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Psicogeriatría

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Índice

Psicogeriatría .......................................................................................................................2

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................2

Requisitos Previos ..............................................................................................................3

Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias ......................................................................................................................4

Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................7

Sistema de evaluación ........................................................................................................7

Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................7

Web relacionadas ................................................................................................................8

Recomendaciones para el estudio .....................................................................................9

Material didáctico ................................................................................................................9

Tutorías .............................................................................................................................. 10

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Psicogeriatría Módulo: Personalidad, evaluación y diagnóstico.

Materia: Psicogeriatría

Carácter: Optativa.

Nº de créditos: 6 ECTS.

Unidad Temporal: Tercer curso – Primer semestre.

Profesor de la asignatura: Dr. Francisco José Moya Faz.

Email: moyafaz@ucam.edu

Horario de atención a los alumnos/as: Miércoles 16:00-18:00 horas (previa petición por correo

electrónico).

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. Javier Orteso.

Breve descripción de la asignatura

En la actualidad el aumento de la esperanza de vida y el avance de la longevidad, hace que haya un

número muy elevado de ancianos en la sociedad, pudiendo hablar de un envejecimiento de la

población. Esta situación significa una mayor prevalencia de patología tanto aguda como crónica, no

pudiéndose obviar dentro de ésta, los trastornos mentales. Esta situación hace que se impongan

necesidades tanto de tipo asistencial, como de investigación a la vez que un mayor conocimiento de

este tipo de patologías en la vejez.

Esta asignatura se centra en el estudio de los problemas psicopatológicos de los ancianos,

por lo que se trata desde la perspectiva del envejecimiento patológico. Se abordan las

psicopatologías más características de la vejez centrándose en las peculiaridades diagnósticas y de

intervención asociadas a las personas mayores.

En interesante estudiar esta asignatura para la formación del psicólogo/a por la adquisición

de conocimientos y habilidades para llevar a cabo el diagnóstico y el tratamiento de los problemas

psicológicos más frecuentes en la vejez concibiendo al anciano/a con unas características y procesos

únicos en esta edad.

Brief Description

Today increasing life expectancy and the progress of longevity, makes for a very high number

of elderly in society, able to speak of an aging population. This means a higher prevalence of both

acute and chronic disease, not being able to ignore in this, mental disorders. This situation makes

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both types of assistance needs, and research as well as a better understanding of such diseases in

old age are imposed.

This course focuses on the study of psychopathological problems of the elderly, so it is from

the perspective of pathological aging. Psychopathology of old age more features focusing on

diagnostic and intervention associated with the elderly peculiarities are discussed.

In studying this subject interesting for the training of psychologists for the acquisition of

knowledge and skills to carry out the diagnosis and treatment of the most common psychological

problems in conceiving the old age with unique characteristics and processes in this age.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.

Objetivos

1. Conocer los diferentes mitos con respecto a la tercera edad y sus posibles consecuencias.

2. Saber diferenciar entre envejecimiento normal y patológico.

3. Conocer los procesos y cambios adaptativos normales en las personas mayores.

4. Describir y medir procesos cognitivos, emocionales y conductuales de las personas mayores.

5. Conocer los diversos trastornos más frecuentes entre la gente de edad.

6. Ser capaz de hacer un análisis global de la persona, prestando atención a todos los aspectos

conductuales y socio-ambientales implicados o relacionados de alguna manera con el

problema, teniendo siempre presentes las consideraciones éticas o legales que puedan

afectar al tratamiento de la persona.

7. Describir los objetivos y elaborar el plan de intervención atendiendo a las necesidades y

posible patología de la persona mayor.

8. Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos a casos prácticos.

9. Capacidad para consultar diversas fuentes de información y actualizar los conocimientos

sobre la intervención con mayores.

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Competencias

Competencias básicas

MECES2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma

profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y

defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Competencias generales

CG3. Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en

sus aspectos de normalidad y anormalidad.

CG9. Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos

necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y

organizaciones en los distintos contextos educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones, y

comunitario.

Competencias transversales

CT2. Demostrar razonamiento crítico y autocrítico.

CT5. Adquirir la capacidad de lectura crítica de artículos científicos.

CT8. Defender los puntos de vista personales apoyándose en conocimientos científicos.

CT10. Adquirir capacidad de organización, planificación y ejecución.

CT14. Perseguir objetivos de calidad en el desarrollo de su actividad profesional.

Competencias específicas

CEM6.13. Conocer las teorías psicológicas sobre el envejecimiento

CEM6.14. Conocer los principales síndromes psicogeriátricos.

CEM6.15. Aprender habilidades para la entrevista clínica en psicogeriatría.

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Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Clases en aula 25

60 horas (40 %)

Grupos de discusión,

seminarios 10

Evaluación 5

Tutoría Académica 20

Estudio personal 35

90 horas (60 %)

Preparación de trabajos

y exposiciones 35

Análisis de artículos

científicos 15

Búsquedas

bibliográficas 5

TOTAL 150

60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Trastornos y síndromes orgánicos cerebrales.

