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Proyecto Taller de Ciencias
Escuela Ignacio Urrutia de la Sotta
Nombre del Proyecto: Taller de Curiosidades Científicas
Autor: Prof. Pablo Retamal Hidalgo
Fecha de Elaboración: Mayo de 2011
Fecha de Presentación: Mayo de 2011
Período de Aplicación: Primer y segundo semestre 2011
Forma parte de: Proyecto SEP
1. Naturaleza del Proyecto
a) Descripción del Proyecto
El Taller de Curiosidades Científicas es una propuesta para el
mejoramiento motivacional de la enseñanza de las ciencias de primer y
segundo ciclo de enseñanza básica. Su planificación ha sido
estructurada en base a los aprendizajes esperados y contenidos
mínimos obligatorios del currículum aprobado por el Ministerio de
Educación.
Proyecto SEP: Taller de Curiosidades Científicas Escuela Ignacio Urrutia de la Sotta Prof. Pablo I. Retamal Hidalgo
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b) Fu ndamentos del Proyecto
Las consideraciones que fundamentan este proyecto se encuentran
circunscritas en las falencias que presenta la educación científica
escolar en base al poco agrado que manifiestan la mayoría de los
estudiantes en torno al aprendizaje de las ciencias elementales.
c) Finalidad del Proyecto
Se pretende motivar a los estudiantes al estudio de las ciencias como
una forma objetiva y seria del estudio de los fenómenos naturales y
cotidianos de la vida, así como de la adquisición por parte del alumnado
de habilidades básicas típicas del método científico.
d) Objetivos
a. General
i. Estimular motivacionalmente a los alumnos al estudio delas ciencias, como un conjunto de disciplinas que
favorecen del desarrollo intelectual y conocimiento del
Hombre.
b. Objetivos Específicos
i. Aumentar el agrado de los estudiantes de primer y
segundo ciclos básicos por el estudio de las ciencias
naturales.
ii. Fomentar cualidades típicas del método científico como la
observación y la formulación de hipótesis en el estudio de
fenómenos naturales.
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iii. Fomentar el desarrollo de habilidades matemáticas y
vinculadas con la recolección, almacenamiento y manejo
de datos cualitativos y cuantitativos producto del estudio de
fenómenos físicos, químicos y biológicos comunes.
e) Benef iciarios
a. Estudiantes de primer y segundo ciclo de enseñanza básica.
f) Productos o resultados de las Actividades
Los estudiantes como producto de la intervención del proyecto deberían.
1. Mostar mayor participación en la asignaturas de Estudio y
Comprensión del Medio Natural, social y Cultural y en la
asignatura de Estudio y Comprensión de la Naturaleza.
2. Mejorar sus calificaciones en consecuencia del agrado adquirido
por las ciencias.
3. Mejorar sus habilidades matemáticas y observativas.
2. Ruta de ActividadesFecha Ciclo Práctico Materiales Objetivos
1 30 de mayo2°
“Un clavoelectromagnétic
o”
Una pilaUn clavoClipsCable fino
Comprender que uno deefectos de la energíaeléctrica es producir magnetismo en algunosmateriales como el hierro.Comprenden el fenómeno delmagnetismo.
2 6 de junio 1º“Un autito conmotor elástico”
Cartón encircunferenciasLápiz pasta viejoUna liga elástica
Los estudiantes son capacesde identificar al elástico y latensión de este como motor del autito fabricado.
3 13 de junio 2º “Mirando unlaser”
Un laser Un espejoDesodoranteambiental
Observan y explican losfenómenos el fenómeno dereflexión a partir de un láser yun espejo.Comprender la capacidadque poseen los espejos para
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reflejar la luz a partir de suestructuración.
4 20 de junio1º “El barquito de
globo”
Bandeja plásticaUn lápiz pastavacíoLigas
Huincha aislante
Los estudiantes son capacesde identificar al globo comomotor del barquito.
5 27 de junio2º “Volcanes en
erupción”
Vaso precipitadoBicarbonato desodioDetergente enpolvoAcido acético
Conocer y entender losprocesos de neutralizaciónacido base y su respectivaeliminación de gasesproducto de la reacciónquímica.
6 4 de julio1º “El poder del
jabón”
1 tarjeta de visitaTijerasUn recipientepara hornear o unbañador lleno deaguaDetergentelíquido paraplatos
Comprender que la presiónejercida por las moléculas deagua forman una fuerzadenominada tensiónsuperficial y que esta puededebilitarse con algunoscompuestos químicos comoel jabón.
