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PROYECTO PEDAGÓGICO

Colegio San Ignacio

El Bosque

2018

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INDICE

NOCIÓN DE CALIDAD QUE NOS INSPIRA

PRESENTACIÓN

INTRODUCCIÓN

SEGUNDO CICLO

Sub ciclo tercero y cuarto básico

Descripción de los estudiantes de Tercero y Cuarto Básico

Desafíos formativos de Tercero y Cuarto Básico

Plan de estudio

Aspectos fundamentales de la experiencia pedagógica

Aprendizajes de Tercero Básico

Aprendizajes de Cuarto Básico

Sub ciclo Quinto y Sexto Básico

Descripción de los estudiantes de Quinto y Sexto Básico

Desafíos formativos de Quinto y Sexto Básico

Plan de estudio


Aprendizajes de Quinto Básico

Aprendizajes de Sexto Básico

TERCER CICLO

Subciclo Séptimo y Octavo básico

Descripción de los estudiantes de Séptimo y Octavo Básico

Desafíos formativos de Séptimo y Octavo Básico

Plan de estudio


Aprendizajes de Séptimo Básico

Aprendizajes de Octavo Básico

Subciclo primero y segundo medio

Descripción de los estudiantes de Primero y Segundo Medio

Desafíos formativos Primero y Segundo Medio

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SEGUNDO CICLO Este ciclo incluye a los estudiantes de Tercero a Sexto Básico. En 2018 niños y niñas solo en

Tercero Básico.

SUB CICLO DE TERCERO Y CUARTO BÁSICO DESCRIPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes de Tercero y Cuarto Básico se muestran inquietos y participativos, sus

gustos e intereses comienzan a ser más definidos y adquieren mayor conciencia de sus fortalezas

y dificultades. Su autoestima es sensible a logros concretos de carácter académico, social y/o

deportivos y a la validación de pares y adultos. Van ampliando el lenguaje emocional requiriendo

ayuda para canalizarlo adecuadamente. Les cuesta ser empáticos y percibir puntos de vista

distintos al propio, como asimismo, suelen manifestar cierta dificultad para tolerar y

sobreponerse a situaciones que les provocan frustración. Los amigos cobran real importancia, se

comparan entre sí, son más conscientes de lo socialmente correcto e incorrecto y de las

consecuencias de sus acciones, pero no siempre se manifiesta en sus conductas. Si bien son cada

vez más conscientes de lo que les hace bien o mal, podrían tener algunas conductas de riesgo.

Por otra parte, les interesa trabajar y colaborar en grupo, logrando entender el sentido de

una buena iniciativa y adherir a ella con motivación y mediación. Pueden establecer reglas

colectivas, pero les cuesta ser consecuentes en su cumplimiento; requieren normas y límites

claros y consistentes. Son competitivos y demandan ser escuchados y comprendidos. Reconocen

un mundo exterior más amplio, se muestran sensibles y solidarios frente a las necesidades de su

entorno, con intereses y relaciones en un contexto cercano. Reconocen y expresan sus derechos

y les cuesta hacerse conscientes de sus deberes y del impacto de su propia conducta en el

entorno.

Niños y niñas son capaces de trabajar en forma autónoma con motivación, siendo

acompañamiento y reconocidos por sus logros. Hay obediencia y confianza en el adulto, lo que

los motiva a esforzarse y perseverar. Reconocen sus fortalezas y dificultades frente al aprendizaje

y mantienen niveles de concentración adecuados en actividades cortas, variadas y lúdicas. Son

capaces de comprender lo que leen mediados por el contexto escolar y manejan un vocabulario

que les permite verbalizar sus aprendizajes. Son capaces de realizar metacognición frente a un

determinado aprendizaje con acompañamiento, sin embargo, aún no pueden realizar la

transferencia a otras asignaturas. Planifican su trabajo a corto plazo acompañados por un adulto.

Manifiestan interés por investigar y opinar sobre distintos temas que sientan cercanos. Organizan

información acotada y son capaces de utilizarla para la adquisición de nuevos conocimientos.

Buscan manifestar y argumentar sus propias ideas y ser reconocidos por ello, pero les cuesta

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escuchar e interesarse por el aporte de sus pares. Implementan ideas o proyectos en forma

individual o en grupos pequeños y a veces como curso, acompañados y guiados por el adulto.

Son capaces de hacer oración personal breve, relacionándose con Jesús como un amigo

cercano. Participan activamente en momentos de oración comunitaria guiados por un adulto,

poniendo en común sentimientos y situaciones cotidianas que los afectan. En experiencias

planificadas, logran reconocer y vincular el amor de sus padres con el deseo de Dios, quien nos

invita a ser felices y hacer felices a los demás. Participan con entusiasmo en las celebraciones

litúrgicas que incorporan diferentes signos, haciendo concreto y visible lo que se celebra. Son

muy sensibles al modelaje que hagan los adultos significativos, especialmente los padres y

profesores. Mediados por el adulto, son capaces de reconocer situaciones de la vida cotidiana en

las que el servicio es una manifestación concreta del amor a los demás. Se motivan por conocer

y se dejan afectar por una realidad concreta y les gusta compartir con otros. A través de

experiencias planificadas y guiadas, pueden reconocer cualidades concretas de Jesús que los

ayudan a ser más felices y hacer felices a los demás.

DESAFÍOS FORMATIVOS ESTUDIANTES DE TERCERO Y CUARTO BÁSICO

• Manifestar de manera asertiva sentimientos y opiniones en el entorno que se encuentra, para

favorecer el desarrollo intra e interpersonal.

• Ejercitar los hábitos de pensamiento que les faciliten la adquisición, elaboración y control del

propio aprendizaje para el desarrollo de un trabajo autónomo y cooperativo.

• Demostrar solidaridad y respeto con los pares y adultos con que se relaciona en la sala de

clases, recreos y otras actividades escolares, para favorecer una sana convivencia.

• Participar activamente y asumir diferentes roles en el trabajo cooperativo para valorar la

responsabilidad del grupo y el aporte individual en el logro de las metas.

• Participar activamente del proceso de preparación a la Primera Comunión por medio de una

experiencia personal y comunitaria para descubrir a Jesús en la vida eucarística.

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PLAN DE ESTUDIO

ÁREA DE APRENDIZAJE HORAS SEMANALES

Lenguaje 8 horas

Matemática 8 horas

Inglés 7 horas

Ciencias Naturales 3 horas

Ciencias Sociales

3 horas

Educación Física 4 horas

Artes Visuales 2 horas

Música

2 horas

Tecnología

1 hora

Religión 2 horas

Pastoral y Cuidado de la Persona 2 horas

TOTAL 42 horas

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TERCERO BÁSICO

ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

En el contexto de mejoramiento que orienta nuestras innovaciones, hemos decidido que

el nivel de Tercero Básico sea pionero en el desarrollo de Proyectos Interdisciplinarios que

integren varias de las asignaturas del Plan de Estudio y las experiencias formativas del nivel. Esto,

impulsado por las características de los estudiantes y los desafíos formativos que se desprenden

de su etapa de desarrollo y de la particularidad que brinda la innovación de la coeducación en

este nivel.

Respondiendo a nuestra convicción de que el aprendizaje se desarrolla en colaboración

con otros, hemos tomado como marco la Enseñanza para la Comprensión, y desarrollado seis

proyectos interdisciplinarios que promueven la búsqueda de respuesta a problemas reales y

significativos de la vida cotidiana de los estudiantes, poniendo al servicio de este proceso, todas

sus habilidades y variados intereses.

Trabajando cooperativamente, niños y niñas pondrán en movimiento sus habilidades y

talentos, contribuyendo desde un rol previamente establecido, al logro de un propósito común.

Aprender con otros, valorar la diversidad, respetar distintas visiones y lograr llegar a acuerdos,

son algunos de los valores que se ponen de manifiesto en el trabajo cooperativo.

Esperamos que esta interesante innovación les permita desarrollar múltiples desempeños

en función de aprendizajes significativos, poniendo en juego las ocho inteligencias propuestas por

la Teoría de Inteligencias Múltiples de Howard Gardner: lingüística, lógico matemática,

kinestésica, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista) por medio de estrategias

explícitas e innovadoras.

