proyecto educativo institucional p. e. i. escuela el
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PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL P. E. I.
ESCUELA
EL CIÉNAGO AÑO 2020 - 2021
PROFESORA ENCARGADA:
GUACOLDA MUNDACA CARVAJAL
INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) ha sido estructurado de acuerdo a las fortalezas,
debilidades y necesidades de esta organización escolar, que van en estrecha relación con los
objetivos formulados que insumirán nuestro PME-SEP 2020 - 2021 y el cual tendrá un periodo de
vigencia de cuatro años.
El presente trabajo sobre el Proyecto Educativo Institucional se desarrolló en la Escuela El Ciénago
y fue posible gracias a la colaboración de alumnos, alumnas, Asistente de la educación, Padres y
Apoderados profesora Guacolda Mundaca Carvajal y personas de la localidad que nos brindaron la
posibilidad de adquirir conocimientos sobre la escuela y la localidad.
Este proyecto nace producto de las necesidades que presenta nuestra unidad educativa, y que se
espera sean concretadas por medio del apoyo en recursos que otorga el proyecto de
mejoramiento educativo (Ley SEP 20.248) P.I.E, ENLACES, P.A.D.E.M. Fortalecimiento de la
Educación Pública.
“En el Proyecto Educativo Institucional del año 2020 - 2021”, están impresas las actividades
desarrolladas por la escuela, desde el 11 de septiembre de 1983, cuando se inauguró el
establecimiento educacional por primera vez.
INFORMACION INSTITUCIONAL:
La localidad de El Ciénago, se encuentra ubicada en la IV Región, Provincia del Limarí, Comuna de
Punitaqui. Entre los paralelos 30° y 31° Celsius de latitud Sur y los meridianos 71° y 72° Celsius de
longitud Este. Su distancia hasta la cabecera comunal es de 8 kms y a 32 kms de la ciudad de
Ovalle. Su ubicación es de fácil acceso. Se puede llegar a ella por la localidad de Las Ramadas en
dirección Noreste.
Este P.E.I. Servirá, para elaborar el Proyecto de Mejoramiento Educativo – SEP. 2021, Proyectado a
4 años de la escuela El Ciénago.
IDENTIFICACION
ESCUELA : ESCUELA EL CIENAGO
COMUNA : PUNITAQUI
PROVINCIA : LIMARÍ
REGIÓN : CUARTA (COQUIMBO)
TIPO : UNIDOCENTE
DEPENDENCIA: MUNICIPAL
RBD : 0957 -1
NIVELES RECONOCIDOS “1° A 6° AÑO BÁSICO”
PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO:
PROFESORA P. I. E: EVELYN ARENAS
PSICOLOGO: PABLO CAVAS FONOUDIOLOGO: EDGARD ARAYA
ASISTENTE DE LA EDCACION: ZULEMA REAL
PROFESORA ENCARGADA: GUACOLDA MUNDACA CARVAJAL
¿Cómo es el establecimiento educacional que queremos?
Queremos una escuela abierta a la comunidad, democrática, respetuosa, diversa, inclusiva, que
aprenda a respetar el medio ambiente, respetuosa de los valores y su entorno.
Que no se cierre, aunque quede 1 solo Alumno.
Que tenga más apoyo Comunal al 100%
Que tenga internet .
Que sobresalga la excelencia como hasta ahora.
( Que no se pierda el sello que tenemos)
Que se teche el patio para protegerse del sol y las lluvias, en los recreos y actos cívicos.
Que se contrate locomoción para trasladar a los Alumnos de su casa a la Escuela y viceversa. Profundizar
la noria para abastecer de agua el jardín y huerto de la Escuela.
Comprar una copa de 10.000 litros, para acumular agua donada por los parceleros, para que no se
sequen los árboles frutales.
Cerrar el perímetro de la escuela con malla acma, para que no entren animales a la escuela. Que
cuente con áreas para juegos e implementar con juegos. Columpios etc.
¿Cuál es el sello que nos caracteriza o identifica como Escuela?
- La enseñanza que se entrega es de calidad.
- Buenos resultados Simce, repetidamente los últimos ocho años.
- Reconocimiento de la labor de la Profesora, por sus pares, alumnos, alumnas, localidad ,
Municipalidad, Dirección Provincial, Ministerio de Educación.
- Profesora Competente y Destacada, comprometida con la labor que realiza.
