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  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    1/42

    Clase N1:Teoras acerca del Aprendizaje.Concepciones del Aprendizaje.

    Relacin entre procesos cognitivos y aprendizaje.Caractersticas y factores que intervienen en el aprendizaje.

    PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE

    UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

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    ESTHER VELARDE CONSOLI2

    TEORAS ACERCA DELAPRENDIZAJE

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    3/42

    TEORAS DELAPRENDIZAJE

    TEORIASCONDUCTISTAS

    TEORIASCOGNITIVAS

    ESTHER VELARDE CONSOLI3

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    4/42

    CONCEPCIONES

    DEL APRENDIZAJE

    ESTHER VELARDE CONSOLI4

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    5/42

    CONCEPCIONES

    DE

    APRENDIZAJE

    APRENDIZAJE

    COMO

    PRODUCTO

    APRENDIZAJE

    COMO

    PROCESO

    ESTHER VELARDE CONSOLI

    5

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    6/42

    APRENDIZAJE

    COMO

    PRODUCTO

    ESTHER VELARDE CONSOLI

    6

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    7/42

    CONCEPCIN DE APRENDIZAJECOMO PRODUCTO

    ES UN CAMBIO RELATIVAMENTE PERMANENTE EN LACONDUCTA.

    QUE IMPLICA UNA MODIFICACIN O ADQUISICINDE LA CONDUCTA.

    LA CONDUCTA ES ENTENDIDA COMO TODO HECHOOBSERVABLE Y REGISTRABLE.

    ESTA CONDUCTA SE PRODUCE EN FUNCIN DE UNANTECEDENTE: Modelo E-R.

    ESTHER VELARDE CONSOLI7

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    8/42

    VER VIDEO DE KOURI-MONTESINOS

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    9/42

    Resulta de laexperiencia.Que seadquiere graciasa la exposicinreiterada de unasituacin

    estmulo.

    APRENDIZAJECOMO

    PRODUCTO

    ESTHER VELARDE CONSOLI9

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    10/42

    Estaconcepcin esentendidacomo una

    DEFINICINFCTICA delAprendizaje.

    Es asumida por

    el enfoqueCONDUCTISTA.

    APRENDIZAJECOMO

    PRODUCTO

    ESTHER VELARDE CONSOLI10

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    11/42

    APRENDIZAJE

    COMO

    PROCESO

    ESTHER VELARDE CONSOLI11

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    12/42

    CONCEPCIN DE APRENDIZAJECOMO PROCESO

    Se entiende como un proceso queocurre al interior del sujeto: en su mente.

    Implica un cambio en su esquemacognitivo: una reestructuracin.

    Entiende al sujeto como un ser

    eminentemente ACTIVO.

    El sujeto va construyendo un mundo designificados personales.

    ESTHER VELARDE CONSOLI12

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    13/42

    CONCEPCIN

    DEL APRENDIZAJE

    A MANERA DESNTESIS

    ESTHER VELARDE CONSOLI13

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

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    EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO PSICOLGICOINTERNO QUE CONSISTE EN LA ASIMILACIN Y

    REESTRUCTURACIN DE LOS ESQUEMAS MENTALESDONDE INTERVIENEN PROCESOS PSICOLGICOS DE

    TIPO:

    ESTHER VELARDE CONSOLI14

    AFECTIVO(LA MOTIVACIN) MOTOR

    COGNITIVO

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    15/42

    PROCESOSCOGNITIVOS YAPRENDIZAJE

    ESTHER VELARDE CONSOLI15

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    16/42

    EXISTE UNA RELACIN BIDIRECCIONAL ENTRE LASPROCESOS COGNITIVOS Y EL APRENDIZAJE.

    ESTHER VELARDE CONSOLI16

    LOS PROCESOSCOGNITIVOS QUEPOSEE EL SUJETOINFLUYEN EN ELAPRENDIZAJE.

