PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA

MANUAL PARA

EL TALLER DE FAMILIARIZACIÓN

PROFESIONAL

Elaborado por: Dr. Rafael Andrés Ayala Rodríguez

Mtra. Claudia Garnica Durand Mtra. Ana Luisa Fontes Cabrera

Mtra. Rocío Matabuena Cascajares Mtro. Carlos E. Salinas Jurado

Mtro. Fernando Sierra Longega Ing. Jaime Zárraga Martínez

Septiembre 2010

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Área Psicopedagógica Aspectos que debes cuidar!

Administración del tiempo

⇒ Establece metas a corto y mediano plazo ⇒ Tómate 5 min diarios para planificar tu día y sentirte satisfecho de

saber para dónde vas y de haber cumplido lo que te propusiste ⇒ Establece prioridades: organizarte en la semana para prepararte

emocional y académicamente para el examen ⇒ Comienza siempre por lo más importante (lo que te va a llevar a

cumplir tus metas) ⇒ Siempre hay tiempo para todo: los momentos que decidas dedicarle al

estudio, asegúrate de tener todo a la mano, y hacerlo en un lugar limpio, iluminado y agradable para que tu esfuerzo sea eficiente y eficaz

⇒ Programa las horas de estudio en los momentos que más energía, motivación y disposición tengas (no con sueño, hambre o emociones negativas) y dosifícalos a lo largo de la semana

⇒ Programa durante la semana tiempos de esparcimiento y convivencia con tus seres queridos que te permitan relajarte

⇒ Pide ayuda cuando la necesites ⇒ Planea tus actividades en una lista de pendientes ⇒ Organiza y coordina tus recursos en una agenda ⇒ Dirige todas tus acciones y decisiones hacia el logro de tus metas

Preparación de exámenes

Antes ⇒ Administra tu tiempo ⇒ Establece prioridades: estudiar ⇒ Conoce la prueba y lee la guía ⇒ Practica con ejercicios similares y contra reloj ⇒ 24hrs antes ya no estudies, relájate, descansa y no te desveles

Durante ⇒ Lee las instrucciones cuidadosamente y síguelas al pie de la letra ⇒ Establece prioridades: contesta primero las que te sepas y no te

detengas en las que no conoces la respuesta ⇒ Administra tu tiempo: leer, entender, responder, revisar y corregir ⇒ No adivines

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Después ⇒ Lo hecho… hecho está!... Relájate y espera tus resultados ⇒ Si hiciste Todo por salir bien, no tienes por que temer!

Manejo de estrés ⇒ El día anterior a la prueba realiza actividades que disfrutes ⇒ Piensa en las razones que tienes para salir bien en este examen ⇒ Recuerda tus metas y tu deseo de formar parte de la comunidad del

Tecnológico de Monterrey ⇒ Asegúrate de haberte preparado toda la semana ⇒ Duérmete temprano y organízate para que te arregles, desayunes y

llegues por lo menos 30 min antes de la hora ⇒ Revisa que traigas los documentos y/o insumos que se te soliciten (si

fuera el caso) ⇒ Unos minutos antes del examen: respira profundamente, concentra

todas tus energías en despejar tu mente y responder lo que se te pide, cómo se te solicita en las instrucciones

⇒ Calcula tu tiempo ⇒ Mientras estás contestando, no permitas que el miedo se apodere de

ti, recuerda que te preparaste para esto y centra toda tu atención ⇒ Confía en ti y en que puedes sacar esta prueba adelante

LAS 10 COSAS QUE DEBES TENER EN MENTE

1) Piensa en los motivos que tienes para ingresar al Tecnológico de

Monterrey y ser parte de su comunidad estudiantil 2) Recuerda en todo momento la(s) meta(s) que te planteaste al inicio

del taller 3) Establece prioridades 4) Planea, organiza, dirige y controla todas tus actividades para

cumplir tus objetivos 5) Respeta los tiempos de estudio que programaste 6) Practica mucho, analiza y relaciona 7) Lee, entiende y sigue instrucciones al pie de la letra durante la

prueba 8) Concéntrate y domina los nervios 9) Revisa y si hay errores, corrige 10) Confía en ti mismo, siéntete seguro tener todo y de estar

preparado para presentar esta prueba TIENES UNA GRAN OPORTUNIDAD EN TUS MANOS, APROVÉCHALA

¡MUCHO ÉXITO!

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Razonamiento Verbal

Los ejercicios de este manual servirán para conocer el tipo y la estructura de las preguntas de la Prueba de Actitud Académica, así como para entrenar las habilidades cognitivas, interpretativas y lingüísticas en lengua española. Toda esta práctica pertenece al razonamiento verbal que se exigirá en la prueba. Los ejercicios se distribuirán según los siguientes tipos:

I. COMPLETAR ORACIONES II. ANTÓNIMOS Y SINÓNIMOS III. ANALOGÍAS IV. LECTURA CRÍTICA V. GRAMÁTICA VI. REDACCIÓN INDIRECTA

I. COMPLETAR ORACIONES

Los ejercicios que se basan en completar oraciones prueban la habilidad para reconocer las relaciones entre las distintas partes de la oración. Se presenta un enunciado con una o dos palabras omitidas, y se pide que complete el enunciado, escogiendo la opción que armonice con el sentido del enunciado. Aspectos que se deben consideran: 1. Lee la oración cuidadosamente e identifica qué parte le hace falta. 2. Elige la opción que complete de forma lógica. 3. Si la oración tiene dos espacios, asegúrate que ambas palabras tengan

sentido en ese contexto.

1. Su mente era muy poderosa, pero de visión ______________ya que su __________ le ayudaba poco.

(a) original , flexibilidad (b) limitada, imaginación (c) escolástica, aprendizaje (d) flexible, creación (e) prejuiciada, doctrina

2. En la democracia el ______________posee unos ___________ inviolables.

(a) déspota, compromisos (b) ser, prejuicios (c) estado, administradores (d) individuo, derechos (e) tirano, deberes

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3. Como la América Española está formada de un grupo heterogéneo de elementos raciales, la psicología hispanoamericana es_____________.

(a) idealista (b) realista (c) sencilla (d) romántica (e) compleja

4. En los términos hidrocéfalo, hidrómetro, hidrólisis, e hidrofobia, el prefijo hidro significa_________________

(a) mar (b) líquido (c) agua (d) lluvia (e) soluble

5. Cuando se pretende entender el mecanismo de los procesos___________tenemos que prestar atención especial a la constitución de las diferentes estructuras______________

(a) mentales – mecánicas (b) biológicos – celulares (c) científicos – verbales (d) químicos – psicológicas (e) fisiológicos - espirituales

6. Como ideal social la democracia es la ____________ de la aristocracia; el demócrata ____________ la idea de que las distinciones de rango heredadas deben merecer respeto.

(a) síntesis - acepta (b) imagen – considera (c) aliada – acepta (d) antítesis – rechaza (e) derivación - perpetúa

7. No fue posible evitar el _________ pues las ______ ideológicas de las dos facciones eran irreconciliables.

(a) conflicto – guerras (b) divisionismo – separaciones (c) cisma – discrepancias (d) motín – sensibilidades (e) fraccionamiento - dificultades

8. El maestro de ceremonias presentaba a cada uno con ____________frases de elogio y pedía __________ para todos.

(a) exageradas – aplausos

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(b) sentidas - insultos (c) calurosas – reacciones (d) floridas – labores (e) arrepentidas - saludos

9. Los animales pueden __________ de muchas formas los problemas ______________por los cambios estacionales.

(a) soportar – comunitarios (b) afrontar – causados (c) rechazar – proporcionados (d) esquivar – esperados (e) someter - propiciados

10. Contrario a lo que esperábamos, su _________ no estuvo a la altura de su ________.

(a) comportamiento - hábito (b) perfidia - honradez (c) demostración - capacidad (d) aseveración - ambición (e) cooperación - valentía

11. Cuando se habla de la necesidad de ____________ un balance en la __________ se busca una mejor calidad de vida.

(a) encontrar - música (b) implantar - base (c) exigir - galaxia (d) establecer - pasión (e) conservar - naturaleza

12. Por más que se lo ________ no logra entenderme; quizás se deba a la _________ que experimenta ante tanta insistencia.

(a) advierto - comodidad (b) digo - vergüenza (c) explico - tensión (d) discuto - indiferencia (e) menciono – relajación

13. Su _______ tiene que ver con el _______ que la contaminación tendrá en el futuro.

(a) determinación - fracaso (b) preocupación - impacto (c) duda - deterioro (d) inquietud - ambiente (e) tranquilidad - desarrollo

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14. Después de largos años regresó a su pueblo y tan distinto lucía este que parecía ____, pero su gente amable lo convertía en el mismo lugar _______ que antes conoció.

(a) antiguo - inhóspito (b) extraño - decente (c) desconocido - cálido (d) moderno - romántico (e) deshabitado - estéril

15. Al presentar los acontecimientos, el historiador debe ser objetivo e _____; por lo que no debe ________en tergiversaciones o falsificaciones de los hechos.

(a) indirecto - divagar (b) indeciso - pensar (c) incondicional - concurrir (d) imparcial - incurrir (e) independiente - coincidir

II. SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS Seleccione la letra que se refiere al sinónimo o significado más parecido de la palabra o frase en letras mayúsculas. 1. SOLTAR 6. CRÁNEO a) Asir a) Cara b) Amarrar b) Faz c) Prender c) Semblante d) Adherir d) Calavera e) Deponer e) Rostro 2. IMPROVISADO 7. ALOJAR a) Preparado a) Arrojar b) Ensayado b) Expulsar c) Probado c) Desocupar d) Repentino d) Abandonar e) Impensado e) Hospedar 3. HEDOR 8. OBLICUO a) Esencia a) Perpendicular b) Sahumerio b) Derecho c) Odorífero c) Escarpado d) Oloroso d) Diagonal e) Tufo e) Normal

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4. BUHARDILLA 9. AZAR a) Ático a) Acaso b) Azotea b) Estabilidad c) Desván c) Indecisión d) Sótano d) Seguridad e) Patio e) Impensado 5. ALTRUISMO 10.VOLICIÓN a) Egolatría a) Voluntad b) Filantropía b) Abulia c) Misantropía c) Versatilidad d) Sacrificio d) Inconstancia e) Envidia e) Debilidad

• Seleccione la letra que se refiere al antónimo o significado opuesto de la palabra o frase en letras mayúsculas.

1. ACREDITAR 6.VELAR a) Prestigiar a) Trasnochar b) Desconceptuar b) Desvelarse c) Desprestigiar c) Despierto d) Ganar d) Dormir e) Enaltecer e) Vigilia 2. MELODÍA 7. ZIGZAGUEANTE a) Afinado a) Picudo b) Dulzura b) Ondulado b) Melifluo c) Anguloso c) Disonancia d) Articulado d) Canto e) Quebrado 3. PENÍNSULA 8. DESAPEGO a) Punta a) Desvío b) Golfo b) Alejamiento c) Morro c) Repulsión d) Promontorio d) Preferencia d) Saliente e) Aversión

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4. PRIMICIAS 9. FIGURADO a) Primero a) Supuesto b) Inicial b) Presunto c) Retaguardia c) Simulado d) Principio d) Auténtico e) Primate e) Simbólico 5. RESTITUIR 10. LEVE a) Reembolsar a) Liviano b) Reintegrar b) Serio c) Resarcir c) Insignificante d) Indemnizar d) Venial e) Quitar e) Pequeño

II. ANALOGÍAS

Los ejercicios de analogías prueban la habilidad para identificar y entender una relación entre dos palabras, así como para reconocer una relación similar o paralela en otro par de palabras. Existen diferentes tipos de relación entre las palabras, algunas de ellas pueden ser: ⇒ Causa - Efecto

Ejemplo: alegría es a risa ⇒ General - Particular

Ejemplo: país es a estado

⇒ Parte - Todo Ejemplo: rodilla es a cuerpo

Aspectos importantes que se deben consideran para resolver las analogías: 1. Identifica el significado de las palabras. 2. Identifica la relación entre el par de palabras del enunciado. 3. Busca el par de palabras que tengan una relación similar. Indica la relación que hay entre palabras las palabras y completa la analogía. 1. cartero : carta Relación: _________________________ como escritor es a: ________________

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2. escuela : aprendizaje Relación: _________________________ como leer es a: _________________ 3. tía : sobrina Relación: _________________________ como mamá es a: ________________ 4. hojas : árbol Relación: _________________________ como recámaras es a: ___________________ 5. teléfono : comunicación Relación: _________________________ como radio es a: __________________ 6. trueno : tormenta Relación: _________________________ como timbre es a: _________________ 7. abrazo : amor Relación: _________________________ como sonrisa es a: ________________ 8. soldado : regimiento Relación: _________________________ como estrella es a: ________________ 9. fuego : calor Relación: _________________________ como sol es a: ___________________ 10. sociedad : individuo Relación: _________________________ como palabra es a: ________________ Elija la letra del par de palabras relacionadas que mejor indique una relación similar a la expresada en el par original.

1. operar – manipular

(A) coyuntura: ocasión (B) omitir: suprimir (C) aromático: oloroso (D) olla: marmita (E) razonar: pensar

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2. gente: vulgo (A) rezo: invocación (B) plaza: sitio (C) plana: llana (D) tecla: computadora (E) lleno: atestado 3. cola – apéndice (A) telecomunicación: radio (B) perversidad: corrupción (C) vanidad: caridad (D) solicitud: pedido (E) mueble: silla 4. cáscara – fruta (A) epicentro: temblor (B) atmósfera: Tierra (C) sangre: arterias (D) semilla: árbol (E) patrón: trabajo 5. cautiverio – esclavitud (A) solución: problema (B) radical: imparcial (C) encomio: alabanza (D) tolerancia: democracia (E) salud: enfermedad 6. bostezo – aburrimiento (A) soñar: dormir (B) sonrisa: diversión (C) impaciencia :rebelión (D) rostro :expresión (E) ira :locura 7. poderosos – oligarquía (A) eunucos: monarquía (B) países: enfrentamiento (C) judíos: industriales (D) pueblo: democracia (E) reyes: poder

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8. aflicción – problema (A) lozanía: inteligencia (B) promiscuidad: educación (C) autoestima: seguridad (D) posibilidad: solución (E) diferencia: embargo 9. reloj - horario (A) salud: hospital (B) dinero: billete (C) escuela: educación (D) lápiz: universidad (E) banco: transacción 10. polen - fertilización (A) alimento: desarrollo (B) educador: educando (C) venta: consumo (D) semen: ovario (E) éxito: líder IV. LECTURA CRÍTICA O LECTURA DE COMPRENSIÓN Técnicas para la comprensión de la lectura1

Para comprender la lectura hay que seguir algunos pasos, procedimientos o métodos para la comprensión de la lectura. Ellos nos permiten entender mejor lo que hemos leído, captar los mensajes del autor y del texto. Los procedimientos más usuales son: cita textual, resumen, síntesis y paráfrasis.

Una vez realizados algunos de estos procedimientos, puede elaborarse una ficha de trabajo, que tanto para la comprensión de un texto, como para la investigación, es el mejor vehículo para realizar nuevos trabajos o tesis.

Aspectos a considerar:

Vocabulario en contexto: Reconocer el significado de una palabra o frase, en el contexto de las ideas expresadas en la lectura.

Comprensión del texto: Comprender la información fundamental de una lectura, sobre la que se sostienen los otros aspectos más complejos de ésta.

Razonamiento extendido: Analizar, inferir, sintetizar información y comparar entre las partes de un mismo texto o lecturas diferentes. 1 AYALA, Leopoldo. Taller de lectura y redacción. Ed. Porrúa, S.A. de C.V. México, 1988.

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Lectura 1

Los cuentos son muy viejos

1. Dice María Luisa Bemberg en el prólogo de su filme Juguetes: “desde la infancia, las expectativas de conducta son distintas para cada sexo. Se educa a los hijos de manera específica para que actúen de manera específica. Los juguetes y los cuentos no son inocentes: son el primer condicionamiento cultural.”

2. Por ello, quisiera ocuparme de mostrar cómo los cuentos infantiles han reforzado y refuerzan los estereotipos masculino y femenino tal como los conocemos. Los varones tienen el monopolio del coraje, la imaginación, la iniciativa, la astucia, el gesto heroico, la solidaridad con sus congéneres; así como también la posibilidad de emplear la violencia, ya sea como defensa propia o como medio para conseguir sus fines. A las mujeres nos queda la abnegación, el sometimiento, la mansedumbre, la rivalidad con nuestras congéneres, la fragilidad y hasta el servilismo rotulado como actitud positiva.

3. A las mujeres de estos cuentos, ya sean ellas reinas o plebeyas, no se les conoce otra ocupación que la de amas de casa. Los varones, en cambio, realizan toda clase de tareas, desde gobernar hasta hachar leña. En los varones se recompensa la iniciativa y el espíritu de aventura con poder y riquezas. En las mujeres se recompensa la abnegación y el sometimiento con el matrimonio y punto.

4. Para describir al héroe de un cuento, el autor puede elegir entre una amplia gama de cualidades humanas, pero describir a la heroína es más simple: joven y bella.

5. Librada a su propia iniciativa, Blanca Nieves puede sólo realizar quehaceres domésticos o caer en las trampas de su madrastra. Como Caperucita y como la Bella Durmiente, no sabe cuidar de sí misma. Por ello debe ser salvada por el buen corazón del leñador, más tarde por los enanitos, y finalmente por el príncipe. Esta bella joven, hija del rey, canta y sonríe mientras barre y cocina para siete enanos mineros.

6. El personaje de la madrastra, tanto de Blanca Nieves como de la Cenicienta, ilustra no sólo la tristemente célebre rivalidad entre mujeres sino también la advertencia de que una mujer activa, lo es sólo en la maldad. No hay una sola bella heroína que sea inteligente o audaz. Algunas son irremediablemente bobas (o irremediablemente miopes).

7. Y se podría seguir. Pero esto ya da una idea de la misoginia implícita en los cuentos que van formando las personalidades de nuestras hijas y también las de nuestros hijos.

8. Habrá servido para algo si sólo una persona, madre o padre, se inquieta, toma conciencia y se hace capaz de contar a su hija alguno de estos hermosísimos cuentos con los cambios necesarios para que niña pueda verse

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a sí misma, como poseedora no sólo de ternura y afecto sino también de inteligencia, audacia, imaginación y solidaridad.

Valdés [et al.] Composición, proceso.

1. La idea central del texto se refiere a que:

a) en los cuentos, las heroínas bellas siempre necesitan el apoyo de sus héroes.

b) los juguetes y los cuentos son diferentes para niñas y niños. c) los padres modernos deben comprar cuentos y juguetes diferentes. d) los cuentos infantiles influyen en los procesos culturales. e) los personajes masculinos de los cuentos tienen una amplia gama de

actividades. 2. En la lectura se plantea la importancia de:

a) conocer los estereotipos masculino y femenino. b) llevar a la práctica los valores implícitos en los cuentos. c) modificar las características esenciales de las heroínas. d) transformar los cuentos y los juguetes clásicos. e) enriquecer los cuentos con nuevas acciones.

3. En el párrafo 2, el término “estereotipo” significa: a) imagen aceptada comúnmente por un grupo o por la sociedad. b) formas femeninas y/o masculinas de ser. c) carácter sonoro de los personajes en los cuentos. d) diferencias marcadas entre los rasgos masculinos y femeninos. e) rasgos profundos de la personalidad humana. 4. En el mismo párrafo 2, la palabra “mansedumbre” significa:

a) insensible b) vacía c) apacible d) sencilla e) cándida

5. En el párrafo 7, el término “misoginia” se refiere a:

a) la delicadeza del sexo femenino b) el odio a la mujer c) la arrogancia del sexo masculino d) la superioridad del hombre e) las diferencias entre la mujer y el hombre

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6. En el mismo párrafo 7, la palabra “implícita” significa:

a) expuesta b) abierta c) general d) inmersa e) cerrada

7. En el texto, podemos inferir que su autor es:

a) hombre b) mujer c) feminista d) ensayista e) educador

8. Con base en el texto, la consecuencia directa de transformar los cuentos tradicionales es:

a) reforzar el condicionamiento cultural b) fomentar la lectura de los cuentos c) involucrar a los padres en el proceso lector d) enriquecer las caracterizaciones establecidas e) cambiar el estereotipo femenino

9. Con base en el texto, el origen del matrimonio se encuentra en la:

a) sumisión b) belleza c) pasividad d) riqueza e) sinceridad

10. De acuerdo al texto, la semejanza entre un príncipe y un leñador está en su:

a) vivacidad b) sinceridad c) inteligencia d) iniciativa e) perseverancia

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11. El patrón de organización predominante en el párrafo 2 del texto es:

a) causa – efecto b) secuencia c) enumeración d) solución de un problema e) ejemplificación

12. En el párrafo 5, el patrón de organización es:

a) causa – efecto b) secuencia c) enumeración d) solución de un problema e) ejemplificación

13. El texto está dirigido a:

a) los niños b) los jóvenes c) los adultos d) los padres e) los educadores

14. Por el título del texto se infiere que los cuentos son:

a) antiguos b) obsoletos c) clásicos d) primitivos e) atemporales

Lectura 2 1 Pocos gremios tienen una imagen tan contradictoria como este. Integrado por prepotentes, influyentes, chantajistas o aduladores según algunos lectores e interlocutores suyos. Abnegados, valientes, importantes y/o románticos, indica la mitología construida a golpe de fantasías y realidades que se entrecruzan, para forjar una imagen auto-sostenida, pero también amplificada por los medios a los cuales sirven. 2 Pocas agrupaciones suelen ser juzgadas de manera tan drástica. Generalmente, los que llegan a gozar de la fama que confiere la letra impresa, o el tránsito ante los micrófonos o las cámaras de televisión padecen –al mismo tiempo- su cruel fugacidad. Uno de sus méritos, simplemente para seguir en el oficio, es el de la tenacidad. Quien no publica o no aparece, es como si nunca hubiera existido o hubiera dejado de existir. Para Vargas Llosa, “más que una vocación, es un frustración”.

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3. Fisgones con credencial, curiosos por naturaleza, rescatan y recrean la realidad, no la hacen. Cuando inventan o exageran, incumplen con la verosimilitud que se espera de ellos. Cuando sólo dan a conocer hechos anodinos, llega a suponerse que no hacen bien su trabajo. Se encuentran siempre entre dos fuegos, tanto si se habla literal o como figuradamente. No son creadores de hechos, sino testigos de ellos; y en algunas ocasiones, llegan a integrarse a los hechos cuando mueren por los riesgos propios de su oficio. Raúl Trejo Delarbre 1. El texto se refiere a los:

a) articulistas b) comentaristas c) periodistas d) editores e) corresponsales

2. En la lectura se plantea:

a) las características y riesgos del oficio. b) la vida azarosa de sus miembros.

c) los aspectos esenciales de la profesión. d) los cambios cotidianos de estos profesionales. e) la sencillez y valentía de sus integrantes.

3. En el párrafo 1, el término “gremio” significa:

a) asociación de licenciados b) grupo de amigos c) conjunto de estudiosos. d) corporación de la misma profesión e) compañía de ejecutivos

4. En el párrafo 2, la palabra “drástica” significa: a) molesta b) específica c) radical d) grosera e) general 5. En el párrafo 3, el término “fisgones” se refiere a:

a) arrogantes b) imperiosos c) indagadores d) aguerridos e) habilidosos

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6. En el mismo párrafo 3, la palabra “anodinos” significa:

a) insignificantes b) aburridos c) sencillos d) elementales e) cotidianos

7. En el texto, podemos inferir que cuando estos personajes logran la notoriedad es por:

a) méritos propios b) poco tiempo c) gracias a los medios

d) toda la vida e) la información brindada

8. Con base en el texto, estos personajes rescatan la realidad porque la:

a) dan a conocer b) sintetizan c) enriquecen d) comprenden e) estructuran

Lectura 3 (1) Quienes hayan leído con atención el relato de mis trabajos recordarán que un hombre de la tribu me siguió como un perro podría seguirme, hasta la sombra irregular de los muros. Cuando salí del último sótano, lo encontré en la (4) boca de la caverna. Estaba tirado en la arena, donde trazaba torpemente y borraba una hilera de signos, que eran como las letras de los sueños, que uno (6) está a punto de entender y luego se juntan. Al principio, creí que se trataba de una escritura bárbara; después vi que es absurdo imaginar que hombres (8) que no llegaron a la palabra lleguen a la escritura. Además, ninguna de las formas era igual a otra, lo cual excluía o alejaba la posibilidad de que fueran (10) simbólicas. El hombre las trazaba, las miraba y las corregía. De golpe, como si le fastidiara ese juego, las borro con la palma y el antebrazo. Me miró, (12) no pareció reconocerme. Sin embargo, tan grande era el alivio que me inundaba (o tan grande y medrosa mi soledad) que di en pensar que ese (14) monumental troglodita, que me miraba desde el suelo de la caverna, había estado esperándome. El sol caldeaba la llanura; cuando emprendimos el (16) regreso a la aldea, bajo las primeras estrellas, la arena era ardorosa bajo los pies. El troglodita me precedió; esa noche concebí el propósito de (18) enseñarle a reconocer, y acaso a repetir, algunas palabras. El perro y el caballo (reflexioné) son capaces de lo primero; muchas aves, como el ruiseñor

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(20) de los Césares, de lo último. Por muy vasto que fuera el entendimiento de un hombre, siempre sería superior al de irracionales.    

1. Según la lectura, la palabra “boca” (línea 4) se refiere a: (a) Abrir apetito (b) Lugar donde inicia (c) Parte del sistema digestivo (d) Club de futbol (e) Una pequeña porción

2. En la lectura se utiliza la palabra “caldeaba” (línea15) para: (a) Referirse a un liquido comestible (b) Referirse a una propiedad del conocido caldo comestible (c) Mostrar dónde se encontraba la llanura (d) Describir un espacio (e) Mostrar que existe confusión en la llanura

3. El autor no considera la escritura en la arena: (a) Escritura de signos (b) Similar a las letras de los sueños (c) Un hecho digno de atención (d) Una escritura que no puede considerarse ciertamente simbólica (e) Una escritura en una lengua distinta a la suya

4. El autor muestra su miedo a la soledad con: (a) La expresión de duda ante la capacidad del troglodita (b) El hecho de que opta suponer que se le había esperado (c) La mención del caballo y su capacidad de entendimiento (d) El buscar enseñarle características de su lengua al troglodita (e) El decir que el entendimiento del hombre es superior al de

irracionales

Lecturas 4 Lectura A El ejemplo clásico de la danza que trasciende sus partes puede ser hallado en (2) la humilde hormiga blanca, llamada también termita o comején, y en la maravilla de su nido. En el norte de Australia, el paisaje de arbustos achaparrados es punteado por un interminable despliegue de altos monolitos (5) que cubren la superficie de 1m2 o algo más, y tienen sólo pocos centímetros de espesor. Lo primero que se nota en estos montículos, parecidos a monumentos funerarios, es que todos están orientados en forma de Norte-Sur,

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(8) razón por la cual el insecto responsable de su creación, la Omitermes Meridionalis, es comúnmente conocida como la “termita –brújula”. Desde luego, (10) la orientación Norte-Sur de esos montículos no es accidental. Uno de los requisitos de cumplimiento necesario para que la termita-brújula viva y se perpetúe tranquilamente consiste en que la temperatura y la humedad de su (13) cámara de incubar se mantenga constante. En consecuencia, el frío de las primeras horas matutinas, la necesidad más urgente de las colonias de hormigas consiste en absorber tanto calor como les sea posible. Razón por la (16) cual el lado chato de los montículos da frente al sol naciente. Al mediodía, cuanto el calor del sol se intensifica al máximo, la necesidad más perentoria de la colonia es perder calor, razón por la cual sólo el borde superior, delgado (19) como un cuchillo, del montículo, queda expuesto al excesivo calor solar.

1. Según la lectura A, la palabra “perentoria” (línea 17) se refiere a: (a) caliente (b) permanente (c) superflua (d) fría (e) apremiante

2. En la lectura A las palabras “cámara de incubar” (línea13) se utiliza para referirse a: (a) El lugar donde habita la reina (b) El lugar donde se inicia el desarrollo de las hormigas (c) Un lugar adecuado para la foto síntesis (d) Un lugar protegido por las mejores ejemplares de la colonia (e) Una muestra de las danzas fúnebres de insectos

3. Según la lectura A la característica esencial de los insectos Omitermes Meridionalis es: (a) Su tamaño (b) Su alimentación de arbustos achaparrados (c) Una serie de montículos monolíticos (d) Una orientación específica del nido en que habitan (e) El hecho de que los montículos puedan perder calor excesivo.