- Buena convivencia en toda la comunidad escolar y localidad.
- Manejo y cuidado del medio ambiente
. PROYECTO EDUCATIVO INTITUCIONAL
Política Educacional
La Política Educacional del Supremo Gobierno es una tarea de todos, la cual debe ser
permanente para lograr un verdadero mejoramiento de la calidad educacional con participación,
equidad e inclusión.
Esta educación como política de estado permite generar un conjunto de voluntades en torno al
propósito común de cómo educar a las futuras generaciones, donde estas puedan recibir
por igual, lo que le corresponde según sus funciones con una calidad significativa, con la
participación con todos los entes involucrados.
PROGRAMAS EXTRAORDINARIOS
ASISTENCIALIDAD
La cobertura de alimentación aportada por J.U.N.A.E.B. de desayunos y almuerzos al 100 % de
los alumnos. La escuela está inserta en el programa de Básica Rural, lo que ha permitido trabajar
con innovación gracias a la capacitación otorgada al profesor y los diversos métodos didácticos
recibidos.
La unidad Educativa ha sido beneficiada con los siguientes programas de: J.U.N.A.E.B. ENLACES,
Alimentación Escolar, Salud Escolar, Útiles Escolares Alimentación 100 %
RECURSOS TÉCNICOS Y DIDÁCTICOS
Microscopio
Computadores
Máquina Fotográfica
Impresoras multifuncional
Mapas
Planisferio Globo
Terráqueo Videos
Balanza Biblioteca
de Aula
Materiales Didáctico
Cuerpo Humano. ETS.
Data
Software Educativos.
Materiales Concretos de Lenguaje y Matemática.
Planes y Programas.
Reglamentos. Textos del Estudiante.
Pizarras acrílicas. Módulos
Multigrados
BASES LEGALES
- Política Educacional de Gobierno de Chile
- Constitución Política de Chile.
- Decreto exento N° 2960 del 19-12-2012 sobre Planes de estudio.
- Decreto exento N° 170 de 2009 aprueba Planes y Programas para Alumnos con NEE.
- Decreto exento N° 86 de 1990 aprueba Planes y Programas para Alumnos con
discapacidad auditiva.
- Decreto exento N° 264 del 05-03-1997 aprueba Programas de Religión.
- Calendario Regional Escolar.
- Reglamento Interno o Reglamento de Convivencia.
- Plan de Seguridad Escolar.
- PME. SEP
- Estatuto de los profesionales de la Educación y su reglamento Ley 19.070
- Ley 19.410 de 1995 sobre Plan Anual de Desarrollo PADEM.
- Planes y Programas.
ORGANIZACIÓN INTERNA
PROFESORES:
Una vez al mes reunión de Microcentro.
Una vez a la semana coordinación con personal PIE.
ALUMNOS:
De 1° Año a 6° Año dos horas semanal o al mes de Orientación. A
través del Consejo Escolar que funciona 4 veces al Año.
PADRES Y APODERADOS:
Reuniones Mensuales de Padres y Apoderados desde 1° Año a 6° Año Básico. A
través de las reuniones programadas del Consejo Escolar.
FORMAS DE COMUNICACIÓN
Con los docentes y personal del PIE, Alumnos, Padres y Apoderados existen mecanismos de
acogida, consulta, reclamos y sugerencias a través de:
a.- Rendición de la Cuenta Pública Anual del establecimiento.
b.- En la elaboración del Manual de Convivencia.
c.- Entrevistas personales entre Docente y Apoderados.
d.- Reuniones mensuales de Padres y Apoderados.
e.- Entrevista y/o diálogo con los alumnos.
f.- Comunicación Escrita.
g.- Comunicación Telefónica (celulares)
h.- Consejos de Curso y Orientación
i.- Informes y Citaciones.
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
El establecimiento a contar del año 2015. Cuenta con un Programa de Integración Escolar en
necesidades Educativas Especiales Permanentes, el que tiene una matrícula de 4 alumnos, los
cuales son beneficiados con apoyo psicopedagógico de una educadora diferencial tanto en el aula
común, como en el aula de recursos. La profesional a cargo asiste a los alumnos 1 día de atención
a la semana el día Miércoles.
Cada alumno trabaja en base a adecuaciones curriculares y sus respectivas metodologías de
trabajo.
Los estudiantes cuentan con apoyo psicológico de un psicólogo el que realiza
sus intervenciones de acuerdo al diagnóstico que presenta cada alumno. El profesional asiste al
establecimiento los días Miércoles de cada semana.
