proyectos parvularia
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Dr. Iván Ordóñez P., MSc.
FACILITADOR
LA RENOVACIÓN DEL ÁGUILA
El águila es una de la aves de mayor longevidad, llega a vivir setenta años. Pero para alcanzar esa edad, a los cuarenta debe tomar una difícil decisión.
En esos momentos sus uñas están apretadas y flexibles, por lo cual no consigue capturar sus presas.El pico largo y puntiagudo, se curva apuntando hacia el pecho.Las alas están envejecidas y pesadas, y las plumas se han engrosado.Volar y alimentarse le resulta entonces muy difícil.
Tiene solamente dos alternativas: morir o enfrentarse a un doloroso proceso de renovación que dura ciento cincuenta días.
Este consiste en volar a los más alto de una montaña y quedarse ahí, en un nido cercano a un paredón, en donde no tenga la necesidad de volar pero pueda conseguir alimento de pequeños roedores y lagartijas.
En este lugar,el águila comienza a picotear la pared hasta conseguir arrancarse el pico .Después deberá esperar el crecimiento de uno nuevo, con el cual desprenderá, una a una, las uñas.Cuando las uñas nacen, comenzará a desplumarse.Después de cinco meses,emprenderá su vuelo de renovación y vivirá treinta años más.
A lo largo de la vida, muchas veces tenemos que resguardarnos por
algún tiempo, y comenzar un proceso de
renovación.
Para emprender un vuelo de victoria debemos de
desprendernos de costumbres, tradiciones y
recuerdos que nos causaron dolor.Solamente libres del peso del pasado podremos
avanzar.
En la parte inicial tiene el propósito de analizar la investigación en el contexto de la Sociedad.
Desempeñar un rol protagónico en el nuevo orden mundial caracterizado por la Globalización.
Introducir al estudiante en el tema de la investigación, desde una visión integral tanto de si misma como del entorno de la
sociedad y de los propios seres humanos.
LA EDUCACIÓN EN LA ACTUAL
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
La educación debe jugar un papel preponderante para orientación de la sociedad. Hacia un desarrollo humano sostenible.
S. Educativo de S. Educativo de respuestas a las respuestas a las exigencias de la exigencias de la
sociedad.sociedad.En la actual S.C. investigar y educar, se necesita de personas mejor capacitadas para generar conocimiento.Mejorar la calidad de Mejorar la calidad de
vida de sus ciudadanos.vida de sus ciudadanos.
• Carencia de una cultura de investigación.
• Sociedades con capacidad para generar conocimiento sobre su realidad y su entorno y con capacidad para utilizar dicho conocimiento y construir su propio futuro.
• Toda sociedad debe aprender los principios básicos del método científico, es decir, aprender a formular preguntas, sintetizar y obtener conclusiones y actuar con consistencia.
• Diseño de nuevos paradigmas que intenten explicar la situación social.
• Ingenua creencia, que no es necesario hacer investigación – aprovechar lo que produce otras latitudes.
• Los índices de inversión en la investigación científica y tecnológica en nuestros países revelan serias deficiencias.
• Vale la pena recordar: Que en el llamado TERCER MUNDO: 77% de la población mundial solo posee el 6% del total de los científicos del planeta y solo 1% son latinoamericanos.
• En América Latina existe aproximadamente 240 científicos, por cada millón de habitantes; en tanto que Japón cuenta con 4.200 y EE.UU. 3.600 por cada millón de habitantes.
• Un reto para Latinoamérica en materia de investigación, es necesario jugar un papel activo, generar un conocimiento propio de su realidad.
• Por ello la Educación e Investigación son estrategias fundamentales; permita generar otra mentalidad para convertir a la investigación en una dimensión básica para todos los niveles de enseñanza.
• Desarrollar procesos de pensamientos en las personas.
• Promover la comprensión básica del mundo.
• Estimular la formación de instituciones e individuos flexibles.
• Capacitar para la autonomía.
• Estimular el interés por el conocimiento.
• Promover el sentido de la solidaridad y la individualidad.
• Practicar y promover el sentido de la responsabilidad.
