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Proyecto Saf_ePrincipales resultados del estudio sobre
dinámicas de cibervictimización y hábitos de
uso de las TIC e Internet de los alumnos de
enseñanza no universitaria de Castilla y León
Fernando Miró Llinares 11 Catedrático de Derecho penal y Criminología
Proyecto Saf_e
Contenidos
1. Introducción
2. Muestra
3. Principales resultados del estudio
3.1. Hábitos de uso y uso desviado de las TIC
3.2. Cibervictimización en CyL
3.3. Agresión autoinformada en jóvenes de CyL
3.4. Percepción del profesorado
4. Principios de actuación Saf_e
1. Introducción: el
Proyecto Saf_e
Principios de actuación sobre uso seguro de las TIC,
convivencia escolar y riesgos de internet en Castilla y León
Proyecto Saf_e
Proyecto Saf_e
5
Proyecto Saf_e
Percepción y conocimientodirecto sobre casos
cibervictimización y usodesviado de Internet
Prevalencia de la cibervictimización, el usoabusivo de Internet, y la agresión autoinformada
49%51%Hombre
Mujer
2. Muestra
2.2. Docentes
N = 823
2.1. Alumnos
N = 7.282
0 100 200 300
5º primaria
6º primaria
1º ESO
2º ESO
3º ESO
4º ESO
1º BACH
2º BACH
CFGM
Número de docentes
41,6%
58,4%
Hombre
Mujer
0% 5% 10% 15% 20%
CFGM2º BACH1º BACH
4º ESO3º ESO2º ESO
1º E.S.O6º primaria5º primaria
% de alumnos
Proyecto Saf_e
3. Principales resultados sobre cibervictimización
y hábitos de uso de las TIC e Internet
3.1. Hábitos de uso y uso desviado de las TIC
3.1.1. Tendencias globales de uso de las TIC
3.1.2. Hábitos de uso de los jóvenes de CyL
3.1.3. Usos desviados de las TIC en CyL
Proyecto Saf_e
3.1.1. Tendencias globales de uso de las TIC
Proyecto Saf_e
85%
15%
Uso diario de RRSS
Sí
No
“El 96% de los
jóvenes dispone de
un ordenador con
acceso a Internet.”
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Ninguna
Menos de 1 hora
De 1 a 3 horas
De 4 a 7 horas
De 8 a 15 horas
Más de 15 horas
alumnos
Hora
s
0% 50% 100%
Periscope
ASK.FM
Snapchat
Otras
Mensajería…
alumnos
Redes
socia
les
3.1.2. Usos desviados de las TIC en CyL (I)
Proyecto Saf_e
Apuestasonline
Sexting activo
Sexting pasivo
“La conducta de uso desviado de las TIC
más prevalente es el sexting pasivo
(12%). Por otra parte, existen
diferencias de género significativas en
las apuestas online.”
0 2 4 6 8 10 12 14
Apuestas online
Sexting activo
Sexting pasivo
% alumnos
Conducta
Chicas Chicos
1%
99%
Prevalencia abuso
Uso abusivo No uso abusivo
64%
36%
Uso abusivo por sexo
Chicas Chicos
3.1.2. Usos desviados de las TIC en CyL (II)
“Menos del 1% de los
alumnos de CyL presenta un
uso abusivo de Internet.”
Proyecto Saf_e
Interacciónanómala
Usoexcesivo
3.1.3. Hábitos de uso de los jóvenes de CyL
40%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Correo electrónico
Otros
Foros, videoblogs,…
Juegos online
Mensajería instantánea
Redes sociales
alumnos
Medio
s
“Un 40% de los
alumnos afirma que el
medio más utilizado
para contactar con
desconocidos a través
de Internet son las
redes sociales.”
Proyecto Saf_e
44%
56%
Sí
No
“El 44% de los jóvenes ha contactado
con desconocidos a través de Internet
en el último año.”
