proyecto educativo institucional aÑo 2017 - 2020 2020

Membrillar 6166, Cerro Navia

PROYECTO EDUCATIVO AÑO 201

Liceo Polivalente San Francisco Membrillar 6166, Cerro Navia – Santiago – Teléfono 22-7748482

Email [email protected] http://www.liceosfs.cl

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALAÑO 2017 - 2020

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INSTITUCIONAL 2020


LICEO POLIVALENTE SAN FRANCISCO1982, por Don FRANCISCOEducación Exenta Nº 011602; cuyo propósito esnivel de Enseñanza Media, alumnos obtengan su Licencia de Enseñanzaen el campo laboral, comoAdministración con mención en Logística subvencionado, contempla unaubicado en calle Membrillar N° 6166 en la comuna de Cerro Navia, Región Metropolitana. Nuestra Institución es un lugar que brinda una especial acogida, preocupándose por cada uno de nuestros estudiantes, tratándolos con afecto y cuidado, ofreciéndoles igualdad de oportunidades para enfrentar los diferentes desafíoscambio; es así que en el año 2015 se firma el convenio que da inicio al Programa de Integración Escolar, que busca entregar educación de calidad e inclusiva. Finalmente el 26 de diciembre del año 2016 se firma el convenio SEP, que posteriormente se logra obtener dicha subvención permitiendo reformular un PME con característica distintas a las ya estructuras en nuestra institución. La acción pedagógica se consolidarásala de clases, talleres o laboracadémicos o visitas pedagógicas a diferentes instituciones o espacios educativos que lpermitirán experimentar vivenciasfuturo laboral.



PRESENTACION

LICEO POLIVALENTE SAN FRANCISCO, es una Institución Educativa fundada el año FRANCISCO ENRIQUE GARCÍA PAREDES, conforme a la resolución de

011602; cuyo propósito es impartir educación nivel de Enseñanza Media, en la modalidad Técnico Profesional, a fin de que

ngan su Licencia de Enseñanza Media, y puedan insertarse exitosamente , como Técnicos de Nivel Medio en las

con mención en Logística y Mecánica Automotriz. De carácter pla una dotación de docentes calificados y personal idóneo,

Membrillar N° 6166 en la comuna de Cerro Navia, Región Metropolitana.

Nuestra Institución es un lugar que brinda una especial acogida, preocupándose por cada os estudiantes, tratándolos con afecto y cuidado, ofreciéndoles igualdad de

frentar los diferentes desafíos en un mundo que en el año 2015 se firma el convenio que da inicio al Programa de

que busca entregar educación de calidad e inclusiva.

Finalmente el 26 de diciembre del año 2016 se firma el convenio SEP, que posteriormente se logra obtener dicha subvención permitiendo reformular un PME con característica

estructuras en nuestra institución.

La acción pedagógica se consolidará por las variadas experiencias de aprendizajes,sala de clases, talleres o laboratorios, así como también por participación en proyectosacadémicos o visitas pedagógicas a diferentes instituciones o espacios educativos que lpermitirán experimentar vivencias que los prepararán y formarán para enfrentar con éxito el

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tución Educativa fundada el año ENRIQUE GARCÍA PAREDES, conforme a la resolución de

impartir educación de calidad a través del esional, a fin de que alumnas y

edan insertarse exitosamente Técnicos de Nivel Medio en las Especialidades de

nica Automotriz. De carácter dotación de docentes calificados y personal idóneo,

Membrillar N° 6166 en la comuna de Cerro Navia, Región Metropolitana.

Nuestra Institución es un lugar que brinda una especial acogida, preocupándose por cada os estudiantes, tratándolos con afecto y cuidado, ofreciéndoles igualdad de

en un mundo moderno en continuo que en el año 2015 se firma el convenio que da inicio al Programa de

que busca entregar educación de calidad e inclusiva.

Finalmente el 26 de diciembre del año 2016 se firma el convenio SEP, que posteriormente se logra obtener dicha subvención permitiendo reformular un PME con característica

ariadas experiencias de aprendizajes, en la atorios, así como también por participación en proyectos

académicos o visitas pedagógicas a diferentes instituciones o espacios educativos que les que los prepararán y formarán para enfrentar con éxito el


Dependencia RBD Tipo Índice de Vulnerabilidad Niveles de atención Técnico Profesional Modalidad Especialidades: x Administración con Mención enx Mecánica Automotriz

Nombre Sostenedor : Sociedad Educacional Francisco Dirección Teléfono Correo Electrónico Página web



: Particular Subvencionado : 10052-8 : Colegio: Urbano

: 92,8 % : NM1, NM2 : NM3, NM4 : Técnico Profesional

ación con Mención en Logística y Recurso Humano

Sociedad Educacional Francisco García Paredes : Membrillar 6166, Cerro Navia. : 227748482 : [email protected] : http://www.liceosf.cl

DATOS INFORMATIVOS

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Paredes SPA


ORÍGENES E HISTORIA DE NUESTRO LICEO Nuestro propósito inicial, se fundamentó en la idea inicial de dFrancisco Enrique García Paredesmejor sociedad, y con amplia experiencia obtenida comomuchos años, se dio a la tarea de convertir este objetivo en realidad. Nuestro fundador, Don Francisco García Profesor Industrial, desempeñándose comoRegión Metropolitana. A partir de 1973 y durante 18 años, se desempeña como Profesor y Jefe Técnico en el Liceo Industrial: 4 Álamosacadémicos de aquella población y sus familias. Motivado por un grupo de cocon residencia en Quinta Normatarea, entre los años 1979 personal que se desempeñará y El establecimiento se empabandonado, que en otro tiempo había sido la Escuela Básica “Membrillar”. contaba con algunas salas de madera, concomenzaba la labor con pro A pesar de las ruinas y pobrezas del lugar un establecimiento educativo, cercano a la comunidad y con calidad en la entrega del servicio. De esta forma en aulas y con fecha 02 de Septiembre de 1982, el Ministerio de Educación aprueba por resolución 11602, y decreta oficialmente el funcionamiento de esta Unidad Educativa, naciendo oficialmente a la vida; De esta forma Comienza a funcionar el Establecimicasona, se le construyeron nuevas oficinas y se le realizaron anexos, además se amplió a tres salas de clases nuevas



ORÍGENES E HISTORIA DE NUESTRO LICEO

al crear un Establecimiento Educacional se fundamentó en la idea inicial de dar vida, en primera instancia, a un Liceo Industrial. Don Francisco Enrique García Paredes, hombre visionario y motivado en la construcción de una

ejor sociedad, y con amplia experiencia obtenida como profesional de la Educación por se dio a la tarea de convertir este objetivo en realidad.

Francisco García Paredes se inicia en 1955 en la Enseñanza como Profesor Industrial, desempeñándose como destacado docente en diversos liceos de la

A partir de 1973 y durante 18 años, se desempeña como Profesor y Jefe Técnico en el mos, A-74 de Maipú; desde el cual aporto en la mejora de los niveles

académicos de aquella población y sus familias.

Motivado por un grupo de colegas decide y encuentra necesario crear un establecimiento con residencia en Quinta Normal, apoyado por uno de sus hijos con el cual

ntre los años 1979 – 1980, se labra el proyecto y su documentaciónpersonal que se desempeñará y se afinan los detalles con los que contará el

El establecimiento se emplazó en el sector, el lugar físico abandonado, que en otro tiempo había sido la Escuela Básica “Membrillar”.

algunas salas de madera, con murallas de adobe y panderetas, pero se comenzaba la labor con profunda vocación de servicio y grandes expectativas.

A pesar de las ruinas y pobrezas del lugar en que se gesta, se concretiza la ideaun establecimiento educativo, cercano a la comunidad y con calidad en la entrega del servicio. De esta forma en marzo de 1981 se da comienzo a las clases

y con fecha 02 de Septiembre de 1982, el Ministerio de Educación aprueba por resolución 11602, y decreta oficialmente el funcionamiento de esta Unidad Educativa,

la vida; Liceo industrial con Especialidad en Mecánica Automotriz.

Comienza a funcionar el Establecimiento con 125 alumnos; a la antigua se le construyeron nuevas oficinas y se le realizaron anexos, además se amplió a

nuevas.

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ORÍGENES E HISTORIA DE NUESTRO LICEO

al crear un Establecimiento Educacional de estas características, a un Liceo Industrial. Don en la construcción de una

profesional de la Educación por se dio a la tarea de convertir este objetivo en realidad.

se inicia en 1955 en la Enseñanza como docente en diversos liceos de la

A partir de 1973 y durante 18 años, se desempeña como Profesor y Jefe Técnico en el 74 de Maipú; desde el cual aporto en la mejora de los niveles

decide y encuentra necesario crear un establecimiento con el cual emprende esta

documentación, se selecciona el se afinan los detalles con los que contará el proyecto.

, el lugar físico correspondía a un sitio abandonado, que en otro tiempo había sido la Escuela Básica “Membrillar”. Entonces se

murallas de adobe y panderetas, pero se funda vocación de servicio y grandes expectativas.

concretiza la idea de formar un establecimiento educativo, cercano a la comunidad y con calidad en la entrega del

marzo de 1981 se da comienzo a las clases, en estas primeras y con fecha 02 de Septiembre de 1982, el Ministerio de Educación aprueba por

resolución 11602, y decreta oficialmente el funcionamiento de esta Unidad Educativa, Liceo industrial con Especialidad en Mecánica Automotriz.

ento con 125 alumnos; a la antigua se le construyeron nuevas oficinas y se le realizaron anexos, además se amplió a


En la Avenida Neptuno se arrendó un galpón, el cual se utilizó comAutomotriz, para que los estudiantes tuvieran experiencias de aprendizajes reales y constructivos que les permitieran incorporarse a la vida lab En 1982, se reciben las primeras visitas del Ministerio de Educación y de Higiene Ambiental. También este año se instalan de modo definitivo los servialcantarillado y se realizan planos estructurales a fin comenzar la construcción de nuevas salas de clases.

El liceo comienza funcionar sólo con en jornada deespecialidad: Mecánica de Combustión Interna y Automotriz. Posteriormente en el año 1985 se incorpora la Especialidad de Secretariado Administrativo, con Planes y Programas aprobados por el Ministerio de Educación. En sus orígenes el nombre deniñez de don Enrique Garcíahuérfano; se traslada de Arica a Santiago. Finalmente entre los años 1988 como: Liceo Politécnico Particular “ A partir del año 1990 se integra al equipo de trabajo Don Gerardo García Gonzálezque imparte la asignatura de Dibujo Técnico en la especialidad de Mecánica Automotriz, función que ejerció durante los próximos diez años. Con el objetivo de ampliar la y mejorar las oportunidadesinician trámites, en el Ministerio de Educación, para implementar unaAdministración que luego de realizadas las formalidades y cumplidas exigencias legales de MINEDUC, se autoriza su funcionamientoExenta N° 4109 del 10 de noviembre de 2003. Esta nueva especialidad fue recibida por parte de la comunidad educativatiempo anhelada por los habitantes de la comuna; así en elestudiantes logró obtener su Título. En el año 2012, producto de un estudio de parte del MIcantidad de especialidades impartidas en nuestro país. Es por este motivo, que Secretariado



En la Avenida Neptuno se arrendó un galpón, el cual se utilizó comAutomotriz, para que los estudiantes tuvieran experiencias de aprendizajes reales y

que les permitieran incorporarse a la vida laboral.

