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P.E.I.
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
COLEGIO TÉCNICO
NACIONES UNIDAS
PUERTO MONTT
PEI 2014-2018
ACTUALIZACIÓN 2017
P R E S E N T A C I Ó N
Nuestro PEI es un instrumento orientador de la gestión del colegio donde se trabaja
con el ideario de Educar con el amor de Cristo que es el sello que la fundación busca
impregnar en sus estudiantes.
El PEI es la base para la puesta en marcha del Proyecto de mejoramiento educativo,
es decir, este Plan educativo institucional debe materializarse en el PME a través de las
distintas acciones que permitan impactar en la trayectoria educativa de nuestros estudiantes.
Este proyecto educativo ha sido elaborado a través de un trabajo mancomunado del
equipo directivo, docentes, asistentes de la educación, estudiantes y padres y apoderados,
determinando las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en nuestra unidad
educativa, pudiendo así establecer acciones estratégicas, el perfil del alumno(a) que
deseamos formar, teniendo siempre presente los lineamientos institucionales y sellos
educativos que nos identifican como Colegio Técnico Naciones Unidas, institución
educacional perteneciente al Ejército de Salvación.
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Identificación
COLEGIO TÉCNICO NACIONES
UNIDAS
Sostenedor
Ejército de Salvación
Representante Legal
Raquel Perea
Decreto Cooperador de la
función Educacional
1008 / 2010
Rol Base de Datos
40256-7
Ubicación
Avenida Presidente Ibañez Nº 272 Pobl.
Antuhue
Niveles que atiende
Educ. Pre-Básica - Básica completa -
Media completa H-C y TP
Especialidades Tco. Prof.
“Acuicultura”
“Elaboración Industrial de Alimentos”
Modalidad
Diurna
Dependencia administrativa
Urbana
Nº de cursos
30
Matrícula 1117
I N F O R M A C I Ó N I N S T I T U C I O N A L
RESEÑA HISTORICA DEL ESTABLECIMIENTO
El Colegio Técnico Naciones Unidas, establecimiento particular subvencionado,
gratuito, perteneciente a la entidad Evangélica Ejército de Salvación, inició su
funcionamiento por los años 1960, con la obra espiritual en un lugar de la población
Libertad de Puerto Montt, sector de alta vulnerabilidad.
Se comenzó con un Jardín Infantil, observándose la necesidad de escuelas en ese
sector poblacional, un 24 de marzo de 1964 se abre la Escuela Particular evangélica Nº51
“Naciones Unidas”.
A partir del año 1983 se transforma en Liceo Particular “Naciones Unidas”
comenzando a funcionar un curso de enseñanza media.
En 1989, después de un acabado estudio socio-económico demográfico de
necesidades e intereses de los estudiantes, apoderados y comunidad en general, se tomó la
decisión de agregar a la modalidad Humanístico-Científica la Técnica Profesional.
La dirección de ese entonces y los profesores motivados y con el apoyo de Serplac y
otras organizaciones privadas, desarrollaron los Planes y programas de estudio para la
especialidad de “Técnicas de marketing” y “Supervisión en control de calidad de
alimentos” y más adelante “Acuicultura”. Proyectos que fueron aprobados por el
Ministerio de Educación a través de la Secretaria Ministerial de Educación.
Actualmente se imparten las especialidades de “Acuicultura” y “Elaboración
industrial de alimentos”, nuestros estudiantes al integrarse al mundo laboral en diferentes
empresas del área, como jóvenes profesionales de nivel medio, son bastantes cotizados,
tanto por su formación académica como cristiana y valórica que se imparte en este
establecimiento.
Además en la modalidad H-C, aproximadamente el 70 % de nuestros estudiantes
hoy en día ingresa a la educación superior en las diferentes carreras impartidas por las
instituciones de educación superior, principalmente de Puerto Montt.
Este trabajo continuó por varios años y nuevamente se aprecia que la población
aumenta en forma acelerada y la necesidad de educación es mayor, hasta que el 13 de
octubre de 2009 se inaugura el colegio, cuyo edificio fue construido de conformidad al
Convenio entre Ministerio de Educación y el Ejército de Salvación, sobre la entrega del
aporte suplementario por costo de capital adicional, aprobado por Resolución Exenta
Nº4740 del 05 de junio 2007 del Mineduc, edificio que nos cobija hoy en día en la
población Antuhue , con más de 1.300 estudiantes y 80 funcionarios. Aproximadamente.
