Súper Abono Orgánico, Ecológico y Económico.

JohnFredy Cardona Ocampo. Julián Gómez García. Juan Camilo Tabares Sánchez. Jonny Alexander Zuluaga Ramírez. Sebastián Zuluaga Álzate.

Profesores: Alba Inés Giraldo y Jairo Vicente Miranda

Año: 2012

Grado: 9-e

Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque.

(MARINILLA, ANTIOQUIA)

CONTENIDO DEL INFORME FINAL DEL PROYECTO DE TECNOLOGIA

1. Portada2. Contenido - tabla3. Justificación4. Lluvia de ideas - L.U.P. – Listado Único de Palabras (40)5. Banco de preguntas de Investigación (40)6. Cuadro de valoración- costo, tiempo, factibilidad,innovación, solución tecnológica

7. Las 5 mejores preguntas de investigación – estadísticas8. La pregunta de investigación – el problema 9. Antecedentes del problema10.La ruta de investigación11.Cronograma del proyecto de investigación12.Objetivo general13.Objetivos específicos14.Marco teórico – 10 conceptos o temas del proyecto, para aprender

15.Las variables de la investigación.16.Metodología – pasos y procedimientos de la investigación17.Observaciones18.Encuestas 19.Entrevistas20.Posibles soluciones al problema21.Selección de la mejor solución22.Presupuesto del proyecto de investigación23.Diseños y planos de despiece y montaje del artefacto24.Conclusiones25.Presentación del blogger o página web26.Glosario de términos en español e Inglés27.Bibliografía28.Anexos en su portafolio

Súper abono orgánico, ecológico y económico Pág.

1.   Justificación2.  Lluvia de ideas - L.U.P. – Listado Único de Palabras (40)3.  Banco de preguntas de Investigación (40)4.  Cuadro de valoración- costo, tiempo, factibilidad, innovación, solución tecnológica5. Las 5 mejores preguntas de investigación – estadísticas6.  La pregunta de investigación – el problema 7.Antecedentes del problema8.   La ruta de investigación9.  Cronograma del proyecto de investigación10.  Objetivo general11.  Objetivos específicos12.  Marco teórico – 10 conceptos o temas del proyecto, para aprender 13.  Las variables de la investigación.14.  Metodología – pasos y procedimientos de la investigación15.  Observaciones16.  Encuestas 17. Entrevistas18.   Posibles soluciones al problema19.   Selección de la mejor solución20.   Presupuesto del proyecto de investigación21.   Diseños y planos de despiece y montaje del artefacto

22.  Procesos de fabricación en fotos y videos23.  Conclusiones24.  Presentación del blogger o página web25.    Glosario de términos en español e Inglés26.   Bibliografía27.  Anexos en su portafolio

Justificación

Nosotros realizamos este proyecto con el fin de hacer manejo y el sustento de la tierra, para así ayudar a preservar y enriquecer las condiciones de nuestros viveros y los pequeños cultivos generando así una solución a posibles problemas que tengan los productos que tengan los productos satisfaciendo así en lo mejor posible sus necesidades en sus campos.

LLUVIA DE IDEAS (L.U.P) LISTADO UNICO DE PALABRAS.

INVESTIGACION DEMOSTRACION

Contaminación. Ambiente Pila. Trabajo Reciclaje. Empleo Utilizar. Tierra Vida. Mundo Naturaleza. Salud Ambiente. Descubrimiento Ahorro. Investigación Comunidad. Superación Sembrar. Estética Energía. Tecnología

SERVICIOS PUBLICOS INNOVACION

Dinero Descontaminación Ahorro Conservar Conservar Prevenir Producir Salud Agua Economía Transporte Bienestar Recolección Internet Energía hidráulica Uso de la energía Producción de energía Construcción

BANCO DE PREGUNTAS DE INVESTIGACION:

1. ¿Cómo hacemos para reducir la contaminación de la institución?