A la investigación educativa la entenderemos como “una práctica social docente especializada que tiene por objeto indagar, describir, descubrir la realidad socio – educativa nacional, mediante la utilización de los elementos y proceso del método científico y persigue los objetivos de:
• Aprehender la Ciencia y/o técnica “Psicopedagógica ya existente”.
• Solucionar problemas o satisfacer necesidades de las instituciones educativas o comunitarias, desde la perspectiva de la Educación, de la docencia; y,
• Generar nuevos conocimientos científicos y/o tecnológicos sobre la base de los problemas de la ciencia y de la técnica educativa.
La operacionalización de la investigación educativa la podemos realizar a través de la generación de PROYECTOS; en nuestro caso, de PROYECTOS EDUCATIVOS que sean factibles de llevarlos a fectos.
¿QUÉ ES UN ¿QUÉ ES UN PROYECTO?PROYECTO?
Proviene del latín” PROIECTUM ”“PRO”: que significa “hacia delante”.“IECTUM”: que se traduce por “lanzar”, y se entendería.“lanzar hacia delante”
Filosóficamente: hacia referencia a la proyección social y espiritual del ser Humano, se encarnaba al deseo de trascender y proyectarse hacia los demás, salir de si mismo y abrirse al otro.
Los sociólogos y antropólogos: significado propio, al transformar la comunidad en un verdadero proyecto de desarrollo.
Para definir lo que es un proyecto, desde el punto de vista educativo, debe considerarse de inicio algunas definiciones establecidas.
Swanson Donal (1.975) plantea que el proyecto “es un plan de acción que especifica lo que se va a cumplir, en un tiempo y costo determinado”.
Cerda Gutiérrez: (1997) establece que “un proyecto no es mas que una propuesta de estudio o de investigación científica dentro de un campo más o menos definido, con unos métodos y técnicas determinadas, que es posible y viable ; pero solo puede ser una propuesta si no también un conjunto de elementos o partes interrelacionadas en una estructura diseñada para lograr objetivos específicos. En algunos casos puede referirse a un conjunto de recursos y etapas diseñadas para resolver problemas específicos mediante procesos que se consideran adecuados”.
Para Chervel y Le Gall (1976) un proyecto no es otra cosa que “un conjunto de medios ejecutados de forma coordinada, con el propósito de alcanzar un objetivo fijado de antemano”.
Anello y Hernández (1998) manifiesta que el proyecto “ Es un caso especial dentro de la planificación y sirve como medio para llevar a cabo una estrategia o línea de acción” que es a través de los proyectos que las organizaciones cumplen su misión institucional.
Swanso Donal (1975) plantea que el proyecto “ es un plan de acción que especifica lo que va a cumplir , en un tiempo y costo determinado”.Todo el mundo coincide en que el término se relaciona con la idea de hacer o ejecutar algo.
Existen proyectos personales, arquitectónicos, económicos, sociales, de ley, turísticos, etc. Si bien tienen aspectos comunes, también poseen rasgos propios.En muchos de los casos se confunde el término “proyecto”con otros, tal es el caso con las expresiones plan, programa, programación, y actividad, a juicio de los especialistas esta íntimamente ligados al proyecto.
ACTIVIDAD Se refiere al conjunto de acciones o tareas que se realiza en el desarrollo del proyecto, sin las cuales se haría muy difícil cumplir con los objetivos que se plantea.Muchas veces se ha entrado a definir el proyecto como un conjunto de actividades, de ahí la tendencia a identificar el proyecto en general con las acciones y actividades que los hacen posible.
PROGRAMA Es un conjunto de proyectos, con metas y objetivos de un plan que deberá cumplirse dentro de un tiempo y de un ámbito determinado.
PROGRAMACIÓN Es un conjunto de procedimientos y técnicas que se utilizan para orientar y ordenar las acciones que se requieren para un programa.
Es mucho más general que los anteriores, ya que hace referencia a un amplio conjunto de fines, objetivos, medios, instrumentos, metas, recursos, etc. para lograr el desarrollo de un área o de un sector más o menos amplio (país, región, provincia, comunidad).ejemplo. planes de desarrollo económico o social.