El 06 de abril de 2010, se otorga el Reconocimiento Oficial a través de la
Resolución Exenta Nº1008, con Rol Base de Datos 40256-7.
Entendemos la educación como un derecho social y no como un bien de consumo;
una educación de calidad se asocia al desarrollo pleno de las personas más que al logro de
resultados específicos en una determinada prueba, una educación inclusiva que reconoce la
riqueza de la diversidad, contribuyendo así a una sociedad más justa con oportunidades
para todos.
Durante todos estos años esta unidad educativa ha entregado educación formal a
cientos de niños y jóvenes, impregnándolos de valores cristianos como : el amor a Dios y el
servicio al prójimo; principios que fueron sustentados por nuestro fundador Williams Booth
“ con el corazón hacia Dios y las manos hacia el hombre”; el respeto y valoración hacia la
familia como institución creada por Dios; la convivencia sana y respetuosa entre los
miembros de nuestra comunidad educativa y el trabajo en equipo para formar estudiantes
emprendedores desarrollando al máximo sus potencialidades , habilidades y competencias.-
E N T O R N O
Este Colegio se encuentra emplazado en el sector La Paloma de Puerto Montt,
sector que colinda con población René Schneider, población Alerce y Antonio Varas Sur.
El nivel socioeconómico de este sector es medio-bajo y medio-emergente, sin embargo,
cabe destacar que los inicios del sector donde se encuentra emplazado este colegio eran
tomas de terreno, pero que con el pasar de los años, los pobladores han logrado asentarse en
el lugar dignamente, con viviendas propias y emerger económicamente.
Actualmente, el entorno disfruta de la renovación urbana consecuencia de la
construcción del by pass que unió la Carretera Austral/Ruta 5 Sur, las vías peatonales
fueron mejoradas, niveladas y aseguradas con barras de contención; la luminaria publica y
señalética favorece el tránsito peatonal seguro. Este proceso ha favorecido mucho las
condiciones de vida de quienes habitan este sector, pues ha aumentado la afluencia de
locomoción colectiva, servicios y comercio.
Cercano al establecimiento se encuentra el centro comercial Mall La Paloma, que
cuenta con supermercado, banco y servicios varios. Por otro lado, en sus cercanías se
encuentra el consultorio La Colina, centro de atención primaria de salud, además de otros
establecimientos educacionales de enseñanza básica como la escuela La Colina y escuela
Alemania, escuelas municipales donde acude gran parte de los niños y jóvenes del sector.
RECURSOS
RECURSOS HUMANOS
Estudiantes (al
10/08/2017)
1.172
Representante legal Raquel Perea
Directivos 4
Docentes 67
Proyecto de integración
escolar
Si (15)
Administrativos 3
Asistentes de la educación 39
Manipuladoras Junaeb 7
INFRAESTRUCTURA
Salas de clases 29
Sala electivos 1
Sala de computación 0
Biblioteca 1
Taller ciencias 1
Sala de artes 1
Sala de música 1
Sala de Educ. diferencial 0
Taller de Alimentación 1
Taller de Acuicultura 1
Sala enfermería 1
Salas inspectoría 3
Sala de profesores 1
Sala atención apoderados 1 (subdividida en 2)
Cocina y comedor 1
Baños 2 para damas y 2 para varones + baños para
profesores (D – V) + baños para
administrativos (D – V).
Oficinas 8
Bodegas 1
Patio cubierto 1
Multicancha 1
ANTECEDENTES EDUCATIVOS DEL ESTABLECIMIENTO
SIMCE 2º Básico
Año Comprensión lectora
2013 247
2014 260
2015 248
SIMCE 4º Básico
Año Comprensión de
lectura
Matemática Hist.,Geogr. y Cs.
