proyecto educativo institucional copia

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

AVANCES EN EDUCACIÓN

Docente: Dr. Guillermo Rosero

¿QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL?

“Es el instrumento que orienta todos los procesos que ocurren en un establecimiento educacional, clarifica a los actores las metas de mejoramiento, da sentido y racionalidad a la gestión para el mediano o largo plazo, permite la toma de decisiones pedagógicas y curriculares, articula los proyectos y acciones innovadoras en torno al aprendizaje, y la formación de los alumnos, en resumen, ordena las grandes tareas en torno a objetivos compartidos”

“ Es un instrumento de gestión que ayuda a orientar, conducir, y definir la vida institucional. Las autoridades locales contribuyen en la formulación y evaluación del PEI y en la ejecución de las actividades del Plan anual de Trabajo de la Institución Educativa”.

¿QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL?

Es un instrumento de gestión que presenta una propuesta singular para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y dinámica los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de la Institución Educativa.

“Es un instrumento de planificación y gestión estratégica que requiere el compromiso de todos los miembros de una comunidad educativa, que permite en una forma sistematizada hacer viable la misión de un establecimiento, requiere de una programación de estrategias para mejorar la gestión de sus recursos y la calidad de sus procesos, en función del mejoramiento de los aprendizajes”.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

Es un conjunto de definiciones por el cual se define el sentido de

la gestión de la Institución Educativa

Ayuda a la comunidad docente a innovar los proceso pedagógicos

institucionales y administrativos

Es un conjunto de definiciones por el cual se define el sentido de

la gestión de la Institución Educativa

PROYECTOEDUCATIVOINSTITUCIONAL

FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Es una respuesta de cada institución educativa a la diversidad intercultural y geográfica de nuestro país. Genera un compromiso de la comunidad educativa con el mejoramiento de la calidad educativa. Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustantivos en cada institución educativa que es la base del sistema educativo.Proporciona un marco global sistemático y con visión de futuro.Constituye una herramienta para liderar cambios planificados en la Educación, en contextos específicos, en la formación integral de la persona.

OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

Definir la identidad de la institución educativa. Transformar y mejorar la calidad educativa. Compartir una visión anticipada y satisfactoria de la situación

educativa que deseamos alcanzar. Lograr la autonomía de la institución educativa. Facilitar y mejorar el proceso de toma de decisiones como

elemento central de la gestión integral de la institución educativa.

Permitir la planificación estratégica a mediano y largo plazo, y el operativo a corto plazo.

Responder a las necesidades de aprendizaje en función de los educandos y de las experiencias de la comunidad.

Promover y sostener el compromiso de los docentes, la colaboración de los padres de familia y la comunidad.

CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

TEMPORALIDAD: Establece objetivos para el mediano y largo plazo.

DEMANDA: Responde a las expectativas de la comunidad, a las necesidades de aprendizaje, a los requerimientos del desarrollo económico y social.

PARTICIPATIVO Y CONSENSUADO: Promueve la intervención y el compromiso de los docentes, involucra a los padres de familia y alumnos.

EVALUACIÓN: Facilita las medidas correctivas oportunas y de retroalimentación de las acciones y su evolución conforme a los propósitos de la Educación.

FLEXIBLE, ABIERTO Y PROGRESIVO: es un documento inicial, no es definitivo, abierto para generar cambios.

INTEGRAL Y COHERENTE: integra todas las dimensiones institucionales: gestión administrativa, clima institucional, gestión técnica pedagógica, relación con la comunidad.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PARA LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA?

Porque el PEI es un instrumento de mediano plazo; orienta, conduce y define la gestión educativa.

Porque visiona grandes resultados que transforman la Institución Educativa en la cual el centro de la gestión es la formación integral del niño/niña.

Porque en su construcción participan la comunidad de manera organizada.

Porque implica liderazgo transformacional educativo.

Porque articula a los otros instrumentos de gestión: Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Informe de Gestión Anual y el Proyecto Curricular de Centro.

