación de cosas o elementos en conjuntos, se establecen

semejanzas o diferencias entre dos o más objetos, temáticas, conceptos o

acontecimientos. Es por lo tanto, una operación mental por medio de la cual se

procesa la información percibida a través de los sentidos. Reuben Feuerstein

considerado uno de los sicólogos contemporáneos más prominentes, afirma que la

conducta comparativa es la base para el desarrollo del pensamiento abstracto y

relativo de las personas. Por ello, ejercitarse en la comparación sistemática,

posibilitaría mejorar el rendimiento académico.



¿Cómo se construye?

Para diseñarlo, se considera primeramente, cuales son los campos, aspectos o

temáticas que se someterán a comparación. A continuación se dibujan dos o tres

círculos entrecruzados, de acuerdo a las necesidades. En su zona de intersección se

escriben las características comunes; por fuera de ella se anota las diferencias.

Ejemplo

CAMBIOS DURANTE LA PUBERTAD

Es bueno que los padres retornen al pasado y si tienen hijos o hijas adolescentes

empiecen a tratar el tema de la pubertad con paciencia y sobre todo con la

información adecuada porque las etapas de la pubertad y diferencias de

comportamientos entre los chicos y las chicas que atraviesan este período son

inevitables.

La gran mayoría de padres pueden darse cuenta de las señales claras de la pubertad

de sus hijos, en las mujeres: crecimiento del vello (pubis, piernas y en las axilas),

crecimiento de los senos, empieza la menstruación, sudor corporal, piel grasa,

ensanchamiento de caderas, cintura acentuada, atracción por el sexo opuesto; en los

hombres: crecimiento de vello (piernas, cara, parte superior del pene, axilas), piel

grasa, sudor corporal, cambios en la voz, hombros se anchan, los músculos crecen,

el pene y testículos crecen, atracción por el sexo opuesto.

Todos estos cambios físicos y emocionales acercan a los adolescentes a hablar

sobre su sexualidad, por lo que, los padres deben estar preparados para hablar con

su hija o hijo con total sinceridad sin mentiras, miedos ó tabúes.

Tomado de la revista “Familia” Nro. 1214



DIAGRAMA DE VENN

CAMBIOS DURANTE LA PUBERTAD

MUJERES HOMBRES

Cuadro Nº 1


*Menstruación*Crecimiento senos*Caderas ensanchadas*Cintura acentuada

*Enronquecimiento de voz

*Hombros anchados*Crecen músculos,

pene, testículos.

*Crecimiento vello

*Piel grasa

*Sudor corporal

* Atracción sexo opuesto


4. ¿Qué es un Mentefacto Conceptual?

Son diagramas desarrollados por la pedagogía conceptual. Por medio de ellos,

puede representarse gráficamente los conceptos, además, potenciar operaciones

intelectuales como ISOORDINAR, se describen las cualidades del concepto

SUPRAORDINAR (síntesis) los conceptos se incluyen en una clase superior o

general que los contiene; EXCLUSION (comparación) se establecen diferencias con

el concepto que hace de núcleo; INFRAORDINACION (análisis), es decir, cuantas

clases de concepto existen (clasificación).


Para construir un mentefacto conceptual debe considerarse antes que es un

concepto. Según miguel de Zuturia un concepto seria: “el conjunto de propiedades (o

de predicados) posibles de enunciar acerca de una clase o de una relación”. Sobre la

base de lo anotado del concepto animal sus proposiciones serian: Son una clase de

seres vivos, son multicelulares, o lo que es lo mismo, que están formados por

muchas células, etc.

De ahí que, para armar un mentefacto conceptual es necesario tener las

proposiciones, para posteriormente proceder a sintetizar la información en un

programa.

Ejemplo

PROFILAXIS

Profilaxis es una rama de la medicina preventiva que tiene por objeto reducir la

propagación de las enfermedades, para proteger la salud del individuo y de la

comunidad, o atenuar su virulencia. Esta requiere del conocimiento etiológico de la

enfermedad, su origen, evolución y propagación.



La profilaxis científica se inicio con Pasteur quien descubrió la posibilidad de proteger

al ser humano contra ciertos microbios patógenos estimulando en él inmunidad

contra dichos microbios.

Se diferencia de la higiene en cuanto que ésta, como parte también de medicina

preventiva, “Estudia los medios propios para conservar la salud permitiendo el

funcionamiento normal del organismo, armonizándolas relaciones entre el ser

humano y el medio en que vive”.

La profilaxis de las enfermedades infectocontagiosas puede ser general y específica.

La profilaxis general comprende las medidas comunes para todas las enfermedades,

tales como:

A:- Saneamiento ambiental

b.- Aislar al enfermo

c.- Aplicar medidas higiénicas

La profilaxis específica tiene como fin evitar que la persona sana sea víctima de

algunas enfermedades, para lo cual se amplían tres mecanismos: sueros,

quimioprofilaxis y vacunas.

