proyectos de intervención 09/10 concejo educativo
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Cada 1 Julio
Mesa redonda de Proyectos de Intervención
(Cambios llevados a cabo durante cada curso y en centros y entornos educativos de CyL)
Promovidos por Concejo Educativo de CyL
Te recordamos los presentados en el Encuentro
de Verano de CyL 2010
Ámbito:
Educación medioambiental
Movilidad en y desde un barrio,
Pajarillos
Grupo PaSos
Artículo en la web de Concejo Educativo de CyL :http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=299
Promovido por Concejo Educativo y Red Pajarillos de Valladolid
Lo forman las entidades de la Red:Ed. Personas adultas “La Unión”; IES Galileo; A.V.
“La Unión”; Ampa Narciso A. Cortés; AsecalAlumnas de Ed. Social y del Observatorio de
cooperación
recursos a destacar
Cuestionarios sobre movilidad.Estudio y propuesta sobre movilidad.
Movilidad en y desde un barrio, Pajarillos Grupo
PaSos(Pajarillos Sostenible)
Pretensiones
Proyecto de educación ambiental y participación ciudadana por la
sostenibilidad.
actividades realizadas, calendario seguido,
•Recogida de datos, a través de encuestas, sobre movilidad en el barrio (Nov-En), en franjas de edades: primaria, secundaria, personas adultas y tercera edad.
•Charlas sobre el resultado y propuestas en entidades.
•Talleres plásticos para preparación de módulos (Abril-Mayo)
•Exposición plástica en la calle y el Centro Cívico, con módulos referidos a distintos aspectos de movilidad y guiada para visitas de centros y coelctivos(Junio): carril bici, líneas de bus, accesos, barreras urbanas,
soterramiento.
Movilidad en y desde un barrio, Pajarillos Grupo
PaSos
Construcción de módulos para la exposición
Taller construcción de jardineras
Módulos de la exposición final
Movilidad en y desde un barrio, Pajarillos Grupo
PaSos
Planteamiento para el próximo curso
Inicialmente recoger propuesta en CD, presentarlas en acto público y al Ayuntamiento.
Dificultades
-El producto final es muy ambicioso
-Dificultad en la coordinación entre los diferentes recursos disponible: expert@s, colectivos, alumnado en prácticas y máster.
Logros:
- Recogida de opinión a través de las encuestas bastante amplia, dando salida a los resultados.
- Cada entidad trabaja de forma autónoma para una consecución plástica final.
- Las dinámicas de trabajo en el grupo son creativas, vivas, participativas y eso se transfiere a cada entidad.
Movilidad en y desde un barrio, Pajarillos Grupo
PaSos
El ColtánArtículo en la web de Concejo Educativo de CyL :
http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=317
2º Trimestre1.-ACTIVIDADES DE INICIACIÓN 2.-ACTIVIDADES DESDE LAS DISTINTAS ÁREAS A-Desde Tutorías y/o MAE B.-Desde Departamentos: Francés, Ciencias Naturales
3er Trimestre CAMPAÑA DE RECOGIDA DE MÓVILES PARA SU RECICLAJE
El Coltán
Actividades y calendario
Pretensiones
Acercamiento al alumnado de la problemática que rodea la extracción de este mineral y el
uso del móvil
Página webhttp://www.movilizateporlaselva.org/es/index.html El coltán, la telefonia móvil y su problemática socioecológica - Terra_org.mht
Vídeoshttp://www.youtube.com/watch?v=gn-CIo_qpoU
http://www.youtube.com/watch?v=HpRERszlKOg
http://www.youtube.com/watch?v=O-Gp24YDVbo
http://www.youtube.com/watch?v=xzVbO9qQqz8
http://www.youtube.com/watch?v=1Xw4fZMurEg
El Coltán
Recursos a destacar
Foto Campaña iniciación
Logo de la
campaña
Imágenes
El Coltán
Para el próximo curso
Buscar otro tema con implicación medioambiental
y social.
Dificultades•Coordinación tutores/profesorado que lo han trabajado con sus alumnos.•Coincidencia con otras actividades en el centro.•Implicación en la recogida de móviles.
El ColtánLogros
Expectación sobre:¿Qué es el coltán?¿Qué tiene que ver con los monos?¿Qué relación existe entre coltán, móviles y primates?
