UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN

PSICOLOGÍAORIGEN ETIMOLOGICO

PSICO: ALMA O ACTIVIDAD MENTAL

LOGIA: TRATADO, ESTUDIO, CIENCIA

ESTUDIO DEL ALMA CIENCIA DE LA ACTIVIDAD MENTAL

Psicología del Desarrollo o del Ciclo VitalInteracciones entre procesos físicos y psicológicos y las etapas del desarrollo, desde la concepción y a lo largo de toda la vida. Asociación Americana de Psicología (APA)

“Estudio científico de la conducta, la experiencia y los procesos mentales, de cómo los seres humanos y los animales sienten, piensan aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea”

Educación como Promotora de Desarrollo

Interacción con objetos

Imitación

Interacción social

Interacciones fuentes de aprendizaje

Desarrollo Evolutivo

El objeto y campo de estudio de la Psicología Evolutiva

1. El objeto de estudio de la Psicología Evolutiva

2. La variable “edad” y los periodos del desarrollo

3. Los determinantes del desarrollo psicológico

- La maduración biológica- La cultura- El momento histórico- El grupo social- Las características personales

Objeto de estudio de la Psicología Evolutiva

La Psicología Evolutiva estudia los cambios conductuales en relación con la edad que se producen en las personas a lo largo de toda su vida Identificación y descripción de los procesos de cambio: en qué consisten, cómo se manifiestan..

Explicación de los procesos de cambio: por qué se producen, factores de influencia

Hacer propuestas e intervenir en los procesos de desarrollo con el fin de optimizarlos

La variable Edad:No tiene carácter explicativoCiertos cambios acontecen normalmente a ciertas edadesCuando hablamos de edad, nos referimos a períodos mas que a una edad concreta

Con propósitos puramente didácticos, se acostumbra dividir el desarrollo en áreas

Desarrollo Desarrollo físicofísico

Desarrollo Desarrollo cognitivocognitivo

Desarrollo Desarrollo emocionalemocional

Desarrollo Desarrollo socialsocial

•Bases Bases genéticas genéticas del del desarrollodesarrollo•Crecimiento Crecimiento físico.físico.•Desarrollo Desarrollo motor y motor y sentidossentidos•Salud, Salud, nutrición, nutrición, funcionamiefuncionamiento sexual.nto sexual.

•Procesos Procesos intelectuales.intelectuales.•AprendizajeAprendizaje•RecuerdoRecuerdo•JuiciosJuicios•Solución de Solución de problemas.problemas.

•ApegoApego•ConfianzaConfianza•SeguridadSeguridad•AfectosAfectos•VínculosVínculos•TemperameTemperamentonto•AutoconcepAutoconceptoto•AlteracioneAlteracioness

•SocializacióSocializaciónn•Desarrollo Desarrollo moralmoral•Relaciones Relaciones pares y pares y familia.familia.•Procesos Procesos familiaresfamiliares•Vocación.Vocación.¿Lenguaje?

Bosquejo histórico de la Psicología Educativa.(Psicología del Desarrollo)

La Psicología del Desarrollo es una rama de la psicología que estudia loscambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlo y explicarlo en relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos y, como dirían los teóricos del ciclo vital, "optimizar el desarrollo".Stanley Hall (Adolescencia – Primer Psicólogo Educativo).Henry Wallon (Desarrollo y Educación).Jean Piaget (Teoría Psicogenética – El desarrollo intelectual).Erik Erikson (Teoría Psicosocial – El desarrollo de la personalidad).Lev Vigotsky (Teoría Sociocultural – ZDP / Andamiaje).

La Educación: un contexto para la Psicología Educativa

(¿Qué es la Educación?) Es un proceso de formación social, a través del cual se informa a la

persona sobre el medio en que vive y sobre la historia, a la vez que se le capacita para aplicar dicha información en su realidad circundante con objeto de influir en ella y de este modo progresar hacia los ideales de paz, armonía y justicia social (Delors).

Conjunto de conocimientos, ordenes y métodos por medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y físicas. La educación no crea facultades en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento y precisión (Ausubel).

Medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social (Ley General de Educación).

Desarrollo Humano

Genéticosorgánicos

socioculturales

ambientales

psicológicos

conductuales

fisiológicos

Influencias sobre el desarrollo:Principio No. 1

Herencia génetica

Ambiente

Experiencia Temprana Influyente No determinante

Principio No. 2

Niños con circunstancia adversas crecen como adultos adaptados:

Resiliencia

“Manifestación de competencia en situaciones adversas”.

http://www.youtube.com/watch?v=klvsmXColzQ

Los períodos del Desarrollo Primera infancia (0-2 años) Infancia media o años preescolares

(2-6 años) Infancia tardía o años escolares (6-12 años) Adolescencia (hasta los 20 años) Adultez (de 20 a 65/70 años) Vejez (a partir de los 65/70 años)

El Desarrollo de la Psicología

William James: FuncionalismoEl estudio de como los humanos

usan las percepciones para funcionar en su propio ambiente

Sigmund Freud: Psicología psicodinámicaLa conducta es el resultado de

fuerzas internas del individuo, más allá del nivel conciente

El desarrollo de la Psicología

John B. Watson: ConductismoEstudio de la conducta

observableExpandió los trabajos de Pavlov

B.F. Skinner: Revisión del conductismoExpandió el conductismoVeía la mente como una “caja

negra” que es irrelevante

La Revolución Cognitiva

Los precursores de la psicología cognitiva: Psicología Gestalt

El estudio de como percibimos los objetos como un todo

Psicología HumanistaÉnfasis en la realización de todo

el potencial Reconoce la importancia del

amor, autoestima, bienestar y autorrealización

La Psicología Evolutiva como Ciencia

CIENCIA

FÁCTICAHECHOS

FORMALIDEAS

MÉTODOINDUCTIVO

MÉTODODEDUCTIVO

PARTETODO

TODOPARTE

VERIFICACIÓN DEMOSTRACIÓN

OBSERVACIÓN EXPERIMENTACIÓNVALIDEZ DE

ARGUMENTOTEOREMAS

POSTULADOS

Máximo Lui Lam Campos

Nuevas Direcciones de la Psicología

Psicología evolutivaEl estudio de los valores

adaptativos de los procesos conductuales y mentales

Psicología positivaEl estudio de los sentimientos

subjetivos de felicidad y bienestarSu foco es en las actitudes

positivas

CONSTRUCTIVISMO Postula la necesidad de entregar al

estudiante herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

¿Cómo llegamos a ser lo que somos?

En una definición muy poética de la educación Fernando Savater dice que “nacemos humanos pero eso no basta, también tenemos que llegar a serlo, es decir, el adjetivo humano es también un objetivo, y he aquí el fin de la educación. La educación se concibe como el mecanismo mediante el cual todos los seres humanos alcanzamos tal condición”, esto plantea algunas preguntas:

¿Qué tanto de lo que somos es producto de la educación?, ¿qué tanto es herencia?.A la ausencia de cualquier tipo de educación, ¿cómo seriamos?.La diferencia entre las culturas, ¿es producto de la educación?.De acuerdo a los valores de nuestra cultura, ¿en que tendremos que educarnos?.¿Las mujeres (o los hombres) son lo que son por naturaleza o por educación?¿La escuela es el único lugar donde se educa?. ¿Dónde más nos educamos?

Entre más sepamos sobre cómo y porqué crecemos o cambiamos y más control tengamos sobre éste proceso, mayor será nuestra

influencia positiva sobre la vida de los niños, adolescentes y la propia vida.