4. El autor de la lectura A muestra su admiración por estos insectos: (a) Mencionando sus capacidades bélicas (b) Haciendo referencia a las habilidades de adaptación al entorno (c) Buscando hacer patente la delicadeza con que tratan a sus

pequeñas crías (d) Comparándolas con danzas y objetos ceremoniales fúnebres (e) En el subrayar de sus importantes habilidades comunicativas

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Lectura B Debido a que la idea de Prigogine disentía con los conocimientos establecidos, muchos de sus colegas trataron de disuadirlo, sugiriéndole que confinara sus (3) estudios a explicar cómo es el desorden, no el orden, lo que triunfa en el universo. No obstante, Prigogine siguió convencido de que debían de existir leyes no descubiertas que explicaran cómo la vida surge del caos. Uno de los (6) primeros signos alentadores de que podía estar en la buena senda fue el fenómeno conocido como “inestabilidad de Bernard”. La inestabilidad de Bernard se presenta cuando un líquido es calentado desde abajo. Se ha (9) determinado que a medida que se eleva la temperatura de ese líquido, en cierto punto las moléculas del líquido súbitamente se “autoorganizan” disponiéndose en celdillas hexagonales que por su estructura se parecen a las (12) hojas de vidrio de una ventana de vidrio coloreado en miniatura. La inestabilidad de Bernard intrigó a Prigogine debido a que la manera en que las corrientes de líquido caliente pasan alrededor y a través de esas celdillas no (15) carecía de similitud con algunos procesos que se operan en las células vivas. Prigogine llegó a la conclusión de que si en la dinámica de fluidos era posible ese espectacular caso de autoorganización, tal vez fuera igualmente (18) posible en la química y en la biología.

1. Según la lectura B, la “inestabilidad de Bernard” (línea 7) se refiere a: (a) Leyes no descubiertas (b) A la dinámica de fluidos (c) Una forma de obtención de orden no esperado (d) Al caos de los líquidos (e) A líquidos calientes

2. En la lectura B se menciona el vidrio coloreado para: (a) Mostrar la coloración de celdillas hexagonales (b) Sugerir una forma de alcanzar altas temperaturas en líquidos (c) Hacer referencia a una similitud de formas (d) Contemplar el fenómeno desde un ángulo distinto ya que el líquido

es calentado desde abajo (e) Notar una medida de la temperatura de las celdillas

3. La lectura A tanto como la B: (a) Hace referencia a formas de organización normalmente ignoradas (b) Muestra distintos fenómenos del mundo biológico (c) Hace hincapié en el caos del universo en que habitamos (d) Corroboran teorías antes aceptadas (e) Muestran puntos de acercamiento al manejo de calor excesivo por

entidades biológicas

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4. La lectura A tanto como la B muestran una relación con el concepto de organización en que se percibe: (a) Indiferencia (b) Gratitud (c) Devoción (d) Compasión (e) Asombro

Lectura 5

Ahora, cabalmente, estaba pagando antiguas cuentas. Como se dice, aquellos polvos traían estos lodos. Mas se decía: «Pero, Dios mío, si yo no hubiese (3) buscado esos placeres que, aunque fugaces, dan por un momento el olvido de la continua tortura de ser hombre, sobre todo cuando se nace con el terrible mal del pensar, ¿qué sería de mi pobre existencia, en un perpetuo sufrimiento, (6) sin más esperanza que la probable de una inmortalidad a la cual tan solamente la fe y la pura gracia dan derecho? ¿Si un bebedizo diabólico, o un manjar apetecible, o un cuerpo bello y pecador me anticipa "al contado" un (9) poco de paraíso, voy a dejar pasar esa seguridad por algo de que no tengo propiamente una segura idea?» Y hablando con su corazón y de verdad, en lo íntimo de sus voliciones, se presentaba a lo infinito tal como era, lleno de (12) ansias y de incontenibles instintos. Y así besaba o comía o absorbía sus bebedizos que le transformaban y modificaban pensamiento y sentimiento. Y como desde que tuvo uso de razón su vida había sido muy contradictoria y muy (15) amargada por el destino, había encontrado un refugio en esos edenes momentáneos, cuya posesión traía después irremisiblemente horas de desesperanza y de abatimiento. Mas se había aprisionado en el tiempo, (18) aunque fuese por instantes, la felicidad relativa, en una trampa de ensueño.

1. Según la lectura, la frase “al contado” (línea 8) se refiere a: (a) Dinero en efectivo (b) De disposición inmediata (c) Corrupción momentánea (d) Complicaciones innecesarias (e) Lentamente

2. Según la lectura, se puede suponer que el autor describe un personaje: (a) Conformista (b) Atormentado por el futuro (c) Indulgente (d) Triste (e) Incómodo

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3. En la lectura, la palabra “voliciones” (línea 11) significa: (a) Locuras (b) Contemplaciones (c) Confusiones (d) Elucubraciones (e) Intenciones

4. La lectura hace referencia a “cuando se nace con el terrible mal del pensar” (línea 4-5) a: (a) Una capacidad reflexiva (b) Una discrecionalidad del pensamiento (c) Un defecto mental (d) La genética que predispone al mal (e) Una creencia patológica

 

Lecturas 6

Lectura A Los microorganismos, tales como las bacterias, los Archaea (archeabacteria), los hongos, las algas, los virus y los protistas, son a menudo fáciles de ignorar. Por su mayor parte no los podemos ver, con la excepción de los cuerpos reproductivos productores de esporas de los hongos. Los efectos de los microbios que podemos sentir se encuentran generalmente asociados con enfermedades. La mayor parte de la gente sabe que las bacterias y los virus pueden actuar como “gérmenes” y producir enfermedades. Debido a esto, parece ser perfectamente aceptable el tratar de eliminarlos completamente del ambiente utilizando agentes antibacteriales (los cuales se pueden encontrar en una gran cantidad de productos, desde el jabón para las manos hasta en las medias deportivas) y antibióticos. Sin embargo, el uso actual de los antibióticos y de los agentes antibacteriales está cambiando la naturaleza de los microbios en el ambiente, creando gérmenes que son más difíciles de combatir y eliminando a algunos microbios beneficiosos.

Los microorganismos son esenciales para nuestra existencia. Son ubicuitos, encontrándose en todos los ambientes comunes tales como el suelo, el agua y el aire así como también en lugares exóticos y diversos tales como las fumarolas o chimeneas hidrotermales en los mares profundos y en lagos de aguas calizas. En estos ambientes naturales los microorganismos cumplen funciones muy específicas. Ellos son responsables del reciclaje de nutrientes en el suelo y de la purificación de las aguas. También usamos a los microorganismos en ambientes construidos donde sirven funciones específicas útiles a nosotros.

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Lectura B Louis Pasteur, el famoso científico francés, fue el primer hombre en demostrar que los microbios causan enfermedades y que se encuentran en nuestro alrededor. Pero Pasteur también encontró que algunos microbios que parecían ser inofensivos habitaban el intestino de todos animales que él examinó. Este hecho lo llevó a sospechar que ciertos microbios eran necesarios para la vida. ¿Estaría esta hipótesis inicial correcta? Algunos investigadores trataron pues de desarrollar animales libres de microbios. Si Pasteur estaba en lo correcto, estos morirían. Sin embargo, no ocurrió así. De hecho los animales crecieron más saludables. ¿Probaría este hecho que Pasteur estaba completamente equivocado? Estos animales libres de microbios habían contribuido a extender las fronteras de la ciencia. El doctor W. L. Newton, jefe del Laboratorio de Investigaciones con Animales Libres de Microbios en Bethesda, Md.; se preguntaba por qué cierta tenia (solitaria) que se desarrollaba en los ratones parecía incapaz de infectar a los conejillos de Indias. El doctor Newton recogió los huevos que depositaban las tenias de algunos ratones infectados. Primero los lavó cuidadosamente en una solución salina estéril y luego en una solución química que destruía los microbios. Luego colocó los huevos en un envase especial libre de microbios. Este envase contenía el alimento necesario para el crecimiento de los gusanos. Incubó los huevos por siete días a una temperatura de 26 °C, al cabo de de los cuales los nuevos gusanos salieron. Estos estaban libres de microbios. Inició el experimento con dos equipos de conejillos de Indias. Uno de ellos estaba libre de microbios, pero el otro grupo de control no lo estaba. El doctor Newton infectó ambos grupos con las larvas de la solitaria. Unos días más tarde el doctor Newton examinó los animales del grupo de control para ver si mostraban señales de solitarias y encontró que en ninguno de ellos las tenias estaban presentes. ¿Qué les había ocurrido a los animales libres de microbios? Al examinarlos, el doctor Newton encontró que estaban infectados con la solitaria. Para estos resultados solo podía haber una explicación. Los microbios que normalmente habitan el intestino del conejillo de Indias (cobayo), de algún modo le protegen contra la infección causada por este tipo de tenia. Esto hizo que el doctor B. P. Phillips, otro investigador del mismo laboratorio que se encontraba estudiando una enfermedad humana causada por cierto tipo de amiba, se interesara en iniciar un nuevo experimento. El doctor Phillips sabía que esta amiba podía vivir en algunos seres humanos sin causarles trastorno Alcuino, pero a otros les causaba serios trastornos. La pregunta que él se formulaba era: ¿A qué se debía esto? El doctor Phillips le inyectó amibas a un grupo de 73 conejillos libres de microbios y a 53 conejillos normales. En esta ocasión los animales libres de microbios no se infectaron, pero los normales si. La explicación era obvia, los animales requerían la presencia de otros microbios para desarrollarse. La pregunta una no había sido contestada por completo. ¿Cuál de las muchas especies de microbios que habitan en el intestino del hombre “ayuda” a la amiba?

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1. Para la lectura A el mejor título sería:

a) Los microorganismos b) Los microorganismos: responsables de los nutrientes del suelo c) Los microorganismos y su eliminación del ambiente d) Los microorganismos y su relación con los antibióticos e) Los microorganismos: agentes perjudiciales y beneficiosos

2. Según la lectura A el uso de agentes antibacteriales está:

a) cambiando la naturaleza de los microorganismos en el ambiente. b) creando otros tipos de microorganismos.

c) produciendo enfermedades. d) produciendo nuevos gérmenes. e) ayudando a los índices de sanidad en el mundo.

