proyecto unab

24
INSTITUTO LA LIBERTAD Bucaramanga LUZ NIDIA CARO LOPEZ GLORIA PATRICIA CARRILLO SANCHEZ GLADYS TERESA MOGOLLON MATEUS SANDRA PATRICIA QUIROGA CENTENO JEANETH PARDO VELASQUEZ ANA LUCIA REINA LANDINEZ ADRIANA PULIDO FLOREZ 2011 ENTRELAZANDO CONOCIMIENTOS Y TIC’S

Upload: sandra-quiroga

Post on 22-Jul-2015

4.085 views

Category:

Entertainment & Humor


2 download

TRANSCRIPT

INSTITUTO LA LIBERTADBucaramanga

LUZ NIDIA CARO LOPEZGLORIA PATRICIA CARRILLO SANCHEZGLADYS TERESA MOGOLLON MATEUSSANDRA PATRICIA QUIROGA CENTENOJEANETH PARDO VELASQUEZANA LUCIA REINA LANDINEZADRIANA PULIDO FLOREZ

2011

ENTRELAZANDO CONOCIMIENTOS Y TIC’S

En el Instituto la libertad, al igual que en otros centros educativos, se esta presentando un fenómeno que podría denominarse “fracturación y repetición inconsciente del conocimiento”; es decir, cada área aborda temáticas similares desde su propia perspectiva, muchas veces desligada de los demás campos del saber o del contexto social generando en muchos estudiantes la sensación de “esto ya lo vimos”.

En consecuencia existe sub-utilización del tiempo, desinterés de los estudiantes hacia ciertos temas y sobre todo continúa la desarticulización del conocimiento.

Ante esta situación, ha surgido la necesidad de generar un proceso de transversalidad que no ha sido entendido claramente y que en vez de animar se ha convertido en una dificultad académica, por no tener una metodología debidamente institucionalizada. Por lo tanto se debería realizar una planificación del proyecto con los docentes, identificando, creando y aplicando una estrategia que permita que este proyecto contribuya a que el aprendizaje sea significativo. 

 

JUSTIFICACIÓN 

Hoy día en nuestra institución cuenta con herramientas tecnológicas que pueden apoyar la labor educativa, ofreciendo alternativas para que el estudiante desarrolle actividades prácticas y se sienta a gusto con el aprendizaje. Se espera implementar una metodología que incluya el uso responsable y creativo de las nuevas tecnologías Tic’s, en la cual los temas sean tratados de una manera interdisciplinar para que el estudiante tenga una visión más profunda de ellos y le permita la apropiación de competencias en las distintas áreas. 

TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA

3. ¿ Es posible determinar temas centrales que permitan un proceso de transversalidad ?

2.  ¿ Qué tan eficaz  es la transversalidad para el logro de aprendizajes significativos ?

3.     ¿ Se logra la integración de áreas a través de procesos transversales?

9.¿ Nuestros maestros conocen  y utilizan las TIC’s  en la  labor pedagógica ?

11.¿ Cómo volver operacional el proceso de transversalidad en el aula ,  haciendo uso  de las  nuevas tecnologías?

Implementar una metodología institucional de

transversalidad, que integre las distintas áreas

fundamentales alrededor de un tema común

apoyado en las nuevas tecnologías.

Objetivo General:

Objetivo Especiíico

Seleccionar temas  que puedan  ser tratados de  manera interdisciplinar para que el aprendizaje sea significativo.

1

Establecer una propuesta alternativa (formato pedagógico) con los docentes  que sea coherente con  las nuevas exigencias educativas.

2

Utilizar  las nuevas tecnologías como herramienta de apoyo en el proceso de transversalidad académica.

3

Determinar espacios para el aprendizaje y el intercambio de experiencias entre los docentes

4

.

A R E A S E J E S I N T E G R A D O R E S

CIENCIAS  NATURALES Los reinos de la naturaleza•Mónera• Protistos•Hongos•Plantas•Animales

MATEMÁTICAS Los números enteros•Operaciones básicas : potenciación•Notación científica

P R O G R A M A C I O N D E A R E A S

.

A R E A S E J E S I N T E G R A D O R E S

RELIGIÓN La familia•Dios crea la pareja humana•Principios morales de la dignidad humana•Matrimonio y familia

INFORMÁTICA Office•Word•Excel•Power pointBlogInternet

MARCO TEORICO

Son innumerables los autores que han considerado  los  recursos tecnológicos como una herramienta adecuada en el arduo  trabajo de enseñar utilizando la transversalidad en el aula de clases.

Según Rosa Margarita Mendoza D, “El tratamiento integrado de las áreas …

Ahora citemos lo que expone el Ministerio de Educación Nacional, “ Los currículos integrados…

Juan Bautista en uno de sus aportes que hace sobre la importancia de las tics en el proceso de enseñanza aprendizaje comenta , “En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información …

Según Palomo, Ruiz y Sánchez, : “Es importante destacar que el uso de las TICs …

“El tratamiento integrado de las áreas y disciplinas favorece el interés por el aprendizaje, el mantenimiento de la unidad vital de los procesos reales, el acercamiento global a los problemas y la previsión de consecuencias de las alternativas de solución, que pueden estar muy dispersas en diferentes campos; permite la persecución de la totalidad, la síntesis que sigue al análisis y la ubicación de los problemas en los contexto ecológicos y socio-políticos apropiados”.