3.2. Cibervictimización sufrida por los jóvenes de CyL
3.2.1. Cibervictimización económica
3.2.1.1. Fraude en compra
3.2.1.2. Infección por malware
3.2.2. Cibervictimización social
3.2.2.1. Cyberstalking
3.2.2.2. Cyberbullying
3.2.2.3. Ciberacoso sexual
3.2.2.4. Control de pareja
Proyecto Saf_e
“El 68% de alumnos que cursan 5º y 6º de primaria y 1º
de ESO ha sido víctima de ciberataques económicos
alguna vez en su vida, mientras que en el caso de los
alumnos que cursan 2º, 3º y 4º de ESO, Bachillerato y
CFGM la cifra asciende a un 84%.”
68%
32%
5º, 6º EP; 1º ESO
Víctima
No víctima
84%
16%
2º, 3º, 4º ESO; BAT; CFGM
3.2.1. Cibervictimización económica en los jóvenes de CyL
Fraude en compra
Infección malware
Pérdida información
Scam
Spam
Proyecto Saf_e
3.2.1.1. Infección por malware en los jóvenes de CyL
Proyecto Saf_e
51%49%Chicas
Chicos
0%
10%
20%
30%
40%
50%
9-11años
12-14años
15-17años
18-21años
alu
mnos
Edad
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
alu
mnos
Prevalencia según dispositivo
Sí No No lo sabe
3.2.1.2. Fraude en compra en los jóvenes de CyL
Proyecto Saf_e
59%
41% Chicas
Chicos
0%
20%
40%
60%
80%
11-14años
15-17años
18-21años
alu
mnos
Edad
10%
90%
Prevalencia
Víctima No víctima
3.2.2. Cibervictimización social en jóvenes de CyL
Ciberataques sociales
Ciberacoso
Cyberbullying Cyberstalking
Ciberacoso sexual
Control de pareja
“El 66% de los alumnos que cursan 2º, 3º y
4º de ESO, Bachillerato y CFGM ha sido
víctima, alguna vez en su vida, de
ciberataques sociales.”
66%
34%
2º, 3º, 4º ESO; BAT; CFGM
Víctima
No víctima
Proyecto Saf_e
“El 35% de alumnos que cursan 5º y 6º de
primaria y 1º de ESO ha sido víctima de
ciberacoso en el último año, mientras que la
cifra asciende a un 53% en el caso de los
alumnos que cursan 2º, 3º y 4º de ESO,
Bachillerato y CFGM.”
3.2.2.1. Actos de acoso en los jóvenes de CyL (cyberstalking I)
35%
65%
5º, 6º EP; 1º ESO
Víctima No víctima
53%47%
2º, 3º, 4º ESO; BAT; CFGM
Insultar Rumorear Publicar fotosDifundir
información
Acceder a cuentas
Marginar Amenazar Coaccionar
Suplantar Contactar rep.
Proyecto Saf_e
Proyecto Saf_e
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%
Coacciones
Suplantación de identidad
Difusión de información privada
Exclusión social
Amenazas
Acoso
Acceso a las cuentas personales
Publicar fotos/vídeos personales
Insultos
Rumores
alumnos
Tip
os
de c
ibera
coso
Alumnos mayores Alumnos pequeños Total alumnos
3.2.2.1. Actos de acoso en los jóvenes de CyL (cyberstalking II)
(hasta 1º ESO)
3.2.2.2. Cyberbullying en los jóvenes de CyL
Insultar Rumorear
Marginar
Proyecto Saf_e
0 5 10 15
Insultos
Rumores
Marginación
% alumnos
Conducta
“Alrededor del 10% de los jóvenes de
CyL han sido víctimas de rumores o
insultos de forma continuada por parte
de sus compañeros de clase.”
17,5
82,5
Víctima No víctima
3.2.2.3. Ciberacoso sexual en los jóvenes de CyL (I)
Proyecto Saf_e
30%
70%
Víctima
No víctima
“Desde un punto de vista global, el
30% de jóvenes encuestados afirma
haber sido víctima de estos tipos
de ciberacoso sexual.”