En 1982, se reciben las primeras visitas del Ministerio de Educación y de Higiene Ambiental. También este año se instalan de modo definitivo los servi

se realizan planos estructurales a fin comenzar la construcción de nuevas

comienza funcionar sólo con en jornada de mañana y también con solMecánica de Combustión Interna y Automotriz.

te en el año 1985 se incorpora la Especialidad de Secretariado Administrativo, con Planes y Programas aprobados por el Ministerio de Educación. En sus orígenes el nombre de “SAN FRANCISCO SOLANO”, corresponde a un recuerdo de niñez de don Enrique García, nuestro fundador, quien a muy temprana edad queda huérfano; se traslada de Arica a Santiago.

ntre los años 1988 – 1989, se decreta e indica el Nombre del Establecimiento como: Liceo Politécnico Particular “San Francisco Solano”.

el año 1990 se integra al equipo de trabajo Don Gerardo García Gonzálezla asignatura de Dibujo Técnico en la especialidad de Mecánica Automotriz,

función que ejerció durante los próximos diez años.

Con el objetivo de ampliar la variedad de especialidades de nuestro Liceo y con esto y mejorar las oportunidades de inserción laboral de nuestros estudiantes, en el año 2002 se

trámites, en el Ministerio de Educación, para implementar unauego de realizadas las formalidades y cumplidas MINEDUC, se autoriza su funcionamiento,

Exenta N° 4109 del 10 de noviembre de 2003. Esta nueva especialidad fue parte de la comunidad educativa, ya que cubría una necesidad por mucho

tiempo anhelada por los habitantes de la comuna; así en el 2005 la primera generación de estudiantes logró obtener su Título.

En el año 2012, producto de un estudio de parte del MINEDUC, se decide disminuir la cantidad de especialidades impartidas en nuestro país. Es por este motivo, que Secretariado

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En la Avenida Neptuno se arrendó un galpón, el cual se utilizó como Taller de Mecánica Automotriz, para que los estudiantes tuvieran experiencias de aprendizajes reales y

En 1982, se reciben las primeras visitas del Ministerio de Educación y de Higiene Ambiental. También este año se instalan de modo definitivo los servicios de luz y

se realizan planos estructurales a fin comenzar la construcción de nuevas

mañana y también con solo una

te en el año 1985 se incorpora la Especialidad de Secretariado Administrativo, con Planes y Programas aprobados por el Ministerio de Educación.

corresponde a un recuerdo de a muy temprana edad queda

1989, se decreta e indica el Nombre del Establecimiento

el año 1990 se integra al equipo de trabajo Don Gerardo García González, profesor la asignatura de Dibujo Técnico en la especialidad de Mecánica Automotriz,

variedad de especialidades de nuestro Liceo y con esto atender de nuestros estudiantes, en el año 2002 se

trámites, en el Ministerio de Educación, para implementar una nueva especialidad: uego de realizadas las formalidades y cumplidas con todas las

, a través de Resolución Exenta N° 4109 del 10 de noviembre de 2003. Esta nueva especialidad fue muy bien

, ya que cubría una necesidad por mucho 2005 la primera generación de

NEDUC, se decide disminuir la cantidad de especialidades impartidas en nuestro país. Es por este motivo, que Secretariado


deja de ser implementada en todos los establecimiennuestro Liceo cuenta con las especialidades de En el mes agosto del año trayectoria de don Franciscocontinuar con su proyecto educativo,hasta el día de hoy, con la misma energía que su padrecolaborando con la educación,de calidad a los estudianteincluyéndolos, aceptándolos sin discriminar logrando formarlos, a través de los años de estudios, para incorporarlosmundo laboral con las herramientas requeridas por la sociedad. Continuando con el afán de mejorar cada día más, el establecimiento incorpora a estrategias de aprendizaje el Programa de Integración EscolarResolución Exenta N° 001720 de fecha 15 garantiza igualdad de oportunidades y calidad en la educación para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales. Durante este mismo año se produce un cambio curricular en la malla de todas las especialidades Técnico Profesional, especialmente en la carrera de Administración la cual incorpora la mención en Logística por considerarla coherente y aportativa con nuestro Proyecto Educativo Institucional. A través de las diferentes instancias de reflexióneducación así como el equipo directivoParedes, se decide cambiar el nombre del establecimiento y pasa a llamarse Polivalente San Francisco Siempre en constante actualización, el establecimiento realiza el levantamiento de datos base para adscribirse el año 2017 en dar igualdades de oportunidades a todos los estudiantes mejorando su proaprendizaje, el cual se traduce en percibir objetivo de mejoramiento de la calidad de la educación yoportunidades de todos los estudiantes, especialmente aquellos vulnerabilidad y categorizados como prioritarios



deja de ser implementada en todos los establecimientos a nivel nacional. Desde ese año con las especialidades de Administración y Mecánica Automotriz.

año 2014, lamentablemente, una penosa enfermedad dio fin a la trayectoria de don Francisco García, esto impulso a Don Gerardo García

su proyecto educativo, asumiendo la Dirección del establecimientocon la misma energía que su padre, su ahínco ha sido

colaborando con la educación, en los sectores más vulnerables, entregando una educación estudiantes con una condición sociocultural y

incluyéndolos, aceptándolos sin discriminar logrando formarlos, a través de los años de estudios, para incorporarlos a la comunidad como técnicos capacitado

rramientas requeridas por la sociedad.

Continuando con el afán de mejorar cada día más, el establecimiento incorpora a de aprendizaje el Programa de Integración Escolar, aprobándose el convenio por

Resolución Exenta N° 001720 de fecha 15 de julio de 2015; con lo cual se entrega y garantiza igualdad de oportunidades y calidad en la educación para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales.

Durante este mismo año se produce un cambio curricular en la malla de todas las ialidades Técnico Profesional, especialmente en la carrera de Administración la cual

en Logística por considerarla coherente y aportativa con nuestro Proyecto Educativo Institucional.

A través de las diferentes instancias de reflexión el cuerpo docentes, y asistentes de la l equipo directivo; en memoria de su fundador

decide cambiar el nombre del establecimiento y pasa a llamarse Polivalente San Francisco”.

Siempre en constante actualización, el establecimiento realiza el levantamiento de datos el año 2017 al “Convenio de Igualdad de Oportunidad”, el cual se basa

en dar igualdades de oportunidades a todos los estudiantes mejorando su proaprendizaje, el cual se traduce en percibir Subvención Escolar Preferencia (SEP), con el

mejoramiento de la calidad de la educación y garantizar la igualdad de oportunidades de todos los estudiantes, especialmente aquellos vulnerabilidad y categorizados como prioritarios.

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tos a nivel nacional. Desde ese año Administración y Mecánica Automotriz.

lamentablemente, una penosa enfermedad dio fin a la on Gerardo García González para

Dirección del establecimiento el año 2015 su ahínco ha sido continuar

entregando una educación sociocultural y económica extrema,

incluyéndolos, aceptándolos sin discriminar logrando formarlos, a través de los años de capacitado e insertarlos en el

Continuando con el afán de mejorar cada día más, el establecimiento incorpora a sus , aprobándose el convenio por

de julio de 2015; con lo cual se entrega y garantiza igualdad de oportunidades y calidad en la educación para aquellos estudiantes con

Durante este mismo año se produce un cambio curricular en la malla de todas las ialidades Técnico Profesional, especialmente en la carrera de Administración la cual

en Logística por considerarla coherente y aportativa con nuestro

el cuerpo docentes, y asistentes de la en memoria de su fundador Don Francisco García

decide cambiar el nombre del establecimiento y pasa a llamarse “Liceo

Siempre en constante actualización, el establecimiento realiza el levantamiento de datos l “Convenio de Igualdad de Oportunidad”, el cual se basa

en dar igualdades de oportunidades a todos los estudiantes mejorando su proceso de Subvención Escolar Preferencia (SEP), con el

garantizar la igualdad de oportunidades de todos los estudiantes, especialmente aquellos con alto índice de


Es así como el Consejo Escolar, Consejo de Profesores y el Centro General de Padres y Apoderados aúnan criterios sobre los requerimientos de un Plan de Mejoramiento Educativo elaborado con la comunidad del establecimdiversas atendiendo las áreasescolar o gestión de recursos en el Liceo, estableciendorendimiento académico de los estudiantes

Cerro Navia es una comunafundada en 1981 a partir de la división de la comuna decolina ubicada en su sector oriente. Limita con la comuna deNormal al este, Lo Prado El centro económico de Cerro Navia se encuentra en laexiste un variado comercio como supermercados, bancos, farmacias, tiendasmayoristas, entre otros. En nuestra comuna existen siete establecimientos de enseñanza media, de los cuales, cuatro de ellos imparten Educación Técnico Profesional con las especialidades de Contabilidad, Educación Parvularia, ElectróMecánica Automotriz y Administración. La Comuna de Cerro Navia cuenta hoy con una población de 171.302 personas, su densidad poblacional según estimaciones INE, durante los años 2002 y 2010 ha disminuido en un 8%. Es una comuna dónde los problemas de vulnerabilidad se expresan con crudeza y falta de estructura evidente, también es importante considerar que una parte de la población comunal vive en poblaciones o campamentos.



Es así como el Consejo Escolar, Consejo de Profesores y el Centro General de Padres y Apoderados aúnan criterios sobre los requerimientos de un Plan de Mejoramiento Educativo

comunidad del establecimiento educacional, que contempladiversas atendiendo las áreas de gestión del currículum, liderazgo escolar, convivencia

estión de recursos en el Liceo, estableciendo metas de efectividad o de los estudiantes

NUESTRA COMUNA.

comuna ubicada en el sector norponiente de la ciudad de81 a partir de la división de la comuna de Barrancas

colina ubicada en su sector oriente. Limita con la comuna de al sur y Pudahuel al oeste.

Cerro Navia se encuentra en la Avenida José Joaquín Pérezexiste un variado comercio como supermercados, bancos, farmacias, tiendas

En nuestra comuna existen siete establecimientos de enseñanza media, de los cuales, cuatro de ellos imparten Educación Técnico Profesional con las especialidades de Contabilidad, Educación Parvularia, Electrónica, Alimentación Colectiva, Mecánica Automotriz y Administración.

La Comuna de Cerro Navia cuenta hoy con una población de 171.302 personas, su densidad poblacional según estimaciones INE, durante los años 2002 y 2010

do en un 8%. Es una comuna dónde los problemas de vulnerabilidad se expresan con crudeza y falta de estructura evidente, también es importante considerar que una parte de la población comunal vive en poblaciones o campamentos.

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Es así como el Consejo Escolar, Consejo de Profesores y el Centro General de Padres y Apoderados aúnan criterios sobre los requerimientos de un Plan de Mejoramiento Educativo

iento educacional, que contempla acciones de gestión del currículum, liderazgo escolar, convivencia

metas de efectividad de

de la ciudad de Santiago. Fue Barrancas y debe su nombre a la

colina ubicada en su sector oriente. Limita con la comuna de Renca al norte, Quinta

Avenida José Joaquín Pérez, donde existe un variado comercio como supermercados, bancos, farmacias, tiendas y negocios

En nuestra comuna existen siete establecimientos de enseñanza media, de los cuales, cuatro de ellos imparten Educación Técnico Profesional con las

nica, Alimentación Colectiva,

La Comuna de Cerro Navia cuenta hoy con una población de 171.302 personas, su densidad poblacional según estimaciones INE, durante los años 2002 y 2010

do en un 8%. Es una comuna dónde los problemas de vulnerabilidad se expresan con crudeza y falta de estructura evidente, también es importante considerar que una parte de la población comunal vive en poblaciones o campamentos.


