que es una estrategias de aprendizaje2
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO ACADÉMICO
ENELDO VANSTRALHEN
UNIGUAJIRA
INGENIERÍA DE SISTEMA
JUNIO 11 2014
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO ACADÉMICO
ENELDO VANSTRALHEN
ASIGNATURA: ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
DOCENTE: HOTILIA PITRE ORTEGA
SEMESTRE I
UNIGUAJIRA
INGENIERÍA DE SISTEMA I SEMESTRE
JUNIO 11 2014
QUE ES UNA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Es el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo a
las necesidades del estudiante, los objetivos que se desean alcanzar, la
naturaleza de los conocimientos, todo esto con el fin de hacer más efectiva la
comprensión.
CLASIFICACION DE LAS ESTRATEGIAS:
Existen diferentes clasificaciones de las estrategias, una de ellas es la que
proponen Weinstein y Mayer (1985). Para estos investigadores, las estrategias
cognoscitivas de aprendizaje se pueden clasificar en ocho categorías generales:
seis de ellas dependen de la complejidad de la tarea, además de las estrategias
metacognitivas y las denominadas estrategias afectivas.
1. Estrategias de ensayo para tareas básicas de aprendizaje:
Existe un número de tareas educativas diferentes que requieren de un recuerdo
simple. Un ejemplo de estrategia en esta categoría lo constituye la repetición de
cada nombre de los colores del espectro, en un orden serial correcto.
2. Estrategias de ensayo para tareas complejas de aprendizaje:
Las estrategias de aprendizaje en esta categoría son más complejas y tienden a
involucrar el conocimiento que se extiende más allá del aprendizaje superficial de
listas de palabras o segmentos aislados de información.
3. Estrategias de elaboración para tareas básicas de aprendizaje:
La elaboración involucra el aumento de algún tipo de construcción simbólica a lo
que uno está tratando de aprender, de manera que sea más significativo. Esto se
puede lograr utilizando construcciones verbales o imaginable.
4. Estrategias de elaboración para tareas complejas de
aprendizaje:
Las actividades de esta categoría incluyen la creación de analogías, parafraseo, la
utilización de conocimientos previos, experiencias, actitudes y creencias, que
ayudan a hacer la nueva información más significativa.
5. Estrategias organizacionales para tareas básicas de aprendizaje:
Las estrategias en esta categoría se enfocan a métodos utilizados para traducir
información en otra forma que la hará más fácil de entender. En esta categoría se
incluyen, por ejemplo, el agrupamiento de las batallas de la Segunda Guerra
Mundial por localización geográfica, la organización de animales por su categoría
taxonómica, etc.
6. Estrategias organizacionales para tareas complejas de
aprendizaje:
Las estrategias organizacionales pueden ser también muy útiles para tareas más
complejas. Ejemplos comunes del uso de este método con tareas complejas
incluyen el esbozo de un capítulo de un libro de texto, la creación de un diagrama
conceptual de interrelaciones causa-efecto, y la creación de una jerarquía de
recursos para ser usados al escribir un trabajo final.
7. Estrategias de monitoreo de comprensión:
La meta cognitivo se refiere tanto al conocimiento del individuo acerca de sus
propios procesos cognoscitivos, como también a sus habilidades para controlar
estos procesos mediante su organización, monitoreo y modificación, como una
función de los resultados del aprendizaje y la realimentación.
8. Estrategias afectivas:
Las estrategias afectivas ayudan a crear y mantener climas internos y externos
adecuados para el aprendizaje. Aunque estas estrategias pueden no ser
directamente responsables de conocimientos o actividades, ayudan a crear un
contexto en el cual el aprendizaje efectivo puede llevarse a cabo.
A continuación detallo un breve resumen sobre cinco de estas estrategias.
1) Estrategia de Ensayo: son aquellas que implican la repetición activa de los
contenidos (diciendo, escribiendo) o centrarse en partes claves.
Ejemplos: repetir términos en voz alta, reglas, copiar algo, tomar notas literales y
subrayarlas.
2) Estrategia de elaboración: Implica realizar conexiones entre lo nuevo y lo
familiar.
Ejemplo: resumir, crear analogías, tomar notas no literales, responder preguntas
incluidas en el texto o las que pueda hacerse, el estudiante relaciona lo nuevo con
lo existente.
3) Estrategia de organización: consiste en agrupar la información para que
sea más fácil de recordarla, estructurar o jerarquizar contenidos.
Ejemplos: mapas conceptuales, cuadros sinópticos, mapas mentales, resumen.
4) Estrategia de control de prevención: es la relacionada con la
metacognición consiste en tener claro lo que se va alcanzar, seguir al tanto
de cada una de las estrategias aplicadas y asumir actitud acorde a ellas.
Dentro de estas se pueden destacar:
a. Estrategias de planificación: incluye objetivos – metas, programa –
calendario, tiempo – recursos.
b. Estrategia de regulación, dirección y supervisión: se utiliza durante la
ejecución de tarea. Indica la capacidad que el estudiante tiene para seguir
el plan trazado y comprobar su eficacia incluye: formular preguntas, seguir
un plan, ajustar el tiempo, buscar estrategias alternativas.
c. Estrategia de evaluación: verifica el resultado del proceso de aprendizaje.
5) Estrategias de apoyo o afectivas: No van dirigidas al aprendizaje de los
contenidos la misión de esta estrategia es mejorar las condiciones en las
que se producen y se lleva a cabo el proceso de aprendizaje. Consiste en
mantener la motivación, la atención, manejar la ansiedad.
BIBLIOGRAFÍA
http://didactica2fmocc2010.blogspot.com/2010/10/guion-de-clases-estilos-
cognitivos-y.html