Proyecto interdisciplinario

5º año de preparatoria

"Repercusiones sociales, ecológicas y los efectos

sobre el sistema nervioso central, del consumo

turístico y ritual del peyote en México?"

Profesores y asignaturas:

• De la Cruz Ángeles Javier - biología

• Melchor Macías Patricia - Química

• Muñoz Ávalos Ivette - Educación para la Salud

Planteamiento del problemaVivimos una época de apertura a cierto tipo de drogas las de uso ritual o recreativo. El tema es controvertido pues genera riesgos a la salud, problemas sociales, culturales, pérdidas económicas a los consumidores, desintegración familiar. En contraste, el tráfico de drogas es un negocio que ha generado riqueza a productores y distribuidores.

El presente trabajo pretende abordar la problemática desde el punto de vista farmacológico, en donde la química explica las propiedades fisicoquímicas de las sustancias que contienen las drogas a nivel molecular. Desde la Educación para la Salud se aborda cuáles son los efectos a nivel fisiológico, principalmente en el sistema nervioso.

Planteamiento del problema

De manera complementaria se puede mostrar la problemática ambiental en la extracción de plantas, el desmonte para siembra de drogas o el cambio en la vocación agrícola que pasa de producción de alimentos a la producción de drogas.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cuáles son las repercusiones sociales,

ecológicas y los efectos sobre el sistema

nervioso central, del consumo turístico y ritual

del peyote en México?

OBJETIVO GENERAL

Los alumnos realizarán una investigación

documental para determinar las consecuencias

negativas del uso recreativo de drogas, con la

finalidad de elaborar una campaña de

prevención a través de medios electrónicos

dirigida a la comunidad educativa.

DISCIPLINASDisciplinas: Disciplina 1.

Educación para la SaludDisciplina 2.

BiologíaDisciplina 3.

Química

1. Contenidos/Temas Involucrados

del programa, que se consideran.

Sistema Nervioso y circulatorioProblemas sociales en la adolescencia

-Biomoléculas- Recursos naturales

Fuentes de energía y material estructural

2. Conceptos clave, Trascendentales.

Conceptos básicos que surgen del proyecto, permiten la comprensión del mismo y pueden ser transferibles a otros ámbitos.Se consideran parte de un Glosario.

receptorneurotransmisorsinapsishigiene mentaladicciónautoestimanecesidad de pertenencia

- Proteínas- enzimas- neurotransmisores- Deforestación- Desmonte de áreas

para cultivo

Química orgánica BiomoléculasGrupos funcionalesReactividadActividadProductos naturalesSíntesis

DISCIPLINAS

3. Objetivos o propósitosa alcanzar.

Conocer los efectos que pueden provocar las drogas de consumo recreativo sobre la salud Difundir mediante una campaña lo aquí desarrollado

Determinar cuál es el funcionamiento de algunas biomoléculas en el cuerpo humano

Explicar la dinámica de los ecosistemas y como se ve afectado por la extracción de plantas y el desmonte para siembra de drogas

Conocer las propiedades fisicoquímicas y estructurales, de moléculas que mantienen o modifican las funciones biológicas.

Difundir los mecanismos químicos por las que actúan sustancias nocivas, para una comprensión fundamentada de los efectos que tienen sobre la salud.

Etapas del proyecto1. Planificación: Reunión plenaria interdisciplinaria, presentación de

proyecto, delimitación de objetivos, elaboración de cronograma

de actividades

2. Ejecución del proyecto: desarrollo de actividades por asignatura,

investigación, supervisión, primeros acercamientos al tema

3. Elaboración de productos: desarrollo de ideas, elaboración de

documentos y materiales; evaluación parcial por asignatura

4. Presentación preliminar de productos: autoevaluación, evaluación

por asignatura y evaluación interdisciplinaria

5. Presentación final del proyecto.

Evaluación Productos /evidencias de aprendizaje para

demostrar el avance del proceso y

el logro del objetivo propuesto.

Tipos y herramientas de

evaluación.

Disciplina 1.Educación para la

Salud● Resumen sobre lo documentado● Presentación de la campaña ante la

comunidad escolar

● Rúbricas● cuestionarios

Disciplina 2.Biología

● Mapa conceptual de las biomoléculas involucradas

● Diagrama de flujo de ecosistemas; dinámica de sistemas ambientales, cambio de uso de suelo y desmonte

● Presentación en coloquio o sesión plenaria

● Mapas conceptuales

Disciplina 3.Química

Análisis de informaciónPresentación de la información en claseElaboración de infografíasElaboración de guionesDifusión de la campaña a la comunidad del Colegio Williams

● Rúbricas● Listas de

cotejo

Preguntas

. Preguntar y cuestionar.