En la medida que estas se desarrollan, los alumnos avanzarán en la capacidad de analizar

su propio pensamiento y hablar sobre los procesos mentales que desarrollan a la hora de

aprender. El modelaje de los profesores a través del uso de un lenguaje del pensamiento preciso

y variado y de la aplicación de rutinas de pensamiento les permitirá avanzar en autonomía,

tomando el control sobre su propio aprendizaje para planificar y monitorear en el futuro, cómo

este se construye.

Para posibilitar las innovaciones antes señaladas, el colegio ha provisto de medios y

recursos humanos y materiales extraordinarios para atender a los estudiantes de este nivel: Un

equipo docente calificado y motivado por ofrecer mejores oportunidades de aprendizaje a todos

los estudiantes aplicando metodologías activas, nuevas salas de clases que son un reflejo de las

relaciones de cooperación que esperamos potenciar y herramientas tecnológicas para que los

estudiantes logren un aprendizaje significativo, en un ambiente motivador, interesante y ajustado

a las características del mundo actual y futuro.

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Unidos en este desafío en colaboración con el Centro de Padres, Madres y Apoderados del

SIEB se incorporaron televisores interactivos y tablet a las salas se clases y el uso de la plataforma

SEESAW, diseñada para documentar los productos que los estudiantes realicen.

Ampliando y profundizando las oportunidades para alcanzar una formación integral,

nuestros estudiantes vivirán distintas experiencias formativas que tendrán como foco: la

integración al nuevo ciclo, la inclusión y sana convivencia (viernes amistoso y el primer proyecto

interdisciplinario), el desarrollo de la autonomía y cuidado del medio ambiente (orientación y

proyectos interdisciplinarios), autocuidado (orientación y segundo proyecto interdisciplinario) y

experiencias ligadas a la expresión artística como Music Festival y asistencia a obras de teatro.

También ampliarán su comprensión sobre el desarrollo del hombre y la valoración de su

legado histórico a través de la visita a Museo MUI.

En el ámbito de la vida espiritual religiosa y responsabilidad social, el Encuentro con Cristo,

la oración de la mañana, liturgias y eucaristías, apostolados de curso, Día de la Solidaridad,

Canasta Familiar, entre otros, buscan ayudarlos a profundizar en su vida de fe y en el desarrollo

de una conciencia social responsable.

Para permitir a los estudiantes explorar nuevos intereses hemos incorporando talleres co

programáticos en diferentes áreas: arte y expresión, pensamiento, creación, tecnología, ciencias,

naturaleza y vida saludable.

Esperamos que las experiencias que se vivan en este nivel iluminen la innovación

pedagógica en resto del colegio y que los estudiantes del nivel de Tercero Básico disfruten de

experiencias más vinculadas al desarrollo los atributos de calidad que como comunidad hemos

desarrollado.

PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS

A continuación, presentamos los proyectos interdisciplinarios diseñados por el equipo de

educadores de Séptimo Básico. Estos proyectos buscan desarrollar el trabajo en equipo en forma

interdisciplinaria, poniendo como énfasis el aprendizaje activo y contextualizado de los

estudiantes. Esta planificación, en la medida que vaya siendo implementada, podrá sufrir

cambios.

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NOMBRE DEL PROYECTO

ÁREAS PARTICIPANTES

METAS DE COMPRENSIÓN

“Los guardianes del

Buen Vivir”

Ciencias Sociales Educación Física Tecnología Religión Pastoral y Cuidado de la Persona Lenguaje Artes Visuales

Los estudiantes comprenderán:

que hay acciones concretas que pueden realizar para reflejar valores, virtudes y actitudes en favor de una buena convivencia;

la importancia de tener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo;

la importancia de demostrar actitudes del cuidado del otro a través de la empatía;

cómo interactuar de acuerdo con los distintos contextos sociales;

que son sujetos de derechos y deberes.

“Dime lo que

comes y cuánto te mueves, y te diré cuán sano eres”

Tecnología Educación Física Pastoral y Cuidado de la Persona Lenguaje Religión


la importancia de una buena alimentación, de poseer hábitos de higiene y realizar rutinas de ejercicios, para tener una vida saludable;

la importancia de reconocer ritmos cardíacos adecuados a la edad y acordes a la actividad física para conservar la salud;

cómo prevenir enfermedades asociadas a la alimentación;

cuál es la función de la alimentación, desde un punto de vista: biológico, social, emocional y cultural;

cuál es el aporte nutritivo de los grupos de alimentos para determinar qué necesita el ser humano.

“El misterioso viaje

de la luz y el sonido”

Música Ciencias Naturales Lenguaje Tecnología Matemática


que existen fuentes naturales y artificiales de luz (sol, ampolletas y fuego);

por medio de la investigarán experimental, algunas características de la luz, como, por ejemplo: que viaja en línea recta, se refleja, puede ser separada en colores;

por medio de la investigarán experimental, algunas características del sonido, como, por ejemplo, que viaja en todas direcciones, se absorbe o refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad;

que al aumentar el vocabulario desarrollan su capacidad expresiva.

“Los Nuevos Griegos”

Lenguaje Ciencias Sociales Artes Visuales Educación Física


que los mitos explican la cosmovisión de la cultura griega;

que la práctica de los juegos atléticos y ejercicios físicos ayudan a tener una vida activa y saludable y que algunas de las pruebas del salto y lanzamiento tienen el origen en la antigua Grecia;

el contexto cultural de Grecia clásica para crear trabajos de arte con propósito expresivo y personal;

distintas técnicas y lenguajes visuales para aplicarlos en una creación artística basada en Grecia clásica;

los principales aspectos de la vida cotidiana en la antigua Grecia.

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FOCOS DE APRENDIZAJE LENGUAJE

EJE ESCRITURA

Los niños y niñas comprenderán la importancia de la ortografía literal, acentual y puntual

aprendida los años anteriores, participando en proyectos de producción textual, para

comunicar ideas y sentimientos por medio de la escritura.

EJE LECTURA

Los niños y las niñas comprenderán:

que la lectura es un medio privilegiado para desarrollar la imaginación, alcanzar

conocimiento del mundo y desarrollar una postura frente a temas de su interés, leyendo

variados tipos de texto y asistiendo de manera periódica a la biblioteca;

el contenido de variados textos aplicando estrategias de comprensión lectora: extrayendo

información explícita e implícita, reconstruyendo acciones en la historia, describiendo a los

personajes y el ambiente en que ocurre la acción, para expresar opiniones fundamentadas

sobre los diferentes hechos y situaciones ocurridas en los textos leídos.

EJE ORALIDAD


la intención comunicativa y el contenido de diversos textos orales a través de la

participación en la reflexión y análisis de noticias, películas, relatos, anécdotas, etc. para

obtener información y desarrollar una postura crítica frente a cada uno;

la importancia de expresar con claridad lo que desea comunicar distinguiendo el propósito,

a través del diálogo entre compañeros manteniendo el foco de la conversación, expresando

sus ideas y opiniones, mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros y

formulando preguntas, para aclarar dudas y enriquecer las conversaciones.

FOCOS DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA

EJE NÚMEROS Y OPERACIONES


los números realizando conteo, orden de secuencia, comparándolos, reconociendo su

valor posicional, estableciendo relaciones, a través de metodología Concreto Pictórico

Abstracto, para usarlos en la vida diaria;

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cómo usar distintas estrategias para sumar, restar, multiplicar y dividir, a través de

variadas actividades incluyendo metodología Concreto Pictórico Abstracto, para resolver

problemas.

EJE GEOMETRÍA

Los y las niñas comprenderán las diferencias entre figuras 2D y 3D, a través de la descripción

de sus elementos y la construcción de cuerpos a partir de redes, para conocerlos,

visualizarlos y relacionarlos en la vida diaria.

EJE MEDICIÓN

Los niños y las niñas comprenderán la organización del tiempo, a través de la lectura de relojes

análogos y digitales, para registrar, leer y distribuir acontecimientos de su vida y entorno

conocido, en una secuencia ordenada.

