MANIFESTACIN DE LAS VARIACIONES FONTICAS DE LA R INGLESA EN EL HABLACAROLINA SAN JUANJOSELINE PADILLALILIBETH MELOLIC. MILTON AMAYAUNIVERSIDAD DEL ATLNTICOLIC. IDIOMAS EXTRANJEROSFONTICA COMPARADABARRANQUILLACONTENIDOINTRODUCCIN OBJETIVOMARCO TERICOMETODOLOGA PROPUESTAIMPLEMENTACIN O PROCESORECURSOSRESULTADOSCONCLUSIONESBIBLIOGRAFAINTRODUCCINEste trabajo se deriva de teoras estudiadas y analizadas en la clase de fontica comparada y toma como base la enseanza del idioma ingls como segunda lengua extranjero considerando la importancia de la fontica de algunos sonidos ya que los docentes se enfrentan a una sociedad que se encuentra en constante avance en el campo educativo por lo tanto, exige ms reglas. Por otra parte en este campo se encuentran con que la mayora estudiantes de la costa caribe en este caso de Barranquilla - Atlntico presentan dificultades con relacin a la pronunciacin la r espaola e inglesa lo que hace primordial analizar la dificultad con el fin de ayudar a mejorar su fontica. Se hizo el estudio del corpus la historia de Kesly con relacin al contexto considerando el alfabeto internacional, el sistema voclico ingls y las diversas teoras.Debido que el aprendizaje de una nueva lengua es de vital importancia para el desarrollo humano en una sociedad llena de reglas que nos exigen ser cada vez ms ser competentes, se hace necesario implementar estrategias de enseanza y aprendizaje, que permitan determinar si se aproxima al sonido real para identificar las variantes con relacin a los sonidos segn el modo de articulacin de la r aproximante, verificar la distribucin de los sonidos y al mismo tiempo asegurar una mejor calidad educativa. Con este corpus se pretende: OBJETIVO- Identificar las variantes de la r aproximante, alveolar sonora en su contexto lingstico de aparicin a partir de un corpus de la lengua inglesa.MARCO TEORICO Este proyecto esta soportado teniendo en cuenta la teora de Kelly Vera (2013). Segn esta autora la aproximante rotica r es una manifestacin momentnea que podemos encontrar en los puntos de articulacin alveolar sonoro. Por esto, la constriccin no es duradera y el aire fluye hacia el centro de la boca.Por otro lado, se encuentra Wolfram Walt (1982, pgn. 131) quien afirma que la r tiene algunas variaciones en el ingls, en palabras tales como prevent, preserve, pretend, y prescribe, dado que cambian de lugares seguidos de alguna vocal.En tercer lugar Martinez Celdran (1996) define esta aproximante como aquella en la que los rganos estn prximos pero no lo suficientemente como para que el aire los roce al pasar y forme ruido turbulento. Son los sonidos ms abiertos de las consonantes propiamente dichas (generalmente, nasales, laterales y semiconsonantes) y los ms cerrados de los voclicos (semivocales y vocales altas).MARCO METODOLGICOEste trabajo tiene como estrategia metodolgica lo siguiente:Etapa 1: Describir al hablante. Escuchar el corpus la historia del Kelsy y transcribirla.Etapa 2: Realizar una transcripcin fontica.Etapa 3: Analizar los datos (cualitativos con ejemplo)Etapa 4: Identificar las variantes de la r aproximante, alveolar sonora en su contexto lingstico de aparicin. Verificacin de variables de estudio.Escribir los resultados contactados con la teora, (Explicacin del por qu se dan o no dichos cambios en las manifestaciones fonticas de los hablantes, desde el punto de vista terico). Como punto de referencia teniendo en cuenta el alfabeto fontico internacional (AFI), el sistema voclico del ingls, el libro principios de la fontica y fonologa espaola, Antonio Quillis..PROCESOEn primer lugar, se escuch el audio sobre la historia de Kelsy en muchas ocasiones para realizar la transcripcin textual de lo que la hablante deca en su idioma (Ingls); luego se realizaron correcciones entre el grupo con palabras que no se lograban entender, con el fin de darle coherencia. Despus se realiz la transcripcin fontica de dicho audio, y se le aplicaron las correcciones necesarias con la ayuda del docente a cargo. Se hizo un detallado anlisis de los datos, por medio del cual se identific las variantes de la r aproximante, alveolar sonora en su contexto lingstico de aparicin. Y por ltimo se verificaron las variables encontradas en este estudio. Obteniendo los resultados que se contactaron con la teora. Etapa 1:DESCRIPCIN DEL HABLANTETomando como muestra el audio la historia de Kelsy Valente, quien procede de Estados Unidos, naci en Michigan (pronunciacin nasal). Tiene una edad de 23 aos y trabaja en Colombia como docente de idiomas hace tres meses. Aprendi espaol en Michigan, y ha estado dos veces en Ecuador. Considera que ha aprendido ms ac en Colombia a cerca del espaol que en su universidad anterior, en Michigan, y que puede leer y escribir ms fcilmente. HISTORIA DE KELSYOk, uh, So, the first time, that Id ever went abroad by myself I went to Ecuador, and I remember that at the beginning of the trip, the first weekend or the second weekend, that we were there, I was in Quito, and the second weekend that we were there, we decided to take a trip and I wanted some people form the group that I was with, uh, but my roommate, so, I was living in a family, I was living in a family a mom, a dad and a baby, and