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ProyectoEducativoInstitucionalEscuelaJoséAbelardoNúñezdeVillarrica

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Proyecto Educativo Institucional

Nombre Establecimiento

José Abelardo Núñez

PERÍODO 2015-2018

Especificaciones2018


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ÍNDICE

Introducción 3

Identificación del Establecimiento 4

Antecedentes históricos 5

Sellos Educativos - Visión 7

Misión 2018 8

Metas Estratégicas Período 2018 9

Diagrama de Coherencia misión/metas estratégicas 11

Acciones 2018 agrupadas por tipo de actividad 13

ANEXOS

Organización de la Escuela/Equipo Directivo

Diagrama Institucional

Descripción de Responsabilidades (perfiles)

Descripción Oferta Educativa

17

18

19

22

Programa, proyectos, talleres y actividades institucionales 25

Diagnóstico Institucional

Plan de difusión del PEI

28

31


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INTRODUCCIÓN

En el Marco de la Política Educacional Nacional, el Proyecto Educativo de la

Escuela José Abelardo Núñez se enfoca en la entrega de una Educación de Calidad,

entendiendo por ella una educación integral que responda a las necesidades de la

comunidad. Su formulación para el periodo 2015-2018 ha tomado en cuenta las

tradiciones de la escuela, documentos anteriores, diagnósticos, y diversas reflexiones

con los estamentos de la comunidad educativa que han sido partícipes activos.

Enmarcada en los antecedentes históricos de la escuela, el presente documento

contiene la Visión, en permanente proceso de conquista. Posteriormente la Misión para

el período entre el año 2015-2018, que da cuenta de la manera cómo la escuela avanza

en este período en su desarrollo institucional, con el esfuerzo mancomunado de toda la

comunidad educativa. Posteriormente, explicita las metas específicas para el año 2018,

y las líneas de acción del año en curso. Dos diagramas que permiten visualizar la

coherencia de las acciones prácticas con la visión de colegio que tenemos.

Posteriormente se expone un ordenamiento de las acciones por tipo de actividad, con

el fin de visualizarlas en el espacio escolar y aclarar los responsables finales de su

coherencia. El último anexo contiene el plan de difusión permanente para cada

estamento, que será la estrategia para construir significados compartidos respecto del

PEI.

Tal como se propone en los formatos oficiales, La Visión, Misión y Plan de acción se

complementa a través de varios anexos con datos de la oferta educativa, organización

de la escuela, descripción de roles y funciones y puntajes en pruebas nacionales.


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IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Director(a): ESMÉRITA ADELINDA PACHECO PAVEZ

Dirección del Establecimiento: NÚÑEZ DE PINEDA #715

R.B.D.: 006086-0

Comuna: VILLARRICA

Fono: 45- 2413266

E-mail: [email protected]

Fecha de creación del Establecimiento Educacional:

19 DE ABRIL 1961

Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado Nº 8853

Dependencia: MUNICIPAL

Nivel y Modalidad: PRE BÁSICA- BÁSICA

Planes y Programas

Resolución /Fecha

Educación Parvularia Dec. N° 289/2002

1° a 6° Básico Dec. N° 439/2012, Nº 433/2012 y Nº 2960/2012

7° y 8° Básico Dec. N° 614/2013, Nº 369/2015 y Nº 628/2016

Horario de Funcionamiento 8:00 – 19:00 hrs.

Nº de Docentes Directivos: 3

Nº de Docentes: 35

Nº Asistentes de la Educación: 22

Atención a alumnos con NEE: Programa de Integración Escolar


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ANTECEDENTES HISTÓRICOS

La Escuela Municipal José Abelardo Núñez (E-748) de Villarrica se ha desarrollado

con el esfuerzo y participación de la comunidad: fue creada en 1961 en el sector rural

de Lefún, dirigida por la Srta. Edith Belmar Mellado y respondiendo a la necesidad de la

comunidad de contar con educación para sus hijos. En 1963, fue reubicada en el sector

periférico de la ciudad, funcionando en el local de la “Cruz Roja”, en la población

Mallolafquen, y el año 1965 bajo la Dirección de Don Luis Elgueta Díaz, un grupo de

vecinos gestionan la construcción de un local, enmarcado en un Plan Extraordinario

del MINEDUC, con obra de mano de estudiantes de distintas Universidades, que

conformaban parte de la Patria Joven y la Comunidad. En 1974 se constituyó el Comité

Pro-Construcción-Escuela formado por la Dirección, Profesores, apoderados y

comunidad, que inician y logran la construcción del edificio en que funciona

actualmente que se inaugura el 16 de Abril de 1977. Posteriormente, y en la dirección de

Don Mario Navarrete Riquelme, posteriormente Don Pedro Sepúlveda Malig, y

actualmente la Sra. Esmérita Pacheco Pavez, se fue ampliando llegando hoy a tener

una Jornada Escolar Completa y niveles educativos que parten desde la educación

preescolar, acogidos a aportes estatales(SEP, PIE, PRORETENCIÓN Y MANTENIMIENTO)

que permiten desarrollar la oferta pedagógica y la inclusión más efectiva de la

diversidad de estudiantes.