● ¿Qué elementos de la biología y la química ayudan a explicar los efectos de las drogas en el cuerpo humano?

● ¿De qué manera podemos difundir esta información para que sea clara y útil para toda la comunidad escolar?

● ¿Cuáles serían los medios de comunicación idóneos para hacer llegar esta información?

● ¿Existen consecuencias sociales y ambientales a causa del consumo de drogas¿

. Despertar el interés (detonar).

● Analizar casos de artistas o cantantes famosos que se han visto involucrados en el consumo de drogas.

● ¿Cómo afectó su salud, vida social y familiar, aspecto laboral?● ¿Cómo te imaginas a un campesino sembrando droga? ¿con tractor? ¿con

su familia? ¿en un rancho humilde? ¿en el monte?

Del proceso de indagación

. Recopilar información a través de la investigación.

Propuestas a investigar y sus fuentes.

● Documentación acerca de efectos de salud, emocionales y sociales por el consumo de drogas recreativas

● Fuentes: internet, libros

● Elaboración de tablas de estructura, funciones y trabajo de biomoléculas.

● Videos y diagramas de diferentes ecosistemas y la problemática ambiental que enfrentan por el crecimiento de la agricultura con énfasis en el desmonte para siembra de droga

Indagar sobre la clasificación de las drogas de acuerdo a su origen y estructura química, sus propiedades fisicoquímicas, parte de la estructura química de las drogas que es responsable de su actividad biológica, biomoléculas del cuerpo humano que interaccionan con ellas para que se presenten sus efectos

Para ordenar la información

Organizar la información.

I

Se ordenará la información y a partir de ella realizar un análisis para estructuración de ideas y argumentosAnalizar encuesta

La información se vierte en tablas, mapas o diagramas, los alumnos eligen la manera de ordenarla

La Información se vierte en tablas, mapas o diagramas, los alumnos eligen la manera de ordenarla

Para las conclusiones Llegar a conclusiones parciales SLo investigado les permitirá

elaborar una campaña para dar a conocer los efectos negativos del consumo de drogas recreativas y dar respuesta a las preguntas preliminares de cada disciplina.

¿cual es la información de las biomoléculas involucradas en el consumo de drogas?

-¿De qué manera se ven afectadas las capacidades del individuo que consume drogas, a partir de su metabolismo?

- ¿Cuáles han sido los efectos de deforestación por desmonte para siembra de droga?

¿De qué manera se articula la relación crecimiento de la frontera agrícola?

¿Qué es una droga? ¿Qué diferencia hay entre droga, estupefaciente y psicotrópico?

¿Cómo se clasifican las drogas de acuerdo a su origen y estructura química?

¿Qué partes de la estructura química de la droga son responsables de sus efectos fisiológicos?

¿Qué biomoléculas interaccionan con las drogas para que se presenten sus efectos?

¿Cuáles son las funciones normales de las biomoléculas involucradas en la actividad biológica de las drogas.

Otras consideraciones Conectar

Por sí mismas las tres disciplinas están íntimamente relacionadas, de tal forma que a lo largo de todo el proyecto irán de la mano

EEvaluar la información generada.

Introducción a las Ciencias Sociales, Estadística (matemáticas), TIC´s

Distribución de horas

Se propone una hora trabajo a la semana por asignatura y tres de interdisciplina

Presentación del proyecto (producto)P

Se propone para el ciclo escolar 2018-2019, el producto final es una campaña de información y prevención a través de medios audiovisuales dirigida a toda la comunidad escolar para concientizar y prevenir. Además de presentarla en la feria de ciencias del Colegio Williams.

Para la evaluación final

1. ¿Qué

aspectos se evaluarán?

2. ¿Cuáles son los criterios que se utilizarán para evaluar cada aspecto?

3. Herramientas e instrumentos de evaluación

que se utilizarán.

1. La investigación

2. Presentación final

3. Exposición

1. El documento de investigación.2. Los elementos de difusión, presentación y

divulgación que los alumnos elijan (presentaciones electrónicas, gaceta impresa o electrónica, revista, etc.).

3. Presentación oral durante la feria de ciencias.

1. Rúbrica y lista de cotejo.

2. Rúbrica de evaluación.

3. Lista de cotejo y encuesta de salida del público que recibe la presentación.