TIPOS DE PROYECTOS EDUCACIONALES

DESARROLLO PROMOCIÓN INSTITUCIONAL

INNOVACIÓN EDUCACIONAL

PROYECTOS PRODUCTIVOS O DE PRODUCCIÓN DE BIENES

Para concretar ofertas educacionales

Son un conjunto de propuestas de actividad educacional orientadas a adelantar o elevar a una dignidad superior a los que tenía, mejorando la calidad del servicio educativoSon tres: de capacitación, de implementación educativa y de bienestar escolar

Propuestas de reinnovación sugeridas por las instituciones. Educativo institucional.Curricular.Didáctico de aula.

Granjas escolaresHuertosPublicar textosMedicina naturalProductos en conserva, otros

1.- DEFINICIÓN INSTITUCIONAL

1.- ENTORNO INSTITUCION

AL

Visión completa de las realidades sociales de donde proviene los

alumnos de la institución educativa

2.- FILOSOFÍA

INSTITUCIONAL

Exposición de los principios y valores que dirigen las acciones

institucionales

3.- MISIÓN INSTITUCION

AL

Identificación y concreción del para qué de la institución educativa, la razón de ser institucional, el fin

institucional.

4.- VISIÓN INSTITUCION

AL

Identificación y concreción del hacia dónde de la institución educativa,

dirección del desarrollo institucional, el deber ser institucional, el horizonte

institucional

COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (MODELO 1)

2.- ANÁLISIS INSTITUCIONAL

5.- DESCRIPCIÓN

DE LOS ÁMBITOS

INSTITUCIONA-LES

Pedagógico Curricular: construcciones curriculares que la institución posee y que dan concreción a cada una de las ofertas educativas que posee.Equipo Humano: actores educativosFinanciero: políticas financieras, fuentes de sostenimiento económico, política presupuestariaInfraestructura: edificaciones físicas, espacios físicos, equipamiento, materiales generales y documentos.

6.- ANÁLISIS DE LOS

ÁMBITOS INSTITUCIO

NALES

Elaboración de una matriz FODA. Elaboración de una matriz de valoración de los factores internos y externos de la institución educativa.

3.- PLAN DE DESARROLLO

7.- OBJETIVOS DEL PLAN

Inicia con la identificación de sus objetivos que den solución a las necesidades

identificadas y jerarquizadas

8.- ESTRATEGIAS

DEL PLAN

Conjunto de formas globales que permiten el logro de cada objetivo el plan.

Cada objetivo deberá ser logrado por lo menos con la combinación de dos

estrategias.

9.- ACTIVIDADES

DEL PLAN

Operaciones directas que dan ejecución a cada una de las estrategias del plan. Se

deben incluir especificaciones de tiempo, responsables y posibles costos.

10.- EVALUACIÓN

DEL PLAN

La precisión de qué, cómo, cuándo y con qué se evaluará el plan. Debe contemplar componentes de evaluación del plan en el proceso, en momentos intermedios a su

aplicación y finales de su aplicación.


CURRÍCULO INSTITUCIONAL A NIVEL INICIAL

1.- MARCO REFERENCIAL

2.- FUNDAMENTOS: FILOSÓFICO, NEUROCEREBRALES, PSICOLÓGICOS, PEDAGÓGICOS, SOCIOANTROPOLÓGICOS CULTURALES, LEGALES.

3.- CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS/NIÑAS: DELA ETAPA 3-4 AÑOS. DE LA ETAPA 4-5 AÑOS

4.- OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y PREVISIÓN DE FUTURO: GENERAL, ESPECÍFICO, MISIÓN, VISIÓN.

5.- MODALIDADES DE EDUCACIÓN INICIAL: LOS C.E.I. LOS C.R.E.I

6.- DISEÑO CURRICULAR: ETAPA 3-4 AÑOS. ETAPA 4-5 AÑOS


IDENTIDAD1

DIAGNÓSTICO2

PROPUESTA PEDAGÓGICA

3

PROPUESTA DE GESTIÓN

4

VISIÓN EXTERNO PROCESOS ESTRUCTURA

FUNCIONESPERFILINTERNOMISIÓN

FORMULACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

IDENTIDAD

DIAGNÓSTICO



· Construir misión, visión y valores.