EN NUESTRO AMBITO UTILIZAREMOS EL TÉRMINO PROYECTO PARA DESIGNAR EL CONJUNTO DE ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN REALIZAR DE UNA MANERA ARTICULADA Y SISTEMÁTICA QUE NOS CONDUZCA A LA ELABORACIÓN DE UNA PROPUESTA TEÓRICA O TEORICA – PRÁCTICA, QUE SE FORTALEZCA LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES EN SU RELACION DIRECTA CON EL MEDIO SOCIAL, EN UNA TRABAJO COMUNITARIO Y PARTICIPATIVO.
Los proyectos deberán proponer alternativas de solución factibles a las necesidades y problemas fundamentales de una institución o de una comunidad concreta, para cambiar, modificar, innovar o perfeccionar la situación existente.En este sentido un proyecto es la búsqueda de una solución inteligente al planteamiento de un problema científico o una necesidad humana.
Es la forma o alternativa más apropiada para cumplir no dejar diluir los buenos propósitos y metas de un plan; un plan halla su mejor expresión y explicación en los proyectos.
Aparece como el mecanismo de enlace mas apropiado para lograr todo el proceso de planificación macro, meso y micro.
Es ante todo una forma de traducir a más corto plazo y en un ámbito más preciso los objetivos propuestos.
Es el instrumento o ayuda técnica a la que se puede recurrir en todos los niveles de la planificación para expresar las respuestas que se dan a las necesidades, expectativas e intereses de una comunidad .
Se concibe en función de objetivos precisos y en plazos bien definidos; su ámbito y cobertura son específicos.
No existen reglas, pasos ni criterios rígidos que garanticen el éxito para planificar y programar bien. Sin embargo, hay elementos que pueden ser guía útil cuando se planifica, programa y, luego, se desarrolla un proyecto específico.
El diseño de un proyecto; consiste en concebir y organizar
en forma clara y sistemática el proceso que se seguirá
para enfrentar la alternativa que se eligió como solución al
problema o necesidad de la Institución educativa o
comunidad determinada en la fase de diagnóstico
situacional, con el fin de alcanzar los objetivos y metas
propuestas dentro de los límites de los recursos, insumos y
tiempo disponibles.
La tarea de formulación del proyecto: consiste en
describir ordenadamente la información, precisar los
objetivos, establecer los cursos de acción y concretar una
serie de actividades específicas conforme a una secuencia
lógica y plasmarlo en un documento.
Un proyecto bien diseñado y formulado debe explicar por lo menos:
• Razones por las que se necesita realizar el proyecto (fundamentación).
• A qué fin contribuirá el logro de los objetivos del proyecto (finalidad).
• Objetivos del proyecto (finalidad).
• Qué se aspira obtener del proyecto en caso de que tenga éxito (objetivos).
• A quién va dirigido el proyecto para crear condiciones básicas que permitan la consecución del objetivo (productos).
• Con qué acciones se generarán los productos (actividades).
• Qué recursos se necesitan para obtener el producto y lograr el objetivo propuesto (ingresos).
• Quién ejecutará el proyecto (responsables y estructura administrativa).
• Cómo se ejecutará el proyecto (modalidades de operación).
• En cuánto tiempo se obtendrán los productos y se lograrán los objetivos previstos (calendario).
• Cuáles son los factores externos que deben existir para asegurar el éxito del proyecto (pre – requisitos); entre otros aspectos.
El trabajo de grado se lo concibe como una aplicación, extensión o la profundización de los conocimientos adquiridos, implica especializarse en una temática determinada de la ciencia, de la técnica o el arte.
Consiste en un estudio sistematizado de un problema teórico o práctico o un esfuerzo de creación que demuestre el dominio del área de especialización y de los métodos de investigación propios de la misma.
Los estudiantes deberán demostrar su capacidad para aplicar las técnicas de investigación adecuadas al caso, organizar y presentar el material y llegar a resultados que signifiquen una contribución al conocimiento del tema o la solución de un problema puntual de trascendencia local, regional, nacional o mundialPuede seguir paradigmas o enfoques de investigación propios de la disciplina en que se ubica la temática o problema seleccionado, el enfoque cuantitativo o el cualitativo o sus derivaciones pertinentes.
