psicología de la educación escola voramar
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
FLORIDA UNIVERSITARIA
GRADO DE MAESTRO/A EN EDUCACIÓN PRIMARIA
24/02/2014
ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA
REALIZADO POR: DANIEL RODRÍGUEZ
NATALIA BARBERO
LAURA VALIENTE
MARIO MARTÍN
RAQUEL NÚÑEZ
PETER PAN ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA
FLORIDA
UNIVERSITARIA
1
ÍNDICE
Introducción……………………………………….pág. 2
Metodología………………………………………pág.5
Muestra…………………………………………..…pág.5
Resultados de la investigación……………pág.6
Conclusión………………………………………….pág.10
Bibliografía………………………………………….pág.12
Anexos……………………………………………….pág.12
PETER PAN ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA
FLORIDA
UNIVERSITARIA
2
INTRODUCCIÓN
Desde el principio de su existencia, los cambios y revoluciones sociales han
exigido variaciones en la Educación, tanto en su metodología como en sus valores
transmitidos. Cabría decir que la Educación tiene la imperiosa tendencia de responder
a las necesidades sociales, que vienen marcadas por las jerarquías y estamentos civiles.
Podemos comentar muchos ejemplos de adaptaciones educativas en
dependencia al contexto social (el acceso a la enseñanza, el objetivo de ésta, etc.);
pero en esta ocasión vamos a analizar las condiciones escolares según a qué sexo se
pertenecía.
En primer lugar, es bien sabido que hasta hace menos de doscientos años las niñas
tenían totalmente vetada la asistencia a los colegios, siendo la Educación un privilegio
destinado simplemente a los varones. Por aquel entonces las muchachas que querían
recibir estudios lo hacían internándose en conventos, aunque el ámbito de su
formación no iba más allá de la enseñanza del francés, el moldeamiento del
comportamiento femenino, y por supuesto, el amor a Dios. Esto fue así incluso tras la
Revolución Francesa, cuyos baluartes de “Libertad, Igualdad, y Fraternidad” nunca
aseguraron un trato justo hacia el sexo femenino.
A finales del siglo XVIII, surge un nuevo tipo de centros educativos: las escuelas
mixtas. Como su nombre sugiere, las niñas ya podían asistir a clases, y no sólo eso,
también compartían aula con niños. En aquella época, los gobiernos (a través de la
Iglesia) apenas controlaban un número reducido de centros educativos, por lo que la
mayoría de escuelas no eran oficiales. Fue en estos centros no oficiales, propios de las
zonas rurales, donde se gestó la idea de clases mixtas; pero claro está que los
muchachos pronto empezaban a colaborar con sus padres en las tareas del campo, y
las muchachas debían participar en las labores domésticas a temprana edad. Por estas
razones las escuelas mixtas de entonces no eran consideradas unas escuelas realmente
PETER PAN ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA
FLORIDA
UNIVERSITARIA
3
efectivas, y los centros educativos más prestigiosos, sólo aptos para las clases sociales
altas, seguían segregando a los niños y las niñas.
Con el paso del tiempo, la mayoría de escuelas públicas empezaron a ser
mixtas. Sin embargo, que niños y niñas compartiesen aula no significa que recibiesen el
mismo trato. Las escuelas mixtas formaban al alumnado de igual forma en asignaturas
generales como las ciencias o las lenguas, pero luego las niñas debían asistir a clases de
costura o economía doméstica mientras que los niños recibían clases más bien
ambientadas hacia un futuro laboral en una empresa. Por tanto, tenemos que las
escuelas mixtas ofrecían unos valores de sumisión doméstica para las mujeres, y de
dominio y éxito profesional para los hombres. Claro está que esto luego se traducía a
la realidad con una sociedad donde el ámbito profesional estaba predestinado a los
hombres, pues los directivos de las empresas (y la mayoría de trabajadores) eran
hombres; mientras que el papel social de la mujer se centraba en la crianza de los
niños y los quehaceres domésticos. La Educación mixta no negaba el ámbito laboral a
las mujeres; pues en los telares solían ser mujeres las empleadas, o también eran
mujeres las secretarias de las empresas; pero sí que les indicaba que jamás alcanzarían
la misma posición de relevancia en una empresa que los hombres. Así pues tenemos
que la Educación Mixta, que por un lado permitió el acceso de las niñas a las aulas
junto a los niños, también promulgaba y perpetuaba el efecto social conocido como
“techo de cristal”.