Sociales
C.Naturales
2014 248 255 245 -
2015 243 241 - -
2016 261 259 - -
SIMCE 6º Básico
Año Comprensión de lectura Matemática Historia y ciencias sociales
2014 251 239 -
2015 242 243 251
2016 217 224 212
SIMCE 8º Básico
Año Lenguaje Matemática C. Sociales C.Naturales
2013 241 240 - 260
2014 223 238 244 -
2015 235 244 - 256
2016 - - - -
SIMCE 2º Medio
Año Lenguaje Matemática Historia y ciencias sociales
2014 241 228 -
2015 227 222 234
2016 212 225 -
PSU- HC
Año Lenguaje Matemática
2013 postulación 2014 486.96 459.97
2014 postulación 2015 490.2 465.3
2015 postulación 2016 502.3 481.3
2016 postulación 2017 470,6 466.0
TITULACIÓN
Año Acuicultura Elaboración Industrial de alimentos
2014 (Egresados 2013) 47,30 % 70,00%
2015 (Egresados 2014) 85,00% 74,36 %
2016 (Egresados 2015) 66% 89%
IVE
Año Básica Media colegio
2013 73.9% 74.4% 74.5%
2014 72,55% 75,85% 74.5%
2015 75,2% 76,0% 74.2%
2016 73.7% 77,4% 75,6%
ALIMENTACIÓN JUNAEB
Año Básica Media
2013 349 256
2014 372 321
2015 457 390
2016 470 398
ALUMNOS PRIORITARIOS
Año En condición de pago No están en cond de pago Total
2013 487 186 673
2014 566 128 694
2015 572 52 624
2016 662 12 674
ALUMNOS PRORETENCIÓN
Año total
2013 109
2014 105
2015 113
2016 114
INDICE DE REPITENCIA
AÑO NIVEL Total
estudiantes
Total
repitentes
%
2015 Básica 590 1041 33 60 5.59%
media 451 27 5.98%
2016 Básica 593 1071 45 80 7.58%
Media 478 35 7.32%
INDICE DE APROBACION
AÑO NIVEL Total
estudiantes
Total
aprobados
%
2015 Básica 590 1041 557 981 94.4%
media 451 424 94%
2016 Básica 593 1071 548 991 92.4%
Media 478 443 92.6%
PROMEDIO COLEGIO
AÑO Cantidad estudiantes Promedio
2015 1041 5.5
2016 1071 5.5
F U N D A M E N T O S - I D E A R I O
M I S I Ó N
EL CTNU DE PUERTO MONTT FORMA ESTUDIANTES CON
PRINCIPIOS Y VALORES BASADOS EN EL AMOR DE CRISTO,
DESARROLLANDO CONOCIMIENTOS, DESTREZAS Y HABILIDADES
DESDE EL NIVEL PRE-ESCOLAR HASTA CUARTO AÑO MEDIO EN LAS
AREAS TECNICO PROFESIONAL Y CIENTIFICO HUMANISTA CON EL FIN
DE ENTREGAR A LA SOCIEDAD PERSONAS INTEGRAS Y RESPONSABLES
CAPACES DE ADAPTARSE Y ENFRENTAR LOS CAMBIOS DEL MUNDO
ACTUAL.
V I S I Ó N
EL COLEGIO TECNICO NACIONES UNIDAS DE PUERTO MONTT ES UNA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CRISTIANA EVANGELICA QUE ANHELA
DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES ALTAS EXPECTATIVAS
FORMATIVAS Y ACADEMICAS EN EL AREA HUMANISTICO CIENTIFICA
Y TECNICO PROFESIONAL, CON EL PROPOSITO DE FORMAR PERSONAS
INTEGRAS, AUTOCRITICAS, PROACTIVAS Y COMPETENTES QUE
CONTRIBUYAN AL DESARROLLO DE UNA SOCIEDAD INCLUSIVA Y
SUSTENTABLE
SELLOS EDUCATIVOS DEL COLEGIO TÉCNICO NACIONES UNIDAS
(IDEARIO)
Sello Aprendizaje Acción Versículo bíblico
CRISTIANO EVANGELICO (AMOR AL PROJIMO, RESPETO, LA FAMILIA)
Del Convivir Formamos estudiantes
que, con espíritu cristiano,
sean proactivos,
responsables, sinceros,
justos, respetuosos, que
escuchen las opiniones y
críticas de los otros, que
trabajen en equipo,
valorando el esfuerzo y
demostrando tolerancia.