3. En el primer renglón del segundo párrafo de la lectura A, la palabra “ubicuitos” en relación con los microorganismos significa:

a) que aparecen esporádicamente. b) que son más difíciles de combatir. c) que cumplen funciones muy específicas. d) que aparecen en todo tipo de lugar. e) que son dañinos.

4. Según el mensaje de la lectura A, las bacterias, los Archaea (archeabacteria), los hongos, las algas, los virus y los protistas son:

a) microorganismos indispensables y complementarios en la vida humana. b) beneficiosos solo en algunos casos. c) perjudiciales solo en algunos casos. d) determinantes para la cura de algunas enfermedades. e) Antibióticos.

5. De la lectura A se puede inferir que la mayor parte de la gente: a) sabe que los microorganismos también son muy beneficiosos. b) ignora que los microorganismos también son muy beneficiosos. c) desconoce las funciones de los microorganismos. d) sabe que los microorganismos se pueden encontrar en una gran cantidad de productos. e) ignora que los microorganismos son esenciales para nuestra existencia.

6. En la lectura B del experimento llevado a cabo por el doctor Newton se pude concluir que

a) la tenia es un parásito que no puede desarrollarse en el intestino del conejillo de Indias (cobayo).

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b) la resistencia de los animales sin microbios, hacia la tenia, es mayor que la resistencia de los animales de control.

c) los microbios que normalmente habitan en el intestino del conejillo de Indias (cobayo) le protegen contra la infección causada por este tipo de tenia.

d) la temperatura a que se encuentran los gusanos de la tenia determina la capacidad que estas tienes para producir infección.

e) tanto los animales libres de microbios como los del grupo de control reaccionan de la misma manera.

7. De acuerdo con este pasaje, la hipótesis inicial formulada por Pasteur es:

a) los microbios son los que causan las enfermedades infecciosas. b) el organismo desarrolla resistencia hacia un microbio, si en algún

momento viene en contacto con este. c) los animales libres de microbios carecen de resistencia para las

enfermedades infecciosas. d) ciertos microbios se encuentran en el mismo medio ambiente en que

vive el hombre. 8. El problema que se plantea el doctor Phillips en el pasaje es cómo

a) determinar los trastornos que causa la amiba en el ser humano b) averiguar a qué se debe que la amiba le cause trastornos serios a

ciertos seres humanos c) averiguar si el conejillo de Indias (cobayo) es susceptible a al

infección causada por la amiba d) determinar si la amiba requiere la presencia de otros microbios para

desarrollarse e) determinar el ciclo de desarrollo que sigue la amiba en el intestino del

hombre 9. ¿Cuál de los siguientes hechos, según el pasaje indujo a Pasteur a formular la hipótesis inicial?

a) Los animales libres de microbios murieron al estar en contacto con

un organismo infeccioso. b) Los microbios se encontraban presentes en el medio ambiente del

hombre. c) Los animales crecieron saludables y vigorosos. d) Microbios que parecían ser inofensivos, vivían en el intestino de

todos los animales que se examinaron. e) La tenia que se desarrolla en los intestinos puede ser incapaz de

infectar a cientos de conejillos de Indias. 10. De acuerdo con lo leído, el problema que se plantea el doctor Newton es cómo

a) comparar el grado de susceptibilidad de los ratones hacia la tenia o solitaria con el de los conejillos de Indias (cobayos).

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b) averiguar por qué la tenia (solitaria) que se desarrolla en los ratones es incapaz de infectar al conejillo de Indias (cobayo).

c) averiguar si los gusanos de la tenia pueden sobrevivir en un medio ambiente libre de microbios.

d) determinar por qué los huevos incubados dieron origen a gusanos libres de microbios.

e) determinar si los microbios son necesarios para la vida. 11. En cuanto a las lecturas A y la B el tema que las relaciona es:

a) Los microorganismos afectan la salud de personas y animales. b) Los agentes antibacteriales en contra de los microbios. c) Los experimentos son mejores con ratones. d) Las investigaciones científicas se contradicen. e) Ciertos microbios son necesarios para la vida.

12. En cuanto al tratamiento del contenido en ambas lecturas, seleccione:

a) A es más particular y ofrece más detalles. b) B es más particular y ofrece más detalles. c) A es más general y tiene casos concretos. d) B es más general y no tiene casos concretos. e) A y B tiene la misma proporción de contenidos.

13. Ambas lecturas coinciden en lo siguiente: a) Los microbios, en el interior del organismo, se ayudan unos a otros. b) Los animales requieren la presencia de otros microbios para desarrollarse. c) Los microorganismos son responsables del reciclaje de nutrientes en el suelo y de la purificación de las aguas. d) Algunos microorganismos, aunque pueden causar enfermedades, son necesarios para el equilibrio de la vida. e) Los experimentos científicos con microorganismos en diferentes ambientes han desarrollado el estudio de las enfermedades. V. GRAMÁTICA

En algunos de estos tipos de ejercicios se debe detectar dónde hay algún error ortográfico, sintáctico o léxico. En otros se debe detectar cuáles son las construcciones correctas o bien dónde no hay error. 1. ¿Cuál de las siguientes alternativas se refiere a las dos expresiones que NO forman oraciones?

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a) 1,3 b) 4,1 c) 3,5 d) 2,4 e) 1,2

(1) Tantas palabras emotivas, tantos sentimientos. (2) Muriendo y viviendo por la patria. (3) ¡Fuego! (4) Fue agradable y gracioso. (5) Por sus capacidades se ganó el premio.

2. ¿Cuál de las siguientes alternativas se refiere a la oración expresada incorrectamente? a) 5 b) 4 c) 2 d) 3 e) 1

(1) Los apoyos visuales complementan el mensaje oral.

(2) Los discursos informativos no expresan juicios de valor.

(3) Entreno animales para proteger a sus dueños domésticos. (4) Me interesa comprar esa bella casa. (5) Entornó las persianas para dejar el cuarto a media luz.

3. ¿Cuál de las siguientes alternativas se refiere a la oración expresada correctamente? (a) 1 (b) 2 (c) 3 (d) 4 (e) 5

(1) El sábado iré a la boda de Carla con mi hermano.

(2) Después de la fiesta Charo, Ana y Luisa se irán a su casa. (3) Explicó de que no es correcta la frase. (4) Su vestimenta pasó inadvertida para todos. (5) Me dieron este refresco de gratis.

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4. ¿Cuál de las siguientes alternativas se refiere a las oraciones expresadas incorrectamente? a) 1 y 2 b) 4 y 5 c) 3 y 5 d) 2 y 3 e) 1 y 3 (1) Sus comentarios fueron clarísimos. No los dijo muy bien.

(2) Se lo entregó cuando él lo pidió. (3) No se nos parece adecuada su actitud. (4) Es importante que se conozca su situación. (5) Les complicó la vida a todos.

5. ¿Cuál de las siguientes alternativas se refiere a las oraciones expresadas incorrectamente? a) 1 y 4 b) 3 y 5 c) 2 y 4 d) 1 y 5 e) 4 y 5 (1) Descansando en el jardín vi pasar un tren eléctrico. (2) Lo encontró escribiendo a su padre.

(3) La ley fue aprobada el jueves entrando en vigor a los cinco días. (4) El anciano, sacudiendo la cabeza de desesperación, pidió que lo ayudaran.

(5) La ley reformando la enseñanza establece el estudio de dos lenguas extranjeras.

6. ¿Cuál de las siguientes alternativas se refiere a las oraciones expresadas incorrectamente? (a) 3 y 4 (b) 5 y 2 (c) 1 y 5 (d) 2 y 4 (e) 4 y 1

(1) El asesino mató al médico en su casa. (2) Luis se fue a su casa en el coche de Pedro. (3) Estuvieron en México el señor López y su hijo. (4) Convocamos a la junta, para la cual ya estábamos preparados.

(5) El estado de las finanzas es positivo en este periodo, la cual augura buenos tiempos económicos.

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7. ¿Cuál de las siguientes alternativas se refiere a la oración expresada correctamente? a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

(1) La solución a esos problemas se dará en un lapso de tiempo no menor a un mes. (2) Su actitud me fuerza a dejarle de hablar. (3) La competidora del país europeo quedó en doceavo lugar. (4) Así es de que no te vayas a inmiscuir en ese asunto. (5) La delegada se sintió muy emocionada cuando recibió la bandera del Presidente de la República.

8. ¿Cuál de las siguientes alternativas se refiere a las dos oraciones expresadas correctamente? (a) 1, 5 (b) 2, 3 (c) 3, 4 (d) 1, 4 (e) 2, 5

(1) El Necaxa le ganó al América en su campo. (2) Está plenamente convencido que tiene razón. (3) Las nuevas tecnologías coadyuvarán al desarrollo de las comunicaciones satelitales. (4) Le entregamos a la ingeniera todos los informes pendientes. (5) Es importante hacerlo bien desde la primer vez.

9. ¿Cuál de las siguientes alternativas se refiere a las dos oraciones expresadas correctamente? (a) 1, 3 (b) 2, 4 (c) 1, 5 (d) 2, 3 (e) 4, 5

(1) El encuentro tendrá verificativo en el Auditorio Nacional. (2) Ayer veniste más temprano que de costumbre.

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(3) Los grados de contaminación afectan el entorno del medio ambiente. (4) La universidad se encuentra al pasar el módulo de policía. (5) Día a día nos esforzamos para cumplir nuestras metas.

10. ¿Cuál de las siguientes alternativas se refiere a las dos oraciones expresadas incorrectamente? (a) 1, 2 (b) 2, 4 (c) 1, 3 (d) 2, 3 (e) 4, 5

(1) Hay varias fórmulas en polvo para uso de infantes que se venden comercialmente.