2. ¿Cómo reutilizar las pilas que acaban su vida útil?3. ¿Cómo podemos hacer que el reciclaje vaya a sus puntos de recolección?4. ¿Quémétodos podemos utilizar para que las amas de casa sepan reutilizar el

material reciclable?5. ¿Qué podemos hacer para que las personas tengan una vida más sana y

duradera?6. ¿Qué podemos hacer para que la naturaleza pueda crecer sin abonos

químicos?7. ¿Cómo podemos hacer para que el ambiente otorgue un bienestar a la

gente?8. ¿Qué artefacto sirve para ayudar a dar un ahorro en la casa?9. ¿Cómo hacemos para que la comunidad de marinilla se concienticen para

separar la basura y el reciclaje?10.¿Cómo podemos sembrar másárboles en l institución?

DEMOSTRACION:1. ¿Cómo podemos hacer un ambiente más sano en lainstitución?2. ¿Cómo podemos hacer para que los estudiantes trabajen con más interés

en su rendimiento académico?3. ¿Cómo podemos crear más empleo en los municipios?4. ¿Qué hacemos para fertilizar la tierra de marinilla con material orgánico?5. ¿Qué podemos hacer para proporcionar un mejor ambiente en el mundo?6. ¿Cuáles métodos hacer para solucionar la salud de los estudiantes de la

institución?7. ¿Como podemos hacer para innovar nuevos conocimientos?8. ¿Cuáles son los métodos para hacer nuevas investigaciones científicas?9. ¿Cómo podemos hacer para que los malos estudiantes se superen

personalmente?10. ¿Cómo influye la estética en los estudiantes de la institución?

SERVICIOS PUBLICOS:1. ¿Qué métodos podemos realizar para la conservación de los servicios

públicos?

2. ¿Cómo construir un robot que ayude a las labores del hogar?3. ¿Cómo podemos conservar la zona verde de nuestro colegio?4. ¿Cómo podemos prevenir las inundaciones en el municipio?5. ¿De qué manera podemos prevenir la mejor calidad de vida para los

discapacitados de la institución?6. ¿Qué métodos podemos utilizar para purificar el agua de la institución?7. ¿Cómo podemos producir la energía eólica de una forma económica?8. ¿Cómo crear un medio de transporte más cómodo y económico y sea

más agradable para el ambiente?9. ¿Cómo podemos reducir la recolección de las basuras en nuestro

municipio?10. ¿Cómo podemos reutilizar los materiales reciclados del

municipio?

INNOVACION

1. ¿Cómo podemos hacer campañas para recoger las basuras del colegio?

2. ¿Cómo podemos conservar las zonas verdes de la institución?3. ¿Qué métodos podemos obtener para que la salud no sea tan

inconcusa con las personas?4. ¿Qué métodos podemos tener para las personas nunca les falle la

economía en la familia?5. ¿Cuáles métodos podemos obtener para mejorar el bienestar en el

hogar?6. ¿Qué métodos podemos hacer para que los niños de marinilla

tengan buen uso del internet?7. ¿Cómo podemos dar buen uso a l energía en el mundo?8. ¿Con que métodos podemos producir energía hidráulica de forma

económica?9. ¿Qué beneficios podemos brindar con los carros des

contaminadores para el país?

10. ¿Cómo podemos prevenir las inundaciones en distintas partes del mundo?

Cuadro de valoración.

PreguntasFactibilidad Costo Tiempo

Solución Tecnológica Total

¿Cómo podemos hacer para la reducción de la contaminación en la institución?

5 10 15 16 60

¿Cómo reutilizar las pilas que acaban su vida útil?15 16 10 10 68

¿Cómo podemos hacer que el reciclaje vaya a sus puntos de recolección?8 6 10 2 41

¿Qué métodos podemos utilizar para que las amas de casa sepan reutilizar el material reciclable

10 2 3 15 37

¿Qué podemos hacer para que las personas tengan una vida más sana y duradera?

11 13 17 15 71

¿Qué podemos hacer para que la naturaleza pueda crecer sin abonos químicos?

