PROYECTO EDUCATIVO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALINSTITUCIONAL

EL DIAGNÓSTICOEL DIAGNÓSTICO

¿Qué es el ¿Qué es el diagnóstico?diagnóstico?

Es la acción sistemática a través del Es la acción sistemática a través del cual se identifican los problemas y cual se identifican los problemas y aspectos positivos de la I.E.aspectos positivos de la I.E.

Busca analizar e interpretar la Busca analizar e interpretar la distancia entre el hoy y el futuro a fin distancia entre el hoy y el futuro a fin de identificar los objetivos de identificar los objetivos estratégicos de la I.E.estratégicos de la I.E.

¿Por qué es importante?¿Por qué es importante?

Explica la realidad educativa de la Explica la realidad educativa de la institución en interacción con su institución en interacción con su medio y focaliza la atención en el medio y focaliza la atención en el proceso pedagógico.proceso pedagógico.

Sirve de base para tomar decisiones.Sirve de base para tomar decisiones. Justifica y fundamenta los cambios o Justifica y fundamenta los cambios o

mejoras a realizar para resolver los mejoras a realizar para resolver los problemas identificados.problemas identificados.

¿Qué fuentes de ¿Qué fuentes de información podemos información podemos

usar?usar? Nóminas de matrículaNóminas de matrícula Actas de evaluaciónActas de evaluación Estadísticas anuales de la I.E.Estadísticas anuales de la I.E. Ficha única de matrículaFicha única de matrícula Programación anual.Programación anual. Informe de gestión.Informe de gestión. Plan Anual de Trabajo Plan Anual de Trabajo ..

¿Quiénes nos darán ¿Quiénes nos darán información?información?

INTERNAMENTE:INTERNAMENTE: DirectorDirector CONEICONEI Personal Personal

administrativoadministrativo Padres de familiaPadres de familia AlumnosAlumnos

EXTERNAMENTE:EXTERNAMENTE: I.E. del entornoI.E. del entorno Asociación de ex-Asociación de ex-

alumnosalumnos MunicipalidadMunicipalidad Entidades públicasEntidades públicas Entidades de la Entidades de la

sociedad civilsociedad civil

Ayuda a contestar la pregunta:Ayuda a contestar la pregunta:

¿Qué situaciones serán ¿Qué situaciones serán posibles transformar posibles transformar para lograr la visión para lograr la visión teniendo en cuenta teniendo en cuenta las potencialidades y las potencialidades y limitaciones de la limitaciones de la Institución Educativa?Institución Educativa?

¿Cuál es el primer paso que ¿Cuál es el primer paso que debemos dar?debemos dar?

1. DETERMINAR LOS ASPECTOS QUE1. DETERMINAR LOS ASPECTOS QUE

VIABILICEN EL DIAGNÓSTICO:VIABILICEN EL DIAGNÓSTICO:

A) Datos de identificación de la I.E.A) Datos de identificación de la I.E.

B) Descripción del entornoB) Descripción del entorno

C) Características socio-económicas de las C) Características socio-económicas de las

familiasfamilias

D) Funcionamiento del área pedagógicaD) Funcionamiento del área pedagógica

E) Funcionamiento del área institucionalE) Funcionamiento del área institucional

F) Funcionamiento del área administrativaF) Funcionamiento del área administrativa

ÁREA PEDAGÓGICAÁREA PEDAGÓGICA

Ejecución de los programas Ejecución de los programas curricularescurriculares

Enfoques de aprendizajeEnfoques de aprendizaje Metodologías de enseñanzaMetodologías de enseñanza Rendimiento académico de los Rendimiento académico de los

alumnosalumnos Desempeño docenteDesempeño docente Criterios e instrumento de evaluaciónCriterios e instrumento de evaluación

ÁREA INSTITUCIONALÁREA INSTITUCIONAL

Instrumentos de gestiónInstrumentos de gestión Liderazgo del DirectorLiderazgo del Director Clima institucionalClima institucional Participación del CONEIParticipación del CONEI Relaciones con los padres de familia, Relaciones con los padres de familia,

comunidad, gobierno local y regionalcomunidad, gobierno local y regional

ÁREA ADMINISTRATIVAÁREA ADMINISTRATIVA

Recursos:Recursos:A)A) Potencial humanoPotencial humanoB)B) InfraestructuraInfraestructuraC)C) FinancierosFinancieros Frecuencia y calidad de la Frecuencia y calidad de la

supervisión.supervisión. Cumplimiento de los requerimientos Cumplimiento de los requerimientos

de información de las instancias de de información de las instancias de gestión educativa descentralizadasgestión educativa descentralizadas

