psicologia social y comunitaria

1

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA VICERRECTORIA ACADEMICA

ESCUELA DE PSICOLOGIA

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

Psicologa

Psicologa Clnica

Psicologa Educativa

Psicologa Industrial

DATOS REFERENCIALES

AREA DE FORMACION

CUATRIMESTRE

CLAVE

PRE-REQ

CREDITOS

CARGA

HORARIA

HORAS

TEORICAS

HORAS

PRACTICAS

HORAS INTERACCION

TUTORIAL (HIT)

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE (HEI)

GENERAL DEL AREA

4

PSI-229

PSI-136

4

4

4

-

24

96

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

PSICOLOGA SOCIAL Y COMUNITARIA

2

PRESENTACION DE LA ASIGNATURA Esta asignatura abarca los planteamientos tericos del campo de la psicologa social, valora las diferentes explicaciones de la conducta, integra la naturaleza psicosocial del ser humano con la finalidad de comprender las causas y efectos en el ambiente en que se desenvuelve. Entre los temas abordados en esta asignatura se encuentran: introduccin a la Psicologa Social, las teoras de la atribucin, las actitudes y la conducta social, conductas desviadas, prejuicio agresin y la conducta pro social.

SABERES PREVIOS

Conocimiento amplio acerca de las caractersticas del ser humano, en referencia a las actitudes.

Capacidad para identificar los desrdenes que afectan el comportamiento humano y las implicaciones de estos de acuerdo a sus tipologas.

Capacidad para aplicar las terapias en el manejo de desrdenes psicolgicos de acuerdo a las particularidades de cada trastorno.

INTENCION EDUCATIVA

Esta asignatura integra los fundamentos y las habilidades apropiadas para la comprensin de la naturaleza psicosocial del ser humano proporcionando las destrezas para la valoracin de los problemas sociales, creacin de espacios de investigacin y reflexin de las influencias sociales presentes en la vida cotidiana, garantizando la bsqueda de posibles soluciones a las situaciones problemticas que se les presenta.

3

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales: Valora las oportunidades de adquisicin de conocimientos acerca de su rea de estudio y la profesin.

Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.

Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el mbito profesional.

Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los dems.

Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.

Proyecta disposicin para tomar decisiones ponderadas.

Competencias especficas: Analiza los fundamentos tericos del desarrollo y evolucin del ser humano para el diagnostico adecuado de las diferentes

manifestaciones conductuales de los individuos.

Maneja las teoras psicolgicas para apoyar sus intervenciones psicoteraputicas atendiendo a valores ticos.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Analiza desde una perspectiva cientfica los diversos fenmenos psicosociales que determinan y surgen en las relaciones individuo, sociedad y cultura.

Identifica los tipos de explicaciones que dan las personas sobre sus conductas y sobre las conductas de los dems en las relaciones interpersonales.

Considera la forma cmo las actitudes y las conductas se interrelacionan para definir un perfil de la persona.

Analiza causas y efectos psicosociales de la conducta desajustada, en el marco de la interaccin social.

Explica los planteamientos tericos, el objeto y campo de estudio de la psicologa social para su aplicacin.

Emplea las diferentes teoras de la psicologa social para apoyar las intervenciones atendiendo a los valores ticos.

4

PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

14 HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD I:

Introduccin a la Psicologa Social

1.1 La psicologa social

como disciplina

Cientfica.

1.2 Concepto de

Psicologa Social.

1.3 Desarrollo histrico

de la Psicologa Social.

1.4 La Psicologa social

en el nuevo milenio,

nuevas perspectivas,

nuevos mtodos.

1.5 Relacin de la

Psicologa Social con

otras ciencias.

1- 1-Socializacin acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodologa de trabajo. Presentacin a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3- Reflexin colectiva acerca de la aplicacin de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 4- Reflexin colectiva acerca de la aplicacin de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculacin en el campo laboral de la carrera. 5- Formalizacin de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socializacin de indicadores pertinentes a la Produccin Final Escrita vinculada a las actividades prcticas. 6. Foro Social: Gustos, aspiraciones de los participantes en relacin a su desarrollo profesional. 7. Foro de dudas.

35

Min.

