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Lenguaje y Comunicación 6º básico Profesora Alejandra Guajardo

Ficha de trabajo nº1: Lectura en voz alta

¿Qué lograrás con esta ficha?

Autoevaluar y mejorar tu lectura en voz alta.

¿Qué haremos para lograrlo?1. Leer la pauta de evaluación. (5 min) Actividad 1

2. Durante dos días, practicar la lectura en voz alta del fragmento de la guía. (10 min cada día)

Actividad 2

3. Leer en voz alta el texto “Las banderas de Nubelejos” (páginas 58 y 59 Lectópolis.) (15 min)

Actividad 3

4. Responder la pauta de evaluación. (5 min) Actividad 4

5. Completar el ticket final de la guía con lo que hiciste mejor y con tu desafío. (Lo pego o escribo en mi cuaderno de Lenguaje). (5 min)

Actividad 5

¿Cómo organizar el trabajo de esta ficha?

Día 1 ¿Lo hice? Día 2 ¿Lo hice? Día 3 ¿Lo hice?

Leo toda la guía Actividad 2

Actividad 3

Actividad 1 Actividad 4

Actividad 2 Actividad 3 Actividad 5

Total 15 min Total 25 min Total: 25 min

¡Quiero más!: Sugerencias para ampliar

1. Graba tu lectura y luego escúchala para completar la pauta de evaluación.

2. Léele a otra persona y muéstrale la pauta. Pregúntale ¿Qué hice bien? ¿En qué

podría mejorar?

3. Busca otro texto para seguir practicando puedes practicar con el texto de la

página 12 o con tu libro del plan lector.

4. ¡Busca trabalenguas para practicar tu modulación!

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Antes de partir…

¿Por qué es importante leer en voz alta? Al leer en voz alta, no solo lo hacemos para nosotros mismos, sino para quienes nos

escuchan. Además, la lectura en voz alta demuestra que tan bien preparado está el lector para enfrentarse a un texto. Leer fluidamente un texto es el primer paso para una

buena comprensión. Actividad 1: Leo la pauta de evaluación.

Dimensión Indicadores

Fluidez Lee todo el texto en forma fluida, respeta pausas y puntuación.

Volumen Mantiene un volumen acorde al texto, durante toda la lectura.

Expresión

Logra expresar el contenido del texto, ya que enfatiza correctamente los signos de interrogación o exclamación y caracteriza adecuadamente las voces de los personajes.

Modulación Modula correctamente cada fonema del texto.

Fidelidad al texto

Lee sin errores el texto, es decir, no hay omisiones de palabras ni letras, tampoco aumento de palabras o letras, ni se presentan sustituciones e inversiones.

¡ATENCIÓN! Los lectores expertos no siempre leen perfectamente, pero al cometer un error se dan

cuenta y lo mejoran. A esto se le llama autocorrección.

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La puntuación nos entrega algunas de las pistas para respetar la fluidez del texto. Para apoyar la expresión del texto, podemos poner atención en:

• los signos de interrogación (¿?) • los signos de exclamación (¡ !) • y las marcas que nos avisa que el narrador entregará la voz al personaje.

Ejemplo: “Todas las mañanas salía del pueblo. Cuando volvía por las noches, los

trabajadores, después de haber trabajado todo el día, se reunían a su alrededor y le decían:

—Vamos, cuenta, ¿qué has visto hoy?”

Para trabajar en la fidelidad al texto, podemos identificar las palabras que no conoces o que al leerlas en voz alta te “traban”. Si no conoces su significado búscalo en el diccionario y vuelve a leerla todas las veces necesarias hasta que te sientas seguro/a.

Actividad 2: Practico la lectura en voz alta de fragmentos. En esta actividad recordaremos algunas de las pistas que nos entregan los textos y que nos ayudan a leer con adecuada fluidez, expresión y fidelidad al texto.

¿Cómo practico la lectura de los fragmentos? Paso 1: Realiza una primera lectura en voz alta de los fragmentos. Paso 2: Pinta todos los signos de puntuación que encuentres. Paso 3: Marca los signos de interrogación, exclamación y las marcas que

encuentres donde hablen los personajes en la historia. Paso 4: Subraya las palabras que no conozcas o que te provoquen inseguridad al

decirlas en voz alta. Paso 5: Vuelve a leer en voz alta los fragmentos todas las veces necesarias hasta

que te sientas conforme.

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Fragmento de “EL GIGANTE EGOISTA” de Oscar Wilde “Cada tarde, a la salida de la escuela, los niños se iban a jugar al jardín

del Gigante. Era un jardín amplio y hermoso, con arbustos de flores y cubierto de

césped verde y suave. Por aquí y por allá, entre la hierba, se abrían flores luminosas como estrellas, y había doce albaricoqueros que durante la Primavera se cubrían con delicadas flores color rosa y nácar, y al llegar el Otoño se cargaban de ricos frutos aterciopelados. Los pájaros se demoraban en el ramaje de los árboles, y cantaban con tanta dulzura, que los niños dejaban de jugar para escuchar sus trinos.

—¡Qué felices somos aquí! —se decían unos a otros. Pero un día el Gigante regresó. Había ido de visita donde su amigo el

Ogro de Cornish, y se había quedado con él durante los últimos siete años. Durante ese tiempo ya se habían dicho todo lo que se tenían que decir, pues su conversación era limitada, y el Gigante sintió el deseo de volver a su mansión. Al llegar, lo primero que vio fue a los niños jugando en el jardín.

—¿Qué hacen aquí? —surgió con su voz retumbante. Los niños escaparon corriendo en desbandada. —Este jardín es mío. Es mi jardín propio —dijo el Gigante—; todo el

mundo debe entender eso y no dejaré que nadie se meta a jugar aquí. Y de inmediato, alzó una pared muy alta, y en la puerta puso un cartel

que decía: "ENTRADA ESTRICTAMENTE PROHIBIDA BAJO LAS PENAS CONSIGUIENTES". Era un Gigante egoísta... Los pobres niños se quedaron sin tener donde jugar. Hicieron la prueba

de ir a jugar en la carretera, pero estaba llena de polvo, estaba plagada de pedruscos, y no les gustó. A menudo rondaban alrededor del muro que ocultaba el jardín del Gigante y recordaban nostálgicamente lo que había detrás.

—¡Qué dichosos éramos allí! —se decían unos a otros.[…]

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Actividad 3: Leo en voz alta el texto “Las banderas de Nubelejos” (Páginas 58 y 59 Lectópolis.) Antes de leer, puedes realizar los pasos de la actividad 2.

Actividad 4: Respondo la pauta de evaluación. Después de leer en voz alta “oficialmente” el texto del libro vuelve a la página 1 de esta ficha y complétala. Actividad 5: Completo el ticket final. Si puedes imprimir no olvides pegarlo en tu cuaderno. Si no puedes, puedes copiarlo y hacer tu propio ticket en el cuaderno.

TICK

ET FI

NAL

Al leer en voz alta…

Creo que lo que mejor hago es…

Creo que podría mejorar…

¿Cómo podría mejorarlo?

¡Recuerda! Cuando hagas actividades en tu cuaderno, no olvides: • poner la fecha en que la realizaste, • escribir el título de la ficha y subrayarlo • hacer el desarrollo de tu trabajo lo mejor posible.