2. DETERMINAR LAS TÉCNICAS E 2. DETERMINAR LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA RECOLECTAR INSTRUMENTOS PARA RECOLECTAR INFORMACIÓNINFORMACIÓN

a) INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL:a) INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL: A través de la guía de análisis de A través de la guía de análisis de

documentos. Consiste en la revisión de documentos. Consiste en la revisión de documentos o datos de archivo.documentos o datos de archivo.

b) ENCUESTA:b) ENCUESTA: A través de un cuestionario. Consiste en A través de un cuestionario. Consiste en

la formulación de preguntas a un la formulación de preguntas a un número de personas a fin de generalizar número de personas a fin de generalizar los resultados.los resultados.

c) OBSERVACIÓN:c) OBSERVACIÓN:

A través de una guía de observaciónA través de una guía de observación

( orienta) o lista de cotejo ( determina ( orienta) o lista de cotejo ( determina presencia o ausencia).presencia o ausencia).

d) ENTREVISTA:d) ENTREVISTA:

A través de una guía de entrevista.A través de una guía de entrevista.

Se complementa con grabación.Se complementa con grabación.

e) FOCUS GROUP:e) FOCUS GROUP:

A través de preguntas claves, se genera A través de preguntas claves, se genera la discusión.la discusión.

¿Cómo analizar la ¿Cómo analizar la información obtenida?información obtenida?

La información La información recogida, una recogida, una vez organizada vez organizada y ordenada, y ordenada, debe ser debe ser analizada a analizada a través de través de diferentes diferentes técnicas. Una técnicas. Una de ellas es el de ellas es el FODA:FODA:

ANÁLISISANÁLISIS

INTERNOINTERNOANÁLISISANÁLISIS

EXTERNOEXTERNO

FORTALEZASFORTALEZAS

DEBILIDADESDEBILIDADES

OPORTUNIDADESOPORTUNIDADES

AMENAZASAMENAZAS

¿Qué es la matriz FODA?¿Qué es la matriz FODA?

Es una técnica que sirve para Es una técnica que sirve para identificar fortalezas y debilidades identificar fortalezas y debilidades así como también oportunidades y así como también oportunidades y amenazas de la I.E.amenazas de la I.E.

Busca tener un alcance real de la Busca tener un alcance real de la problemática y de las posibles problemática y de las posibles alternativas de solución, al relacionar alternativas de solución, al relacionar los distintos aspectos recogidos de la los distintos aspectos recogidos de la realidad.realidad.

FORTALEZASFORTALEZAS

Son las actividades o Son las actividades o atributos internos de la atributos internos de la institución educativa que institución educativa que contribuyen y apoyan el logro contribuyen y apoyan el logro de los objetivos de los objetivos institucionalesinstitucionales

DEBILIDADESDEBILIDADES

Son aquellas actividades o Son aquellas actividades o atributos al interior del centro atributos al interior del centro que inhiben o dificultan el que inhiben o dificultan el éxito del logro de objetivos éxito del logro de objetivos de la institución educativade la institución educativa

OPORTUNIDADESOPORTUNIDADES

Son eventos, hechos o Son eventos, hechos o tendencias en el entorno de la tendencias en el entorno de la Institución Educativa que podrían Institución Educativa que podrían facilitar o beneficiar el desarrollo facilitar o beneficiar el desarrollo de ésta si se aprovecha en forma de ésta si se aprovecha en forma oportuna y adecuada.oportuna y adecuada.

AMENAZASAMENAZAS

Son hechos o tendencias en el Son hechos o tendencias en el entorno de la Institución entorno de la Institución Educativa que inhiben, Educativa que inhiben, limitan o dificultan su limitan o dificultan su desarrollo.desarrollo.

¿Qué pasos seguir para ¿Qué pasos seguir para realizar el análisis FODA?realizar el análisis FODA?

1.1. Identificar las fortalezas y Identificar las fortalezas y debilidades de la I.E.debilidades de la I.E.

2.2. Agrupar las fortalezas y debilidades Agrupar las fortalezas y debilidades según sus aspectos.según sus aspectos.

3.3. Jerarquizar asignando valores las Jerarquizar asignando valores las fortalezas y amenazas.fortalezas y amenazas.

4. Identificar las oportunidades y 4. Identificar las oportunidades y

amenazas de la I.E.amenazas de la I.E.

5. Agrupar las oportunidades y 5. Agrupar las oportunidades y

amenazas según los factores: amenazas según los factores:

Económicos, políticos, sociales, Económicos, políticos, sociales,

geográficos, culturales, tecnológicosgeográficos, culturales, tecnológicos

6. Jerarquizar dándole valores a las 6. Jerarquizar dándole valores a las

oportunidades y amenazas. oportunidades y amenazas.