CUADRO HISTÓRICO DE LOS DIRECTORES DEL ESTABLECIMIENTO

Enrique Francisco Antonio Gerardo García



HISTÓRICO DE LOS DIRECTORES DEL ESTABLECIMIENTO

Enrique Francisco García Paredes 1982 -2014 Antonio Gerardo García González 2015-2019

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HISTÓRICO DE LOS DIRECTORES DEL ESTABLECIMIENTO


DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre establecimiento: RBD: Modalidad: Jornada: Matricula: A Especialidades:

Docentes directivos Docentes de aula Docentes Programa de Integración (PIE)Asistentes de la EducaciónParadocentes Sala computación AdministraciónTaller Mecánica AutomotrizSala Simulación AdministraciónSala ENLACES Sala de Audio-Video Sala de Recursos CRA Multicancha

Proyecto SEP: Áreas Asociadas

AREAS

Gestión pedagógica

Gestión curricular.Enseñanza y aprendizaje en el aulaApoyo al desarrollo de los estudiantes

Liderazgo escolar

Liderazgo del sostenedorLiderazgoPlanificación y gestión de resultados

Convivencia escolar

FormaciónConvivencia




Liceo Polivalente San Francisco10052-8 Enseñanza Media Técnico ProfesionalJornada Mañana y Jornada Tarde430<za1Q Alumnos 11 Administración con Mención Logística Recurso Humano Mecánica Automotriz 4 16

Docentes Programa de Integración (PIE) 2 Asistentes de la Educación 6

6 Sala computación Administración 01 Taller Mecánica Automotriz 01 Sala Simulación Administración 01

01 01 01 01 01

royecto SEP: Áreas Asociadas

DIMENSIONES Gestión curricular. Enseñanza y aprendizaje en el aula. Apoyo al desarrollo de los estudiantes. Liderazgo del sostenedor Liderazgo del Director Planificación y gestión de resultados Formación Convivencia

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Liceo Polivalente San Francisco

Enseñanza Media Técnico Profesional Jornada Mañana y Jornada Tarde

Administración con Mención Logística y


Participación

Gestión de recursos

Gestión Gestión de recursGestión de recursos educativos

El liceo Polivalente San Francisco otorga educación integralTécnico Profesional a todos los jóvenes sin exclusión, cualquiera sea su condición económica, social, cultural, física y religiosa para que se integren a la sociedad de manera eficiente, responsable y participativa; interactuando con sólidos valores éticos y morales; siendo transformándola hacia una vida saludable, un medio ambiente sustentable y uso de tecnologías responsable.

Nuestros estudiantes se desarrollarán en forma integralsin discriminación con sólidosreflexivo, participativo para facilitar su incorporación aconstituirse en un real aporte a través de las herramientalargo de la formación educaclaboral constituyendo un eje de desarrollo en las más diversas áreas en que se desempeñen.



Participación y vida democrática Gestión personal Gestión de recursos financieros Gestión de recursos educativos

MISIÓN

El liceo Polivalente San Francisco otorga educación integral en la modalidad a todos los jóvenes sin exclusión, cualquiera sea su

condición económica, social, cultural, física y religiosa para que se integren a la sociedad de manera eficiente, responsable y participativa; interactuando con sólidos valores éticos y morales; siendo un ejemplo en su comunidad transformándola hacia una vida saludable, un medio ambiente sustentable y uso de tecnologías responsable.

VISIÓN

se desarrollarán en forma integral y Técnico Profesionalsólidos valores éticos, morales, pensamiento crítico,

reflexivo, participativo para facilitar su incorporación a la empresa aporte a través de las herramientas entregadas a lo

educacional, la que permite su integración al mundo laboral constituyendo un eje de desarrollo en las más diversas áreas en que

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en la modalidad a todos los jóvenes sin exclusión, cualquiera sea su

condición económica, social, cultural, física y religiosa para que se integren a la sociedad de manera eficiente, responsable y participativa; interactuando

un ejemplo en su comunidad transformándola hacia una vida saludable, un medio ambiente sustentable y

y Técnico Profesional éticos, morales, pensamiento crítico,

empresa para así s entregadas a lo

la que permite su integración al mundo laboral constituyendo un eje de desarrollo en las más diversas áreas en que


SELLOS DISTINTIVOS del establecimiento: de calidad.



del establecimiento: Inclusión y Educación Técnico Profesional

“Nuestra educación técnica Profesional, es la llave maestra para triunfar en el mundo laboral.”

“Liceo inclusivo que no hace distinción alguna entre sus estudiantes.

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Educación Técnico Profesional

“Nuestra educación técnica es la llave maestra para

triunfar en el mundo laboral.”

Liceo inclusivo que no hace distinción alguna entre sus estudiantes.”


PRINCIPIOS GENERALES QUE RIGEN EL PROYECTO EDUCATIVO

El Proyecto Educativo se basa en establece los parámetros competencias que nos permitan llevar a la en un marco de equidad y calidad de servicio a los educandos y comunidad escolar. Liceo San Francisco es una institución que constituye un faro guíaeducandos y sus familias sino qmoderno en el cual se desenvuelven los jóvenes; es a través de ellos y sus familias quemodelamos el entorno, establecemosde desarrollo profesional, nuestros estudiantes afianzcomprometidos con los valores institucionales respetarán las diferencias propias y distintas, no tan que conviven a propósito de la globalización y la in La ley conceptualiza el proceso de educación como aquel aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida, con el fin de alcanzar un desarrollo pleno en las espiritual, ético, moral, afectivo, intelectualdesarrollo integral del alumnado potenciando desarrollen aquellos sectores Nuestro establecimiento destaca el respeto y la valoraces trabajo de toda nuestra comunidad de Chile para que puedande los planes y proyectos de su entorno sinnovación. Es sabido que la actualidaduna de las característicaniveles educativos se trabaja el respeto, la tolerancia a la diversidad toda, a la paz; manteniendo siempre una identidad nacional que permita a los estudiantes desarrollar una vida plena, tolerante y solidaria que permitatrabajando y contribuyendo al desarrollo del país.



PRINCIPIOS GENERALES QUE RIGEN EL PROYECTO EDUCATIVOCONSIDERACIONES.

El Proyecto Educativo se basa en el concepto de hombre integral qestablece los parámetros y guías para lograr el desarrollo de los aprendizajes

que nos permitan llevar a la concreción la misión y visión del establecimiento;en un marco de equidad y calidad de servicio a los educandos y comunidad escolar.

es una institución que constituye un faro guíaeducandos y sus familias sino que también, adscribe a la modificación social del Cmoderno en el cual se desenvuelven los jóvenes; es a través de ellos y sus familias quemodelamos el entorno, establecemos conductas y forjamos trabajo ejerciendo capacidades de desarrollo profesional, nuestros estudiantes afianzarán la responsabilidad

on los valores institucionales respetarán las diferencias tan solo de su cultura; sino además de aquellas extranjeras con las

que conviven a propósito de la globalización y la interculturalidad.

La ley conceptualiza el proceso de educación como aquel aprendizaje permanente que etapas de la vida, con el fin de alcanzar un desarrollo pleno en las

espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual y físico; es decir, nuestro desarrollo integral del alumnado potenciando aquellas destrezas, capacidades y sadesarrollen aquellos sectores que serán de gran utilidad en la vida del trabajo.

se orienta hacia los más profundos valores del ser humanodestaca el respeto y la valoración de los derechos humanos y las libertades fundamentales, es trabajo de toda nuestra comunidad escolar establecer las bases de los futuros ciudadanos

puedan ejercer su voluntad de forma autónoma participando activamente y proyectos de su entorno sociocultural constituyéndose en

Es sabido que la actualidad, la multiculturalidad, uso de tecnologías, avances científiccaracterísticas transversales de nuestra sociedad, es por ello, q

niveles educativos se trabaja el respeto, la tolerancia a la diversidad toda, a la paz; manteniendo siempre una identidad nacional que permita a los estudiantes desarrollar una

erante y solidaria que permita una democracia activa dentro de su entornotrabajando y contribuyendo al desarrollo del país.

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PRINCIPIOS GENERALES QUE RIGEN EL PROYECTO EDUCATIVO Y

el concepto de hombre integral que queremos formar, para lograr el desarrollo de los aprendizajes y

visión del establecimiento; en un marco de equidad y calidad de servicio a los educandos y comunidad escolar.

es una institución que constituye un faro guía, no solo para los ificación social del Chile

moderno en el cual se desenvuelven los jóvenes; es a través de ellos y sus familias que conductas y forjamos trabajo ejerciendo capacidades

arán la responsabilidad, on los valores institucionales respetarán las diferencias y necesidades

ás de aquellas extranjeras con las

La ley conceptualiza el proceso de educación como aquel aprendizaje permanente que etapas de la vida, con el fin de alcanzar un desarrollo pleno en las áreas

y físico; es decir, nuestro liceo propende al , capacidades y saberes que

que serán de gran utilidad en la vida del trabajo.

profundos valores del ser humano, las libertades fundamentales,

s de los futuros ciudadanos ejercer su voluntad de forma autónoma participando activamente

ociocultural constituyéndose en fuente de cambio e

, uso de tecnologías, avances científicos es nuestra sociedad, es por ello, que en todos los

niveles educativos se trabaja el respeto, la tolerancia a la diversidad toda, a la paz; manteniendo siempre una identidad nacional que permita a los estudiantes desarrollar una

va dentro de su entorno,


Nuestros ideales se inspiran en humanitario para que asívariados actores sociales en un marco de respeto, con su trabajo al a la construcción social de nuestra comuna

Destacan en nuestra comunidad adscribimos dentro del marco

¾ Calidad de la educación: significa que ot

condiciones, independientes de sus característicasalcancen los aprendizajes establecidos por ley.

¾ Equidad: nos esmeramos para asegurar a todooportunidades para que puedan acceder a la calidad de la educación, con especial atención a aquellos con necesidades educativas e

¾ Autonomía: nuestro sistema educativo se basa en el respeto a las diferencias individuales de cada estudiante, sean estas religiosas o de otro tipo.

¾ Diversidad e inclusióncultural, religiosa y social de la familia qcon respeto a las necesidades educativas especiales

¾ Responsabilidad: seactividades desarrolladas como una forma de ejemplificar aquellas conductas adecuadas que serán requerida una vez egresados.

¾ Perseverancia: Dedicación y firmeza en la realización de los objetivos, y cumplimiento de metas a través del tiempo.

¾ Participación: consideración vital desarrollen propuestas y actividades diversas ya qconstructores de sus aprendizajes.

¾ Solidaridad: Colaboración mutua entre las personas con acción positiva, privilegiando vinculación hacia comunidad.

¾ Sustentabilidad: Participación de adesarrollo de tecnologías, organización social y medio ambiente.



ideales se inspiran en desarrollar al ser humano en forma integral, tolerante y así sea capaz de interrelacionarse en distintos escenarios, con

ciales en un marco de respeto, paz, participación y tolerancia aportando a la construcción social de nuestra comuna.

