Ttulo: Creacin de redes cognitivas virtuales

Temtica: Qu son los PLE

Autores: Lpez Carla; Arias Alejandra; Vargas Pablo; Porras Edgar. Esta obra se encuentra protegida bajo una licencia CC. Se permite su uso para consulta y referencia respetando los derechos de autora. No se permite un uso comercial. Para citar esta obra: Lpez, C. Arias, A. Vargas, P. y Porras, E. (2014) Creacin de redes cognitivas virtuales. [Ensayo] ESAE ILCE.

Esta obra est sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/.

Creacin de redes cognitivas virtuales

El uso ms prometedor de la tecnologa en la educacin es como apoyo a formas

ms innovadoras y creativas de enseanza y aprendizaje SITE

1. Introduccin: La virtualidad ha posibilitado un sin fin de tareas y actividades en el

entretenimiento, el periodismo, la comunicacin, y por supuesto en la educacin. Cada da surgen nuevas herramientas, aplicaciones o sitios con informacin atractiva, til e interesante.

Incluso desde que comenz a utilizarse la internet con fines educativos y que

propici el nacimiento de la educacin virtual o en lnea, se han generado un sin fin de enfoques, trminos, modalidades, investigaciones y materiales. Entre todo este boom de informacin ha surgido el trmino PLE o Personal Learning Enviroment (por sus siglas en ingls), que a primera vista, puede causar confusin o escepticismo.

En este trabajo pretendemos abordar dicha temtica, delimitar con claridad qu son los PLE, cul es su impacto en los procesos de enseanza y aprendizaje y de manera sencilla, indicar cuales son los elementos que deben considerarse para crear uno.

A travs de todo ello, queremos compartir nuestra postura de que un PLE es una red virtual de recursos y materiales, incluso herramientas que pueden enriquecer o favorecer un proceso de enseanza y de aprendizaje.

2. Desarrollo: Un Personal Learning Enviroment en su conceptualizacin ms simple es el

contexto cognitivo de cada persona, en el que estn integradas y relacionadas sus experiencias de aprendizaje, es decir, todo aquello con lo que esa persona ha tenido contacto a lo largo de su vida y le ha permitido construir algn tipo de conocimiento. Tal como indican Castaeda y Adell (2013:11, 12) Sea cual sea la

poca en la que nos situemos, las personas han tenido siempre un entramado de conexiones sociales y de fuentes bsicas de las cuales aprender [...] siempre hemos tenido un entorno personal del que aprendemos, aunque es probable que no hayamos sido conscientes de l y no hemos necesitado serlo especialmente porque la escasez de fuentes de informacin y la especializacin de las mismas hacan que un modelo enteramente centralizado [...] en un profesor - experto nos proveyera de la informacin relevante para vivir [...] an cuando seguamos aprendiendo fuera de l.

Marn y otros (2014:36) lo definen como el conjunto de todas las herramientas, materiales y recursos humanos que una persona conoce y utiliza para aprender a lo largo de su vida.

Por tanto delimitamos el PLE como un ambiente individual que hemos construido, que ha sido enriquecido por las experiencias, personas, materiales, medios e informacin con los que hemos interactuado a lo largo de la vida y que en suma nos han generado un aprendizaje.

En esta era tecnolgica el trmino hace referencia a un espacio virtual, al que

la persona tiene acceso a travs de una plataforma, en la que indexa, organiza, contenido virtual (materiales y recursos de cualquier tipo), y que adems los comparte con otros a travs de la virtualidad (Marn, 2014:37) Cabe sealar que la plataforma en s misma no conforma el PLE, s lo es la red con la que la persona establece y mantiene contacto, y que se enriquece a travs de la interaccin, tal como postula el conectivismo (Downes, 2013).

Castaeda y Adell (2013:13) sealan que el origen del concepto de un PLE fue

en el 2001, en un intento por orientar los EVA (entornos virtuales de aprendizaje) centrados en una institucin, a un entorno ms personalizado, autogestionable y centrado en el alumno y que adems permitiera integrar recursos provenientes de diversas instituciones, sin embargo, hasta el 2004 se dio el nombre a este nuevo enfoque.

Cada PLE se construye como un espacio de aprendizaje individual y propio, un

esquema mental con una estructura particular para apropiarse de recursos con los que se puede trabajar para crear conocimiento til y significativo, pero en la virtualidad se flexibiliza y se vuelve un entorno abierto que se enriquece en y por la colectividad.

Por ello consideramos que un PLE surge de un proceso cognitivo individual que se nutre y enriquece a partir de las conexiones o nodos virtuales, formando una red de recursos, materiales, contenidos, personas,etc.

Qu elementos debe cumplir un PLE (refirindonos a la virtualidad)? Aunque los autores consultados establecen ciertos criterios, consideramos que

los ms importantes son: Procesos cognitivos implcitos: revisar, analizar, sintetizar, comprender

contenido y construir conocimiento, compartirlo y transferirlo Desarrollo de competencias tecnolgicas La autogestin de recursos para favorecer el aprendizaje (Marn, 2014) No se circunscribe a un contexto o uso estrictamente acadmico (Adwell,

2014) Uso frecuente de herramientas, fuentes de informacin, recursos Est enriquecido con hipervnculos y encrustes de materiales, recursos,

redes sociales, repositorios, herramientas de la web 2.0 Creacin de recursos producto de la metacognicin (esquemas, mapas

integradores, ensayos, publicaciones en blogs) Posibilita tambin el compartir los propios recursos (REA)

