pruebas saber matemÁticas 3

7/28/2019 PRUEBAS SABER MATEMTICAS 3

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CUADERNILLO

DE PREGUNTAS

SABER 3, 5 y 9 2012

Cuadernillo de prueba

Matemticas

3 grado


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Presidente de la RepblicaJuan Manuel Santos Caldern

Ministra de Educacin NacionalMara Fernanda Campo Saavedra

Viceministra de Educacin Preescolar, Bsica y MediaRoxana Segovia de Cabrales

Directora GeneralMargarita Pea Borrero

Secretaria GeneralGioconda Pia Elles

Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo

Ana Mara Uribe Gonzlez

Director de EvaluacinJulin Patricio Mario von Hildebrand

Director de Produccin y OperacionesFrancisco Ernesto Reyes Jimnez

Director de TecnologaAdolfo Serrano Martnez

Subdirectora de Diseo de InstrumentosFlor Patricia Pedraza Daza

Subdirectora de Produccin de InstrumentosClaudia Lucia Senz Blanco

Subdirectora de Anlisis y DivulgacinMaria Isabel Fernandes Cristvo

Elaboracin del documentoFlor Patricia Pedraza DazaClaudia Lucia Senz Blanco

Revisor de estiloFernando Carretero Socha

DiagramacinUnidad de Diagramacin, Edicin y Archivo de Pruebas (UNIDEA)

ISBN de la versin electrnica: 978-958-11-0601-1Bogot, D.C., abril de 2013

ICFES. 2013. Todos los derechos de autor reservados .

Todo el contenido es propiedad exclusiva y reservada del ICFES y es el resultado de investigaciones y obras protegidas por la legislacin nacional einternacional. No se autoriza su reproduccin, utilizacin ni explotacin a ningn tercero. Solo se autoriza su uso para fines exclusivamente acadmicos.Esta informacin no podr ser alterada, modificada o enmendada.

Advertencia: Las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES se construyen colectivamente en equipos de trabajo conformados por expertos enmedicin y evaluacin del Instituto, docentes en ejercicio de las instituciones de educacin bsica, media y superior y asesores expertos en cada una de lascompetencias y temticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos tcnicos de construccin, revisin, validacin, pilotaje, ajustes y actualizacin, enlos cuales participan los equipos antes mencionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. Con la aplicacin rigurosa de los procedimientos segarantiza su calidad y pertinencia para la evaluacin.

Liber tad y Orde

n


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TRMINOS Y CONDICIONES DE USO PARA PUBLICACIONESY OBRAS DE PROPIEDAD DEL ICFES

El Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin (ICFES) pone a la disposicin de lacomunidad educativa y del pblico en general, DE FORMA GRATUITA Y LIBRE DE CUALQUIERCARGO, un conjunto publicaciones a travs de su portal www.icfes.gov.co. Dichos materialesy documentos estn normados por la presente poltica y estn protegidos por derechos depropiedad intelectual y derechos de autor a favor del ICFES. Si tiene conocimiento de algunautilizacin contraria a lo establecido en estas condiciones de uso, por favor infrmenos al [email protected] prohibido el uso o publicacin total o parcial de este material con fnes de lucro.nicamente est autorizado su uso para fines acadmicos e investigativos. Ningunapersona, natural o jurdica, nacional o internacional, podr vender, distribuir, alquilar,reproducir, transformar (*), promocionar o realizar accin alguna de la cual se lucre directa oindirectamente con este material. Esta publicacin cuenta con el registro ISBN (InternationalStandard Book Number, o Nmero Normalizado Internacional para Libros) que facilita laidentifcacin no slo de cada ttulo, sino de la autora, la edicin, el editor y el pas en dondese edita.En todo caso, cuando se haga uso parcial o total de los contenidos de esta publicacin delICFES, el usuario deber consignar o hacer referencia a los crditos institucionales del ICFESrespetando los derechos de cita; es decir, se podrn utilizar con los fnes aqu previstostranscribiendo los pasajes necesarios, citando siempre la fuente de autor ) lo anterior siempreque estos no sean tantos y seguidos que razonadamente puedan considerarse como unareproduccin simulada y sustancial, que redunde en perjuicio del ICFES.

