proyecto mi familia me gusta así

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Mi Familia me gusta así República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Dirección de Educación del Estado Táchira U.E.E. “Monseñor Edmundo Vivas” Código DEA OD10062011 El Llanito – Capacho Nuevo Docentes: M.Sc. Mabel Monroy Pedroza Profa. Karina Castro

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Proyecto de Aprendizaje

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Page 1: Proyecto Mi Familia Me Gusta Así

Mi Familia me gusta así

República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación

Dirección de Educación del Estado TáchiraU.E.E. “Monseñor Edmundo Vivas”

Código DEA OD10062011El Llanito – Capacho Nuevo

Docentes:

M.Sc. Mabel Monroy Pedroza

Profa. Karina Castro

Grupo C Sección “F”

Turno: Tarde

Desde: 11 hasta 28 de Noviembre de 2015

Año Escolar: 2015 - 2016

Matrícula

:8 niñas 13 niños Total 21

Page 2: Proyecto Mi Familia Me Gusta Así

REGISTROS

Fecha: 04 de Noviembre de 2015.

Nombre: Raymond Otero

Edad: 5 años 8 meses

Período de la jornada: En reunión de grupo.

OBSERVACIÓN: Estando en reunión de grupo la docente canta la canción “EN MI CASA” y luego

establece una serie de preguntas y respuestas entre los niños con respecto a la canción:

Docente: -“¿Quiénes viven en la casa?” a lo que Raymon contesta: -“la mamá, el papá, la niña y el pelo”

Docente: -“¿Quiénes viven en tu casa?” Raymon: -“yo vivo con mi papá y mi mamá”. La docente Karina

le pregunta: -“¿Con quién más vives?” Raymon contesta: -“Con más nadie”. La docente le cuestiona: -“¿Y

tus hermanos con quién viven?” A lo que contesta: -“Ah, mis tíos”.

La docente pregunta uno por uno ¿Con cuáles miembros de su familia viven? Obteniendo como respuesta

por parte de Cristian Alexander: -“yo vivo con mi papá, mi mamá, mi abuelo”. Santiago responde: -“con

mi papá, mi mamá y mi hermano”. Bárbara: -“yo con mi papá, mi mamá y mi tíos”. Y así la gran mayoría

comenta solo vivir con papá y mamá.

Fecha: 04 de Noviembre de 2015.

Nombre: Joseph Salazar

Edad: 4 años 11 meses

Período de la jornada: en el espacio de aprendizaje Expresar y Crear.

OBSERVACIÓN: la docente motiva a los niños para que en el espacio representen gráficamente a su

familia y a sí mismos. Joseph toma adecuadamente el lápiz y comienza a dibujar según él: “un arcoíris y

una cascada”. Utiliza frecuentemente el color verde y complementa con el color amarillo, ante la

sugerencia por parte de la docente de emplear más colores, solo responde: “es que no me gustan”.

Docente: -“¿Y qué te parece si te dibujas jugando con el agua de la cascada?” Joseph: -“No sé”.

DIAGNÓSTICO

El Grupo C Sección “F” de educación Inicial está conformado por una matrícula de 8 niñas y 13

niños para un total de 21 niños entre los 4 y 5 años de edad, quienes en el proyecto “Mi Primer Diente”

(desarrollados por las docente Juliana y Karina), según información suministrada por la profesora Karina

docente auxiliar del aula, alcanzaron los siguientes aprendizajes: Formación Personal, Social y

Comunicación: reconocieron el cuidado e higiene bucal a través de la técnica del cepillado. Obtuvieron

hábitos de una buena alimentación y comprendieron la función del odontólogo para el cuidado de una

salud bucal.

Page 3: Proyecto Mi Familia Me Gusta Así

Formación Personal, Social y Comunicación

Identidad y Género

Relación entre los Componentes del AmbienteSerie y Cantidad Numérica

En cuanto al área Relación entre los Componentes del Ambiente, los aprendizajes alcanzados

fueron: se interesaron por la calidad de sus acciones y trabajos y utilizaron instrumentos y materiales

tecnológicos como herramientas para su aprendizaje y mejoramiento de la calidad de vida.