“En lo que requiere
diligencia, no
perezosos,
fervientes en
espíritu, sirviendo
al Señor; gozoso en
la esperanza;
sufridos en la
tribulación;
constantes en la
oración;
compartiendo para
las necesidades de
los santos;
practicando para la
hospitalidad”
San Pablo,Romanos
12:11-13
EDUCACION TECNICA PROFESIONAL Y HUMANISTICO CIENTIFICO (COMPROMETIDOS CON EL DESARROLLO CIENTIFICO, TECNOLOGICO Y SUSTENTABLE DEL PAIS
Del Hacer Formamos estudiantes
emprendedores que
aprovechen diversas
instancias académicas
para su formación
integral, reconociendo la
necesidad de trabajar en
equipo, aprovechando al
máximo las virtudes. El
colegio brinda la
oportunidad de diversas
experiencias de
aprendizaje como: salidas
a terreno, pasantías, ferias
de emprendimiento,
trabajo en laboratorios
entre otras experiencias.
“Y edificamos la
muralla hasta que
toda la muralla
estaba unida hasta
la mitad de su
altura, porque el
pueblo tuvo ánimo
para trabajar”.
Nehemías 4:6.
INCLUSIVO (RESPETAR LAS DIFERENCIAS, ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE
Del ser Formamos estudiantes que
conviven respetando su integridad personal, a
través de una
espiritualidad cristiana,
“Sed afectuosos
unos con otros con amor fraternal; con
honra, daos
preferencia unos a
DE LOS ESTUDIANTES INDEPENDIENTE DE SUS CAPACIDADES)
basado en la justicia,
solidaridad y generosidad.
Abierto al cambio.
Autónomo, autosuficiente,
participativo y con
habilidades
comunicativas.
otros”.
San Pablo,
Romanos 12:11-13
PRINCIPIOS
Los principios orientadores del Colegio Técnico Naciones Unidas son: la Ley
general de educación (DFL 20.370), las enseñanzas de William Booth (Colegio confesional
cristiano evangélico), educación basada en aprendizaje en contexto (FODA) y la educación
integral.
El colegio Técnico Naciones Unidas de Puerto Montt se rige por la normativa
vigente establecida en la Ley General de educación N°20.370, en conjunto con sus decretos
y directrices.
El Estado de Chile nos plantea que su finalidad es promover el bien común, para lo
cual debe contribuir a crear las condiciones sociales que permitan, a todos y a cada uno de
los integrantes de la comunidad nacional, su mayor realización espiritual y material posible.
El derecho a la educación y la libertad de enseñanza, constituyen derechos
esenciales, que emanan de la naturaleza del hombre y que el Estado ha de asegurar y
respetar para cumplir su fin último de promover el bien común.
En este contexto, la educación debe ofrecer a todos los niños y jóvenes la
posibilidad de desarrollarse como personas libres, con conciencia de su propia dignidad y
como sujetos de derechos. Asimismo, tiene que contribuir a forjar en ellos el carácter moral
regido por el amor, la solidaridad, la tolerancia, la verdad, la justicia, la belleza, el sentido
de nacionalidad y el afán de trascendencia personal.
El legado de William Booth nace en 1865 con la fundación del Ejército de
Salvación, el cual es un movimiento internacional religioso y de caridad con un sistema
distintivamente militar en su estructura y organización. Forma una parte integral de la
iglesia cristiana. Las doctrinas se encuadran en la corriente principal de la fe cristiana. Los
propósitos son "el avance de la fe cristiana, de educación, el alivio de la pobreza y el
bienestar de la comunidad humana en su totalidad."Este Ejército levantado por Dios para
ganar al mundo para Cristo y servir a la humanidad que sufre.
Este movimiento internacional, es una parte evangélica de la Iglesia Cristiana
Universal. Su mensaje está basado en la Biblia. Su ministerio es motivado por amor a Dios.
Su misión es predicar el Evangelio de Cristo Jesús y tratar de cubrir las necesidades
humanas en su nombre, sin discriminación alguna.
Con el surgimiento de las tecnologías de la información y la comunicación, la
Humanidad ha logrado desarrollar un nivel de conocimientos sin precedente en la historia,
constituyéndose éste en el principal recurso con cuenta para enfrentar la degradación de los
recursos naturales del planeta. Para lograr que el conocimiento ocupe el papel indicado se
requiere la construcción de un nuevo modelo educativo que centre el currículo en el
educando, particularmente en el desarrollo de sus competencias, de manera tal que se logre
una convergencia entre lo individual y lo social en aspectos ligados a lo cognoscitivo,
afectivo y psicológico, que potencien una capacidad adaptativa al entorno generado en los
últimos años. Solo así se podrá estimular la creatividad y la innovación para enfrentar los
retos planteados por dicho entorno, desde una perspectiva holística y transdiciplinar capaz
de superar los modelos educativos heredados del siglo XX centrados en la adquisición de
información. En este nuevo marco contextual el papel del docente se debe redefinir,
pasando de ser un transmisor de conocimientos a un gestionador de ambientes de
aprendizaje.