Se consideran modalidades de grado a los diferentes “modelos” de investigación, derivados de la metodología científica, que permitan aprehender y generar el conocimiento, el diseño de tecnologías, prototipos o propuestas innovadoras, así como encontrar y proponer las soluciones más apropiadas a los problemas de las ciencia, de la técnica, de las instituciones o de la sociedad en general.Pueden generarse y de hecho existen diferentes modalidades; tipos o maneras de cómo enfrentar una investigación.
Anello y Hernández (1999), en el Módulo de Diseño de Proyectos, establece la siguiente clasificación:
PROYECTOS EXPERIMENTALESPROYECTOS DE DEMOSTRACIONPROYECTOS PILOTOSPROYECTOS DE REPLICA EN GRAN ESCALA
Para el caso de las investigaciones académicas y para los proyectos de grado en los diferentes niveles de pre y postgrado, se vienen utilizando las siguientes modalidades de trabajo, sin contrariar las clasificaciones anteriormente mencionadas, si no más bien pensando en que la investigación debe ser producto del esfuerzo académico e intelectual y que constituya un aporte al conocimiento y a la solución de las contradicciones que generan problemas, a la elaboración y generación de propuestas alternativas que modifiquen las condiciones actuales de situaciones específicas, que permitan profundizar los conocimientos sobre un tema concreto, así como la posibilidad de realizar trabajos de innovación y creación inéditos.
ESTAS MODALIDADES DE PROYECTOS DE TRABAJOS DE GRADO SON:
INVESTIGACIÓN DE CAMPOINVESTIGACIÓN DOCUMENTALPROYECTO FACTIBLE O DE DESARROLLOPROYECTOS ESPECIALES
Constituye el análisis sistemático de los problemas con el propósito de:
Explicar las relaciones de causa y efectoEntender su naturaleza y factores constituyentesControlar y predecir su ocurrencia.
Los datos son recogidos de manera directa de la realidad por el propio investigador. La investigación de campo puede tener el carácter de Exploratorio o diagnóstica, de acción, histórica, descriptivo, evaluativo, experimental o cuasi experimental, pero en todo caso, deberá tener un marco teórico o fundamentación científica, lo cual lo realizarán a través de una investigación bibliográfica – documental.El producto que se genera es un nuevo conocimiento científico sobre el problema de la ciencia en estudio.
La investigación documental tiene el propósito de:
Aplicar y profundizar el conocimiento sobre la naturaleza de un tema específico de la ciencia o de la técnica.
Utiliza fuentes bibliográficas y documentales. En el estudio se debe reflejar el enfoque, criterios, conceptualizaciones, conclusiones, recomendaciones y, en general, el pensamiento del autor, en función de las informaciones o datos documentales considerados.
El producto de esta investigación es un conocimiento diferente a los ya existentes sobre la temática tratada, en relación a la concepción, pensamiento y criterio del autor.
En nuestro medio a este tipo de trabajo también se lo denomina Monografía.
Los proyectos factibles o de desarrollo consisten en el diseño y elaboración de una propuesta, de una alternativa diferente a las ya existentes, de un modelo operativo aplicable, o de una solución posible a un problema de tipo teórico o práctico, para satisfacer necesidades de una institución, organización o de una comunidad.
La propuesta debe estar apoyada por una investigación de campo o de una documental o de ambas a la vez, para fundamentar el diagnóstico de necesidades situacionales.
La propuesta puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos, y otros, puede llegar a la sola formulación o a su vez también ejecutarlo y evaluarlo, es decir, experimentar la propuesta construida, llevarlo a la práctica para determinar sus bondades.
El producto que se genera es una propuesta que al ser aplicada e implementada, soluciona el problema o por lo menos se constituye en la mejor alternativa para atenuarlo.
Los proyectos especiales permiten elaborar trabajos con objetivos y enfoques novedosos o diferentes a las tres modalidades anteriores.Se incluyen en este tipo, los trabajos de creación, de desarrollo de prototipos y de productos tecnológicos en general.El trabajo incluye la fundamentación teórica y la descripción de la metodología utilizada.El producto de la investigación constituye una creación, una invención con sus justificativos y argumentos científicos – técnicos que lo avalicen.