La participación de la comunidad fue trancendental para el desarrollo inicial de

la escuela, lo que hace que la relación con los vecinos sea un sello que se quiere

mantener y fortalecer: en especial con las familias en el desarrollo de la unidad

educativa, y así aportar a la formación integral de sus hijos.

Siempre ha sido una escuela abierta a acoger a todos los estudiantes de la

comuna y con altas espectativas en el desarrollo de éstos, hoy en día, nuestro

compromiso se basa en la formación integral de calidad de todos y todas, atendiendo

a sus particulares características y necesidades educativas especiales, convencidos del


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derecho de todos a la educación, por consiguiente formar personas que aporten a la

sociedad, y protejan el entorno natural en que viven.

La escuela cuenta con Certificación Ambiental SNCAE, desde el año 2015

donde se obtuvo nivel básico, posteriormente en el año 2017 se logró estar en la

categoría de nivel medio, nomenclatura que asigna el Ministerio de Medio Ambiente por

diversas acciones ecológicas en torno a los ambitos: curricular pedagógico, gestión y

relaciones con el entorno. Es justamente esta capacidad de mantenerse en desarrollo

que nos permite reconocer las dificultades y desafíos aún por lograr. Proyectando

acciones de inclusión; estrategias pedagógicos para motivar y lograr participación en

el aprendizaje a los informados y tecnológicos estudiantes de los tiempos actuales;

creando nuevas formas de relación con la comunidad para mantener la acción

educativa conjunta; generar y fortalecer redes de apoyo y trabajo colaborativo.

Estando conscientes y abiertos a los constantes cambios.


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SELLOS EDUCATIVOS

1.- Favorecer el desarrollo integral de las habilidades académicas, deportivas, tecnológicas, artísticas y recreativas. 2.- Desarrollar habilidades sociales e inclusivas para que nuestros alumnos sean un aporte a la sociedad y a la sustentabilidad del medio ambiente. 3.- Fomentar la educación en valores tales como; el respeto a las tradiciones, la responsabilidad y solidaridad.

LEMA

“Un lugar para crecer”

VISIÓN

Una comunidad alegre, inclusiva, normada y comprometida, en

permanente desarrollo, donde a partir de las fortalezas de cada integrante,

hay instancias de formación y reflexión. Enfocada en las necesidades

académicas de excelencias, intereses y contextos socioculturales.

En colaboración con las familias educa para un desarrollo integral,

formando valores y competencias para ser grandes personas y

ciudadanos, defensores de la paz y de la sustentabilidad del medio

ambiente.


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MISIÓN 2018

Fortalecer los procesos educativos con la innovación y mantención de prácticas

pedagógicas que resguarden la cobertura curricular. Mantener acciones de trabajo

colaborativo, acompañamiento al aula, intercambio de metodologías y experiencias

didácticas entre pares que favorezcan la autoestima, relaciones sociales y el logro de

aprendizajes. Se priorizarán las necesidades de la Comunidad Educativa para

establecer metas que lleven a mantener un ambiente laboral de bienestar y una cultura

de altas expectativas para el logro de metas institucionales. Consolidar prácticas

inclusivas que favorezcan la buena convivencia escolar, el buen trato y la resolución de

conflictos, a través, de la comunicación efectiva y la mediación. Gestionar y

administrad recursos que favorezcan el desarrollo integral.

METAS ESTRATÉGICAS PERÍODO 2018

1. Implementación de trabajo por ciclos entre pares desde de Pre – Kinder a 2º básico

y de 3º a 8º por departamentos.

2. Intercambio de estrategias pedagógicas de excelencia

3. Capacitación docente y no docente en Inclusión y decreto 83

4. Trabajo pedagógico entre pares para elaboración de estrategias didácticas,

planificaciones y evaluaciones.

5. Fortalecer los hábitos lectores a través de la lectura personal complementaria,

destacando a los alumnos que mas solicitaron libro.

6. Apoyar el proceso de comprensión lectura de los 2º, 3º y 4º básicos con el refuerzo

del hábito lector al 100% de los alumnos con mayores dificultades.