Asimismo, los logotipos institucionales son marcas registradas y de propiedad exclusiva delInstituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin (ICFES). Por tanto, los terceros nopodrn usar las marcas de propiedad del ICFES con signos idnticos o similares respecto decualesquiera productos o servicios prestados por esta entidad, cuando su uso pueda causarconfusin. En todo caso queda prohibido su uso sin previa autorizacin expresa del ICFES.La infraccin de estos derechos se perseguir civil y, en su caso, penalmente, de acuerdocon las leyes nacionales y tratados internacionales aplicables.El ICFES realizar cambios o revisiones peridicas a los presentes trminos de uso, y losactualizar en esta publicacin.

El ICFES adelantar las acciones legales pertinentes por cualquier violacin a estas polticas y condicionesde uso.

* La transformacin es la modificacin de la obra a travs de la creacin de adaptaciones, traducciones, compilaciones,

actualizaciones, revisiones, y, en general, cualquier modificacin que de la obra se pueda realizar, generando que la nueva

obra resultante se constituya en una obra derivada protegida por el derecho de autor, con la nica diferencia respecto

de las obras originales que aquellas requieren para su realizacin de la autorizacin expresa del autor o propietario para

adaptar, traducir, compilar, etctera. En este caso, el ICFES prohbe la transformacin de esta publicacin.


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MatemticasSaber 32 MA

BLOQUE 1 3 Cuadernillo 1

Tres paquetes tienen 5 galletas cada uno. La cantidad de galletas que hay en total se puedeexpresar como

A. 5

B. 5 + 5 + 5C. 3 + 5D. 3 + 3 + 3

Al oprimir en la calculadora

Se obtiene el mismo resultado que si se oprime

4 2 X 6 =X

2 3 X 8 =X

A.

4 2 X 5 =X

B.

4 4 X 1 =XC. 6 8 X 7 =XD.

De lunes a jueves, Valeria deposita diariamente 3 monedas en su alcanca. Cuntas monedas hadepositado Valeria durante estos 4 das?

A. 3

B. 4C. 7D. 12

Sobre algunos productos del supermercado se pegan adhesivos como los siguientes:

En el supermercado, este producto tiene un descuento de

A. dos mil pesos.B. mil pesos.C. quinientos pesos.D. doscientos pesos.

significa descuento de $2.000

significa descuento de $1.000

significa descuento de $500

significa descuento de $200

PRUEBA 1

2.

3.

4.

1.


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3Matemticas

Saber 3 MA

3 Cuadernillo 1 BLOQUE 1

En un establecimiento de comidas rpidas venden estos combos:

Daniel quiere una empanada y una gaseosa. Qu combo debe pedir?

A. El 1B. El 2C. El 3D. El 4

Combo 1

Hamburguesa y

gaseosa

Combo 2

Perro caliente

y gaseosa

Combo 3

Empanada y

gaseosa

Combo 4

Papas y

gaseosa

Diana tena 5 dulces y Pedro tena 3. Luego Roberto le regal 2 dulces a cada uno.

Cul de las siguientes afirmaciones es correcta?

A. Quien tena ms dulces sigue teniendo ms.B. Ahora los dos tienen menos dulces que antes.C. Ahora los dos tienen la misma cantidad de dulces.D. Quien tena ms dulces, ahora tiene menos.

El tiempo que tardan cuatro amigos para llegar de su casa al parque se muestra en el dibujo.

Quines tardan el mismo tiempo?

1 hora

Dibujo

30 minutos Quince minutos Media hora

A. B.

C. D.

5.

6.

7.


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Observa los lados 1, 2, 3 y 4 del cuadrado.

Qu lados son paralelos entre s?

A. El 1 y el 2.B. El 1 y el 3.C. El 2 y el 3.D. El 3 y el 4.

1

2

3

4

Este es el cuaderno de matemticas de Martn.

Cul es la medida del cuadrado ms grande que dibuj Martn?