Afortunadamente, no hace mucho la sociedad se percató del veneno que
estaba vertiendo la Educación sobre las mentes infantiles, y algunos colectivos
ciudadanos lucharon por cambiar este aspecto. Como resultado de esta lucha,
nacieron las escuelas coeducativas; o mejor dicho, se implantaron valores
coeducativos en las escuelas. Estos valores tienen como objetivo que se cumpla un
trato justo entre hombres y mujeres, y lo hace desde la infancia para que los valores de
igualdad se asimilen con tiempo suficiente para que luego se practiquen en la vida
cuotidiana.
PETER PAN ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA
FLORIDA
UNIVERSITARIA
4
Muchas fueron las voces que pretendieron ahogar este movimiento, sobre todo las de
aquellos que veían peligrar sus injustos privilegios; pero finalmente se introdujeron
valores de coeducativos en los centros, pues al fin y al cabo sólo pretenden que se
cumpla con uno de los principios más importantes de cualquier constitución: la
Igualdad entre los miembros de una sociedad.
Sin embargo la lucha no ha cesado, ni debe hacerlo, pues el mal de la
desigualdad está demasiado arraigado en nuestra sociedad. Pongamos por ejemplo
una escuela mixta, donde se les dice a los alumnos que hombres y mujeres son iguales
y que tienen los mismos derechos; pero luego ese mismo centro muestra a esos
mismos alumnos un cuento tradicional. Vemos por tanto una contradicción de
enseñanzas, pues de nada les va a servir a nuestro alumnado decirles que todos somos
iguales, si luego en los cuentos que ellos tanto admiran aparece siempre un príncipe
azul salvando a una bella y sumisa dama.
Y eso no es todo, sin contar los cuentos tradicionales y las deleznables películas para
niños basadas en éstos, aún nos queda toda la influencia negativa de la publicidad en
los juguetes. Por lo visto las empresas jugueteras no conciben, o no quieren
demostrar, que un niño quiera ser peluquero, o profesor; del mismo modo que
tampoco una niña puede ser arquitecto, o futbolista. La idea que promueven es del
todo ponzoñosa: las niñas colores rositas, procurando cuidados a los bebés de plástico,
o imaginando ser rescatadas por un príncipe; y para los niños se destina la violencia,
los deportes, y la creatividad mecánica. Por no hablar de qué prototipos de físico ideal
se promueven, con muñecas rubias que rozan el mal gusto con sus proporciones
anatómicas, y muñecos de acción contras más violentos y musculados mejor.
De este modo el trabajo de los publicistas jugueteros resulta mucho más fácil y
simplificado: violencia y competitividad para los niños; maternidad y romanticismo
para las niñas. Por esta razón, las escuelas que se consideren coeducativas deben tener
mucho cuidado con los materiales que ponen al alcance de su alumnado, pues las
mentes infantiles son muy susceptibles a todo aquello con lo que juegan; y sobre todo
PETER PAN ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA
FLORIDA
UNIVERSITARIA
5
a los roles que tiene cada juguete, pues los niños siempre aprenden mediante la
simbolización.
Para concluir, hay una cita que dice que las sociedades se juzgan por el modo
en el que tratan a sus infantes. Si resulta que ahora tenemos una sociedad occidental
donde los trastornos alimenticios y los casos de violencia de género van en aumento,
tal vez deberíamos evaluar de qué manera estamos educando a nuestro bien más
preciado: los niños y niñas.
