VIVO EN UN AMBIENTE AGRADABLE UTILIZANDO EL RECICLAJE.

* Vallejos Toro, José Gabriel & Cuarán, Gloria del Rosario.

* Docentes de la I.Etnoeducativa Santa Rosa del Guamuez. Docentes acompañantes del grupo de

investigación “Pescadores de Residuos Sólidos”

RESUMEN

El proyecto estructurado y desarrollado por los estudiantes del grado noveno hacia la

concientización de residuos sólidos en la Institución Etnoeducativa Rural Santa Rosa del

Guamuez, ha sido de gran importancia ya que se ha iniciado un cambio en cuanto a la

problemática que se presentaba. Lo anterior se hizo mediante la investigación a los

diferentes medios tecnológicos e informáticos y humanos con el fin de alcanzar el objetivo

propuesto.

En primer lugar se hizo la respectiva socialización hacia los estudiantes buscando a que

los estudiantes se apropien del mismo.

El proceso investigativo se llevó a cabo consultando a las diferentes entidades y

profesionales como: estudiantes del SENA, Corpoamazonía, gobernador del resguardo,

páginas de internet, libros, constitución política, observación de videos buscando con

cada actividad la concientización en el uso adecuado de residuos sólidos.

El proyecto fue un aprendizaje significativo que sirve para compartirlo y mejorar con

nuestros estudiantes en cada una de las actividades pedagógicas.

Como logros que se pueden destacar dentro de la institución fue la reducción de los

residuos sólidos en el contexto escolar.

En los estudiantes ha permitido crear el hábito de investigar y dar solución a un

interrogante.

PALABRAS CLAVE: recursos del contexto, residuos sólidos, medio ambiente, contexto escolar,

investigación, fortalecimiento de valores, hábito, habilidades artísticas, Corpoamazonía.

SUMMARY

The project structured and developed by students in the ninth grade to the awareness of

solid waste in the institution Etnoeducativa Rural Santa Rosa of the Guamuez, has been of

great importance since has begun a change in terms of the problems arising. The above

was made by research to different technological and computer and human resources in

order to achieve the proposed objective.

First was the respective socialization to students seeking that the students take ownership

of it.

By way of summary the investigative process was conducted by consulting different

institutions as students of the Seine, Corpoamazonia, Governor of the shelter, internet

pages, books, Constitution, observation of videos looking for awareness on the proper use

of solid waste for each activity.

In conclusion, the project was a significant learning that serves to share and improve with

our students in each one of the pedagogical activities.

As achievements that can be highlighted within the institution was the reduction of the

solid waste in the school context.

Students allowed creating the habit to investigate and resolve a question.

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo es un consolidado de actividades realizadas por los estudiantes del

grado noveno de la Institución Etno Educativa Santa Rosa del Guamuez, orientados por

los docentes, Gabriel Vallejos y Gloria del Rosario

Cuarán. Quienes mediante un consenso determinaron darle al proyecto el nombre de

“Pescadores de Residuos Sólidos”. El cual fue aceptado por todos los integrantes en su

escogencia. Se acuerda trabajar en este proyecto debido a que en el entorno escolar no

existe un trato adecuado de los residuos sólidos, entonces viene la idea de reciclar y

darles una utilidad tal que sea llamativa para los estudiantes. Motivo por el cual se inicia

la recopilación en materiales de desecho para transformarlos en obras artísticas según la

creatividad de los estudiantes. Por lo tanto, se inicia la elaboración de flores con envases

plásticos, cofres y floreros en papel desechable, se termina la originalidad utilizando otros

materiales como, pinturas, estuco, pegante, vaselina sólida, escarcha en el proceso de los

tonos en cada trabajo. De esta manera se logra comprender la importancia de mantener

el entorno libre de residuos sólidos y todos los involucrados en la causa colaboran con un

granito de arena para lograrlo.

MATERIALES Y MÉTODOS

Para el desarrollo de actividades en este proyecto se hizo mediante charlas que

encaminan a la reflexión al grupo investigador teniendo en cuenta la recolección de

información mediante el diario de campo donde se plasma las opiniones requeridas y

mediante esta estrategia tener un cambio de actitud en cualquier contexto. La lectura de

documentales necesarios como la constitución política y los diálogos con personas que

tienen conocimiento sobre el problema planteado entre ellos; gobernador del resguardo,

estudiantes del SENA y CORPOAMAZONIA.

