proyecto integrado
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Estrategias para enseñar
a sumar y restar a los
niños en edad
preescolar
Utilizando las TIC´S
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• El contexto en el que podemos aplicarlo es en el jardín urbano en el área de centro de computo debido a que este puede tener más accesibilidad a las herramientas tecnológicas.
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Problemática
Las matemáticas tienen un concepto negativo.
¿y como podemos cambiar ello? A través del uso de las TIC’S en la educación
comenzando con el proceso de enseñanza – aprendizaje de la adición y la sustracción. Pero, ¿porque este tema?, debido a que estas son la base para introducir al niño en las operaciones aritméticas.
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PENSAMIENTO MATEMATICO
ASPECTOS EN LOS QUE SE ORGANIZA EL CAMPO FORMATIVO
NUMERO
•UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPOS DEL CONTEO.
•RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, IGUALAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS.
•REUNE INFORMACION SOBRE CRITERIOS ACORDADOS, REPRESENTA UNICAMENTE DICHA INFORMACION Y LA INTERPRETA.
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Primer Año
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Objetivo: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en practica los principios del
conteo.
Metas: ҉.Usa y nombra los números que saben en orden ascendente empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno ampliando el rango de conteo. ҉.. Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteos.҉. En la actividad implementadas en un tiempo aproximado de 20 min desarrolladas en el aula de computo a lo largo de 30 días.
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Vokihttp://www.voki.com/pickup.php?scid=7368053&height=267&width=200
• El voki se utilizo en primera instancia debido a que con el se pretende que el niño repase la serie numérica del uno al diez.
• Se escogió utilizar como avatar un cachorro ya que a los niños
Les llaman la atención y sobre Todo utilizar colores que se
Asemejen a la realidad
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La técnica más básica Generar sistemáticamente los nombres de los
números en el orden adecuado. Contar oralmente suele equipararse con contar
de memoria. De acuerdo a Ginsburg y Baroody en 1983 Hacia los cuatro o cinco años de edad, los niños
necesitan empezar desde el 1 para responder de manera coherente y automática preguntas relativas a números seguidos.
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La teoría de Piaget
• Trata en primer lugar los esquemas. • Los esquemas: son comportamientos reflejos, pero
posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que tiempo después llegan a convertirse principalmente en operaciones mentales.
Representa lo que puede generalizarse en una acción; es decir, el esquema es aquello que poseen en común las acciones. Un esquema es una actividad operacional que se repite (al principio de manera refleja) y se universaliza de tal modo que otros estímulos previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla.
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J clic• La actividad que se va emplear en el Jclic,
implica en que el niño asocie las conjuntos de cantidades tanto pequeñas como grandes.
• Se utilizaron imágenes de objetos que el niño tiene a su alrededor.
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• A medida que la relación “el siguiente de” se va haciendo automática, los niños pueden llegar a ser capaces de hacer comparaciones entre magnitudes más próximas.
• en el Jclic se puede ver también el proceso de enumeración debido a que el niño necesitara enumerar los elementos de cada conjunto de las imágenes mostradas. De la misma manera la regla del valor cardinal.
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• Al momento en el cuál el niño emplee la actividad y este generando conocimientos se ve inmersa una acción conductista en el programa Jclic, debido a que si el pequeño se equivoca una vez, tiene la oportunidad de intentarlo de nuevo y esto lo llevaria a un aprendizaje por medio del conductismo que nos dice que a todo estimulo existe una respuesta.
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Etapa Pre operacional
• Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que
gradúa su capacidad de pensar simbólicamente,
imita objetos de
conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes
mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.
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Segundo Año
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Objetivo: resuelva problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Meta:҉.Use procedimientos propios para res
olver problemas.҉.Las actividades se desarrollaran en el aula de centro de computo , en un tiempo estimado de 20 min a lo largo de 40 días.
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Y
Y
PAR
PAR
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VISION MEMORIA LENGUAJE PENSAMIENTO
PSICOLOGÍA COGNITIVA
JEAN PEAGET ELEMENTOS A FAVORECER
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El aprendizaje:Como se adquieren conceptos, competencias,
habilidades cognitivas.
La atención: Como se capta y selecciona la información.
La perceptiva:Como los datos sensoriales se transforman en información.
El pensamiento:Cómo razonó para procesar la información.
El lenguaje :Como se comprendió la información a partir de la
Organización Lingüística de la misma
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Tercer Año
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Objetivo: reúne información sobre criterios acordados, representa
únicamente dicha información y la interpreta. Metas:
҉.Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.҉.Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados. Las actividades se llevaran acabo En un tiempo de 1 hora desarrolladas en el aula de computo en un periodo de 2 meses
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VOKIhttp://www.voki.com/pickup.php?scid=7396457&height=267&width=200
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RECURSOS HUMANOS• ¿Qué necesitas para utilizarlo?
• Tener instalado el programa JClic Player para poder realizar las actividades creadas y el programa JClic Author para crear, editar y publicar actividades o modificar actividades.• Acceder a tu explorador• Poner en la barra de búsqueda “descargar Jclic autor”• Es un software que pude ser instalado en cualquier ordenador • No necesita de internet para su funcionamiento.
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• Los recursos humanos que se ven implicados en las actividades desde el primer al tercer grado son:
• La educadora ( Que tenga el conocimiento y la habilidad de emplear la tecnología, en caso contrario un técnico en informática).
• Los niños.
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RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS
• Una computadora para cada alumno • Contar con internet
proyector• Contar con los programas • JCLIC• APLUSS MATH• HISTORY JUMPER (Imágenes establecidas)
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GRACIAS POR SU
ATENCIÓN
PRESTADA