7. Implementación de Taller de Lectoescritura de 3º a 8º básico para favorecer los

procesos de lectura, comprensión lectora, escritura y producción de textos.

8. Incluir a los diferentes Estamentos en equipo de Gestión Ampliado


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9. Gestionar la planta docente de acuerdo a necesidades de la escuela para

favorecer los procesos pedagógicos y el logro de aprendizajes.

10. Lograr el sentido de pertenencia de los apoderados para que continúen

manteniendo a sus hijos en el establecimiento. Especialmente en los alumnos de

PreKínder a 6º básico.

11. Proporcionar instancias de encuentro con las familias tales como: reuniones de

apoderados, entrevistas, participación de actividades de celebración (fiestas patrias,

día de la familia, cena del apoderado,día de la madre,etc)

12. Lograr que el 100% de la comunidad educativa se identifique con el enfoque

formativo de nuestro reglamento interno y cumpla sus reglamentos, protocolos,

manuales y normas establecidas.

13. Consolidar el reglamento de convivencia con el nuevo enfoque formativo

14. Fortalecer la Unidad de Convivencia con el equipo Psico – Social.

15. Elaboración, difusión y aplicación de plan de sexualidad, afectividad y género al

100% de la comunidad educativa.

16. Elaboración y socialización del plan de apoyo a la inclusión.

17. Consolidación del plan de Gestión de la Convivencia escolar y del plan de

Formación Ciudadana.

18. Implementar comunidades de curso en todos los niveles del establecimiento, con

actividades y metas anuales.

19. Actualizar inventario del establecimiento de acuerdo a los diferentes recursos que se

han recibido.

20. Impulsar el uso de innovaciones tecnológicas que permitan la incorporación masiva

de la tecnología en la práctica docente con los estudiantes.

21. Establecer un estímulo a los integrantes de la comunidad educativa reconociendo la

asistencia en los estudiantes y el compromiso con sus funciones.

22. Adquirir materiales educativos y recursos pedagógicos, tecnológicos anualmente de

acuerdo al énfasis educativo.

23. Proporcionar a toda la comunidad Educativa, especialmente a los docentes

conexiones a redes de internet para la preparación de clases y como recurso

educativo.


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24. Mejorar los resultados de nuestros estándares de aprendizaje obteniendo movilidad

de estos en prueba simce.

25. Fortalecernos como comunidad educativa que da cuenta de sus sellos educativos.


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DIAGRAMAS DE COHERENCIA

Planificación Estrategíca: Visión/Misión/Metas Estratégicas 2018 VISION MISION METAS 2018

Desarrollo integral

1. Fortalecer los procesos educativos con la innovación y mantención de prácticas de planificación, ejecución y evaluación de habilidades y competencias pedagógicas colaborativas centradas en el aprendizaje activo de los estudiantes que favorezcan la autoestima, relaciones sociales y el logro de aprendizajes de los alumnos.

2. Fortalecer la prácticas de competencias pedagógicas, a través del trabajo colaborativo, el acompañamiento al aula, el intercambio de metodologías y experiencias didácticas entre pares que favorezcan la autoestima, relaciones sociales y el logro de aprendizajes de los alumnos

- Implementación de trabajo por ciclos entre pares desde de Pre – Kinder a 2º básico y de 3º a 8º por departamentos.

- Intercambio de estrategias pedagógicas de excelencia

- Trabajo pedagógico entre pares para elaboración de estrategias didácticas, planificaciones y evaluaciones de acuerdo al Plan de Desarrollo Profesional Docente y Asistente de la Educación.

- Capacitación docente y no docente en Inclusión y decreto 83

-Fortalecer los hábitos lectores a través de la lectura personal complementaria, destacando a los alumnos que mas solicitaron libro.

-Apoyar el proceso de comprensión lectura de los 2º, 3º y 4º básicos con el refuerzo del hábito lector al 100% de los alumnos con mayores dificultades.

-Implementación de Taller de Lectoescritura de 3º a 8º básico para favorecer los procesos de lectura, comprensión lectora, escritura y producción de textos.

- Gestionar la planta Docente anualmente para favorecer los procesos pedagógicos y el logro de aprendizajes.

Educa en colaboración con las familias

3. Fortalecer el equipo Directivo para que establezca metas que lleven a mantener un buen ambiente laboral, el bienestar de la comunidad educativa y una cultura de altas expectativas para que todos sean un aporte al logro de las metas institucionales

-Lograr el sentido de pertenencia de los apoderados para que continúen manteniendo a sus hijos en el establecimiento. Especialmente en los alumnos de Pre – Kinder a 6º básico.