No obstante, en observaciones realizadas y de acuerdo al registro descrito, se hace necesario

promover el aprendizaje con respecto al parentesco o nexo familiar, por cuanto desconocen o ignoran los

miembros de su grupo familiar, pues los niños Raymond y Cristián Alexander obviaron a sus hermanos y

Bárbara los reconoce como tíos. Además, se pudo evidenciar que la mayoría del grupo aún se encuentra en

la etapa del garabateo con nombre, otros representan la figura humana como renacuajos y unos pocos le

agregan detalles a la misma.

PROPÓSITO

Concretar la labor educativa a través de los vínculos sociales y familiares, es indispensable para el

desarrollo integral del niño y de la niña, pues aunado a lo evidenciado en los registros, está presente

también la carencia de normas y acuerdos de convivencia, lo que conlleva a la desobediencia e

indisciplina en el ambiente de aprendizaje, razón por la cual es importante internalizar el verdadero valor y

significado que tiene el grupo familiar para el desarrollo de los niños y las niñas, así como de todas las

actividades que dan en el entorno escolar.

De lo anterior surge el plan de aprendizaje “MI FAMILIA ME GUSTA ASÍ”, el cual tiene como

propósito valorar y respetar a cada uno de los miembros del grupo familiar además de resaltar la

importancia de la participación en las actividades escolares y se justifica en la Constitución de la

República Bolivariana de Venezuela (2009) en su artículo 75, en el Plan de la Patria (2013 – 2019) en su

objetivo número 5 “Contribuir a la preservación de la vida y a la salvación de la especie humana”. En la

Ley Orgánica de Protección al Niño Niña y Adolescente en sus artículos 54, 55 y 93.

ÁREAS DE APRENDIZAJES Y SUS COMPONENTES

Page 4: Proyecto Mi Familia Me Gusta Así

Área de Aprendizaje: Formación Personal, Social y ComunicaciónComponente: Identidad y GéneroFinalidad: Que el niño y la niña alcancen progresivamente una imagen ajustada y

positiva de sí mismo o sí misma a través de la identidad personal, familiar, comunitaria y social.

Aprendizajes a ser alcanzados:

Se reconoce como un niño y niña, identificando algunos aspectos de su anatomía y fisiología así como características de su grupo familiar.

Indicadores

Niño - Niña

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Carrero, Carlos DanielPabón, Santiago DavidPérez Ana PaulaRodríguez, Yorley E.Cárdenas, Jhair A.González, YusglendyFonseca, AlejandroZambrano, Alle A.Borges, Bárbara S.Sánchez, Jeremy J.Contreras, Gibelly K.Vanegas, Grehismart J.Salazar, Joseph M.Barón, Leonel S.Superlano, Yusmari A.Ravelo, José MiguelOtero, Raymon I.Silva O, Cristián A.Maldonado, Cristián D.Caicedo, José AlejandroDuarte, Renata V.

OBSERVACIONES:

Área de Aprendizaje: Relación entre los componentes del ambiente

Page 5: Proyecto Mi Familia Me Gusta Así

Componente: Número: serie y cantidad numéricaFinalidad: Que el niño y la niña establezcan relaciones matemáticas, cuantificando y

resolviendo problemas de la vida cotidiana.Aprendizajes a ser alcanzados:

Cuenta para designar cantidades en un grupo de objetos o personas.

Indicadores

Niño - Niña

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Carrero, Carlos DanielPabón, Santiago DavidPérez Ana PaulaRodríguez, Yorley E.Cárdenas, Jhair A.González, YusglendyFonseca, AlejandroZambrano, Alle A.Borges, Bárbara S.Sánchez, Jeremy J.Contreras, Gibelly K.Vanegas, Grehismart J.Salazar, Joseph M.Barón, Leonel S.Superlano, Yusmari A.Ravelo, José MiguelOtero, Raymon I.Silva O, Cristián A.Maldonado, Cristián D.Caicedo, José AlejandroDuarte, Renata V.