El Programa de Integración Escolar, realiza un trabajo en conjunto con: Profesora Integración,
Tratamiento e Intervención Fonoaudiológico y Co- Educadora y el Docente Encargado de Escuela y
los apoderados de los alumnos integrados, que pretende dar respuestas educativas a las
necesidades Educativas Especiales Permanentes y Transitorias que presentan los estudiantes.
3.- RESEÑA HISTÓRICA
En el año 1980 un grupo de parceleros se reunió y acordó donar una parte de la tierra del Bien
Común para construir una escuela. Debido a que los niños tenían que recorrer grandes distancias
para llegar a las escuelas de Las Ramadas de Punitaqui y Graneros.
En ese mismo año se solicitó al Gobernador y al Alcalde de ese periodo, que por la existencia de un
gran número de niños y niñas en el sector, se creara una escuela.
Existió un compromiso de parte de los parceleros de colaborar con un día de trabajo a través de la
mano de obra.
La Municipalidad de Punitaqui otorgó la cantidad de 2.500 adobes y todo lo que es infraestructura.
La persona que diseño la escuela fue don Jans Robert Tragger , un parcelero, que vive aún en la
localidad.
La persona que construyó la obra desde el principio al final en forma desinteresada fue Don
Román Muñoz. (Q.E.P.D)
Esta escuela fue terminada el 10 de septiembre de 1982 y el año 1983 comienza su
funcionamiento, con una matrícula total de …… alumnos ……varones y …… damas. Se da inicio al
año escolar de la comuna de Punitaqui, con todas las personalidades de educación. Siendo su
primer profesor el señor Luis Araya Araya - profesor de Estado en Matemática,
Posteriormente el 11 de Setiembre del mismo año fue inaugurada con todas las autoridades
correspondientes.
Cabe señalar que esta Unidad Educativa, fue una escuela Modelo debido a la belleza que
representaba su construcción tipo colonial. El Establecimiento educacional fue unidocente,
atendió a cursos combinados de 1° a 6° básico, con una matrícula de 45 alumnos.
Debido al terremoto del año 1997, la escuela de construcción de adobe, tipo colonial, quedo
dañada en un 90% en su infraestructura, por lo que el Ministerio de Educación, a través del Comité
Nacional de Emergencia, envió salas de madera para seguir en funcionamiento.
En el año 2005 se construyó una nueva escuela de tipo modular.
En el año 2017 la escuela funciona como Multigrado, Unidocente, con una matrícula de 8
alumnos.
Hoy en día
La unidad Educativa Escuela El Ciénego, es Unidocente.
A contar del año 2005 cuenta con una infraestructura nueva de tipo modular. Consta de una Sala
de Clases, Un comedor, Oficina con baño, una Cocina, baños, para damas y varones, casa para el
Profesor, con toda su dependencia,
Actualmente cuenta con una matrícula de 5 alumnos y alumnas de primero a Sexto Año
Básico.
Posee un huerto escolar desde el año 1978, con diversas variedades de árboles frutales,
construido con recursos del Centro de Padres y Apoderados de la escuela y motivados por la
Profesora Guacolda Mundaca Carvajal.
4.- ENTORNO
CARACTERISTICAS SOCIO-CULTURALES Y PRODUCTIVAS DE LA
LOCALIDAD
la Escuela básica El Ciénago, se encuentra inserta En la localidad de El Ciénago, que corresponde a
un sector rural, se ubicada a 8 kilómetros al Sureste de la cabecera Comunal de Punitaqui, Cuenta
con un número aproximado de 30 familias de ellas, un 60 % tiene relaciones cercanas con la
escuela.
¿CÓMO ES LA ESCUELA EL CIENAGO?
La escuela es rural y se ubica en un área, rodeada por viñedos, paltos, mandarinas y otros árboles,
está llena de vida, de rosas, de árboles frutales y de la alegría de 8 alumnos y alumnas, con una
profesora unidocente y una Asistente de la Educación.
Tiene un jardín de hierbas medicinales apoyados por la sabiduría y las costumbres de los abuelos.
Con cada uno de los letreros y la investigación de cada una de las plantas.
Con paltas que se transforman en el medio para conocer la U, D, C y con mandarinas que se
transforman en tablas de multiplicar.