Tomado del libro “Ciencias Naturales, Educamos para tener Patria”



MENTEFACTO CONCEPTUAL

- Limitar propagación

Enfermedades.

- Requiere conocimiento

Etiológico de

Enfermedades.

Cuadro Nº 2


Medicina Alternativa

PROFILAXIS

Profilaxis General

Profilaxis Específica

Higiene


5. ¿Qué es una Rueda de Atributos?

Una Rueda de Atributos, tal como se expresa en su nombre, rueda por ser un grafico

circular y de atributos por ser un organizador grafico, mismo que permite expresar

cualidades, características o propiedades de un objeto, concepto o acontecimiento.


Por las condiciones anotadas, para su elaboración, debe generarse a partir de un

esquema circular en cuyo centro se apunta el objeto o acontecimiento que vaya a

analizarse. De este eje parten los rayos que construyen la rueda, al final de los

cuales se escriben las condiciones o atributos que definirán al objeto o

acontecimiento en cuestión.

Ejemplo

MÚSICA PARA EL DESARROLLO

Los primeros tres años de la vida de un niño representan un periodo importante en el

futuro de todo individuo, ya que allí se establece esa relación especial entre padres e

hijos llamada “apego”, la música puede contribuir a fortalecer este vínculo y lograr

que se convierta en una relación sana y operativa. En todo el mundo, cuando los

padres le hablan a sus hijos pequeños, ajustan sus voces para hacerlas más suaves,

más rítmicas, más musicales.

La música puede ser un vehículo para el desarrollo integral del niño que abarque las

áreas cognitiva, social, emocional, afectiva, motora, del lenguaje, así como de la

capacidad de lectura y escritura.

El cerebro humano es altamente sensible a los estímulos externos por lo que la

música: aumenta la capacidad de memoria, mejora la habilidad para resolver



problema matematices, fortalece el aprendizaje, estimula la creatividad e

imaginación, estimula sentidos, equilibrio y desarrollo muscular.

Para concluir sólo resto decir que la música representa un papel importante en el

proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos (sobre todo los de educación inicial),

por lo tanto, los maestros, las instituciones educativas, los padres y el personal de

salud, deben conocer los alcances y beneficios que se derivan del empleo de la

música como parte importante de la educación integral del menor.

Tomado de la revista “Familia” Nro.1214

RUEDA DE ATRIBUTOS

Cuadro Nº 3


Fortalece aprendizaje

Estimula creatividad, imaginación

Estimula sentidos, equilibrio, desarrollo

Desarrollo cognitivo,

social, emocional,

Habilidad problemas matemáticos

Capacidad memoria, atención.

MÚSICA PARA EL

DESARROLLO


6. ¿Qué es la Espina de Pescado?

Este diagrama conocido también como grafico de Ishikawa, en honor a su creador,

es una representación que posibilita establecer las conexione que existen entre un

problema y sus posibles causas, de ahí que se lo aluda como diagrama de causas y

efectos. Por las condiciones anotadas, se lo determina como una técnica efectiva

para la resolución de problemas


Para diseñar la espina de pescado se siguiere seguir los siguientes pasos

1. Anotar en el recuadro frontal (cabeza del pescado) el problema en estudio

2. En los recuadros ubicados en los extremos superior e inferior de las espinas

principales, escribir las categorías (clases) esenciales que se hayan acordado

con el equipo de trabajo. Es importante resaltar que este diagrama ha sido

desarrollado para favorecer el intercambio de experiencias en un grupo de

trabajo.

3. A través de una lluvia de ideas, se identifican las posibles causas. Por ejemplo

en el modelo propuesto, sobre la base de la categoría ambiente (contexto

social) convendría preguntar ¿porque el ambiente es el causante del

problema? De igual forma procedemos con otras categorías determinadas.

Posteriormente basándose en este análisis, se priorizan las causas en una matriz

(grafico rectangular), de acuerdo con la importancia o facilidad de resolución. Por

último se desarrollan las alternativas de solución, ubicando las actividades, los

recursos, los responsables y el cronograma de intervención.



Ejemplo

VIRUS

Los virus son unidades microscópicas de estructura muy simple con capacidad para

duplicarse dentro de un huésped.

Están constituidos por moléculas de acido nucleico puede ser ADN o ARN, la

duplicación del virus se realiza únicamente dentro del huésped.

Los virus infectan a todos los seres vivos: a las bacterias, a las algas, a las plantas, a

los animales y al ser humano. Algunos virus son específicos o tienen preferencia por

cierto tipo de células animales o vegetales. Los virus dañan a sus hospedadores bien

destruyendo las células dentro de las que se multiplican, bien desencadenando

reacciones de hipersensibilidad.