Es por ello que en el contexto damos sentido a la experiencia, al distinguir entre lo
que es relevante e irrelevante. La comprensión de cómo el contexto se relaciona con el
aprendizaje es esencial para la innovación pedagógica. El aprendizaje está ligado a
contextos de tiempo, lugar, personas, objetos, por lo que viven "en el ahora '. A medida que
maduran, los niños son cada vez más capaces de crear contexto aplicando el conocimiento
generalizado a una situación. Para niños y adultos, este proceso puede ser apoyado por
herramientas para acceder al conocimiento en el contexto y para abstraer el conocimiento
general a través de múltiples contextos. Es allí donde la labor docente y del Colegio
Técnico Naciones Unidas funda sus raíces de enseñanza.
Finalmente, la educación integral es una necesidad para poder dar respuesta y
solución al contexto, pues requiere herramientas y métodos para salir adelante, he ahí la
relevancia de nuestro Proyecto de integración escolar, quien busca dar respuesta a las
necesidades educativas especiales de todos nuestros educandos sin discriminar a ninguno
ya sea por sus orígenes o nivel económico.
Uno de los pilares de nuestro PEI es hoy en día la ley de inclusión (N°20.845) la
cual regula la admisión y elimina el lucro lo que de un modo u otro permite a nuestra
institución dar cabida y respuesta a todas las necesidades de nuestro entorno al ser un
colegio particular subvencionado sin fines de lucro que año a año tiene mayor captación de
matrícula.
VALORES
HONESTIDAD El mundo necesita hombres y mujeres que digan
la verdad, que promuevan a través de sus
conductas y actitudes permanentes.
COMPAÑERISMO Considerando que este valor nos hace tomar
conciencia del respeto a nuestro semejante como
profesores, estudiantes, asistentes de la
educación y apoderados, deben tener presente
un alto sentido de justicia (mientras más nos
llenemos del fruto del Espíritu Santo, más alto y
elevado será nuestro nivel de justicia).
LA RESPONSABILIDAD Debemos como colegio salvacionista impulsar
la formación de personas responsables de sí
mismas, de los otros, de la sociedad, de la
naturaleza y del futuro; tener respeto por los
bienes ajenos tanto individuales como
institucionales.
LA SOLIDARIDAD Siendo consecuentes como movimiento
religioso en la preocupación por los desvalidos y
marginados de la sociedad, será nuestra
responsabilidad despertar en los estudiantes la
solidaridad, que es la antesala de la concreción
del amor verdadero entre los hombres.
EL RESPETO Valor imprescindible, sobre todo cuando existen
tantas personas que participan en la unidad
educativa, con gran variedad de personalidades,
intereses, habilidades, capacidades, etc.
Destacamos y promulgamos el respeto a Dios, a
sí mismo, al prójimo, a la patria y a la
naturaleza.
PERFILES
PERFIL DE DIRECTIVOS C.T.N.U
* Compromiso con el PEI y los valores institucionales
* Transparencia en el ser y el proceder..
* Liderazgo creíble y honesto
* Empatía con la comunidad escolar
* Valorar el trabajo de los funcionarios, considerando las condiciones de la
realidad
* Conocimiento pedagógico y en gestión de organizaciones escolares
* Inteligencia emocional : trabajo en equipo y resolución de conflictos
* Administrar y organizar recursos
PERFIL DEL DOCENTES C.T.N.U
* Compromiso con el PEI y los valores institucionales
* Idóneo en su especialidad
* Autocrítico , proactivo
* Responsable
* Competencias TIC
* Resiliente
* Respetuoso con su entorno
PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN C.T.N.U
* Compromiso con el PEI y los valores institucionales.