OBSERVACIONES:

Page 6: Proyecto Mi Familia Me Gusta Así

BANCO DE ESTRATEGIAS

Conversación con el grupo de niños y niñas a través de la técnica de preguntas y respuestas con la

finalidad de indagar conocimientos previos con respecto a: ¿Qué es una familia?, ¿Quiénes

forman una familia?, ¿Todas las familias serán iguales?, ¿Cómo se identifica una familia?...

Motivación del grupo a través de canciones alusivas a la familia: “En mi casa”, “Mi familia me

gusta así”, “Somos una familia feliz”, “La Casita” entre otras con la finalidad de memorizar y

ejercitar movimientos corporales.

Diálogo con los niños y niñas sobre su ambiente familiar: ¿Cómo se llama papá?, ¿Cómo se llama

mamá?, ¿Qué actividad realiza cada uno?… con el propósito de

promover el desarrollo del lenguaje y la participación.

Motivación de los padres, madres y representantes a través de una

reunión para incorporar al grupo familiar a las actividades del

preescolar.

Presentación de láminas con poesías alusivas a la familia con el

propósito de promover la lectura y la escritura.

Observación de afiches alusivos a la familia y a la serie numérica con

la finalidad de establecer relación persona – número – objetos.

Motivación del grupo a través de la técnica de la demostración con la

finalidad de elaborar el árbol genealógico con ayuda de los padres.

Disposición de juegos de mesa tales como memorias, rompecabezas

alusivos a la familia con el propósito de estimular el pensamiento lógico, ejercitar la memoria y la

motricidad fina.

Presentación de actividades y ejercicios para promover el desarrollo óculo manual a través del

recortado, rasgado de siluetas del grupo familiar, ensartado, entre otras.

Narración de cuentos alusivos a la familia para propiciar la participación y desarrollo de la

comprensión lectora a través de preguntas referentes al cuento.

Disposición de diversos materiales tales como: cartulinas, hojas, plastilina, creyones, marcadores,

cuadritos de papel, entre otros con la finalidad de desarrollar la creatividad e imaginación del niño

a través de la representación y expresión gráfica.

Page 7: Proyecto Mi Familia Me Gusta Así

EVALUACIÓN

Se realizará a través de la técnica de la observación directa recopilando la información en los

instrumentos: registro descriptivo y tabla de verificación, considerando entre los aspectos a evaluar los

especificados en las tablas presentadas.

PLAN DIARIO

Miércoles 11 de Noviembre de 2015.

Reunión de grupo

Conversación con el grupo a través de la técnica de preguntas y respuestas con la finalidad de

indagar conocimientos previos con respecto a: ¿Qué es una familia? ¿Quiénes conforman una familia?

¿Qué actividades realiza una familia? ¿Todas las familias serán iguales? ¿Cómo se identifica una familia?

Y registrar la información en una lámina de papel bond.

Actividades en los espacios de aprendizaje

Experimentar y Descubrir

Observar el afiche dispuesto sobre la mesa e invitar a los niños describan lo que ven:

¿Cuántas personas ves? ¿Cuántos son adultos? ¿Cuántos son niños? ¿Qué estado de

ánimo tienen las personas del afiche: alegre, triste, enojado?...

Expresar y Crear

Invitar a cada niño representar gráficamente a su grupo familiar y colorear.

Representar e Imitar

Jugar a representar a la familia.

Armar y Construir

Construir casa, edificios con los legos.

Intercambio y Recuento

Se observará la lámina del registro y a través de preguntas invitar a los niños recuerden lo que

realizaron en cada uno de los espacios.

Actividades Colectivas

Educación Física: Realizar diferentes movimientos de acuerdo al ritmo del silbato: caminar, correr,

saltar, gatear, reptar…

OBSERVACIONES:

Jueves 12 de Noviembre de 2015.

Page 8: Proyecto Mi Familia Me Gusta Así

Reunión de grupo

Motivación del grupo a través de la canción “MI CASA ES EL LUGAR DONDE YO VIVO”, para

identificar cómo es la casa donde vive cada niño y así establezcan comparaciones con respecto a los

materiales de construcción, tamaño, color…

Actividades en los espacios de aprendizaje

Experimentar y Descubrir

Ensartar las siluetas de las viviendas: casa, edificio, choza, cabaña.

