Proyecto Innovación Educativa

Plan de Formación de mentores y nivelación de conocimientos de los

estudiantes de nuevo ingreso. IE07066

Madrid, 10 de diciembre 2012

Profesores: José Luis García Rodríguez (C) Susana Martín Fernández Fernando.García Robredo Alfredo Blanco Andray Becario: David Benito Lázaro

Justificación -Situación de cambio que vive la universidad Española -Adaptación el Espacio Europeo de Educación Superior. -Aparición de los Nuevos títulos de Grado y Máster (Grado en Ingeniería Forestal y Máster Ingeniero de Montes)

Justificación

El Proyecto lo ha coordinado el Centro ETSI Montes, después de un año de titulación del GIF, tiene dos objetivos específicos derivados de los resultados observados en los alumnos de nuevo ingreso en nuestro centro, continuando con el seguimiento del anterior Proyecto de Sistema de Acogida de 2009.

Justificación

Se pretende conocer de una manera mas cercana la carencia de conocimientos de los alumnos de nuevo ingreso en determinadas asignaturas, lo que conllevará a una mejor y mas coherente aprendizaje en determinadas materias básicas

OBJETIVOS (seleccionados del Anexo II de la convocatoria 2011 de Ayudas a la Innovación Educativa)

Actuaciones definidas por el centro para la consecución de objetivos

Vinculación con programas de interés del Centro o de la UPM en general

OBJ1: Mejorar la integración académica de los estudiantes de nuevo ingreso, atendiendo

LA1: Establecer un Plan de Mentorización en el Grado de Ingeniería Forestal

• Relativos a favorecer el desarrollo de las propuestas de Mejora realizadas en la Memoria de la Actividad docente de las asignaturas impartidas en el primer cuatrimestre del curso 2010-2011

• Relativos a los resultados obtenidos como

consecuencia de los Proyectos de Innovación Educativa desarrollados en convocatorias anteriores en el Centro.

LA2: Establecer un control de indicadores periódicos para obtener resultados de la evolución del nivel académico de origen

OBJ2: Mejorar la eficiencia en la adquisición de los resultados de aprendizaje por parte de los estudiantes

LA1: Realizar modificaciones en el contenido o estructura del material de aprendizaje (aproximación impuesta)

• Relativos a favorecer el desarrollo de las propuestas de Mejora realizadas en la Memoria de la Actividad docente de las asignaturas impartidas en el primer curso 2010-2011

LA2: Entrenar a los estudiantes en el manejo directo de procedimientos que les permitan aprender con éxito de manera autónoma

OBJ3: Mejorar los sistemas de evaluación y calificación

LA1: Aprendizaje generalizado del sistema de evaluación de Moodle

• Favorecer el conocimiento del profesorado en Nuevas Tecnologías

LA2: Análisis comparativo de los sistemas de evaluación y calificación

OBJ4: Reducir el absentismo y el abandono

LA1: Análisis de las causas del absentismo Relativos a los resultados obtenidos como consecuencia de los Proyectos de Innovación Educativa desarrollados en convocatorias anteriores en el Centro.

LA2: Análisis de las causas del abandono

OBJ5: Reforzar la orientación práctica de nuestras enseñanzas

LA1: Desarrollar material docente en aquellas asignaturas que requieran un especial componente práctico Favorecer las distintas competencias

académicas y profesionales en el sentido práctico del título(s)

LA2: Diseñar modelos de aprendizaje interactivos con el fin de acercar al alumno a las diferentes prácticas profesionales de los dos itinerarios

OBJ6: Integrar la formación y evaluación en competencias transversales con la preparación en competencias específicas

LA1: Establecer la interactividad entre asignaturas del mismo curso a través de la Comisión Coordinadora con el fin de adquirir de competencias profesionales útiles Relativas a las medidas propuestas en el

Modelo Educativo del Centro LA2: Saber hablar en español y en inglés en público LA3: Cursos para saber realizar informes técnicos específicos