    A SU VEZ ELAPRENDIZAJEMEJORAN LOS

    PROCESOSCOGNITIVOS.

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

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    EJEMPLO: EXISTE UNA RELACIN BIDIRECCIONALENTRE LA MOTIVACIN Y EL APRENDIZAJE.

    ESTHER VELARDE CONSOLI17

    MOTIVACIN

    APRENDIZAJE

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    18/42

    EXISTE UNA RELACIN BIDIRECCIONAL ENTRE LAPERCEPCIN Y EL APRENDIZAJE.

    ESTHER VELARDE CONSOLI18

    PERCEPCIN APRENDIZAJE

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

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    EXISTE UNA RELACIN BIDIRECCIONAL ENTRE ELPENSAMIENTO Y EL APRENDIZAJE.

    ESTHER VELARDE CONSOLI19

    PENSAMIENTO

    APRENDIZAJE

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    20/42

    EXISTE UNA RELACIN BIDIRECCIONAL ENTRE LAINTELIGENCIA Y EL APRENDIZAJE.

    ESTHER VELARDE CONSOLI20

    INTELIGENCIA APRENDIZAJE

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    21/42

    EXISTE UNA RELACIN BIDIRECCIONAL ENTRE LACREATIVIDAD Y EL APRENDIZAJE.

    ESTHER VELARDE CONSOLI21

    CREATIVIDAD

    APRENDIZAJE

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    22/42

    VER VIDEO DE BEETHOVEN

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    23/42

    FACTORES QUE

    AFECTAN ELAPRENDIZAJE

    ESTHER VELARDE CONSOLI23

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    24/42

    FACTORES QUE AFECTAN ELAPRENDIZAJE

    ESTHER VELARDE CONSOLI24

    FACTORES RELACIONADOS CONEL ORGANISMO:

    Falta de estimulacin

    Desnutricin Descompensacionesbioqumicas

    Disfuncin oLesin

    cerebral

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

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    FACTORES QUE AFECTAN ELAPRENDIZAJE

    ESTHER VELARDE CONSOLI25

    La estructuracognitiva en elmomento delaprendizaje.

    FACTORESRELACIONADOSCON LOSASPECTOS

    COGNOSCITIVOS:

    http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=_rlPcVrw6WIDWM&tbnid=bp7Aw051eHOZWM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.icarito.cl%2Factualidad%2Farticulo%2Fpadres%2F2010%2F04%2F361-8985-9-adolescentes-estres-y-siesta-son-clave-en-su-aprendizaje.shtml&ei=eAdCU8akEYO-0gGr54GwBw&bvm=bv.64125504,d.dmQ&psig=AFQjCNGAHurxtZej9tAPGZW9pbLWAJXUcw&ust=1396922609636070http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=_rlPcVrw6WIDWM&tbnid=bp7Aw051eHOZWM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.icarito.cl%2Factualidad%2Farticulo%2Fpadres%2F2010%2F04%2F361-8985-9-adolescentes-estres-y-siesta-son-clave-en-su-aprendizaje.shtml&ei=eAdCU8akEYO-0gGr54GwBw&bvm=bv.64125504,d.dmQ&psig=AFQjCNGAHurxtZej9tAPGZW9pbLWAJXUcw&ust=1396922609636070

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

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    ESTHER VELARDE CONSOLI26

    FACTORES RELACIONADOSCON LOS ASPECTOS

    INTERNOS DEL SUJETO

    Lamotivacin

    Niveles deansiedad

    Valores y actitudesfrente al aprendizaje

    que posee lasociedad, las familias,

    el individuo.