my roommate who was American and the trip with my had gonna in a different trip that we gone. So, I left one in this trip and it was really fun, and the last time, that we were there we went horseback riding in the mountains and I got really sunburn, my skin was really, really red and I was in a water pain, because, I didnt put some scream on, and raised the mountain and so, it is really bad, and I was sick from being so sunburn, so I got back to Quito, after been in a bus sunburn really uncomfortable and I went to the house, which l had been stayed out, a normal home, and I had never been alone in a city before, my Spanish wasnt very good, I was waiting somebody else form my program by me got out to my house,and when we went it the door was open and the back door was open, and award through the house saying: Hello, hello, it is anybody here and then nobody was, but everything was a mess, the kitchen was a mess, the bed was a mess, and it looked like somebody had gone through the whole room liked somebody else had rode their house, and I dont have any idea about what to do and I went in my room was the last room we had to go through the parents room and open the door and I open the door and I found two masks lend on the ground and like people said in the movies and things like that, on their mask on the ground or like mask was over use when they rob a house or something like that everybody knows that in movies everything so is two mask on the ground and I talk to myself and said oh my god! Somebody rob their house we had to get up somebody rob their house! I did not get a fun did not remain was, I don know if nobody was and was the mothers day and I wanna to come my mom so had talk my mom in two weeks and the any was mothers day so all in a coffee reclosing early so I couldnt come my mom because my house get rob I couldnt reach anybody and I didnt know where my re..Was and I was so exhausted to started to get dark and everything they talk was about being in Latin America as a well percent was like you know at night get more dangerous so, I didnt know what to do, oh my god! Somebody rob my house, and sorry! Going back I leave going with a friend that was with me, she said ok you can use my cell phone and call your mom later and come back to my house with me, I was really scare really sunburnt and a lot of pain from everything that happend and I went to her house for Tuesday, and the couple was living so nice. And the woman cut up the tomato and peal the papaya, and was robing tomatoes and papayas skin on my skin to help my sunburnt. And she ended to telling me stories about her life and her experience and the ending of getting a hold at my house parents and what ending up happening was the house wasnt robbed. It was that they were getting ready to go see their mothers for mothers day and the maid didnt come over the weekend, so the house was a mess because the maid didnt come. And it was a mess because they were packing up to go to their grandparents house. So, at ending of not being any robbers there and ending of not being anything wrong, it was just that they left for the date to consider moms for mothers day. Etapa 3: Anlisis de datosLa [] aproximante alveolar, ensordecida y rotica inglesa tiene tres variantes tales como [], [r], y []. En el caso de la [] tomando como ejemplo [st:Is], se ve acondicionada por dos vocales, en este caso la posterior semiabierta no sonora, y la I media cerrada semi central: la palabra stories ella pronuncia [st:Is].En segundo lugar la consonante [r] tomando como ejemplo [trIp] se encuentra condicionada por la letra t oclusiva alveolar sorda: la palabra trip ella la pronuncia [trIp].En tercer lugar la [] tomando como ejemplo [rImemb] se encuentra acondicionada por la b oclusiva bilabial sonora: la palabra remember ella la pronuncia [rImemb].Tambin podemos encontrar la [] tomando como ejemplo [d] que se encuentra condicionada por un diptongo ae: la palabra dear ella la pronuncia [d].Etapa 4: Verificacin de variables de estudio. La [] aproximante alveolar, ensordecida y rotica inglesa (Milton Amaya, Instructivo desarrollo de proyecto fontica comparada) tiene tres variantes tales como [], [r], y []. First[fIst]Remember[rImemb]Trip[trIp]Or[r]Were[war]Dear[d]Group[gru:p]Roomate[u:mI]American[merkn]Consider [knsId]Stories [st:Is]Mother [m]Robbed [ab] ResultadosEn los casos de encontrarse con la aproximante (), podemos ver que se escuchan sonidos suaves y no tan enfticos como en el caso de la vibrante (r), que puede darse en el inicio o final de la palabra y en la mayora de los casos,en la aproximante se presenta cuando hay vocales medias centrales, abiertas, o posteriores.Segn la teora de Wolfram Walt (1982, pg.131) quien afirma que la r tiene algunas variaciones en el ingls, dado que cambian de lugares seguidos de alguna vocal, se encontr que dicha afirmacin es verdadera dado que en palabras como dear, que se encuentra un diptongo, hay una variacin de la [r] a [] en su uso real. BIBLIOGRAFIA. Martinez Celdran (1996) Vera, Kelly (2013) Manual de clase: Fontica. Bogot D.C. Sitado en https://www.academia.edu/7014038/Ensayo_de_fon%C3%A9tica Wolfram Walt (1982, pgn. 131) Phonological analysis.