METODOLOGÍA
MUESTRA
El equipo de escuela Voramar estuvo pensando de forma exhausta cual podría
ser el tema sobre el que trataría nuestra búsqueda de mensajes sexistas, homófobos o
racistas. Finalmente decidimos que lo mejor sería estudiar el caso de la película que
adapto Disney sobre Peter Pan. Llegamos a este punto dado que “Peter pan” es una de
las películas que todos hemos visto de Disney y ya sin haber entrado en materia
podemos ver ciertos rasgos en el protagonista principal que hacen intuir el mensaje
machista escondido en este film.
PETER PAN ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA
FLORIDA
UNIVERSITARIA
6
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
PERSONAJE SEXO CUALIDADES
FÍSICAS CUALIDADES
PSICOLÓGICAS ASPECTOS
FÍSICO
ROLES ASIGNADOS Y
OBJETIVOS
FRASES RELEVANTES
Peter Pan Hombre
Guapo, nariz puntiaguda,
pelirrojo, ágil, hábil y
una complexión
atlética.
Inmaduro, descuidado, imprudente, machista y mandón.
Un traje verde con sombrero
a juego con una
pluma roja en él, unos
botines marrones
y un cuchillo.
Jefe de la banda de niños, un
“don Juan”. Su objetivo es
convertir a Wendy en la madre de los
niños perdidos.
Peter a Wendy: “¡Tú serás nuestra
madre!”
Wendy Mujer
Guapa, delgada, la hija mayor
de la familia, empieza su etapa de la
adolescencia, pelo
castaño.
Fantasiosa, infantil,
aventurera y complaciente.
Camisón azul y un
lazo morado.
Hermana y cuidadora de
los niños, seducir a
Peter Pan. Su objetivo es demostrar
que Peter Pan existe.
“Mamá, pero qué linda quedaste”
Campanilla Mujer
Hada diminuta, rubia, su
color de piel depende de su estado de
ánimo.
Envidiosa, incapaz de
hablar, acomplejada
de su físico (se ve gorda), es juguetona y presumida.
Traje verde, y
desprende luces
brillantes.
Es el hada y tiene el
objetivo de seducir a
Peter Pan.
Anima a los niños perdidos
a matar a Wendy
diciéndoles que es un pájaro que
Peter quiere que maten.
- Campanilla
dice que Wendy es una niña muy fea.
Juan Hombre
Es un niño delgado, de unos diez años de
edad, lleva gafas, y tiene
el pelo
Aventurero, siente
fascinación por las
historias de Peter pan que
le cuenta
Viste un camisón
de pijama, pero lleva
puesto una
chistera
Es el hermano mediano, se
lleva bien con los niños
perdidos y los trata como
subordinados
(cantando con los niños)
“Marchar así es una gran diversión,
marchar en línea de
PETER PAN ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA
FLORIDA
UNIVERSITARIA
7
castaño Wendy. negra y sujeta un paraguas porque
imita a su padre.
para atrapar indios. Está
muy pendiente de su hermano
pequeño Miguel
batallón…en guerra con los
indios, los vamos a
vencer…”
Miguel Hombre
Niño pequeño, de unos cinco
años de edad, y con
el pelo castaño claro.
Aventurero, también le gustan las
historias sobre Peter Pan.
Viste un camisón
de pijama rosado, y siempre
lleva consigo un
osito de peluche.
Imita a su hermano mayor, le
sigue a todas partes. Es el
más pequeño de los niños pero es muy
valiente.
Capitán Garfio
Hombre
Alto, con melena
negra, edad adulta, le
falta la mano porque se la
comió un cocodrilo y en su lugar
tiene un garfio
afilado.
Gruñón, irascible malvado,
prepotente y despiadado.
Pero se muestra
cobarde ante la adversidad.