0 5 10 15 20
Recibir mensajes obscenos
Recibir imágenes sexuales
Presionado para quedar en persona
Obligado a enviar fotos/vídeos
Sextorsión
Obligado a realizar comp. Sexuales
Difusión de fotos sexuales
% alumnos
Tip
os
de c
ibera
coso
se
xual
Proyecto Saf_e
16%
84%
Recepción imágenes
Sí víctima
No víctima
18%
82%
Comentarios obscenos
56%44%
Chicas Chicos
68%
32%
Chicas Chicos
0%
20%
40%
60%
80%
11-14años
15-17años
18-21años
alu
mnos
Edad
0%
20%
40%
60%
80%
11-14años
15-17años
18-21años
alu
mnos
Edad
3.2.2.3. Ciberacoso sexual en los jóvenes de CyL (II)
3.2.2.4. Control de pareja en los jóvenes de CyL (I)
Proyecto Saf_e
0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16%
Retirada de fotos/comentarios deredes sociales
Control de contactos en redessociales
Influir en la información de las redessociales
alumnos
Tip
os
de c
ontr
ol
de
pare
ja
Expareja Pareja
“Entre un 12% y un 14% de los alumnos sufren
control de pareja por parte de sus exparejas,
siendo la conducta más prevalente el control de los
contactos de las redes sociales.”
3.2.2.4. Control de pareja en los jóvenes de CyL (II)
Proyecto Saf_e
“La prevalencia de la
victimización por control
de pareja es creciente
con la edad. Además, las
chicas de todas las
edades sufren más
conductas de control de
pareja que los chicos.”0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
De 12 a14 años
De 15 a17 años
De 18 a20 años
Chicas Chicos
3.3. Agresión autoinformada en jóvenes de CyL
3.3.1. Diferencias por tipología, género y edad
3.3.2. Agresión por ciberacoso
3.3.3. Agresión por ciberacoso sexual
3.3.4. Control de pareja
Proyecto Saf_e
3.3.1. Diferencias por tipología, género y edad
en los jóvenes de CyL
Proyecto Saf_e
Edad Chicos Chicas Proporción
Ciberacoso
De 12 a 14 años 16% 14% 1,1:1
De 15 a 17 años 23% 16% 1,4:1
De 18 a 20 años 21% 8% 2,6:1
Ciberacoso sexual
De 12 a 14 años 9% 5% 1,8:1
De 15 a 17 años 11% 5% 2,2:1
De 18 a 20 años 10% 5% 2,0:1
Control de pareja
De 12 a 14 años 7% 5% 1,4:1
De 15 a 17 años 11% 9% 1,2:1
De 18 a 20 años 8% 22% -2,8:1
52%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Suplantar ID
Marginar
Amenazar
Rumorear
Insultar
Acceder a cuentas personales
alumnos
Tip
os
de c
ibera
coso
Tipos de ciberacoso realizados
3.3.2. Agresión por ciberacoso en los jóvenes de CyL
13%
87%
Prevalencia autoinformada
Sí
No
“El tipo de ciberacoso más
frecuentemente realizado por los
alumnos consiste en acceder a las
cuentas personales de otras
personas sin su consentimiento.”
Proyecto Saf_e
3.3.3. Agresión por ciberacoso sexual en los jóvenes de CyL
Proyecto Saf_e
7%
93%
Prevalencia autoinformada
Sí
No
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Amenazar con publicar…
Obligar a enviar fotos/vídeos…
Obligar a realizar comportamientos…
Enviar imágenes provocativas
Enviar mensajes obscenos
Publicar…
alumnos
Tip
os
de c
ibera
coso
se
xual
“Un 7% afirma haber realizado conductas
de ciberacoso sexual alguna vez en su
vida. El tipo más frecuente (un 61%),
corresponde al hecho de publicar
contenidos provocativos de otras personas
sin su consentimiento.”
3.3.4. Control de pareja en los jóvenes de CyL
Proyecto Saf_e
“Un 8% de los jóvenes afirma haber
ejercido control sobre su pareja alguna
vez en la vida. La conducta realizada con
más frecuencia consiste en pedir que sus
parejas no agreguen o eliminen a
determinadas personas de sus redes
sociales (57%).”