-Proporcionar instancias de encuentro con las familias tales como: reuniones de apoderados, entrevistas, participación de actividades de celebración (fiestas patrias, día de la familia, cena del apoderado,día de la madre,etc)

-Lograr que el 100% de la comunidad educativa se identifique con el enfoque formativo de nuestro reglamento interno y cumpla sus reglamentos, protocolos, manuales y normas establecidas.


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-Incluir a los diferentes Estamentos en equipo de Gestión Ampliado.

Formación de valores y competencias para ser grandes personas, ciudadanos, defensores de la Paz y de la sustentabilidad del medio ambiente

4. Instalar y consolidar prácticas que favorezcan la buena convivencia escolar, el buen trato y la resolución de conflictos a través de la comunicación efectiva, la mediación y la reflexión activa de los estudiantes.

-Consolidar nuestro Manual de Convivencia Escolar con un enfoque formativo.

-Fortalecer la Unidad de Convivencia con el equipo Psico – Social.

-Elaboración, difusión y aplicación de plan de sexualidad, afectividad y género al 100% de la comunidad educativa.

-Elaboración y socialización del plan de apoyo a la inclusión.

- Consolidación del plan de Gestión de la Convivencia escolar y del plan de Formación Ciudadana.

Enfocada a necesidades académicas, intereses y contextos socioculturales de los estudiantes.

5. Priorizar las necesidades de la comunidad educativa, para gestionar y administrar los recursos que vayan en directa relación al bienestar social de los estudiantes para fortalecer el proceso educativo de los estudiantes.

6. Fortalecer una comunidad educativa, participativa, inclusiva, comprometida socialmente que administre y gestione de acuerdo a las necesidades para obtener resultados positivos en el proceso de aprendizaje de los alumnos.

- Establecer un estímulo a los integrantes de la comunidad educativa reconociendo la asistencia en los estudiantes y el compromiso con sus funciones.

-Impulsar el uso de innovaciones tecnológicas que permitan la incorporación masiva de la tecnología en la práctica docente con los estudiantes.

-Adquirir materiales educativos y recursos pedagógicos, tecnológicos anualmente de acuerdo al énfasis educativo.

-Proporcionar a toda la comunidad Educativa, especialmente a los docentes conexiones a redes de internet para la preparación de clases y como recurso educativo.

-Implementar comunidades de curso en todos los niveles del establecimiento, con actividades y metas anuales.

-Mejorar los resultados de nuestros estándares de aprendizaje obteniendo movilidad de estos en prueba simce.

-Fortalecernos como comunidad educativa que da cuenta de sus sellos educativos.

- Actualizar inventario del establecimiento de acuerdo a los diferentes recursos que se han recibido.

Comunidad alegre, inclusiva, normada comprometida y abierta a la comunidad.

Estudiantes se conciben como activos sujetos de su aprendizaje.


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ACCIÓN 2018 AGRUPADAS POR TIPO DE ACTIVIDAD

A continuación se especifican las acciones asociadas a cada una de las “líneas

de acción” anteriormente especificadas. Lo que se aclara a continuación son esas

mismas acciones agrupadas según tipo de actividad. Esto permite gestionarlas

reconociendo asociaciones entre ellas, de tal manera de poder comunicar y

organizarlas en programas de trabajo. Para hacer lo más coherente posible las acciones

que realizaremos con la Visión de la escuela, se priorizaron las formulaciones y palabras

de la Visión de la escuela para describir los títulos que agrupan así como las acciones

que se llevarán a cabo. Esto nos permite agregar a esta herramienta de planificación,

una de difusión y liderazgo.

1. Mejoramiento procesos pedagógicos para una educación integral

Capacitaciones internas

1. Coordinación de espacios para reuniones mensuales de ciclo y para trabajo colaborativo (planificaciones, evaluaciones) e intercambio de experiencias entre docentes.

2. Capacitación interna a con docentes y otros profesionales expertos en inclusión (PIE).

3. Apoyo en las diferentes asignaturas con el programa de integración

Capacitaciones externas

4. Capacitación para docentes y no docentes con enforque en la Educación Inclusiva.

5. Capacitación para docentes en Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)

Redes de colaboración para el desarrollo pedagógico

6. Red de apoyo con Universidad Católica sede Villarrica para recibir alumnos en práctica de educación parvularia, generalista y de especialidad.

7. Red de aopyo con Liceo Politécnico Villarrica para recibir alumnas en práctica de asistente de pávulos.

8. Red de apoyo con IPCHILE para recibir alumnas en práctica de Terapia Ocupacional.


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9. