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207

UNIDAD 12

Proyectos científicos1. Desafío (20 minutos)

Proponga a los estudiantes que copien en el cuaderno el crucigrama.

Repase con los estudiantes los pasos del método científico.

2. Exploración (30 minutos) Solicite a los estudiantes que:

- Completen con los pasos, del método científico, el crucigrama con los enunciados que aparecen.

- Respondan en el cuaderno, respondan, ¿Cuál es la importancia de conocer el método científico, previo a iniciar una investigación?

Clave de abreviaturas Sesión 1 En marcha

FT No. = Ficha Técnica No. Ubicación: Anexo Páginas 274 y 275 Tiempo: 50 minutos

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208

UNIDAD 12

La investigación científica interdisciplinaria y el desarrollo tecnológico 1. Desafío (10 minutos)

Solicite a los estudiantes que, según su criterio, escriban en el cuaderno, a qué se refieren al hablar de investigación científica y desarrollo tecnológico.

2. Exploración (10 minutos) Motive a los estudiantes para que:

- Escriban en el cuaderno, cuál es la importancia y aporte a la sociedad, que un país invierta en la realización de investigaciones científicas.

- Resalte la situación actual en Guatemala.

3. Puente cognitivo (10 minutos) Invite a los estudiantes a que:

- Lean el texto, TICS en la educación.

- Escriban en el cuaderno, acerca de la aceptación de las TICS en Guatemala.

4. Nuevos aprendizajes (10 minutos) Indique a los estudiantes que:

- Lean y analicen el texto. ¿Qué necesitamos saber? Desarrollo científico-tecnológico.

- Escriban en el cuaderno, cómo el desarrollo científico-tecnológico, contribuye a proponer soluciones a los problemas en Guatemala.

Destaque la importancia el desarrollo científico-tecnológico para que Guatemala salga adelante.

Clave de abreviaturas Sesión 2 Mochila

FT No. = Ficha Técnica No. Ubicación: Anexo Páginas 276, 277, 278 y 279 Tiempo: 50 minutos

5. Integración (5 minutos) Proponga a los

estudiantes que: - Lean y comenten el

texto, Maximización de la rentabilidad económica, dietas óptimas de costo mínimo y diversificación de cultivos para los pequeños agricultores del Altiplano de Guatemala.

- Enlisten en el cuaderno, qué carreras profesionales, están involucradas en el desarrollo de la investigación que aparece en el texto.

6. Evaluación (5 minutos) Solicite a los

estudiantes que: - Consulten el siguiente

enlace:

- Copien en el

cuaderno, y completen la tabla con la información del enlace.

Evalúe la actividad con la siguiente lista de cotejo:

Actividades a evaluar Sí No

Identifican los avances tecnológicos. Identifican los aportes de los avances tecnológicos a la sociedad. Utilizan el vocabulario adecuado. Se expresan con propiedad.

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209

UNIDAD 12

Relación entre las distintas ciencias en la investigación científica interdisciplinaria y en el desarrollo tecnológico

1. Desafío (10 minutos) Invite a los estudiantes a que:

- Observen la imagen que aparece en el ladillo y escriban en el cuaderno, qué problemática identifican en la imagen.

- Enlisten en el cuaderno, los profesionales involucrados en la solución de la problemática identificada en la imagen.

Resalte la importancia de la interdisciplinariedad para contrarrestar la situación identificada en la imagen.


- Identifiquen algún problema en el lugar donde viven (falta de agua, falta de luz).

- Respondan en el cuaderno, las preguntas acerca de la solución que le darían al problema: qué deben de hacer para ejecutar la solución, qué deben de investigar, por qué y para qué.

- Compartan las situaciones que identificaron en el lugar en donde viven.

3. Puente cognitivo (10 minutos) Solicite a los estudiantes que:

- Copien en el cuaderno el cuadro y lo completen con algún problema que se pueda investigar en cada campo de los que aparecen en el cuadro.

- Elijan el que más les atrae para realizar trabajos de investigación.

- Respondan en el cuaderno, qué investigación les gustaría hacer en el campo que eligieron.

- Compartan sus inquietudes acerca del campo elegido y su relación con las investigaciones que les gustaría realizar.


- Lean y comenten el texto ¿Qué necesitamos saber? Trabajando como un equipo.


FT No. = Ficha Técnica No. Ubicación: Anexo Páginas 280, 281, 282 y 283 Tiempo: 50 minutos

- Organicen una mesa redonda (FT 11) para valorar si en la actualidad es posible que alguien inicie una investigación sin tomar en cuenta a otros profesionales.

- Escriban en el cuaderno dos conclusiones.

5. Integración (10 minutos) Solicite a los estudiantes

que: - Lean y comenten el texto,

Medio ambiente, uso de la tierra y desarrollo sostenible: La Reserva Arqueológica de El Pilar para la Flora y Fauna Mayas de Belice y Guatemala.

- Enlisten en el cuaderno, los campos de trabajo involucrados en la investigación

- Elijan un campo, enlistado anteriormente y escriban cuál es la importancia de que esté involucrado en la investigación.

6. Evaluación (5 minutos) Proponga a los estudiantes

que: - Lean y comenten el

texto, Las disciplinas en estudios del ambiente.

- Enlisten en el cuaderno, qué profesiones se registran en el artículo.

- Escriban en el cuaderno, un comentario acerca de la importancia de la interdisciplinariedad al momento de realizar una investigación.

Evalúe la actividad con la lista de cotejo:

Actividades a evaluar Sí No

Identifican qué es interdisciplinariedad.

El comentario incluye la importancia de la interdisciplinariedad. Los argumentos presentados en el comentario son de valor.El vocabulario empleado en el comentario es adecuado.El comentario muestra ortografía.


210

UNIDAD 12

La ciencia y tecnología en Guatemala1. Desafío (5 minutos)

Solicite a los estudiantes a que: - Respondan la pregunta:

¿Consideramos posible que un país resuelva todos los problemas que lo aquejan, sin impulsar la investigación científica? ¿Por qué?

- Socialicen su respuesta en clase.

2. Exploración (5 minutos) Oriente a los estudiantes para que

escriban en el cuaderno, cuatro ventajas de la implementación de la tecnología al momento de realizar investigación científica.

3. Puente cognitivo (10 minutos) Indique a los estudiantes que:

- Lean y comenten el texto que aparece en el ladillo.

- Escriban en el cuaderno su opinión acerca de la información que aparece en el texto.

4. Nuevos aprendizajes (10 minutos)

Proponga a los estudiantes que: - Lean y comenten el texto ¿Qué

necesitamos saber? Apoyo a la ciencia y tecnología en Guatemala.

- Copien dicha información en su cuaderno.

- Compartan en clase, si han escuchado acerca de alguna organización que apoye la ciencia y la tecnología en Guatemala.

5. Integración (10 minutos) Motívelos para que:

- Redacten en el cuaderno un párrafo, con su opinión, acerca del poco apoyo a la ciencia y tecnología en Guatemala.

- Discutan, acerca de cuáles medios de comunicación serían importantes para difundir la propuesta escrita.

6. Evaluación (10 minutos) Indique a los estudiantes

que escriban en el cuaderno una propuesta de actividad para promover y difundir la ciencia, tecnología e innovación en Guatemala.



FT No. = Ficha Técnica No. Ubicación: Anexo Página 284 Tiempo: 50 minutos

Indicadores Sí No

Identifican la importancia de la ciencia, tecnología e innovación. Identifican la importancia de difundir y promover la ciencia y tecnología en Guatemala. Los argumentospresentados en lapropuesta son devalor.El vocabulario empleado en la propuesta es adecuado.La propuesta tiene buena ortografía.


211

UNIDAD 12

Ciencia y tecnología en las comunidades contemporáneas y del futuro1. Desafío (10 minutos)

Comparta con los estudiantes, cómo ha sido la evolución de la tecnología a lo largo del tiempo.

Solicite a los estudiantes que, en el cuaderno, describan cómo imaginan que serán las sociedades, en relación con la tecnología, en el 2600.

2. Exploración (10 minutos) Oriente a los estudiantes para que:

- -Enlisten dos avances tecnológicos que se han dado en Guatemala en los últimos años.