1.1 Enfermedad de Alzheimer y otras Demencias.

1.2 Delirium y otros trastornos psicoorgánicos.

1.3 Parkinson.

Tema 2. Trastornos afectivos.

2.1. Síndromes depresivos.

2.2 Trastorno bipolar.

2.3 Pseudodemencia.

2.4 El suicidio.

Tema 3. Trastornos neuróticos y de la personalidad.

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3.1 Trastornos de ansiedad.

3.2 Reacciones de adaptación.

3.3 Trastornos del sueño.

3.4 Trastornos de la personalidad.

Tema 4. Trastornos psicóticos.

4.1 Esquizofrenia de inicio tardío y muy tardío.

4.2 Trastorno delirante y cuadros afines.

Tema 5. Alcoholismo y otros trastornos adictivos.

5.1 Trastorno por uso de alcohol y otras sustancias.

Tema 6: Aspectos ético-legales en la vejez.

6.1 Dependencia.

6.2 Capacidad testamentaria.

6.3 Incapacitación.

6.4 El cuidador informal.

6.5 Centros de día.

6.6 Institucionalización.

6.7 Malos tratos.

Tema 7: El final de la vida en el anciano.

7.1 Cuidados paliativos.

7.2 Derechos del paciente moribundo.

7.3 La muerte.

7.4 El duelo.

7.5 Religión y cultura ante la muerte.

Programa de la enseñanza práctica

Seminario 1. Uso de pruebas de screening para la discriminación diagnóstica.

Seminario 2. Análisis y diagnóstico de casos clínicos referidos a los Trastornos y Síndromes

orgánicos cerebrales.

Seminario 3. Análisis y diagnóstico de casos clínicos referidos a los Trastornos del Estado de Ánimo.

Seminario 4. Análisis y diagnóstico de casos clínicos referidos a los Trastornos Neuróticos y de

Personalidad.

Seminario 5. Análisis y diagnóstico de casos clínicos referidos a los Trastornos Psicóticos.

Seminario 6. Análisis y diagnóstico de casos clínicos referidos al Consumo y Abuso de Sustancias.

Resto temas:

Trabajo grupal consistente en la realización de un trabajo escrito y exposición del mismo,

profundizando en una técnica y elaborando un informe de intervención en un caso

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Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Del mismo módulo:

- Psicopatología.

- Evaluación psicológica.

- Personalidad.

De otros módulos:

- Psicología de la Salud.

- Neuropsicología.

- Intervención y tratamiento psicológico.

- Técnicas cognitivas y Modificación de conducta.

- Terapias psicológicas.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio:

- Pruebas de evaluación: 65% del total de la nota: Primer parcial (32,5%) Segundo parcial (32,5%)

- Realización de trabajos: 25% del total de la nota. Elaboración trabajo Grupal.

- Participación del estudiante: 10% del total de la nota.

Convocatoria de Septiembre:

- Pruebas de evaluación: 65% del total de la nota: Primer parcial (32,5%) Segundo parcial (32,5%)

- Realización de trabajos: 25% del total de la nota. Elaboración trabajo Grupal.

- Participación del estudiante: 10% del total de la nota.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Agüera, L., Cervilla, J. y Martín, M. (2006). Psiquiatría Geriátrica. Barcelona: Masson. (T: 4, 5, 6, 7 y 8)

Alberca, R. y López-Pousa, S. (2002). Enfermedad de Alzheimer y otras Demencias. Madrid: Panamericana. (T: 4)

Belsky, J. (2001). Psicología del Envejecimiento. Madrid: Paraninfo. (T: 1, 2, 3)

De la Serna, I. (2001). Manual de psicogeriatría clínica. Barcelona: Masson. (T: 4, 5, 6, 7 y 9)

Fernández-Ballesteros, R. (2000). Gerontología Social. Madrid: Pirámide. (T: 9 y 10)

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Jacoby, R. y Oppenheimer, C. (2005). Psiquiatría en el anciano. Barcelona: Masson. (T: 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10)

Muñoz, J. (2002). Psicología del Envejecimiento. Madrid: Pirámide. (T: 1, 2 y 3)

Weiner, M.F. y Lipton A.M. (2005). Demencias. Barcelona: Masson. (T: 4)

Bibliografía complementaria

A.P.A (2002). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (D.S.M.-IV-TR). Barcelona: Masson.

A.P.A (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5). Washington: American Psichiatric Publishing

Alberca, R. (2002). Tratamiento de las alteraciones conductuales en la enfermedad de Alzheimer y en otros procesos neurológicos. Madrid: Panamericana.

Barlow, D. y Durand, V.M. (2003). Psicopatología. Madrid: Thompson.

Beltrán, A., Morcillo, R., Moya-Faz, FJ. y Rivas, A. (2014). Factores que fortalecen la calidad de vida de la persona mayor. Bogotá: Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.

Lehr, U. y Thomae, H. (2003). Psicología de la Senectud. Herder.