Destacan en nuestra comunidad educativa los principios y valores adscribimos dentro del marco siguiente:

Calidad de la educación: significa que otorgamos a los alumnos y alumnandependientes de sus características y circunstancias

alcancen los aprendizajes establecidos por ley. Equidad: nos esmeramos para asegurar a todos los estudiantes iguales oportunidades para que puedan acceder a la calidad de la educación, con especial atención a aquellos con necesidades educativas especiales. Autonomía: nuestro sistema educativo se basa en el respeto a las diferencias individuales de cada estudiante, sean estas religiosas o de otro tipo.

e inclusión: el Liceo San Francisco promueve y respeta la diversidad sa y social de la familia que nos han elegido para formar a sus hijos

con respeto a las necesidades educativas especiales. Responsabilidad: se promueve en los estudiantes el férreo compromiso en las actividades desarrolladas como una forma de ejemplificar la vida laboral y preparar aquellas conductas adecuadas que serán requerida una vez egresados.

Dedicación y firmeza en la realización de los objetivos, y cumplimiento de metas a través del tiempo. Participación: consideración vital es que nuestros estudiantes ejecuten proyectosdesarrollen propuestas y actividades diversas ya que constructores de sus aprendizajes.

Colaboración mutua entre las personas con acción positiva, privilegiando comunidad. Participación de actores efectivos y eficientes

desarrollo de tecnologías, organización social y medio ambiente.

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al ser humano en forma integral, tolerante y sea capaz de interrelacionarse en distintos escenarios, con

paz, participación y tolerancia aportando

y valores vigentes a los cuales

orgamos a los alumnos y alumnas las y circunstancias para que

s los estudiantes iguales oportunidades para que puedan acceder a la calidad de la educación, con especial

Autonomía: nuestro sistema educativo se basa en el respeto a las diferencias individuales de cada estudiante, sean estas religiosas o de otro tipo.

rancisco promueve y respeta la diversidad nos han elegido para formar a sus hijos

promueve en los estudiantes el férreo compromiso en las la vida laboral y preparar

aquellas conductas adecuadas que serán requerida una vez egresados. Dedicación y firmeza en la realización de los objetivos, y cumplimiento

estudiantes ejecuten proyectos y son ellos los propios

Colaboración mutua entre las personas con acción positiva, privilegiando

efectivos y eficientes en el buen uso y desarrollo de tecnologías, organización social y medio ambiente.


Así estos conceptos de Educación y social, son los elementos nuestra acción educativa. CONCEPTO DE EDUCACIÓN:

Como lo señala la ley N° 20es concebida como el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el cultivo de conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su viconvivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del país.

No obstante lo anterior este proceso es parte integrante del desarrollo social de la

comunidad, la cual a partir del siglo numerosas especialidades, al tiempo que pretende estimular la capacidad dcrítica.

La Educación debe entenderse como patrimonio y tarea de toda la sociel objeto de desarrollar integralmenteresponsable y democráticacomo formadores, en primer lugar, los padres,nacionales, locales y la comunidactitud formativa de disciplina, exigencia, valores y especialización. FUNDAMENTO ANTROPOLÓGICO EDUCACIONAL Nuestra concepción de hombre es el ser humano en integridad, emocional, espiritualidad, saberes y externalidad física todo ello con acento en sólidos valores morales; estas capacidades les permitirán a nuestros estudiantes desarrollar habilidades que les permitan el trabajo comprometido con las empresasy Mecánica Automotriz.



Así estos conceptos de Educación y la visión de hombre adscrito en nuestro contexto elementos que constituyen los principios orientadores e iluminadores de

acción educativa.

CONCEPTO DE EDUCACIÓN:

Como lo señala la ley N° 20.370, que establece la Ley General de Educación; éel proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas

de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el cultivo de conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su viconvivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del país.

No obstante lo anterior este proceso es parte integrante del desarrollo social de la comunidad, la cual a partir del siglo XIX y especialmente del siglo XXnumerosas especialidades, al tiempo que pretende estimular la capacidad d

La Educación debe entenderse como patrimonio y tarea de toda la sociel objeto de desarrollar integralmente a cada ser, en el ejercicio de una libertad

ble y democrática. En este alto sentido, comparten rprimer lugar, los padres, apoderados y profesores,

nacionales, locales y la comunidad, son ellos fundamentales eniplina, exigencia, valores y especialización.

FUNDAMENTO ANTROPOLÓGICO EDUCACIONAL:

uestra concepción de hombre es el ser humano en integridad, emocional, alidad, saberes y externalidad física todo ello con acento en sólidos valores

morales; estas capacidades les permitirán a nuestros estudiantes desarrollar habilidades que les permitan el trabajo comprometido con las empresas, en las

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visión de hombre adscrito en nuestro contexto ntadores e iluminadores de

e la Ley General de Educación; ésta el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas

de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la

No obstante lo anterior este proceso es parte integrante del desarrollo social de la ente del siglo XXI, se diversifica en

numerosas especialidades, al tiempo que pretende estimular la capacidad de creación y

La Educación debe entenderse como patrimonio y tarea de toda la sociedad, con a cada ser, en el ejercicio de una libertad

alto sentido, comparten responsabilidades y profesores, autoridades

son ellos fundamentales en el desarrollo de una iplina, exigencia, valores y especialización.

uestra concepción de hombre es el ser humano en integridad, emocional, alidad, saberes y externalidad física todo ello con acento en sólidos valores éticos y

morales; estas capacidades les permitirán a nuestros estudiantes desarrollar habilidades en las áreas de Administración


Las familias de nuestra comunidad nos entFrancisco asume la responsabilidad de educar a los ani exclusión alguna, entreen el área laboral en forma son capaces de resolver conflictos a través del diácomunidad, cuyos efectos principales son aportar paz y eficiencia a las emse desempañarán.



Las familias de nuestra comunidad nos entregan su bien máFrancisco asume la responsabilidad de educar a los alumnos y alumnas

entregándoles herramientas a los educandos para que se desenvuelvan forma responsable, respetuosa y participativa; nuestro

lver conflictos a través del diálogo, con perspectiva cuyos efectos principales son aportar paz y eficiencia a las em

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n su bien más valioso, y Liceo San lumnos y alumnas sin discriminación

herramientas a los educandos para que se desenvuelvan sa y participativa; nuestros estudiantes

, con perspectiva sustentable en su cuyos efectos principales son aportar paz y eficiencia a las empresas en las que


GESTIÓN PEDAGÓGICA:

¾

¾¾

¾

¾

¾

LIDERAZGO ¾

CONVIVENCIA ESCOLAR

¾

¾



FORTALEZA DEBILIDADES¾ 50% de Profesores con

competencias TICs. ¾ Programa PIE. ¾ Recurso humano docente

especialista para fortalecer aprendizajes en lenguaje y matemática en nivel de segundo año medio.

¾ Creación de proyectos pedagógicos interdisciplinarios en todas las aéreas y niveles.

¾ Sistema de evaluación institucional que abordar el proceso de aprendizaje en cada asignatura y en todos los niveles (Evaluaciones complementaria).

¾ Premiación de estudiantes destacados en cada semestre.

¾ Falta de acompañamiento de los docentes en el aula que permita una retroalimentación efectiva.¾ Débil trabajo de

articulación curricular entre el plan común y las especialidades

¾ Compromiso social con otras entidades u organismos que requieren apoyo (apadrinar hogares de menores y ancianos).

¾ Rol y funciones de cada miembro de la unidad educativa bien definidos y sociabilizados.

¾ Campaña solidaria permanente entre la comunidad escolar liderada por el centro de alumnos.

¾ Celebración del día de la multiculturalidad utilizando distintas técnicas (baile, danza, música, artes con variados temas).

¾ Falta de equipo multiciplinario que aborde atender distintasde los estudiantes como por ejemplo: la resolución de conflictos, relaciones humanas, acercamiento a la

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DEBILIDADES Falta de

acompañamiento de los docentes en el aula que permita una retroalimentación

. Débil trabajo de

articulación curricular entre el plan común y las especialidades.

Rol y funciones de cada miembro de la unidad educativa bien definidos y sociabilizados.

Falta de equipo multiciplinario que aborde atender

ntas necesidades de los estudiantes como por ejemplo: la resolución de conflictos, relaciones humanas, acercamiento a la


GESTIÓN DE RECURSOS

¾

OPORTUNIDADESGESTIÓN PEDAGÓGICA:

x Convenios con empresas en el área de Administración y Mecánica Automotrizrealizar práctica profesional de los estudiantes.

LIDERAZGO x Aprovechar las distintas redes de apoyo para derivar a estudiantes con alguna necesidad



familia, etc.¾ Más

en dar cumplimiento al reglamento de convivencia escolar¾ Falta de

compromiso de apoderados de algunos alumnos.

¾ Adecuada gestión de recursos humanos en programa PIE.

¾ Falta de recurso humano habilitados los espacios educativos.¾ Ausencia de

enfermería¾ Deficiencia en la

reproducción de material pedagógico para el trabajo académico de estudiantes.

OPORTUNIDADES AMENAZAS Convenios con empresas en el área de Administración y Mecánica Automotriz para realizar práctica profesional de los estudiantes.

x Porcentaje significativo de alumnos con problemas de aprendizaje.

Aprovechar las distintas redes de apoyo para derivar a estudiantes con alguna necesidad

x Creación de distitos establecimiento cercanos dentro de la comuna y cercanía del

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familia, etc. Más rigurosidad

en dar cumplimiento al reglamento de convivencia escolar.

Falta de compromiso de apoderados de algunos

s.

Falta de recurso humano habilitados los espacios educativos.

Ausencia de enfermería.

Deficiencia en la reproducción de material pedagógico para el trabajo académico de los estudiantes.

Porcentaje significativo de alumnos con problemas de aprendizaje.

Creación de distitos establecimiento cercanos dentro de la comuna y cercanía del


especifica.CONVIVENCIA ESCOLAR

x Acceso vial establecimiento, lo cual favorece mayor seguridad a la comunidad escolar.

x Aprovechar la instancia cívicaofrecen distiorganismos gubernamentales.

GESTIÓN DE RECURSOS

x Redes de apoyo prealizar charlas asistencia social, inserción laboral



especifica. establecimientoAcceso vial al establecimiento, lo cual favorece mayor seguridad a la comunidad escolar. Aprovechar la instancia cívica y recreativa que ofrecen distintos organismos gubernamentales.

x Alumnos con alto índice de familias disfuncionales.

Redes de apoyo para realizar charlas salud, asistencia social, inserción laboral y otras

x Difícil contratación de recursos humanosubicación geográfica y perfil de alumnos que atiende.

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establecimiento. Alumnos con alto índice de familias disfuncionales.

contratación de recursos humanos por su ubicación geográfica y perfil de alumnos que


PERFILES INTEGRANTES COMUNIDAD ESCOLAR PERFIL DEL ESTUDIANTE

Puntual, responsable y comprometido con su proceso escolar. Con competencias ciudadanas. Honesto, transparente, autocrítico. Motivado y perseverante. Respetuoso de la diversidad. Colaborador y con visión de futuro. Solidario, crítico, estudioso, atento y proactivo. Alegre y positivo. Disciplinado, dispuesto a cumplir y respetar el Reglamento del colegio. Autónomos, dialogantes, creativos y generosos. Conscientes y respetuosos de sus debere Participa activamente en las actividades escolares Que esté dispuesto a enfrentar el futuro con esfuerzo Que sea capaz de alcanzar logros intelectuales de calidad que le permitan obtener su

autorrealización. Capaz de descubrir sus fo Respetuoso con el medio ambiente y generador de vida sustentable.

