proyecto exposición

LA NAVIDAD DESDE DIFERENTES RELIGIONES

Celebran el nacimiento y los momentos importantes de la vida del Buda. Están más basadas en prácticas religiosas y armonía familiar que en grandes comidas

BUDISTA

Conmemora una fiesta que se llama la fiesta de las luces o Januká, que coincide con el mes de Diciembre del calendario cristiano en el cual se celebra la Navidad.

JUDAÍSMO

la navidad no es una festividad importante, la verdadera celebración es el fin del año lunar, se reúnen en familia para darle la bienvenida al nuevo año en medio de un show de fuegos artificiales.

CHINA

Celebran dos fiestas: el 'Id Al Fitr', la festividad inmediatamente después de terminar el ayuno de Ramadán, y el 'Eid al-Adha', el festival del sacrificio durante el tiempo del peregrinaje mayor (Hayy).

ISLAMISMO

(Luteranos, calvinistas y anglicanos). Si celebran la navidad, aunque dejaron de hacerlo temporalmente en el siglo XIX, para desligarse del catolicismo.

PROTESTANTES

Es una celebración fundamental dentro del calendario de fiestas, es la "natividad de nuestro señor Jesucristo". La Navidad es una fecha clave y se celebra con gran alegría.

CRISTIANISMO

MARCO REFERENCIAL

• HISTORIA

En la Institución Educativa Rural de Vanguardia sede Cairo Alto se celebra la navidad como un proyecto educativo institucional del último periodo académico del año lectivo escolar, para los estudiantes de preescolar, con el fin de que tengan una concepción diferente acerca de la navidad que va más hacia la atención de la persona que a la comercialización de productos.

REFERENTES TÉCNICOS

AUTORES CONCEPCIONES BIBLIOGRAFÍA

La biblia

No revela la fecha en que nació Jesús, ni dice que debamos celebrar ese acontecimiento. Una reconocida obra de consulta señala: “La celebración de la Navidad no es un mandato divino, ni tiene su origen en el Nuevo Testamento”. La Biblia muestra que si adoramos a Dios de un modo que él no aprueba, en realidad lo ofendemos.

Biblia Católica, Nuevo Testamento, (Éxodo 32:5-7)

Charles Dickens

Quien inventó ese sentimiento de la navidad que inunda el alma de las gentes durante las fechas navideñas.

Con su obra: Canción de Navidad

http://www.euroxpress.es/noticias/autores-clasicos-en-navidad



AUTORES CONCEPCIONES BIBLIOGRAFÍA

Cristina Biermann“la Navidad, más que adornar un espacio, es una época para estar en familia y compartir con ella momentos especiales".

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-3340032

Juan Martín Giraldo"Creo que hay que volver a los elementos naturales. Agua, hojas, troncos, y decir no a una Navidad plástica".

Cristianismo

Para los cristianos, Nicolás Bari (obispo cristiano) era considerado uno de los personajes mas venerados en la Edad Media, por lo cual se le conoce como Papa Noel, destacado por su bondad y generosidad con los mas pobres.

http://www.guiainfantil.com/navidad/papanoel.htm





REFERENTES PEDAGÓGICOS

AUTORES FUNDAMENTO CONCEPTUAL BIBLIOGRAFÍA

Johann Heinrich Pestalozzi

Radica en la importancia que se le debe dar al niño y a la familia

La educación es vista como una "ayuda" que se da al niño en este proceso para que se realice bien, y la actividad educativa y docente es vista como un "arte".

la autoeducación por parte del niño y el respeto a los periodos naturales de su desarrollo.

ROMERO, Saúl, La educación rural desde el P.F.C.E. de la E.N.S.V.

COLBERT, V., LEVINGER, MOGOLLON, O., Hacia una nueva escuela para el siglo XXI.

Friedrich Fröbel

• La escuela es un espacio de socialización en donde el niño pasa de su hogar a un ambiente más próximo al social; por tanto, hay que tener en cuenta al educando desde sus primeras etapas de desarrollo comunicativo y de aprendizaje teniendo en cuenta un ambiente natural, el cual debe iniciar desde el preescolar.