Conocimiento de:Composición del coltán.Usos de este mineral.Forma de extracción.
Concienciación sobre:Problemas medioambientales y sociales que implica su extracción.Repercusión del consumo indiscriminado.
La campaña en nuestro instituto
Huerto escolar
ecológicoArtículo en la web de Concejo Educativo de CyL :
http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=304
En el Colegio Narciso Alonso Cortés en Valladolid…
Iniciado por tres profesoras y mucha colaboración de las
familias
PretensionesDesarrollar una actividad que enganche,
enriquezca, e implique al alumnado y, a través de él, a familias
Huerto escolar
- Enterrar diversos objetos para analizar su grado descomposición en relación al tiempo .
-Seguimiento de compost (diario) , huerto…
-Actividades de Matemáticas, Artística y Lengua(diario, textos…)
-Obra de teatro representada a familias y barrio.
-Carpeta para recogida de actividades en sala de profesores.
Huerto escolar
Actividades realizadas
Recursos usados
-“El huerto escolar ecológico” Montse Escutia. Ed. Grao
-Recursos de familias y personas que colaboran ( en entrevistas, asistencia a clases…)
Huerto escolar
Gerardo nos ayudo muchísimo en la huerta. Nos ayudó a plantar los
semilleros, hacer los surcos etc.
Preparando la obra de teatro
La basura recogida acabó siendo
castillo medieval
¿Todos los materiales tardan lo mismo en descomponerse?
Para el próximo curso… continuar
Está empezando esta experiencia pero ya ha merecido la pena por:
• beneficios que aporta un huerto escolar a la educación de nuestr@s alumn@s.
• haber empezado una actividad no completamente controlada y por tanto tiene algo de aventura.
• El alumnado alumnos y sus familiares son los transmisores de la información que necesitamos.
• Se han cambiado los papeles en nuestra comunidad educativa y todos juntos estamos construyendo algo.
Huerto escolar
Dificultades, logros
Ámbito:
Igualdad de género
Promover la igualdad
dentro del IES Galileo
Artículo en la web de Concejo Educativo de CyL :http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=295
recursos a destacar
-Listado de libros de interés sobre el tema de mujer.
- “Embellecimiento” de los centros con el tema de mujeres (exposición)
Promover la igualdad
dentro del IES Galileo
AMPA IES GALILEO VALLADOLID
Pretensiones
Llegar a la comunidad educativa con el tema de mujer.
Combatir la violencia de género desde la base, promoviendoel educar en la igualdad en todos los espacios.
Darle utilidad real a la “figura políticamente correcta” de l@s agentes de igualdad.
Promover la igualdad
dentro del IES Galileo
AMPA IES GALILEO VALLADOLID
actividades y calendario
Tertulias literarias de libros escritos por mujeres o de temática de mujer. Todo el año.25 de noviembre
-proyección y tertulia de la película…Taller de resolución de conflictos.Celebración del 8 de marzo:
-Charlas sobre la historia del 8 de marzo.-Exposición de 100 retratos de mujeres que destacan en diferentes facetas.
-Día diferente: La regla de la inversión. Las gafas violetas.Actividad COMPAR(T)IENDO
Promover la igualdad
dentro del IES Galileo
AMPA IES GALILEO VALLADOLID
De las situaciones vividas,
Del trabajo hecho,
Tertulia con libros de mujer (tema o escritoras)
Exposición del Día 8 de marzo
Día Diferente 10: la regla de la inversión
Promover la igualdad dentro del IES Galileo
AMPA IES GALILEO VALLADOLID
Planteamiento para el próximo curso
-Implicar a los departamentos (o personas concretas) a realizar un trabajo relacionado con igualdad u otra temática lo suficientemente general como para que quepa también lo de mujer.
- Continuar profundizando con la “regla de la inversión”, que puede dar bastante juego.
Logros-La figura de igualdad debe corresponder a un colectivo, no a una persona. Colectivo que tenga referencia en el centro. En este caso, desde el AMPA.
- La respuesta positiva de mujeres del centro ante las propuestas de trabajo sobre la temática de mujeres.
-Compartir actividades asequibles para todo el mundo, visibles (Día Diferente).
- Utilizar temas próximos a la vivencia de las personas, en este caso mujeres, ha dado pie a fomentar la lectura entre mujeres que no tenían tanto hábito.