FOCOS DE APRENDIZAJE INGLÉS

READING

Los niños y las niñas identificarán los elementos de una historia, trama y secuencia de

eventos en textos narrativos simples para demostrar comprensión lectora.

Los niños y las niñas compararán y contrastarán información contenida en textos simples

adecuados al nivel para demostrar comprensión.

Los niños y las niñas identificarán la idea principal y los detalles complementarios que la

apoyan, además de hechos y opiniones en textos adecuados a su nivel para demostrar

comprensión lectora.

LISTENING

Los niños y las niñas escucharán a hablantes nativos utilizando vocabulario adecuado al nivel

para identificar información específica relacionada con descripciones físicas, habilidades,

información personal y gustos y/o preferencias.

SPEAKING

Los niños y las niñas comunicarán ideas de forma oral usando vocabulario apropiado a su

nivel para expresar habilidades, posesiones, descripciones físicas y gustos y/o preferencias.

Los niños y niñas interpretarán personajes y dramatizarán trabajos originales tales como

historias simples, poemas y canciones, utilizando vocabulario adecuados al nivel para

comunicar ideas.

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Los niños y niñas dramatizarán textos conocidos para comunicar hechos o representar

personajes reales o ficticios.

WRITING

Los niños y niñas comunicarán ideas de manera guiada y escrita al crear textos descriptivos

simples de hasta cincuenta palabras usando vocabulario adecuado al nivel, para describir

características físicas, habilidades, gustos y/o preferencias y locaciones.

FOCOS DE APRENDIZAJE CIENCIAS NATURALES

EJE CIENCIAS DE LA VIDA


las principales características de las plantas, su diversidad y distribución en nuestro país y el

ciclo vital de las plantas, a través de la participación en proyectos basados en el trabajo

colaborativo, asumiendo roles que permitan la observación, descripción y registro de datos

para valorar la importancia de las plantas para el ser humano y el medio ambiente, y

desarrollar conductas de cuidado de este, por medio de la reutilización, reducción y reciclaje

en la casa y escuela;

la función nutritiva de los alimentos mediante su clasificación y comunicación de lo

aprendido, trabajando colaborativamente para desarrollar hábitos de alimentación

saludable e higiene en la manipulación de alimentos, con el fin de prevenir enfermedades.

EJE CIENCIAS FÍSICA Y QUÍMICA

Los niños y las niñas comprenderán las características y propiedades de las fuentes naturales

y artificiales de la luz y el sonido, a través de la experimentación, para tomar conciencia de

su impacto en el ambiente.

EJE CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO


las características de los componentes del sistema solar a través de la observación y

construcción colaborativa de modelos para comprender nuestra ubicación en él;

los movimientos de la Tierra y la Luna a través de la construcción colaborativa de modelos y

uso de rutinas de pensamiento para explicar sus efectos en la tierra y eventos como la

sucesión de fases de la luna y eclipses;

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los movimientos de la Tierra y la Luna, usando rutinas de pensamiento y construyendo

modelos de forma colaborativa, que les permitan explicar los efectos que tienen sobre la

Tierra y los fenómenos de fases de la Luna y eclipses.

FOCOS DE APRENDIZAJE CIENCIAS SOCIALES

EJE HISTORIA

Los niños y las niñas comprenderán la importancia del legado de las antiguas civilizaciones de

Grecia y Roma, a través del análisis de fuentes primarias y secundarias, salida a terreno y el

desarrollo de habilidades del pensamiento histórico como la contextualización, para

determinar elementos de cambio y continuidad histórica y valorar los aportes de estas

civilizaciones en la vida actual.

EJE GEOGRAFÍA

Los niños y las niñas comprenderán los principales factores geográficos que influyeron en el

desarrollo de Grecia y Roma a través del uso de habilidades geográficas como localización,

interrelación de factores, vocabulario geográfico, etc. para valorar y analizar la importancia

del medio geográfico para el desarrollo humano.

EJE FORMACIÓN CIUDADANA

Los niños y las niñas comprenderán la importancia de la formación ciudadana a través de

diferentes actividades procedimentales y actitudinales como el análisis de fuentes primarias

y secundarias, discusiones, puestas en común, etc. para desarrollar la tolerancia, la empatía y

ser conscientes de sus deberes y derechos en su vida cotidiana.

FOCOS DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN FÍSICA

EJE HABILIDADES MOTRICES


las posibilidades de acercamiento a la práctica de pruebas atléticas, a través del desarrollo

de destrezas motrices, tales como saltos con lanzamientos, correr y lanzar, entre otros;

los principios tácticos del juego mediante la práctica de mini deportes para la resolución de

problemas relativos al tiempo, espacio y número de personas.

EJE VIDA ACTIVA Y SALUDABLE

Los niños y las niñas comprenderán la importancia de practicar actividad física de manera

segura y responsable a través de rutinas que favorezcan el autocuidado.

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EJE SEGURIDAD, JUEGO LIMPIO Y LIDERAZGO

Practicarán actividad física de manera segura con responsabilidad y honestidad.

FOCOS DE APRENDIZAJE ARTES VISUALES

EJE APRECIAR Y RESPONDER FRENTE AL ARTE EXPRESANDO Y CREANDO VISUALMENTE Los niños y las niñas:

conocerán el arte greco-romano a través de la investigación de sus diversas manifestaciones culturales, creando obras personales y colectivas, para comprender su influencia en la cultura occidental;

conocerán algunas obras emblemáticas del Renacimiento, profundizando en algunos de sus artistas representativos, el contexto, y la figura humana como temática de las artes, reinterpretándolas a través de distintos lenguajes visuales para apropiarse y comprender el fenómeno artístico;

conocerán los cánones de la estética clásica a través de la investigación visual y cultural, para crear su propio concepto de cuerpo ideal;

elaborarán una opinión estética por medio de la observación y el análisis de obras visuales, para comprender y valorar las distintas formas de manifestación en el arte.

FOCOS DE APRENDIZAJE MÚSICA

EJE ESCUCHAR Y APRECIAR Los niños y las niñas comprenderán:

elementos del lenguaje musical de distintos contextos culturales (estructura, frases, dinámica y tonalidad), a través de la audición dirigida para así apreciar, para valorar la música;

que la música es un medio privilegiado para identificar sus emociones, sentimientos e ideas, mediante la audición musical, para expresarlas y compartirlas con sus pares.

EJE INTERPRETAR Y CREAR

Los niños y las niñas comprenderán elementos del lenguaje musical y cualidades del sonido, por medio de la interpretación, improvisación y creación musical instrumental y/o vocal, para compartir con sus pares y la comunidad.

EJE REFLEXIONAR Y CONTEXTUALIZAR

Los niños y las niñas comprenderán los contextos de distintas piezas musicales por medio de la audición, interpretación y creación para relacionarlas con su propia experiencia, siendo capaces de identificar sus características y describirla.

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FOCOS DE APRENDIZAJE TECNOLOGÍA

EJE PROCESO DE CREACIÓN TECNOLÓGICA: DISEÑAR, HACER Y PROBAR Los niños y las niñas comprenderán:

formas de diseñar objetos tecnológicos simples para resolver problemas de su entorno, demostrando disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente;

las etapas y acciones necesarias para la elaboración de un objeto tecnológico (Planificación), así como la disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas;

a través de la elaboración de un objeto o sistema tecnológico, los estudiantes comprenderán las técnicas, herramientas y materiales apropiadas para resolver un problema.

los mecanismos para poner a prueba objetos de creación propia y de otros para determinar si cumplen con el propósito deseado.

EJE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TICs) Los niños y las niñas comprenderán:

el uso de software de presentación para organizar y comunicar ideas para diferentes propósitos;

el empleo del procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar información obtenida;

el uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor, para localizar, extraer y almacenar información obtenida.

FOCOS DE APRENDIZAJE RELIGIÓN


la creación del mundo y del ser humano como un regalo de Dios a partir de la revisión de relatos bíblicos, de la observación, valoración de su entorno y de la identificación de los riesgos de su deterioro, para comprometerse con el cuidado de sí mismos y de su entorno;

que Jesús es la buena noticia del Evangelio, a través de la lectura de textos bíblicos y el análisis de experiencias personales para reconocer el paso de Dios en la propia vida.