- Socialicen su respuesta con sus compañeros.

3. Puente cognitivo (10 minutos)

Solicite que: - Escriban en el cuaderno un párrafo

que explique, qué sucedería si en el mundo, se dejara de hacer investigación científica por cinco años.

- Argumenten con claridad su respuesta.

4. Nuevos aprendizajes (5 minutos) Proponga que lean y comenten el

texto ¿Qué necesitamos saber?, ¿Cuál es la importancia de la ciencia y tecnología?

5. Integración (10 minutos) Motive a los estudiantes a que:

- Imaginen un tema del futuro. - Escriban en el cuaderno, cuál es

la importancia de ese tema de investigación. Invitarlos a que socialicen el tema en la clase.

6. Evaluación (5 minutos)

Indique a los estudiantes que enlisten tres funciones de la ciencia y la tecnología, para el desarrollo de las sociedades contemporáneas.




Indicadores Sí No

Identifican los avances científico- tecnológicos. Identifican los aportes de los avances científico- tecnológicos a la sociedad. Utilizan el vocabulario adecuado. Se expresan con propiedad.

Ruta de oportunidades o plan de mejoramiento Solicite a los estudiantes que:

- Redacten un ensayo en el cuaderno, que establezca la relación entre ciencia y tecnología.

- Compartan el ensayo con el grupo.


212

UNIDAD 12

Asociación de los avances científicos con los avances tecnológicos y con el desarrollo de las sociedades 1. Desafío (5 minutos)

Solicite a los estudiantes que: - Lean el texto que aparece en el

ladillo. - Escriban en el cuaderno de

qué manera la divulgación de la investigación disminuiría la pobreza en Guatemala.


- Investiguen la biografía de los personajes guatemaltecos que destacan por sus avances científicos y tecnológicos.

- Completen el cuadro, con la investigación realizada.

- Compartan en clase, si conocen a algún personaje guatemalteco, diferente a los mencionados anteriormente.

3. Puente cognitivo (10 minutos) Proponga a los estudiantes que

elaboren un afiche (FT12), con información acerca de los personajes del Paso 2, colocando los aportes de los personajes a la sociedad.


- Lean y comenten el texto ¿Qué necesitamos saber? Desarrollo científico- tecnológico.

- Copien la información en el cuaderno.

5. Integración (10 minutos) Oriente a los estudiantes para que:

- Discutan, acerca de, cómo es la situación de otros países en América relacionado con avances científico y tecnológico.

- Describan, cómo imaginan a Guatemala, siendo la número uno en avances científico y tecnológicos de América.


Promueva que los estudiantes: - Realicen una

investigación bibliográfica acerca de personajes guatemaltecos que han aportado a la a la sociedad avances científicos y tecnológicos.

- Elaboren un mural con la información investigada, y coloquen en el mural, información acerca de la importancia de la investigación científica y su promoción.




Indicadores Sí No

Identifican personajes guatemaltecos que han aportado a la sociedad. Identifican la importancia de la promoción de la investigación científica. Utilizan el vocabulario adecuado. Se expresan con propiedad.


- Con material de desecho, realicen un juego de memoria donde se relacionen los avances científicos y tecnológicos con sus inventores.


213

UNIDAD 12

6. Evaluación (10 minutos) Proponga a los

estudiantes que - Organicen una mesa

redonda (FT11). - Comparen los

resultados y conclusiones con los grupos de la clase.

- Anoten en el cuaderno, una conclusión general de la comparación.




Investigación científica1. Desafío (5 minutos)

Solicite a los estudiantes que - Observen la imagen que aparece

en el ladillo. - Socialicen en clase, cuáles fueron

sus impresiones acerca de la imagen.

- Planteen una pregunta, acerca de la imagen que amerite investigación.

2. Exploración (5 minutos) Pida a los estudiantes, que escriban

dos posibles respuestas a la pregunta planteada en el Paso 1.

3. Puente cognitivo (5 minutos) Motive a los estudiantes para que:

- Redacten una breve descripción del tema a investigar.

- Realicen una revisión bibliográfica (FT22).


Oriente a los estudiantes para que: - Realicen una investigación,

tomando como referencia la tabla que aparece en el Paso 4.