• PRE - EJECUTIVAS O DE PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
• EJECUTIVA O DESARROLLO DEL PROYECTO
• POSTEJECUTIVA O DE INFORME Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
SE CONSIDERAN TRES ETAPAS:
1. ETAPA PREEJECUTIVA O DE PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO.
TITULO DEL PROYECTO
PROBLEMA
-Planteamiento -Formulación -P. Directrices -Objetivos -Justificación -Limitaciones
MARCO TEORICO
- Antecedentes - Fundamentación T - Fundamentación L. - Definición de T. - aracterización d e las variables
-Variables de la Investigación.
--Definición cconceptual de variables
METODOLOGIA
PARA EL DIAGNOSTICO - Diseño de la Investigación
-Procedimientos de la Investigación -Población y Muestra - Operacionalización de variables - Técnicas e instrumentos de
recolección de datos (validez y confiabilidad).
-Técnicas para el procesamiento de datos, y análisis de resultados
MARCO ADMINISTRATIVO
- Recursos: Humanos, técnicos, tecnológicos, materiales. - Presupuesto - Cronograma - Referencias bibliográficas - Anexos
PARA LA PROPUESTA -Criterios para la formulación del esquemade la propuesta.
a) FUNDAMENTACIÓN Y MEDICION DEL OBJETO DE CONOCIMIENTO Bibliográficas Identificación Archivológicas - Variables
y selección Hemerográficas de las Iconográficas - Muestras fuentes Videográficas documentales Audiográficas
- Elección de Observación las Técnicas Entrevista de campo Encuesta Correo Electrónico Otras. - Determinación Internet
de las Lectura Científica técnicas Fichaje documentales Análisis de contenido - Determinación de la validez y
Redacción y estilo confiabilidad de los instrumentos Gramaticales - Aplicación de los instrumentos
- Calificación de la información recopilada
- Consulta Documental
PRODUCTO PRODUCTO
PROBLEMA
OBJETO DE CONOCIMIENTO
REALIDAD CONOCIDA REALIDAD DESCONOCIDA
INFORMACIÓN TEORICA INFORMACIÓN EMPIRICA
INFORMACION
2. ETAPA EJECUTIVA O DE DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN.
- Selección de material - Limpieza de datos
- Elaboración de tablas estadísticas - Ordenación de material - Redacción preliminar del guión - Elaboración de gráficas
de contenidos del marco teórico
PRODUCTO PRODUCTO
INFORMACION
INFORMACIÓN TEORICA INFORMACIÓN EMPIRICA
MARCO TEORICO TABLAS Y GRAFICAS ESTADISTICAS
RESULTADOS
b. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
- Interpretación Cualitativa y Cuantitativa
- Discusión Análisis Síntesis
- Elaboración de conclusiones - Elaboración de recomendaciones
PRODUCTO
RESULTADOS
MARCO TEORICO
TABLAS Y GRACICAS
ESTADÌSTICAS
DIAGNOSTICO DE NECESIDADES SITUACIONALES
ELABORACIÓN Y VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA
CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIA
INVESTIGACIÓN BIBLIOGRAFICA DOCUMENTAL
INICIATIVA Y CREATIVIDAD
c) ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS.
Determinación de las partes y contenidos del informe
Redacción preliminar del documento
Revisión y corrección de contenidos y estilo
Redacción definitiva del documento
PRODUCTOS
- DOCUMENTO DEL DISEÑO DEL PROYECTO - DOCUMENTO DE LA EJECUCIÓN DE LA INVESTIGACION
INFORME DE LA INVESTIGACION
DIVULGACION
CONOCIMIENTO
APLICACIÓN EN LA PRACTICA SOCIAL
LA PROPUESTA
3. ETAPA POST – EJECUTIVA O DE ELABORACIÓN DEL INFORME DEL PROYECTO.
El Investigador Esta haciendo acopio de información preliminar
Bibliográfica: Libros, revistas, Trabajos de grado.Observación directa
¿SOBRE QUE INVESTIGAR? DEFINIR EL TEMA
DEFINICIÓN DEL TEMADEFINICIÓN DEL TEMA
¿Qué ámbitos de la teoría estudiada en su formación profesional le interesaría conocer más?Elabore:Un listado de aquellos aspectos que más le interesan.