· Objetivos estratégicos.

· Determinar puntos críticos.· Contrasta los objetivos

estratégicos.· Seleccionar alternativas.

· Preparar procesos pedagógicos.

· Preparar perfiles de actores.· Adecuar plan curricular básico.· Precisar evaluación.

· Determinar objetivos.· Configurar organización.· Identificar procesos.· Preciar relaciones con

comunidad.· Construir clima institucional.

· Multigramación.

· FODA· Guía de observación.· Guía de entrevista.

· Estructura curricular básica.· Lineamientos regionales.· Estudios locales.

· Propuesta pedagógica.· Perfiles.· Procesos.· Principios.

· Identidad de la Institución Educativa.

· Cuadro de problemas.· Cuadro de alternativas.· Cuadro de análisis FODA.

· Modelo pedagógico didáctico.

· Perfiles de actores educativos.

· Procesos pedagógicos.

· Estructura orgánica.· Procedimientos de gestión.· Clima institucional.· Relación con la comunidad.· Alianzas estratégicas.

ETAPAS TAREAS HERRAMIETAS RESULTADOS

MISIÓN: formula en forma explícita los propósitos o tareas primordiales del centro educativo. Implica el

trabajo fundamental de la organización.

VISIÓN: forma de visualizar al centro educativo en el presente con proyección al futuro.

VALORES: sistema de creencias y el conjunto de conductas que predominan en el centro educativo. Actúa

como el marco referencial que orienta el accionar y define la posición del centro educativo respecto a

principios axiológicos.

IDENTIDAD: es conferir personalidad a la Institución

Educativa a través de acciones educativas que implica la

participación consensuada de los actores del centro educativo y

agentes de la Comunidad Educativa. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: son los grandes

resultados por alcanzar en el mediano plazo.

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ADMINISTRATIVO

INSTITUCIONAL

PEDAGÓGICO· Rendimiento escolar.· Desempeño docente.

· Análisis estructural.· Clima institucional.

· Materiales.· Económicos.

ÁREA INTERNAFAMILIA

COMUNIDAD

ESTADO

ÁREA EXTERNA

· Normativa.· Relaciones.

· Potencial económico.· Estructura social.

· Normativa.· Relaciones.

ESTADÍSTICA

DOCUMENTOS

ENCUESTAS

OBSERVACIÓN

DIAGNÓSTICO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

PERFILES ACTORES

PROCESOS PEDAGÓGICOS

ENFOQUE METODOLÓGICO

MODELO EVALUACIÓN

PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO


PROCESOS APRENDIZAJES

SE RECUPERA

IDENTIDAD DIAGNÓSTICO

Estructura curricular nacional

Objetivo del nivel modalidad

Estudios locales

Orientaciones regionales

PROPUESTA DE GESTIÓN EN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROCESOS PRINCIPALES

CLIMA INSTITUCIONAL

ESTRUCTURA ORGÁNICA

RELACIONES ENTORNO

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

PROYECTO ORGANIZACIONAL

DE CENTRO

PROPUESTA GESTIÓN

MODELOS DE GESTIÓN

SE RECUPERA

IDENTIDAD

DIAGNÓSTICO


LOS VALORES

Constituyen un sistema de creencias, prácticas morales y éticas que predominan en la institución educativa

Actúan como los grandes marcos referenciales que orientan el accionar de la comunidad educativa y definen la posición de la Institución respecto a las pautas axiológicas.

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

VERIFICACIÓN DE VALORES INSTITUCIONALES

Virtud positiva y fundamental, dentro de la moral y de la ética, que la institución educativa va conquistando, paulatinamente, durante su ciclo de vida.

Por ejemplo: Personal comprometido con la calidad total. Organización que goza de prestigio

internacional. Vinculación con la sociedad, el sector

productivo y la cultura.

¿CÓMO DETERMINAR EL TRATAMIENTO DE VALORES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?