John Dewey

• Intereses y la motivación del niño


Juan Pablo II

• “El mundo no puede avanzar sin la familia, ya que es la célula vital de la sociedad y primera escuela de la vida del hombre”.

• Él selló con su sangre la creación del Consejo Pontificio para la Familia, instituido el día de su intento de asesinato en la Plaza de San Pedro (13 mayo 1981).


Santo Tomás de Aquino

• amor que es el Niño Jesús de Belén es una invitación a acoger el valor de la vida sobre todo desde el ángulo desde el que se nos da: el del amor. Si la vida que nos entrega Dios brota del amor, cuanto más amor penetre la vida, más plena será tal vida.

San Agustín de Hipona

• Es un belén teológico o cristológico donde la presencia de Dios ilumina todo al mismo tiempo que proyecta sombras profundas

• quiere que los cristianos suban de lo temporal a lo eterno, del mundo visible al mundo invisible.

Juan Crisóstomo

• la Natividad de Cristo era guardada en Roma el 25 de diciembre…Ella fue introducida por S. Juan Crisóstomo en Constantinopla.

• “Los Romanos quienes lo han celebrado por un largo tiempo, y de antigua tradición, y han transmitido el conocimiento de él a nosotros.”

PROYECTO ANTERIOR

¿Cómo influye el cuidado que yo le doy a la naturaleza en mi formación como persona?

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

PROYECTO ACTUAL

¿Por qué la navidad es tan importante como para pasarla

junto a mi familia?

PREGUNTAS AUXILIARES

¿Si no cuido la naturaleza que puede pasar? ¿Teniendo cuidado con el medio ambiente puedo tener mi colegio

bonito? ¿Cuál es mi compromiso con la naturaleza? ¿Quién nos trae los regalos? ¿Existe papa Noel? ¿el niño Jesús sigue siendo niño? ¿Por qué celebramos la navidad? ¿Qué valores compartimos en la navidad? ¿Por qué siempre armamos un arbolito y por qué en la punta una

estrella? ¿para qué sirve un pesebre? ¿Para qué se hacen novenas? ¿por qué la navidad en diciembre? ¿por qué vivir la navidad con toda mi familia?

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Se encuentra en los niños diferentes polémicas que tienen acerca de la navidad, pues piensan que la época de navideña se trata solo de recibir regalos y de comer muy deliciosas comidas especiales, además que sus estrenes deben ser los mejores. por lo tanto, se ve la necesidad de hacer que los niños cambien esa concepción, que sepan el verdadero significado que tiene la navidad.

HORIZONTE

INSTITUCIONAL P.E.R VANGUARDIA

ACTITUDES

EMPRENDEDORAS

ESCENARIOS

INSTITUCIONALES

METAS

“…con los valores de la lealtad, la solidaridad, la felicidad y el

amor para conseguir la excelencia personal…”

CREATIVIDAD: Capacidad de transformar e innovar utilizando los

recursos didácticos.

MATERIALIZACION DE IDEAS EN PROYECTOS: llevar a la realidad

nuevas ideas. Comunicarlas y desarrollarlas de manera individual

o en colectivo

ENTORNO FAMILIAR: A través de la asociación de padres y madres de familia, talleres y escuelas para

los padres.

PROYECTOS SOCIALES:Proyectos de recuperación de

cultura ancestral, afrocolombianidad, servicio social.

Apoyados con los valores del respeto, la convivencia y el

conocimiento puedo vivir con mi amiga la naturaleza.

Conozco el verdadero valor de la navidad y la diferencio entre una navidad del siglo XIX y el

siglo actual.

Adelanto mi navidad 2016 con mi familia y mi comunidad.

METAS ACTIVIDADES TIEMPO SUBPRODUCTO PRODUCTO FINAL


conocimiento puedo vivir con mi amiga la naturaleza.

Exploro los alrededores de mi escuela y pongo en práctica los valores aprendidos.

Reconozco los valores y los comunico con mi familia y vecinos para tenerlos en cuenta y cuidar la naturaleza.