Qué hacer?
1. Reflexione:
¿De qué manera direccionará su investigación?
a) Profundizando la teoría b) Contraste la teoría con la realidad
Recopile información bibliográfica-documental
Elabore fichas bibliográficas
Realice lecturas preliminares y elabore fichas nemotécnicas
Consulte con expertos la intención de su investigación
Recopile información bibliográfica-documental
Elabore fichas bibliográficas
Tome contacto con la realidad que va a ser investigada
Consulte con personas que conocen la realidad que va a investigar
3. Cumplido este proceso metodológico, esta en condiciones de: DEFINIR EL TEMA
¿Qué se busca?
PROBLEMA
DE LO CONOCIDO
A LO DESCONOCIDO
CONTRADICCIÓN
La investigación científica comienza donde y cuando la experiencia y el conocimiento ordinario dejan de resolver problemas.
Identificar dificultades y necesidades que no pueden ser resueltas
Características que deben reunir los problemas científicos.
Claros
Concretos
Viables
Factibles
Importantes
Los problemas no se encuentran en la cabeza de quien investiga. Los problemas se encuentran en la naturaleza concreta de los seres humanos, aparecen en el enfrentamiento activo y consciente del investigador con la realidad social
Los problemas planteados son acontecimientos dados en la realidad, por ello, tienen el carácter de hechos o fenómenos, es decir, porciones discretas de la realidad establecidas y conocidas por el investigador. Por ello, el planteamiento del problema, ha de partir estableciendo hechos.
El establecimiento de los problemas implica ya una contradicción dialéctica entre el conocimiento existente y los instrumentos técnicos que se dispone, frente a lo que se pretende conocer para cumplir con los objetivos planteados.
Condiciones para el establecimiento
de problemas.
Todo problema debe estar formulado en los conceptos de la ciencia, es decir, partiendo
de los sistemas de conocimiento científico ya elaborados en un marco
teórico inicial.
“PROPUESTA DE CREACIÓN DE UN CENTRO INFANTIL ALTERNATIVO PARA MEJORAR LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL
SECTOR TEJAR ALTO DE L DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO“
DE QUÉ?
PARA QUÉ?
A QUIÉNES?
DE DÓNDE?
QUE ?
Si no se logra la solución a lo que
se espera, cuáles serán los perjuicios y
quiénes los perjudicados.
Prognosis.- Análisis de futuro,
qué beneficios se va a conseguir y quiénes son los beneficiarios.
Análisis crítico de las Variables
Cómo se lo ve en la actualidad. Cómo ha ido
evolucionando, desarrollándose a través del tiempo.
Cuál es su origen y cómo se originó
(génesis)
En quiénes se produce
En dónde se produce
Indicar cuál es el Problema
Contexto histórico social del Problema
PLANTEAMIENTO PLANTEAMIENTO DEL DEL
PROBLEMAPROBLEMA
• Responde a una pregunta sobre la relación de variables que tenemos en el título del Problema.
• Nos llevará a formular el diagnóstico.
¿En qué condiciones se halla?
¿Por qué se caracteriza?
¿Qué elementos contiene?
¿En qué condiciones se halla la formación integral de los niños y niñas del Sector Tejar Alto del Distrito Metropolitano de Quito?
Se las formula de idéntica manera que se realiza la formulación del Problema, pero tomando en cuenta las DIMENSIONES de la Variable – SUBPREGUNTAS.
Formación integral
Cognitivo Afectivo Psicomotor
Aprendizaje Creatividad
¿¿Cómo mejorar la parte cognitiva de los niños y niñas del Sector Tejar Alto del Cómo mejorar la parte cognitiva de los niños y niñas del Sector Tejar Alto del Distrito Metropolitano de QuitoDistrito Metropolitano de Quito
Inteligencia
GENERAL
GENERALES
Proponer la creación de un Centro Infantil Alternativo que estimule la formación integral de los niños/as del sector del Tejar Alto de la ciudad de Quito.
