Segn Testa, el poder se divide en poltico, tcnico y administrativo.

Conservatorio de Msica de General San Martin Alfredo Luis Schiuma

Materia: Perespectiva Sociopoltica

Profesora: Mara Isabel Barrera

Alumno: Sergio Landolfo

1.

La estructura del Sistema Educativo (SE) es jerrquica. Los establecimientos responden al nivel jerrquico superior (supervisores) y no tienen relacin entre ellos. Las reas en las que se divide el territorio para su supervisin no se corresponden necesariamente con las regiones definidas administrativa, socioeconmica o culturalmente.

La dicotoma se da en que cada comunidad local tiene sus caractersticas propias, sin embargo las instituciones del SE forman un grupo homogneo y homogeneizador, cada una de ellas funciona de la misma forma, independientemente de la comunidad local en la cual est inserta.

En una sociedad moderna, si bien los individuos estn ms libres (estn por encima del todo), tambin estn ms librados a s mismos, ms desprotegidos. sta sera la consecuencia contradictoria del paso de comunidad a sociedad: autonoma y al mismo tiempo abandono.

La comunidad no necesariamente debe ser local. Esta caracterstica facilita su desarrollo, sin embargo un conjunto de relaciones ms amplias, complejas y annimas (como los ejemplos que da el texto) puede cumplir con las caractersticas principales de una comunidad: es un todo ya dado que no surge de un pacto o contrato; el todo es ms importante que las partes; enfatiza las caractersticas comunes o compartidas (la comunidad de mdicos, la comunidad nacional).

2.

Es el sistema el que inventa y da forma a su territorio y no ste el que la informa

Por su funcin homogeneizadora a nivel nacional y su estructura jerrquica, el Sistema Educativo hace caso omiso a las particularidades y relaciones ya existentes en cada territorio (la comunidad local) y organiza el territorio segn su criterio.

De esta manera, la comunidad y la sociedad serian como dos polos ideales que determinan un campo donde se sitan las unidades sociales realmente existentes

Los conceptos de sociedad y comunidad ideales no existen en la prctica. Cada unidad social (pueblo, ciudad, etc) posee, en mayor o menor proporcin, caractersticas de ambos que la acercan ms a una u otra definicin.

El sistema educativo se autoabastece y es como una especie de fortaleza protegida contra las influencias que provienen del interior

Esto es as debido a su origen: la escuela fue concebida como una fortaleza que deba estar aislada de las influencias nocivas del ambiente. A causa de esta concepcin (que se mantiene hasta hoy), no se favorece el intercambio con otras instancias sociales, locales o nacionales.

Pero aqu hay una paradoja sobre la cual hay que reflexionar: mientras que la oferta educativa tradicional se hace cargo de casi la totalidad de los costos que implica el servicio, las nuevas formas se basan en una especie de alianza entre recursos comunitarios

Se refiere a la paradoja que presentan las polticas denominadas de equidad desarrolladas durante los 90s. En esta Educacin Comunitaria, el Estado se desliga de las responsabilidades que tiene en la oferta educativa tradicional (como la provisin de los insumos bsicos de la escuela) y las deriva a la comunidad local, que debe hacer una gran inversin para poder sostener la educacin pblica. Esta situacin, lejos de ser equitativa, muchas veces es la nica opcin de las comunidades para que los hijos accedan a la educacin pblica.