FOCOS DE APRENDIZAJE PASTORAL Y CUIDADO DE LA PERSONA

Los niños y las niñas fortalecerán la solidaridad y empatía, realizando campañas y acciones concretas que impliquen entrega, respeto, inclusión y cuidado por el otro, para favorecer el aprendizaje y la sana convivencia.

Los niños y las niñas descubrirán la presencia de Jesús a través de los sacramentos de la Eucaristía y la Reconciliación para vivir su fe junto a los demás y practicar la misericordia.

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APRENDIZAJES EN CUARTO BÁSICO


En el nivel de Cuarto Básico el foco de la innovación pedagógica estará puesto en el

desarrollo de metodologías activas que den mayor significado y profundidad al aprendizaje de los

estudiantes: trabajo cooperativo, pensamiento visible y proyectos de comprensión.

A través de la búsqueda de soluciones a desafíos planteados en las distintas asignaturas,

los estudiantes podrán aportar sus conocimientos y habilidades, desde roles específicos

previamente definidos. De esta forma pondrán en práctica la valoración de distintas visiones,

experimentarán la importancia de la diversidad en la búsqueda de acuerdos y desarrollarán las

habilidades de trabajos en equipo, respondiendo así a nuestra convicción de que el aprendizaje

se construye colaborativamente.

A través de la enseñanza explícita de habilidades de mente, adquirirán mayor conciencia

de sus procesos de aprendizaje, potenciando sus posibilidades para seguir construyendo y

aprendiendo de manera cada vez más autónoma. Enriquecerán su vocabulario en torno a los

procesos que ponen en juego a la hora de aprender, partiendo siempre de conocimientos previos

y ampliándolos por medio de la experiencia en contextos variados. El lenguaje del pensamiento y

la aplicación de rutinas de pensamiento serán fundamentales para este propósito.

Continuaremos además avanzando en la implementación de proyectos disciplinares que

apunten a la adquisición de conocimientos y competencias por asignatura, facilitando el

aprendizaje a partir de la experiencia y permitiendo a los estudiantes resolver problemas reales,

significativos y cercanos a su contexto.

Ampliando y profundizando las oportunidades para alcanzar una formación integral,

nuestros estudiantes vivirán distintas experiencias formativas que tendrán como foco: la sana

convivencia (Viernes Amistoso), y el goce por el arte y la literatura (Music Festival, Spelling Bee,

Versos en Primavera, Bosquescribe, Semana del Libro y asistencia a obras de teatro en inglés y

español).

En el ámbito de la vida espiritual religiosa, el Encuentro con Cristo, la oración de la

mañana, liturgias y eucaristías, apostolados de curso, Día de la Solidaridad y Canasta Familiar

entre otras actividades, ayudarán a que los estudiantes puedan vincular, desde experiencias

cercanas, fe y justicia, avanzando en el desarrollo de un fuerte sentido de responsabilidad social.

La preparación y celebración de la Primera Comunión, será una experiencia fundamental

en este nivel. Acompañados por sus padres, educadores y compañeros, los estudiantes

elaborarán el vino, las hostias y prepararán el corazón para recibir en el Sacramento de la

Eucaristía el regalo de participar activamente en la comunidad de la Iglesia.

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Para explorar nuevos intereses incorporaremos además talleres co programáticos en

diferentes áreas: arte y expresión, pensamiento, creación, tecnología, ciencias, naturaleza y vida

saludable.

Nos esforzaremos para continuar ofreciendo siempre nuevas posibilidades de aprendizaje,

procurando potenciar integralmente todas sus capacidades en múltiples y variadas experiencias.

PLAN DE ESTUDIO


Lenguaje 8 horas

Matemática 8 horas

Inglés 7 horas

Ciencias 3 horas

Ciencias Sociales 3 horas



Música 2 horas

Tecnología 1 hora

Religión 2 horas


TOTAL 42 horas

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EJE ESCRITURA

Los estudiantes comprenderán la importancia de la escritura para comunicar creativamente sus ideas y sentimientos, participando frecuentemente en proyectos de producción textual, para alcanzar un mayor dominio de los aspectos formales que la componen y mejorando las posibilidades de comprensión por parte de quien lee.

EJE LECTURA


● información explícita e implícita de los textos no literarios leídos, a través de la aplicación de estrategias de comprensión y del uso de organizadores gráficos que le permitan retener, relacionar y almacenar información, para ampliar su conocimiento del mundo y tomar una postura crítica frente a este;

● que la lectura es un medio privilegiado para desarrollar la imaginación, alcanzar conocimiento del mundo y desarrollar una postura frente a temas de su interés, leyendo variados tipos de texto y asistiendo de manera periódica a la biblioteca;

● el contenido de variados textos aplicando estrategias de comprensión lectora: extrayendo

información explícita e implícita, reconstruyendo acciones en la historia, describiendo a los

personajes y el ambiente en que ocurre la acción, para expresar opiniones fundamentadas

sobre los diferentes hechos y situaciones ocurridas en los textos leídos.

EJE ORALIDAD


● la intención comunicativa y el contenido de diversos textos orales a través de la participación en la reflexión y análisis de noticias, películas, relatos, anécdotas, etc. para obtener información y desarrollar una postura crítica fundamentada frente a cada uno;

● la importancia de mantener el foco de la conversación, respetar turnos de habla y mostrar empatía en las conversaciones grupales para lograr expresar sus ideas, sentimientos y opiniones sobre textos leídos o escuchados en clases, para desarrollar una buena interacción.




el uso del algoritmo de la multiplicación y división, para desarrollar el sentido numérico;

la importancia del uso de fracciones propias y equivalentes a través de la amplificación y

simplificación; ubicándolos en la recta numérica, para representar situaciones de la vida

cotidiana

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EJE PATRONES Y ÁLGEBRA

Los estudiantes comprenderán el uso de ecuaciones con una incógnita como una igualdad, a

través de los números conectados, modelos de barra, familia de operaciones y el uso de

balanza, para representar situaciones.

EJE GEOMETRÍA

Los estudiantes comprenderán que una figura 3D puede representarse desde diferentes

vistas, a través de metodología Concreto Pictórico Abstracto, para desarrollar la

visualización espacial.

EJE MEDICIÓN

Los estudiantes comprenderán cómo calcular el área del rectángulo y del cuadrado, a través

de múltiples experiencias empleando la metodología Concreto Pictórico Abstracto, para

identificar relaciones y desarrollar la visualización espacial.

EJE DATOS Y PROBABILIDADES

Los estudiantes comprenderán que un estudio estadístico comienza con la recolección y

organización de datos en una tabla, para graficarlos, interpretarlos y analizarlos.


READING

Los estudiantes identificarán la idea principal y los detalles complementarios que la apoyan, hechos y opiniones, relaciones de causa y efecto y la secuencia de eventos contenida en textos apropiados a su nivel, para demostrar comprensión.

Los estudiantes compararán y contrastarán información contenida en textos apropiados a su nivel, para demostrar comprensión.

LISTENING

Los estudiantes escucharán:

a hablantes nativos utilizando vocabulario adecuado al nivel para identificar;

información específica relacionada con descripciones físicas, ubicación de lugares y objetos,

gustos y preferencias, rutinas diarias, actividades e información personal.

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SPEAKING

Los estudiantes comunicarán ideas de forma oral utilizando vocabulario apropiado a su nivel

para expresar rutinas diarias, actividades, información personal, gustos y preferencias,

ubicación de lugares y objetos y descripciones físicas.

Los estudiantes interpretarán personajes y dramatizarán trabajos originales tales como

historias simples, poemas y obras de teatro utilizando vocabulario apropiado a su nivel para

comunicar ideas.