PERFIL DEL DOCENTE

Docente titulado y con vocación. Salud compatible con el cargo. Comprometido con su sala de clases. Puntual en los horarios de trabajo,

de ésta. Ser capaz de crear un clima y un ambiente propicio para el aprendizaje. Con responsabilidad profesional. Transparente en sus acciones. Con empatía, resiliencia y espíritu solidario. Autocrítico, con capacidad para resolver conflictos y aprender de sus errores. Comprometido con el Proyecto Educativo Institucional.



PERFILES INTEGRANTES COMUNIDAD ESCOLAR

PERFIL DEL ESTUDIANTE

Puntual, responsable y comprometido con su proceso escolar.Con competencias ciudadanas. Honesto, transparente, autocrítico. Motivado y perseverante. Respetuoso de la diversidad.

y con visión de futuro. Solidario, crítico, estudioso, atento y proactivo.

Disciplinado, dispuesto a cumplir y respetar el Reglamento del colegio.Autónomos, dialogantes, creativos y generosos. Conscientes y respetuosos de sus deberes para tener derechos.Participa activamente en las actividades escolares Que esté dispuesto a enfrentar el futuro con esfuerzo Que sea capaz de alcanzar logros intelectuales de calidad que le permitan obtener su

Capaz de descubrir sus fortalezas más representativas. Respetuoso con el medio ambiente y generador de vida sustentable.

Docente titulado y con vocación. Salud compatible con el cargo. Comprometido con su sala de clases. Puntual en los horarios de trabajo, tanto al inicio de la jornada como en el transcurso

Ser capaz de crear un clima y un ambiente propicio para el aprendizaje.Con responsabilidad profesional. Transparente en sus acciones. Con empatía, resiliencia y espíritu solidario.

con capacidad para resolver conflictos y aprender de sus errores.Comprometido con el Proyecto Educativo Institucional.

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PERFILES INTEGRANTES COMUNIDAD ESCOLAR

Puntual, responsable y comprometido con su proceso escolar.

Disciplinado, dispuesto a cumplir y respetar el Reglamento del colegio.

s para tener derechos.

Que sea capaz de alcanzar logros intelectuales de calidad que le permitan obtener su

Respetuoso con el medio ambiente y generador de vida sustentable.

tanto al inicio de la jornada como en el transcurso

Ser capaz de crear un clima y un ambiente propicio para el aprendizaje.

con capacidad para resolver conflictos y aprender de sus errores.


Con competencias en uso de tecnologías. Con una actitud positiva, dispuesto a los cambios e innovaciones. Que sea un facilitador Un orientador y estimulador en todas las facetas de los educandos. Que conozca y respete las diferencias individuales, los ritmos de aprendizaje de los

alumnos. Participativo y promovedor del trabajo en equipo y de un clima or

positivo. Profesional idóneo, dueño de una ética incuestionable. Destacado en el manejo de su disciplina. Persona con capacidad de flexibilizar y enriquecer sus metodologías. Que profundice e incorpore a su trabajo profesional los objetivos

Reforma Educacional. Que motive y apoye a los alumnos para que elaboren sus proyectos educacionales

futuros de acuerdo a sus intereses. Respetuoso con el medio ambiente y generador de vida sustentable.

PERFIL DOCENTE DIRECTIVO

El Docente Directivo es un profesional que cumple funciones profesionales de nivel superior que, ‘‘sobre la base de una formación y experiencia docente específica para la función, se ocupa de lo atinente a la dirección, administración, supervisión y coordinacla educación, y que conlleva tuición y responsabilidad adicionales directas sobre el personal docente, paradocente, administrativo y auxiliar o de servicios menores, y respeto de los alumnos’’ (D.F.L. Nº 1 del 22 de Enero de 1997). DEBE:

Ser idóneo y competente, Titulado de Profesor. Salud compatible con el cargo. Tener capacidad de liderazgo. Tener capacidad de trabajo en equipo. Adherir a una convivencia democrática, fomentando la armonía laboral con todos los

integrantes de la comunidad escola Potenciar los valores de nuestra cultura, adhiriéndose a la Poseer un sentido crítico y autocrítico de su función. Ser un profesional que busque actualizarse con el uso de las tecnologías.



Con competencias en uso de tecnologías. Con una actitud positiva, dispuesto a los cambios e innovaciones.Que sea un facilitador-guía del aprendizaje de los alumnos. Un orientador y estimulador en todas las facetas de los educandos.Que conozca y respete las diferencias individuales, los ritmos de aprendizaje de los

Participativo y promovedor del trabajo en equipo y de un clima or

Profesional idóneo, dueño de una ética incuestionable. Destacado en el manejo de su disciplina. Persona con capacidad de flexibilizar y enriquecer sus metodologías.Que profundice e incorpore a su trabajo profesional los objetivos Reforma Educacional. Que motive y apoye a los alumnos para que elaboren sus proyectos educacionales

futuros de acuerdo a sus intereses. Respetuoso con el medio ambiente y generador de vida sustentable.

PERFIL DOCENTE DIRECTIVO

Docente Directivo es un profesional que cumple funciones profesionales de nivel superior que, ‘‘sobre la base de una formación y experiencia docente específica para la función, se ocupa de lo atinente a la dirección, administración, supervisión y coordinacla educación, y que conlleva tuición y responsabilidad adicionales directas sobre el personal docente, paradocente, administrativo y auxiliar o de servicios menores, y respeto de los alumnos’’ (D.F.L. Nº 1 del 22 de Enero de 1997).

y competente, Titulado de Profesor. Salud compatible con el cargo. Tener capacidad de liderazgo. Tener capacidad de trabajo en equipo. Adherir a una convivencia democrática, fomentando la armonía laboral con todos los integrantes de la comunidad escolar. Potenciar los valores de nuestra cultura, adhiriéndose a la Misión y Valores del LiceoPoseer un sentido crítico y autocrítico de su función. Ser un profesional que busque actualizarse con el uso de las tecnologías.

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Con una actitud positiva, dispuesto a los cambios e innovaciones.

Un orientador y estimulador en todas las facetas de los educandos. Que conozca y respete las diferencias individuales, los ritmos de aprendizaje de los

Participativo y promovedor del trabajo en equipo y de un clima organizacional

Persona con capacidad de flexibilizar y enriquecer sus metodologías. Que profundice e incorpore a su trabajo profesional los objetivos transversales de la

Que motive y apoye a los alumnos para que elaboren sus proyectos educacionales


Docente Directivo es un profesional que cumple funciones profesionales de nivel superior que, ‘‘sobre la base de una formación y experiencia docente específica para la función, se ocupa de lo atinente a la dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación, y que conlleva tuición y responsabilidad adicionales directas sobre el personal docente, paradocente, administrativo y auxiliar o de servicios menores, y respeto de los

Adherir a una convivencia democrática, fomentando la armonía laboral con todos los

Misión y Valores del Liceo.

Ser un profesional que busque actualizarse con el uso de las tecnologías.


Tener un alto grado de probidad y Contar con un perfeccionamiento profesional, acorde a la naturaleza de su cargo. Liderar a la Comunidad

del PEI. Monitorear el trabajo profesional de los docentes y asistentes de la Velar por el cumplimiento de los reglamentos que rigen la institución. Tener la capacidad de mantener un clima organizacional armónico al

Unidad Educativa Conocer y velar por el cumplimiento de la normativa vigente, emana

de Educación y la interna del Establecimiento. Apoyar, estimular y reconocer la labor de todos los funcionarios del

Establecimiento. Respetuoso con el medio ambiente y generador de vida sustentable.

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Los asistentes de la educación son las personas que asumen actividades de nivel técnico y administrativo complementarias a la labor educativa del profesor, dirigida a apoyar y colaborar con el proceso educativo y funcionamiento de los diversos departamentos del establecimiento de acuerdo a instrucciones entregadas por el jefe directo. Los Asistentes deben contar con licencia de educación media o título de técnico y/o administrativo. Entendemos por Asistente de la educación: Paradocentes, Secretariasde servicios generales y Profesionales no docentes de PIE. Debe destacar por ser:

Colaborador. Puntual Amable Comprometido Tener Iniciativa Dinámico Orientado a la calidad Responsable Proactivo Empático



Tener un alto grado de probidad y compromiso con sus pares.Contar con un perfeccionamiento profesional, acorde a la naturaleza de su cargo.Liderar a la Comunidad Educativa hacia el logro de los objetivos del

Monitorear el trabajo profesional de los docentes y asistentes de la Velar por el cumplimiento de los reglamentos que rigen la institución.Tener la capacidad de mantener un clima organizacional armónico al

Conocer y velar por el cumplimiento de la normativa vigente, emana

la interna del Establecimiento. Apoyar, estimular y reconocer la labor de todos los funcionarios del


ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

s de la educación son las personas que asumen actividades de nivel técnico y administrativo complementarias a la labor educativa del profesor, dirigida a apoyar y colaborar con el proceso educativo y funcionamiento de los diversos departamentos del

lecimiento de acuerdo a instrucciones entregadas por el jefe directo. Los Asistentes deben contar con licencia de educación media o título de técnico y/o

Entendemos por Asistente de la educación: Paradocentes, Secretariasde servicios generales y Profesionales no docentes de PIE.

Orientado a la calidad

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compromiso con sus pares. Contar con un perfeccionamiento profesional, acorde a la naturaleza de su cargo.

ducativa hacia el logro de los objetivos del

Monitorear el trabajo profesional de los docentes y asistentes de la educación. Velar por el cumplimiento de los reglamentos que rigen la institución. Tener la capacidad de mantener un clima organizacional armónico al interior de la

Conocer y velar por el cumplimiento de la normativa vigente, emanada del Ministerio

Apoyar, estimular y reconocer la labor de todos los funcionarios del


s de la educación son las personas que asumen actividades de nivel técnico y administrativo complementarias a la labor educativa del profesor, dirigida a apoyar y colaborar con el proceso educativo y funcionamiento de los diversos departamentos del

lecimiento de acuerdo a instrucciones entregadas por el jefe directo. Los Asistentes deben contar con licencia de educación media o título de técnico y/o

Entendemos por Asistente de la educación: Paradocentes, Secretarias, Pañolero, Auxiliares


Comunicativo Respetuoso Transparente Leal Salud compatible con el cargo. Capacidad para resolver conflictos y manejo de grupos. Respetuoso con el medio ambiente y generador de vida sustentable.

PERFIL DEL APODERADO

x Presente en la escuela.x Comprometidos con el proceso de aprendizaje dex Que demuestre y estimule permanente una actitud valórica y autocrítica.x Colaborador en el quehacer educativox Que haga prevalecer la buena convivencia escolarx Que participe activamente enx Se requiere un apode

construcción del futuro de su hijo. x Respetuoso con los integrantes de toda la comunidad escolar.x Que tenga buen trato.x Que cumpla con reglamentos, normas y horarios del establecimiento.x Que apoye y confíe ex Que inculque hábitos desde el hogar.



Salud compatible con el cargo. Capacidad para resolver conflictos y manejo de grupos. Respetuoso con el medio ambiente y generador de vida sustentable.

PERFIL DEL APODERADO

Presente en la escuela. Comprometidos con el proceso de aprendizaje de su pupilo. Que demuestre y estimule permanente una actitud valórica y autocrítica.Colaborador en el quehacer educativo Que haga prevalecer la buena convivencia escolar Que participe activamente en las actividades del Liceo Se requiere un apoderado identificado con el Liceo, que sume al docente en la construcción del futuro de su hijo. Respetuoso con los integrantes de toda la comunidad escolar.Que tenga buen trato. Que cumpla con reglamentos, normas y horarios del establecimiento.Que apoye y confíe en el trabajo de los docentes. Que inculque hábitos desde el hogar.

