¿QUÉ ES LA MÚSICA?¿QUÉ ES LA MÚSICA?

LA MÚSICA ES….LA MÚSICA ES….

ARTE, CIENCIA, MAGIA….ARTE, CIENCIA, MAGIA….

Trivium y quadriviumTrivium y quadrivium

En el Medievo la iglesia adoptó su En el Medievo la iglesia adoptó su enseñanza. enseñanza.

Es un tema muy utilizado en la Es un tema muy utilizado en la iconografía medieval.iconografía medieval.

Las siete artes liberales que se Las siete artes liberales que se enseñaban en la antigüedad enseñaban en la antigüedad comprendían dos grupos de estudios: comprendían dos grupos de estudios: el el triviumtrivium y el y el quadriviumquadrivium. Eran éstas . Eran éstas (acompañadas de su materia principal (acompañadas de su materia principal en latín):en latín):

la gramática, la gramática, lingualingua "la lengua"; "la lengua"; la dialéctica, la dialéctica, ratioratio "la razón"; "la razón"; la retórica, la retórica, tropustropus "las figuras"; "las figuras"; la aritmética, la aritmética, numerusnumerus "los números"; "los números"; la geometría, la geometría, angulusangulus "los ángulos"; "los ángulos"; la astronomía, la astronomía, astraastra "los astros"; "los astros"; la música, la música, tonustonus "los cantos". "los cantos".

PitagorasPitagoras

Sin duda la música ocupó un Sin duda la música ocupó un puesto central en la escuela puesto central en la escuela pitagórica, manteniendo un pitagórica, manteniendo un papel predominante dentro de papel predominante dentro de la cosmogonía y la metafísica la cosmogonía y la metafísica pitagóricas. pitagóricas.

Las matemáticas y la música Las matemáticas y la música se unen en el concepto se unen en el concepto pitagórico de pitagórico de harmoniaharmonia que que significa, en primer lugar, significa, en primer lugar, proporción de las partes de un proporción de las partes de un todo. Las matemáticas y la todo. Las matemáticas y la música, lo que se aprende por música, lo que se aprende por los ojos, y lo que se aprende los ojos, y lo que se aprende por los oídos, constituyen los por los oídos, constituyen los dos caminos para curación del dos caminos para curación del alma.alma.

PlatónPlatón

Platón, en su obra “La República”, Platón, en su obra “La República”, libro III, nos habla de la educación libro III, nos habla de la educación de los custodios del estado, los de los custodios del estado, los guerreros. Nos dice que estos guerreros. Nos dice que estos deberán formarse con tres deberán formarse con tres disciplinas: Música, para formar el disciplinas: Música, para formar el alma, la Gimnasia para el cuerpo y alma, la Gimnasia para el cuerpo y Filosofía para el carácter “dulce Filosofía para el carácter “dulce con sus amigos y conocidos”.con sus amigos y conocidos”.Para Platón, la música es alimento Para Platón, la música es alimento de la virtud por eso, “Toda de la virtud por eso, “Toda conversación sobre la música debe conversación sobre la música debe llevar a lo hermoso”. He ahí llevar a lo hermoso”. He ahí porque estas tres disciplinas, porque estas tres disciplinas, gimnasia, música y filosofía eran gimnasia, música y filosofía eran importantes para la conformación importantes para la conformación de la República de Platón, aún de la República de Platón, aún más, previendo futuros conflictos más, previendo futuros conflictos en el gobierno advierte: “Que la en el gobierno advierte: “Que la educación se mantenga pura, para educación se mantenga pura, para que nada sea innovado en la que nada sea innovado en la gimnástica ni en la música... No se gimnástica ni en la música... No se puede tocar a las reglas de la puede tocar a las reglas de la música, sin alterar las leyes música, sin alterar las leyes fundamentales de la gobernación.fundamentales de la gobernación.

AristotelesAristoteles

Aristóteles, también toca el Aristóteles, también toca el tema de la música, en “La tema de la música, en “La política”. Su tratamiento, gira política”. Su tratamiento, gira en torno a lo que ya su en torno a lo que ya su maestro, Platón, había maestro, Platón, había planteado: la educación. Pero planteado: la educación. Pero Aristóteles lo traslada no solo Aristóteles lo traslada no solo a los guerreros, sino a toda la a los guerreros, sino a toda la niñez y juventud Griega, nos niñez y juventud Griega, nos dice: “Está dividida la opinión dice: “Está dividida la opinión en cuanto a las prácticas en cuanto a las prácticas educativas, pues no todos educativas, pues no todos están de acuerdo con lo que están de acuerdo con lo que deben aprender los jóvenes, deben aprender los jóvenes, ya sea para la virtud, la vida ya sea para la virtud, la vida mejor, la inteligencia o el mejor, la inteligencia o el carácter del alma” carácter del alma”