Con un huerto de hortalizas, con surcos ordenados y derechos, utilizando el metro y las medidas,
con una superficie y un perímetro lleno de verduras de olores y sabores.
Con una feria en el patio de la escuela, para ejercitar los saberes.
Con mucho sol y verde, para inspirar poesía, con salas llena de luz y de voces de niños y niñas muy
atentos, dinámicos, llenos de preguntas, dispuestos a trabajar y de ser felices viniendo a la
escuela.
Los niños y niñas hacen versos, pintan, son actores, tienen una gran personalidad, en los distintos
rincones que les ofrece la escuela.
SITUACIÓN EDUCACIONAL
El Establecimiento es Unidocente, a cargo de una Profesora Encargada, que cumple
Función docente, con Titulo de profesor de Educación General Básica. Contratada con 44 horas
semanales. Un Asistente de la Educación, que colabora al 100% en el quehacer educacional,
cuidando y manteniendo la escuela.
RELACIONES CON LA COMUNIDAD
Las relaciones con la comunidad se basan en actividades de tipos culturales como actos cívicos,
reuniones, charlas, etc.
5.- ANTECEDENTES PEDAGÓGICOS E INSTITUCIONALES
DIAGNOSTICO
La Localidad de El Ciénago, se encuentra ubicada aproximadamente a 8 km al Sureste de la
cabecera comunal Punitaqui. En un sector de valles y serranías. El asentamiento humano, se
encuentra preferentemente en los lugares donde existen viñedos y vertientes. La población de El
Ciénago la componen 30 familias lo que hace un total aproximado de 300 personas.
En la mayoría de las familias el jefe de hogar trabaja como jornalero en los fundos de la localidad,
trabajando la agricultura, también como temporeros en las diferentes viñas de la provincia.
También subsisten con la crianza de pequeños ganados caprino.
La escolaridad de la mayoría de la población adulta es. Educación básica incompleta, por lo que el
nivel cultural es bajo, sin embargo, todos los jóvenes de ambos sexos, tienen acceso a la Educación
Básica completa. Educación Media y Educación Superior.
Debido a la falta de oportunidades en la localidad, los jóvenes tienen que emigrar a otros
lugares en busca de trabajos, quedando en la localidad las personas de más edad y los niños
MATRICULA 2021
CURSOS HOMBRES MUJERES TOTAL
Primer año 2 0 2
Segundo año 0 0 0
Tercer año 0 1 1
Cuarto año 0 1 1
Quinto año 0 1 1
Sexto año 0 0 0
Total 2 3 5
OBJETIVOS GENERALES.
A.- Área de Gestión Pedagógica: Definir y establecer prácticas educativas inclusivas, que permitan
el cumplimiento de las propuestas curriculares establecidas en PEI y su coherencia con la
características del alumnado en pro del mejoramiento continuo de la calidad de los aprendizajes
considerando sus potencialidades y barreras de Aprendizaje.
Metas: Lograr que el 85% de los Alumnos manejen el curriculum debidamente aprendido, en pro
del mejoramiento continuo de la calidad de los aprendizajes entregados.
B.- Área de Liderazgo: Desarrollar una gestión educativa de calidad, a través de la coordinación de
los actores de la comunidad educativa, tanto en la toma de decisiones como en el actuar, con el fin
de lograr en mejor medida las metas institucionales propuestas por el PEI, con un sello de manejo
y cuidado del Medio Ambiente.
META. Lograr que el 90% de la comunidad educativa (Padres, Apoderados, Profesores,
Asistentes) participen en la toma de decisiones para alcanzar las metas propuestas en el PEI de EE.
C.- Área de Convivencia : Desarrollar en forma permanente los Objetivos Transversales en relación
a la formación ética, autoafirmación personal, crecimiento de las persona y su entorno en los
niveles básicos implementando estrategias que generen un clima organizacional educativo óptimo.
META. Lograr que el 90% de los actores de la Comunidad Educativa participe en las diferentes
actividades programadas por el Establecimiento Educacional.
D.- Área Gestión de Recursos: Gestionar los recursos financieros, materiales y tecnológicos para
mejorar la calidad de las prácticas pedagógicas al interior del Establecimiento Educacional.
META. Lograr y gestionar que el 100% de los recursos necesarios, para poder desarrollar las
prácticas pedagógicas.
E .AREA DE RESULTADOS:
Mejorar significativamente los aprendizajes de los estudiantes de 1° a 6° año básico en la
asignatura de Lenguaje y Comunicación para potenciar sus habilidades comunicativas y las demás
asignaturas.