    http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=_rlPcVrw6WIDWM&tbnid=bp7Aw051eHOZWM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.icarito.cl%2Factualidad%2Farticulo%2Fpadres%2F2010%2F04%2F361-8985-9-adolescentes-estres-y-siesta-son-clave-en-su-aprendizaje.shtml&ei=eAdCU8akEYO-0gGr54GwBw&bvm=bv.64125504,d.dmQ&psig=AFQjCNGAHurxtZej9tAPGZW9pbLWAJXUcw&ust=1396922609636070http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=_rlPcVrw6WIDWM&tbnid=bp7Aw051eHOZWM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.icarito.cl%2Factualidad%2Farticulo%2Fpadres%2F2010%2F04%2F361-8985-9-adolescentes-estres-y-siesta-son-clave-en-su-aprendizaje.shtml&ei=eAdCU8akEYO-0gGr54GwBw&bvm=bv.64125504,d.dmQ&psig=AFQjCNGAHurxtZej9tAPGZW9pbLWAJXUcw&ust=1396922609636070

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    27/42

    FACTORES QUE AFECTAN ELAPRENDIZAJE

    ESTHER VELARDE CONSOLI27

    FACTORESRELACIONADOS

    CON

    EL MTODO:

    Prctica masivavs. Prcticadistribuida.

    Aprendizajeactivo vs.

    Aprendizajepasivo.

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    28/42

    EFECTOS DEL APRENDIZAJESOBRE EL CEREBROHUMANO

    ESTHER VELARDE CONSOLI28

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    29/42

    ESTHER VELARDE CONSOLI29

    EN LA ACTUALIDAD SE ENTIENDEMEJOR EL PAPEL QUE JUEGA ELAPRENDIZAJE SOBRE LA CONDUCTA

    GRACIAS AL SURGIMIENTO DE LANEUROCIENCIAS COGNITIVA.

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

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    LA NEUROCIENCIAS COGNITIVA ES LADISCIPLINA DEDICADA AL ESTUDIO DE LAS

    BASES NEURONALES DE LA ACTIVIDAD MENTAL.

    NOS PERMITE CONOCER DE MANERA MSCLARA LA RELACIN ENTRE EL CEREBRO Y ELMEDIO AMBIENTE.

    ESTHER VELARDE CONSOLI30

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    31/42

    GRACIAS A LAS NEUROCIENCIAS YA ESPOSIBLE TENER UN CONOCIMIENTO SOBRE

    EL CAMBIO NEUROBIOLGICO DELCEREBRO GRACIAS AL APRENDIZAJE.

    ESTHER VELARDE CONSOLI31

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    32/42

    GRACIAS A LA TCNICA DE LANEUROIMAGEN AHORA ES POSIBLE

    CONOCER QU MODIFICACIONESMORFOLGICAS Y FUNCIONALES SE

    HAN PRODUCIDO EN EL CEREBROCOMO EFECTO DEL APRENDIZAJE.

    ESTHER VELARDE CONSOLI32

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    33/42

    EJEMPLO:

    ESTUDIO EN EL

    HIPOCAMPO

    ESTHER VELARDE CONSOLI33

    http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=nTOzywExU8h9AM&tbnid=qnTCoKr1u1F4cM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.lookfordiagnosis.com%2Fmesh_info.php%3Fterm%3DN%25C3%25BAcleo%2BCaudado%26lang%3D2&ei=tZcvU9_hA8SX0gGN94FY&bvm=bv.62922401,d.eW0&psig=AFQjCNG0Bny4pGKp8JHE6CDrfeZneCzVUQ&ust=1395714205169301

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    34/42

    EN TAXISTAS LONDINENSES SE ESTUDI EL HIPOCAMPO, QUE ES UNRGANO DEL CEREBRO RELACIONADO CON EL PROCESAMIENTO DE

    LA INFORMACIN ESPACIAL.

    ESTHER VELARDE CONSOLI34

    http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=nTOzywExU8h9AM&tbnid=qnTCoKr1u1F4cM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fpediatraldia.cl%2Fbuenas-noticias-para-el-cerebro%2F&ei=MZcvU7vJJYyw0QH574CoDA&bvm=bv.62922401,d.eW0&psig=AFQjCNG0Bny4pGKp8JHE6CDrfeZneCzVUQ&ust=1395714205169301

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    35/42

    ESTE GRUPO DE HOMBRES DESARROLLABAN UNAACTIVIDAD QUE DEMANDABA UN GRAN SENTIDO

    DE ORIENTACIN.

