¿QUÉ SON LAS TEORÍAS IMPLICÍTAS?

Son creencias profundamente arraigadas, inconscientes que suelen organizar nuestras acciones o decisiones sobre el aprendizaje y la enseñanza y subyacer a ellas.

Teoría Interpretativa.

Teoría Directa.

Teoría Posmoderna.

Teoría Constructivista.

¿CUÁLES SON LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS DEL DOCENTE EN TORNO AL APRENDIZAJE Y CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?

DIRECTA INTERPRETATIVA

POSMODERMA

CONSTRUCTIVISTA

TEORÍAS

Motivación determinante en el aprendizaje. Conocimientos declarativos (verdades

absolutas). Contenidos como criterios de organización y

selección de las intenciones educativas. Aprendizaje de actitudes y valores –

conductual-comportamientos que aseguran respeto a las normas.

Modelo verbal o práctico. Irrelevancia de conocimientos previos.

DIRECTA

Motivación y aprendizaje responden a la causalidad lineal.

Dualismo cognición—emoción. Evaluación por el objetivo alcanzado. Prioriza los contenidos. Aprendizaje de actitudes y valores por el

alumno. Visión técnica y automatismo en la

ejecución-control externo. Irrelevancia de los conocimientos previos.

INTERPRETATIVA

El aprendizaje es una experiencia intrínsecamente motivadora.

Se evalúa el proceso del alumno con respecto a su nivel.

Se considera la autorregulación. La meta educativa son las capacidades en los

contenidos. Las actitudes y valores favorecen la reflexión

hacia la autonomía moral. Considera los conocimientos previos de los

alumnos-postura perspectivista.

CONSTRUCTIVISTA

Intereses personales de los alumnos-eje de la enseñanza.

Evaluación supeditada a la autonomía de los alumnos.

Contenidos subordinados a los intereses de los alumnos.

Criterios fundamentales-originalidad y creatividad.

POSMODERNA

Están regidas por principios epistemológicos y ontológicos y conceptuales.

A partir de las teorías construimos modelos mentales y situacionales que responden a demandas concretas de cada escenario.

Responden a cierta teoría de dominio.

¿QUÉ IMPLICACIONES TIENEN LAS TEORÍAS IMPLÍCITAS PARA LA PRÁCTICA EDUCATIVA DEL DOCENTE?

De acuerdo con el texto de las concepciones de los Profesores de Educación Primaria de Elena Martín et.al.

Los resultados del estudio pusieron de manifiesto que la teoría con que mayor frecuencia eligieron los profesores fue la constructiva.

La teoría directa y la posmoderna se eligen en muy pocos casos sobre todo ésta última. La interpretativa, por su parte es la segunda más presente en las respuestas de los docentes

¿QUÉ TEORÍAS IMPLÍCITAS PREDOMINAN EN LOS DOCENTES EN FORMACIÓN Y EN SERVICIO Y PARTICULARMENTE EN EDUCACIÓN BÁSICA?

Porque es necesario adecuarse a los cambios que se están produciendo en las culturas educativas.

Dirigidos a las sociedad del conocimiento lo cualimplica un cambio conceptual y representacional.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE PARA LA PRÁCTICA EDUCATIVA DEL DOCENTE PROMOVER EL CAMBIO CONCEPTUAL DE ÉSTAS TEORÍAS?¿EN QUÉ SENTIDO O DIRECCIÓN DEBE DARSE DICHO CAMBIO?