(2) Cuando se lo dije, le dije que no lo fuera a decir. (3) Es intesante el tema que se ha estado discutiendo. (4) Todos los años nieva en el Ajusco. (5) Hubo muchos heridos en ese accidente.

11. Seleccione la opción que indique los dos errores de construcción o si no

hay error.

Las festividades del Bicentenario serán el marco teórico que identificarán el 1 curso de verano, de manera que las visitas estarán cercamente relacionadas 2 3 con los eventos propuestos con las autoridades gubernamentales y culturales 4 mexicanas. NO HAY ERROR 5

A) 1, 2

B) 2, 4

C) 1, 3

D) 3, 4

E) NO HAY ERROR

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12. Seleccione la opción que indique los dos errores de construcción o si no

hay error.

No pienso que solamente los profesionistas pueden opinar sobre el mundo de 1 las ideas trascendentes. De hecho ideas trascendentes tenemos todos . Hasta 2 3 los cuales afirman no tenerlas. 4

A) 1, 3

B) 2, 3

C) 2, 4

D) 3, 4

E) NO HAY ERROR

13. Seleccione la opción que indique los dos errores de construcción o si no

hay error.

Los historiadores no predijeron_ ni los políticos previeron estos hechos y otros 1 2 3 similares. También los economistas, dechados de precisión científica social, se 4 vieron sorprendidos con frecuencia.

A) 1, 3

B) 2, 3

C) 2, 4

D) 3, 4

E) NO HAY ERROR

14. Seleccione la opción que indique los dos errores de construcción o si no

hay error.

Nosotros no creemos que nuestras ideas de justicia haya sido el triunfo del

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1 2 inferior sobre el superior, sino de inteligencia sobre la fuerza. 3 4

A) 1, 3

B) 2, 4

C) 3, 4

D) 2, 3

E) NO HAY ERROR

15. Seleccione la opción que indique los dos errores de construcción o si no

hay error.

En un principio, la venganza tuvo que ser un desahogo pasional, el hijo loco y 1 2 3 desmedido de la furia locuaz. 4

A) 1, 3

B) 2, 3

C) 2, 4

D) 3, 4

E) NO HAY ERROR

16. Seleccione la opción que indique los dos errores de construcción o si no

hay error.

En un sentido muy real, el científico no descubre la Naturaleza, sino que la 1 2 inventa, y por medio de observaciones y experimentos que también contienen fuertes elementos subjetivos establece y perfecciona un grupo de modelos o teorías posibles, que va seleccionando y eliminando hasta quedarse con la que 3 4 mejor satisface el conocimiento contemporáneo sobre el fenómeno que le interesa.

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A) 1, 3

B) 2, 3

C) 2, 4

D) 4

E) NO HAY ERROR

VII. REDACCIÓN INDIRECTA

Estos ejercicios miden las competencias de redacción mediante las opciones para cambiar, sustituir, eliminar o añadir lo que un texto requiere para que quede bien escrito. A continuación encontrará el borrador de varios textos que pueden mejorar o corregir desde el punto de vista de la redacción. Léalo detenidamente y conteste los ejercicios. Texto 1 1) Todos aprendimos en la escuela que somos unos animales. Aprendimos también que tenemos una relación familiar muy directa con los demás primates mayores como el orangután, el gorila, el chimpancé y el bonobo. 2) De acuerdo a los análisis de ADN, compartimos más del 98% de nuestro material genético con estos dos simios, chimpancés y bonobos. 3) Así surge una cuestión de tipo filosófico: ¿somos más como los unos o como los otros? 4) A simple vista, un bonobo parece un chimpancé, y quizá por eso tan poca gente está familiarizada con ellos. 5) Las diferencias físicas no son relevantes. 6) Pero, si en lo físico son muy parecidos, en su conducta son diametralmente opuestos. 7) Los chimpancés tienen jerarquías verticales en las que un macho dominante intimida, arremete y hasta mata para mantener su posición social. 8) Otros machos se alían a él y juntos forman verdaderas pandillas que pueden atacar a grupos vecinos de chimpancés en su búsqueda del dominio de los recursos. 9) Las hembras, más débiles y no tan agresivas, juegan un papel secundario en las maniobras políticas del grupo, y también establecen jerarquías propias. 10) Esto no dista mucho del esquema de organización social humano. 11) ______ en 1929 se descubrió que los bonobos no eran chimpancés pequeños, sino otra especie, que en vida libre no comparte nada con los chimpancés. 12) En una sociedad como es la mexicana, existen leyes y una Constitución que rigen a todos por igual. 13) El nivel de agresión del que son capaces los bonobos es francamente irrisorio.

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1. Identifique a partir de qué oración se debe iniciar un segundo párrafo. (A) 5 (B) 2 (C) 4 (D) 8 (E) 11 2. Seleccione la oración que no guarde relación de significado con las demás. (A) 6 (B) 12 (C) 3 (D) 4 (E) 13 3. Seleccione el enlace que una MEJOR la oración 5 a la 6. (A) y (B) antes bien (C) luego (D) por lo tanto (E) 13 4. Seleccione la alternativa que MEJOR cierre el texto. (A) No descendemos directamente ni de los bonobos, ni de chimpancés; hace seis millones de años que el árbol de evolución bifurcó. Pero podemos creer que estamos emparentados con criaturas gentiles que valoran la paz por encima de la violencia. (B) Se deben considerar a todos los animales como criaturas inconscientes en cuánto si hacen daño a sus vecinos. (C) Repartir las responsabilidades de liderazgo entre ambos sexos permite formar grupos más solidarios y tolerantes. (D) Por suerte, hay científicos ociosos que se han dedicado a entender las similitudes y diferencias genéticas entre los humanos y los simios. (E) El confirmar que los chimpancés podían organizarse para atacar en grupo a otros de su especie, surgió como una justificación por no haber encontrado otras huellas que aclaren la situación. 5. En la oración 9 seleccione la alternativa que MEJOR sustituya la palabra subrayada. (A) o (B) antes bien

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(C) aunque (D) por más que (E) con el fin de que 6) Seleccione el enlace que inicie MEJOR la oración 11. (A) Más bien (B) Y (C) Por lo tanto (D) Pero (E) Luego Texto 2 1) Durante cientos de años, la gente ha disfrutado de alimentos y bebidas que contienen cafeína.2) Este gusto y necesidad por la cafeína se hace evidente en la necesidad específica de tomarse un café o un té en las mañanas que existe en la mayor parte de los habitantes de este planeta. 3) _______ lo interesante de la cafeína no es el café, sino el hecho de que es una droga-por sus efectos en el cuerpo y la mente, el que provoque adicción, etcétera- , pero es la única droga plenamente aceptada en el mundo entero. 4) La cafeína en cantidades normales es perfectamente segura; pero, no existe ninguna razón para evitar su consumo mesurado. 5) En dosis moderadas la cafeína estimula las funciones psíquicas y se hace más fácil el esfuerzo y la actividad intelectual. 6) Tomar cafeína cuenta con consecuencias: eleva la temperatura corporal, el ritmo respiratorio y el nivel de ácido gástrico. 7) _________ algunos- aunque los menos y en general forzados por las circunstancias- huyen de ella. 8) Fumar duplica la probabilidad de contraer cáncer pulmonar. 9) Se ha dicho también que incrementa el nivel de colesterol, las disfunciones cardíacas y diarrea. 1. Seleccione el enlace que inicie MEJOR la oración 3. (A) Pues (B) Ya que (C) Y (D) Como (E) Pero 2. Seleccione la alternativa que MEJOR sustituya la palabra subrayada en la oración 4. (A) que (B) por consiguiente (C) antes (D) como (E) o

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3. En la oración 6, seleccione la MEJOR alternativa que sustituya la frase subrayada. (A) Y la cafeína tomada cuenta y tiene consecuencias. (B) Al tomar cafeína cuenta con consecuencias. (C) Tomar más cafeína de la cuenta tiene sus consecuencias. (D) Tiene que tomar en cuenta las consecuencias de la cafeína. (E) Se cuenta las consecuencias al tomar cafeína. 4. Seleccione el enlace que inicie MEJOR la oración 7. (A) Porque (B) Puesto que (C) O (D) Por eso (E) Antes 5. Identifique la oración que NO guarda relación con las demás. (A) 4 (B) 5 (C) 9 (D) 8 (E) 3 6. ¿Cuál sería la mejor opción para terminar el párrafo anterior? (A) Se recomienda tomar café para mejorar la salud, pero los niños no la deben consumir. (B) La medicina se opone rotundamente al consumo de cafeína y hace esfuerzos porque no se expenda al público. (C) De la cafeína se puede decir mucho, y más porque es el pan nuestro de casi todos los que estamos leyendo este artículo, porque es la droga más usada en el mundo y también la más aceptada. (D) Las aplicaciones de la cafeína son bastas y convenientes ya que producen en el ser humano estados de alerta y tensión en el trabajo por lo que es muy recomendable consumir varias tazas de café al día. (E) La cafeína permite estar más atento a los acontecimientos que nos rodean y a tomar mejores decisiones a costa de la salud, por lo que no hay que prestarle mucha atención.