20 Min.

15 Min.

20 Min.

20 Min.

1

Hora

1-Elaboracin de un esquema representando las distintas disciplinas con las que la Psicologa Social mantiene relacin, utilizando las fuentes bibliogrficas complementarias de esta asignatura., considerando: a-Concepto de la psicologa social. b- Relacin de la psicologa social. c- Evolucin histrica. d-La psicologa social en el nuevo milenio Colgar en la plataforma de la UAPA. 2. Redaccin de un reporte tomando como referencia los aspectos relevantes del captulo I, Pgs. del 5-37, acerca de la Psicologa Social y su desarrollo histrico, haciendo mencin de los distintos mtodos utilizados por esta disciplina. Tener presente estos elementos para la redaccin: a-Ortografa b- Coherencia entre los prrafos c- Fluidez. Presentar al facilitador.

7

Horas

7 Horas

1- Analiza los orgenes de la psicologa social estableciendo criterios claros y lgicos en correspondencia a los aportes de las teoras cognitivas, multicultural y evolucionista.

2- Identifica las caractersticas propias de la psicologa social a partir de su anlisis en relacin a las causas del pensamiento y del comportamiento humano.

El Texto Bsico es

indispensable para cumplir

con el desarrollo de la

Asignatura

5

SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)

3 HIT


INDEPENDIENTE

14 HEI


UNIDAD II: Teoras de la atribucin y

explicaciones de las conductas sociales.

2.1. Teoras de la

atribucin.

2.1.1 Teora de la

atribucin causal de

Kelley.

2.1.2Teoras del foco

de autorregulacin.

2.1.3Teoras de las

Inferencias

correspondientes.

2.1.4 Las atribuciones.

2.1.4. Como hacen

atribuciones las

personas.

2.1.5 Errores y sesgos

en el proceso de

atribucin.

2.1.6 Desamparo

aprendido

1. Retroalimentacin por medio de preguntas y respuestas en relacin a las actividades realizadas en las HEI de la semana anterior. 2. Evaluacin de los conocimientos del tema las Teoras de la atribucin, por medio de lluvia de ideas. 3- Presentacin de la exposicin del tema: Teoras de la Atribucin y explicaciones de la conducta, enfatizan en la cognicin social y en las ideas ms relevantes acerca de los sesgos y errores en el proceso de atribucin. 4- Ejemplificacin de los diferentes elementos que se pueden tomar como referencia para definir la personalidad de los miembros del grupo con base a las Teoras de la atribucin. Reflexionando en los planteamientos tericos del libro de texto. 5- Foro Acadmico: La importancia de conocer las conductas sociales para su manejo.

30 Min.

15 Min.

40 Min.

25 Min.

1

Hora

1-Realizacin de un reporte Francisco Morales capitulo (II) pgina 35-60, considera los siguientes aspectos: a-Concepto sobre las teora de la atribucin. b- Explicaciones de las conductas sociales. c-Importancia de conocer las conductas sociales. d-Como hacen atribuciones las personas. e- Tipos de atribuciones. Subir a la plataforma de la UAPA.

14 Horas

3- Identifica las teoras de las conductas sociales, favoreciendo los conocimientos y las aplicaciones al campo de las conductas. 4- Establece comparaciones entre las diferentes teoras de la atribucin social, de acuerdo a lo planteado por Robert Barn. 5- Compara los factores que intervienen en la cognicin social, para favorecer la comprensin de las acciones que inducen al comportamiento. .

6

TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES



3 HIT


INDEPENDIENTE

14 HEI


UNIDAD III:

Las Actitudes y la Conducta Social.

3.1 Concepto de

actitudes.

3.2 Componente de las

actitudes.

3.3 Relacin conducta

actitudes.

3.4 Cognicin social y

depresin.

3.5 Cambio de actitud.

3.6 Actitudes basadas

en la

informacin cognitiva y

afectiva.

3.7 Factores biolgicos

y genticos de las

actitudes.

1. Retroalimentacin de las actividades realizadas en las HEI. Evaluar resultados. 2. Presentacin por un grupo de participantes acerca de Las actitudes, la Conducta Social y los Factores que influyen en esta por un grupo de participantes, apoyadas por las intervenciones del facilitador. 3. Indagacin en el entorno cotidiano y en el mismo grupo de estudio, con la finalidad de categorizar actitudes de las personas, a partir de los planteamientos tericos antes hecho. 4. Creacin de esquemas utilizando como base las explicaciones dadas por el facilitador acerca de los factores biolgicos y genticos de las actitudes. Se compartirn los resultados con el grupo. 5. Foro de Seguimiento para la Produccin Final. 6. Foro Acadmico, seguimiento.