OBJETIVOS, ACCIONES E INDICADORES
OBJETIVOS ACCIONES INDICADORES
Mejorar el aprendizaje de Trabajos con los computadores. Trabajo con especialistas. Trabajos Individuales.
Interacción con el computador. Lectura silenciosa. Creación de diferentes tipos de textos. Reescribir los textos. Comprensiones de lecturas.
Practicar. Operaciones básicas por descomposición. Resolver problemas en forma concreta y grafica. Completar proposiciones dadas interactuando con el computador.
Fomentar el cuidado por la naturaleza. Proteger flora y fauna de la localidad. Recolectar noticias
Computadores Textos Inéditos. Noticias. Evaluación.
Computado r. Textos. Biblioteca de Aula. Cuadernos. Guías
Problemas. Operaciones cuaderno de trabajo. Computado r. Fichas. Evaluación.
Noticias. Afiches. Fotografía
los alumnos con problemas
y dificultad pedagógicos.
Mejorar la calidad,
velocidad y comprensión
lectora y la escritura en
alumnos de 1° a 6° año.
Mejorar la resolución de
problemas mediante el
razonamiento lógico
aplicando las cuatro
operaciones básicas.
Favorecer la comprensión
del medio y la toma de
conocimiento en la
problemática socio-
ambiental.
Desarrollar el pensamiento sobre catástrofes naturales o productivas por el hombre. Mantención y cuidado del huerto escolar.
Observar comentar diferentes tipos de manifestaciones artísticas. Crear obras inéditas. Practicar nuestra danza nacional. y
Practicar juegos tradicionales.
Expresarse libremente.
s. Software. Huerto.
Láminas Actos cívicos. Encuentros sectoriales. Trabajos. Participar en el comunal de cueca.
reflexivo, la creatividad y
sensibilidad por el arte y la
cultura.
Mantener una actitud
positiva hacia el desarrollo
integral de los alumnos(as).
Actividades transversales.
Trabajo en equipo. Convivencia escolar. Interacción entre escuelas del microcentro u otras. Actos cívicos.
Actividades grupales Encuentros sectoriales. Convivencias. Actos. Colectas nacionales.
Mantener Brigadas de
emergencias, Comité de
protección escolar y medio
ambiente
Conformación de brigadas.
Operación Deyse.
Nómina de alumnos y apoderados. Zona de seguridad. Asignaciones de funciones. Folletos.
Fomentar en la Comunidad
Educativa la valoración de la
diversidad social y cultural
del país y desarrollando una
cultura democrática en la
escuela y su entorno.
Trabajar modulo sobre formación ciudadana. Elección de directivas de curso. Realizar encuentros polideportivos entre diferentes escuelas multigrados. Salidas a terreno.
Modulo aplicado Directiva elegida del Establecimiento. Participación y comportamiento en salidas a terreno.
Mejorar y fortalecer el
desempeño profesional
docente mediante la
actualización y
Profundización de los
conocimientos disciplinarios
pedagógicos, y la reflexión
sobre sus
prácticas profesionales.
Participar en recursos de
Perfeccionamiento. Intercambio
de Experiencias con otros
docentes.
Trabajo y Manejo de los tics.
Acompañamiento al aula
Cursos Asistidos. Trabajos colaborativos. Uso de los Tics en sus Planificaciones. Intercambio de experiencias con guía.
Fomentar personas capaces
de vivir integralmente su
sexualidad, en armonía
consigo mismo y con los
demás, en un contexto de
respeto por la vida humana,
la diversidad y la dignidad de
las personas, que les permita
una vida sana, responsable,
feliz y libre.
Trabajar con los tics.
Trabajo con textos Escolares.
Trabajar con textos Aprendamos a
crecer
Trabajos con tics. Desarrollo Actividades Libros Desarrollar Unidades del libro Aprendamos a crecer.
Sensibilizar a la comunidad
educativa y sociedad en
General sobre la importancia
de inclusión educativa, sin
importar su origen, raza,
credo o condición social para
lograr su desarrollo personal.
Matricular a todos los estudiantes
que necesitan matricula.
Crear un Díptico sobre la
inclusión.
Planificación salida a terrenos.