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Texto 3 1) Gracias a una avanzada tecnología, los actuales equipos de aire acondicionado (AA) son silenciosos, potentes, saludables y manejables; tienen larga vida y consumen razonablemente. 2) La regulación de la temperatura ambientas es la principal función del AA. 3) Los modelos tradicionales refrigeran el aire de verano, pues los más modernos también son capaces de calentar en invierno. 4) Los termostatos internos regulan estas operaciones y obtienen la temperatura deseada en cada habitación. 5)_______, se trata de un sistema bastante económico, si lo comparamos con el costo sumado de la refrigeración estival y la calefacción invernal. 6) _________ el AA controla el grado de humedad relativa del ambiente.7) El exceso de humedad dificulta la evaporación del sudor humano y causas molestias físicas importantes (vías respiratorias, afecciones reumáticas, etc.). 8) La empresa que ha de proveer el equipo deberá hacer un análisis de la empresa para instalar un radar electromagnético. 9) Del mismo modo, ya ha pasado a la historia aquel cubo gordo y ruidoso, encamarado en puertas y ventanas de bares y restaurantes, que chorreaba agua y procuraba súbitas corrientes de aire fresco. 1. En la oración 1, seleccione la MEJOR alternativa que sustituya la frase subrayada. (A) duran larga vida y consumen en razón. (B) la energía consumida es razonable de acuerdo a su larga vida. (C) tienen larga vida y el consumo es razonable. (D) consumir razonablemente hace que tengan larga vida. (E) y consumen razonablemente si tienen larga vida. 2. En la oración 3, seleccione la alternativa que MEJOR sustituya la palabra subrayada. (A) o (B) como (C) si (D) pero (E) ya que 3. Seleccione el MEJOR enlace entre las oraciones 4 y 5. (A) Que (B) Siempre que (C) Como (D) Además (E) Sino 4. Seleccione el enlace que inicie MEJOR la oración 6. (A) Dado que (B) Por lo tanto

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(C) Siempre que (D) Así también (E) Con el fin de que 5. Seleccione la alternativa que mejor cierre el texto. (A) Hay que tener en cuenta si sólo se acondicionará una oficina o toda una empresa. (B) Debe uno decidirse por una marca o por otra con las implicaciones correspondientes. (C) En definitiva, a la vista de todo lo que debemos vigilar, lo más recomendable es encomendarse a un especialista para que prepare un estudio serio de las necesidades del inmueble. (D) No espere a que llegue el verano y se quede sin aire acondicionado. (E) Es importante conocer la antigüedad y los servicios ofrecidos por la empresa. 6. Identifique la oración que no guarda relación con las demás. (A) 2 (B) 8 (C) 4 (D) 9 (E) 6 Texto 4 1) Las instalaciones de radar en tierra firme, en los barcos y en los aviones han aumentado extraordinariamente la seguridad de la navegación. 2) Con un radar instalado en tierra firme se conocen las posiciones de los aviones que se encuentran en su radio de acción, y no sólo su proyección sobre un plano horizontal, sino también de su altura. 3) Esto último se consigue si, por ejemplo, la antena de radar no gira en torno a un eje vertical, sino que oscila simultáneamente en torno a un eje horizontal. 4) Los pilotos están interesados en su capacitación sobre el uso de los paracaídas transversales. 5) Este tipo de dispositivos son muy convenientes en puntos que se cruzan varias líneas aéreas para conocer las posiciones de los aviones y dar por radioteléfono las instrucciones adecuadas a los pilotos, a fin de evitar posibles choques. 6) También son muy útiles en los aeropuertos (torres de control), ________ de este modo se puede ordenar el tráfico de aterrizaje y se pueden emitir las instrucciones necesarias para que los pilotos esperen turno. 1. Identifique a partir de qué oración se debe iniciar un segundo párrafo. (A) 3 (B) 6 (C) 4 (D) 5 (E) 2

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2. Seleccione la oración que no guarde relación con el resto del párrafo. (A) 3 (B) 5 (C) 1 (D) 6 (E) 4 3. Seleccione la alternativa que MEJOR cierre el texto. (A) Por ello, un radar en tierra firme puede evitar choques. (B) Es por eso que hoy en día el radar de tierra puede detectar tormentas. (C) Por tanto, además del radar en tierra firme, muchas otras técnicas radioeléctricas han contribuido a aumentar la seguridad en la navegación aérea. (D) Concluyendo, los radares deben ser utilizados con mucho cuidado. (E) Actualmente los pilotos aterrizan los aviones exitosamente en México y Acapulco. 4. En la oración 6, el enlace que MEJOR une las palabras “en los aeropuertos” con la expresión “de este modo” es: (A) pero (B) para que (C) como se sabe (D) que (E) pues Texto 5 1) Resulta un privilegio festejar el centenario del natalicio de Frida Kahlo, mujer apasionante que compartía un gran amor por México. 2) Qué alegría celebrarlo con la organización de su archivo personal. 3) Como se sabe, los archivos suelen ser bodegas de papeles viejos y olvidados, visitados por algún curioso que sabe que en esos papeles se encuentra una gran historia. 4) En la Casa Azul en julio 2005 un equipo comprometido se dio a la tarea de iniciar las labores en la organización del acervo documental de Frida Kahlo-Diego Rivera y del archivo . 5) Al revisar el material, apareció una rica variedad de documentos, cartas, telegramas, códices, bocetos, correspondencia, notas, recados, etc. 6) Este archivo personal es una cálida colección que muestra la vida de una pareja de creadores. 7) ______ refleja el inmenso mar que constituyó la vida de Diego y Frida, alimentado por la solidaridad con los marginados _________ la visión de un arte comprometido con las mejores causas de la humanidad. 8) Paralelamente al proceso de clasificación, se realizó una labor de mantenimiento y conservación. 9) ___________, Frida y Diego se reencuentran a través de sus papeles guardados por tantos años. 10) Frida creció en un ambiente de transiciones permanentes.

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1. Seleccione la alternativa que MEJOR sustituya la oración 4 que se encuentra subrayada. (A) Se iniciaron las labores en la organización del archivo de Frida Kahlo-Diego Rivera en julio de 2005, en la Casa Azul, con un equipo comprometido que se dio a la tarea de realizar la organización del acervo documental. (B) En julio de 2005 las labores en la organización del acervo documental de Frida Kahlo- Diego Rivera se iniciaron en la Casa Azul con un equipo comprometido que se dio a la tarea de realizar la organización del archivo. (C) Para la tarea de realizar la organización del acervo documental en julio de 2005 con un equipo comprometido, se iniciaron las labores de organización del archivo Frida Kahlo-Diego Rivera en la Casa Azul. (D) En la Casa Azul se iniciaron las labores de organización del archivo de Frida Kahlo-Diego Rivera con un equipo comprometido en julio de 2005, que se dio a la tarea de la organización del acervo documental. (E) En julio de 2005, se iniciaron las labores en la organización del archivo Frida Kahlo-Diego Rivera en la Casa Azul, con un equipo comprometido que se dio a la tarea de realizar la organización del acervo documental. 2. En la oración 7, el enlace que MEJOR une la palabra “marginados” con la expresión “la visión de” es (A) sin (B) tras (C) para (D) y (E) hacia 3. Seleccione el enlace que inicie MEJOR la oración 7. (A) Aunque (B) Además (C) Tal vez (D) Prácticamente (E) Quizá 4. Seleccione la alternativa que MEJOR cierre el texto (A) Enhorabuena por el rescate de otro archivo más para México y la riqueza de su cultura. (B) Importantes documentos se encuentran en la Casa Azul (C) Interés es expresado por los investigadores sobre el acervo documental. (D) Frida escribió textos que mucha gente ha leído. (E) La digitalización contribuyó al proceso de clasificación de los documentos.

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5. Identifique la oración que NO guarde relación con las demás. (A) 10 (B) 4 (C) 7 (D) 3 (E) 6 6. Seleccione el enlace que inicie MEJOR la oración 9. (A) Por ello (B) Actualmente (C) No obstante (D) Por lo que (E) A su vez Texto 6 1) Lo fabuloso de la cultura mexicana es lo indígena, por su exotismo, por su lejanía con muchos aspectos de la cultura occidental. 2) Esto hace que se olvide un poco la otra parte del mestizaje: lo español. 3) Las formas de vida española de los siglos XVI y XVII crearon también aspectos importantes de la cultura mexicana. 4) Los españoles se establecieron principalmente, debido a factores económicos, en lugares cercanos por las minas. 5) En estas ciudades trataron de reproducir sus formas de vida originales, de crear un ambiente parecido al de la Península Ibérica de aquella época. 6) _______ la arquitectura, las festividades, los trajes, las catedrales, las universidades debían ser semejantes a las suyas.7) Así nació una forma de vida colonial de la que nos quedó una gran riqueza artística y de costumbres de la vida durante la Colonia. 8) Este ambiente le fue dando matices a las culturas orientales de Japón y China. 9) __________ todavía se conservan muchas leyendas de aquellos tiempos sobre aspectos de la vida de la época: intrigas, aparecidos, duelos, milagros… 1. Seleccione la alternativa que sustituya la frase subrayada en la oración 1 por una más precisa. (A) La mejor idea (B) El aspecto a reflexionar (C) La visión por aceptarse (D) Lo que generalmente llama la atención (E) De lo que hay que leer más

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2. En la oración 4, seleccione la alternativa que MEJOR sustituya la palabra subrayada. (A) hacia (B) con (C) a (D) en (E) entre 3. Seleccione el enlace que inicie MEJOR la oración 6. (A) Apenas (B) Pero (C) Además (D) Más (E) Sin embargo 4. Seleccione la oración que NO guarde relación de significado con las demás. (A) 2 (B) 8 (C) 1 (D) 3 (E) 7 5. Seleccione el enlace que inicie MEJOR la oración 9. (A) No obstante (B) Hoy (C) En verdad (D) Actualmente (E) Aún Texto 7 1) La historia del libro, como medio para recoger sistemáticamente información escrita, aparece unida al desarrollo de la civilización. 2) En el 3000 a. de C., en Egipto, primero se empleaban los rollos de papiro, en los cuales recogían textos sagrados, políticos, comerciales o literario los escribas. 3) Los papiros se conservaban en jarras de barro y estuches de madera. 4) Después en Mesopotamia, 4000 a. de C., existió otro precedente del libro, la tablilla de arcilla, sobre la cual el escriba grababa, con caracteres cuneiformes, textos políticos, comerciales o religiosos. 5) Más tarde en China, la producción escrita se desarrolló posteriormente a la de Egipto y Mesopotamia. 6) El material empleado era la tablilla de madera y seda, sobre la que se escribía de izquierda a derecha y de arriba abajo. 7) ________ en Pérgamo, Asia Menor, fue en donde adquirió más pujanza la utilización del cuero, pergamino, para la elaboración de libros. 8) Originalmente, el pergamino se presentaba en rollos, al igual que los papiros. 9) Por comodidad se impuso poco a poco la forma del códice, más parecida a la del libro moderno. 10) Este consistía en una serie de

