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Tema 2: La atención a la diversidad en el marco legislativo nacional y autonómico

Bloque I: Conceptualización y referentes normativos de la atención

a la diversidad

Atención Educativa a la Diversidad

•LOE (2006)

•Decreto nº 359/2009, de 30 de octubre por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia

•Orden de 4 de junio de 2010, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo, por la que se regula el Plan de Atención a la Diversidad de los centros públicos y privados concertados en la Región de Murcia (BORM, 2010, nº 137)

La atención a la diversidad en el marco legislativo nacional y autonómico

• Parte de un debate previo (Papeles para el debate)• Principios escolarización: normalización e inclusión.

Fines Sistema Educativo: Igualdad y Equidad• Vuelta a la enseñanza comprensiva. Se retiran los

itinerarios y vuelven los programas de diversificación curricular

• Concepción amplia de la diversidad• Participación comunidad educativa• Medidas de atención a la diversidad: generales, de

apoyo ordinario y de apoyo específicas

LOE


• Nuevo: Introducción de la asignatura “Educación para la ciudadanía”

• Reducción materias ESO• Creación de Bibliotecas Escolares• Evaluación de diagnóstico para medir el nivel

del alumnado (4º de primaria y 2º de la ESO)LOE


LOE 2006

Decreto nº359/2009,Establece y regula la respuesta educativa

a la diversidaddel alumnado enla R. de Murcia

LISMI (1982)

Ley 51/2003 de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad

Ley Regional 7/2007 de igualdad entre mujeres y hombres…

Complementa otras disposiciones como los decretos donde se establecen los currículos para las etapas de Infantil, Primaria y ESO


Titulo II LOE: Equidad en Educación

Definición de Alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo:

“Se entiende por alumnado con neae todo aquel que requiere por un período de su escolarización o a lo largo de toda ella determinados apoyos y atenciones educativas por

presentar:

a) Necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad

b) Dificultades específicas de aprendizaje

c) Altas capacidades intelectuales

d) Incorporación tardía al sistema educativo español

e) Condiciones personales que supongan desventaja educativa

f) Historia escolar que suponga desigualdad inicial


Principios por los que se regirá la atención a la diversidad

• Calidad

•Equidad

•Igualdad de oportunidades

•Normalización

•Integración e inclusión escolar

•Igualdad entre hombres y mujeres

•Compensación educativa

•Accesibilidad universal

•Cooperación de la comunidad educativa


Medidas de Atención a la Diversidad

Medidas o Actuaciones Generales para la Atención a la Diversidad del Alumnado

Art 5.1. “Son actuaciones generales para la atención a la diversidad todas aquellas estrategias que el sistema educativo pone en

funcionamiento para ofrecer una educación común de calidad a todo el alumnado, garantizando su proceso de escolarización en igualdad

de oportunidades y actuando como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas

y sociales.



• La distribución equilibrada del alumnado con neae entre los centros públicos y privados concertados

• Los programas y medidas de acción positiva que faciliten la prevención del absentismo y abandono escolar temprano

• Los programas para adecuar las condiciones físicas y tecnológicas de los centros, dotándolos de los recursos materiales y de acceso al currículo

• El apoyo psicológico a los alumnos/as víctimas del terrorismo, de catástrofes naturales, maltrato, abusos, violencia escolar o cualquier otra

circunstancia que lo requiera

• El desarrollo de un sistema público de ayudas, exenciones o bonificaciones de los servicios complementarios de transporte escolar, comedor, y en su

caso, residencia, a los alumnos en situación de cualquier tipo de desventaja, riesgo de exclusión social o por residir en zna rural



Las ayudas técnicas y equipamientos específicos para favorecer la comunicación, movilidad y acceso al currículo del alumnado con n.e.e. eliminando barreras físicas, comunicativas y de acceso al aprendizaje.


Medidas de Apoyo Ordinario• Art 6.1. “Son medidas de apoyo ordinario todas aquellas estrategias organizativas y metodológicas que facilitan la adecuación de los elementos

prescriptivos del currículo de la CARM al contexto sociocultural de los centros y a las características del alumnado

• Refuerzo o apoyo individual en grupos ordinarios• Agrupamientos flexibles y los desdoblamientos de grupo que permitan en refuerzo

colectivo a un grupo de alumnos• La oferta de materias optativas (ESO)

• Los grupos de refuerzo curricular en las materias de carácter instrumental• La integración de materias en ámbitos (ESO)

• Las adecuaciones del currículo al contexto y al alumnado

La decisión sobre la aplicación a un alumno/a de las medidas recogidas anteriormente en la educación infantil y primaria se tomará conjuntamente entre el maestro tutor y el

jefe de estudios, con el asesoramiento de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica


Medidas de Apoyo EspecíficoArt 7.1 “Son medidas de apoyo específico todos aquellos programas,

organizativos y curriculares, de tratamiento personalizado para que el alumnado con neae, y que no haya obtenido respuesta educativa a través de las medidas de apoyo ordinario pueda alcanzar el máximo

desarrollo de las competencias básicas y los objetivos de etapa”

• La realización de adaptaciones que se aparten significativamente de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo, a fin de atender

al alumnado con nee derivadas de discapacidad o graves trastornos de conducta o del desarrollo escolarizados en centros ordinarios, aulas abiertas especializadas en centros ordinarios y centros de educación

especial previa evaluación psicopedagógica del alumnado.


Medidas de Apoyo Específico• La adopción de estrategias metodológicas específicas de enseñanza y

aprendizaje y la creación de grupos de profundización y enriquecimiento en contenidos específicos de las distintas áreas o materias destinados a los

alumnos que presentan altas capacidades intelectuales• Los programas específicos para el aprendizaje del español como lengua

extranjera• Los programas específicos para alumnos con integración tardía al sistema

educativo que además de presentar graves carencias lingüísticas en español poseen desfases o carencias significativas de conocimientos instrumentales

• Los programas específicos de apoyo, refuerzo y acompañamiento educativo dirigidos al alumnado en situación de desventaja educativa asociada a un

entorno cultural deficitario• Los programas específicos de carácter compensatorio y/o intercultural dirigidos

al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que presenten situaciones desfavorables


Medidas de Apoyo Específico• Los programas específicos de respuesta educativa al alumnado

hospitalizado o de enfermedad en domicilio, a fin de compensar la situación de desventaja

• La atención educativa específica al alumnado con medidas de protección y tutela o medidas judiciales de reforma y promoción juvenil, en colaboración

con las instituciones que tutelan dichas medidas

• Los programas específicos del alumnado que valore negativamente el marco escolar y presente serias dificultades de adaptación al medio, debido

a condiciones personales o de historia escolar que hagan muy difícil su incorporación y promoción en la etapa.

La atención a la diversidad en el marco legislativo nacional y autonómico. Actividad de clase

• El Plan de Atención a la Diversidad

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