Promover la igualdad dentro del IES Galileo
AMPA IES GALILEO VALLADOLID
Talleres de igualdad
Taller de prevención de la violencia de
género(promovidos desde el Ayto. de Valladolid)
Trátame bien, trátale bien
Artículo en la web de Concejo Educativo de CyL :http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=296
CEIP Pablo Picasso, Valladolid,Componentes: Todo el Claustro.
Objetivos:
• Sensibilizar a las familias, al alumnado, al profesorado y todas las personas que tengan relación con el cole de la importancia de la Igualdad.
• Identificar tópicos sexistas y potenciar habilidades para rechazarlos y evitarlos.
• Aprender otras formas de resolver conflictos.
Trátame bien, trátale bien
CEIP Pablo Picasso, Valladolid,Componentes: Todo el Claustro.
Actividades
Durante todo el curso:
Revista digital, Revista Picassín, Proyecto Mimos
Trimestralmente:
Cuestonarios, Vídeos, Rotafolios, Mimo, Talleres, canciones, actividades varias…
Recursos a destacar:
Cuestionarios, Vídeos, rotafolios, Presentaciones, Cuentos, canciones…
Trátame bien, trátale bien
Día de la Paz, niñas y niños jugamos a los mismos juegos.
Jornadas de Igualdad: colores. profesiones, publicidad…
Rap del buen trato.Talleres de IgualdadCuento:¿Tiene patitas?
Trátame bien, trátale bien
Planteamiento para el próximo curso:
Continuar con este Proyecto de Intervención y profundizar en los aspectos menos trabajados.
Plantearnos talleres para continuar trabajando la Igualdad.
Concienciar a las familias de la importancia de su participación en este Proyecto.
Continuar reflexionando entre el profesorado para evitar perpetuar algunas actitudes sexistas.
Dificultades: • Pocas, falta de tiempo.• Poca participación de madres y padres.
Logros:• Los objetivos propuestos se ha cumplido, aunque muy deprisa.• Muy buena acogida por parte del profesorado y del alumnado.• Cambios en el profesorado de algunas actitudes y de algunas exigencias respecto a imágenes, lenguaje, contenidos curriculares.
Trátame bien, trátale bien
Artículo en la web de Concejo Educativo de CyL :http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=254
Ámbito:
Convivencia
Aprendiendo a convivir junto@s, acercándonos
a otras realidades.Artículo en la web de Concejo Educativo de CyL : http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=315
IES Recesvinto. Venta de Baños (Palencia)
G.T.: 22 profesores y profesoras de diferentes áreas y niveles.
Recursos a destacar Protocolo iniciación seguimiento compromisos.
Ficha análisis conflictos
Ficha compromisos individuales
Fichas de auto-regulación de grupo
Agenda escolar
Material didáctico y gráfico de ONGS
Fichas evaluación medidas y actuaciones: profesorado, alumnado y familia.
Aprendiendo a convivir junto@s, acercándonos a
otras realidades.
Pretensiones
1. Mejora del ambiente de aprendizaje y de convivencia en el centro: el aula como lugar de aprendizaje
Resolución pacífica de conflictos entre iguales: la mediación Mejora del clima de aula: auto-regulación grupal y compromisos de aprendizaje y convivencia.
2. Sensibilización frente a problemas sociales: aprendiendo a ser
solidarios, críticos y respetuosos Sostenibilidad y medio ambiente: El coltán.Acercarse a realidades sociales y formas de cooperación
solidaria: participar con ONGs.
Aprendiendo a convivir junto@s, acercándonos a otras realidades.
Actuaciones
•Charla informativa a las familias sobre plan de convivencia.
•Detección problemas de disciplina y aprendizaje en 1º Ciclo
•Elaboración instrumentos auto-regulación grupal y compromisos de aprendizaje y de convivencia.
• Elaboración protocolos de actuación para detección y seguimiento de compromisos.
•Constitución GT Profesorado Tutor de compromisos
•Exposiciones: Interculturalidad e inmigración (Red INCOLA), Vidas en positivo (Ayuda en Acción)
• Carrera solidaria (Save the Children
• Rastrillo solidario (Save the Children)
•Evaluación impacto y adecuación medidas y actuaciones.
Aprendiendo a convivir junto@s, acercándonos a
otras realidades.
