¿qué es más importante: la oralidad o la escritura?
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7/26/2019 Qu es ms importante: la oralidad o la escritura?
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Facultad de Ciencias de la Comunicacin
Licenciatura en Comunicacin en Produccin de Medios
Competencia Comunicativa I.
Dra. Brenda Muoz
Examen ordinario
Cristal Rodrguez Salais
Saltillo, Coah., a 2 de diciembre de 2015.
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Introduccin
A partir de recopilar informacin sobre caractersticas de la oralidad ! escritura, el presente
ensa!o tiene como ob"eti#o el presentar lo obtenido acerca del tema. Al re#isar documentos con
base en el traba"o aportado por $alter %. &n', principalmente, se puede construir una crtica sobre
la creacin, e#olucin ! utili(acin del len'ua"e tanto oral como escrito, con una mirada 'eneral
en el uso de las redes sociales. )a *ue para un comuniclo'o, el conocer los conceptos !
funciones de estos t+rminos, es una herramienta para el e"ercicio de su profesin en cual*uier
rea. -ando como resultado este escrito *ue a lo lar'o muestra al'unas de sus particularidades
sobre ambos conceptos ! una conclusin *ue recapitula su importancia entre los seres humanos
en la actualidad.
Desde el origen de la escritura hasta el da de hoy
La historia del hombre comien(a con la aparicin de la escritura entre los seme"antes.
Aun*ue en ese momento no poda ser un alfabeto en concreto. Las ci#ili(aciones de China,
Sumeria, 'ipto, Mesoam+rica !, mu! probablemente, tambi+n el #alle del /indus fueron los
pioneros en escribas erreiro, 2000. n el a3o de 2011, -omn'ue( rese3 la obra de $alter
&n' Las tecnologas de la palabra(1!"#. -onde aborda los conceptos de oralidad ! escritura
al se3alar *ue4La epresin oral es capa( de eistir, ! casi siempre ha eistido, sin nin'una
escritura en absoluto6 empero, nunca ha habido una escritura sin oralidad7 p. 8. Asimismo el
autor -andreas se3ala las aportaciones de 4La escritura helenstica clsica, le"os de marcar una
ruptura con la oralidad, lo'r precisamente lo contrario, recuperar ! restituir con fidelidad la
cultura oral hel+nica 2009, p. :5
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El lenguaje escrito y la escolarizacin
;na de las habilidades cuatro habilidades *ue desarrolla el ser humano desde pe*ue3o, es
el habla. As *ue una persona puede saber hablar, sin saber escribir, pero no puede saber escribir
sin saber leer. n la si'uiente tabla se muestra el ndice analfabetismo en M+ico.
?@>.$stadsticas %ist&ricas de M'ico ")).M+ico, >?@>, 2010. >?@>. Censo de*oblaci&n + ,i-ienda "1). laborado con base en los censos de poblacin ! #i#ienda de 1B0, 1BB0, 2000! 2010. Consultados en http=DDD.ine'i.or'.me#entos201:E-F08-octosE-F08FArt1.pdf el 01de diciembre de 2015.
Como se muestra en la tabla 1, el porcenta"e de hombres ! mu"eres analfabetas ha
disminuido. Por*ue 4-esde los indicios de las adecuaciones de una forma a la otra, en la *ue se
pueden rastrear alusiones a un pGblico o auditorio, el pensamiento, plasmado en di#ersos
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soportes, se escolari( por medio ! desde la escritura7 -omn'ue(, 2011, p, 10. Con#er'e con
erreira al decir *ue 4sur'e entonces la nocin de Hfracaso escolarH, *ue es concebida, en sus
inicios, no como fracaso de la ense3an(a sino del aprendi(a"e, o sea, responsabilidad del alumno7
2010, p. 2. Pero -omn'ue( comenta lo si'uiente=
l len'ua"e, IJK, es tan abrumadoramente oral, *ue entre las miles de len'uas habladas
por los hombres en el curso de su historia, slo al'unas 10 nunca han sido plasmadas por
escrito. 8 de las : mil len'uas eistentes ho! en da poseen una literatura. ?o ha! forma
de saber cuntas len'uas han desaparecido o se han transmutado, dice, en otras antes de
haber pro'resado a su escritura 2011, p. 8.
elacin entre la memoria! oralidad y escritura
Al comen(ar el au'e de la escritura, se cre la peli'rosa relacin entre certe(a, #erdad !
presencia 4por escrito7 de las ideas. -a por comparar ob"eciones platnicas hacia la escritura con
las discusiones reali(adas respecto a las computadoras en su momento. ;tili(ando ar'umentos
respecti#os a la destruccin de la memoria, la debilitacin del pensamiento, la produccin de
respuestas, entre otras -omn'ue(, 2011. l autor Portelli escribe sobre el proceso de con#ertir
los ob"etos orales en #isuales ! la utili(acin la transcripcin. sta a su #e( re*uiere incluir si'nos
de puntuacin para una interpretacin le'ible. )a *ue los cambios en tonos de #o(, entonacin !
otros elementos de la oralidad no se notan en un teto 1BB1. l mismo epone *ue 4lo
realmente importante es *ue la memoria no es un deposito pasi#o de hechos, sino un acti#o
proceso de creacin de si'nificados7 1BB1, p. 91.