Expresar y Crear

Invitar a los niños recortar siluetas de viviendas y pegarlas en las hojas en blanco.

Escribir “Aquí vive la familia…”

Representar e Imitar

Imitar a la familia realizando trabajos diarios: comer, barrer, lavar, escuchar música...

Armar y Construir

Construir casas, edificios, otros con los tacos.

Intercambio y Recuento

Cantar la canción “LOS PATITOS YA SALIERON” y acompañar con las palmas, comentar ¿qué

realizaron los patitos? Ahora qué les parece si recordamos lo que aprendimos hoy, se invitará a 3 o 5 niños

a participar.

Actividades Colectivas

Jugar, cantar y bailar al puente de Aviñón.

OBSERVACIONES:

Viernes 13 de Noviembre de 2015.

Reunión de grupo

Con música clásica de fondo, se invitará a los niños cerrar los ojos e imaginar una actividad o paseo

realizado en familia. Luego comentar al grupo qué hicieron en familia: ¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó el

paseo o la actividad? ¿Quién faltó de la familia en el paseo o la actividad?...

Actividades en los espacios de aprendizaje

Experimentar y Descubrir

Observar las tarjetas de la historia y ordenarlas según la secuencia.

Expresar y Crear

Page 9: Proyecto Mi Familia Me Gusta Así

Representar gráficamente el paseo familiar y luego pintar con pintadedos.

Representar e Imitar

Imitar a la familia en una reunión o fiesta.

Armar y Construir

Jugar con los carros, hacer carreteras con los tacos para jugar a realizar un paseo

familiar.

Intercambio y Recuento

Cantar la canción de la familia e invitar a los niños recordar ¿Qué hicieron en el preescolar? ¿Con

quién jugaron? ¿Dónde jugaron? ¿Qué les faltó por hacer?...

Actividades Colectivas

Canciones de ronda: “JUGUEMOS EN EL BOSQUE”

OBSERVACIONES:

Lunes 16 de Noviembre de 2015.

Reunión de grupo

Presentación del cubo en cual cada uno de sus lados tendrá los tipos de familia. Los niños lanzan el

dado y comentaran la imagen, la docente reforzará explicando el tipo de familia con la finalidad de

valorar a los diferentes grupos familiares.

Actividades en los espacios de aprendizaje

Experimentar y Descubrir

Jugar con el cubo y reforzar la actividad inicial haciendo hincapié en los valores

familiares.

Expresar y Crear

Recortar y pegar imágenes del grupo familiar. Escribir el tipo de familia que

construyó.

Representar e Imitar

Imitar a un grupo familiar e indagar con los niños qué tipo de familia conformaron.

Armar y Construir

Armar el rompecabezas del grupo familiar y jugar con la memoria del grupo familiar.

Intercambio y Recuento

Page 10: Proyecto Mi Familia Me Gusta Así

Invitar a los niños a comentar lo que hicieron el día de hoy, ¿Qué fue lo que más les gustó?, ¿A qué

tipo de familia pertenecen? …

Actividades Colectivas

Cantar y bailar en la ronda, canciones alusivas a la familia: “TE QUIERO YO” “MI FAMILIA ME

GUSTA ASÍ”, alternar los bailes de acuerdo al ritmo y al tiempo (lento – moderado – rápido).

OBSERVACIONES:

Martes 17 de Noviembre de 2015.

Reunión de grupo

Narración del cuento “MI HISTORIA COMIENZA ASÍ” con la finalidad de promover la

elaboración del árbol genealógico en el hogar con la ayuda del adulto significativo.

Actividades en los espacios de aprendizaje

Experimentar y Descubrir

Jugar con las loterías y memorias con la finalidad de potenciar el desarrollo

cognoscitivo: pensamiento, memoria.

Expresar y Crear

Representar gráficamente a su grupo familiar.