Establezco compromisos para cuidar la

naturaleza en cualquier lugar donde me encuentre.

20 HORAS

Mural en el aula de clase, donde se evidencien los valores adquiridos para convivir con la naturaleza (árbol de valores)

Pesebre en el parque de mi

escuela.

Conozco el verdadero valor de la navidad y la diferencio entre una navidad del siglo XIX y el siglo

actual.

Reconozco los valores que nos trae la navidad. (unión familiar, perdón, amor y paz.)

Aprendo el significado de la navidad y lo

comunico ante mi comunidad.

20 HORAS

Una tabla de comparación a base de dibujos, imágenes, fotos etc. Entre una navidad del siglo XIX y una actual, expresadas por los estudiantes.

Adelanto mi navidad 2016 con mi familia y mi comunidad.

Expreso lo aprendido sobre la navidad mediante actividades dinámicas.

Rediseñar el pesebre con recursos reciclables y retocar las figuras en barro con ayuda de mi comunidad.

Celebración de una navidad en acompañamiento

de la familia y la comunidad.

35 HORAS Representar un villancico (Noche de Paz)

DIMESIÓN ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOSCRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS CON RELACIÓN

AL PROYECTO

BAJO MEDIO ALTO SUPERIOR SUBPRODUCTO PRODUCTO FINAL

ETICA Y VALORES

Entenderá las funciones de cada ser vivo y de esta manera reconocer la importancia que tiene la naturaleza mediante el respeto, convivencia y

conocimiento.

SABER: Entiendo las funciones que tiene cada ser en la naturaleza.

Identifica las

funciones que tiene cada ser

en la naturaleza

y lo relaciona con su

entorno y sus

semejantes

Conoce la importanci

a que tiene la

naturaleza y las

características de los

seres vivos y no

vivos

Demuestra el progreso de

la planta ornamental

Presenta un mural donde se refleja los adquiridos (respeto,

convivencia y amor) para

convivir con la naturaleza

Mural en el aula de clase, donde

se evidencien los valores

adquiridos para convivir con la

naturaleza

Progreso de mi planta


escuela.

HACER: Relaciono con mi entorno y con mis semejantes, mis apreciaciones sobre la sociedad y sobre mi papel en ella, en fin, aprender a vivir con la naturaleza. SER: Colaboró activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tiene la naturaleza.

ESTÉTICA

Manifestará el interés hacia el cuidado de la naturaleza,

comprendiendo que a través de las manualidades también se puede aprender a cuidar la naturaleza.

SABER: Determino las características de los seres vivos y no vivos por medio de expresiones artísticas.

HACER: Vinculo la posibilidad de construir una capacidad profundamente humana de sentir, conmoverme, expresar, valorar y transformar las percepciones con respecto a la naturaleza. SER: Manifiesto el interés hacia el cuidado de la naturaleza a través de las manualidades.

ESPIRITUAL

Analizara la relación que existe entre los seres vivos y no vivos de

su escuela y su casa, asumiendo un buen comportamiento y cuidado de la naturaleza en todos los lugares.

SABER: Analizo con mis compañeros lo que conozco y vi acerca de los seres que habitan en mi entorno.

HACER: Asocio los seres vivos y no vivos que encontré en la naturaleza con los seres que hay en mi casa

SER: Asumo un buen comportamiento en todos los lugares, teniendo en cuenta los valores previos para cuidar de la naturaleza

SOCIO-AFECTIVO

Comprenderá los valores (respeto, convivencia y conocimiento) que le

permitirá cuidar la naturaleza.

SABER:Identifico condiciones que permitan cuidar y respetar el medio ambiente HACER:Aplico los valores que aprendí en la casa, la escuela y el entorno que me rodea. SER:Expreso emociones y sentimientos frente a los objetos, animales, plantas y las personas que me rodean.

DIMENSIÓN ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOSCRITERIOS DE EVALUACIÓN

EVIDENCIAS EN RELACIÓN CON EL

PROYECTO

BAJO MEDIO ALTO SUPERIOR SUBPRODUCTO

PRODUCTO FINAL

ETICA Y VALORES

Entenderá que los valores (respeto, conocimiento y

convivencia) son fundamentales para cuidar la naturaleza.