Materiales o Equipos También se hizo uso de los equipos tecnológicos para la

observación de videos, televisor, video bean, cámara para el registro fotográfico de cada

actividad. En el proceso de recolección de residuos sólidos se utilizó bolsas plásticas,

tapabocas para protegerse de la contaminación. En la elaboración de objetos artísticos

con envases plásticos, cofres y floreros en papel desechable, se termina la originalidad

utilizando otros materiales como, pinturas, estuco, pegante, vaselina sólida, escarcha en

el proceso de los tonos en cada trabajo.

El proyecto denominado concientización de residuos sólidos dirigido a estudiantes de

grado noveno de la (IER) Institución Etnoeducativa Rural Santa Rosa del Guamuez se

desarrolló teniendo en cuenta el orden de actividades estructuradas en el proyecto. Para

ello los docentes José Gabriel Vallejos como docente líder y Gloria del Rosario Cuarán

docente de apoyo realizaron la socialización a los estudiantes con el fin de dar a conocer

las actividades y la forma como se va trabajar, es aquí donde se notó interés en su

mayoría aunque para algunos no les llamo la atención porque según ellos recolectar

residuos sólidos no es tan agradable. Sin embargo, esto no implicaba retroceder sino

seguir adelante para motivar a los demás a medida que se vaya avanzando.

Fig 1. Docente líder José Gabriel Vallejos en la socialización del proyecto.

Fuente: esta investigación, 2014.

Luego, el grupo investigador se reunió en compañía de los docentes para darle un

nombre que coincida con el proyecto y con este poder identificarse durante el proceso

investigativo. Para ello los estudiantes presentaron sus opiniones por grupos de manera

activa hasta que se optó votando por el nombre los PRS lo que significa pescadores de

residuos sólidos, argumentando que a través de esta investigación los concientiza cada

día a pescar residuos y hacer buen uso de ellos.

A continuación otra de las actividades fue trabajar de manera grupal para la elaboración

del logotipo. En este trabajo se distribuyeron en grupos para expresar sus ideas mediante

el desarrollo de habilidades artísticas.

Fig 2.Escudo elaborado por estudiantes.

Fuente: Propia, 2014

De igual forma, otra de las actividades fue la entrega de materiales a cada estudiante

como es un lapicero, un borrador y un cuaderno como herramienta fundamental para

llevar los respectivos apuntes entre ellos el diario de campo. También se dio a conocer en

que consiste un diario de campo y que por lo tanto cada actividad debe ser registrada

mediante una descripción detalladamente para tener información que sirve de evidencia.

Fig 3. Grupo de Investigación PRS.

Fuente: Propia, 2014.

Después de haber contado con herramientas necesarias se hizo entrega de camisetas

con el respectivo logo elaborado por los mismos estudiantes, con el cual se identifican

como grupo investigador Fig 3.

A continuación se presenta un video de reflexión denominado problemas ambientales

del mundo el cual trata sobre las consecuencias que se presentaran hacia el futuro sino

cuidamos el ambiente haciendo uso adecuado de los residuos sólidos. Como el objetivo

es darle otra cara a la institución por medio de la concientización al grupo para sean un

ejemplo para los demás en su entorno donde se encuentren.

Partiendo de esta reflexión se refleja el sentido de pertenencia en el cuidado por el

ambiente escolar, la manera de dar uso adecuado a los residuos sólidos ya que se

elaboraron algunos objetos artísticos siendo estos articulados al área de artística y

además ayuda al embellecimiento con un ambiente sano y agradable.

Fig 4. Elaboración de objetos artísticos

Fuente: Propia, 2014.

En compañía del docente líder se hizo la recolección de residuos sólidos dentro del

plantel educativo el grupo investigador organizado en grupos de tres alcanzo realizar tres

actividades de recolección de residuos en el contexto escolar. Para esta actividad fue

necesario entregar una bolsa negra a cada grupo marcada para que recolecten papel, en

otra envase plásticos, y otro grupo recolectó bolsas plásticas de todo lo que es mecato.

Fig 5. Estudiantes en la recolección de residuos

Fuente: Propia, 2014.

Fig 6. Reflexión con el gobernador Hernando Criollo y estudiantes.

