NOMBRE:……………………………………………………………… CURSO: FECHA:………………………………………………………………… NOTA

INSTRUCCIONES1.- Dispone de…… minutos para responder la presente evaluación. 2.- Antes de contestar, lea comprensivamente cada pregunta.3.- Si tiene alguna duda, plantéela durante los primeros 5 minutos.4.- Preocúpese de su ortografía.5.- Responda con letra clara, con orden y limpieza en el desarrollo de su prueba.6.- Se sugiere responder primero las preguntas de menor dificultad.

I. Verdadero o Falso: Marca V o F según corresponda:V F Uno de los antecedentes de la Revolución Francesa es la independencia de Estados

UnidosV F La principal frase de la Revolución Francesa es “Igualdad para las mujeres”V F La Revolución Francesa ocurre en el siglo XXV F Durante la Revolución, una parte de la sociedad se organizó para buscar una nueva forma

de organizarseV F Uno de los principales cambios en Francia, luego de la Revolución Francesa, es que Los

súbditos son reemplazados por los ciudadanosV F La Revolución Francesa ocurre entre 1789 y 1799V F El sistema político imperante en tiempos de la revolución es la Monarquía Parlamentaria

V F Durante la Revolución Francesa podemos encontrar dos etapas: la Monarquía y la República

V F El personaje más importante del Absolutismo francés es Luís XVIV F El Absolutismo se caracteriza por la división de los poderes del EstadoV F Gracias a la Revolución Francesa surgen los Derechos de la MujerV F Uno de los cambios en Francia, tras la revolución es la posibilidad de participación política

del Tercer Estado V F Al concluir la Revolución Francesa la frase “Libertad, Igualdad y Fraternidad” sigue siendo

imposible V F El Absolutismo llega a su fin producto de la Revolución FrancesaV F La Bastilla era un palacio donde descansaban los monarcas absolutos

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II. Selección Múltiple: Marca la alternativa correcta1. ¿Cuál de los siguientes estamentos sociales pertenece a los NO privilegiados?a) Clero b) Burguesíac) Nobleza d) Todas las anteriores

2. Desde el punto de vista político, antes de la Revolución, Francia era:a) Un Gobierno Presidencialista b) Una Monarquía Parlamentariac) Una Monarquía Absolutista d) Un Monacato

3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los antecedentes de la Revolución Francesa es FALSA?a) El rey concentraba todos los poderes del Estado b) Francia vivía una situación económica críticac) El rey repartía por igual los recursos a todos los estamentos sociales d) Ninguna de las anteriores

4. Los filósofos ilustrados y sus principios fueron tomados en cuenta durante la Revolución considerando:a) Los derechos naturales del hombre b) La soberanía nacionalb) La separación de poderes d) Todas las anteriores

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Aprendizaje esperado Nº 1. Reconocen la importancia de la Revolución Francesa en el Mundo Contemporáneo, como asimismo el concepto de revolución política

Aprendizaje esperado Nº 2. Identifican los principales antecedentes de la Revolución Francesa, a partir de una diversidad de factores

5. Sobre la burguesía, es correcto afirmar que:a) Había alcanzado gran importancia económica b) Seguían siendo una clase con bajo nivel culturalc) Querían seguir con el sistema imperante (Absolutismo)d) Todas las anteriores

6. Durante la independencia de Estados Unidos ¿Qué país europeo le presta ayuda militar?a) Austria b) Inglaterrac) España d) Francia

7. ¿Qué hecho desencadena la agudización de la crisis económica en Francia?a) La peste b) Los crudos inviernosc) La escasez de alimentos d) El alza de los precios

8. ¿Cuál fue el estamento social más perjudicado producto de la crisis económica Francesa?a) El Tercer Estado b) Los Noblesc) El Clero d) La familia real

9. ¿Por qué es importante la independencia de Estados Unidos?a) Porque es un ejemplo para los demás países que en ese momento eran coloniasb) Porque se relaciona con la Revolución Francesac) Porque fue la primera nación en poner en práctica los principios de la Ilustración

10. ¿En qué consiste la Soberanía Nacional?a) En un principio de la Ilustración b) En que el poder pertenece a los ciudadanosc) El pueblo elije a sus representantes d) Todas las anteriores

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III. Completación de oraciones con doble alternativa: Encierra en un círculo la alternativa correcta para que la oración sea correcta.

1. De los tres estamentos sociales, el más perjudicado producto de la crisis económica fue el (Clero/ Tercer Estado)

2. Luego de la grave crisis económica que afecta a Francia, Luís XVI decide cobrar impuestos a los (privilegiados / no privilegiados)

3. Al llamar al clero y la nobleza, el rey buscaba (ayuda militar/ ayuda económica) para tratar de sobrellevar la crisis

4. Los únicos que podían decidir en materia de impuestos eran los (estados generales / militares), que fueron convocados en el año 1789

5. Según la tradición francesa, cualquier persona podía plantear sus ideas a la Asamblea mediante un (cuaderno de quejas/ itinerario)

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6. Tras observar una

fuerte desigualdad en los Estados Generales, el Tercer Estado decide formar la (Convención Nacional/ Asamblea Nacional Constituyente)

7. El principal objetivo de la Asamblea Nacional Constituyente era (crear una constitución para Francia/ elegir al primer presidente francés)

8. La Toma de la Bastilla ocurre el (14 de febrero de 1800/ 14 de julio de 1789)

9. Entre las medidas de la Asamblea Nacional Constituyente se encuentra (la abolición de la esclavitud/ la abolición del régimen feudal)

10. Según la Constitución de 1791, el poder legislativo estaba en manos de (la asamblea nacional/ el rey)/100%

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Aprendizaje esperado Nº 3. Conocen la rebelión de los privilegiados y la citación de los Estados Generales, con su posterior crisis

Aprendizaje esperado Nº 4 Caracterizan la Monarquía Constitucional

Aprendizaje esperado Nº 5. Identifican las características de la República y las obras de la Convención Nacional

11. Durante la República una de las amenazas de la revolución era (ser derrotados por ejércitos extranjeros (Austria) / que el rey volviera al poder)

12. Los girondinos, pertenecientes a la Convención Nacional, se caracterizaban por ser (exaltados/ moderados)

13. A través de un golpe de Estado llega al poder, instaurando el Régimen del Terror, nos referimos a (Napoleón Bonaparte/ Maximiliano Robespierre)

14. Durante el periodo del Régimen del Terror se (prohíbe la mendicidad/ instaura la monarquía parlamentaria)

15. Tras la muerte de Robespierre asume (un directorio con 5 miembros/ un consulado con 3 miembros)

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IV. A partir de los contenidos estudiados y del texto que se presenta, responde las preguntas que aparecen a continuación.

“Yo. Luís XVI de nombre, rey de Francia, estando desde hace cuatro meses encerrado con mi familia en la Torre del Temple de París por quienes eran mis súbditos, privado de toda comunicación, incluso con mi familia (…) implicado en un proceso del que es imposible prever el fin a causa de la pasión de los hombres (…) declaro aquí en su presencia mis últimas voluntades y sentimientos.

Recomiendo a mi hijo, si tuviese la desgracia de convertirse en rey, que piense que se debe enteramente a la felicidad de sus conciudadanos, que debe olvidar todo odio y todo resentimiento, especialmente en lo que se refiere a las desgracias y disgustos que yo sufro; que solo puede hacer la felicidad de los pueblos reinando según las leyes, pero que al mismo tiempo recuerde que un rey no puede hacerse respetar y obrar según lo que está en su corazón si no tiene la autoridad necesaria y que de otra forma, sumergido en sus trabajos y no inspirando respeto, es más pernicioso que útil (…)”

Testamento de Luís XVI (1792)

1. ¿Por qué es tomado prisionero Luís XVI?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2. ¿Cuáles son los sentimientos que expresa en el documento Luís XVI?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3. ¿Qué le recomienda a su hijo?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Porqué Luís XVI habla de “la desgracia de convertirse en rey”?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………5. ¿Cuál es el fin de Luís XVI?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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A partir de la interpretación de la siguiente imagen, explica los antecedentes de la Revolución francesa.

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Aprendizaje esperado Nº 7. Leen y analizan fuentes históricas

Lee atentamente el siguiente documento y luego realiza las actividades.

26 de Agosto de 1789Preámbulo de la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano. (Extracto)

“Los representantes del pueblo francés, constituidos en Asamblea Nacional, considerando que la ignorancia, el olvido o el menosprecio de los derechos del hombre no son las únicas causas de las desventuras públicas y de la corrupción de los gobiernos, han resuelto exponer, en una declaración solemne, los derechos naturales, inalienables y sagrados del hombre, a fin de que esta declaración, constantemente presente en todos los integrantes del cuerpo social, les recuerde sin cesar sus derechos y sus deberes; a fin de que los actos del poder legislativo y los del poder ejecutivo, sean más respetados; a fin de que las reclamaciones de los ciudadanos, fundadas en principios sencillos e indiscutibles, tiendan siempre al mantenimiento de la Constitución y a la dicha de todos”

1. ¿Quiénes escriben esta declaración y con qué objetivos?

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2. ¿Quiénes son los integrantes del llamado cuerpo social?

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3. ¿Qué quiere decir que el hombre posee derechos naturales?

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4. ¿Para qué es útil la existencia de una Constitución en un Estado?

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5. Indica las funciones que cumplen el poder Legislativo.

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6. ¿Quién representa el poder Ejecutivo en Chile?

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Principios de la Declaración: Los hombres nacen libres y permanecen libres e iguales en derechos. Los derechos naturales e imprescriptibles del hombre son: la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la

opresión.

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La soberanía reside en la nación, ningún individuo puede ejercer autoridad que no provenga de la nación. La libertad consiste en poder hacer todo aquello que no dañe a otra persona. La ley es la expresión de la voluntad de un pueblo, todos los ciudadanos, al ser iguales ante ella, pueden ocupar

puesto públicos, según su capacidad... Nadie puede ser molestado por sus opiniones, ni siquiera por las religiosas. Toda sociedad en la que la garantía de los derechos no está asegurada, ni determinada la separación de poderes, no

tiene Constitución. Siendo la propiedad un derecho inviolable, nadie puede ser privado de ella, sino cuando la necesidad pública,

legalmente comprobada, lo exija, y bajo condición de justa y previa indemnización.

Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948)

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos, y dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política, origen social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.

Derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. Derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio de representantes libremente elegidos. Derecho a la educación. Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.

7. ¿En qué coinciden la declaración del siglo XVIII y la del siglo XX?

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8. En la actualidad, ¿están vigentes estos derechos individuales? Justifica.

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9. ¿Qué diferencias observan en ambas declaraciones?

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1. ¿Qué eran los Estados Generales?

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2. ¿Qué Rey francés debió enfrentar la Revolución de sus súbditos?

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3. ¿Por qué crees que los franceses se rebelaron contra el Rey?

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Confecciona una línea de tiempo con las fechas y episodios más importantes de la Revolución Francesa.

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1. ¿Por qué crees que los rebeldes se tomaron la bastilla y no otro lugar?

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2. ¿Qué derechos tienen los ciudadanos?

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Describe la escena de la imagen ¿Estás de acuerdo con el uso de la violencia y el terror para lograr los objetivos de las personas? ¿Por qué?

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