Representar e Imitar

Imitar a la familia realizando trabajos del día a día.

Armar y Construir

Ubicar en el franelógrafo las figuras humanas en forma descendiente del grupo

familiar.

Intercambio y Recuento

A través de la técnica de preguntas y respuestas recordar el compromiso de la elaboración del árbol

genealógico en el hogar.

Actividades Colectivas

Sentados en forma de estrella, hacer rodar la pelota diciendo el nombre del compañero que la va a

recibir.

OBSERVACIONES:

Page 11: Proyecto Mi Familia Me Gusta Así

Miércoles 18 de Noviembre de 2015.

Reunión de grupo

Colocar a cada niño el gorro de COCINERITO, indagar ¿Por qué tienen un gorro? ¿Qué hacen los

cocineros? ¿Cuáles cuidados hay que tener en la cocina?... Observar el ambiente y pedir que describan las

imágenes: el trompo alimenticio.

Conversar con el grupo sobre la actividad de cocina con motivo al día de la alimentación,

preparación de “PAN MONIGOTE” como estrategia para motivar a los niños a comer vegetales de una

forma divertida. Establecer las pautas y normas para la elaboración de la actividad.

Distribuir los ingredientes a cada niño. Dar el nombre de cada uno de los ingredientes. Seguir las

instrucciones para la elaboración de la receta.

Finalizada la actividad invitar a los niños para que dibujen o representen paso por paso la receta.

Escribir el nombre de los ingredientes, lo cuales copiaran de la pizarra.

Actividad de Educación Física

Jugar a la ensalada de zapatos con la finalidad de desarrollar la motricidad fina así como el

reconocimiento y ubicación de las pertenencias.

Intercambio y Recuento

Conversar sobre la actividad realizada. La importancia de alimentarse sanamente. ¿Quién va a

preparar la receta en casa? ¿Cómo van a enseñar a papá y a mamá a elaborar la receta?...

OBSERVACIONES:

Jueves 19 de Noviembre de 2015.

Reunión de grupo

Cantar y acompañar con aplausos canciones alusivas a la familia. Establecer normas y acuerdos

para escuchar las intervenciones de los compañeros con respecto a la exposición del árbol genealógico.

Motivar a los niños para que pregunten a sus papás: ¿Cómo se conocieron papá y mamá?, ¿Quién los

presentó?, ¿Qué edad tenían cuando se conocieron?..

Actividades en los espacios de aprendizaje

Experimentar y Descubrir

Page 12: Proyecto Mi Familia Me Gusta Así

Observar los árboles genealógicos, ordenarlos por tamaño, contar los miembros de

cada grupo familiar. Establecer preguntas como: ¿En cuál hay más personas? ¿En cuál

hay menos? ¿Todas las familias serán iguales?...

Expresar y Crear

Realizar un títere de dedo y colocarle un nombre. Escribir el nombre del títere.

Representar e Imitar

Imitar a la familia en un compartir.

Armar y Construir

Construcciones libres con los tacos.

Intercambio y Recuento

Invitar a los niños describir las acciones que está realizando uno de los compañeros. Luego se

escogerán cuatros niños para que comenten lo que realizó uno de sus compañeros durante la jornada y este

a su vez dirá si es verdadero o falso lo que está diciendo el relator (se seleccionaran aquellos que hayan

coincidido en los espacios).

Actividades Colectivas

Jugar a imitar al compañero: se dividirá a los asistentes en dos grupos, formar dos filas (una frente a

la otra) al sonar el silbato los niños de la fila uno imitan las acciones y gestos de sus compañeros de la fila

dos. Al sonar el silbato se invierten los papeles, la fila dos imita las acciones y gestos de la fila uno.

OBSERVACIONES:

Viernes 20 de Noviembre de 2015.

Reunión de grupo

Presentación de una lámina con la poesía “LA FAMILIA” con la finalidad de memorizar y valorar a

la misma. Invitación a compartir lo que sus padres le contaron con respecto a: ¿Cómo se conocieron papá

y mamá?, ¿Quién los presentó?, ¿Qué edad tenían cuando se conocieron?...