• Los valores deberán estar presentes en la misión y visión ya definida.

• La comunidad educativa reflexionará sobre cada uno de los valores o principios que regirán el quehacer educativo en todos sus niveles.

• Los valores se operativizarán en la propuesta pedagógica, en la propuesta de gestión y en los instrumentos de gestión.

• Orientarán la toma de decisiones en todos los niveles de la comunidad educativa.

VERIFICACIÓN DE PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

Virtud positiva y fundamental, dentro de la moral y la ética, con la que nace la institución educativa o se inicia una idea o proyecto.

Por ejemplo:

Servicio al cliente Flexible a los cambios tecnológicos Protectora del medio ambiente Cuidadosa de la calidad de su servicio.

MISIÓN INSTITUCIONAL

¿QUIÉNES SOMOS?

• Es la razón de ser de la institución educativa.

• Formula en forma explícita, los propósitos o tareas

primordiales de la Institución.

• Implica delimitar el trabajo de la organización.

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Rafael Riofrío Tacuri

MISIÓN

- Educamos para la vida, la democracia, la paz, con profundo sentido humanista, ético y moral.- Formamos al estudiante de manera integral, capaz de insertarse en la transformación del mundo, luchando por una sociedad más justa, solidaria y humana.- Ofertamos una educación de calidad, con recursos tecnológicos de punta y servicios educativos especializados dentro del ámbito educativo de su competencia.- Educamos para el desarrollo del pensamiento, la ciencia y la investigación. Educamos en la diversidad. Contamos con docentes comprometidos con los propósitos institucionales sujetos a evaluación permanente.

LA MISIÓN RESPONDE A LAS PREGUNTAS

¿Quiénes somos? Otorga legitimidad a nuestras acciones.

¿Qué hacemos? Implica las funciones principales de la organización, la razón de ser.

¿Qué buscamos? Denota los cambios fundamentales que deseamos lograr en la I.E.

¿Por qué lo hacemos? Nos sinceramos y afloramos nuestros valores, principios y motivaciones.

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PODEMOS CONSIDERAR PARA FORMULAR LA MISIÓN?

• Su formulación, debe apuntar al mediano o largo plazo.

•Su originalidad, caracterizando los rasgos propios de la I.E.

• Su redacción, la que debe ser sencilla, clara y breve

VISIÓN INSTITUCIONAL

¿CÓMO QUEREMOS SER?

• La visión es la forma en que se visualiza en el presente a la I.E., con proyección al futuro.

• Es el horizonte hacia el cual se dirigen todas las acciones de la Institución.

• Es la meta a donde queremos llegar al culminar un plazo.

LA VISIÓN RESPONDE A LAS PREGUNTAS

¿Qué queremos de nuestra Institución Educativa para el futuro?

¿Qué contribuciones importantes al desarrollo sostenible de país y al beneficio de la humanidad, deberá hacer nuestra Institución Educativa en el futuro?

¿Cuál deberá ser nuestra posición con la comunidad educativa y la calidad del servicio?

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MISIÓN

¿Cómo queremos que sea nuestra

Institución?

“Pensar que las cosas mejorarán, cuando seguimos

pensando y actuando de la

misma manera....¿...?”


VISIÓN

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La Unidad Educativa “.........” forma hombres y mujeres integrados/as consigo mismo, con los demás, con Dios y con la creación, desde la experiencia del carisma franciscano, orientados con la luz del evangelio y como una opción en beneficio de todos sin distinción social, en un mundo cada vez más globalizado y competitivo tanto en el ámbito social, cultural, político, económico y moral.

Entrega a la sociedad hombres y mujeres capacitados con aptitudes de liderazgo, creativos, productivos y humanísticos con interés por la investigación científica y tecnológica, que se integren al mundo laboral y/o continúen sus estudios superiores, garantizando un futuro digno de respeto y consideración útil a la familia y sociedad.

V I S I Ó N

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PODEMOS CONSIDERAR PARA SU DEFINICIÓN?

• Ser realista: proyectarse sobre algo que tiene probabilidades de cumplirse.