9 4 1 5 29

¿Cómo podemos hacer para que el ambiente otorgue un bienestar a la gente

10 14 9 9 50

¿Qué artefacto sirve para ayudar a dar un ahorro en la casa?8 9 10 5 36

¿Cómo hacemos para que la comunidad de marinilla se concientice para separar la basura y el reciclaje?

12 10 15 5 51

¿Cómo podemos sembrar más árboles en la institución?16 12 5 7 43

¿Cómo podemos hacer un ambiente más sano en la institución?8 6 3 10 36

¿Cómo podemos hacer para que los estudiantes trabajen con más interés en su rendimiento académico?

2 5 9 2 21

¿Cómo podemos crear más empleo en los municipios?6 4 8 6 25

¿Qué hacemos para fertilizar la tierra de marinilla con material orgánico?9 10 12 5 45

¿Qué podemos hacer para proporcionar un mejor ambiente en el mundo? podemos crear más

0 9 10 3 27

¿Cuáles métodos hacer para solucionar la salud de los estudiantes de la institución?

9 3 6 8 36

¿Como podemos hacer para innovar nuevos conocimientos?5 1 2 8 21

¿Cuáles son los métodos para hacer nuevas investigaciones científicas?6 10 11 6 41

¿Cómo podemos hacer para que los malos estudiantes se superen personalmente?

8 5 2 9 28

¿Cómo influye la estética en los estudiantes de la institución?9 8 5 14 45

¿Qué métodos podemos realizar para la conservación de los servicios públicos?

13 11 9 18 68

¿Cómo construir un robot que ayude a las labores del hogar?12 10 5 8 44

¿Cómo podemos conservar la zona verde de nuestro colegio?15 5 4 1 28

¿Cómo podemos prevenir las inundaciones en el municipio?3 10 11 9 38

¿De qué manera podemos prevenir la mejor calidad de vida para los discapacitados de la institución

7 5 8 15 45

¿Qué métodos podemos utilizar para purificar el agua de la institución?8 10 14 5 46

¿Cómo podemos producir la energía eólica de una forma económica?12 10 6 5 41

¿Cómo crear un medio de transporte más cómodo y económico y sea más agradable para el ambiente?

10 9 10 20 59

¿Cómo podemos reducir la recolección de las basuras en nuestro municipio?

8 4 2 10 25

¿Cómo podemos reutilizar los materiales reciclados del municipio? 17 13 12 10 60

¿Cómo podemos hacer campañas para recoger las basuras del colegio?12 1 15 5 43

¿Cómo podemos conservar las zonas verdes de la institución?16 7 1 3 36

¿Qué métodos podemos obtener para que la salud no sea tan inconcusa con las personas?

11 4 5 2 30

¿Qué métodos podemos tener para las personas nunca les falle la economía en la familia?

10 6 4 1 26

¿Cuáles métodos podemos obtener para mejorar el bienestar en el hogar?11 3 5 7 28

¿Qué métodos podemos hacer para que los niños de marinilla tengan buen uso del internet?

17 15 9 6 55

¿Cómo podemos dar buen uso a la energía en el mundo?14 9 8 10 46

¿Con que métodos podemos producir energía hidráulica de forma económica?

7 10 12 5 42

¿Qué beneficios podemos brindar con los carros des contaminadores para el país?

3 9 5 5 25

¿Cómo podemos prevenir las inundaciones en distintas partes del mundo?

2 5 5 15 37

5 mejores preguntas.

1. ¿Cómo hacemos para que el reciclaje vaya a sus puntos de recolección? 2. ¿Qué métodos podemos descubrir en un abono orgánico para los sembrados

de los agricultores de Marinilla?3. ¿Qué podemos hacer para que la naturaleza crezca con abonos orgánicos?4. ¿Qué métodos debemos utilizar para el mejor ahorro del dinero mediante la

conservación de los Servicios Públicos?5. ¿Cómo podemos crear un medio de transportemás económico y sea más

amigable para el medo ambiente?