Exposición Interculturalidad e inmigración
Carrera y Mercadillo solidario
Exposición Vidas en positivo
Jornada Convivencia 1º ESO
Taller Juegos cooperativos
Compromisos individuales convivencia Compromisos convivencia de grupo
Planteamiento para el próximo curso
Integrar las medidas en el Plan de Acción Tutorial
Trabajar de forma más sistemática medidas de mejora de aprendizaje y auto-regulación de comportamiento. Detección y seguimiento de casos a principio de curso
Continuación con Figura Profesorado/Alumnado-tutor de compromisos.
Formación profesorado en: habilidades comunicativas, mediación y resolución de conflictos.
Formación de alumnado como mediadorInvolucrar a familias: Escuela de padres y
madres.Continuar con “sensibilización de
situaciones de injusticia social”.
Logros•Trabajo y compromiso de un GT profesorado: convivencia, tema común y compartido. No sólo problemas de disciplina. •Disminución nivel de conflictividad en el aula.•Forma más cercana de relacionarse profesorado y alumnado.•Potenciación de responsabilidad del alumnado.•Buena acogida de estas medidas en el centro, especialmente en el alumnado•Inclusión de “sensibilización sobre problemática social” en la vida de centro. Participación de profesorado y alumnado en actividades conjuntas.
Dificultades• Coordinación y tiempos de trabajo común.•Sistematización y trabajo continuado.•Tendencia a la frustración y al abandono cuando no hay una respuesta positiva por parte del alumnado.•Compromiso y participación en las propuestas.•Dificultad para cambiar actitudes ante el aprendizaje escolar.•Aceptación de las propuestas por cierto sector del profesorado.
Aprendiendo a convivir junto@s, acercándonos a
otras realidades.
Ámbito:
Aprendizaje
MAE en Bachillerato:
Ayuda al Estudio y Debate de Temas Educativos y Culturales
Artículo en la web de Concejo Educativo de CyL :http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=300
IES DELICIAS. Paseo Juan Carlos I Nº 24(Valladolid)
Profesor de Lengua-Ramiro García G.
Recursos a destacar
.Aula de Clase-Ordenador-Proyector- Pantalla Digital
.Vídeos Globalización Económica…
.Vídeos Violencia de Género y Malos Tratos
.Vídeos Tabaco, Alcohol, Drogas y Mala Alimentación
+ Fotocopias TÉCNICAS DE ESTUDIO
MAE en Bachillerato: Ayuda al Estudio y Debate de Temas
Educativos y Culturales
Pretensiones
-Promover una mejor integración y convivencia de alumnos que vienen a 1º Bach. de diferentes Colegios e IES de 4º ESO.
-Fomentar la aplicación al estudio y un mejor rendimiento en su 1º de Bachillerato
-Ampliar Conocimientos Culturales y el Interés por Temas Sociales y Morales a través de Vídeos que a ellos puedan interesarles y que decidan elegir
MAE en Bachillerato
Actividades y calendario
1º Trimestre-Técnicas de Estudio-Técnicas de Estudio
-Vídeos Cultural-Educativos-Vídeos Cultural-Educativos
Riesgos de la Globalización Económica. 7 Vídeos.TV2,2006. Carlos EstévezRiesgos de la Globalización Económica. 7 Vídeos.TV2,2006. Carlos Estévez
+ Film 14 Kms. G. Olivares+ Film 14 Kms. G. Olivares
-Horas de Estudio-Horas de Estudio
2º Trimestre2º Trimestre-Técnicas de Estudio-Técnicas de Estudio
-Vídeos Cultural-Educativos -MALOS TRATOS Y VIOLENCIA DE GÉNERO (“El -Vídeos Cultural-Educativos -MALOS TRATOS Y VIOLENCIA DE GÉNERO (“El Bola” Achero Mañas, “Te doy mis ojos” Itziar Bollaín,”Sólo mía” J. Bola” Achero Mañas, “Te doy mis ojos” Itziar Bollaín,”Sólo mía” J. Balagueró, “Solas” B. Zambrano..)Balagueró, “Solas” B. Zambrano..)