Lleva un traje de
capitán de fragata
rojo y un gran
sombrero rojo con plumas.
Lleva consigo
una espada.
Pretende matar a Peter
Pan y a los niños para
vengarse por la amputación de su mano. Utilizará el
chantaje y la violencia para lograrlo. Trata
mal a sus subordinados
A sus piratas: “¡Abran los
ojos, idiotas!” -
“Los mataremos con armas blancas.”
Niños perdidos
Todos son hombres
Aspecto descuidado,
uno es rechoncho y
los demás delgados.
Tienen más o menos la edad de
Juan.
Alborotados, aventureros, y
peleones.
Van disfrazado
s de animales
diferentes.
Obedecen a Peter Pan. Juegan a capturar
indios para luego
liberarlos. Su mayor deseo es tener una
madre que les cuide. Creen
que Wendy va a ser esa madre.
“¡Cacemos tigres! ¡Tigres
no, osos!”
Piratas Todos son hombres
Forzudos y varoniles.
Descuidados, violentos, y
torpes.
Llevan las vestimentas típicas de piratas
Obedecen al Capitán
Garfio, pero están hartos
de perseguir a Peter Pan
(cantando) “La vida pirata es la vida mejor,
vivimos borrachos y somos muy
PETER PAN ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA
FLORIDA
UNIVERSITARIA
8
machos, y no nos preocupa
la vida.”
Smith Hombre
Rechoncho, bajito, y de
edad avanzada
Sumiso, servicial, y
complaciente.
Lleva un traje
pirata, gafas y un pañuelo
en la cabeza.
Es el mayordomo del Capitán Garfio, le asea, le procura
cuidados y le obedece en
todo.
Al cocodrilo: “¡Oye tú, que
vergüenza asustar así al
pobre capitán! ¡Largo, largo, hoy no hay manos que
comer!”
Padre de Wendy, Juan
y Miguel Hombre
Rechoncho y con porte señorial.
Irascible, centrado en su
mundo de adultos, poco comprensivo con los niños.
Viste un traje
elegante, lleva
chistera y un
paraguas.
Cabeza de familia, él es quien toma
las decisiones. Piensa que cuando los
niños juegan están
perdiendo el tiempo. No tolera que cojan sus objetos.
A Wendy: “¡¿No te he
prohibido que les cuentes a los niños esas tonterías de
Peter Garfio y el Capitán
Pan?!” -
“¡Esta niña ya tiene edad de
tener su propia
recámara! ¡Que duerma
sola!”
Madre de Wendy, Juan
y Miguel Mujer
Guapa, pelo castaño, es la
versión adulta de Wendy.
Sumisa, complaciente
y afectiva.
Lleva un traje azul elegante, con joyas y el pelo recogido
en un moño.
Obedece a su marido, pero
intenta calmar los enfados de
éste y tranquilizar a
los niños.
“Lo dijo sin querer, Juan.
Tu padre estaba algo molesto.”
Sirenas Mujeres
Guapas, pelo largo,
morenas, rubias y
pelirrojas y delgadas.
Presumidas, envidiosas y
sin complejos.
Llevan conchas
tapándoles los
pechos.
Amigas de Peter Pan y el
objetivo es seducirle.
“Lo único que queríamos era
ahogarla”
Indios Mujeres y hombres
Morenos de piel con pelo
negro
Desaliñados, machotes y machistas
Indumentaria india
Amigos de Peter Pan, tienen el
objetivo de conseguir a
Tigrilla
“Mujer cortar leña”
PETER PAN ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA
FLORIDA
UNIVERSITARIA
9
Por una parte, los personajes que aparecen son: Peter Pan, Wendy, Campanilla,
Juan, Miguel, Capitán Garfio, Niños perdidos, Piratas, Madre de Wendy, Smith, Padre
de Wendy.
