PROYECTO TRANSVERSAL DE LECTURA

 

PLAN LECTOR DEL ÁREA DE HUMANIDADES

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA CARLOS LLERAS RESTREPO- IBAGUÉ

2015

METAS

Crear conciencia de la importancia de la lectura como medio fundamental para la adquisición del conocimiento y goce estético.

Diseñar y Aplicar el proyecto de lectura en toda la Institución.

Proponer temas de lectura significativos, prácticos y aplicables en todas las áreas del conocimiento, agradables y de interés, tanto para los estudiantes como para los docentes.

 

 

Mejorar el nivel académico que se verá reflejado en las pruebas internas y externas (Saber).

Motivar a los estudiantes para que se expresen libremente mediante exposiciones, relatos, anécdotas, dramatizados entre otros basados en las lecturas hechas en cada área del conocimiento.

Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la lecto-escritura.

ALCANCES 2014Se unificaron criterios de trabajo por parte de todas la áreas.

Se concientizó a los estudiantes de la importancia de la lectura en cualquier ámbito.

A nivel institucional se amplio el proyecto siendo un pilar para el mejoramiento continuo.

Los estudiantes se sintieron identificados con las actividades y las propuestas de las áreas.

Se creo un espacio para el goce estético y ordenado de las lecturas correspondientes.

Deficiencias del 2014

El cumplimiento del cronograma no fue el adecuado, se modifico en varias ocasiones perdiendo credibilidad y

Se evidencio muy poco seguimiento al proceso de lectura en el aula.

El cuaderno viajero y el proceso de valoración del mismo no fue constante al finalizar el año.

Reprogramación del cronograma de plan lector para equilibrar el trabajo en las áreas.

No todas las áreas implementaron la estrategia de utilizar un texto de manera secuencial.

Requerimientos del Área de Humanidades para mejorar el plan lector 2015

Existe el material de Plan semilla, es necesario hacer mas operativo el uso en primaria y en todas las sedes.

Es necesario un espacio de reunión con las sedes de la institución para acompañar el plan lector.

Hay un banco de libros que se debe poner en funcionamiento, en este caso buscar y seleccionar los libros para formalizar un canon literario por áreas y niveles. (Gestionar la autorización y el tiempo para este proceso)

Optimizar el conducto regular para solicitar el material de los libros.

Cumplir con el seguimiento de la lectura por medio del cuaderno viajero.

Implementación de lecturas digitales, alternadas con el material impreso para romper con las rutinas y ayudar al medio ambiente.(es alternativa y ceñirse al uso institucional del recurso)

Socializar la estructura metodológica del plan lector que permita direccionar las actividades y los procesos de cada área, incluyendo el cronograma de trabajo y la rotación de las horas por semana.

Compromisos del área.Organizar y verificar el material ubicado en el

banco de libros.Actualizar el protocolo de clase acompañado de

un instructivo que incluya las referencias de los libros impresos y la documentación digital que se podría trabajar por áreas.

Socializar el cronograma de actividades y los docentes responsables del proceso.

Planificar el conducto regular para la ubicación, préstamo y cuidado del material usado para el 2015

Proyecciones 2015 Institucionalizar la exigencia y cumplimiento de la

hora de lectura.Culturizar a los estudiantes en el cumplimiento de

los compromisos de plan lector.Usar el periódico mural como medio para informar

a los estudiantes sobre las lecturas, actividades y demás.

Crear una pagina en Facebook y un canal en Twitter sobre el plan lector para colgar documentos y evidencias del ejercicio del plan lector.