WRITING

Los estudiantes comunicarán ideas de manera guiada y escrita al crear textos descriptivos de

hasta 70 palabras utilizando vocabulario adecuado al nivel, para describir rutinas diarias,

actividades, gustos y preferencias, ubicación de lugares y objetos y descripciones físicas.




los componentes de distintos ecosistemas, las adaptaciones de los organismos vivos al

ambiente y las relaciones alimenticias que se producen entre ellos a través de la observación,

exploración, comparación y análisis de diferentes situaciones planteadas, para tomar

conciencia de las consecuencias de la acción humana sobre el ecosistema y así proponer

medidas para el cuidado y protección de este.

el funcionamiento básico del sistema nervioso y locomotor, identificando estructuras, y

elaborando modelos para valorar los beneficios de la actividad física y prevenir los riesgos del

consumo de alcohol sobre la salud del sistema nervioso y locomotor.



las características de los estados de la materia y sus transformaciones, por medio de la

investigación experimental, para tomar conciencia que la materia en la naturaleza cambia.

los efectos de las fuerzas por medio de la investigación experimental para la construcción

colaborativa de objetos tecnológicos que permitan resolver problemas cotidianos.



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Los movimientos de las placas tectónicas de la Tierra, a través de descripción y construcción

colaborativa de modelos para proponer medidas de prevención y seguridad ante riesgos

naturales.


EJE HISTORIA

Los estudiantes comprenderán, las principales características y el legado de las civilizaciones

americanas: mayas, aztecas e incas; a través del trabajo de diversas fuentes primarias,

secundarias y audiovisuales para reconocer y valorar la influencia de estas civilizaciones

sobre la cultura y sociedad hasta la actualidad

EJE GEOGRAFÍA

Los estudiantes comprenderán los principales recursos naturales de América, considerando

su distribución geográfica y su uso a través de habilidades geográficas tales como:

localización, observación, trabajo y análisis de material geográfico para valorar la

importancia de los recursos y su cuidado permanente.


Los estudiantes comprenderán la importancia de la organización política y democrática de

Chile a través de diferentes fuentes primarias, secundarias y audiovisuales, para el

desarrollo del pensamiento crítico y la participación ciudadana cotidiana.



Los estudiantes desarrollarán y perfeccionarán las destrezas de coordinación dando la

posibilidad de enfrentar de forma adecuada y prolija distintas actividades físicas, deportivas,

lúdicas y recreativas.


Los estudiantes ejecutarán actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa para que

paulatinamente las puedan incorporar a su vida.

Los estudiantes reconocerán las respuestas corporales asociadas al ejercicio físico, para

reconocer y trabajar en el desarrollo de hábitos de vida saludable.

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EJE SEGURIDAD, JUEGO LIMPIO Y LIDERAZGO

Los estudiantes enfrentarán adecuadamente los requerimientos derivados de las situaciones

de juego y las interacciones sociales involucradas en la actividad física y el deporte.


EJE APRECIAR Y RESPONDER FRENTE AL ARTE EXPRESANDO Y CREANDO VISUALMENTE

Los estudiantes conocerán:

los modos de representación del arte Barroco y su presencia en Latinoamérica, investigando

visualmente las distintas manifestaciones culturales de este periodo, creando obras

individuales y colectivas, para comprender el sincretismo religioso como respuesta cultural

del encuentro entre dos culturas;

la cultura mapuche y sus leyendas, telares, iconografía y otras manifestaciones, a través de

la creación de proyectos artísticos, se apropiarán de algunos aspectos culturales para

comprender la cosmovisión de este pueblo;

el sincretismo o mestizaje en algunas manifestaciones populares como el altar/animita

popular, para comprender cómo se van modificando los registros culturales según distintos

contextos, resignificando y diversificando la cultura.


EJE ESCUCHAR Y APRECIAR


elementos del lenguaje musical, como la estructura (introducción, interludio y coda), frases,

dinámica y tonalidad a través de la audición dirigida para así apreciar música de distintos

contextos culturales;

que la música es un medio privilegiado para identificar sus emociones, sentimientos e ideas,

mediante la audición musical, para expresarlas y compartirlas con sus pares.


Los estudiantes comprenderán elementos del lenguaje musical (introducción, interludio y

coda) por medio de la interpretación, improvisación y creación musical instrumental y/o

vocal, para compartir con sus pares y la comunidad.

57


Los estudiantes comprenderán los contextos de distintas piezas musicales por medio de la

audición, interpretación y creación para relacionarlas con su propia experiencia, siendo

capaces de identificar sus características y describirla.


EJE PROCESO DE CREACIÓN TECNOLÓGICA: DISEÑAR, HACER Y PROBAR


formas de diseñar objetos tecnológicos simples para resolver problemas de su entorno,

demostrando disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y

pensando divergentemente para dar respuesta a un problema por medio de croquis, bocetos

y las vistas principales;

las etapas y acciones necesarias para la elaboración de un objeto tecnológico (planificación),

así como la disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas;

a través de la elaboración de un objeto o sistema tecnológico, las técnicas, herramientas y

materiales apropiadas para resolver un problema;

los mecanismos para poner a prueba objetos de creación propia o de otros para determinar

si cumplen con el propósito deseado.

EJE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TICs)

Los estudiantes comprenderán;

el uso de software para organizar y comunicar ideas e información con diferentes propósitos

mediante programas de presentación y de hojas de cálculo para ordenar datos y elaborar

gráficos simples;

el empleo del procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de

diseño y guardar un documento;

el uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y

respetando los derechos de autor, para localizar, extraer, evaluar y almacenar información,

considerando la seguridad de la fuente.

58



las enseñanzas que Jesús nos entrega a través del análisis bíblico de las parábolas para

aplicarlas en sus vidas cotidianas.

los sacramentos de la confesión y la eucaristía a través del análisis de textos bíblicos, de los

ritos y las oraciones sacramentales para enriquecer la experiencia de fe que vivirán al recibir

dichos sacramentos.

FOCOS DE APRENDIZAJE PASTORAL Y CUIDADO DE LA PERSONA

Los estudiantes fortalecerán la solidaridad y empatía, realizando campañas y acciones

concretas que impliquen entrega, respeto, inclusión y cuidado por el otro, para favorecer el

aprendizaje y la sana convivencia.

Los estudiantes descubrirán la presencia de Jesús a través de los sacramentos de la

Eucaristía y la Reconciliación para vivir su fe junto a los demás y practicar la misericordia.

DESAFÍOS FORMATIVOS ESTUDIANTES 5° Y 6° BÁSICO

• Tomar conciencia de las transformaciones de su etapa vital, en lo relativo al autocuidado, el

trabajo escolar y las relaciones interpersonales, para resolver problemas de manera

informada, reflexiva y autónoma.

• Aplicar hábitos de pensamiento que les permitan la adquisición, elaboración y transferencia

del conocimiento en el trabajo cooperativo e individual para lograr un aprendizaje

significativo.

• Establecer relaciones respetuosas y empáticas con sus compañeros y educadores para

participar comprometidamente en la vida comunitaria.

• Expresar en sus acciones y opiniones diarias, el reconocimiento del amor de Dios con el fin

de que su actuar esté animado por su relación de amistad con Jesús.

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PLAN DE ESTUDIO


Lenguaje 7 horas

Matemática 7 horas

Inglés 7 horas

Ciencias 4 horas

Ciencias Sociales 4 horas



Música 2 horas

Tecnología 1 hora

Religión 2 horas


TOTAL 42 horas

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QUINTO BÁSICO


En el nivel de Quinto Básico el foco de la innovación pedagógica estará puesto en el desarrollo de metodologías activas que den mayor significado y profundidad al aprendizaje de los estudiantes: trabajo cooperativo, pensamiento visible y proyectos de comprensión.

A través de la búsqueda de soluciones a desafíos planteados en las distintas asignaturas, los estudiantes podrán aportar sus conocimientos y habilidades, desde roles específicos previamente definidos. De esta forma pondrán en práctica la valoración de distintas visiones, experimentarán la importancia de la diversidad en la búsqueda de acuerdos y desarrollarán las habilidades de trabajo en equipo, respondiendo así a nuestra convicción de que el aprendizaje se construye colaborativamente.