    ESTHER VELARDE CONSOLI35

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

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    EL APRENDIZAJEMODIFIC ELHIPOCAMPO

    MAGUIRE,GADIAN, JOHNSRUDE YCOL(2002) DESCUBRIERONQUE EL HIPOCAMPO ERAMAYOR EN LOS TAXISTAS.

    SU TAMAO AUMENTABAMIENTRAS MS TIEMPOCONDUCAN.

    ESTHER VELARDE CONSOLI36

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    37/42

    OTRO EJEMPLO:

    DRAGANSKI, GASER, BUSCH Y COL(2004) REALIZARON UNEXPERIMENTO CON UN GRUPO DE

    MALABARISTAS.

    ESTHER VELARDE CONSOLI37

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    38/42

    LOS JUEGOS MALABARES EXIGEN UNALTO NIVEL DE PROCESAMIENTO

    VISOESPACIAL.

    ESTHER VELARDE CONSOLI38

    http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=rTJIDFWNZQfUtM&tbnid=hu3hpy3zMxB4qM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.renegadejuggling.com%2F&ei=l5gvU_jvI6nJ0QHj24GQCQ&bvm=bv.62922401,d.eW0&psig=AFQjCNF0w5o7sqHAOiRctauhVBQM8D60ow&ust=1395714568121130http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=rzWpz289juHmJM&tbnid=rBGRJN-GS_eoRM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.malabares.com.mx%2Facerca-de-los-malabares%2F&ei=9JgvU-_dI_SQ0QHV6YCIAw&bvm=bv.62922401,bs.1,d.eW0&psig=AFQjCNHvQz0JCdX3xbBdsWZrOgFFlsBgKQ&ust=1395714664938706

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    39/42

    ANTES Y DESPUS DE LA PRCTICA SEMIDIERON EL TAMAO DEL TEJIDO

    CEREBRAL.

    ESTHER VELARDE CONSOLI39

    http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=rzWpz289juHmJM&tbnid=rBGRJN-GS_eoRM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.malabares.com.mx%2Facerca-de-los-malabares%2F&ei=9JgvU-_dI_SQ0QHV6YCIAw&bvm=bv.62922401,bs.1,d.eW0&psig=AFQjCNHvQz0JCdX3xbBdsWZrOgFFlsBgKQ&ust=1395714664938706http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=rzWpz289juHmJM&tbnid=rBGRJN-GS_eoRM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.malabares.com.mx%2Facerca-de-los-malabares%2F&ei=9JgvU-_dI_SQ0QHV6YCIAw&bvm=bv.62922401,bs.1,d.eW0&psig=AFQjCNHvQz0JCdX3xbBdsWZrOgFFlsBgKQ&ust=1395714664938706http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=rzWpz289juHmJM&tbnid=rBGRJN-GS_eoRM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.malabares.com.mx%2Facerca-de-los-malabares%2F&ei=9JgvU-_dI_SQ0QHV6YCIAw&bvm=bv.62922401,bs.1,d.eW0&psig=AFQjCNHvQz0JCdX3xbBdsWZrOgFFlsBgKQ&ust=1395714664938706

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    40/42

    SE ENCONTR QUE DESPUS DE 3 MESES DEPRCTICA HABA AUMENTADO LA SUSTANCIAGRIS EN DOS CENTROS DE PROCESAMIENTO DE

    LA INFORMACIN VISUAL.

    ESTHER VELARDE CONSOLI40

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    41/42

    POR LO TANTO, SE DEMUESTRAQUE EL APRENDIZAJEMODIFICA EL CEREBRO.

    ESTHER VELARDE CONSOLI41

  • 7/23/2019 Psicologia Del Aprendizaje Complementario i

    42/42


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