25

Min.

35

Min.

20 Min.

30 Min.

1

Hora

1-Realizacin de lectura reflexiva en el Texto de Francisco Morales captulo XII, para analizar los planteamientos del autor y redactar un informe estableciendo los aspectos siguientes; a-Conceptualizacin de las actitudes. b-Componentes de las actitudes. c-Relacin entre conducta y actitudes. d-Actitudes basadas en la cognicin.

2- Viendo la pelcula: Gigantes hacia la Victoria. TITULO ORIGINAL: "Facing the Giants" AO: 2006 DIRECTOR: Alex Kendrick. Analiza las actitudes de los personajes tratando de identificar como estas afectan su vida, redacta un ensayo, con el mensaje que te presenta esta pelcula. Subir a la plataforma de la UAPA

5

Horas 9

Horas

6- Reflexiona acerca de las actitudes propias como procesos de cambio, favoreciendo as su desarrollo personal. 7- Identifica los factores biolgicos y genticos que tienen que ver con la actitud, adquiriendo una compresin del comportamiento de los individuos ante las distintas situaciones que se les presentan.

7

CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE


3

HIT


INDEPENDIENTE

12

HEI


UNIDAD IV:

La Desviacin de la Conducta Social

4.1 Desviacin de la

conducta social.

4.2 Causas de la

desviacin.

4.3 Tipos e conductas

sociales desviadas.

4.3.1 Alcoholismo,

drogadiccin y

toxicomanas.

4.3.2 Delincuencia y

criminalidad.

4.3.3 Practicas mgicas

4.3.4.Ludomanas

1. Valoracin de las actividades realizadas en las HEI. Reforzar en caso necesario. 2. Presentacin mediante la tcnica expositiva el tema de la unidad, la desviacin de la conducta social, por parte de un grupo de participantes. 3. Conversatorio acerca de las causas de las conductas desviadas, partiendo de las teoras y la experiencia de cada uno de los participantes. 4. Debate referido a la implicacin de las conductas desviadas. Presentar socializacin. 5- Foro acadmico, seguimiento. 6. Continuar aclarando inquietudes en el foro para la Produccin Final.

25

Min.

45 Min

15 Min.

30 Min

1

Hora

1-Lectura y anlisis acerca del tema la desviacin de la conducta social, en el texto bsico. Presenta un ensayo considerando: a- Criterios fundamentales: introduccin, desarrollo y conclusin. b- Tipos de conductas desviadas. c-Caractersticas de cada conducta desviada.

14

Horas

8- Identifica los factores determinantes de la conducta desviada, valorando las causas, efectos psicosociales al analizar los diferentes tipos de conductas y comprensin de las consecuencias que desencadenan las mismas. 9- Evala las repercusiones de las conductas desviadas, sus implicaciones de manera individual y con el grupo de convivencia.

8

QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES



3 HIT


INDEPENDIENTE

14 HEI


UNIDAD V:

Relaciones Sociales. Prejuicio y Agresin

5.1 Prejuicios 5.1.1 Manifestacin de los prejuicios 5.1.1.1 Gnero 5.1.1.2 Racial 5.1.1.3 Grupo social 5.1.2 Causas de los prejuicios 5.1.2.1 Fuentes sociales de los prejuicios. 5.1.2.2 Fuentes emocionales de los prejuicios. 5.1.2.3 Fuentes cognitivas de los prejuicios. 5.1.3 Consecuencias cognitivas y sociales de los estereotipos. 5.2 La agresin. 5.3 Naturaleza de la conducta agresiva. 5.3.1 Influencias sobre la agresin. 5.3.2 Reduccin de la agresin. 5.3.2.1 Catarsis 5.3.2.2 Aprendizaje social.