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Que demuestre y estimule permanente una actitud valórica y autocrítica.

, que sume al docente en la

Respetuoso con los integrantes de toda la comunidad escolar.

Que cumpla con reglamentos, normas y horarios del establecimiento.


PERFIL DE EGRESO DE LA ESPECIALIDAD DE ADMINISTRACIÓN mención LogísticaAl egresar de la Educación Media Técnicohayan desarrollado las siguientes competencias:

1. Comunicarse oralmente y por escrito con claridad, utilizando registros de habla y escritura pertinente al a situación laboral y a la relación con los interlocutores.

2. Leer y utilizar distintos tipos de textos relacespecificaciones técnicas, normativas diversas, legalización laboral. Así como noticias y artículos que enriquezcan su experiencia laboral.

3. Tratar con respeto a subordinados, superiores, colegas, clientes, personas con discapacidades, sin hacer distinciones de género, de clase, social, de etnias u otras.

4. Participar en diversas situaciones de aprendizaje, formales e informales, y calificarse para desarrollar mejor su trabajo actual o bien para asumir nuevas tareas o puestosde trabajo, en una perspectiva de formación permanente.

5. Manejar tecnologías de la información y comunicación para obtener y procesar información pertinente al trabajo, así como para comunicar resultados, instrucciones e ideas.

6. Utilizar eficientemente cuidadosamente los desechos, en una perspectiva de eficiencia energética y cuidado ambiental.

7. Emprender iniciativas útiles en los lugares de trabajo y/o proyectos propios, aplicando principios básicos de ges

8. Controlar la entrada y salida de productos, revisado el stock disponibles y confirmando la recepción y despacho de manera computacional y/o manual, utilizando instrumentos de registro apropiados y

9. Controlar las operaciones de almacenamiento y manejo de existencia de acuerdo a métodos establecidos, detectando el estado cualitativo y cuantitativo de los productos, asignados ubicaciones y sistemas de localización inmediata, de mamanual y digital.

10. Cubicar los productos, materiales e insumos que requieren almacenaje y los espacios de bodegaje, para lograr una disposición eficiente de los primeros y la optimización de los segundos.

11. Informar y comunicar datos de almacenaje y de mediante diversos sistemas, tales como radiofrecuencia y computación.

12. Prevenir riesgos de accidentes laborales, mediante la aplicación de normas básicas de seguridad en zonas de almacenamiento y distribución, y el reconocimienrotulación internacional de sustancias peligrosas.



PERFIL DE EGRESO DE LA ESPECIALIDAD DE ADMINISTRACIÓN mención Logísticade la Educación Media Técnico-Profesional, se espera que los y las estudiantes

desarrollado las siguientes competencias:

Comunicarse oralmente y por escrito con claridad, utilizando registros de habla y escritura pertinente al a situación laboral y a la relación con los interlocutores.Leer y utilizar distintos tipos de textos relacionados con el trabajo, tales como especificaciones técnicas, normativas diversas, legalización laboral. Así como noticias y artículos que enriquezcan su experiencia laboral. Tratar con respeto a subordinados, superiores, colegas, clientes, personas con

scapacidades, sin hacer distinciones de género, de clase, social, de etnias u otras.Participar en diversas situaciones de aprendizaje, formales e informales, y calificarse para desarrollar mejor su trabajo actual o bien para asumir nuevas tareas o puestosde trabajo, en una perspectiva de formación permanente. Manejar tecnologías de la información y comunicación para obtener y procesar información pertinente al trabajo, así como para comunicar resultados, instrucciones e

Utilizar eficientemente los insumos para los procesos productivos y disponer cuidadosamente los desechos, en una perspectiva de eficiencia energética y cuidado

Emprender iniciativas útiles en los lugares de trabajo y/o proyectos propios, aplicando principios básicos de gestión financiera y administración para generales viabilidad.Controlar la entrada y salida de productos, revisado el stock disponibles y confirmando la recepción y despacho de manera computacional y/o manual, utilizando instrumentos de registro apropiados y la normativa vigente.Controlar las operaciones de almacenamiento y manejo de existencia de acuerdo a métodos establecidos, detectando el estado cualitativo y cuantitativo de los productos, asignados ubicaciones y sistemas de localización inmediata, de ma

Cubicar los productos, materiales e insumos que requieren almacenaje y los espacios de bodegaje, para lograr una disposición eficiente de los primeros y la optimización

Informar y comunicar datos de almacenaje y de entrada y salida de producto, mediante diversos sistemas, tales como radiofrecuencia y computación.Prevenir riesgos de accidentes laborales, mediante la aplicación de normas básicas de seguridad en zonas de almacenamiento y distribución, y el reconocimienrotulación internacional de sustancias peligrosas.

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PERFIL DE EGRESO DE LA ESPECIALIDAD DE ADMINISTRACIÓN mención Logística Profesional, se espera que los y las estudiantes

Comunicarse oralmente y por escrito con claridad, utilizando registros de habla y escritura pertinente al a situación laboral y a la relación con los interlocutores.

ionados con el trabajo, tales como especificaciones técnicas, normativas diversas, legalización laboral. Así como noticias

Tratar con respeto a subordinados, superiores, colegas, clientes, personas con scapacidades, sin hacer distinciones de género, de clase, social, de etnias u otras.

Participar en diversas situaciones de aprendizaje, formales e informales, y calificarse para desarrollar mejor su trabajo actual o bien para asumir nuevas tareas o puestos

Manejar tecnologías de la información y comunicación para obtener y procesar información pertinente al trabajo, así como para comunicar resultados, instrucciones e

los procesos productivos y disponer cuidadosamente los desechos, en una perspectiva de eficiencia energética y cuidado

Emprender iniciativas útiles en los lugares de trabajo y/o proyectos propios, aplicando tión financiera y administración para generales viabilidad.

Controlar la entrada y salida de productos, revisado el stock disponibles y confirmando la recepción y despacho de manera computacional y/o manual,

la normativa vigente. Controlar las operaciones de almacenamiento y manejo de existencia de acuerdo a métodos establecidos, detectando el estado cualitativo y cuantitativo de los productos, asignados ubicaciones y sistemas de localización inmediata, de manera

Cubicar los productos, materiales e insumos que requieren almacenaje y los espacios de bodegaje, para lograr una disposición eficiente de los primeros y la optimización

entrada y salida de producto, mediante diversos sistemas, tales como radiofrecuencia y computación. Prevenir riesgos de accidentes laborales, mediante la aplicación de normas básicas de seguridad en zonas de almacenamiento y distribución, y el reconocimiento de la


PLAN DE PRÁCTICA ADMINISTRACIÓN CON MENCIÓN EN LOGÍSTICA

I. Identificación NOMBRE EMPRESA Rubro

Liceo RDB

Nombre Estudiante RUT

En caso de emergencia comunicarse con:Nombre:

Nombre Tutor: RUT

II. Tareas que realiza el practicanteÁreas de competencia que el estudiante pondrá en práctica y competencias de empleabilidad que se evaluarán durante la práctica profesional.

Tareas relacionadas con el perfil de egreso y áreas de competencia de la

Áreas de Competencia Perfil de Egreso

1.- Realizar gestiones administrativas dentro de la

1.1Atenderpúblico interno y externo de la empresa.




Dirección Rut

Correo Electrónico

Teléfono

Rut Dirección

Correo Electrónico Teléfono

Dirección EspecialidadComuna


En caso de emergencia comunicarse con: Teléfono:

Cargo empresa


practicante Áreas de competencia que el estudiante pondrá en práctica y competencias de empleabilidad que se evaluarán durante la práctica profesional.

Tareas relacionadas con el perfil de egreso y áreas de competencia de la especialidad.

Perfil de Egreso Tareas consensuadas y

realizadas por el practicante en la

empresa.

Nivel de logro de

Escala de 1 a 71.1Atender público interno y externo de la

1.1.1Recepciona y entrega información respecto a las operaciones

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Teléfono

Dirección

Teléfono

Especialidad Comuna Teléfono

Cargo empresa

Teléfono

Áreas de competencia que el estudiante pondrá en práctica y competencias de

Tareas relacionadas con el perfil de egreso y áreas de competencia de la

Nivel de logro de la tarea.

Escala de 1 a 7 C/F


organización o en distintas áreas de la empresa.

1.2 Manejar y tramitar documentación administrativa de la empresa.1.3 Organizar lugares de trabajo dentro de la empresa.

1.4 Utilizar los equipos y herramientas tecnológicas eficientemente.

2.- Realizar gestiones de compraventa, control de inventarios y logística, de acuerdo a las normativas internas y legales.

2.2.- Controlar la entrada y salida de productos.

2.3.- Controlar las operaciones de almacenamiento y bodega.

2.4.-Manejar métodos de existencias establecidos.

2.5.-Elaborar documentación comercial ventas.

2.6.- Prevenir riesgos y accidentes del



administrativas de la empresa.

1.2 Manejar y

documentación administrativa de la empresa.

1.2.1Recepciona, registra y archiva documentos de las diferentes operaciones de la organización.

1.3 Organizar lugares de trabajo dentro de la

1.3.1 Mantiene ordenado su lugar de trabajo y disponible la información administrativa.

1.4 Utilizar los equipos y herramientas tecnológicas eficientemente.

1.4.1 Registra y extrae información administrativa en sistemas computacionales de la empresa.

Controlar la entrada y salida de productos.

2.2.1 Recepciona y revisa las mercaderías y/o insumos ingresados a la empresa.

Controlar las operaciones de almacenamiento

2.3.1 Registra y almacena las mercaderías y/o insumos comprados por la empresa.

Manejar métodos de existencias establecidos.

2.4.1 Controla y maneja las existencias que posee en bodega la empresa.

Elaborar documentación comercial de

2.5.1 Revisa y despacha las mercaderías vendidas.

Prevenir

accidentes del

2.6.1 Conoce normas básicas de seguridad en bodega.

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trabajo. 3.- Actitud, personalidad y valores.

3.1Mantener una adecuada presentación e imagen personal y profesional.3.2 Mantener responsabilidad y disciplina laboral.

3.3 Realizar tareas y funciones de manera prolija y responsable.3.4 Trabajar eficazmente en equipo.

Este plan de Práctica profesional es acordado en la ciudad de___________________________________, a_____ de ___________de 201_______________, entre quienes aquí firman:Practicante Nombre:____________________RUT:_______________________

Nombre:_____________________________RUT:_____________________________________



3.1Mantener una adecuada presentación e imagen personal y profesional.

3.1.1 Se preocupa por su presentación e higiene personal, además de su vocabulario y conducta.

3.2 Mantener responsabilidad y disciplina laboral.

3.2.1 Cumple con la asistencia al trabajo, con los horarios establecidos y tareas encomendadas.

3.3 Realizar

funciones de manera prolija y responsable.

3.3.1 Mantiene probidad y responsabilidad en las acciones que realiza, obedeciendo a sus superiores.

3.4 Trabajar eficazmente en

3.4.1 Se involucra en forma eficiente en equipos de trabajo, participando activamente, buscando soluciones y tomando la iniciativa.