Actividades en los espacios de aprendizaje

Experimentar y Descubrir

Invitar a los niños copiar la poesía o parte de ella en hojas en blanco. Luego ilustrarla

con su grupo familiar.

Expresar y Crear

Modelar en plastilina la palabra FAMILIA.

Representar e Imitar

Page 13: Proyecto Mi Familia Me Gusta Así

Imitar a la familia realizando actividades de lectura de cuentos a los hijos.

Armar y Construir

Construir la palabra familia con los tacos.

Intercambio y Recuento

A través de los títeres de dedos de cada uno de los niños invitarlos a repetir la poesía. Motivar para

que la reciten ellos solos.

Actividades Colectivas

Jugar, cantar y bailar “ARROZ CON LECHE”.

OBSERVACIONES:

Lunes 23 de Noviembre de 2015.

ESCUELA PRODUCTIVA

PROPÓSITO

Surge con la finalidad de dar cumplimiento a las exigencias de Dirección de Educación a cargo de

la Coordinación de Escuela Productiva, en lo que respecta a la elaboración de recursos con material

reusable que sirvan en principio para concienciar sobre la importancia del desarrollo sustentable así como

para desarrollar el potencial creativo del niño y a su vez sirva de autogestión como fuente para la

valoración y formación para el trabajo cooperativo y productivo.

En este sentido, los días lunes del año escolar en curso, la Sección “F” de Educación Inicial

desarrollará actividades enmarcadas en la Escuela Productiva con el propósito de desarrollar el potencial

creativo y las habilidades cognitivas, motrices, de lenguaje, social y afectividad del niño.

OBJETIVO

Valorar el trabajo en equipo a través de la elaboración de manualidades navideñas que

permitan generar fondos económicos como autogestión para el ambiente de aprendizaje de

Educación Inicial.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Page 14: Proyecto Mi Familia Me Gusta Así

Motivación del grupo a través de la poesía “EL ÁRBOL DE NAVIDAD” con la finalidad de

elaborar adornos navideños en donde se practique una cultura ambientalista.

Presentación de los materiales con la finalidad de propiciar la manipulación y el desarrollo del

lenguaje, pues cada niño deberá describir los recursos presentados.

Conversación con el grupo a través de la lluvia de ideas con el propósito de desarrollar la

creatividad e imaginación.

Observación de láminas con indicaciones para la elaboración de manualidades y actividades,

en este caso del muñeco de nieve como adorno para el arbolito.

RECURSOS

Tapas o chapas de refrescos.

Pintura color negro, blanco y naranja.

Pegamento o silicón.

Cinta roja para el lazo o bufanda.

Un botón de color.

Pincel.

EVALUACIÓN

Se realizará a través de la observación directa y se empleará una guía de evaluación como

instrumento de evaluación.

Reunión de grupo

Motivación del grupo a través de la canción “Arbolito de Navidad” con la finalidad de indagar

conocimientos previos con respecto a la época decembrina.

Actividades en los espacios de aprendizaje

Expresar y Crear

Observación y explicación de la lámina paso a paso con las indicaciones para elaborar

un muñeco de nieve como adorno para el árbol de navidad.

Experimentar y Descubrir

Presentación de la serie numérica del 1 al 20 con la finalidad de establecer

correspondencia número – objeto (colocar tantas chapas como indica el número).

Representar e Imitar

Jugar a representar a la familia realizando actividades propias de la navidad.

Armar y Construir

Page 15: Proyecto Mi Familia Me Gusta Así

Invitación a la construcción de árboles con los legos con la finalidad de establecer

diferencias entre los mismos, así como ordenarlos por tamaño; grande – mediano –

pequeño.

Intercambio y Recuento

A través del mensaje de los sobres con mensajes en rima, se invitará a los niños comentar lo

realizado durante la jornada.

Actividades Colectivas

Cantar y bailar los villancicos en la ronda con la finalidad de acompañar con las palmas y ejercitar

movimientos al compás de las canciones.

OBSERVACIONES: Se ensayará el baile “Arbolito de Navidad” el cual presentaran las tres

secciones

de preescolar en el parrandon navideño del Viernes 27.