8%
92%
Prevalencia autoinformada
Sí
No
57%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Influir en la información de las redessociales
Pedirla retirar fotos/comentarios deredes sociales
Pedir no agregar o eliminar personasde redes sociales
alumnos
Conducta
s de
contr
ol
de p
are
ja
3.3. Percepción del profesorado de los centros
educativos de CyL
3.3.1. Prevalencia de la cibervictimización
3.3.2. Afectación de los alumnos
Proyecto Saf_e
Proyecto Saf_e
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Pro
feso
res
Prevalencia percibida (%)
Cibercriminalidad económica
En sus aulas En otras aulas
En otros centros
0%5%
10%15%20%25%30%35%40%45%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Pro
feso
res
Prevalencia percibida (%)
Uso desviado de Internet
En sus aulas En otras aulas
En otros centros
3.3.1. Prevalencia percibida de la cibervictimización en las
aulas de los centros educativos de CyL (I)
Proyecto Saf_e
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Pro
feso
res
Prevalencia percibida (%)
Ciberacoso
En sus aulas En otras aulas
En otros centros
0%
20%
40%
60%
80%
100%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Pro
feso
res
Prevalencia percibida (%)
Ciberacoso sexual
En sus aulas En otras aulas
En otros centros
3.3.1. Prevalencia percibida de la cibervictimización en las
aulas de los centros educativos de CyL (II)
“Los docentes perciben
sistemáticamente que la
prevalencia de la
cibervictimización y el uso
desviado de Internet es
mayor en otras aulas, y
aún mayor en otros
centros.”
Proyecto Saf_e
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Pro
feso
res
Prevalencia percibida (%)
Control de pareja
En sus aulas En otras aulas
En otros centros
3.3.1. Prevalencia percibida de la cibervictimización en las
aulas de los centros educativos de CyL (III)
Proyecto Saf_e
3.3.2. Afectación de los alumnos percibida en las aulas de
los centros educativos de CyL (I)
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
0(ninguna)
2 4 6 8 10(mucha)
Afectación
Cibercriminalidad económica
M = 0,71
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
0(ninguna)
2 4 6 8 10(mucha)
Afectación
Uso desviado de Internet
M = 2,49
Proyecto Saf_e
3.3.2. Afectación de los alumnos percibida en las aulas de
los centros educativos de CyL (II)
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
0(ninguna)
2 4 6 8 10(mucha)
Afectación
Ciberacoso
M = 3,58
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
0(ninguna)
2 4 6 8 10(mucha)
Afectación
Ciberacoso sexual
M = 1,49
Proyecto Saf_e
3.3.2. Afectación de los alumnos percibida en las aulas de
los centros educativos de CyL (III)
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
0(ninguna)
2 4 6 8 10(mucha)
Afectación
Control de pareja
M = 1,45
“Los docentes perciben
que las conductas que más
afecta al rendimiento
escolar de los alumnos son
las que constituyen
ciberacoso, seguido por el
uso desviado de Internet.”
¿Qué más información se puede
encontrar en los informes?
Estadísticas sobre otras
formas de agresión
autoinformada: ciberacoso
sexual, distintos tipos de
control de pareja
Información detallada
sobre la distribución
geográfica de la muestra y
el proceso de muestreo
Datos sobre otras
conductas desviadas:
apuestas online, sexting
activo y pasivo
Conocimiento directo de
los docentes sobre
cibervictimización y uso
desviado de Internet
Mecanismos de
prevención e
intervención de los
centros educativos
ante estos casos
Datos sobre
estrategias de
supervisión parental
del uso de las TIC
Y más…
Proyecto Saf_e
4. Principios de
actuación
Proyecto Saf_e
P. A.
4. Principios de actuación Saf_e sobre el uso seguro de las
TIC, convivencia escolar y riesgos de Internet en alumnos de enseñanza no universitaria de CyL
Proyecto Saf_e
P. A.De las
evidencias…
… a la
práctica
Proyecto Saf_e
4.1. Contenido de los principios de actuación
4.1.1. Identificar los riesgos de Internet
4.1.2. Prevenir los ciberataques
4.1.3. Reaccionar frente a la victimización
4.1.4. Ayudar a los compañeros
4.2. Aspectos jurídicos
4.3. Prospectiva
Proyecto Saf_e
4.1.1. Identificar los riesgos de Internet
• Alguien insiste en que envies (o se empeña en mandarte) fotos y vídeos tuyos privados (“send nudes”)
Envío o recepción de fotos y vídeos
• Alguien solicita tu número de cuenta bancaria (o el de tus padres), o te pide tus contraseñas
Solicitud de información personal
• Avisos de páginas poco seguras, alerta por amenaza de virus informático
Advertencias de tus dispositivos
• Insistencia para quedar en persona, burlas en redes sociales(“memes”), suplantación de identidad, mensajes fraudulentos…
Contactos indeseados
Proyecto Saf_e
4.1.2. Prevenir los ciberataques
Desconfiar• No proporcionar información personal, evitar
interactuar con desconocidos, ignorar promesasde premios o beneficios, evitar webs sospechosas
Pedir consejo• Comprar online bajo supervision, contrasta la
información que recibas, acude a padres o profesores cuando observes situaciones nocivas
Proteger• Actualizar el antivirus y el navegador, revisar la
configuración de privacidad, realizar copias de seguridad
Proyecto Saf_e
4.1.3. Reaccionar frente a la victimización
¿A quién pedirayuda?
Padres o familiares
ProfesoresTutores
Proyecto Saf_e
4.1.4. Ayudar a los compañeros
No participar enla dinámica de
agresión
Informar al equipo directivo
del centroeducativo
Proporcionarayuda y apoyo al
afectado
Actuaciones a seguir una vez
detectado un caso de agresión:
Proyecto Saf_e
4.2. Aspectos jurídicos
Respuesta del centro
Rapidez Eficacia
Actuación del centro en dos fases
Detectar situaciones de riesgo Proporcionar ayuda
Responsabilidad del centro docente
Indemnización Personas responsables
Proyecto Saf_e
4.2. Prospectiva
Evaluación de la eficacia de los
principios de actuación Saf_e
mediante la implementación
de un programa de evaluación
Diseño de un estudio experimental que
permita la comparativa entre la prevalencia
de la cibercriminalidad antes (pre) y después
(post) de la implantación de los principios
Centro de Investigación para el estudio y prevención de la delincuencia
Muchas gracias
@FernandoQPH
Anexo I
3.2.2.2. Cyberbullying en los jóvenes de CyL
Proyecto Saf_e
3.2.2.2. Cyberbullying en los jóvenes de CyL
“Lo más común es que los alumnos hayan sufrido
una única conducta. Por otro lado, más de un
35% de las víctimas afirma que ha sufrido hasta
2 de estas conductas, mientras que el 17%
afirma haber sufrido las tres en el último año.”
0%
20%
40%
60%
Alumnospequeños
AlumnosGrandes
Total
1 conducta 2 conductas 3 conductas
Proyecto Saf_e
Anexo II
4.1. Factores de riesgo y protección
Proyecto Saf_e
Proyecto Saf_e
4.1. Factores de riesgo y protección
Factores de riesgo de la victimización económica
• Publicar datos personales en redes sociales
• Comprar por Internet
• Dar datos personales a desconocidos por Internet
• Usar redes sociales
• Agregar a desconocidos en redes sociales
• Usar correo electrónico
• Hacer videollamadas
• Contactar con desconocidos
• Abrir enlaces/archivos enviados por desconocidos
• Realizar conductas de sexting
• Usar la misma contraseña para todo
Factores de protección de la victimización económica
• Control parental
• Limitar el acceso a las redes sociales
Proyecto Saf_e
4.1. Factores de riesgo y protección
Factores de riesgo de la cibervictimización social
• Publicar datos personales en redes sociales
• Dar datos personales a desconocidos
• Guardar información personal en el ordenador
• Agregar a desconocidos a redes sociales
• Hacer videollamadas
• Contactar con desconocidos
• Abrir enlaces/archivos enviados por desconocidos
• Realizar conductas de sexting
Factores de protección de la cibervictimización social
• Compartir el ordenador
• Limitar el acceso a las redes sociales