A. 1 cm2.B. 2 cm2.C. 4 cm2.

D. 8 cm2.

Mide 1 cm2

Mide

8.

9.


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Cul de estos tornillos le sirve al mecnico?

Necesito un tornillo de 100 milmetros!

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

A.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

B.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

C.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

D.

10.


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Dos nias estn elevando cometas en el parque.

Se parecen las cometas?

A. S, porque tienen la misma forma y el mismo tamao.

B. No, porque una tiene forma diferente de la otra.C. S, porque tienen la misma forma pero diferente tamao.D. No, porque una tiene menos lados que la otra.

Las torres 1 y 2 se construyeron con cubos como este

Comparando las dos torres, es correcto afirmar que

A. la torre 2 ocupa ms espacio que la 1.B. las dos torres tienen igual tamao.C. la torre 1 ocupa ms espacio que la 2.D. las dos torres tienen diferente forma.

Torre 1Torre 2

11.

12.


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7Matemticas

Saber 3 MA


Esta es una flecha que indica hacia arriba.

Cmo se ver esta flecha si ahora indica hacia abajo?

A. B.

C. D.

Cul figura NO tiene el mismo nmero de lados que las dems?

A. La 1.B. La 2.

C. La 3.D. La 4.

Figura 1 Figura 2 Figura 4 Figura 3

13.

14.


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Rosana le pregunt a sus amigas cuntos hermanos tenan y obtuvo los siguientes datos:

0, 4, 4, 2, 2, 1, 3

La lista que muestra los datos obtenidos por Rosana, ordenados de menor a mayor, es

A. B. C.04

4

2

2

1

3

1

2

2

3

4

4

1

2

3

4

0

1

2

2

3

4

4

D.

Observa la cantidad de carritos que tienen cuatro nios.

Quin tiene menos carritos?

A. Javier.B. Edwin.

C. Oswaldo.D. Eduardo.

Javier Oswaldo EduardoEdwin

Representa 1 carrito

15.

16.


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9Matemticas

Saber 3 MA


Nicols tiene estos cuadernos en su maleta.

l sac un cuaderno sin mirar. Cul NO puede ser el cuaderno que sac?

Matemticas

Sociales

Ciencias Lenguaje

A.

Matemticas

B.

Ciencias

C.

Lenguaje

D.

En un sorteo, se gira una ruleta. Si al detenerse la flecha seala la zona blanca, la persona gana unpremio.

Que una persona gane un premio al girar la ruleta es

A. imposible.B. poco posible.C. muy posible.D. seguro.

17.

18.


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Diez nios de un grupo votaron por el color que queran para el uniforme de su equipo de atletismo.

El color ms votado ser el de la camiseta y el segundo ms votado, el de la pantaloneta.

Estos fueron los resultados:

Azul, rojo, negro, azul, verde, azul, gris, blanco, blanco, amarillo.

Los colores de la camiseta y la pantaloneta deben ser

A. azul y blanco.B. azul y rojo.C. blanco y negro.D. gris y amarillo.

Estos son los puntajes obtenidos por Mario, al lanzar un dado varias veces.

Cules son los dos puntajes que ms obtuvo?

A. B.

C. D.

19.

20.


14/27

11Matemticas

Saber 3 MA


DETENTE!Levanta la mano y avsale al aplicador que

terminaste la prueba 1 y esperasus instrucciones.


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MatemticasSaber 312 MB

3

Cuadernillo

1

BLOQUE2

En una fiesta, el payaso le entreg una figura a cada invitado para realizar una actividad.

Quines tienen cuadrados?

A. Solamente las nias.B. Solamente los nios.C. Los que estn sentados en sillas pares.D. Los que estn sentados en sillas impares.

Payaso

Andrea

silla 2 Julin

silla 6

Simn

silla 1

Mara

silla 3

Felipe

silla 4

Rosita

silla 5

En su cuaderno, Rubn dibuj una secuencia de figuras en la cual aumentaba un cuadro cada vez.Observa la tercera y la cuarta figuras que hizo.