- Copien en el cuaderno y completen la tabla.

5. Integración (15 minutos) Indique a los estudiantes, que

redacten una recomendación acerca de la investigación realizada.

Indicadores Sí No

Presentan con claridad los resultados y las conclusiones. Conocen los resultados y conclusiones de sus investigaciones. Utilizan el vocabulario adecuado. Se expresan con propiedad.


214

UNIDAD 12

6. Evaluación (10 minutos) Proponga que:

- Organicen una mesa redonda (FT11).

- Comparen los resultados y conclusiones con los grupos de la clase.





Investigación científica

1. Desafío (5 minutos) Solicite a los estudiantes que

- Observen la imagen que aparece en el ladillo.

- Socialicen en clase, cuáles fueron sus impresiones acerca de la imagen.







4. Nuevos aprendizajes (10 minutos) Oriente a los estudiantes para que:

- Realicen una investigación, tomando como referencia la tabla que aparece en el Paso 4.




Indicadores Sí No



- Argumenten, mediante un conversatorio (FT9), qué sucede si se altera el orden de la tabla que incluye la información recabada.


215

UNIDAD 12Clave de abreviaturas Sesión 9 Mochila



- Realicen en el cuaderno, un listado de problemas/situaciones propias de la comunidad, que sirvan de insumo para una investigación científica.


Proponga a los estudiantes que - Organicen una mesa





















Indicadores Sí No



216




Proponga que: - Organicen una mesa




















Indicadores Sí No



- Realicen en el cuaderno, un listado de los problemas que surjan del calentamiento global.

- Compartan los hallazgos con el grupo del salón de clases.


217




Proponga a los estudiantes que - Organicen una mesa





















Indicadores Sí No

Presentan con claridad los resultados y las conclusiones. Conocen los resultados y conclusiones de sus investigaciones. Utilizan el vocabulario adecuado. Se expresan con propiedad. Ruta de oportunidades

o plan de mejoramiento Solicite a los estudiantes que:

- Describan en el cuaderno, qué sucede si una investigación científica: 1. Se limita a la formulación de

hipótesis. 2. Elabora conclusiones sin

experimentar, tomando únicamente como referencia la hipótesis.

3.Realiza una presentación de resultados, sin emitir conclusiones.


218




Proponga que: - Organicen una mesa




















Indicadores Sí No



- Realicen un conversatorio (FT9) sobre las consecuencias de un país que no invierte en investigaciones científicas.


219



6. Evaluación (10 minutos) Proponga a los

estudiantes que - Organicen una mesa





















Indicadores Sí No



UNIDAD 12

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221

UNIDAD 12

Antes de iniciar con la 6. Evaluación, se le recomienda que repase con los estudiantes, desde la Sesión 2 hasta la Sesión 13.

Primera parte: Solicite que:

- Clasifiquen si son investigaciones científicas, tecnológicas o ambas.

- Agreguen según su criterio, el listado de profesionales involucrados en la investigación.

Segunda parte: Solicite que completen la tabla, con los

datos de las investigaciones realizadas en las Sesiones 7-13.

Clave de abreviaturas Sesión 16 Mesa de Trabajo

FT No. = Ficha Técnica No. Ubicación: Anexo Páginas 298 y 299 Tiempo: 50 minutos

EVALUACIÓN DE CIERRE DE LA UNIDAD

VALORO MI APRENDIZAJE.

Recuerdo reflexionar y analizar mis progresos.

90 a 100: Lo logré con excelencia. Color verde

76-89: Lo logré. Color verde

60-75: Puedo mejorar. Color amarillo

0-59: En proceso. Color rojo

Recordatorio Recuerde a los estudiantes

promediar la nota obtenida en las nueve evaluaciones ponderadas de esta unidad y cotejar con el semáforo, los progresos alcanzados.

Luego, que contrasten el resultado obtenido, con la aplicación de la autoevaluación actitudinal correspondiente. Véase páginas finales Guía de Inglés.

Indicadores Sí No

Lee detenidamente y resalta los puntos clave.

Identifica la importancia de la ciencia y la tecnología.