1. Retroalimentacin de las actividades realizadas en las HEI y los resultados de la prueba escrita. 2. Socializacin con los participantes acerca de lo que entienden por prejuicio y agresin, compartir respuestas en plenaria. 3. Exposicin del tema Relaciones Sociales, Prejuicio y Agresin, por un grupo de participantes. 4. Realizacin de anlisis del caso de Rab, acerca de los prejuicios pgina 216 del libro de Barn, para determinar, cul es la reflexin que se puede extrapolar de este caso. 5- - Foro Acadmico: Relaciones Sociales Prejuicios, Agresin y aprendizaje social. Continuar aclarando dudas en el foro para la produccin final. 6. Continuar aclarando inquietudes en el foro para la Produccin Final.

30

Min.

15 Min.

35 Min.

30 Min.

1

Hora

1. Haciendo uso de la lectura referida a las relaciones sociales y la agresin en el libro de Barn captulo 6 pgina 215- 257 presentacin de anlisis reflexivo y crtico acerca de este tema, enviar resultados del anlisis a la plataforma del curso. 2. Mirando la pelcula: Tiempo de Matar ( A Time to Kill) dirigida por Joel Schumacher, analiza los tipos de prejuicios y las agresiones generadas por estos que se producen en la misma, analiza en donde radica la base del prejuicio y presenta tus conclusiones al facilitador en la prxima jornada de clases. 3. Realizacin de anlisis de un estudio de caso en el mbito de su comunidad donde se evidencie actitudes sociales de gnero o de grupos sociales prejuiciantes, observando las causas y diseando herramientas para reducirlas. Subirlo informe a la plataforma de la universidad

4

Horas 6

Horas 4

Horas

10- Analiza los conceptos de prejuicio y agresin de acuerdo las teoras de Barn y Worchel, interpretando la influencia de los prejuicios en las relaciones interpersonales, abordadas desde el punto de vista biolgico y social.

ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

9

SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE


3 HIT


INDEPENDIENTE

14 HEI


UNIDAD VI:

Atraccin Altruismo Conflictos.

6.1 La atraccin 6.1.1 Teora de la atraccin 6.1.2 Simpata 6.1.3 Amor 6.2 La conducta altruista 6.2.1 Teoras sobre el altruismo / ayudar a otros. 6.2.1.1 Intercambio social (Beneficios y costo de la ayuda) 6.2.1.2 Normas sociales 6.2.1.3 Psicologa evolutiva 6.2.2 Influencias en la conducta altruista. 6.2.2.1 Influencias situacionales 6.2.2.2 Influencias personales 6.3 Conflicto y pacificacin 6.3.1 Concepto de conflictos. 6.3.2 Tipos de conflictos 6.3.3 Estrategias de negociacin en el manejo de conflictos.

1-Retroalimentacin en torno a las actividades realizadas en las HEI, aclarando cualquier duda o inquietud de los participantes. 2. Presentacin del tema VI, por un grupo de participantes Atraccin, Altruismo y Conflicto, utilizando el libro de Psicologa Social de Morales y Worchel. 3. Realizacin de anlisis en grupo, utilizando la estrategia de problematizacin, de situaciones donde representen los elementos del tema de estudio, elaborando alternativas como propuestas de soluciones.

4- Primer bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de produccin final. 6- Foro Acadmico, seguimiento. 7. Continuar aclarando inquietudes en el foro para la Produccin Final.

15

Min.

30 Min

20 Min.

45 Min.

1

Hora

1-Realizacin de un mapa mental considerando: a-Conceptualizacin. b-Caractersticas de la atraccin. c-Teoras d-Normas e-Influencias de la conducta altruista. f- Tipos de conflictos. 2. Investigacin de campo, acerca de los conflictos, su incidencia y repercusin para el desarrollo integral y personal, puedes considerar cualquier rea social en la zona donde vive. Presentar reporte al facilitador en fsico.

7

Horas. 7

Horas

11- Identifica los factores que influyen en la expresin de la conducta altruista, en referentes cotidianos, involucrando el manejo y aplicacin de las diferentes estrategias de pacificacin y resolucin de conflictos

10

SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE


3 HIT


INDEPENDIENTE

14 HEI


UNIDAD VII:

Conducta Pro social.

7.1 Orgenes de la conducta pro social. 7.1.2 Factores que intervienen en la conducta pro social. 7.1.3 Tipos de conductas pro sociales. 7.1.4 Diferencias disposicionales en la respuesta prosocial.