MatriculaDíptico Participación en salida a terreno
ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
OBJETIVOS ACCIONES INDICADORES
Informar a la comunidad educativa
sobre la integración y el PIE del
establecimiento
Incorporación en el
proyecto educativo (PIE) de
las estrategias del PIE.
Documentos del PIE
con las estrategias del
PIE.
Detención y evaluación de NEE. Elaboración de un
reglamento de evaluación
de la NEE.
Elaboración de un trabajo
para la detención y
evaluación de las NEE.
Reglamento de
evaluación de las NEE.
Plan de trabajo para la
evaluación de las NEE.
Coordinación y trabajo Elaborar un plan de trabajo Plan de Trabajo
cooperativo entre Profesores y de colaboración entre
Profesionales de apoyo, con la profesionales del Proyecto y
familia y con los estudiantes docente encargado
Capacitación a la comunidad
educativa en estrategias de atención
a la diversidad y las NEE.
Elaborar el plan anual de
capacitación de acuerdo a
los planes de
mejoramiento (SEP) y el PEI
del establecimiento.
Plan de trabajo de
capacitaciones.
Registro escrito y
audiovisual de
actividades realizadas.
Adaptación y flexibilidad Definir criterios que se Criterios de
curricular adoptará la evaluación, los adaptación curricular.
contenidos metodologías y
materiales para dar
respuesta a las NEE.
Participación de la Familia y la
comunidad
Elaborar
plan
e implementar Plan de trabajo
Registro escrito
actividades.
de
GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN
OBJETIVOS ACCIONES INDICADORE
Mantener vínculos de
comunicación, participación
y gestión con
Entrevistas. Reuniones de
Microcentro Reflexión
Pedagógica. Reuniones de
Entrevistas.
Reuniones
sostenedor, Microcentro,
Centro de Padres y redes de
Apoyo.
padres Apoderados y otros. Asistencia.
Cartas.
Actas.
Intercambios de
Materiales experiencias
significativas entre
Docentes.
Intercambio de materiales
Intercambio de experiencias.
Reuniones de Microcentro.
Planificaciones.
Elaboración de Fichas.
Fichas
Trabajos grupales.
Talleres.
Exposiciones de
Materiales de trabajo
Apoyo permanente en
documentos elaborados en
el Microcentro y Mineduc
Elaboración de PEI
Reglamento Interno
Reglamento de Evaluación
Reglamento de Convivencia
Plan de Acción PME SEP.
Responder correspondencia.
Análisis en documentos
recibidos.
Reglamento.
Circulares
Planes y Programas.
Decretos Calendario
escolar.
Proceso de matrícula.
Proyectos.
Actividades
Complementarias.
VINCULACIÓN ESCUELA COMUNIDAD
OBJETIVOS ACCIONES INDICADORES
Publicar ampliamente los
proyectos elaborados y
puestos en marcha en el
establecimiento.
Ejecutar proyectos. Proyectos.
Evaluaciones al proyecto.
Informe gestión Educativa.
Citaciones.
Lograr la participación de la
comunidad local en la
programación y desarrollo de
Reuniones con la
comunidad.
Actividades extra
programáticas.
actividades extraescolares y
extra programáticas.
Actividades del
establecimiento.
Realizar talleres de padres y
apoderados para el apoyo del
aprendizaje sus hijos o hijas.
Realizar a lo menos
dos talleres de Padres
y Apoderados.
Lista de Asistencia.
Compromisos.
Comprometerlos con el
aprendizaje de sus
hijos(as).
Realizar talleres de Padres y
Apoderados para el apoyo del
Aprendizaje de sus hijos o
hijas.
Realizar a lo menos
dos talleres de Padres
y Apoderados.
Lista de Asistencia.
Compromisos
Comprometerlos con el
Aprendizaje de sus
hijos(as)
6.- VISIÓN
Formar alumnos que utilicen tecnología del siglo XXl para su desarrollo, valorando a todas las
personas en su individualidad y al medio ambiente, como único lugar que nos desenvolvemos en la
vida.
7.-M I S I O N:
Incentivar y apoyar a los alumnos en el uso de los tics para mejorar su aprendizaje generando
espacios educativos para educar en la diversidad, fomentando en todo cuidado y protección del
medio ambiente
8.-SELLO:
1.-Aprendizaje de calidad en el uso de los tics. 2.-Atención a la diversidad 3.-Valoracion y fomento del cuidado y protección del medio ambiente.
9.- Valores
_ Tolerancia en el trabajo en equipo, manejo y uso de los tics.