"ecnologa y lenguaje
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A pesar *ue el documento de $alter &n' fue escrito en el a3o de 1B8, +poca en donde el
au'e de la computadora ! las redes sociales aGn no era como se #e ho! en da. l !a tena una
#isin futurista respecto a la tecnolo'a. l autor -omn'ue( lo retoma como 4muchas de las
interro'antes supuestamente ori'inalsimas *ue ho! nos hacemos al estudiar los llamados
instrumentos de las redes sociales, son pre'untas *ue nos hicimos como '+nero humano ante el
cambio de la 4tecnolo'a7 oral a la escrita7 2011, p. 5.
Como se sabe, la ma!ora de las redes sociales tienen la funcin del c%at. 4sta
denominacin si'ue del t+rmino in'l+s 4charlar7 ! coeiste con la denominacin neol'ica
4chateo7 -andreas, 2009, p. 2. -espu+s del au'e del internet, +ste se comen( a utili(ar de una
manera informal, pues 4el ras'o ms esencial de la con#ersacin #irtual es la cualidad oral de los
tetos escritos *ue los usuarios de internet intercambian entre s7 -andreas, 2009, p. :9. As la
semitica, debe considerar abarcar la comunicacin a tra#+s de internet.
Conclusin
Eecapitulando todos los apartados *ue el ensa!o aparca, se da a notar la presencia de la
oralidad ! la escritura en la historia del ser humano como recurso para comunicar lo necesario. Al
contrastar las funciones de ambos conceptos, se pueden destacar una serie de con#er'encias !
di#er'encias. pertos en el tema como lo son &chs 1B8B, -arian 1B1, Niber 1B,
Allerton 1BB1 ! /u'hes 1BB notaron las principales diferencias, a su criterio, entre los
discursos ! los discursos escritos. Los autores, respecto a lo oral, coinciden en la informalidad de
las epresiones, el uso de frases simples ! cortas, retroalimentacin con el receptor, uso del
entorno para el mensa"e, repeticiones de palabras ! errores en el l+ico *ue son corre'idos
inmediatamente. Eespecto a lo escrito, concuerdan en una estructura de oraciones comple"as,
estructura pre#ia, uso de coherencia, uno de sus ob"eti#os es informar, no eiste
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retroalimentacin, los entornos de escritura ! lectura son diferentes, permanencia material ! el
uso de un #ocabulario ms etenso -andreas, 2009. Con base en una de las citas anteriores, se
puede concluir *ue la oralidad ! la escritura son coOdependientes, !a *ue son necesarias por el
hombre en su #ida cotidiana, sin importar el tema a abordar, pues los utili(a para epresar a sus
seme"antes lo necesario. Como e"emplar est la profesin del comuniclo'o, *uien en su
formacin, suele utili(ar las bases de +stos ! otros autores para me"orar sus competencias !
habilidades necesarias *ue demanda el campo laboral. Principalmente, los medios de
comunicacin.
e#erencias
-andrea, . 2009.nternet Rela+ C%at/ la presencia de la oralidad en un a instancia escrita.
Ar'entina= ;ni#ersidad ?acional de Eio Cuatro. Eecuperado de
http=DDD.unrc.edu.arpublicarborradoresolOBpdf>nternetQ20Eela!Q20ChatQ20O
Q20LaQ20presenciaQ20deQ20laQ20oralidadQ20enQ20unaQ20instancia
Q20escrita.pdf
-omn'ue( Cceres, 2011. $alter ". &n'= oralidad ! escritura. mp.
1BB8.Raz&n + palabra.0. Eecuperado de
http=DDD.ra(on!palabra.or'.m??85monotematicoF8519F-omin'ue(FM85.pdf
erreriro, . 2010, ma!o. Leer ! escribir en un mundo cambiante. Congreso de la 2ni&n
nternacional de $sditores. Nuenos Aires, Ar'entina. Eecuperado de
http=DDD.oei.esfomentolecturaleerFescribirFmundoFcambianteFferreiro.pdf
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Portelli, A. 1BB1. Lo *ue hace diferente a la historia oral. n Moss, $., raser, E. ds..La
%istoria oral. pp. :O51. Ar'entina= Centro editor de Am+rica Latina. Eecuperado de
http=comisionporlamemoria.or'biblio'rafiaFDebmetodolo'iaPortelli.pdf