Este plan de Práctica profesional es acordado en la ciudad de___________________________________, a_____ de ___________de 201_______________, entre quienes aquí firman:

_________________ RUT:_______________________

Profesor Tutor Nombre:__________________________RUT: _________________________

Maestro Guía Nombre:_____________________________

RUT:_____________________________________

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de___________________________________, a_____ de ___________de

Nombre:__________________________ _________________________


En caso de accidente avisar a:__________________________________________________________Al teléfono:______________________________________

PERFIL DE EGRESO DE LA ESPECIALIDAD DE MECÁNICA AUTOMOTRIZ Al egresar de la Educación Media Técnicohayan desarrollado las siguientes competencias:

1. Comunicarse oralmente yescritura pertinente al a situación laboral y a la relación con los interlocutores.

2. Leer y utilizar distintos tipos de textos relacionados con el trabajo, tales como especificaciones técnicas, normy artículos que enriquezcan su experiencia laboral.

3. Realizar las tereas de manera prolija, cumpliendo plazos establecidos y estándares de calidad, y buscando alternativas y soluciones cuando se presepertinentes a las funciones desempeñadas.

4. Tratar con respeto a subordinados, superiores, colegas, clientes, personas con discapacidades, sin hacer distinciones de género, de clase, social, de etnias u otras.

5. Manejar tecnologías de la informainformación pertinente al trabajo, así como para comunicar resultados, instrucciones e ideas.

6. Utilizar eficientemente los insumos pares los procesos productivos y disponer cuidadosamente los desechos, en una ambiental.

7. Prevenir situaciones de riesgos y enfermedades ocupacionales, evaluando las condiciones del entorno del trabajo y utilizando los elementos de protección personal según la normativa correspondiente.

8. Leer y utilizar información contenida en manuales técnicos, planos y diagramas de vehículos motorizados, y normas nacionales e internacionales de emisiones de gases, para resolver diagnóstico o fallas.

9. Realizar mantenimiento básico de diversos sistemas de livianos, semipesados y pesados, de acuerdo a las pautas de mantenimiento del fabricante, de inspección y diagnóstico de fallas.



En caso de accidente avisar a:__________________________________________________________

_____________________________

PERFIL DE EGRESO DE LA ESPECIALIDAD DE MECÁNICA AUTOMOTRIZ

Al egresar de la Educación Media Técnico-Profesional, se espera que los y las estudiantes hayan desarrollado las siguientes competencias:

Comunicarse oralmente y por escrito con claridad, utilizando registros de habla y escritura pertinente al a situación laboral y a la relación con los interlocutores.Leer y utilizar distintos tipos de textos relacionados con el trabajo, tales como especificaciones técnicas, normativas diversas, legalización laboral. Así como noticias y artículos que enriquezcan su experiencia laboral. Realizar las tereas de manera prolija, cumpliendo plazos establecidos y estándares de calidad, y buscando alternativas y soluciones cuando se prese

las funciones desempeñadas. Tratar con respeto a subordinados, superiores, colegas, clientes, personas con discapacidades, sin hacer distinciones de género, de clase, social, de etnias u otras.Manejar tecnologías de la información y comunicación para obtener y procesar información pertinente al trabajo, así como para comunicar resultados, instrucciones e

Utilizar eficientemente los insumos pares los procesos productivos y disponer cuidadosamente los desechos, en una perspectiva de eficiencia energética y cuidado

Prevenir situaciones de riesgos y enfermedades ocupacionales, evaluando las condiciones del entorno del trabajo y utilizando los elementos de protección personal según la normativa correspondiente. Leer y utilizar información contenida en manuales técnicos, planos y diagramas de vehículos motorizados, y normas nacionales e internacionales de emisiones de gases, para resolver diagnóstico o fallas. Realizar mantenimiento básico de diversos sistemas de livianos, semipesados y pesados, de acuerdo a las pautas de mantenimiento del fabricante, de inspección y diagnóstico de fallas.

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a:__________________________________________________________

PERFIL DE EGRESO DE LA ESPECIALIDAD DE MECÁNICA AUTOMOTRIZ

Profesional, se espera que los y las estudiantes

por escrito con claridad, utilizando registros de habla y escritura pertinente al a situación laboral y a la relación con los interlocutores. Leer y utilizar distintos tipos de textos relacionados con el trabajo, tales como

ativas diversas, legalización laboral. Así como noticias

Realizar las tereas de manera prolija, cumpliendo plazos establecidos y estándares de calidad, y buscando alternativas y soluciones cuando se presentan problemas

Tratar con respeto a subordinados, superiores, colegas, clientes, personas con discapacidades, sin hacer distinciones de género, de clase, social, de etnias u otras.

ción y comunicación para obtener y procesar información pertinente al trabajo, así como para comunicar resultados, instrucciones e

Utilizar eficientemente los insumos pares los procesos productivos y disponer perspectiva de eficiencia energética y cuidado

Prevenir situaciones de riesgos y enfermedades ocupacionales, evaluando las condiciones del entorno del trabajo y utilizando los elementos de protección personal

Leer y utilizar información contenida en manuales técnicos, planos y diagramas de vehículos motorizados, y normas nacionales e internacionales de emisiones de

Realizar mantenimiento básico de diversos sistemas de vehículos automotrices livianos, semipesados y pesados, de acuerdo a las pautas de mantenimiento del


10. Reparar y probar funcionamiento de motores de gasolina, diesel, gas e híbridos, tanto convencionales, coconjunto o subconjunto s mecánicos del motor, de lubricación y refrigeración, entre otros, utilizando las herramientas e instrumentos apropiados, de acurdo las especificaciones técnicas del fa

11. Reemplazar y probar sistemas eléctricos de los vehículos automotrices, tales como sistemas de carga, de arranque, de encendido, de alumbrado y señalización, de cierre centralizado según indicaciones del fabricante y estándares internacionales.

12. Manipular residuos y desechos del mantenimiento de vehículos motorizados, aplicando técnicas compatibles con el cuidado del medioambiente.

PLAN DE PRÁCTICA MECÁNICA AUTOMOTRIZI. Identificación NOMBRE EMPRESA Rubro

Liceo RDB

Nombre Estudiante RUT

En caso de emergencia comunicarse con:Nombre:

Nombre Tutor: RUT



Reparar y probar funcionamiento de motores de gasolina, diesel, gas e híbridos, tanto convencionales, como inyección eléctrica y sus sistemas de control de emisiones, conjunto o subconjunto s mecánicos del motor, de lubricación y refrigeración, entre otros, utilizando las herramientas e instrumentos apropiados, de acurdo las especificaciones técnicas del fabricante. Reemplazar y probar sistemas eléctricos de los vehículos automotrices, tales como sistemas de carga, de arranque, de encendido, de alumbrado y señalización, de cierre centralizado según indicaciones del fabricante y estándares internacionales.

nipular residuos y desechos del mantenimiento de vehículos motorizados, aplicando técnicas compatibles con el cuidado del medioambiente.

PLAN DE PRÁCTICA MECÁNICA AUTOMOTRIZ

Dirección Rut

Correo Electrónico

Teléfono

Rut Dirección


Dirección EspecialidadComuna


En caso de emergencia comunicarse con: Teléfono:

Cargo empresa


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Reparar y probar funcionamiento de motores de gasolina, diesel, gas e híbridos, tanto mo inyección eléctrica y sus sistemas de control de emisiones,

conjunto o subconjunto s mecánicos del motor, de lubricación y refrigeración, entre otros, utilizando las herramientas e instrumentos apropiados, de acurdo las

Reemplazar y probar sistemas eléctricos de los vehículos automotrices, tales como sistemas de carga, de arranque, de encendido, de alumbrado y señalización, de cierre centralizado según indicaciones del fabricante y estándares internacionales.

nipular residuos y desechos del mantenimiento de vehículos motorizados, aplicando técnicas compatibles con el cuidado del medioambiente.

PLAN DE PRÁCTICA MECÁNICA AUTOMOTRIZ

Teléfono

Dirección

Teléfono

Especialidad Comuna Teléfono

Cargo empresa

Teléfono


II. Tareas que realiza el practicante Áreas de competencia que el estudiante pondrá en práctica y competencias de empleabilidad que se evaluarán durante la práctica profesional.

Tareas relacionadas con el perfil de egreso y áreas

Áreas de Competencia Perfil de Egreso

1.- Mantenimiento de motores Otto y Diesel y sus sistemas auxiliares.

1.1 Aplicar programas de mantenimiento. Realizar el diagnóstico en los motores acombustión interna y sistemas auxiliares.

1.2.- Mantener el sistema de encendido del motor Diesel.

2.- Mantenimiento de los sistemas

2.1- Aplicar programas de mantenimiento.



II. Tareas que realiza el practicante

Áreas de competencia que el estudiante pondrá en práctica y competencias de empleabilidad que se evaluarán durante la práctica profesional.

Tareas relacionadas con el perfil de egreso y áreas de competencia de la especialidad.

Perfil de Egreso Tareas consensuadas y

realizadas por el practicante en la

empresa.


Escala de 1 a 7Aplicar

programas de mantenimiento. Realizar el diagnóstico en los motores a combustión interna y sistemas auxiliares.

1.1.1 Mantener sistemas de depuración de gases y partida del motor.

1.1.2 Verificar y controlar los sistemas de lubricación y refrigeración.

1.1.3 Realizar los controles de recepción de repuestos.

1.1.4 Realizar diagnósticos en motores bencineros.

Mantener el sistema de encendido del motor Diesel.

1.2.1.- Mantener el sistema de de alimentación de combustible y de turbo de motores diesel. 1.2.2.- Mantener el sistema de encendido de motores diesel.

Aplicar programas de mantenimiento.

2.2.1.- Mantener y revisar los sistemas de rodado del vehículo ,

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Áreas de competencia que el estudiante pondrá en práctica y competencias de

de competencia de la


Escala de 1 a 7 C/F


que componen el tren de rodaje: frenos, transmisión, dirección y suspensión

2.2.- Lograr el correcto funcionamiento de los sistemas de frenado, transmisión, dirección y suspensión.

3.- Mantenimiento de los sistemas eléctricos y electrónicos del vehículo

3.1.-Aplicarprogramas de mantenimiento.

3.2.- Reparar, sustituir elementos del circuito de alumbrado y aúx. Electrónicos del auto.

3.3.- Verificar y restablecer continuidad correcta de los diferentes circuitos

4.- Mantenimiento y/o montaje de sistemas de seguridad y confortabilidad

4.1.- Realizar controles de funcionamiento de sistemas de seguridad y confortabilidad.



como frenos, transmisión, dirección y suspensión.-

Lograr el correcto funcionamiento de los sistemas de frenado, transmisión, dirección y suspensión.

2.2.1.- Aplicar programas de mantto. de los diferentes sist. de rodaje, lograr el correcto funcionamiento de los sist. de frenos, transm., dirección y susp. según pautas de mantto.

Aplicar programas de mantenimiento.

3.1.1.- Realizar revisiones periódicas de los diferentes circuitos eléctricos y electrónicos del vehículo.

Reparar,

elementos del circuito de alumbrado y aúx. Electrónicos del

3.2.1.- Realizar controles de buen funcionamiento, Reparar, sustituir, Reconstruir cableado de los diferentes sistemas eléctricos de alumbrado, detectar fallas.

Verificar y restablecer continuidad correcta de los diferentes

3.3.1.- Manejar el uso de instrumentos electrónicos para medir los diferentes parámetros de las magnitudes fundamentales de la electricidad.

Realizar oles de

funcionamiento de sistemas de seguridad y confortabilidad.

4.1.1.- Aplicar pautas de mantto. del buen funcionamiento de sistemas como cinturones de seguridad, airbag, ABS, aire acondicionado, alza vidrios, etc.