SABER:Entiendo que con la ayuda de los valores podre tenerlos en cuenta y cuidar de lo que me rodea.

Emplea los valores

(respeto, convivencia, conocimiento

) en diferentes ocasiones.

Motiva a la comunidad a

cuidar la naturaleza

con los diferentes

valores aprendidos.

Realiza diversas

estrategias para darle a conocer a la comunidad el cuidado de la

naturaleza

Emprende actividades

relacionadas con la

naturaleza para concientizar a la

comunidad.

Mural en el aula de clase, donde se evidencien los valores adquiridos para convivir con la naturaleza Progreso de mi

planta


escuela.

HACER:Empleo mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguaje durante y fuera de clase. SER:Expreso los valores aprendidos ante mi comunidad con libertad y respeto.

ESTETICA

Aplicará los valores aprendidos (respeto,

convivencia y conocimiento) en

distintas manualidades donde pueda

manifestar posibilidades de

expresión sentimiento y valoración en la

naturaleza.

SABER:Reconozco algunas habilidades artísticas que se puedan reflejar en mi entorno. HACERAplico los valores de respeto, convivencia y conocimiento en cualquier lugar en el que me encuentre con ayuda de las manualidades. SERManifiesto posibilidades de expresión, sentimiento y valoración alcomunicar lo aprendido

ESPIRITUAL

Comprenderá el cuidado de la

naturaleza, asumiendo una actitud de respeto tolerancia, expresando

sentimientos.

SABER Comprendo y uso estrategias sencillas para cuidar la naturaleza. HACER: Inicio un proceso de socialización respecto a los valores y los iré situando culturalmente en un contexto, tenerlos en cuenta para cuidar la naturaleza. SER:Asumo una actitud de respeto, tolerancia, expresando sentimientos al comunicarlo a mi familia y vecinos.

SOCIO-AFECTIVO

Asociara los valores aprendidos con el

bienestar de los seres vivos.

SABER:Conozco con la ayuda de mi profesor algunos de los valores necesarios para vivir en comunidad. HACER:Relaciono mis valores con cosas que ayuden a aliviar el malestar de seres vivos y no vivos, manifestando satisfacción al preocuparme por sus necesidades. SER:Propongo en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa

DIMENSIÓN ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOSCRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS EN RELACIÓN

CON EL PROYECTO

BAJO MEDIO ALTO SUPERIOR SUBPRODUCTO PRODUCTO FINAL

ETICA Y VALORES

Diferenciara las expresiones

verdaderas de cariño y respeto

hacia la naturaleza,

describiendo algunos

compromisos para ayudar mi

entorno.

SABER:Describo algunos compromisos necesarios para ayudar en mi entorno.

Identifica espacios

propicios y establece

compromisos para el

cuidado de la naturaleza

mediante los valores

aprendidos

Conoce las diferentes

reglas básicas del cuidado de la naturaleza, aplicándolas en mi entorno

Demuestra un buen

comportamiento con

respecto a al cuidado de la

naturaleza

Presenta diversas formas

que existen para cuidar el entorno y se

apropia de los valores

aprendidos.

Mural en el aula de clase, donde se evidencien los valores adquiridos para convivir con la naturaleza

Progreso de mi planta


escuela.

HACER:Diferencio las expresiones verdaderas de cariño y respeto hacia la naturaleza de aquellas que puedan maltratarlas.

SER:Encuentro espacios propicios, y oportunidades de compromisos en las cuales manifiesto forma exitosa el proceso del cuidado de la naturaleza.

ESTETICA

Apropiara los valores

aprendidos y los que ya conocía

para distinguir las diversas formas

en las que puede cuidar la

naturaleza

SABER:Distingo las diversas formas que existen para cuidar de mi entorno y las expreso mediante dibujos.

HACER:Desarrollo mi imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto, donde pueda establecer compromisos para cuidar la naturaleza.

SER:Me apropio de los valores aprendidos y los que ya conocía para ponerlos en práctica de manera libre y autónoma.