ESPECÍFICO
ESPECIFICOSDiagnosticar el escenario socio-económico en el que se desenvolverá el C.D.I.A
Determinar la factibilidad de crear un Centro Infantil Alternativo.Elaborar la propuesta del Centro Infantil alternativo para los niños y niñas del Sector Tejar Alto del D.M.Q.
• Exponer razones por haber elegido este problema.
- Técnico – científico – teórico – institucional – personal.
- Metodológico – aplica el Método Científico.
- Práctica social: beneficiarios, beneficios.
• Posibles obstáculos que pueden entorpecer el normal desarrollo de la Investigación.
Tiempo – Económico - Institucional
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES:
• Visión de lo que el mundo dice sobre el Problema que se investiga.
• Lo que dice la literatura científica.
• Referencia de los trabajos de investigación realizados por el Instituto Superior de la Policía Nacional.
• Que tenga estricta relación con el problema.
• Las más recientes, máximo 5 documentos o libros.
• Documentos que fundamenten la tesis que investiga; título, año, autor – objetivos, metodología, resultados, conclusiones a lo que se abordaron (solo conclusiones sirve de base y fundamento para el Proyecto) (media página por tesis revisada).
Formación Integral
Propuesta Centro Infantil
Alternativo
Juicio profesional – desarrollados – analizados – descritos – explicados.La redacción de los títulos y subtítulos es personal – citas.
1.-Cognitivo
2.- Afectivo
3.- Psicomotor
1.1Aprendizaje
1.2Creatividad
1.3Inteligencia
2.1Org. Familiar
2.2 Valores
3.1 Estimulación. Temprana
3.2 Destrezas
1.-Planificación
2.-Organización
3.- Dirección
4.- Control
1.1 Procedimientos
1.2 Estrategias
1.3 Misión
1.4Visión
2.1 Jerarquía
2.2 Funciones
2.3 Obligaciones
3.1 Autoridad
3.2 Comunicación
3.3 Supervisión
4.1 Establecimiento de patrones y estándares
3 FORMAS 1º Autor (año) “__________________
__________________
__________________
Texto
1. Énfasis al Autor __________________” (pág)
2. Énfasis al Año
3. Énfasis al Contenido 2° Año “__________________
__________________
__________________
3º “__________________ Texto
__________________ __________________” Autor (pág)
__________________Texto
__________________” (Autor, año, pág)
Términos que den más de una interpretación, que puedan dar a lugar a confusión.
Es el aval desde el punto de vista legal.
2. Constitución de la República del Ecuador.
3. Ley orgánica de Educación Superior.
4. Estatuto del Instituto Superior.
5. Reglamento Interno.
- Artículo
- Literal Que diga, que se deba
- Numeral ejecutar proyectos
Fines - Objetivos
Conjunto total de elementos que tienen características Conjunto total de elementos que tienen características comunes y puede ser objeto de estudio.comunes y puede ser objeto de estudio.
Subconjunto de la población.- Es el reflejo del Subconjunto de la población.- Es el reflejo del Universo de Estudio.Universo de Estudio.
1)1²( +−=
NS
Nn
200 casos – se investigará a toda la población.
200 casos – muestra – se aplicará fórmula.Información de la Calidad de Docentes
METODOLOGÍA:
Indica cómo vamos hacer la investigación?
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:
4. Enfoque cualitativo (características del enfoque)
5. Nivel de profundidad: exploratoria – diagnóstica.
6. Tipos de Investigación: Documental – Campo
PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIÓN:
Actividad de orden lógico desde diseño hasta el informe.
• Diseño del Proyecto de Grado.
• Diseñar el Marco Teórico definitivo.
• Diseñar y construir el instrumento de la Investigación.
• Validación de los instrumentos.
• Aplicar los instrumentos y toma de datos.
• Procesamiento de datos.
• Análisis y discusión de resultados.
• Elaboración de conclusiones y recomendaciones (diagnóstico)
• Elaboración de la Propuesta
• Validación de la Propuesta
• Elaboración del Informe.
• Presentación del Informe.