_ Responsabilidad y compromiso con la vida estudiantil.
_ Empatía y compromiso con el trabajo en equipo.
_ Solidaridad, respeto y compromiso en el cuidado y protección del medio ambiente 10.-
FODA
DIAGNOSTICO INTERNO FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Computadores Sala de clases sin internet
Biblioteca de aula en la sala de clase. Diferentes ritmos de Aprendizajes
Proyecto PIE, funcionando Pasillos sin pasa manos.
Recursos PME-SEP Falta de casillero para los Alumnos.
Sala de buena iluminación Cierre perimetral
condiciones.
en malas
Buena asistencia de los Alumnos. Falta techo de protección en patio para los
alumnos.
Buenos resultados SIMCE. Bajos recursos de mantenimiento.
Docente evaluado Destacado Falta señalética en camino hacia la escuela.
Profesionales PIE Falta de agua para mantenimiento de
huerto escolar.
Trabajo
Alumnos
personalizado con los Pinos alrededor de la escuela muy altos y
que presentan peligro.
Buena disciplina de los estudiantes. Falta de copa de 10.000 litros, para
acumular agua y mantener el huerto
escolar y jardín escolar
-Excelencia académica año 2014.2015
-Poseer huerto escolar, como medio para
trabajar asignaturas del plan de Estudio.
-Buen Arreglo de Patio
Debilidad: Falta de cierre Perimetral
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Recursos Tecnológicos.
Alimentación Escolar en un 100%
Apoyo de fondos Mineduc.
Redes de Apoyo (Carabineros,
Consultorio)
Poseer un huerto escolar
Proyecto actitud.
Programa Enlaces.
Microcentro de escuelas Rurales.
Programa de Salud Escolar.
Participación del colegio en Proyecto PME
SEP.
Cerca de la Cabecera Comunal.
T.V. Digital sin horario para los Alumnos. Sus
padres trabajan todo el día.
Escuela a Orillas del Camino.
Zona de Transito Peligrosa por los
Camiones de transporte.
Sala sin internet.
Falta de agua.
Falta de cierre perimetral ( ,
malas condiciones)
Inseguridad de los alumnos por transitar
en caminos sin señale tica a pié o en
bicicleta, escuela casa- casa escuela.
Emigración de la juventud.
Escuela sin jardín infantil Falta
de locomoción colectiva.
Sequia
Escasa actividad cultural y deportiva por la
comunidad.
11.- PRINCIPIOS Y ENFOQUES
PRINCIPIOS EDUCATIVOS
Todo ser humano es una persona diferente, irrepetible, original dotada de dignidad de derechos
que deben de ser valorados, aceptados y respetados por todos. Es precisamente la diferencia y no
la uniformidad la fuente de la vida humana.
- Formación integral de los Alumnos.
- Generar ambiente de aprendizajes.
- Favorecer la Inclusión para atender la diversidad.
- Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
- Evaluar para aprender.
- Respeto a los Derechos Humanos.
- Promover relaciones interpersonales.
- Respetuoso de su entorno.
- Atención a la diversidad.
- Prevención a la violencia escolar
ENFOQUES EDUCATIVOS
- Derecho al acceso de la educación.
- Derecho a una educación de calidad.
- Derecho al respeto del entorno del aprendizaje.
- Fomentar el desarrollo y autonomía del alumno.
- Los intereses y necesidades de los alumnos en la enseñanza aprendizaje.
- 11.- PERFILES DIRECTIVOS, DOCENTES, ESTUDIANTES, ASISTENTES DE LA
EDUCACIÓN Y APODERADOS.
PERFIL DEL DOCENTE
Realizar labores administrativas docentes.
Comprometido con el Currículum del grupo curso.
Con mentalidad abierta dispuesto a aceptar innovaciones a perfeccionarse y comprometerse con
el logro de aprendizajes en sus alumnos.
Gestor de buenas relaciones interpersonales con todos los actores del establecimiento
educacional y el trabajo en equipo.
Con capacidad de autoevaluarse y de superar sus debilidades profesionales en lo técnico y disciplinario.
Docente, afectiva, dinámica, positiva y que puede manejar conflictos,
Evaluadora permanente del proceso educativo tanto cuantitativo y cualitativo y de los estados de
avance, enfatizando en el logro de los aprendizajes.
Proactiva, creativa y con capacidad de propuesta.