Cul es el impacto de un PLE en el aprendizaje individual? Mikroyannidis, A. (2014) postula que el inicio de un PLE es la curiosidad, en un intento por resolver problemas, los estudiantes exploran, investigan y a la par, desarrollan habilidades y competencias. Y justo en ese camino de bsqueda y creacin de informacin, apoyados en un sin fin de recursos y medios estimulan el pensamiento reflexivo. Un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) es un paradigma innovador [que

conceptualiza] la agregacin, la manipulacin y la distribucin de recursos digitales por los alumnos, dentro de un espacio en lnea flexible y verstil. El PLE sigue un enfoque centrado en el aprendizaje, lo que permite el uso de servicios y herramientas que pertenecen y son controladas por los alumnos [individualmente]. (Mikroyannidis, 2014). Por tanto, consideramos que en ese proceso de bsqueda de informacin, las personas tenemos contacto con un sin fin de recursos, que directa e indirectamente nos permiten asimilar, analizar, comprender y construir conclusiones, en suma, generar conocimiento.

Qu ventajas y desventajas identificamos en el tema de los PLE? Ventajas:

Acceso e interaccin con un sin fin de contenido y recursos disponibles en la web

Comunicacin sncrona y asncrona Favorece el trabajo colaborativo

Permite ser un creador de recursos y compartirlos para hacer ms extensa la informacin en la Red

Permite el aprendizaje colaborativo y el conocimiento constructivista al hacer partcipes a otras personas

Utilizacin de diversas herramientas digitales para el intercambio de informacin (blog, presentaciones, etc.)

Se da importancia a todo aquello que una persona vive, experimenta, absorbe, cuestiona, etc y termina por formar parte de su conocimiento

Interaccin entre el usuario y los medios Actualizacin constante de los contenidos Aprendizaje a bajo costo

Desventajas:

Poca disponibilidad de tiempo para revisar todo el material encontrado Cuando no se tiene un seguimiento virtual o una estrategia para gestionar

el material encontrado despus es difcil regresar a l Tener acceso a un sin fin de informacin y materiales sin realizar un

proceso cognitivo despus de haberlos revisado Acceso a informacin poco fiable

Cmo se puede crear un PLE?

1. Puede ser a travs del uso de alguna herramienta disponible en red, como Evernote, en la que es posible almacenar las ligas de sitios consultados, incluso permite capturar pantallas y notas. Otras herramientas con el mismo propsito pueden ser Pocket, Diigo, Delicious, Symbaloo, etc.

2. Tener fuentes diversas de informacin que se revisan peridicamente 3. Contar con una cuenta en alguna red social, pues en ese intercambio de

publicaciones tambin se recupera informacin til e interesante 4. Usar herramientas para el manejo y creacin de contenido 5. Contar con un blog para compartir lo que se va aprendiendo 6. Sobre todo, al leer un material, contenido, recurso, aplicar una estrategia

cognitiva para llegar a la comprensin de su contenido y enriquecer nuestro conocimiento

3. Conclusin: A modo de cierre y despus de la revisin de diversos materiales, consideramos

que un PLE ms que un recurso virtual es un medio para la gestin de contenidos a travs de la tecnologa, que estimula y favorece el aprendizaje, su uso no es necesariamente con un fin escolar o acadmico.

Las posturas en torno a los PLE son diversas, sin embargo, todas coinciden en que est enmarcado en un espacio virtual, que permite la integracin o indexacin de contenido digital en diversos formatos y medios y adems la publicacin de material y recursos propios.

La importancia del PLE radica no slo en el contenido que contiene, sino en lo

que la persona es capaz de lograr, los procesos cognitivos que estimula y las habilidades implcitas que desarrolla, en suma, qu y cunto conocimiento construye a partir de la interaccin y conformacin de su red.

Referencias:

Adwell, J. (2014) Personal learning enviroments, self directed learning and context [Blog] Disponible en http://www.pontydysgu.org/2014/06/personal-learning-environments-self-directed-learning-and-context/ Consultado el 01 de noviembre de 2014

lvarez, D. Entornos personales de aprendizaje/Social learning [blog] Disponible en http://tallerple.wordpress.com/1-ple/ Consultado el 01 de noviembre de 2014

Castaeda, L. y Adell, J. (2013) Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. http://www.edutec.es/sites/default/files/publicaciones/castanedayadelllibrople.pdf Consultado el 22 de octubre de 2014

Calvo, S. (2012) Entornos personales de aprendizaje en red: Relacin y reflexin dialctico - didctica a partir de plataformas virtuales. http://www.rieoei.org/rie60a11.pdf

Downes, S. (2013) La condicin semntica: conectivismo y aprendizaje abierto [Video] Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=Oth_9v3RcuI&list=UUbRIM9Mkf0_sII2IdGT1EOQ Consultado en Julio 2013.

Marn, V., Negre, F. y Prez, A. (2014) Entornos y redes personales de aprendizaje (PLE-PLN) para el aprendizaje colaborativo. Comunicar: Revista cientfica iberoamericana de comunicacin y educacin, ISSN 1134-3478, No. 42, pp 35-43 Disponible en http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4524692 Consultado el 29 de octubre de 2014

Mikroyannidis, A. (2014) Alexmikro.net [Blog] Disponible en http://alexmikro.net/ Consultado el 01 de noviembre de 2014

The PLE conference portal http://pleconf.org/ Tapping into your personal curiosity: Personal Learning Enviroments and Inquiry Based Learning [Invitacin a taller] Disponible en http://pleconf.org/2014/2014/06/05/tapping-into-your-personal-curiosity-p

ersonal-learning-environments-and-inquiry-based-learning/ Consultado el 01 de noviembre de 2014