Fuente: Propia, 2014

El grupo de investigación en compañía de los docentes de apoyo hace la invitación al

gobernador del resguardo para reflexionar sobre la función que tiene el plan salvaguarda

del pueblo Cofán frente al cuidado ambiental dentro del territorio. Dicha actividad se

realizó en el salón del grado noveno de la institución con participación de 22 personas. Se

notó el interés por la mayoría de estudiantes porque hicieron preguntas para aclarar sus

dudas, se hizo grabación de un video para tener evidencias.

Fig 7. Dialogo con COORPOAMAZONIA y estudiantes.

Fuente: Propia, 2014.

En esta actividad hicieron presencia dos personas de la entidad COORPOAMAZONIA

para dialogar y concientizar al grupo de estudiantes, mediante un diálogo en donde dan a

conocer la función que esta tiene frente al cuidado y protección ambiental. Al terminar

la conversación manifiesta el apoyo incondicional al grupo investigador frente al uso y

adecuación de residuos sólidos, están dispuestos a incentivar al grupo mediante

estrategias que motiven y sea de beneficio para el grupo.

Fig 8. Estudiantes aprendiz SENA y grupo investigador.

Fuente: Propia, 2014.

En esta actividad participaron estudiantes del SENA que motivaron al grupo mediante

una charla haciendo ver las consecuencias que trae el exceso de residuos sólidos. Hacen

ver la necesidad de dar un trato adecuado a los residuos sólidos y la utilidad que tienen

algunos para elaborar objetos decorativos, los cuales sirven para ambientar los espacios.

Fig 9. Estudiantes consultando en la constitución política de Colombia

Fuente: Propia, 2014.

En esta actividad hubo poca participación de estudiantes debido a que el proyecto se

desarrolló en corto tiempo y al finalizar el año los estudiantes se van hacia su lugar de

origen. Pero los que hicieron presencia realizan la consulta con entusiasmo y hacen la

reflexión en compañía del docente líder, se utilizó la constitución política de Colombia,

fotocopias para leer individualmente.

RESULTADOS

Mediante el reciclaje desarrollo habilidades artísticas

Fig 9: Objetos elaborados con materiales reciclables

La elaboración de objetos con material de reciclaje es una actividad innovadora para los

estudiantes y es una estrategia que sirve para embellecer los espacios y generar un

ambiente agradable. Según el trabajo denominado “el reciclaje artístico en la enseñanza

del proceso creativo interdisciplinar” manifiesta que “La inquietud de crear un arte plástico,

estudiar las ideas y experiencias comunes en las prácticas docente del arte y profundizar

en el conocimiento del proceso creativo por medio del arte reciclado ha sido el motor de

esta experiencia educativa que se ha materializado en grupo de trabajo. Somos un grupo

de personas consientes de la importancia que tiene el reciclaje como medio vehiculizador

que transforma en el mundo artístico incidiendo de igual modo en el ámbito social y más

en particular en la ecología”.

“El reciclaje artístico en la enseñanza del proceso creativo interdisciplinar” pág.2

Fig 10: Estudiantes desarrollando habilidades artísticas.

Al inicio del proyecto se notaba poco interés por las actividades principalmente en la

recolección de residuos, pero a medida que se avanza se observa que los estudiantes a

través del el reciclaje lograron desarrollar sus habilidades expresando su creatividad en el

arte. Fue un trabajo sencillo pero de gran importancia para el grupo como para la

institución porque conduce a los estudiantes a producir y generar ideas para dar solución

a un problema encontrado.

Para el público en general, reciclar es sinónimo de recolectar materiales para volverlos a

usar. Sin embargo, la recolección es sólo el principio del proceso de reciclaje. Una

definición bastante acertada nos indica que reciclar es cualquier proceso donde

materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos materiales que

pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas.

Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables cuando en los

procesos de producción se utilizan materiales reciclados. Los recursos renovables, como

los árboles, también pueden ser salvados. La utilización de productos reciclados

disminuye el consumo de energía. Cuando se consuman menos combustibles fósiles, se

generará menos CO2 y por lo tanto habrá menos lluvia ácida y se reducirá el efecto

invernadero.

Escuelas Idea Sana EROSKI Noviembre “La importancia de reciclar”

Fig 11: estudiantes en la recolección de residuos sólidos.

Durante la actividad en la recolección de residuos sólidos se puede afirmar que hubo un

cambio en los comportamientos de cada uno porque lo hicieron en la mayoría con

entusiasmo y responsabilidad, se nota el sentido de pertenencia por el contexto que los

rodea. Para este evento se utilizó bolsas plásticas, guantes y se distribuyó en grupos de

tres personas para recolectar los residuos separados y llevarlos a un lugar adecuado.