ESPIRITUAL

Respetará las reglas básicas del

cuidado de la naturaleza para

proteger y preservar los

seres vivos y no vivos

SABER:Explico y respeto las reglas básicas cuidado de la naturaleza, como no arrojar basura y el respeto por los seres vivos. HACER:Establezco una relación de normas y comportamientos para preservar y proteger a los seres vivos y no vivos en el entorno

SER:Motivo y respeto las reglas básicas del dialogo mediante el uso de la palabra y el respeto por los demás.

SOCIO-AFECTIVO

Asumirá un buen comportamiento con respecto al cuidado de la naturaleza,

apropiándose de los valores aprendidos (respeto,

convivencia y amor)

SABER:Comprendo el valor de la naturaleza y me comprometo a cuidar de ella en cualquier lugar en donde me encuentre.

HACER:Hago una lista de las cosas que puedan ayudar a cuidar de la naturaleza (plantas, animales, etc.).

SER:Asumo un buen comportamiento en todos los lugares, teniendo en cuenta los valores aprendidos para el cuidado de la naturaleza.



PROYECTO


PRODUCTO FINAL

ETICA Y VALORES

Manifestara los valores esenciales (amor, paz, unión familiar, justicia,

perdón y reconciliación) en mi vida cotidiana, especialmente en las

épocas navideñas

SABER:Manifiesto que estos valores son esenciales para mi vida cotidiana.

Conoce el verdadero

significado de la navidad junto

con los valores (amor, paz,

unión familiar, justicia, perdón y

reconciliación) que esta nos

trae.

Percibe como era la navidad

antiguamente y la compara con la navidad actual, además asume

con gran importancia los valores (amor,

paz, unión familiar, justicia,

perdón y reconciliación)

para manejarlos en la vida cotidiana

especialmente en la época de

navidad

Logra entender la diferencia entre las celebraciones de otros lugares del mundo y con la

celebración de su familia

Expresa mediante una tabla de comparación

(en dibujos) comparando la

navidad del siglo xix y una actual.

Una tabla de comparación a

base de dibujos, imágenes, fotos etc. Entre una

navidad del siglo XIX y una

actual, expresadas por los estudiantes.

Pesebre en el parque

de mi escuela.

HACERAplico los valores que nos trae la navidad (unión familiar paz amor y perdón). SER:Asumo los valores establecidos por el docente y los tomo en práctica para mi vida cotidiana.

ESTETICA

Establecerá el verdadero significado de la navidad en familia y lo comunicará ante la

comunidad

SABER:Identifico la gran variedad de manualidades artísticas que podría hacer con los valores que nos trae la navidad. HACER:Realizo diferentes manualidades en el cual pueda reconocer los valores de una manera dinámica. SER:Establezco con mi familia y mi comunidad el verdadero significado de la navidad y lo pongo en practica

ESPIRITUAL

Entenderá que los valores que trae la

navidad (amor, paz, unión familiar, justicia,

perdón y reconciliación) valorando la importancia de la navidad en familia

SABER:Entiendo que los valores que nos trae la navidad (unión familiar paz perdón y amor), son fundamental para mi vida espiritual. HACER:Demuestro que estos valores son muy importantes en la vida de todos mis compañeros SER:Valoro la importancia de compartir la navidad en familia

SOCIO-AFECTIVO

Organizará los valores que trae la navidad en familia, reflexionando

acerca de estos y practicándolos para

crecer como persona

SABER: conozco estos valores los cuales son muy importantes para conocer el valor de la navidad

HACER: organizo los valores que nos trae la navidad y los asumo como unos valores importantes para compartir con mi familia y mi entorno SER:Reflexiono acerca de estos valores y los tomo en práctica para crecer como persona.

DIMENSIÓN ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓNEVIDENCIAS EN

RELACIÓN CON EL PROYECTO


PRODUCTO FINAL

ETICA Y VALORES

Reconocerá que compartir con la

familia es un acto fundamental

especialmente en la época de la

navidad.

SABER:Entiendo el significado de la navidad y como se han celebrado años atrás y lo comunico con mi comunidad

Identifica como era

la navidad en años atrás y

actualmente.