-Horas de Estudio-Horas de Estudio
3º Trimestre3º Trimestre--Técnicas de EstudioTécnicas de Estudio
-Vídeos Cultural-Educativos-ANÁLISIS Y CONOCIMIENTO DE LOS EFECTOS -Vídeos Cultural-Educativos-ANÁLISIS Y CONOCIMIENTO DE LOS EFECTOS PERJUDICIALES DE TABACO, ALCOHOL, DROGAS Y MALA ALIMENTACIÓNPERJUDICIALES DE TABACO, ALCOHOL, DROGAS Y MALA ALIMENTACIÓN
(“Un deseo llamado Tabaco”, “Días de Vino y Rosas”, “Barfly”,(“Un deseo llamado Tabaco”, “Días de Vino y Rosas”, “Barfly”,
“ “Efectos en la mente de Tabaco y Alcohol” “Cannabis, una planta entre el Efectos en la mente de Tabaco y Alcohol” “Cannabis, una planta entre el bien y el mal” “Diarios de la Cocaína”, “Super Size Me”…)bien y el mal” “Diarios de la Cocaína”, “Super Size Me”…)
-Horas de Estudio-Horas de Estudio
MAE en Bachillerato
del trabajo hecho,
De las situaciones vividas,
MAE -1º BACH
Imágenes
Planteamiento para el próximo curso
Aprovecharla para:Estudio,
Técnicas de EstudioVídeos Cultural- Educativos que amplíen sus conocimientos e intereses.
El próximo curso nos lo plantearemos algunos profesores más y ampliaremos con otros vídeos culturales por los que se muestren
interesados.
Dificultades, logros
•Mayor interés por los vídeos.
•Al final de los Trimestres, principalmente, se han interesado básicamente por el Estudio.
•Consulta de qué vídeos querían ver y cuándo
• Ha habido casos de mal comportamiento o pérdida de clases (de manera especial el alumando con más suspensos. El fracaso académico de 1º Bach lo han llevado también a MAE)
MAE en Bachillerato
Matemáticas: nuevas
metodologías en un CRA
•Elaboración propia de teoría de matemáticas y ejercicios de matemáticas.•Internet•Cañón digital•Pantalla blanca•Fotocopias de libros de texto•Cuadernillos de matemáticas
Francisco Miguel Arranz MoroInés Campo Largo
Nuria García Pachón
C.R.A. Ribera de DueroQuintanilla de Onésimo
(Valladolid)
Componentes
Recursos materiales
Matemáticas: nuevas metodologías en un CRA
ActividadesDentro del proyecto se plantean las siguientes actividades con una
metodología basada en el uso de las TIC y en la no utilización de libros de texto:
•Presentación de las unidades didácticas a través de medios audiovisuales (power point,…)
•Realización de actividades relacionadas con los contenidos curriculares explicados en clase a través de medios audiovisuales.
•Gymkanas matemáticas.
Desarrollar y experimentar nuevos métodos de enseñanza- aprendizaje en un CRA de cara a mejorar :
• La organización y metodología en el aula a través de la no utilización de libros de texto y el uso de las TIC.
• El nivel de motivación e implicación de los alumnos aumentando, así, el nivel de rendimiento académico, incluso en los casos en los que exista un desfase curricular.
Objetivo general del proyecto
Matemáticas: nuevas metodologías en un CRA
Trabajos de las alumnas y alumnos
Gymkanas matemáticas
¿Y ahora qué…
Curso 2010/ 2011
•Formación en pizarra digital.
•Más investigación sobre las posibilidades que nos ofrecen los medios audiovisuales.
•Mayor utilización de unidades didácticas basadas en el uso de los medios
audiovisuales.
•Crear nuevo material audiovisual.
•Crear nuevas actividades para desarrollar los contenidos curriculares de matemáticas.
•Talleres matemáticos.
•Gymkanas matemáticas a la finalización de cada unidad didáctica.
•Comenzar a preparar el proyecto aplicado al área de Lengua.
Dificultades
•Falta de Tiempo.
•Lo ideal:
Un año preparar el proyecto.
Al año siguiente se aplica.
•Desconocimiento de todas las posibilidades que tienen los medios audiovisuales.
•Falta de material: (ordenadores, su mantenimiento, cañón...)
Logros
•Mejor organización del aula en cuanto a contenidos curriculares
•Mayor motivación e implicación de alumnos y alumnas.
Continuará,…
Exposición pública de
Proyectos de Intervención
10/11
1 de julio de 2011IES Galileo Valladolid