INTEGRACION DE AREAS

“Los criterios que deben considerarse al diseñar currículos integrados, deben tener en cuenta la psicología del alumno y deben favorecer todos los aspectos del desarrollo de la sociedad y del desarrollo individual y social del mismo alumno”.

“En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan  al  desafío  de  utilizar  las  tecnologías  de  la información  y  la  comunicación  para  proveer  a  sus  alumnos con  las  herramientas  y  conocimientos  necesarios  que  se requieren en el siglo XXI.”

“Es importante destacar que el uso de las TICs favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir un computador con el compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado”

La  realidad  es  una  y  no  debemos  dividirla  ni  parcelarla como  no  sea  metodológicamente,  para  facilitar  su comprensión. 

Los  ejes  transversales  no  son  ninguna  materia  o asignatura,  sino  que  son  líneas  teóricas  que  atraviesan, vinculan  y  conectan  muchas  asignaturas  del  currículo  y, por tanto, favorecen una visión global o de conjunto.

Las  tecnologías  de  información  y  comunicación  (Tics) generan  riqueza  para  la  sociedad  ya  que  aumentan  la productividad a través de la manipulación y comunicación de  la  información  de  forma  rápida  y  oportuna mejorando así los procesos de toma de decisiones. 

ACTIVIDADESMARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Capacitaciones UNAB

Diseño y ajustes delProyecto

Selección de temas

Elaboración del formato

Diseño y ajustes de la clase modelo

Diseño y Actualización de los Blog

Socialización Comunidad Educativa

Presentación Proyecto Final

Puesta en Marcha

Seguimiento y Evaluación

PLAN DE ACCIÓN

METODOLOGIA

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS – ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO O INSTRUCCIONES

1 ACTIVIDADES DE INDUCCIÓN Y MOTIVACION

Actividades breves que generen expectativa e interés hacia el tema , que incluyen el uso de recursos y aplicaciones tecnologías (video - diapositivas – slideshow – etc)

2 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

•Introducción y desarrollo del tema

•Desarrollo de competencias propias del área y ciudadanas

•Transversalidad de los proyectos institucionales.

3 ACTIVIDADES DE CULMINACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOGROS

•Aplicación del tema transversal

•Evaluación y retroalimentación del tema

4 MATERIALES •Descripción de las aplicaciones tecnológicas utilizadas ( blogs, hojas de calculo, hipervínculos , etc)

METODOLOGIA

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS – ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO O INSTRUCCIONES

1 Actividades de inducción y motivacion

Actividad 1: Adivinanza Matemática

Actividad 2 : Formando potencias con las manos

Actividad 3. Potencias con apellido propio: cuadrados y cubos.

2 Actividades de aprendizaje y desarrollo de competencias

Actividad 1: Proyecto Lector

Actividad 2: Ampliamos nuestros conocimientos. Potencias de base 10.

Actividad 3: Trabajo Cooperativo

3 Actividades de culminación y evaluación de logros

Actividad 1: Resolución de problemas.

Actividad 2 : El rincón de la calculadora.

4 Materiales materiales reales , carpeta, lectura, blogs , hojas cuadriculadas

METODOLOGIA

ACTIVIDADESESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS – ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO O

INSTRUCCIONES1 Actividades de

inducción y motivacion

Actividad 1: Observación de un collage de organismos pertenecientes al reino Protisto

Actividad 2 : Observación y análisis sobre las características y taxonomía del reino potista

2 Actividades de aprendizaje y desarrollo de competencias

Actividad 1: Desarrollo de la temática con el árbol de preguntas con el programa Turning point

Actividad 2: Laboratorio:  identificación de los organismos del reino protisto

3 Actividades de culminación y evaluación de logros

Actividad 1: Solución del mapa conceptual

4 Materiales materiales reales , carpeta, lectura, blogs , Turning point, videos

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TÉCNICAS O INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

•Se realizará bimestralmente en reuniones de las aéreas participantes•Al finalizar el año escolar durante la etapa de evaluación institucional(presentación de resultados de la experiencia)

•  Listas de chequeo•  Socialización en Power Point de resultados

•  Formato de Evaluación institucional (DOFA)

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES•Durante la tercera etapa del desarrollo de cada clase, cada área aplica un instrumento de evaluación

•Evaluación integrada (prueba Tipo Icfes)  con medios audiovisuales

•  Mapas Conceptuales( biología)•  Socio dramas  (Religión)•  Prueba escrita _ graficación ( matemáticas)•  Exposiciones (Informática)

•Turning Point

RECURSOS DEL PROYECTO

HUMANOS MATERIALES BIBLIOGRAFICOS

Estudiantes Docentes del proyecto

ComputadorVideobeamCámara de videoTurning pointCámara fotográficaFotocopiasSlideshowSlideshareBlogger

•Soy dinámico en mi familia .Grado 7Hermanas Vicentinas•Zona Activa .Grado 7Jaime Enrique Macías  Useche y otrosEditorial Voluntad•Alfa 6°Desafíos 6°Vídeo y libro “El poder del 10. Potencias de 10Serie Ojo Matemático. Película nº 6. El concepto de potencia. Las potencias de 2 y de 3

INSTITUTO LA LIBERTADBucaramanga

Gracias