Martes 24 de Noviembre de 2015.

Reunión de grupo

Presentación del dibujo de un pesebre y a través de la técnica de preguntas y respuestas indagar

cómo estaba formada la familia de Nazareth, ¿Dónde nació el Niño Jesús?, ¿Cuándo nació?, ¿Qué valores

practica la familia de Nazareth?... con la finalidad de establecer comparaciones con los valores que

practica cada familia.

Actividades en los espacios de aprendizaje

Expresar y Crear

Presentación de la silueta de un pesebre para colorear y decorar con la finalidad de

coordinar movimientos viso - motores.

Experimentar y Descubrir

Presentación de tarjetas con la historia del nacimiento del Niño Jesús para ordenar

según corresponda la historia. Invitar a cada niño narrar la historia una vez ordenada

las tarjetas

Representar e Imitar

Escuchar, cantar y bailar los villancicos con la finalidad de memorizar canciones

propias de la navidad.

Armar y Construir

Page 16: Proyecto Mi Familia Me Gusta Así

Motivación para la construcción de un pesebre con los tacos y al terminar mostrarlo e

indicar cómo lo hicieron con la finalidad de promover el desarrollo del lenguaje e

imaginación.

Intercambio y Recuento

Cantar la canción “Adorar al Niño” con la finalidad de recordar la historia del Nacimiento del Niño

Jesús e invitar a participar y comentar lo realizado durante la jornada.

Actividades Colectivas

Invitación a través de la canción “El Trencito” a recorrer los espacios de aprendizaje de la

institución con la finalidad de observar la ambientación y decoración de la escuela.

OBSERVACIONES: Se ensayará el baile “Arbolito de Navidad” el cual presentaran las tres

secciones

de preescolar en el parrandon navideño del Viernes 27.

Miércoles 25 de Noviembre de 2015.

Reunión de grupo

Motivación del grupo a través de la poesía “Camino a Belén” con la finalidad de memorizar y

recitar.

Actividades en los espacios de aprendizaje

Expresar y Crear

Invitación a modelar en plastilina los personajes de la poesía “Camino a Belén”,

escribir un verso de la poesía y el nombre de la misma con la finalidad de ejercitar la

motricidad fina así como la lectura y la escritura.

Experimentar y Descubrir

Se dispondrán en el espacio los moldes o siluetas de los personajes del pesebre para

que el niño los copie y escriba el nombre de cada uno.

Representar e Imitar

Conversar en el recibo sobre las revistas navideñas que observaran y comentar cómo

se organizan las actividades navideñas en su hogar con la finalidad de promover el

lenguaje.

Armar y Construir

Invitación a construir con los tacos y legos algunos de los animalitos del pesebre,

clasificarlos según tamaño, enumerarlos.

Page 17: Proyecto Mi Familia Me Gusta Así

Intercambio y Recuento

A través de la canción “Federico” invitar a los niños para que compartan su experiencia en el día de

hoy: ¿Qué aprendieron?, ¿Con quién jugaron?, ¿Qué hicieron?, ¿En cuál espacio trabajaron?

Actividades Colectivas

Recreación y Educación Física: realización de ejercicios de calentamiento, ejecutar movimientos

corporales de acuerdo a la consigna dada, y de acuerdo al sonido del silbato para ejercitar movimientos

viso – motor y discriminación auditiva.

OBSERVACIONES: Se ensayará el baile “Arbolito de Navidad” el cual presentaran las tres

secciones

de preescolar en el parrandon navideño del Viernes 27.

Jueves 26 de Noviembre de 2015.

Reunión de Madres, Padres y Representantes la cual se regirá según agenda.

OBSERVACIONES:

Viernes 27 de Noviembre de 2015.

Actividad institucional, la cual se regirá por programa especial con motivo al Parrandon Navideño,

correspondiendo a Educación Inicial turno Tarde, Baile “El Arbolito de Navidad”.

OBSERVACIONES:

Page 18: Proyecto Mi Familia Me Gusta Así