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hojas de pergamino cortadas y agrupadas entre dos tapas de madera o cuero. 11) La invención de las computadoras ha revolucionado el manejo de la información 12) La invención del papel por los chinos, la introducción de éste por los árabes y la invención de la imprenta han revolucionado la historia del libro. 1. Seleccione la alternativa que sustituya la frase subrayada en la oración 2 por una más precisa. (A) donde los escribas tomaban nota de sus asuntos sagrados, políticos, comerciales o literarios. (B) y los textos sagrados, de política, comercio o literarios eran recogidos por los escribas. (C) en los cuales los textos sagrados, o políticos, o comerciales eran asentados, o los literarios. (D) en los cuales los escribas recogían textos sagrados, políticos, comerciales o literarios. (E) y ahí los escribas recogían datos sobre textos sagrados y políticos y comerciales y literarios. 2. Seleccione el mejor enlace entre las oraciones 5 y 6. (A) Por lo tanto (B) Sin embargo (C) Y (D) Pero (E) Por consiguiente 3. Seleccione la palabra que inicie MEJOR la oración 7. (A) Por lo tanto (B) Y por último (C) Aunque (D) De manera que (E) Y así 4. Seleccione el mejor enlace entre las oraciones 8 y 9. (A) Sin embargo (B) Porque (C) Sino (D) Por lo tanto (E) Excepto 5. Seleccione la oración que no guarde relación con las demás. (A) 11 (B) 3 (C) 9 (D) 5 (E) 6

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6. Seleccione el enlace que une MEJOR la oración 9 y 10 (A) Como (B) Donde (C) Siempre que (D) Pues que (E) Que 7. Seleccione la alternativa que MEJOR sustituya la palabra subrayada en la oración 12. (A) habrán revolucionado (B) habían revolucionado (C) revolucionaron (D) revolucionarían (E) hubo revolucionado Texto 8 1) Las tortillas de maíz son esenciales en la gastronomía y la cultura mexicanas. 2) ___________de ser fieles acompañantes de casi cualquier platillo, en cualquier mesa de cualquier latitud del país durante todo el año. 3) También son la materia prima con que se elabora la comida tradicional más socorrida de nuestra tierra como los tacos, flautas, enchiladas, quesadillas, chilaquiles, etc. 4) También se hacen totopos. 5) La tortilla mexicana tiene una historia muy larga, ya que ha sido resultado de la domesticación del maíz en América. 6) La nixtamalización es un proceso casi desconocido fuera de Mesoamérica. 7) Gracias a él, los granos de maíz son digeridos más fácilmente por el organismo. 8) Este proceso provoca el desgajamiento del pericarpio que los asume. 9) Inversionistas mexicanos producen electrodomésticos en Sudáfrica desde hace 12 años. 10) Dicho proceso posibilita un cocimiento más rápido de los granos y una mayor disponibilidad de calcio. 1. Seleccione el enlace que inicie MEJOR la oración 2. (A) A causa de que (B) A pesar de que (C) Además (D) Sin embargo (E) No obstante 2. Seleccione el MEJOR enlace entre las oraciones 3 y 4. (A) pero (B) y (C) cual (D) sino (E) o

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3) Seleccione la alternativa que MEJOR cierre el texto. (A) A falta de pan…..tortillas. (B) En fin, son tantas las formas como nuestra cultura diaria se ve envuelta por la tortilla, que no queda más que aquilatarla. (C) La tortilla es el alimento sólido más consumido en todo el mundo. (D) La tortilla era la base dietética de los naturales de la Nueva España. (E) Hoy en día, gracias a la tortilla podemos comer muy bien. 4. Seleccione la alternativa que MEJOR sustituya la palabra subrayada en la oración 5. (A) fue (B) será (C) había sido (D) habría sido (E) es 5. Identifique la oración que NO guarde relación con las demás. (A) 5 (B) 2 (C) 9 (D) 6 (E) 7 6. En la oración 6 y 7, el enlace que MEJOR une la palabra “Mesoamérica” con la expresión “gracias a él” es (A) y (B) pero (C) sin embargo (D) no obstante (E) antes bien 7. En la oración 8, seleccione la MEJOR alternativa que sustituya la frase subrayada. (A) rompimiento de la cáscara que los envuelve (B) quiebre de la capa pericarpial de los granos (C) seccionamiento del pericarpio envolvente (D) que se esfume el pericarpio (E) desaparecer de la capa

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Razonamiento Matemático

Ejercicio 1: Subraya la respuesta correcta 1.- ¿Qué fracción debe de sumarse a la diferencia ( 3

121 − ) para obtener un

promedio de 21 ?

1))))) 3

461

51

31 EDCBA

2.- En la siguiente figura, ABCD es un rectángulo. AD= 12, AB=16 Hallar el valor CE=

20)15)14)10)8) EDCBA 3.- En la figura a continuación, el segmento OA y OB son iguales. Si el arco OA y OB son iguales y el arco AB mide 60°, ¿cuánto mide el arco OA? A) 60° B) 90° C) 120° D) 150° E) 300°

4.- Si y , cuál es el valor de ,3,2 =−= yx 1−=a 321

223a

xy −−

46)8)8)1)62) −− EDCBA 5.- La distancia entre México y Cuernavaca es de 70 km, si un auto se desplaza a razón de 140 km/h. ¿Cuánto tiempo tardará en ir de México a Cuernavaca?

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A) 20 min B) 30 min C) 60 min D) 120 min E) 150 min 6.- ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?

=−+

35

43

23

32

1720

1712

2017

1217

27 ))))) EDCBA

7.- Si la medida de los ángulos (en grados) de un triángulo isósceles son

12)124),24) 23 +−+ xCxBxA , ¿Cuántos grados hay en cada uno de los

vértices de los ángulos iguales?

45)12)84)24)48) EDCBA 8.- ¿Cuál de las siguientes proposiciones es (son) verdaderas acerca de los ángulos que se indican:

I.) A+B = C+D II.) A+B+C = C+D+F III.) A+C = B+C

IIIyIIIEIIyIDIIIyICIIBIA ,))))) 9.- Un reloj de manecillas se atrasa 20 minutos diarios. ¿Cuántos días pasarán para que el reloj indique el tiempo correcto.

36)132)120)72)24) EDCBA 10.- En una combinación química se mezclan 20 g de sal con 50 g de azúcar, para que se conserve la misma proporción en la mezcla, ¿cuántos gramos de sal se necesita combinar con 20 g de azúcar?

4)2)8)50)20) EDCBA

FE

DCBA

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Ejercicio 2: Los siguientes ejercicios constan cada uno de dos cantidades, una en la columna A y otra en la columna B, compara ambas cantidades y entonces da la respuesta que corresponda en cada caso: A) Si la cantidad de la columna A es mayor que la de la columna B B) Si la cantidad de la columna B es mayor que la de la columna A C) Si ambas cantidades son iguales D) Si no hay datos suficientes para dar la respuesta. Nota: En algunos ejercicios se presenta una información adicional entre ambas columnas, tómalas en cuenta para decidir la respuesta correcta. Los números representados por a,b,c,...,x,y,z son números reales. Columna A Columna B 1.- 29282827 +++ 28*4 2.- cm3025 metros35

3.- 21

41

4.- Considera que a =1/3

a1 -3

5.- Considera que a>0 y 3a=b a b 6.- )1(2 +m 12 +m 7.- x52 * xx 7

8.- =−

−

−−

xy

yx

43

56

52 5.0−

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9.- 0≠a

2)3( a 23a 10.- Área del círculo con radio = 3 Área del cuadrado de lado 3 Ejercicio 3: Subraya la respuesta correcta

1) ¿Qué fracción debe de sumarse de la diferencia de 41

32 y , para

obtener un promedio de 43 ?

a)116 b) c) 11−

611 d) –2

2) ¿Qué fracción debe sumarse a la suma de 41

65 y para obtener un

promedio de 21 ?

a) 5 b) 127 c)

31 d)

125

3) En la siguiente figura ABCD es un trapecio, BC = 20 , FB = 20 y AD = 40

. Hallar el valor de AB B C

A F E D a) 500 b) 510 c) 300 d) 310

4) En la figura a continuación AB son paralelas a DC, si AD = 10 y CD = 8

entonces =DADB

A B C D

a) 3 b) 35 c) 5 d)

53

50

5) Si m = 21 , n =

32

− y x = 3 , cuál es el valor de x

mn

32

46 2 − =

a) 31 b)

21 c) 3 d) 2

6) ¿Cuál es la distancia entre la ciudad de Monterrey y Oaxaca, si un

camión sale de Oaxaca a las 11:00 hrs. y llega a las 15:00 hrs. del día siguiente, con un promedio de velocidad de 110 Km. por hora del camión.

a) 8030 Km. b) 5000 Km. c) 3080 Km. d) 2080 Km.

7) =+⎟⎠⎞

⎜⎝⎛ ×÷−

31

5663

2426

6439

21

a) 21 b)

31 c)

41 d) –1

8) =+÷×−61

83

2016

6415

32

a) 31 b)

41 c)

51 d) 2

9) Si la medida de los ángulos en grados de un triángulo escaleno son P

= 432

−x , Q = 2x+3, R = x+16. ¿Cuánto mide el ángulo Q?

a) 90 b) 45 c) 93 d) 123 10) En un salón de clases hay 52 alumnos, 13 alumnos aprobaron la materia de Química. ¿Qué porcentaje reprobó la materia? a) 30 % b) 25 % c) 20% d) 75%

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