Variable Dimensiones Indicadores Nº Items Técnicas e Instrumentos
V.I.Formación Integral
1.-Cognitivo
2.- Afectivo
3.- Psicomotor
1.1Aprendizaje
1.2Creatividad
1.3Inteligencia
2.1Org. Familiar
2.2 Valores
3.1 Est. Temprana
3.2 Destrezas
3.3 Habilidades
1 – 23 456789
EncuestaCuestionario
V.D.Centro Infantil
Alternativo
1.-Planificación
2.-Organización
3.- Dirección
4.- Control
1.1 Procedimientos
1.2 Estrategias
1.3 Misión
1.4Visión
2.1 Jerarquía
2.2 Funciones
2.3 Obligaciones
3.1 Autoridad
3.2 Comunicac
3.3 Supervisión
4.1 Establecim de patrones y estándares
10111213141516171819202122
EncuestaCuestionario
Segregar la variable en sus componentes, para poder medirle en la realidad.
CAPITULO IV ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Son los medios que nos permiten ejecutar la investigación.EN EL PROYECTO«PONGA EL TÍTULO RECURSOS HUMANOS; Y«Defina las personas que van a ser necesarias para la realización del trabajo de investigación, como: equipo de investigación, asesores, especialistas, personal de apoyo, otros.«PONGA EL TÍTULO RECURSOS MATERIALES; Y,«Describa todos los materiales que utilizará en la investigación, como: materiales de escritorio, equipos, bibliografía, copias, transporte, servicios, otros.«PONGA EL TÍTULO RECURSOS ECONÓMICOS; Y,«Plantee el monto total del costo del proyecto indicando cuál (es) son las fuentes de financiamiento.«Elabore luego un cálculo anticipado de los gastos que se requiere realizar en el proyecto para su ejecución; tome como ejemplo el el siguiente cuadro:
RECURSOS
Humanos• Maestrantes• Docentes• Investigador• Expertos didácticos Materiales• Libros• Copias• Hojas de papel bon• Tinta • CDS• Carpetas• Anillados Técnicos• Documentación bibliográfica Económicos• Autogestión de la investigador
PRESUPUESTO
Concepto
RUBRO DE GASTOS______ VALOR____
1 Elaboración del Proyecto__________ ____ $300
2. Material de Escritorio________ _________ $100 __
3. Material Bibliográfico______________________ _ $100 _
4. Copias_____________ _______________________ _ _$100
5. Adquisición de equipos_______________________ ___ $1000
6. Gastos administrativos_______________________ __$100___
7. Pagos a asesores y especialistas_________________ __$400 ___
8. Transporte__________________________________ ___$100 _
9. Imprevistos__________________________________ ___$200 _
TOTAL__________________________________________$2400______
MESES JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE
ActividadesS1
S2
S3
S4
S1
S2
S3
S4
S1
S2
S3
S4
S1
S2
S3
S4
Presentación del Proyecto
1
Asignación de Tutores
Aprobación de los Proyectos
Desarrollo de Investigación
Defensa de la Tesis
Elaboración de
Propuesta
CRONOGRAMA
«Enlistar todas las obras cuyas citas fueron incluidas en el desarrollo del proyecto.
«Si se ha consultado en Internet, después de anotar él o los autores, el año, el título de la obra, se consigna la respectiva dirección electrónica.
«El listado realícelo en orden alfabético por los apellidos de los autores.
En el proyecto disponga en orden los siguientes elementos:
–Autor: Apellido con mayúsculas separado del nombre por una coma.
–El año: Póngale entre paréntesis.
–El título de la obra: En letra itálica o subrayado.
–Número de edición.
–Datos complementarios: como: traducción, tomos, etc.
–Nombre de la editorial.
–Lugar de la Edición: Ciudad, país.
–Número de páginas consultadas: Entre paréntesis.
NETGRAFÍA
REFERENCIAS
«Constituyen materiales o documentos agregados que los investigadores crean conveniente adjuntarlo al proyecto como referencias a los temas tratados en el curso del proyecto.
«Pueden constar como anexos: Reglamentaciones, gráficos, mapas, cuadro estadísticos, los instrumentos de recolección de datos (encuestas), glosarios de términos, etc.
«Cada anexo identifíquelo con un código, literal o numérico.
«Todos los anexos se los ubica al final del proyecto.
ANEXOS