Fig 12: grupo investigador preparando el diario de campo.

Como se puede observar la imagen los estudiantes registraron cada actividad en su diario

de campo con el fin hacer la reflexion y tener como evidencia la para llevarla a la practica

en su vidad diaria. Con este acumulado de datos les permite cada dia ser mejores en su

actitud, expresion y la relacion con otras personas, la recoleccion de datos es importante

porque los ha permitido fortalecer la habilidad de escritura y aprender que cuando mas se

escribe, mas se aprende.

Fig 13: estudiantes leyendo articulos de la constitución.

Al leer los artículos de la constitución política de Colombia correspondiente al cuidado del

medio ambiente, los estudiantes participaron de manera responsable y conocieron que el

cuidado al medio ambiente es algo significativo que debe respetarse para las nuevas

generaciones. Se hizo lectura reflexiva con la orientación del docente líder y se aclaran

algunas dudas que presentan los estudiantes, es una actividad con pocos logros porque

los estudiantes no hicieron presencia debido a otras actividades de la institución.

Para finalizar se dice que hay desarrollo de habilidades motrices por la elaboración de

objetos artísticos, habilidad para dibujar, escribir, expresión, relación con nuevas

personas, argumentación y ordenar conceptos.

Siendo el tiempo tan corto para llevar a un feliz término la investigación, sin embargo se

logró identificar algunos avances que se muestran en la siguiente gráfica.

DISCUSIÓN DE RESULTADOS

-El acercamiento hacia algunas organizaciones que tienen como función velar por el cuidado del ambiente. Fue una actividad exitosa con CORPOAMAZONIA porque están dispuestos a apoyar el proyecto y de igual forma incentivar a los estudiantes con algunos estímulos pueden ser grupales o individuales. Se puede ver en ellos el sentido de pertenencia que hay por el cuidado ambiental y el uso adecuado de residuos sólidos. -La concientización y el espíritu de indagación sobre los problemas planteados. Teniendo en cuenta que el objetivo del proyecto y la observación del video salvemos al mundo, se concluye que el grupo investigador se ha encaminado y reflexionado sobre sus comportamientos frente al cuidado ambiental escolar. Ya que se vio reflejado en la elaboración de objetos artísticos y la recolección de residuos. -La importancia de escribir organizadamente una información obtenida para llevarla a la reflexión. Se conoce que la recolección de datos en los diferentes medios de información es importante escribir para llevar ordenadamente una investigación, de esta manera crear el hábito de escribir y ser mejores personas útil a la sociedad. -La relación con otras personas para dialogar y conocer sobre el tema, y en sí buscar estrategias de solución al problema planteado. Motivó a los jóvenes a dialogar y presentar opiniones para relacionarse mejor con personas que tienen nuevos conocimientos y enriquecer sus conocimientos para luego compartir con los demás.

CONCLUSIONES

El acercamiento hacia algunas organizaciones que tienen como función velar por el

cuidado del ambiente.

La concientización y el espíritu de indagación sobre los problemas planteados.

La importancia de escribir organizadamente una información obtenida para llevarla a la

reflexión.

La relación con otras personas para dialogar y conocer sobre el tema, y en sí buscar

estrategias de solución al problema planteado.

AGRADECIMIENTOS

De manera especial el grupo investigador en compañía de los docentes de apoyo

agradece de manera espacial a los integrantes de ondas por apoyar con recursos

económicos para encaminar a nuestros estudiantes a la investigación para que aprendan

a dar solución en un problema identificado.

A nuestra asesora de zona Deisy Mesa Maigual por estar pendiente en el seguimiento del

proyecto y orientarnos para que todas las actividades para que salgan a la perfección.

A los estudiantes y padres de familia por apoyar cada una de las actividades.

Al señor rector Libardo Chapal por permitir los espacios a las diferentes entidades para

que aporten con la educación y el bienestar de los estudiantes

BIBLIOGRAFIA

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Escuelas Idea Sana EROSKI. (2015). La importancia de reciclar.

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Nieto, I. (2009). El reciclaje artístico en la enseñanza del proceso creativo

interdiciplinar. Málaga: IES Mayorazgo.

Universidad en Internet –UNIR .(2013). Los principales problemas ambientales en el mundo [Video]. Recuperado de www.youtube.com/watch?v=NdEOFiYTTx0