* Empático con la comunidad escolar y con disposición a colaborar
* Iniciativas de mejora continua
* Riguroso en su función
* Proactivo
PERFIL DEL PADRES Y APODERADOS C.T.N.U
* Compromiso con el PEI y los valores institucionales.
* Comprometido con actividades de sus hijos
* Identificación con el colegio, sus valores y normas
* Apoyadores en la educación de sus hijos
PERFIL DEL ALUMNO(A) C.T.N.U
* Compromiso con el PEI y los valores institucionales
* Respetuoso con sus pares y comunidad escolar en general
* Responsable en sus actividades académicas
* Inclusivo y respetuoso con los valores cristianos
* Capaz de trabajar en equipo
* Los estudiantes egresados del área TP competentes en su especialidad
* Los estudiantes egresados del área HC competentes continuar
* Autónomo y honesto
PERFIL DE PROFESIONALES DE APOYO C.T.N.U
* Compromiso con el PEI y los valores institucionales.
* Idoneidad profesional
* Empático con la comunidad escolar
* Responsable y riguroso en sus funciones
DIAGNÓSTICO
ANÁLISIS F O D A
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Colegio pertenece a una entidad
cristiana evangélica, promotora
de valores y actitudes de vida.
Los docentes, todos
profesionales, dominan sus
disciplinas que imparten y
conocen los programas de
estudios.
Nuestro colegio busca cumplir
con los planes y programas de
estudio determinados por el
Ministerio de Educación, tanto en
el área científico – humanista
como técnico profesional.
Existencia de un plan de
convivencia escolar, donde se
establece obligaciones mínimas
que deben ser cumplidas por toda
la comunidad educativa, además
de los protocolos de acción para
situaciones determinadas.
Atención a las necesidades
educativas especiales a través de
un equipo multidisciplinario
(psicopedagogas y psicólogas)
para atender a nuestros alumnos
Existencia de un docente
encargado del área extraescolar
lo que asegura la gestión para el
correcto desarrollo y ejecución
de estas actividades.
Existencia de docentes
coordinadoras en la enseñanza
básica lo que permite una mejor
organización de las diferentes
actividades y cumplimiento de las
metas educativas.
Docentes cuentan con horas de
contrato destinadas a la
planificación y preparación de las
clases diarias.(70/30)
Contar con recursos económicos
otorgados por el Ministerio de
Educación (SEP) para mejorar la
calidad y equidad en la educación
que entregamos a niños y jóvenes
en condición de vulnerabilidad.
Mantener acercamiento, contacto y
convenios con entidades como
universidades, institutos, empresas,
ONG que nos apoyan, sobre todo en
el área técnica profesional.
Implementación de Proyectos
técnicos educativos(3.0)
Contar con talleres
extraprogramáticos, donde nuestros
alumnos tienen la posibilidad de
potenciar sus habilidades y
aptitudes (deportivas, artísticas)
Contar con un Centro General de
Padres y Apoderados (con
personalidad jurídica) y un Centro
de Alumnos que apoya la gestión
del establecimiento.
Participación de estudiantes y
profesores y apoderados en
actividades solidarias dirigidas por
el departamento de acción cristiana
Contar con materiales
tecnológicos como recurso de
apoyo a las clases. (computadores
móviles, datas, pizarras
interactivas, Internet.
Contar con una biblioteca CRA
que está implementada.
DEBILIDADES AMENAZAS
Problemas con la infraestructura
del establecimiento ( se filtra el
agua por las ventanas, salas muy
húmedas y heladas)
Faltan salas de clases, oficinas,
sala de reuniones o auditorio, sala
de profesores cómoda para
trabajar, comedor adecuado para
los profesores.
La cantidad de alumnos por
curso no permite un monitoreo
adecuado del profesor durante la
clase, situación presente desde el
segundo ciclo de enseñanza básica
en adelante.
Altos niveles de repitencia,
inasistencias y deserción.
Falta de compromiso por parte
de los apoderados en el proceso
educativo de sus hijos.
Motivación por parte de los
docentes para el diseño de
actividades que comprometan a
los estudiantes con sus
aprendizajes.
Poca responsabilidad asumida
que los estudiantes tienen con sus
aprendizajes.
Falta de un Departamento de
orientación que ejecute un plan
por niveles y un monitoreo
permanente del desarrollo
psicoemocional y académico de
los estudiantes.