Señala que: “Cuatro son las Señala que: “Cuatro son las materias que se acostumbra materias que se acostumbra enseñar: enseñar:

Lectura, escritura, gimnasia y Lectura, escritura, gimnasia y música: esta ultima para el música: esta ultima para el decoro del ocio, el cual hay decoro del ocio, el cual hay que decirlo, es el principio de y que decirlo, es el principio de y todas las cosas.todas las cosas.

La música hipnotizaLa música hipnotiza

El flautista de HamelínEl flautista de Hamelín

En 1284 la ciudad de Hamelín estaba infestada de ratas. En 1284 la ciudad de Hamelín estaba infestada de ratas. Un buen día apareció un desconocido que ofreció sus Un buen día apareció un desconocido que ofreció sus servicios a los habitantes del pueblo. Entonces el servicios a los habitantes del pueblo. Entonces el desconocido flautista empezó a tocar su flauta, y todas las desconocido flautista empezó a tocar su flauta, y todas las ratas salieron de sus cubiles y agujeros y empezaron a ratas salieron de sus cubiles y agujeros y empezaron a caminar hacia donde la música sonaba. Una vez que todas caminar hacia donde la música sonaba. Una vez que todas las ratas estuvieron reunidas en torno al flautista, éste las ratas estuvieron reunidas en torno al flautista, éste empezó a caminar y todas las ratas le siguieron al son de empezó a caminar y todas las ratas le siguieron al son de la música. El flautista se dirigió hacia el río Weser y las la música. El flautista se dirigió hacia el río Weser y las ratas, que iban tras él, perecieron ahogadas.ratas, que iban tras él, perecieron ahogadas.

Los aldeanos se negaron a pagarle. El cazador de ratas, Los aldeanos se negaron a pagarle. El cazador de ratas, muy enfadado, abandonaría el pueblo para volver poco muy enfadado, abandonaría el pueblo para volver poco después, el 26 de junio, en busca de venganza.después, el 26 de junio, en busca de venganza.

Mientras los habitantes del pueblo estaban en la iglesia, el Mientras los habitantes del pueblo estaban en la iglesia, el hombre volvió a tocar con la flauta su extraña música. hombre volvió a tocar con la flauta su extraña música. Esta vez fueron los niños, ciento treinta niños y niñas, los Esta vez fueron los niños, ciento treinta niños y niñas, los que le siguieron al compás de la música, y abandonando que le siguieron al compás de la música, y abandonando el pueblo los llevó hasta una cueva. Nunca más se les el pueblo los llevó hasta una cueva. Nunca más se les volvió a ver.volvió a ver.

orfeoorfeo OrfeoOrfeo es un personaje de la es un personaje de la

mitología griega, hijo de Apolo y mitología griega, hijo de Apolo y la musa Calíope. Hereda de ellos la musa Calíope. Hereda de ellos el don de la música y la poesía. el don de la música y la poesía. Según los relatos, cuando tocaba Según los relatos, cuando tocaba su lira, los hombres se reunían su lira, los hombres se reunían para oírlo y hacer descansar su para oírlo y hacer descansar su alma. Por ello enamoró a la bella alma. Por ello enamoró a la bella Eurídice y logró dormir al terrible Eurídice y logró dormir al terrible Cerbero, cuando bajó al Cerbero, cuando bajó al inframundo a intentar resucitarla.inframundo a intentar resucitarla.

En música, es especialmente En música, es especialmente importante la obra importante la obra L'Orfeo, favola L'Orfeo, favola in musicain musica (1607) de Claudio (1607) de Claudio Monteverdi, considerada una de Monteverdi, considerada una de las primeras óperas de la las primeras óperas de la historia. historia.

La música tiene poder curativoLa música tiene poder curativo

tarantelatarantela La tarantela es un baile popular del sur de Italia, de La tarantela es un baile popular del sur de Italia, de

las regiones italianas de Puglia, Basilicata, Calabria, las regiones italianas de Puglia, Basilicata, Calabria, Molise, Campania y Sicilia. Es un baile de origen Molise, Campania y Sicilia. Es un baile de origen napolitano que tiene un movimiento muy vivo. En su napolitano que tiene un movimiento muy vivo. En su forma moderna más común, es una danza de forma moderna más común, es una danza de galanteo entre parejas con una música en un galanteo entre parejas con una música en un compás de seis por ocho que va aumentando compás de seis por ocho que va aumentando progresivamente de velocidad y que va acompañada progresivamente de velocidad y que va acompañada de castañuelas y de panderetas. Tiene dos partes de castañuelas y de panderetas. Tiene dos partes bien diferenciadas: una en tono menor y otra bien diferenciadas: una en tono menor y otra mayor. Durante la Edad Media, en algunas partes mayor. Durante la Edad Media, en algunas partes del sur de Italia se creía que bailar el solo de la del sur de Italia se creía que bailar el solo de la tarantela curaba un tipo de locura supuestamente tarantela curaba un tipo de locura supuestamente producida por la picadura de la mayor araña producida por la picadura de la mayor araña europea, la araña lobo o tarántula. Sin embargo, el europea, la araña lobo o tarántula. Sin embargo, el nombre de tarantela proviene de la ciudad italiana nombre de tarantela proviene de la ciudad italiana de Tarento (en italiano, de Tarento (en italiano, TarantoTaranto).).

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MusicoterapiaMusicoterapia

La La musicoterapiamusicoterapia es el uso de la música y sus es el uso de la música y sus elementos musicales (sonido, ritmo, melodía y elementos musicales (sonido, ritmo, melodía y armonía) realizada por un músico terapeuta armonía) realizada por un músico terapeuta calificado con un paciente o grupo, en un calificado con un paciente o grupo, en un proceso creado para facilitar, promover la proceso creado para facilitar, promover la comunicación, las relaciones, el aprendizaje, el comunicación, las relaciones, el aprendizaje, el movimiento, la expresión, la organización y otros movimiento, la expresión, la organización y otros objetivos terapéuticos relevantes, para así objetivos terapéuticos relevantes, para así satisfacer las necesidades físicas, emocionales, satisfacer las necesidades físicas, emocionales, mentales, sociales y cognitivasmentales, sociales y cognitivas

Conde von kayserlingConde von kayserling

Las variaciones Goldberg de Las variaciones Goldberg de Bach fueron encargadas por el Bach fueron encargadas por el conde von Kayserling para conde von Kayserling para ayudarle a curar su insomnio, ayudarle a curar su insomnio, pero la pieza no se conoce pero la pieza no se conoce como las Variaciones como las Variaciones Kayserling. Goldberg era el Kayserling. Goldberg era el sufrido clavecinísta que sufrido clavecinísta que interpretaba esas variaciones, interpretaba esas variaciones, noche tras noche, para hacer noche tras noche, para hacer dormir al conde.dormir al conde.

Farinelli y felipe vFarinelli y felipe v Felipe V de España se enamoró Felipe V de España se enamoró

perdidamente de la voz de Farinelli y perdidamente de la voz de Farinelli y lo contrató exclusivamente para lo contrató exclusivamente para "disiparle la depresión y melancolía". "disiparle la depresión y melancolía". El rey tenía rato de andar mal de la El rey tenía rato de andar mal de la cabeza, y estaba propenso a estallar cabeza, y estaba propenso a estallar en llanto o poner rabietas a cualquier en llanto o poner rabietas a cualquier momento. De esta forma, Farinelli momento. De esta forma, Farinelli con su talento y dulzura acabó siendo con su talento y dulzura acabó siendo el musical amansalocos del soberano el musical amansalocos del soberano de España. Felipe V aseguraba que el de España. Felipe V aseguraba que el canto de Farinelli era lo único que le canto de Farinelli era lo único que le alegraba el corazón. Durante dos alegraba el corazón. Durante dos décadas, el cantor fue ascendiendo décadas, el cantor fue ascendiendo dentro de la corte española, llegando dentro de la corte española, llegando a ser nombrado asesor del rey y a ser nombrado asesor del rey y recibiendo incluso una orden de recibiendo incluso una orden de ennoblecimiento ennoblecimiento

la música estimula la música estimula

Alfred TomatisAlfred Tomatis

Alfred Tomatis escoje a Mozart por sus características; tuvo una vida prenatal excepcional. Su madre vivió un embarazo feliz, lleno de música ya que su marido era compositor, por lo que Wolfang gozó de un entorno familiar envidiable, que le permitió codificar su sistema nervioso sobre ritmos fisiológicos verdaderos, universales... Esto le permitió ajustar su instrumento corporal a las modulaciones sentidas durante este periodo y su ritmo seguirá siendo el mismo aun cuando comienza a hablar, a componer desde los cinco años hasta su muerte. La importancia que le da Tomatis a la escucha prenatal se ve también en su terapia, cuyas fases van desde este periodo hasta la edad adultaEl metodo tomatis dice que se puede educar el oido cuando el feto esta en la tripa de la madre escuchando musica y mejorara la capacidad musical del bebe.