Cules fueron las dos primeras figuras?

3 4

A. B.

C. D.

1 2

1 2 1 2

1 2

21.

22.

PRUEBA 2


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11Matemticas

Saber 3 MB

Observa los saltos que da la rana.

Cuntos metros avanza la rana en cada salto?

A. 3 metros.

B. 4 metros.

C. 10 metros.

D. 13 metros.

4 metros 7 metros 10 metros

Mara y Julin estn jugando a las escondidas; ambos deben contar hasta 50. Cuando cuentaJulin, lo hace de 2 en 2 y cuando cuenta Mara, lo hace de 5 en 5.

Acerca de los nmeros de cada conjunto que cuentan Mara y Julin, es correcto afirmar que

A. los dos cuentan exactamente los mismos nmeros.

B. ningn nmero que cuenta Julin, lo cuenta Mara.

C. Mara cuenta ms nmeros que Julin.

D. Julin cuenta ms nmeros que Mara.

Cuando cuenta Julin Cuando cuenta Mara

5, 10, 15, 20, 25...2, 4, 6, 8, 10...

24.

23.


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3

Cuadernillo

1

BLOQUE2 En una escuela deportiva, el ao pasado haba 45 inscritos. Este ao hay 69. Eso significa que del

ao pasado a este

A. se retiraron 14 personas.B. se inscribieron 14 personas ms.C. se retiraron 24 personas.

D. se inscribieron 24 personas ms.

En un juego, cada jugador toma una ficha con un nmero y busca un compaero con otra f icha. Silos nmeros suman 10, el grupo gana.

Estos son los grupos que se formaron con sus respectivas fichas.

Cul o cules grupos ganaron?

A. El grupo 1 solamente.B. El grupo 2 solamente.C. Los grupos 1 y 2, solamente.D. Los 3 grupos.

Mateo Ximena

Grupo 2

3

7

Paula Jhon

Grupo 3

1 6

NataliaIngrid

Grupo 1

2

8

A la fiesta de Carlos asistieron en principio 25 personas, luego llegaron 13 personas ms. Cuntaspersonas en total asistieron a la fiesta?

A. 12

B. 13C. 25D. 38

25.

26.

27.


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11Matemticas

Saber 3 MB

Cul de las siguientes figuras representa ?

Ten en cuenta que el numerador representa la parte sombreada

1

3

A. B.

C. D.

Acabaste de dibujar con tmpera esta figura y la doblaste por la lnea punteada.

Al desdoblar la hoja, qu figura observas?

A. B.

C. D.

*

* - Pregunta modifcada con respecto a su versin original.

28.

29.


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3

Cuadernillo

1

BLOQUE2

Don Pablo tiene el metro de la figura.

Este metro es el ms adecuado para medir

A. la distancia entre una ciudad y otra.B. el ancho de la pared de una habitacin.C. el tamao de una bacteria.D. la altura de un edificio.

Giovanni est viendo un slido de frente.

Qu observa Giovanni del slido?

A. B. C. D.

30.

31.


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11Matemticas

Saber 3 MB

Para llegar al parque de diversiones se deben recorrer 2 cuadras al oriente de la heladera y luego,3 al norte.

Dnde se ubica el parque de diversiones?

6 5 4 3 2 2 3 4 5 6 77 1 1 1

1

23

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

Norte(cuadras)

Sur(cuadras)

Oriente(cuadras)

Occidente(cuadras)

6 5 4 3 2 2 3 4 5 6 77 1 1 1

1

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

Norte(cuadras)

Sur(cuadras)

Oriente(cuadras)

Occidente(cuadras)

6 5 4 3 2 2 3 4 5 6 77 1 1 1

1

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

Norte(cuadras)

Sur(cuadras)

Oriente(cuadras)

Occidente(cuadras)

6 5 4 3 2 2 3 4 5 6 77 1 1 1

1

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

Norte(cuadras)

Sur(cuadras)

Oriente(cuadras)

Occidente(cuadras)

6 5 4 3 2 2 3 4 5 6 77 1 1 1

1

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

Norte(cuadras)

Sur(cuadras)

Oriente(cuadras)

Occidente(cuadras)

A. B.

C. D.

Parque dediversiones




32.