Falta de cohesión en el equipo de
docentes lo que permitiría un
trabajo más coordinado y
efectivo, mejorando, además, las
Sector donde está inserto el colegio
es peligroso e inseguro porque,
existen puntos de venta de droga.
La distribución de baños por piso,
no responde a las necesidades de los
niños de enseñanza básica y jóvenes
de enseñanza media.
Falta de espacios recreativos y
mobiliario de descanso a la hora de
recreo.
Interrupción del desarrollo de las
clases, por ruidos excesivo debido al
horario diferido por ciclos en
recreo.
Ruidos molestos a causa de las
avionetas que circulan desde muy
temprano en el sector debido a la
cercanía con aeródromo la Paloma.
relaciones de compañerismo
entre los miembros de este
estamento.
Falta de comunicación fluida y
personalizada entre los diferentes
estamentos que componen la
comunidad educativa.
Falta aumentar nuestros
porcentajes de eficiencia interna (
promoción de alumnos , puntajes
PSU, porcentaje de titulación)
ACCIONES ESTRATÉGICAS
Área Meta acciones
Gestión Pedagógica
Objetivo estratégico:
Mejorar el sistema de
gestión pedagógica a
través
de lineamientos
pedagógicos claros,
definidos y
conocidos por todos,
que apunten a la mejora
continua de los
resultados de
aprendizaje y
educativos, revisando
estrategias en un
contexto de diversidad
para lograr la
universalidad del
proceso de
enseñanza aprendizaje
con una mirada
significativa
El 85% de los profesores
utilizan diversas
estrategias de enseñanza, a
través de actividades
que favorecen la formación
de una cultura inclusiva
en las y los estudiantes.
ACTIVIDADES ACADEMICAS, CULTURALES Y PEDAGÓGICAS ESTIMULANTES
ACTUALIZACION Y DIFUSIÓN DEL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
APOYO A LOS ESTUDIANTES CON PROBLEMÁTICAS SOCIOECONÓMICAS COMPLICADAS
ARTICULACIÓN PLAN GENERAL CON PLANES DIFERENCIADOS DEL ÁREA TP
CONFORMANDO EQUIPOS DE AULA
EQUIPO DE GESTIÓN TÉCNICA PEDAGOGICA
EVALUACIÓN DE ALUMNOS CON NEE
FORTALECIENDO EL EMPRENDIMIENTO EN EL ÁREA TÉCNICO PROFESIONAL
FORTALECIENDO EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA MEDIANTE ACOMPAÑAMIENTO
RED DE OBJETIVOS Y HABILIDADES POR ASIGNATURA FUNDAMENTAL
Respuesta a la diversidad y a las NEE de los estudiantes
Taller de muralismo temático (estimulación cognitiva)
Mejorar la
implementación efectiva
del curriculum
mediante la
normalización de los
instrumentos de
evaluación y la
articulación de
estrategias de
enseñanza por
departamentos de
asignatura.
El 90% de los docentes
utiliza diversos
instrumentos de evaluación
para atender al conjunto de
estilos de aprendizaje y
habilidades que cada
educando
desarrolla.
Aplicación de Estrategia de evaluación diversificada (DUA)
CAPACITACIÓN EN CURRÍCULO Y EVALUACION
Definición de lineamientos metodológicos generales y estrategias didácticas
INSTRUMENTOS DE EVALUACION FOCALIZADOS EN COMPRENSIÓN LECTORA
REUNIONES POR DEPARTAMENTO DE ASIGNATURA
TALLERES INNOVADORES
Liderazgo Escolar
Objetivo estratégico:
Mejorar y potenciar el
sistema de gestión
institucional
promoviendo el
compromiso de cada
actor de la comunidad
educativa, favoreciendo
la convivencia escolar,
la efectividad, la
equidad y la calidad del
proceso de enseñanza
aprendizaje de nuestro
establecimiento para
impactar en los
resultados educativos,
de aprendizaje y de
eficiencia interna
El 80% de los estamentos
(grupos de liderazgo) se
organizan de forma
periódica para definir las
orientaciones, prioridades y
metas educativas,
evaluando su impacto en los
aprendizajes de los
estudiantes y su clima
formativo
ARTICULACIÓN DEL PEI Y PME CON ESTAMENTOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ENCUENTROS DE ESCUELAS
FORTALECIENDO NUESTROS CONSEJOS ESCOLARES CENTRO DE PADRES, MADRES Y APODERADOS
FORTALECIMIENTO DEL CENTRO DE ALUMNOS
GENERANDO INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN CON CENTRO DE PADRES Y APODERADOS DEL COLEGIO
PERSONAL DE APOYO A LA ELABORACIÓN PME
REFORZANDO LOS CONSEJOS ESCOLARES
APLICAR ENCUESTA DE SATISFACCION A LA COMUNIDAD ESCOLAR 2017
INSTALACIÓN DE PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
JORNADAS DE TRABAJO DE EQUIPO DIRECTIVO CON EQUIPO DE GESTION
RED TP
REUNIONES DE ACUERDO A NECESIDADES2017
Convivencia Escolar
Objetivo estratégico:
Fortalecer la mejora de
las buenas prácticas y
políticas de convivencia
escolar para un
adecuado desarrollo
personal y social de los
estudiantes
promoviendo las
conductas de vida
saludable y protocolos
de prevención,
generando de esta
forma un clima de
cultura inclusiva cuyo
fin es el buen trato en
toda la comunidad
escolar
El 80% de los miembros de
la comunidad escolar
tienen acceso a un espacio
para la resolución de
conflictos mediante el
diálogo.