Don CampbellDon Campbell

Don Campbell, músico, Don Campbell, músico, maestro y autor de El Efecto maestro y autor de El Efecto Mozart, ha seleccionado Mozart, ha seleccionado algunas de las mejores algunas de las mejores composiciones de Mozart para composiciones de Mozart para inspirar y estimular a las inspirar y estimular a las mentes de niños y jóvenes. mentes de niños y jóvenes. Diseñado para obtener Diseñado para obtener distintos efectos específicos - distintos efectos específicos - que incluyen el aumento del que incluyen el aumento del coeficiente intelectual, el coeficiente intelectual, el estímulo de la creatividad y la estímulo de la creatividad y la exploración del movimiento y exploración del movimiento y la expresión corporal.la expresión corporal.

La música te condicionaLa música te condiciona

Doctrina del ethosDoctrina del ethos

La doctrina del ethos, de las cualidades y efectos morales de La doctrina del ethos, de las cualidades y efectos morales de la música, parece estar enraizada en la concepción pitagórica la música, parece estar enraizada en la concepción pitagórica de la música como un microcosmos, un sistema de sonido y de la música como un microcosmos, un sistema de sonido y ritmo regido por las mismas leyes matemáticas que obran en ritmo regido por las mismas leyes matemáticas que obran en toda la creación, visible e invisible, el alma humana se veía toda la creación, visible e invisible, el alma humana se veía como una combinación que se armonizaba mediante como una combinación que se armonizaba mediante relaciones numéricas. Se creía que la música no sólo reflejaba relaciones numéricas. Se creía que la música no sólo reflejaba este sistema ordenado, sino que también penetraba en el este sistema ordenado, sino que también penetraba en el alma y, en efecto, en el mundo inanimado. De ahí que se alma y, en efecto, en el mundo inanimado. De ahí que se atribuyesen milagros a los músicos legendarios de la atribuyesen milagros a los músicos legendarios de la mitología. Si durante mucho tiempo escucha habitualmente la mitología. Si durante mucho tiempo escucha habitualmente la clase de música que despierta pasiones innobles, todo su clase de música que despierta pasiones innobles, todo su carácter se estructurará según una forma innoblecarácter se estructurará según una forma innoble. . En suma, si En suma, si alguien escucha la clase censurable de música, se convertirá alguien escucha la clase censurable de música, se convertirá en la clase censurable de persona; pero, a la inversa, si en la clase censurable de persona; pero, a la inversa, si escucha la clase idónea de música, tenderá a convertirse en la escucha la clase idónea de música, tenderá a convertirse en la clase idónea de personaclase idónea de persona.”.”

inspiración de la músicainspiración de la música

MusasMusas

En la mitología griega las En la mitología griega las musasmusas eran, según los escritores más eran, según los escritores más antiguos, las diosas inspiradoras de antiguos, las diosas inspiradoras de la música y, según las nociones la música y, según las nociones posteriores, divinidades que posteriores, divinidades que presidían los diferentes tipos presidían los diferentes tipos de poesía, así como las artes y de poesía, así como las artes y las ciencias. Originalmente fueron las ciencias. Originalmente fueron consideradas ninfas inspiradoras de consideradas ninfas inspiradoras de las fuentes, cerca de las cuales las fuentes, cerca de las cuales eran adoradas, y llevaron nombres eran adoradas, y llevaron nombres diferentes en distintos lugares, diferentes en distintos lugares, hasta que la adoración de hasta que la adoración de las las nuevenueve Musas se extendió Musas se extendió desde Beocia al resto de las desde Beocia al resto de las regiones de Grecia y al final regiones de Grecia y al final quedaría generalmente establecida.quedaría generalmente establecida.

Habilidades de pensamientoHabilidades de pensamiento

Howard GardnerHoward Gardner

Howard Gardner añade que igual que hay muchos tipos de Howard Gardner añade que igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la universidad de Harvard han identificado ocho tipos la universidad de Harvard han identificado ocho tipos distintos:distintos:

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4) Espacial4) Espacial5) Cientifico-corporal5) Cientifico-corporal6) Interpersonal6) Interpersonal7) Intrapersonal7) Intrapersonal8) Naturalistica8) Naturalistica

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