Si nos centramos en los personajes principales, Wendy, Peter Pan y
Campanilla, podemos observar que la primera tiene el rol o papel de madre, contando
cuentos y cuidando a los niños. En cuanto a las cualidades físicas y aspectos físicos,
encontramos que es una niña Guapa, delgada, la hija mayor de la familia, que empieza
su etapa de la adolescencia, tiene el pelo castaño, es fantasiosa, infantil, aventurera y
complaciente. Además en esta película va vestida con un camisón azul y un lazo
morado ya que la historia transcurre por la noche.
También, encontramos a Peter Pan, que desarrollan el rol de jefe de la banda de
niños, Su objetivo es convertir a Wendy en la madre de los niños perdidos. Sus cualidades
físicas son nariz puntiaguda, pelo pelirrojo, ágil, hábil y una complexión atlética
además es inmaduro, descuidado, imprudente, machista y mandón. Viste un traje
verde con sombrero a juego con una pluma roja en él, unos botines marrones y un
cuchillo
En cuanto a Campanilla, que es un hada diminuta, desarrollan un papel muy
importante, ya que es la única portadora de polvos mágicos y sin ella, esta historia no
se hubiera realizado. Además se siente atraída por Peter Pan, y tiene celos de Wendy.
Siempre viste con un traje verde hecho con una hoja de un árbol que desprende luces
brillantes. De sus cualidades psicológicas se puede destacar que es envidiosa, incapaz de
hablar, juguetona y presumida.
Por último, aparecen niños perdidos junto a los hermanos de Wendy que son
todos hombres de aspecto descuidado, alguno rechoncho y todos los demás delgados,
de edades muy variadas. Sus cualidades psicológicas es q son alborotados, aventureros
PETER PAN ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA
FLORIDA
UNIVERSITARIA
10
y peleones. Siempre van disfrazados de animales y su rol es obedecer las órdenes de
Peter Pan, además juegan a capturar indios para luego liberarlos y su mayor deseo es
tener una madre que les cuide, por ello creen que Wendy va a ser la madre.
Por otra parte, en cuanto a los lugares donde se desarrolla la acción,
destacamos únicamente dos lugares: la casa donde vive Wendy, Miguel y Juan, Y
también, la mayor parte de la historia transcurre en la isla perdida donde vive Peter
Pan.
En cuanto a la isla perdida, encontramos varios lugares: el territorio de los indios, el de
las sirenas, el de los piratas y el más importante, el árbol donde vive Peter Pan con
Campanilla y los niños perdidos.
CONCLUSIÓN
Con la realización de la investigación de la película “Peter Pan” hemos podido
comprobar la abundancia de elementos machistas que se reflejan en la película, así
como se puede ver que el protagonista muestra un alto grado de narcisismo.
Las protagonistas de las películas de factoría de Walt Disney proveen mensajes
subliminales que generan o socializan estereotipos de mujer no deseables, ya que
fomentan prejuicios como el machismo y el culto a la belleza, entre otras cosas; y por
otra parte, generan estereotipos que condicionan la realidad del público que ve estos
filmes, ya que estas películas están dirigidas mayormente a niños y niñas, ellos y ellas
son influenciados para creer que para ser exitoso deben parecerse a las figuras que
esta productora propone. Esto puede en muchos casos generar frustraciones y al
mismo tiempo, inculcar conductas tendenciosas, como enseñarle a los niños y a las
niñas que las mujeres son idóneas para tareas hogareñas, que lo bueno es bello, que lo
malo es feo, etc.
PETER PAN ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA
FLORIDA
UNIVERSITARIA
11
En la película, un aspecto machista que podemos observar es el papel de Wendy en su
casa al principio de la película. Wendy tiene dos hermanos pequeños, Juan y Miguel, y
ella es la que se encarga de las tareas de casa, aquí nos dan a ver que el rol de la mujer
se ciñe a las tareas domésticas.