OBJ7: Aprovechar las nuevas oportunidades que ofrece internet para enriquecer el proceso formativo

LA1: Realizar vídeos documentales adaptados al aprendizaje de competencias profesionales Favorecer el conocimiento del profesorado

en Nuevas Tecnologías LA2: Desarrollo de una biblioteca multimedia de material docente

OBJ8: Facilitar medios alternativos que faciliten el aprendizaje de los alumnos matriculados en planes de estudios en fase de extinción

LA1: Elaboración de material de autoestudio en los cursos tutoriales en los curso en extinción de 1º, 2º y 3º de Ingeniero de Montes

Favorecer el conocimiento del profesorado en Nuevas Tecnologías

LA2: Desarrollar un sistema de evaluación adecuado a las exigencias de extinción de los títulos

Reducir la tasa de suspensos antes de la extinción definitiva del título de Ingeniero de Montes

Objetivos específicos.

Por una parte tiene que ver con la continuación del Proyecto del Sistema de Acogida de 2009. Para ello, se establece el primer objetivo específico: •Aplicación de un sistema de mentorización del alumnado y un sistema de tutorización en el profesorado que contribuya a un mejor ajuste de las horas asignadas en nuestro Centro a cada materia.

Por otra parte, se pretende conocer de una manera mas cercana la carencia de conocimientos de los alumnos de nuevo ingreso en determinadas asignaturas, lo que conllevará a una mejor y mas coherente matriculación en el título. Por tanto, el segundo objetivo específico es: •Establecer un sistema de nivelación académica en el primer curso de la nueva titulación que permita que no haya abandonos ni que se den altas tasas de ineficiencia o de fracaso.

Fase 0. Selección de los alumnos mentores entre los alumnos de 1er año que hayan aprobado al menos 18 ECTS del Primer semestre del curso 2010-11. Esta selección se llevará a cabo durante los meses de junio y julio de 2011. Fase1. Presentación de mentores. El Subdirector de Ordenación Académica presentará a los mentores durante las Jornadas de Acogida, días 1 y 2 de septiembre, a los nuevos alumnos e incluso a aquellos alumnos del año anterior, que quieran acogerse a este sistema. Desde este día y, durante el primer semestre, los mentores tendrán una serie de misiones que tendrán que contar con la supervisión de los profesores tutores de curso, que deberán ser designados y presentados, a su vez, en los primeros días del mismo. Estos profesores se seleccionarán entre los distintos profesores que imparten docencia en el primer año del Grado. Fase 2. Los mentores y tutores servirán de nexo de unión entre los alumnos y la Comisión de Coordinación Académica de Curso, que según la Normativa de Evaluación de la UPM es la que "...facilitará la coordinación de las actividades de evaluación y de asesorar en la organización académica a los Organos de Gobiernos con competencias para ello,..." Fase 3. Desarrollo de actividades de los alumnos mentores en el marco del Proyecto de Innovación Educativa.

•Fase 0.Selección de los alumnos mentores entre los alumnos de 1er año que hayan aprobado al menos 18 ECTS del Primer semestre del curso 2010-11.

• Esta selección se llevó a cabo durante los meses de junio y julio de 2011. •Se consiguieron 12 alumnos mentores entre los cursos de 2º año del GIF

•Fase1. Presentación de mentores por el Subdirector de Ordenación Académica durante las Jornadas de Acogida, días 1 y 2 de septiembre de 2011 y en otros días en los primeros días de clases.

Fase 2. Los mentores y tutores servirán de nexo de unión entre los alumnos y la Comisión de Coordinación Académica de Curso, que según la Normativa de Evaluación de la UPM es la que "...facilitará la coordinación de las actividades de evaluación y de asesorar en la organización académica a los Organos de Gobiernos con competencias para ello,..."

Fase 3. Desarrollo de actividades de los alumnos mentores en el marco del Proyecto de Innovación Educativa.