Además, entiende

el compartir en familia especialmente en

estas fechas

Conoce las

verdaderas

concepciones que

tiene el mundo de la

navidad, por lo tanto, toma como

fortaleza este

aprendizaje para tomarlo

en cuenta para su

vida cotidiana especialmente en la época de la

navidad.

Demuestra el

verdadero valor de la

navidad mediante

una reflexión que tuvo

en cuenta, ante su

comunidad principalmente a su familia.

Presenta el auténtico valor que tiene la

navidad en el siglo XXI

mediante su expresión.

Una tabla de

comparación a base de

dibujos, imágenes, fotos etc. Entre una

navidad del siglo XIX y una actual, expresadas

por los estudiantes.

Pesebre en el parque de mi escuela.

HACE:Empleo cambios acerca de cómo mi familia celebra la navidad y como la celebraban años atrás SER:Me comunico con los demás, de forma alegre, feliz, disfruto las oportunidades que me da la vida, que me íntegro y establezco relaciones en nuevos contextos sociales en relación con el significado de la navidad.

ESTETICA

entenderá la importancia de la familia y el estar

en paz en la época de la

navidad.

SABER:Reconozco como se celebra la navidad de diferentes lugares del mundo HACER:Aplico esquemas de pensamiento típicos en el establecimiento de relaciones de semejanzas, diferencias, simbolizaciones, analogías, metáforas, alegorías, paráfrasis, de acuerdo con el nivel de desarrollo y con su propio contexto arreglar SER:Me preocupo por estar en paz con mi familia en una época tan importante como lo es la navidad y pasar estas fechas tan especiales en paz y amor

ESPIRITUAL

Comprenderá el verdadero valor de la navidad y motivará a su comunidad a establecer las

diferencias de las navidades

anteriores con la navidad actual.

SABER:Comprendo la importancia de dejar de lado los regalos y el verdadero valor de la navidad HACER:Inicio haciendo comparaciones de cómo se celebra años tras año la navidad SER:Motivo a mi comunidad a realizar las novenas y que en época de navidad se encuentren con alegría y disposición para celebrar esta fecha tan especial

SOCIO-AFECTIVO

Establecerá diferencias entre

la navidad de épocas atrás y la navidad que se

vive ahora, además

entenderá el verdadero valor

de la navidad y lo comunicara a la

comunidad.

SABER:Conozco las tradiciones que se vienen haciendo años atrás en las épocas de navidad

HACER:Relaciono la celebración de las navidades en años atrás y como se celebraba ahora. SER:Interactuó con las personas más cercanas a mí, comunico el verdadero significado de la navidad.

DIMENSIÓN ESTÁNDAR

COMPETENCIA DESEMPEÑOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EVIDENCIAS EN RELACIÓN

CON EL PROYECTO

BAJO MEDIO ALTO SUPERIORSUBPRODUCT

O

PRODUCTO FINAL

ETICA Y VALORES

Valorara la importancia que tiene las manualidade

s y actividades dinámicas

en el aprendizaje

de la navidad.

SABER:Comparto a mi comunidad las manualidades realizadas, que expresan lo aprendido acerca de la navidad.

Percibe las actividade

s dinámicas como una

forma divertida

de aprender

Conoce detalladam

ente las diferentes maneras

de expresar lo aprendido

de la navidad,

además se divierte

estableciendo las

diversas actividades

.

Logra valorar la

importancia que tiene

las actividades dinámicas

para el aprendizaje

, especialme

nte de la navidad.

Expresa con las

manualidades y las actividades dinámicas lo

aprendido de la navidad (su verdadero

significado).

Canciones

navideñas

creados por los

estudiantes

acerca de la paz

Pesebre en el parque de mi escuel

a.

HACER:Creo diversas formas de expresar lo aprendido acerca de la navidad, ante mi comunidad SER:Valoro la importancia que tienen las actividades dinámicas para mi aprendizaje.

ESTETICA

EstableceráManualidades como gran fundamenta

del aprendizaje

de la navidad.