La pregunta de investigación.

¿Qué métodos podemos descubrir en un abono orgánico para los sembrados de los agricultores de Marinilla?

Antecedentes del problema.

.

Ruta de investigación.

oRazonamiento

Abstracto.

Lluvia de ideas.

Selección del problema.

Objetivos, Justificación, Titulo.

Marco Teórico.

Recolección de información.

Soluciones.

Cronograma del proyecto de investigación.

Cronograma de actividades de proyecto: Abono Orgánico

Marzo Abril MayoJun Julio Agosto Septiembre Octubre

Actividades/semana 1 2 3 4 2 3 4 1 2 3 4 1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 3 4

Formación de equipos de trabajo

Razonamiento abstracto

Lluvia de ideas

Listado Único De Palabras (L.U.P)

Cuadro de valoración

Pregunta reina

Videos de investigación

Creación del blogger / subir trabajos

Listado único de palabras (L.U.P)

Banco de problemas

Artefacto.

Parque Explora.

Formato de inscripción

Proyecto textual

Encuestas o entrevistas

Acta semanal

Ruta de investigación

Evidencia de trabajo

Creación de artefacto

Exposición final

Trabajo en equipo

Objetivos generales específicos.

Que cada uno delos agricultores conozcan la importancia y el afecto que causa de los abonos orgánicos sobre los recursos naturales.

Objetivos específicos:

Dar a conocer los diferentes tipos de aboneros orgánicos existentes. Que las personas conozcan las técnicas básicas para la elaboración de

abonosorgánicos. Conocer los materiales y los equipos necesarios para la elaboración del abono

orgánico. Conocer el mejor manejo a proporcionar durante la descomposición del

material orgánico y su aplicación.

Marco teórico Abonera de corral. Abonera de trinchera. Abono. Abono mineral. Agricultura.

Exposición

Estiércol. Excremento.

Abonera de trinchera.

Se construye haciendo un agujero en la tierra. Se adapta a la época seca ya que conserva bien la humedad.

Abono.

El abono (o fertilizante) es cualquier sustancia orgánica o inorgánica que mejora la calidad del sustrato, a nivel nutricional, para las plantas arraigadas en éste. Ejemplos naturales o ecológicos de abono se encuentran tanto en el clásico estiércol, mezclado con los desechos de la agricultura como el forraje, o en el guano formado por los excrementos de las aves (por ejemplo de corral, como el de gallina).

Abono mineral.

Las sustancias que sirven como abono mineral para la tierra son el yeso o espejuelo, la cal, la marga, la tierra, el fango de los estanques, el cieno de las ciudades y la argamasa de las demoliciones.

Agricultura.

La agricultura (del latín agri «campo» y cultūra «cultivo, crianza»),1 2 es el conjunto de técnicas y conocimientos para cultivar la tierra y la parte del sector primario que se dedica a ello. En ella se engloban los diferentes trabajos de tratamiento del suelo y los cultivos de vegetales. Comprende todo un conjunto de acciones humanas que transforma el medio ambiente natural, con el fin de hacerlo más apto para el crecimiento de las siembras.

Estiércol.

Estiércol es el nombre con el que se denomina a los excrementos de animales que se utilizan para fertilizar los cultivos. En ocasiones el estiércol está

constituido por excrementos de animales y restos de las camas, como sucede con la paja. El lugar donde se vierte o deposita el estiércol es el estercolero.

Excremento.

Excrementos, heces o materia fecal son el conjunto de los desperdicios generalmente sólidos o líquidos producto final del proceso de la digestión. Las heces son los restos de los alimentos no absorbidos por el aparato digestivo (como fibras y otros componentes que no son útiles para el ser en cuestión), y también células del epitelio intestinal que se descaman en el proceso de absorción de nutrientes, microorganismos, y otras sustancias que no logran atravesar el epitelio intestinal.