Enfermedades por virus se encuentra la rabia, las fiebres hemorrágicas, la

encefalitis, la poliomielitis y la fiebre amarilla. Sin embargo, la mayoría de los virus

causan enfermedades que sólo producen un intenso malestar, siempre que al

paciente no se le presenten complicaciones serias. Algunas de éstas son la gripe, el

sarampión, las paperas, la fiebre con calenturas, la varicela, los herpes, las

enfermedades respiratorias, las diarreas agudas, las verrugas y la hepatitis. Los virus

se propagan pasando de una persona a otra, causando así nuevos casos de la

enfermedad o por picadura de mosquitos.



http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/inmu.htm

http://www.arrakis.es/~lluengo/virus.html


ESPINA DE PESCADO

Cuadro Nº 4

ANIMALES SER HUMANO SOLO DENTRO DE HUÉSPED

ALGAS BACTERIAS

RABIA ENCEFALITIS

POLIOMIELITIS VARICELA PICADURA PASAN DE PERSONA

EN PERSONA

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Las infecciones virales en humanos, animales y plantas son causa de muerte, daño y

pérdidas económicas.

Las mejoras en el nivel de salud pública e higiene personal contribuyen en

forma muy importante y efectiva a controlar la diseminación de las

enfermedades infecciosas, incluyendo las causadas por virus.

Las vacunas tienen un papel primordial en la prevención activa de las

enfermedades virales en el hombre y en los animales. El proceso de

vacunación se basa en la idea de que se puede lograr inmunidad específica

contra una enfermedad.


VIRUS

REPRODUCCIÓNINFECTAN

ENFERMEDADES PROPAGACIÓN


7. ¿Qué es un Diagrama Jerárquico?

Un diagrama jerárquico constituye un grafico que ejemplifica como se relacionan los

elementos esenciales dentro un contenido de estudio. Por ello, los conceptos se

organizan en distintos niveles de correspondencia.


Para construirlo, es necesario establecer los elementos en orden jerárquico, es decir

representarlos como componentes que exhiben distintos niveles de organización, así

tenemos, supraordinados es decir conceptos generales o que incluyen a otros como

es el caso de los seres vivos que contiene al resto de los componentes, coordinados

cuando tienen el mismo nivel de jerarquía y por último, elementos, subordinados es

decir aquellas representaciones o conceptos que se incluyen dentro de otros más

abarcadores.

Ejemplo

La Bacteria

La estructura de las bacterias es muy variada, una misma bacteria adopta formas

diversas o comportamiento diferente según el medio donde se encuentra. Se las

encuentra en ambientes acuáticos y terrestres, en el aire, y como parásitos de

plantas y animales. En la piel humana hay lugares de mayor concentración

bacteriana, como el cuero cabelludo, cara, orejas, axilas, región urinaria y anal, y

entre los dedos de los pies.

Hay mucha variedad de bacterias, sin embargo las más importantes son: por la forma

se las ha agrupado en cocos, bacilos, vibrios. Espirilos, filamentos y actinomicetos.



Por su relación con el oxígeno son: bacterias oxibióticas, bacterias oxibióticas

facultativas y bacterias anoxibióticas.

Por su coloración con la técnica del Gram pueden ser: Gram positivas: si presentan

coloración de violeta y no se decoloran y Gram negativas si luego de colorearse con

violeta se decoloran con alcohol o acetona, pero se tiñen de rosado.


DIAGRAMA JERARQUICO

Cuadro Nº 5


GRAMNEGATIVAS

GRAMPOSITIVAS

ANOXIBIÓTICAS

OXIBIÓTICAS FACULTATIVASA

OXIBIÓTICAS

ACTINOMICETOS

FILAMENTOS

ESPIRILOS

VIBRIOS

BACILOS

COCOS

POR LA COLORACIÓN GRAM

POR LA RELACIÓN OXÍGENO

POR LA FORMA

BACTERIA


8. BIBLIOGRAFIA

ALVAREZ, Manuel A. Ciencias Naturales, Educamos para tener Patria. Los Virus

(34-35).1ª Ed. Quito-Ecuador: Ediciones Mariscal, 2009. 206págs.

ALVAREZ, Manuel A. Ciencias Naturales, Educamos para tener Patria. Las Bacterias


ALVAREZ, Manuel A. Ciencias Naturales, Educamos para tener Patria. Profilaxis


IMBAQUINGO, Olga (2009). Cambios durante la Pubertad. Revista Familia (Quito),

Nro. 1214, págs. 10-11.

IMBAQUINGO, Olga (2009). Música para el desarrollo. Revista Familia (Quito), Nro.

1214, pág. 12.

SPENCER, Javier. “Organizadores Gráficos”. Ecuador. (En línea)

<http://es.scribd.com/doc/67960438/85-Organizadores-Graficos-PDF> (Consulta:

18/07/2012)

EDWARDS, Anthony. (2004). “Cogwheels of the Mind: The Story of Venn Diagrams”.

Ecuador. (En línea)< http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_Venn> (Consulta:

18/07/2012)


http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_Venn

http://es.scribd.com/doc/67960438/85-Organizadores-Graficos-PDF

que son los organizadores graficos karina

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