7 1 de agosto2º
Agua comoconductor eléctrico
Una ampolletaUna pilaAguaVasosprecipitadosSal de mesa(NaCl)
Comprender que loscompuestos iónicos poseenla capacidad de transportar lacorriente eléctrica.
8 8 de agosto1º
La misteriosacaja de fósforostractora de clips
Un imánUna caja defósforos
Conocer el imán como unmaterial que posee lacapacidad de atraer algunassustancias metálicas como el
hierro.
922 deagosto
2º El cañónelectroquímico
Ruedas demaderaBase de maderaEncendedor ChisperoGasUn tubo de rollofotográfico
Comprender que losprocesos de combustiónrápida pueden generar explosiones y propulsión dealgunos materiales tal comoproyectiles.
1029 de
agosto
1ºLa tinta invisible
Vinagre claroUn pincelUn mechero
PapelFósforos
Conocer el proceso deoxidación de algunassustancias al ser expuestas
al calor.
11 5 deseptiembre
2º Cohete depalitos defósforos
FósforosClipsPapel de aluminioUn encendedor.
Entienden que los procesosde combustión rápidageneran una serie de gasesque producen la propulsión
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de algunos materiales.
1212 de
septiembre1°
La pelotaflotante
Un embudoUn secador depeloCorriente eléctricaUna pelota de
ping pong
Comprender que un motor eléctrico pude producir fuerzas que pueden producir la suspensión de algunosobjetos.
1326 de
septiembre2º Un silencioso
metal cantor
Un diapasónEl trago de laoreja
Comprender que existenfrecuencias sonorasimperceptibles para el oídohumano pero que se utilizaun receptor de vibraciones esposible percibirlas.
143 de
octubre1º Los imanes y el
fuego
Dos imanesUna vela
Conocen al dióxido decarbono y al vapor de aguacomo gases diamagnéticos.
1510 de
octubre2º El misterio de la
lata deformada.
Lata de bebidavacíaUn mechero
AguaUna fuenteFuegoPinzas metálicas
Comprender y comprobar losefectos de la presiónatmosférica en los cuerpos.
1617 de
octubre1º
Es verdad quelas luz del sol
quema
LupasPapel
Conocen los efectos de laslentes biconvexas comounificadoras de los rayossolares.
1724 de
octubre
2º Un extintor
casero
Bicarbonato desodio (NaHCO3)Una servilletaUna botellaplástica
Un tapón decorcho perforadoUna bombillaAcido acético(CH3COOH)
Los estudiantes conocen elmodo de operar de unextintor casero a partir deuna simple reacción deneutralización acido base.
1831 de
octubre1º El agua que no
se cae del vaso
Una vasoUn papel de diarioAgua
Conocen los efectosprovocados por la presiónatmosférica sobre loscuerpos y el vacío.
197 de
noviembre2º Nuestro tiempo
de reacción
Una reglaUn ayudante
Conocen el significado deltiempo de reacción y loscalculan a partir de unaformula sencilla.
2014 de
noviembre1º un arcoíris en
un vaso
AguaVaso cristalinoLuz solar
Conocen que la luz no esblanca sino que en realidadestá compuesta por muchoscolores.
21 21 denoviembre
2º Este terrón deazúcar no
quiere arder
Un terrón deazúcar Pinzas
Comprenden el efecto de loscatalizadores en lasreacciones químicas
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Un mecheroCenizas decigarro.
utilizando como modelo unacombustión.
2228 de
noviembre1º
El secreto delsombrero deltubo porfiado
Un tubo de PVCUna base demetal
Conocen los efectos de laconcentración de masa sobrelos cuerpos.
235 de
diciembre2º
Formas detransmisión del
calor
Un vasoprecipitadoUn frasquitoUn mecheroAserrínTinta
Comprenden a través de unsencillo experimento una delas formas de transmisión delcalor
3. Determinación de los Recursos Necesarios.
Los materiales utilizados serán solamente aquellos comúnmente utilizados enlos hogares, los que se encuentran en el centro educativo o bien algunos
conseguidos por el profesor a cargo.
4. Evaluaciones del Proyecto
En primer ciclo se evaluara procedimentalmente el interés de los alumnos en
base a la realización de los mismos talleres y a su motivación por concurrir a
los mismos.
En segundo ciclo se establecerán diferentes mediciones en los diferentes
cursos de los estudiantes que se inscriban en el taller.
La primera medición se efectuará en base a las calificaciones obtenidas antes
de empezar el taller luego se llevará un registro mensual de la asignatura de
Estudio y Comprensión de la naturaleza.
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