1. Retroalimentacin en torno a las actividades realizadas en las HEI para su evaluacin. 2. Exposiciones acerca del tema, Conducta Prosocial, por un grupo de participantes. 3. Presentacin por los participantes de personas y asociaciones en su comunidad que se identifican con una conducta prosocial. Presentar argumentos que avalen sus elecciones. 4. Segundo bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de producciones final. 5. Foro Acadmico, seguimiento.

15

Min.

30 Min

20 Min.

45 Min.

1

Hora

1. Lectura y anlisis del tema referido a la conducta prosocial, del texto bsico, elaboracin de carpeta de casos de conductas prosociales que se dan y se han dado en la sociedad, destacando sus protagonistas, las motivaciones, y los aportes que se han generado a partir de estas. Pueden utilizar revistas, peridicos, Internet, entre otros. Colgar en la plataforma de la UAPA. 2-. Repaso de todos los temas tratados de la primera a la sptima semana para la prueba departamental.

5

Horas

9

Horas

12- Distingue conductas prosociales y los factores que la intervienen y la importancia de stas en el desarrollo de la persona y en el fomento e incorporacin de los valores.

11

OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES



3 HIT


INDEPENDIENTE


1- Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentacin general de los tpicos ms relevantes de la asignatura. 2- Prueba Departamental

15

Min.

95 Min.

1- Revisin de participaciones en foros, tareas y dems actividades en la plataforma de la UAPA 2- Autoevaluacin del aprendizaje. 3- Revisin de calificaciones de la asignatura.

13- Valora la importancia de la Psicologa Social y los aportes a su formacin acadmica y humana. 14- Entrega a tiempo los proyectos elaborados 15- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigacin realizada. 16- Completa todas las asignaciones de la asignatura.

12

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)

Produccin oral y

Actividades de Interaccin

-Exposiciones orales y virtuales

Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.

10% -Actividades de interaccin sincrnica y asincrnica

Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.

-Actividades de interaccin asincrnica

Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.

Produccin Escrita

-Ensayos -Trabajos de Investigacin -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.

15%

-Estudios de casos Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Resolucin de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Proyectos

Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboracin).

-Portafolios

Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente.

Actividades Prcticas

Profesionales

-Proyectos de vinculacin Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.

15%

-Practicas in situ

Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.

-Prcticas de laboratorio

Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos.

-Prcticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

Prueba Escrita

-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociacin o apareamiento. Ordenamiento. -De localizacin e identificacin. -Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.

-Conocimiento -Comprensin -Aplicacin

-Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita

-Razonamiento crtico

50%

Actitudes y Valores

-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.

10%

-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.

-Cooperacin, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposicin para el trabajo en equipo

-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo

-Solidaridad - Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems

-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.

-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.

-Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.

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INFORMACIONES PARA RECORDAR

Primera semana de

facilitacin

El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).

Asignaciones

semanales

Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.

Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana.

Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters.

Foro Seguimiento de la Produccin Final

Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar a parir de la tercera semana.

Produccin Final (Escrita y oral)

El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Ser asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador).

Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Bsico es

indispensable para cumplir

con el desarrollo de la

Asignatura

14

BIBLIOGRAFIA

BASICA

1. Barn, Robert y Donn, Byrne. Psicologa Social. Dcima Edicin. Espaa: Prentice Hall. 2005.

COMPLEMENTARIA

2- Morales, J. y otros. Psicologa Social. Edicin 1era. Madrid: Editorial Perason Educationj , S.A. 2001. 3- Worchel, S, Cooper , J, Goethals, G, Olson , J, . Psicologa Social. Ed. Thomson S.A. 2002.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Licenciado/a en Psicologa General, con especializacin en Psicologa Social.

Capacidad y manejo de trabajos en grupos sociales.

Experiencia en intervencin comunitaria y ambiental.

Experiencia en proyectos de desarrollo comunitario.

Experiencia en el manejo de intervencin y conflicto.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Rosario Cceres Tejada, Facilitadora de la Escuela de Psicologa, Master en Orientacin Psicopedaggica. DEA, Diploma de Estudios Avanzados, en Psicologa y Educacin. Ilusin Garca Castro, Facilitadora de la Escuela de Psicologa, Psicloga, Sexloga.

Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en educacin. Pedro Emilio Ventura, Coordinador de la comisin revisora de la Reforma Curricular. Elizabeth Filpo, facilitadora de la Escuela de Turismo. Mster en Psicologa Industrial

Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el de agosto de ao 2011.

psicologia social y comunitaria

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