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4.3. Desarrollar pautas de periódicos de mant. de los diferentes sist. Segurid, confort. del vehículo.

5.- Emprendimiento y empleabilidad.

5.1.- Proveer la venta de productos o servicios5.2.- Relacionarse con proveedores y clientes

6.- Manejo de residuos y desechos

6.1- Aplica procedimientos para la prevención, control, en el almacenamiento de residuos.

6.2.- Aplica protocolos de emergencia

6.3.- Dispone de los desechos de acuerdo a las normas establecidas.



4.3. Desarrollar pautas de control periódicos de mant. de los diferentes sist. Segurid, confort. del vehículo.

4.3.1.- Realizar detección de fallas de los diferentes sistemas de seguridad del vehículo. 4.3.2.- Desmontar y montar los diferentes tipos de sistemas de seguridad del vehículo.-

Proveer la venta de productos o servicios

5.1.1.- Realizar tareas de comunicación oral o escrita, con clientes en ventas de rptos y serv.

Relacionarse con proveedores y

5.1.2.- Desarrollar y comunicar a nivel técnico, con proveedores y clientes, para llegar a un buen entendimiento.-

Aplica procedimientos

prevención, control, en el almacenamiento

residuos.

6.1.1.- Reconocer los principales desechos de vehículos automotrices. 6.1.2.-clasifica los principales desechos de vehículos .

Aplica protocolos de emergencia

6.2.1.- Utiliza información para la manipulación, de residuos peligrosos en el taller que constituyan una emergencia, determinar el uso de protecciones personales y las acciones a seguir.

Dispone de los desechos de acuerdo a las normas establecidas.

6.3.1.- Cuida y respeta el medio ambiente. 6.3.2.- Mantiene su lugar limpio y ordenada su zona de trabajo.-

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Este plan de Práctica profesional es acordado en la ciudad de___________________________________, a_____ de ___________de 201_______________, entre quienes aquí firman:Practicante Nombre:__________________________RUT:_____________________________

Nombre:_____________________________RUT:____________________

En caso de accidente avisar a:______________________________________________________Al teléfono:______________________________________________



Este plan de Práctica profesional es acordado en la ciudad de___________________________________, a_____ de ___________de 201_______________, entre quienes aquí firman:

Nombre:__________________________ RUT:_____________________________

Profesor Tutor Nombre:____________________RUT: _____________________

Maestro Guía

Nombre:_____________________________RUT:____________________

En caso de accidente avisar a:______________________________________________________Al teléfono:______________________________________________

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de___________________________________, a_____ de ___________de

Nombre:____________________ RUT: _____________________

Nombre:_____________________________RUT:____________________

a:______________________________________________________ Al teléfono:______________________________________________


Este reglamento esta de acuerdo a la normativa vigente que emana por parte de MINEDUC y esta formado por 32 articulos que se anuncian a continuación. TITULO I Fundamentación. Articulo 1º Objetivos. Articulo 2º Marco Legal.Articulo 3º Definiciones.Articulo 4º Derechos de los estudiantes.Artículo 5º De los deberes.Artículo 6º De las estudArticulo 7º Derechos de los padres y apoderados del Liceo San Francisco.Articulo 8º. Deberes de los Padres y Apoderados del Liceo San Francisco. Articulo 9º. Derechos de los Directivos, Profesores, Asistentes de la ed

San Francisco.

TITULO II Normas de Funcionamiento. Artículo 10º De la Admisión y Matricula de los Alumnos. Articulo 11º. De la asistencia e inasistencia a clases.Articulo 12º. De la Puntualidad y atrasos. Articulo 13º. Presentación personal, higiene y representación pública. Articulo 14º. Del uso de la agenda.Articulo 15º. Del uso, orden y cuidado de infraestructura y equipamiento del establecimiento.Articulo 16º. Denuncia frente a delitos. Articulo 17º. En caso de Accidentes Escolares.

TITULO III. De las Faltas y Medidas Disciplinarias.

Articulo 18º. Criterios para la aplicación de las Faltas. Artículo 19º: Tipificación y graduación de las Faltas.Articulo 20º. Descripción de comportamien Graves y Gravísimas.Articulo 21º. Medidas disciplinarias y/o reparatorias.Articulo 22º. Procedimientos para la Resolución de las Conflictos.



MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Este reglamento esta de acuerdo a la normativa vigente que emana por parte de MINEDUC esta formado por 32 articulos que se anuncian a continuación.

Fundamentación.

Marco Legal. Definiciones. Derechos de los estudiantes. De los deberes. De las estudiantes embarazadas o que son madres. Derechos de los padres y apoderados del Liceo San Francisco.Deberes de los Padres y Apoderados del Liceo San Francisco. Derechos de los Directivos, Profesores, Asistentes de la edSan Francisco.

Normas de Funcionamiento.

De la Admisión y Matricula de los Alumnos. De la asistencia e inasistencia a clases. De la Puntualidad y atrasos. Presentación personal, higiene y representación pública. Del uso de la agenda. Del uso, orden y cuidado de infraestructura y equipamiento del

establecimiento. Denuncia frente a delitos. En caso de Accidentes Escolares.

De las Faltas y Medidas Disciplinarias.

Criterios para la aplicación de las Faltas. Tipificación y graduación de las Faltas. Descripción de comportamientos categorizados en Faltas Leves, Graves y Gravísimas. Medidas disciplinarias y/o reparatorias. Procedimientos para la Resolución de las Conflictos.

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Este reglamento esta de acuerdo a la normativa vigente que emana por parte de MINEDUC

Derechos de los padres y apoderados del Liceo San Francisco. Deberes de los Padres y Apoderados del Liceo San Francisco. Derechos de los Directivos, Profesores, Asistentes de la educación del liceo

Presentación personal, higiene y representación pública.

Del uso, orden y cuidado de infraestructura y equipamiento del

tos categorizados en Faltas Leves,


Articulo 23º. Criterios sobre los Protocolos de ActuaciArticulo 24º Plan de Acción en caso de Bullying.Articulo 25º. Pasos a seguir ante una denuncia o sospecha de Bullying.Articulo 26º. Desarrollo del plan de acción.Articulo 27º. Protocolo de Actuación frente a Sospecha de Abuso Sexual Infantil.Articulo 28º Señales de alerta. Articulo 29º. Protocolo de Actuación frente a cambios conductuales importantes

presentados por el estudiante. Articulo 30º. Protocolo de Actuación frente a una sospecha de abuso sexualArticulo 31º. Protocolo de

efectuada por un estudiante.Articulo 32º. Acciones a seguir frente a la develación de un abuso sexual. REGLAMENTO EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Este reglamento esta de acuerdo a la

MINEDUC y esta formado Generales que rigen el Reglamento, a las Promoción y de la Cerficación y las Actas

Además, consta de los criterios para

Diferenciada en los aspectos embarazadas, madres o padres, servicio militar, entre otros.ámbitos sugeridos para la autoevaluación, coevaluación e Informe Educacional.

Finalmente se circunscribeestudiantes con Necesidadestratamiento y evaluación de acurdo al decreto diagnóticos: NEEP -Déficit visual, auditivo, motor, Trastorno espectro autista, Disfasia: Certificado médico (profesional idóneo). -Déficit intelectual: Evaluación Psicométrica WISC III o WAISS versión Chilena.-DI: Evaluación Psicométrica WISC III o WAISS Versión Chilena e informe psicológico.



Criterios sobre los Protocolos de Actuación. Plan de Acción en caso de Bullying. Pasos a seguir ante una denuncia o sospecha de Bullying.Desarrollo del plan de acción. Protocolo de Actuación frente a Sospecha de Abuso Sexual Infantil.Señales de alerta. Protocolo de Actuación frente a cambios conductuales importantes presentados por el estudiante. Protocolo de Actuación frente a una sospecha de abuso sexualProtocolo de Actuación frente a la existencia de un relato de abuso sexual efectuada por un estudiante. Acciones a seguir frente a la develación de un abuso sexual.

REGLAMENTO EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Este reglamento esta de acuerdo a la normativa vigente que emana por MINEDUC y esta formado por 24 articulos que hacen referencia a

que rigen el Reglamento, a las Formas y Organización de la EvaluaciónPromoción y de la Cerficación y las Actas Finales de Evaluación

s, consta de los criterios para abordar estudiantes con en los aspectos Psicológico, Físico e Intelectual, esto incluye estudiantes

embarazadas, madres o padres, servicio militar, entre otros. También, para la autoevaluación, coevaluación e Informe Educacional.

circunscribe como anexo el Reglamento de Evaluación para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), su diagnóstico, seguimiento, tratamiento y evaluación de acurdo al decreto N° 170 de 2009 de acuerdo a los siguientes

Déficit visual, auditivo, motor, Trastorno espectro autista, Disfasia: Certificado médico

icit intelectual: Evaluación Psicométrica WISC III o WAISS versión Chilena.DI: Evaluación Psicométrica WISC III o WAISS Versión Chilena e informe psicológico.

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Pasos a seguir ante una denuncia o sospecha de Bullying.

Protocolo de Actuación frente a Sospecha de Abuso Sexual Infantil.

Protocolo de Actuación frente a cambios conductuales importantes

Protocolo de Actuación frente a una sospecha de abuso sexual. Actuación frente a la existencia de un relato de abuso sexual

Acciones a seguir frente a la develación de un abuso sexual.

normativa vigente que emana por parte de hacen referencia a las Disposiciones

Formas y Organización de la Evaluación, a la Finales de Evaluación.

estudiantes con Evaluación , esto incluye estudiantes

También, se incluyen los para la autoevaluación, coevaluación e Informe Educacional.

Reglamento de Evaluación para , su diagnóstico, seguimiento,

N° 170 de 2009 de acuerdo a los siguientes

Déficit visual, auditivo, motor, Trastorno espectro autista, Disfasia: Certificado médico

icit intelectual: Evaluación Psicométrica WISC III o WAISS versión Chilena. DI: Evaluación Psicométrica WISC III o WAISS Versión Chilena e informe psicológico.


NEET: -TDA: Certificado médico de Medico familiar y Test de Conners e informe -DEA: Evaluación con pruebas pedagógicas formales, CEPA e informe Psicopedagógico.-FIL: En rango Limítrofe: Evaluación Psicométrica WISC III o WAISS Versión Chilena e informe psicológico.



TDA: Certificado médico de Medico familiar y Test de Conners e informe DEA: Evaluación con pruebas pedagógicas formales, CEPA e informe Psicopedagógico.FIL: En rango Limítrofe: Evaluación Psicométrica WISC III o WAISS Versión Chilena e

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TDA: Certificado médico de Medico familiar y Test de Conners e informe psicopedagógico. DEA: Evaluación con pruebas pedagógicas formales, CEPA e informe Psicopedagógico. FIL: En rango Limítrofe: Evaluación Psicométrica WISC III o WAISS Versión Chilena e


MEDIOS PARA LA DIFUSIÓN Se difundirá el Proyecto E

x Página WEB institucionalx Reunión del Consejo Escolar.x Reunión de Padres y x Jornadas de trabajo en Consejo de Curso.x En Cuenta Pública.x En Consejos de Profesores



DIFUSIÓN DEL PEI

Se difundirá el Proyecto Educativo Institucional a través de:

institucional Reunión del Consejo Escolar.

Padres y Apoderados. rabajo en Consejo de Curso.

En Cuenta Pública. rofesores

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proyecto educativo institucional aÑo 2017 - 2020 2020

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