ABORDAJE DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS
CAPACITACIÓN EN PLANES DE FORMACIÓN
DIFUSIÓN DE REGLAMENTO INTERNO
ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
INSTALACION DE PLAN DE SEXUALIDAD AFECTIVIDAD Y GENERO
INSTALACIÓN DE PLAN DE DESARROLLO SUSTENTABLE Y MEDIOAMBIENTAL
INSTALACIÓN PLAN DE INCLUSIÓN
INSTALACIÓN PLAN VIDA SALUDABLE
INSTALACIÓN Y DIFUSIÓN DE PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR
PLAN DE GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
PROFESIONAL DE APOYO A CONVIVENCIA ESCOLAR
REVISIÓN Y REESTRUCTURACIÓN DE REGLAMENTO INTERNO
SELLO FORMATIVO CENTRADO EN LO CRISTIANO
SEÑALETICA INCLUSIVA
SEÑALETICA Y FOLLETERÍA DE CONVIVENCIA
IMPLEMENTACION PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA
PREMIANDO LA ASISTENCIA
TALLERES ESCOLARES
FERIAS DE INNOVACION, EMPRENDIMIENTO, CIENTIFICA Y TECNOLOGICA
Gestión de Recursos
Objetivo estratégico:
Optimizar el uso de
recursos a través de la
evaluación de la
adquisición de
elementos
educativos y su impacto
en el proceso de
enseñanza.
85% de los recursos
educativos son utilizados en
las diversas asignaturas del
curriculum favoreciendo de
este modo la movilización
del PEI y el logro de los
aprendizajes.
ACTIVIDADES DE PREMIACION A ESTUDIANTES
ACTUALIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA
ACTUALIZACIÓN DE PERFILES PROFESIONALES
AULA DE RECURSOS
CENTRAL DE CONTROL DE GASTOS
CONTRATAR AUXILIAR DE ENFERMERIA
FORTALECIENDO LA GESTIÓN DE LIDERAZGO DE LOS PROFESORES JEFE DE CADA CURSO
FOTOCOPIADORA A COLOR
GESTIÓN DE EQUIPAMIENTO
IMPLEMENTACIÓN DE BIENESTAR Y SEGURIDAD
INSTALACIÓN DE PROYECTO DE ACQUAPONIA
INSUMOS PARA AREA TP ACUICULTURA Y ELABORACIÓN INDUSTRIAL DE ALIMENTOS
MEJORAMIENTO DE LABORATORIO DE CIENCIAS
PERFECCIONAMIENTO ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
PLATAFORMAS DE APOYO PEDAGÓGICO
PROFESIONALES INCLUSIVOS DE APOYO A EQUIPO PIE
RECURSOS TICS
RECURSOS EDUCATIVOS PIE
REGISTRO DE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES
RENOVACIÓN LABORATORIO MOVIL DE COMPUTACIÓN HC Y TP
SALA DE PSICOMOTRICIDAD
SERVICIOS DE MOVILIZACIÓN Y ALIMENTACIÓN PARA SALIDAS PEDAGÓGICAS