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3

Cuadernillo

1

BLOQUE2

Se arm una torre con bloques, empezando con el ms grande. Cada bloque es ms pequeo queel anterior. Cul torre se arm?

A. B.

C. D.

Si unes tres puntos con lneas rectas puedes armar un tringulo. Con cul conjunto de puntos NOpuedes hacerlo?

A. B.

C. D.

33.

34.


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11Matemticas

Saber 3 MB

Karina est armando un rectngulo y le faltaron dos piezas.

Cules piezas le faltaron?

A. B.

C. D.

Daniel organiza sus zapatos y los de sus hermanos. Observa las tallas.

La menor y la mayor talla son

A. 22 y 30B. 22 y 31C. 23 y 29D. 23 y 30

22

22

24 24 23 2323

2327 27

28

28 29

28

30

30

29

29

29

29

28

29

35.

36.


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3

Cuadernillo

1

BLOQUE2 Estas son las frutas preferidas de 11 nios.

Fresa, banano, manzana, pia, manzana, manzana, manzana,fresa, manzana, manzana, uva.

Cul es la fruta preferida por la mayora de nios de este grupo?

A. Fresa.B. Manzana.C. Pia.D. Uva.

El aviso correcto que debe tener el estante es

A. B.

C. D.

Bolas con pesos

Desde libras hasta libras.

Bolas con pesos

Desde 9 libras hasta 14 libras.

Bolas con pesos


Bolas con pesos


Bolas con pesos


13 libras

11 libras

9 libras 9 libras 10 libras

12 libras 12 libras

14 libras 14 libras

37.

38.


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22Matemticas

Saber 3 MB

Hugo y Pedro elaboraron una lista de las actividades que realizaron durante las vacaciones.

Cul es la diferencia entre las actividades que realizaron Hugo y Pedro?

A. Que Hugo jug ftbol y Pedro no.B. Que Hugo mont bicicleta y Pedro no.C. Que Pedro corri y Hugo no.D. Que Pedro vio televisin y Hugo no.

- Jugar ftbol- Nadar- Correr

- Montar bicicleta- Ver televisin

- Nadar- Ver televisin- Correr

- Jugar ftbol

Hugo Pedro

Eduardo gana un premio si escoge un nmero de la ruleta y luego de girarla, la flecha sealaeste nmero.

Qu nmero debera escoger Eduardo si quiere ganar ms fcil?

A. 1B. 2C. 3D. 4

2

13

4

39.

40.

FIN!Ya terminaste de respondertodas las preguntas. Avsaleal aplicador que terminastey espera sus instrucciones.

Muchas gracias!


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Claves de respuesta, Matemticas 3No. CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIN

1 B Numrico - variacional Razonamiento y argumentacin Generar equivalencias entre expresiones numricas.

2 A Numrico - variacional Razonamiento y argumentacin Generar equivalencias entre expresiones numricas.

3 DNumrico - variacional

Planteamiento y resolucin deproblemas

Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios de adicin repetida.

4 B Numrico - variacional Comunicacin, representaciny modelacin Reconocer equivalencias entre diferentes tipos de representaciones relacionadas con nmeros.

5 CNumrico - variacional

Comunicacin, representaciny modelacin

Reconocer el uso de nmeros naturales en diferentes contextos.

6 A Numrico - variacional Razonamiento y argumentacinUsar operaciones y propiedades de los nmeros naturales para establecer relacionesentre ellos en situaciones especficas.

7 CGeomtrico - mtrico


Desarrollar procesos de medicin usando patrones e instrumentos estandarizados.

8 BGeomtrico - mtrico Razonamiento y argumentacin

Establecer conjeturas que se aproximen a las nociones de paralelismo y perpendicularidad enfiguras planas.


Planteamiento y resolucin de

problemasDesarrollar procesos de medicin usando patrones e instrumentos estandarizados.