Identifica el término interdisciplinariedad.

El vocabulario es apropiado al tema a tratar.

Presenta su trabajo con orden y con limpieza.

Presenta su trabajo con ortografía y buena redacción.

Indicadores Sí No


Identifica la importancia de la ciencia y la tecnología.

Identifica los diferentes campos involucrados en la investigación.




Indicadores Sí No


Conoce cómo es la relación de la ciencia y la tecnología con el desarrollo de las sociedades.




Tercera parte: Solicite a los estudiantes

que redacten un párrafo, acerca de cuál es la importancia y los beneficios de la ciencia y tecnología para el desarrollo de las sociedades.


222

UNIDAD 12

Indicadores Sí No

Leen detenidamente y resaltan los puntos clave.

Son creativos.

Identifican la importancia de la ciencia y la tecnología para el desarrollo de Guatemala.

El vocabulario de es apropiado al tema a tratar.

Presentan su trabajo con orden y con limpieza.

Presentan su trabajo con ortografía y buena redacción.

Indicadores Sí No

Leen detenidamente y resaltan los puntos clave.

Son creativos.

Identifican la importancia de la ciencia y la tecnología para el desarrollo de Guatemala.

El vocabulario de es apropiado al tema a tratar.

Presentan su trabajo con orden y con limpieza.

Presentan su trabajo con ortografía y buena redacción.

Cuarta parte: Solicite que escriban en el

cuaderno una propuesta para el gobierno, que promueva la ciencia y la tecnología en Guatemala.

Quinta parte: Solicite que, en el cuaderno:

- Describan, cuál fue su experiencia al realizar las investigaciones científicas de las Sesiones 7-13.

- Respondan, cuál fue el aporte de sus investigaciones a la sociedad.


223 223

UNIDAD 12

Material Complementario


224224

MATERIAL COMPLEMENTARIO

Organizadores Gráficos (O.G.)

Son técnicas activas de aprendizaje. Se representan en esquemas visuales. Para elaborar su estructura gráfica se precisa tener acceso a una cantidad razonable de información con el fin de organizar y procesar el conocimiento.

Existen diversos tipos de organizadores gráficos, con formas físicas diferentes y apropiadas para representar un tipo particular de información.

Organizadores Gráficos utilizados en procesos educativos

Mapas conceptuales Construyen conocimiento, procesan, organizan y desarrollan habilidades de pensamiento, identifican ideas

erróneas.

Mapas de ideas Son descripciones gráficas y diseños visuales de ideas, pensamientos y palabras relacionados con una palabra

clave central. Estimulan el pensamiento creativo y la memoria.

Telarañas Generalmente organiza información, analiza contenidos de un tema seleccionado.

Líneas de tiempo Construye información en la que es relevante el periodo de tiempo registrando acontecimientos históricos

relevantes.

Diagramas de flujo Representan esquemáticamente una secuencia o pasos de un proceso lógico, sirviendo como ejemplo en la

solución de problemas.

Diagramas de Venn Conocida en el área de matemática como teoría de conjuntos, es una herramienta de síntesis, su función es

comparar y contrastar dos o tres conjuntos.


225

6. Tabla de persuasiónEscribo mi objetivo en el primer recuadro. - Escribo tres razones en los siguientes recuadros. - Escribo hechos y ejemplos en los últimos recuadros.

Hecho / ejemplo

Hecho / ejemplo

Hecho / ejemplo

Hecho / ejemplo

Hecho / ejemplo

Hecho / ejemplo

Hecho / ejemplo

Hecho / ejemplo

Hecho / ejemplo

Razón 1

Razón 2

Razón 3

Objetivo



226226

7. Tabla de los cinco sentidos

Anoto detalles que correspondan al sentido que se indica en cada columna.

Tema



227

8. Tela de arañaEscribo las ideas principales en las líneas que conectan directamente con el círculo.

- Escribo los detalles en las líneas horizontales.

Tema



228228


9. Línea de tiempo

Escribo fechas para cada evento en orden cronológico de izquierda a derecha. - Agrego detalles a lo largo de la línea


229


10. ÁrbolEscribo los detalles en las ramas.

Tema


proyectos científicos

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