Se inicia el curso 2011-12 y el desarrollo del proyecto ha sido un poco exitoso debido a: •Falta de interés por ambas partes, mentores y mentorizados y, la desgana de ambas partes.

•Falta de conexión suficiente entre la Dirección y los mentores.

Dentro de los objetivos en el desarrollo del proyecto se propuso la utilización de encuestas con el fin de conocer la opinión de los alumnos mentorizados y mentores. Se utilizarán encuestas anónimas diseñadas específicamente para este fin, que se rellenarían via enlace a través de una dirección web creada a tal fin por el becario del proyecto.

Creo que no se deben extraer conclusiones sobre este proyecto ya que los resultados han sido muy pocos y no se puede generalizar. No obstante, creemos que debemos seguir y que hay que seguir encima de los alumnos.

Los proyectos coordinados por el Centro o subproyectos, son los siguientes:

Creación de un nuevo material didáctico para la asignatura de Dasometría e Inventariación

Proyecto de IE - Nivel OTROS MIEMBROS

ADAPTACIÓN Y CREACIÓN DE LOS CONTENIDOS PRÁCTICOS DE LA ASIGNATURA ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA VEGETAL EN LA NUEVA TITULACIÓN DE GRADO DE INGENIERÍA FORESTAL

Proyecto de IE - Nivel OTROS MIEMBROS

Materiales de autoaprendizaje para alumnos matriculados en planes de estudio en fase de extinción

Proyecto de IE - Nivel GIE

Refuerzo de la orientación práctica del Master universitario en Investigación Forestal Avanzada (RD 1393/2007)

Proyecto de IE - Nivel OTROS MIEMBROS

Aportaciones a la Biblioteca Multimedia de la Escuela de Ingeniería Forestal y del Medio Natural

Proyecto de IE - Nivel GIE

Realización de videos didácticos para la asignatura de Sistemas de Información Ambiental y Biometría

Proyecto de IE - Nivel OTROS MIEMBROS

PROTOCOLO DE TUTORIZACIÓN Y MENTORIZACIÓN PARA ALUMNOS EXTRANJEROS DE LAS TITULACIONES DE INGENIERO DE MONTES, INGENIERÍA FORESTAL Y DE CIENCIAS AMBIENTALES

Proyecto de IE - Nivel OTROS MIEMBROS

“Conceptualización del Trabajo Fin de Grado (TFG) en la titulación de Ingeniero Forestal”

Proyecto de IE - Nivel OTROS MIEMBROS

Autoestudio, competencias transversales y motivación en asignaturas de matemáticas

Proyecto de IE - Nivel OTROS MIEMBROS

•Creación de un nuevo material didáctico para la asignatura de Dasometría e Inventariación. Prof. Sonia Condés

•Adaptación y creación de los contenidos prácticos de la asignatura de Anatomía y Fisiología Vegetal en la nueva titulación del GIF. Prof. Rosa Ana

•Refuerzo de la orientación práctica en el Máster Universitario de Investigación Forestal Avanzada (RD 1393/2007). Prof. Luis Gómez

•Autoestudio, competencias transversales y motivación en las asignaturas de matemáticas. Prof. Fernando Blasco

•Realización de videos didácticos para la asignatura de Información Ambiental y Biometría. Prof. Joaquín Solana

•Protocolo de tutorización y mentorización para alumnos extranjeros de las asignaturas de ingenieros de montes , ingeniería forestal y ciencias ambientales. Prof. Carlos Calderón

•Conceptualización del Proyecto Fin de Grado (TFG) en la titulación del Ingeniero Forestal. Prof. Rafael Escribano

Los proyectos de los Grupos de Innovación Educativa son: •Aportaciones a la Biblioteca multimedia de la Escuela EIFMN. Prof. Agustín Rubio •Materiales de autoaprendizaje para alumnos matriculados en fase de extinción . Prof. Mª Angeles Grande

Gracias por su atención