10 C Geomtrico - mtrico Planteamiento y resolucin deproblemas

Desarrollar procesos de medicin usando patrones e instrumentos estandarizados.


Comunicacin, representacin

y modelacinDescribir caractersticas de figuras que son semejantes o congruentes entre s.

12 AGeomtrico - mtrico


y modelacinIdentificar atributos de objetos y eventos que son susceptibles de ser medidos.



y modelacinDescribir caractersticas de figuras que son semejantes o congruentes entre s.

14 A Geomtrico - mtrico Razonamiento y argumentacinEstablecer diferencias y similitudes entre objetos bidimensionales y tridimensionales de

acuerdo con sus propiedades.

15 DAleatorio


y modelacinClasificar y ordenar datos.

16 B Aleatorio Comunicacin, representaciny modelacin

Representar un conjunto de datos a partir de un diagrama de barras e interpretar lo queun diagrama de barras determinado representa.

17 A Aleatorio Razonamiento y argumentacin Establecer conjeturas acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.

18 B Aleatorio Razonamiento y argumentacin Establecer conjeturas acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.

19 AAleatorio


Resolver problemas a partir del anlisis de datos recolectados.

20 CAleatorio


Resolver problemas a partir del anlisis de datos recolectados

21 D Numrico - variacional Razonamiento y argumentacin Establecer conjeturas acerca de regularidades en contextos geomtricos y numricos.

22 ANumrico - variacional


Construir y describir secuencias numricas y geomtricas.

23 D Numrico - variacional Razonamiento y argumentacin Establecer conjeturas acerca de regularidades en contextos geomtricos y numricos.

24 A Numrico - variacional Razonamiento y argumentacin Establecer conjeturas acerca de regularidades en contextos geomtricos y numricos.

25 D Numrico - variacionalPlanteamiento y resolucin de

problemas

Resolver problemas aditivos rutinarios de composicin y transformacin e interpretar

condiciones necesarias para su solucin.

26 C Numrico - variacionalPlanteamiento y resolucin de

problemas



27 D Numrico - variacionalPlanteamiento y resolucin de

problemas



28 ANumrico - variacional


y modelacinUsar fracciones comunes para describir situaciones continuas y discretas.

Contina en la siguiente pgina.


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No. CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIN

29 B Geomtrico - mtrico Razonamiento y argumentacinEstablecer conjeturas acerca de las propiedades de las figuras planas cuando sobre ellas se ha

hecho una transformacin (traslacin, rotacin, reflexin (simetra), ampliacin, reduccin).

30 C Geomtrico - mtrico Razonamiento y argumentacin Relacionar objetos tridimensionales con sus respectivas vistas.

31 BGeomtrico - mtrico


Establecer correspondencia entre objetos o eventos y patrones o instrumentos de medida.

32 AGeomtrico - mtrico


Ubicar objetos con base en instrucciones referentes a direccin, distancia y posicin.

33 DGeomtrico - mtrico

Planteamiento y resolucin de

problemas

Usar propiedades geomtricas para solucionar problemas relativos a diseo y construccin de

figuras planas.

34 D Geomtrico - mtrico Razonamiento y argumentacin Ordenar objetos bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con atributos medibles.



Usar propiedades geomtricas para solucionar problemas relativos a diseo y construccin defiguras planas.

36 AAleatorio


Describir caractersticas de un conjunto a partir de los datos que lo representan.

37 BAleatorio Razonamiento y argumentacin

Describir tendencias que se presentan en un conjunto a partir de los datos que lodescriben.

38 A Aleatorio Razonamiento y argumentacin Describir tendencias que se presentan en un conjunto a partir de los datos que lo describen.39 B

AleatorioComunicacin, representaciny modelacin

Describir caractersticas de un conjunto a partir de los datos que lo representan.

40 BAleatorio


Resolver situaciones que requieren estimar grados de posibilidad de ocurrencia deeventos.


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Calle 17 No. 3-40 Telfono:(57-1)338 7338 Fax:(57-1)283 6778 Bogot - Colombiawww.icfes.gov.co

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