• Ser sueño compartido: Una proyección de la comunidad educativa.

• Redactada en presente, en forma sencilla, clara y breve con verbos que implican una proyección futura de lo que se quiere hacer.

• Originalidad: Aporta a la identidad compartida por los miembros de la comunidad educativa.

LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA SE EXTRAE DEL DIAGNÓSTICO DEL PEI.

Diagnóstico mediante la técnica FODA

Problema Causa Posibles formas de Solución

Necesidades de aprendizaje

Bajo rendimiento escolar.

• Poca participación y desinterés por el estudio.

• Desconocimiento de estrategias de aprendizaje.

• Desnutrición• Abandono familiar

• Aplicación de estrategias de aprendizaje.

• Organización adecuada del tiempo.

• Difusión del valor nutritivo y consumo de productos regionales

Estrategias de Autoaprendizaje.Organizadores de información.Uso del tiempo libreProductos alimenticios de la zona. Valor nutritivo.Platos típicos regionales.

Poca identificación de los estudiantescon la cultura local y regional

• Influencia negativa de determinados mensajes y estereotipos culturales

• Desconocimiento de las costumbres y la cultura local y regional

DesarrollarAprendizajesrelacionados con la identidad local y regional

Orígenes de la comunidad.Fiestas y tradiciones de la zona.Lugares turísticos de la zona.Danza y música de la zona.Literatura local y regional.Actividades laborales de la zona.

DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE.

Esta información forma parte del diagnóstico del PEI.

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MISIÓN

¿Cómo queremos que sea nuestra

Institución?

“Pensar que las cosas mejorarán, cuando seguimos

pensando y actuando de la

misma manera....¿...?”


VISIÓN

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La Unidad Educativa “.........” forma hombres y mujeres integrados/as consigo mismo, con los demás, con Dios y con la creación, desde la experiencia del carisma franciscano, orientados con la luz del evangelio y como una opción en beneficio de todos sin distinción social, en un mundo cada vez más globalizado y competitivo tanto en el ámbito social, cultural, político, económico y moral.

Entrega a la sociedad hombres y mujeres capacitados con aptitudes de liderazgo, creativos, productivos y humanísticos con interés por la investigación científica y tecnológica, que se integren al mundo laboral y/o continúen sus estudios superiores, garantizando un futuro digno de respecto y consideración útil a la familia y sociedad.

V I S I Ó N

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-Educamos para la vida, la democracia, la paz, bajo principios cristianos, con profundo sentido humanista, ético y moral.-Formamos al estudiante de manera integral, capaz de insertarse en la transformación del mundo, luchando por una sociedad más justa, solidaria y humana.- Ofertamos una educación de calidad, con recursos tecnológicos de punta y servicios educativos especializados dentro del ámbito educativo de su competencia.-Educamos para el desarrollo del pensamiento, la ciencia y la investigación.-Educamos en la diversidad.-Contamos con docentes comprometidos con los propósitos institucionales sujetos a evaluación permanente.

MISIÓN

MATRIZ DE CONSISTENCIA: EL PEI EN LA PLANEACIÓN INTEGRAL

PEI

PAT

RI

IGA

PIN

PEME

VISIÓNMISIÓN

VALORESOBJETIVOS

ESTRATÉGICOSPROPUESTA

PEDAGÓGICAPROPUESTA DE

GESTIÓN

OBJETIVOS ANUALES

OBJETIVOS ORGANIZACIÓN

OBJETIVOS DE EVALUACIÓN

OBJETIVOS DE INNOVACIÓN

OBJETIVOS DE MEJORA

POLÍTICA

ESTRUCTURA ORGÁNICA

CONTROL

ACTIVIDAD


ESTRATEGIA

FUNCIONES

EVALUACIÓN

PRESUPUESTO

PRESUPUESTO

ACTIVIDAD

PROCEDIMIENTO

SUPERVISIÓN

PRESUPUESTO

ACCIONES

MONITOREO

INDICADOR

INDICADOR

INDICADOR

INDICADOR

INDICADOR

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Education