A través de la enseñanza explícita de habilidades de mente, adquirirán mayor conciencia de sus procesos de aprendizaje, potenciando sus posibilidades para seguir construyendo y aprendiendo de manera cada vez más autónoma. Enriquecerán su vocabulario en torno a los procesos que ponen en juego a la hora de aprender, partiendo siempre de los conocimientos previos y ampliándolos por medio de la experiencia en contextos variados. El lenguaje del pensamiento y la aplicación de rutinas de pensamiento serán fundamentales para este propósito.

Además, continuaremos avanzando en la implementación de proyectos disciplinares que apunten a la adquisición de conocimientos y competencias por asignatura, facilitando el aprendizaje a partir de la experiencia y permitiendo a los estudiantes resolver problemas reales, significativos y cercanos a su contexto.

Ampliando y profundizando las oportunidades para alcanzar una formación integral, nuestros estudiantes vivirán distintas experiencias formativas que tendrán como foco: la sana convivencia (viernes amistoso), la valoración y comprensión de nuestra historia (salida a terreno: patrimonio colonial, centro de Santiago) y el goce por el arte y la literatura (Music Festival, Spelling bee, Versos en Primavera, Bosquescribe, Semana del Libro y asistencia a obras de teatro en inglés y español).

En el ámbito de la vida espiritual religiosa y responsabilidad social, el Encuentro con Cristo, la oración de la mañana, las liturgias y eucaristías, los apostolados de curso, el Día de la Solidaridad y la Canasta Familiar entre otros, buscan ayudarlos a profundizar en su vida de fe y en el desarrollo de una conciencia social responsable.

Para explorar nuevos intereses, hemos incorporado además talleres co programáticos en diferentes áreas: arte y expresión, pensamiento, creación, tecnología, ciencias, naturaleza y vida saludable. En este nivel se inicia la posibilidad de participar en las selecciones deportivas de las diferentes ramas para representar al colegio en variados encuentros y competencias entre colegios.

Nos esforzaremos para continuar ofreciendo siempre nuevas posibilidades de aprendizaje, procurando potenciar integralmente todas las capacidades de alumnos en múltiples y variadas experiencias.

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EJE ESCRITURA


la importancia de comunicarse de manera escrita, por medio de la revisión y edición de sus textos, para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad;

que, a través de la escritura frecuente y sistemática de diversos tipos de textos, podrán desarrollar la creatividad y expresar sus ideas de manera elocuente;

la importancia de emplear un vocabulario preciso y variado, conectores, ortografía y gramática adecuada por medio de la escritura espontánea y guiada, para comunicarse de manera coherente y cohesiva.

EJE LECTURA


textos literarios y no literarios, a partir de la lectura de diversas tipologías textuales con el fin de ampliar su conocimiento de mundo en diferentes contextos;

textos, aplicando estrategias de comprensión lectora, relacionando información del texto con sus experiencias y conocimientos previos, formulando preguntas sobre lo leído, identificando ideas principales, con el fin de comprender la lectura;

EJE ORALIDAD


cómo expresarse de manera clara y efectiva comunicando temas de su interés, a través de exposiciones orales, transmitiendo su postura e ideas, de acuerdo a la situación comunicativa;

la importancia del uso del lenguaje verbal, no verbal y para verbal utilizando de manera correcta un registro formal, construcciones sintácticas variadas y conjugando verbos adecuadamente, para expresarse con un propósito comunicativo claro;

textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo, a través de la relación entre las ideas escuchadas con sus experiencias personales y conocimientos previos, para lograr una comunicación efectiva con el receptor.

62




el uso de fracciones impropias y números mixtos, a través del uso de rectas numéricas,

representando, comparando y ordenando fracciones y sus equivalentes, en la resolución

de problemas;

el uso de los números decimales, a través de metodología Concreto Pictórico Abstracto y

operatoria, para la resolución de problemas.


Los estudiantes comprenderán que una regla puede explicar una sucesión dada, usando

tablas y metodología Concreto Pictórico Abstracto, para hacer predicciones.

EJE GEOMETRÍA

Los estudiantes comprenderán el concepto de congruencia al realizar transformaciones

isométricas (trasladar, reflejar y rotar), para desarrollar la visualización y el pensamiento

espacial.

EJE DATOS Y PROBABILIDADES

Los estudiantes comprenderán, la probabilidad de ocurrencia de algunos eventos,

empleando términos propios de las probabilidades y realizando experimentos aleatorios

simples, para comparar su grado de ocurrencia y hacer predicciones.


READING

Los estudiantes identificarán, clasificarán y describirán relaciones de causa- efecto, idea

principal y detalles complementarios que la apoyan, además de hechos y opiniones

utilizando diferentes tipos de textos adecuados al nivel para demostrar comprensión.

Los estudiantes compararán y contrastarán información contenida en textos apropiados al

nivel utilizando características psicológicas para demostrar comprensión.

Los estudiantes realizarán inferencias usando diferentes tipos de textos literarios gradados

al nivel para elaborar conclusiones.

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LISTENING

Los estudiantes demostrarán comprensión de información relevante recibida de hablantes

nativos, a través de la toma de apuntes relacionada con rutinas, actividades, ubicación de

objetos y lugares e información personal.

SPEAKING

Los estudiantes comunicarán información e ideas oralmente a través de descripciones de

rutinas, actividades, ubicación de objetos y lugares, de manera espontánea para transmitir

un mensaje.

Los estudiantes compararán y contrastarán información utilizando vocabulario adecuado al

nivel para demostrar comprensión.

Los estudiantes interpretarán personajes y dramatizarán trabajos originales tales como

pequeñas historias y obras de teatro para comunicar ideas.

WRITING

Los estudiantes comunicarán ideas de forma escrita a través de párrafos de al menos 90

palabras, utilizando vocabulario apropiado al nivel para describir rutinas, actividades,

ubicación de objetos y lugares e información personal.



Los estudiantes comprenderán la organización y funcionamiento de los sistemas digestivo,

respiratorio y circulatorio, identificando, reconociendo y explicándolos por medio de modelos,

para desarrollar hábitos de vida saludable y prevenir riesgos y enfermedades.


Los estudiantes comprenderán las transformaciones de la energía eléctrica, mediante la

observación, explicación y construcción de un circuito eléctrico, para reconocer su importancia

en la vida cotidiana, proponiendo su ahorro y uso responsable.


Los estudiantes comprenderán, la distribución del agua en la Tierra analizando y describiendo

características de sus fuentes a través de la construcción colaborativa de afiches y

experimentación con modelos para reconocer la escasez relativa de agua dulce y explicar los

64

efectos de la actividad humana sobre las fuentes de agua, proponiendo acciones de protección

de las reservas hídricas en Chile.


EJE HISTORIA


el proceso de descubrimiento y conquista española de Chile, a través del análisis de diversas

fuentes primarias, secundarias, audiovisuales y salida a terreno, para valorar el impacto y las

consecuencias que este proceso histórico ha tenido para Europa y América hasta la

actualidad;

el proceso de conquista de Chile, a través del estudio de diversas fuentes primarias,

secundarias, audiovisuales y salidas a terreno, para valorar la influencia de la Metrópoli y la

Iglesia Católica en la construcción de una sociedad mestiza y su influencia hasta el día de hoy.

EJE GEOGRAFÍA

Los estudiantes comprenderán las zonas naturales de Chile y sus paisajes, a través de material

geográfico tal como: mapas, perfiles topográficos, fotografías, imágenes, y medios

audiovisuales, para valorar la interrelación entre relieve, clima, recursos y población para

comprender el desarrollo del ser humano y su entorno.

FORMACIÓN CIUDADANA

Los estudiantes comprenderán la importancia de la construcción del ser ciudadano a través

del análisis de diferentes fuentes primarias, secundarias y audiovisuales, para reconocer que

las personas y ciudadanos son sujetos de derechos, deberes y responsabilidades.



Los estudiantes comprenderán estrategias ofensivas y defensivas a través de juegos y

deportes para resolver un problema relativo al espacio, objeto y oponente.

Los estudiantes demostrarán la combinación y diversificación de patrones motores a través

de la técnica de pruebas atléticas para resolver problemas propios de la especialidad.