Marco teórico:

Llamado también marco de referencia; a las teorías que sustentan el trabajo, las cuales surgen cuando se delimita el problema que se quiere aclarar o dilucidar.

La teoría proporciona orden y discernimiento a la que observa o se puede observar. L a teoría se refiere al conjunto interrelacionado de principios y definiciones que sirven para dar organización lógica a aspectos seleccionados de la realidad empírica.

La teoría reúne un conjunto de presupuestos, afirmaciones, proposiciones interrelacionados y empíricamente verificable las hipótesis que surgen a las leyes están siempre sujetas a problematización y a la reformulación. La escancia de una teoría consiste en su potencialidad de explicar una gama amplia de fenómenos en un esquema conceptual amplio pero sintético y claro.

La teoría: Esta si metada en los conceptos Los conceptos: son las unidades de significación que define la forma y los contenidos de una teoría, ellos son el

camino que orienta el desarrollo del proyecto a investigar. El marco teórico debe explicitar desde que paradigma se debe abordar el problema. El marco teórico debe expresar con mucha claridad las teorías las cuales se inscribe el estudio, los enfoques

teóricos, el estado del arte, es decir las investigaciones y antecedentes en general que se consideran validos para el encuadre de la investigación.

Mapas conceptuales

Utilizados como técnica del estudio, y de análisis de la investigación.

Ayuda a: Organizar, interrelacionar, identificar, contrastar. Su ejercicio fermenta la reflexión , el análisis, y la creatividad. Un esquema es: Representación grafica, se simboliza fundamentalmente con modelos simples (líneas y óvalos) y

pocas palabras(concepto o palabras de enlace), líneas, flechas (conexiones cruzadas). Una estructura: Se refiere a la ubicación y organización de las distintas partes de un todo. En un mapa conceptual los conceptos mas importantes o generales se ubican arriba, desprendiéndose hacia

abajo los de menor jerarquía. todos son unidos con líneas y se encuentran dentro de óvalos. Seleccionar, extraer y separar la información significativa o importante de la superficial. Interpretar, comprender e inferir contenidos de la lectura realizada. Integrar la información de un todo, estableciendo relaciones de subordinación e interrelación. Desarrollar ideas y conceptos y precisar la necesidad de investigar y profundizar en el contenido. Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de conocimiento. Organizar el pensamiento. Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico. Organizar el material de estudio.

Características de los mapas conceptuales.

Son simple, y muestran claramente las relaciones entre conceptos. Vistosos se deben entender por si mismos los conceptos escritos con letras mayúsculas y las palabras de

enlace en minúscula. Si la idea principal puede ser dividida en dos o mas conceptos iguales estos conceptos deben ir en la misma

línea o altura.

Posibles soluciones al problema.

Para fabricar abono orgánico se disponen capas de tierra, sin apretarlas demasiado con el fin de que el aire pueda circular. Se añade nitrógeno a la pila en forma de estiércol, aserrín o plantas, para generar calor que facilita la putrefacción y elimina los organismos no deseados. Después de humedecer la pila, se tapa. El calor se va acumulando y los residuos se descomponen convirtiéndose en abono orgánico rico en nutrientes.

Se pueden obtener de estiércol, residuos de cosechas, o cáscaras de huevos, de fácil acceso para el productor. También se utiliza sembrar lombrices, como la Lombriz Roja Californiana (Eisenia foetida).

Gran aceptación tiene la producción de abono ecológico, sobre todo por los agricultores de los países en vías de desarrollo porque son más económicos y rinden más beneficios.

Ante el asombro de los consumidores, ambos productores han respondido de igual forma. No hay misterio, es cierto que las variedades en los frutos influyen en la calidad en general, pero en este caso el uso de abonos orgánicos es a nuestro juicio el causante de tanto sabor y aspecto agradables.

Selección de la mejor solución.