SABER:identifico que manualidades puedo utilizar para expresar lo aprendido HACER:Participo de manera autónoma en las distintas actividades navideñas SER:Establezco que las actividades dinámicas pueden aflorar mis habilidades artísticas

ESPIRITUAL

Manifestará sus

emociones y las

expresará en diferentes manualidades, además

las socializará

con sus compañeros

SABER:Manifiesto mis emociones, tanto de ira, rabia, temor, llanto, como también de bienestar, alegría, gozo, amor, entusiasmo, ante las diferentes actividades navideñas HACER:Socializo el concepto y la importancia de la navidad mediante actividades dinámicas. SER;Me divierto expresando todo lo aprendido acerca de la navidad

SOCIO-AFECTIVO

Se integrará con sus

compañeros construyend

o manualidade

s para fortalecer el aprendizaje acerca de la

navidad.

SABER:Reconozco que las actividades lúdicas o dinámicas pueden fortalecer mi aprendizaje HACER:Organizo mis saberes aprendidos acerca de la navidad SER:Me integro con mi comunidad mediante actividades dinámicas para expresar lo aprendido.

DIMENSIÓN

ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓNEVIDENCIAS EN

RELACIÓN CON EL PROYECTO


PRODUCTO FINAL

ETICA Y VALORES

Participara en las modificaciones necesarias del

pesebre identificando los buenos recursos reciclables para poder compartir las novenas en

familia.

SABER:Demuestro que puedo hacer una modificación al pesebre con buenos recursos reciclables

Identifica las

modificaciones

necesarias del

pesebre y que

manualidades se van a

realizar

Conoce los diferentes personajes del pesebre

y los materiales reciclables que debo

utilizar

Demuestra un buen comportamiento en

las modificaciones del

pesebre e invita a la

comunidad a

participar en el

pesebre

Presenta las modificacion

es del pesebre

identificando los

personajes y la

importancia de pasar las épocas de navidad en

familia.

Canciones

navideñas creados por los

estudiantes acerca de la paz

Pesebre en el parque

de mi escuela.

HACER:Participo en la modificación del pesebre para poder compartir de las novenas en familia.

SER:Proporciono el apoyo necesario para ir construyendo el pesebre, en forma gradual mi sentido de pertenencia a un mundo determinado y mis elementos de identidad.

ESTETICA

Organizará los

materiales necesarios para la modificación

del pesebre, valorando los

trabajos propis y el de los demás.

SABER:Identifico diferentes manualidades para reconocer mis dotes artísticas.

HACER:Organizo los materiales necesarios para la modificación del pesebre

SER:Valoro y resalto los trabajos propios y el de los demás.

ESPIRITUAL

Manifestara un

buen comportamiento

en la modificación del pesebre,

conviviendo en familia y

comunidad en las celebraciones de

navidad.

SABER:Manifiesto un buen comportamiento en la modificación del pesebre.

HACER:Invito a mi comunidad a la modificación del pesebre y a celebrar la novena con felicidad y amor.

SER:Convivo con mi familia y mi comunidad, interactuando compartiendo buenos y placenteros momentos.

SOCIO-AFECTIVO

Reconocerá que con la ayuda de

su familia y comunidad puede

hacer mejor la modificación del

pesebre y se integrara en las

actividades navideñas.

SABER:Reconozco que con ayuda de mi familia y comunidad se puede modificar un mejor pesebre hacer.

HACER:Identifico los materiales que se necesitan para la modificación del pesebre con ayuda de mi comunidad.

SER:Me íntegro y participo con alegría en las actividades de navidad



PROYECTO


PRODUCTO FINAL

ETICA Y VALORES

Participará de

manera activa y voluntaria en la

celebración de la novena, valorando

el acompañamiento de la familia y la

comunidad

SABER:Demuestro a mi comunidad que la familia es un factor fundamental para le celebración de la navidad

Identifica la importancia de pasar la navidad en

familia

Conoce el verdadero valor de la compañía

de la familia y su

comunidad en época de la navidad.