65


Los estudiantes comprenderán los cambios corporales producidos por el ejercicio físico de

moderada a vigorosa intensidad, valorando su efecto positivo en el desarrollo de una vida

activa y saludable.



Los estudiantes conocerán obras y artistas representativos del Impresionismo y post

impresionismo, por medio de la observación del entorno natural y la experimentación

técnica para crear proyectos artísticos que les permitan comprender las características de

estos movimientos.

Los estudiantes investigarán la biografía de artistas visuales por medio de la apropiación de

sus temáticas llevándolas a su contexto personal en trabajos creativos, para comprender de

qué manera el contexto se ve reflejado en distintos modos de representación.

Los estudiantes elaborarán una opinión estética sobre obras visuales por medio de la

observación, el análisis y el estudio de las obras para reconocer y valorar las distintas formas

de manifestación en el arte.

Los estudiantes conocerán el lenguaje del Fanzine a través de una creación personal para

comprender distintas formas de representación simbólica de su propio contexto,

autobiografía y mundos internos.


EJE ESCUCHAR Y APRECIAR


el propósito expresivo de los elementos del lenguaje musical (la estructura, frases,

dinámica, reiteraciones, contrastes y secciones) a través de la audición dirigida de obras

sencillas para así apreciar el valor de la música en distintos contextos culturales;

que la música es un medio privilegiado para reconocer sus emociones, sentimientos e

ideas, a través de la audición, logrando expresarlas y compartirlas con sus pares,

mostrando grados crecientes de elaboración y detalle.


66

Los estudiantes comprenderán los elementos del lenguaje musical en estudio, por medio de

la interpretación, improvisación y creación musical instrumental y/o vocal de obras sencillas,

para compartirlas con sus pares y la comunidad.


Los estudiantes comprenderán la música en distintos contextos de creación, por medio de su

comparación en la audición, interpretación y creación de diversas obras para identificarlas.


EJE PROCESO DE CREACIÓN TECNOLÓGICA: diseñar, hacer y probar


un problema tecnológico por medio del uso de la metodología del diseño, para determinar

la forma de resolverlo efectivamente (bocetos, planos, despiece);

que por medio de un plan de trabajo (método de proyecto acotado: elección de materiales y

herramientas, tiempos y la planificación constructiva) se podrá llevar a cabo la construcción

de un objeto tecnológico efectivo;

que, al reconocer y asimilar formas adecuadas en el uso de materiales y herramientas, se

podrá realizar el mantenimiento de un objeto sencillo para su buen funcionamiento y

cuidado.


Los estudiantes comprenderán el origen y formación de la Iglesia a través del análisis de los

textos bíblicos que narran los hechos que forman parte de este proceso, compartiendo sus

experiencias de comunidad en contextos de familia, amigos y colegio, para fomentar el

sentido de pertenencia a la comunidad cristiana.

FOCOS DE PASTORAL Y CUIDADO DE LA PERSONA

Los estudiantes conocerán los procesos de cambios físicos y psicológicos propios de su etapa

vital, a través de trabajos grupales, videos y jornadas, para valorarlos como oportunidad de

autoconocimiento, del propio cuidado y cuidado de los demás.

Los estudiantes profundizarán en su relación de amistad con Jesús, de modo que ésta

ilumine su relación con los demás.

67

SEXTO BÁSICO


En el nivel de Sexto Básico el foco de la experiencia pedagógica estará puesto en el desarrollo de metodologías activas que den mayor significado y profundidad al aprendizaje de los estudiantes: Trabajo cooperativo, pensamiento visible y proyectos de comprensión, darán continuidad a la innovación pedagógica que venimos desarrollando por segundo año en el colegio.

Respondiendo a nuestra convicción de que el aprendizaje se construye colaborativamente, los estudiantes desarrollarán proyectos disciplinares orientados a la adquisición de conocimientos y competencias por asignatura, facilitando el aprendizaje a partir de la experiencia de resolver problemas reales, significativos y cercanos a su contexto.

Aportarán sus conocimientos y habilidades desde roles específicos previamente definidos para construir respuestas creativas y colaborativas a dichos problemas, poniendo en práctica la valoración de distintas visiones, la diversidad en la búsqueda de acuerdos y las habilidades de trabajo en equipo.

A través de la enseñanza explícita de habilidades de mente, los estudiantes adquirirán mayor conciencia de sus procesos de aprendizaje, potenciando sus posibilidades para seguir construyendo y aprendiendo de manera cada vez más autónoma. Enriquecerán su vocabulario en torno a los procesos que ponen en juego a la hora de aprender, partiendo siempre de los conocimientos previos y ampliándolos por medio de la experiencia en contextos variados. El lenguaje del pensamiento y la aplicación de rutinas de pensamiento serán fundamentales para este propósito.

Ampliando y profundizando las oportunidades para alcanzar una formación integral, nuestros estudiantes vivirán distintas experiencias formativas que tendrán como foco: la sana convivencia (Jornada de nivel) y el goce por el arte y la literatura (Music Festival, Spelling Bee, Bosquescribe, Semana del Libro y asistencia a obras de teatro en inglés y español).

En el ámbito de la vida espiritual religiosa y responsabilidad social, el Encuentro con Cristo, la oración de la mañana, las liturgias y eucaristías, los apostolados de curso, el Día de la Solidaridad, la Canasta Familiar y la visita al Santuario San Alberto Hurtado entre otras experiencias, permitirán profundizar en su vida de fe y en el desarrollo de una conciencia social responsable.

Para explorar nuevos intereses, hemos incorporado además talleres co programáticos en diferentes áreas: arte y expresión, pensamiento, creación, tecnología, ciencias, naturaleza y vida saludable.

En este nivel los estudiantes tienen además la posibilidad de participar en las selecciones deportivas de las diferentes ramas para representar al colegio en variados encuentros y competencias.

Nos esforzaremos para continuar ofreciendo siempre nuevas posibilidades de aprendizaje, procurando potenciar integralmente todas sus capacidades en múltiples y variadas experiencias.

68


EJE ESCRITURA


la importancia de comunicarse de manera escrita, por medio de la revisión y edición de sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad;

que, a través de la escritura frecuente y sistemática de diversos tipos de textos, podrán desarrollar la creatividad y expresar sus ideas de manera elocuente;

la importancia de emplear un vocabulario preciso y variado, conectores, ortografía y

gramática adecuada por medio de la escritura guiada, para comunicarse de manera

coherente y cohesiva.

EJE LECTURA


Textos literarios y no literarios, a partir de la lectura de diversas tipologías textuales con el fin de ampliar su conocimiento del mundo en diferentes contextos.

Textos en los que, aplicando estrategias de comprensión lectora, relacionarán información del texto, con sus experiencias y conocimientos previos, formulando preguntas sobre lo leído, identificando ideas principales, con el fin de comprender mejor la lectura.

La importancia de la argumentación, por medio de información obtenida de distintas fuentes sobre un mismo tema, formulando una opinión y fundamentándola con argumentos para convencer al receptor.

EJE ORALIDAD


Que expresarse de manera clara y efectiva comunicando temas de su interés (a través de exposiciones orales), es fundamental para transmitir su postura e ideas de acuerdo a la situación comunicativa.

La importancia del uso del lenguaje verbal, no verbal y paraverbal, utilizando de manera

correcta un registro formal, construcciones sintácticas variadas y conjugando verbos

adecuadamente, para expresarse con un propósito comunicativo claro.

Textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo, a través de

la relación entre las ideas escuchadas con sus experiencias personales y conocimientos

previos, para una comunicación efectiva con el receptor y persuadirlo a través de sus

argumentos.

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Los estudiantes comprenderán la equivalencia entre fracciones, decimales y porcentajes, a

través de metodología Concreto Pictórico Abstracto, para aplicar, seleccionar, modificar y

evaluar qué tipo de expresión numérica es más útil de acuerdo a las diversas situaciones

problemáticas de la vida diaria.



la relación entre números, usando expresiones con letras y ecuaciones, para desarrollar el

lenguaje algebraico;

las ecuaciones de primer grado con una incógnita, a través de balanza, descomposiciones y

correspondencia uno a uno, para resolverlas aplicando procedimientos formales.