Conocedora de las características del desarrollo físico, sicosocial y emocional de sus alumnos (as).
Interesada por la cultura y tradiciones de su país.
Informada y actualizada de la realidad nacional.
Implementa el uso de recursos tecnológicos en el aula.
Trabaja en equipo.
Liderazgo pedagógico.
Compromiso ético social.
Orientadora a la calidad de la Educación
Integrante del Microcentro Amancay.
PERFIL PROFESOR (A) P.I.E.
Realizar labores administrativas docentes.
Reportar y registrar evaluaciones de sus estudiantes.
Coordinar el trabajo de elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades en
el P.I.E.
Velar por la confidencialidad y el buen uso de la información de los alumnos y sus familias.
Conocer las normas vigentes.
Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de estudiantes con
Necesidades Educativas especiales (N E E )
Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje.
Evaluar los aprendizajes.
Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje.
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
Implementar el uso de recursos tecnológicos en el aula.
Compromiso ético social.
Responsabilidad.
Trabajo en equipo.
PERFIL DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
Realizar labores administrativas paralelas al trabajo de los docentes.
Asistir a los docentes en el aula.
Colaborar en el desarrollo y preparación de actividades extracurriculares.
Atender a los estudiantes en las dependencias del establecimiento.
Atender a apoderados en las situaciones que lo requiera.
Apoyar en el Reglamento Interno y de Convivencia.
Informar de situaciones irregulares al docente.
Apoyar en la confección de material al docente.
Participar en capacitaciones para posibilitar la mejor entrega del grupo requerido.
Compromiso ético social.
Responsabilidad.
Trabajo en equipo. Auto
aprendizaje. Iniciativa e
innovación.
Mantener le escuela limpia, y todas sus dependencias.
Mantener el huerto escolar.
PERFIL DEL ALUMNO
Niños felices que se sientan identificados con su escuela.
Respetuosos de las normas establecidas por la Unidad Educativa conscientes de sus Deberes y Derechos.
(Reglamento de Convivencia).
Respetuoso de la disciplina en todas las actividades académicas y deportivas
Autónomo, uso de su libertad de manera responsable.
Respetuosos de sí mismo, de su identidad, con una disposición tolerante y aceptadora hacia las
demás personas
Con espíritu de superación y visión futurista para alcanzar sus metas.
Conscientes de su espíritu solidario, capaz de servir y ayudar a los demás.
Con una adecuada autoestima y equilibrado emocionalmente.
Reflexivo y crítico constructivo.
Con desarrollo de conciencia medio ambiental acorde a las necesidades de su contexto capaces de
cuidar y preservar el medio ambiente.
Permanentemente creativo y respetuoso de nuestras tradiciones y cultura.
PERFIL DE PADRES Y APODERADOS.
Responsable y comprometido, en su rol de padre, como agente de apoyo durante el Proceso Enseñanza
Aprendizaje de sus hijos y o pupilos.
Comprometidos con los intereses y necesidades del Proyecto Educativo Institucional.
Respetuoso con las normativas vigentes. (políticas educacionales y reglamentos) Respetuosos
de los espacios de participación.
Conocedor de sus límites para evitar conflictos que dañen la Organización.
Liderazgo positivo, en la dinámica de gestión
Identificados con la labor del colegio.
Colaboradores con el Colegio, y en trabajos del huerto escolar.
Incentivar a sus hijos en todo momento.
Ser respetuoso con el Reglamento del colegio
12.- EVALUACIÓN Y PROYECCIÓN
El PEI, será sujeto de una permanente evaluación y revisión con la finalidad de constatar si lo
proyectado, planificado y coordinado va dando fiel cumplimiento, de no ser así, se realizarán las
modificaciones que ameriten ser reformuladas en términos de objetivos y metas estratégicas.
La idea es ver cumplidos en un plazo de 4 años, todos los objetivos en términos de desarrollo para
nuestra escuela.
La evaluación como resultado académico, mantenerlos (porque son buenos) y a la vez ir a la
mejora continua, sea esta medida tanto interna como externamente (SIMCE).
La idea como proyección en los resultados de la prueba Simce, tanto en Lenguaje como en
Matemática, es ver superados sobre los 300 puntos, de hecho, esta meta ya se cumplió en la
asignatura de Lenguaje, sólo falta superar el mismo puntaje en matemáticas.
GUACOLDA MUNDACA CARVAJAL Profesora Encargada
Escuela El Ciénago