Demuestra interés en celebrar la navidad en

familia

Presenta un cambio de concepción acerca del verdadero

significado de la navidad

Canciones navideñas

creados por los

estudiantes acerca de la

paz


escuela.

HACER:Participo de manera activa y voluntaria en la celebración de la novena de aguinaldos.

SER:Valoro el acompañamiento de mi familia y comunidad especialmente en las épocas de navidad.

ESTETICA

Identificara el

verdadero valor de la familia y lo dará

a conocer por medio de sus capacidades

artísticas

SABER:Identifico el verdadero valor de la navidad con mi familia, expresándolo a la comunidad utilizando mis habilidades artísticas.

HACER:Demuestro mis diferentes capacidades artísticas ante mi familia y mi comunidad.

SER:Establezco diferentes relaciones con mi familia y comunidad mediante las manualidades.

ESPIRITUAL

Asumirá con respeto las

novenas realizadas con la

comunidad y familia valorando la compañía de

estos en época de navidad.

SABER:Manifiesto la importancia de celebrar la navidad en familia.

HACER:Invito a participar en un proceso de acompañamiento y celebración como un acto interactivo en el cual participa toda la comunidad

SER:Asumo con respeto las novenas realizadas en compañía de mi familia y comunidad.

SOCIO-AFECTIVO

Organizará la

celebración de la novena teniendo en cuenta que en

la época de navidad es

fundamental estar en familia

SABER:Reconozco que en las épocas de navidad es fundamental compartir con la familia

HACER:Organizo la celebración de la novela de aguinaldos.

SER:Pienso en el verdadero valor de la compañía de mi familia y mi comunidad en época de la navidad.

AGENDA DE INTERVENCIÓNGRADO PREESCOLAR SEDE CAIRO ALTO

DOCENTES ACOMPAÑANTES: ADRIANA CASALLAS VIVAS MARGARITA LOMBANADOCENTES EN FORMACIÓN: ANYI LORENA RUEDA GÓMEZ ANGELA MARIA DAZA ARANGO

METAS ACTIVIDADES TIEMPO NOMBRE DEL TALLER FECHA OBSERVACIÓN


conocimiento puedo vivir con mi amiga la

naturaleza.

Exploro los alrededores de mi escuela y pongo en práctica los valores aprendidos.

10 HORAS

Exploro jugando y aplicando valores como el respeto con

amor, convivencia con reconciliación y paz con

conocimiento.

24, 25 de agosto

• Reconozco los valores y los comunico con mi familia y vecinos para tenerlos en cuenta y cuidar la naturaleza.

5 HORAS

Valorando mi entorno con mi comunidad. relacionando los

valores del respeto convivencia y el conocimiento con los del

PER

31 de septiembre

Establezco compromisos para cuidar la naturaleza en cualquier lugar donde me encuentre.

5 HORAS Comprometiéndome con mi amiga la naturaleza

1 de septiembre

Conozco el verdadero valor de

la navidad y la diferencio entre una

navidad del siglo XIX y el siglo actual.

Reconozco los valores que nos trae la navidad. (unión familiar, perdón, amor y paz.)

10 HORAS

Verdaderos valores para la navidad. (valores de la

navidad que compartiremos con nuestros abuelos y

familia)

7, 8, de septiembre

Aprendo el significado de la navidad y lo comunico ante mi comunidad.

10 HORAS

Aprendiendo algo esencial para mí y la

comunidad, como lo es el valor de la navidad.

14, 15, de septiembre


Adelanto mi navidad 2016 con mi familia

y mi comunidad.

Expreso lo aprendido sobre la navidad mediante actividades dinámicas.

5 HORAS Expresando

alegremente lo que aprendí de la navidad.

21 de septiembre

Construyo un pesebre con recursos reciclables y figuras en barro con ayuda de mi comunidad

25 HORAS Embelleciendo mi parque con un pesebre.

22, 28, 29 de septiembre, 20, 26, 27 de octubre

Celebración de una navidad en acompañamiento de la familia y la comunidad.

5 HORAS

Viviendo una navidad adelantada con mi

comunidad

2 y 3 de noviembre


Producto final

proyecto exposición

Education