Por una parte, nos encontramos con la figura de Campanilla que es importante, ya que
encontramos dos aspectos. El primero es que Peter Pan la tiene como criada y ella
acata sus normas. En segundo lugar, nos presentan la figura de Campanilla como
envidiosa hacia Wendy, aquí nos dan una visión de que las mujeres son envidiosas
unas con otras y malévolas.
Por otra parte, Peter Pan también tiene una actitud machista hacia Campanilla, ya que
cuando quiero sacar magia de ella le pega en el culo. Además, nos dan a ver el rol de la
mujer como envidiosas y malévolas entre ellas por un hombre es la escena de las
sirenas cuando intenta tirar a Wendy al agua.
Estos elementos machistas son solo unos pocos de los muchos que aparecen en esta
película para niños y niñas. El mundo Disney había sido para nosotros, como para miles
de niños más, un mundo lleno de fantasía, ilusión, magia, etc, pero al analizar esta
película hemos podido comprobar que la factoría Disney nos propone un estereotipo y
que además está lleno de sexismo y machismo. Hemos llegado a la conclusión que,
Disney no solo pretende entretener a un público infantil, sino que también pretende
educar o “adoctrinar” en determinados valores que asociamos con la autoridad, la
jerarquización social o la familia, entre otros.
PETER PAN ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA
FLORIDA
UNIVERSITARIA
12
BIBLIOGRAFÍA
Clyde Genronimi, Wilfred Jackson y Hamitton (Walt Disney: 1953)
ANEXOS
ANEXO 1 Papel de la mujer http://www.youtube.com/watch?v=HPDjfP7e6LM Min 0:30 y 1:46 ANEXO 2 Cualidades físicas de las sirenas
ANEXO 3 Nana (perra de Wendy, Miguel y Juan) –Imagen de niñera-
PETER PAN ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA
FLORIDA
UNIVERSITARIA
13
ANEXO 4 Descripción de cómo es una “mamá” –Canción- http://www.youtube.com/watch?v=D8C4TKhict0
ANEXO 5
Aspectos negativos que pueden inculcar los niños y niñas Hemos podido observar que la película de Disney Pan transmite unos valores que no
son los más adecuados en las mentes infantiles.
En primer lugar notamos una escasez de personajes femeninos, y los que aparecen
(Campanilla, Wendy, y la madre de ésta) se muestran sumisas y complacientes
obedeciendo las exigencias de un personaje masculino, principalmente Peter Pan.
Otra idea incorrecta que transmite es que las mujeres suelen estar disgustada con su
propio cuerpo, y esto provoca que sientan envidia unas de otras si se sienten atraídas
por la misma persona. Además la película muestra a las mujeres como si no pudieran
resolver tranquilamente sus diferencias y sólo quisieran hacerse daño entre ellas. Esto
se refleja muy bien cuando las sirenas atacan a Wendy por celos, y Peter Pan en vez de
ayudarle se ríe de su situación.
Como personaje Femenino también tenemos a la madre de Wendy, que cumple un
papel totalmente materno, sobreprotectora con sus hijos, y esposa obediente con su
marido.
Seguidamente tenemos el ejemplo de Peter Pan, que se muestra narcisista con las
mujeres, las infravalora y se aprovecha de ellas. Peter pan utiliza a las mujeres según le
conviene, a campanilla para conseguir magia, y a Wendy para que cuide a los niños. No
le importa los sentimientos u objetivos de los personajes femeninos. Una muestra de
esta actitud es cuando Wendy le cose la sombra a Peter Pan, y éste se sienta sobre la
cama sin pretender siquiera ayudar a Wendy.
Finalmente, a modo general podemos ver que a lo largo de la obra son los personajes
masculinos, tanto los buenos como los malos, los que toman todas las decisiones y
participan en los momentos de acción. Los personajes femeninos quedan relegados a
un segundo plano, el de complacer, servir, y cuidar de los menores. El esquema de los
personajes es el del patriarcado para los hombres y el de la maternidad para las
mujeres.