Para fabricar abono orgánico se disponen capas de tierra, sin apretarlas demasiado con el fin de que el aire pueda circular. Se añade nitrógeno a la pila en forma de

estiércol, aserrín o plantas, para generar calor que facilita la putrefacción y elimina los organismos no deseados. Después de humedecer la pila, se tapa. El calor se va

acumulando y los residuos se descomponen convirtiéndose en abono orgánico rico en nutrientes.

Diseños y planos de despiece y montaje del artefacto.

Procesos de fabricación en fotos y videos

Encuestas

Pregunta SI NOTAL VES

NO SABE,

NO RESPO

NDE

TOTAL

Estás de acuerdo en la implementación de abono químico en la agricultura

5 10 3 2 20

Estás de acuerdo que las enfermedades de algunos agricultores provengan de los

fertilizantes químicos 8 3 2 7 20

Conoces algún programa que incluyan el abono orgánico en la vida de los agricultores

13 2 1 4 20

Estás de acuerdo que el abono orgánico pueda evitar muchas enfermedades

cotidianas12 2 5 1 20

Conoces algún abono orgánico fácil de preparar que se pueda realizar en el hogar

9 1 8 2 20

Conoces la función de las cascaras de huevo en el abono orgánico

3 12 4 1 20

Estás de acuerdo en mezclar las plantas aromáticas en la elaboración de abono

orgánico13 2 3 2 20

Conoces la función de las plantas aromáticas en el abono orgánico

1 16 1 2 20

SI25%

NO50%

TAL VES15%

NO SABE, NO RESPONDE

10%

Estas de acuerdo en la implementacion de abono quimico en la agricultura

SI40%

NO15%

TAL VES10%

NO SABE,

NO RE-

SPONDE

35%

Estas de acuerdo que las enfermedades de algunos agricultores provengan de los fertilizantes quimicos

SI60%

NO10%

TAL VES25%

NO SABE, NO RESPONDE

5%

Estas de acuedo que el abono organico pueda evitar muchas enfermedades co-

tidianas

SI15%

NO60%

TAL VES20%

NO SABE, NO RESPONDE

5%

Conoces la funcion de las cascaras de huevo en el

abono organico

SI65%

NO10%

TAL VES15%

NO SABE, NO RESPONDE

10%

Estas de acuerdo en mezclar las plantas aromaticas en la elaboracion de abono organ-

ico

SI5%

NO80%

TAL VES5%

NO SABE, NO RESPONDE

10%

Conoces la funcion de las plantas aromaticas en el

abono organico

Conclusiones.

Te de banana: Algunos lo hacen con cascaras, otros con cascara y banana. Mas o menos le calculas 2 cascaras/ bananas mas una cucharada de azúcar o miel y lo

hervís en agua y después multiplicas el agua x2 el agua que echaste ( si usaste 1lt, 2 lts mas ) . Todo eso lo hervís aunque sea 15 o 20 y lo dejas reposar.

- Guano de Murciélago: Nadie dice bien como agregarlo al sustrato, si lo tiramos directo a la tierra o lo mezclamos con agua y lo dejamos reposar antes de la

regada? (Alguien que aclare)

- Humus de Conejo: Por lo que lee es bueno para la flora pero tampoco dicen bien como aplicarlo tanto en dosis como la forma y el beneficio del humus.

- Vermicular: Según lo que lee ayuda a que las raíces absorban mejor los nutrientes, y le da algo de fosforo creo o que le da? (alguien que aclare si quiere)

Procedimientos de la investigación

1. Con el fin de extraer el gas que genera el líquido, se perfora un hoyo en la tapa del recipiente plástico cuyo diámetro coincide con el de la manguera. Luego, se introduce la manguera al hoyo (es importante dejarlo bien sellado para que no entre el aire externo al recipiente).

2. Se rellena la bolsa de tela o el saco con hojas descompuestas y semolina,y se cierra bien la boca.

3. Se coloca en el recipiente agua y melaza, y se mezcla bien. Luego se introduce al recipiente la bolsa con los materiales.

4. Se cierra bien la tapa y se inserta el otro extremo de la manguera al agua que está en la botella plástica.