EJE GEOMETRÍA

Los estudiantes comprenderán las relaciones angulares, a través de la identificación de

ángulos formados por rectas paralelas cortadas por una transversal, para desarrollar la

visualización espacial, identificar relaciones y hacer deducciones.

EJE MEDICIÓN

Los estudiantes comprenderán el volumen y la superficie de cubos y paralelepípedos,

desarmando y armando redes, para entender la estructura del espacio y describir con

lenguaje más preciso, lo que ya conocen de su entorno.


READING

Los estudiantes analizarán la idea principal del texto y los detalles complementarios que la

respaldan, utilizando vocabulario y textos acorde a su nivel, para demostrar comprensión

lectora.

Los estudiantes realizarán inferencias y sacarán conclusiones a partir de la información

explícita e implícita de los textos seleccionados para su nivel, demostrando comprensión.

Los estudiantes compararán personajes en base a sus características psicológicas, en textos

seleccionados, utilizando vocabulario acorde a su nivel, para demostrar comprensión

lectora.

70

LISTENING

Los estudiantes identificarán información específica relacionada con planes futuros,

problemas y soluciones, eventos en el pasado y la descripción de personajes según sus

características físicas y psicológicas, a partir de la toma de apuntes de lo escuchado de

hablantes nativos, para avanzar en su comprensión del idioma.

SPEAKING

Los estudiantes comunicarán ideas de forma oral, utilizando vocabulario acorde a su nivel,

para expresar rutinas, experiencias del pasado y planes futuros.

Los estudiantes presentarán reportes orales, utilizando vocabulario acorde a su nivel, para

expresar opiniones y experiencias pasadas.

Los estudiantes parafrasearán información para recapitular ideas, utilizando vocabulario

acorde a su nivel.

WRITING

Los estudiantes comunicarán ideas de forma escrita, creando textos descriptivos y

argumentativos de hasta 100 palabras, utilizando vocabulario acorde a su nivel.

Los estudiantes comunicarán ideas de forma escrita, para expresar rutinas, experiencias del

pasado y planes futuros, utilizando vocabulario, de acuerdo a su nivel.

Los estudiantes usarán la oración introductoria para desarrollar ideas e información en un

texto escrito, utilizando estructuras y vocabulario acorde a su nivel.




el proceso de transferencia de materia y energía a través de las cadenas alimenticias,

desde los organismos fotosintéticos al resto de los seres vivos, por medio de la

experimentación, exploración y representación a través de modelos; para valorar y tomar

conciencia del efecto de la actividad humana sobre las tramas alimenticias;

los principales cambios de la pubertad como etapa fundamental del desarrollo humano,

describiendo, comparando e investigando para desarrollar hábitos de vida saludable y

conductas de autocuidado.

71


Los estudiantes comprenderán que la energía se transforma y se obtiene a partir de

recursos naturales, provocando cambios en la materia, mediante la investigación

experimental, para promover medidas para su uso responsable.


Los estudiantes comprenderán las características de las capas que posibilitan la vida en la

Tierra (atmósfera, litósfera e hidrósfera), en la creación de un afiche digital para proponer

medidas de protección de dichas capas.


EJE HISTORIA


el proceso de formación de la República en Chile durante el siglo XIX, considerando sus

aspectos políticos, económicos y culturales, a través del análisis de fuentes, primarias,

secundarias, audiovisuales y desarrollando habilidades del pensamiento histórico, como

contextualización, multicausalidad y análisis de perspectiva, para valorar el impacto y las

consecuencias de este proceso histórico para Chile, considerando elementos de cambio y

continuidad;

el proceso de consolidación y quiebre de la democracia en Chile durante el siglo XX, a través

del análisis de fuentes primarias, secundarias, audiovisuales y desarrollando habilidades del

pensamiento histórico, como contextualización, multicausalidad y trabajo de perspectivas,

para valorar el impacto y las consecuencias de este proceso hasta la actualidad.

EJE GEOGRAFÍA

Los estudiantes comprenderán los elementos constitutivos del territorio nacional,

caracterizando geográficamente las regiones político – administrativas, a través de material

geográfico tal como: mapas, fotografías, imágenes y medios audiovisuales, para explicar cómo

ha influido el medio geográfico en el desarrollo político, económico y social del país hasta el

presente.


Los estudiantes comprenderán los elementos fundamentales de la organización democrática

en Chile, como la división de poderes del Estado, la Constitución, derechos y deberes de los

ciudadanos, a través del análisis y discusión de diferentes fuentes primarias, secundarias y

72

audiovisuales, para desarrollar actitudes cívicas basadas en el respeto y la convivencia

ciudadana.


EJE HABILIDADES MOTRICES Los estudiantes serán capaces de:

comprender el trabajo sistemático de destrezas motrices y de coordinación que les permitirá el desarrollo de una vida activa y en forma adecuada distintas situaciones de la vida diaria;

ejecutar diversos ejercicios físicos que permitan al estudiante un dominio de destrezas motrices, a través de pruebas combinadas relacionadas con el atletismo.


Los estudiantes serán capaces de reconocer y comprender las respuestas corporales asociadas al ejercicio físico de intensidad moderada a vigorosa, para poder incorporarlos paulatinamente a su vida cotidiana.



Los estudiantes conocerán:

el color en la historia del arte, como elemento visual y cultural desde las teorías del color y el análisis de obras emblemáticas, para comprender su valor como elemento simbólico y cultural mediante la creación de proyectos artísticos;

diferentes concepciones de cultura a través del estudio de rituales en diferentes lugares a través de la creación de un cuadro viviente, para comprender el uso simbólico del cuerpo y objetos en distintos contextos culturales;

el uso de la tipografía, la palabra y el color en el arte callejero, a través de un proyecto de intervención visual, que les permita reflexionar sobre alguna experiencia personal vivida en el colegio, comprendiendo el uso del color y la palabra como manifestaciones culturales.


EJE ESCUCHAR Y APRECIAR Los estudiantes comprenderán:

las diferencias de los elementos del lenguaje musical (estructura, frases, dinámica, reiteraciones, contrastes y secciones) de distintos contextos culturales a través de la audición dirigida de obras con mayor complejidad estructural, para así apreciar su propósito expresivo;

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que la música es un medio privilegiado para reconocer sus emociones, sentimientos e ideas, a través de la audición, logrando expresarlas y compartirlas con sus pares, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle.


Los estudiantes comprenderán elementos del lenguaje musical (tonalidad y cromatismos) por medio de la interpretación, improvisación y creación musical a dos voces instrumental y/o vocal de obras con mayor complejidad, para compartir con sus pares y la comunidad.


Los estudiantes comprenderán la música en distintos contextos de creación, por medio de su comparación en la audición, interpretación y creación de diversas obras para identificarlas.


EJE PROCESO DE CREACIÓN TECNOLÓGICA: DISEÑAR, HACER Y PROBAR

Los estudiantes comprenderán los elementos básicos de magnetismo y electricidad, reconociendo operadores y demás componentes de circuitos eléctricos simples, por medio del diseño y la planificación de tareas, para un efectivo proceso de creación y construcción efectiva de un objeto tecnológico simple.


Los estudiantes comprenderán que la persona está conformada por diferentes dimensiones: biológica, psicológica, social, ética y espiritual, a través del análisis de los regalos que Dios nos entrega al crearnos: inteligencia, conciencia, libertad y voluntad para analizar y valorar situaciones relacionadas con la toma de decisiones, así como realizar acciones que sean coherentes con un proceso de discernimiento orientado hacia la elección del bien.

FOCOS DE PASTORAL Y CUIDADO DE LA PERSONA

Los estudiantes conocerán los procesos de cambios físicos y psicológicos propios de su etapa vital, a través de trabajos grupales, videos y jornadas, para valorarlos como oportunidad de autoconocimiento, del propio cuidado y cuidado de los demás.

Los estudiantes profundizarán en su relación de amistad con Jesús, de modo que ésta ilumine su relación con los demás.

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