Millan, J.C. (2006). Principios de Geriatría y Gerontología. Madrid: McGraw-Hill Interamericana.

Morcillo, R. y Moya-Faz, F.J. (2012). Para hacer feliz a tus padres. Herramientas de logro. Alicante: Fundcrea.

Morcillo, R., García, M.J. y Moya-Faz, F.J. (2008). Cuidador de Personas en situación de dependencia. Alicante: Fundcrea.

Riquelme, A., Ortigosa, J.M. y Marín, M. (Coords). (2010). Manual de Psicogerontología. Madrid: Ediciones Académicas.

Saez, N., Ramona, R. y Dosil, A. (1996). Tratado de Psicogerontología. Valencia: Promolibro.

Stuart-Hamilton, I. (2002). Psicología del envejecimiento. Madrid: Morata.

Web relacionadas

Asociación Americana de Psicología. www.apa.org

Consejo General de la Psicología de España. www.cop.es

Sociedad Española de Psicogeriatría y Gerontopsiquiatría. sepg.es

Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología. www.aepcp.net

Revista de Neurología. www.neurologia.com

Revista electrónica de Psiquiatría. www.psiquiatria.com

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Recomendaciones para el estudio

Es conveniente que el alumno adopte una actitud activa durante el trascurso de la asignatura.

Para ello, es importante que el alumno asista a las clases presenciales y lleve todo el material

didáctico actualizado.

Para la adquisición de las competencias de esta asignatura se recomienda:

- Seguir una planificación de estudio diaria con el objetivo de asimilar los nuevos

conocimientos que se irán sustentando sobre los conocimientos anteriores.

- Llevar al día la realización de las actividades a realizar, de tal manera que con

posterioridad, no se produzca una acumulación de trabajo.

- Consultar con el profesor las dudas que van surgiendo en el trascurso de la asignatura.

- Realizar un repaso periódico de todo lo tratado en clase.

Conviene que el alumno disponga de uno de los manuales recomendados en la bibliografía

básica, para su consulta. El trabajo del curso se estructura a través de un conjunto de actividades

formativas de diversa naturaleza, entre las cuales habrá clases en aula, sesiones de seminario de

prácticas en las que los alumnos deberán realizar presentaciones orales, participación en grupos de

discusión y trabajos grupales y sesiones tutoriales en las que se comentarán dudas y se orientará

sobre la preparación de los trabajos a presentar en clase y a entregar al final de curso.

Material didáctico

La mayor parte de los materiales a utilizar durante el desarrollo de la asignatura estarán

visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en

formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes:

En la pestaña Recursos podrá encontrar los documentos:

- Guía Académica de la asignatura

- Bibliografía recomendada

- Programa de la asignatura.

- Carpeta con instrucciones para la realización del trabajo grupal

- Carpeta con materiales de apoyo para cada uno de los temas:

Diapositivas que utilizará el profesor en cada uno de los temas.

Documento de apoyo de cada tema, con remisión a enlaces en páginas web donde

se pueden consultar artículos de revista de libre acceso.

Además, en la pestaña anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las

calificaciones obtenidas por los alumnos.

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En la pestaña Tareas se propondrán al alumno diversas actividades tales como la realización

de un trabajo grupal.

Por otra parte, los materiales y recursos de que dispone el título de Psicología, que se

encuentran en el Laboratorio de Psicología, están a disposición de los alumnos para realizar los

trabajos solicitados. En concreto se podrán utilizar también:

- Las instalaciones del Laboratorio de Psicología:

Equipo de grabación en vídeo

Despacho adaptado a consulta psicológica

Sala en la pueden observarse demostraciones, a través de espejo unidireccional

- Diversos materiales:

Pruebas de evaluación psicológica

Equipos de biofeedback

Tutorías

Tutoría académica:

Las 10 horas de Tutorías académicas de la asignatura se dedicarán a presentación de la

asignatura y los trabajos solicitados, asesoramiento en trabajos, aclaración y explicación de dudas

y a la revisión de exámenes. La tutoría académica quedará fijada en el horario lectivo del estudiante

al inicio de curso. El objetivo básico de la tutoría es la orientación y el asesoramiento sobre

búsquedas bibliográficas, aplicación de técnicas, realización de trabajos de la asignatura y su

posterior exposición. La tutoría formará parte de la evaluación del estudiante y es de carácter

obligatorio, siendo imprescindible aportar las tareas solicitadas el curso y entregar las actividades

que el profesor sugiera para afianzar o ampliar los contenidos teóricos de la materia.

Objetivos relacionados con las tutorías:

1. Complementar la materia adquirida en clase con información adicional propuesta tanto

por el profesor como por los alumnos.

2. Orientar la elaboración de trabajos prácticos sobre un tema de la asignatura

3. Orientación académica individual o en pequeños grupos de aquellos alumnos que lo

precisen.

Evaluación:

- Presencialidad y participación activa durante las sesiones de tutorías.

- Realización de trabajos en función de las pautas acordadas.

Tutoría personal:

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La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con

los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante

toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:

http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria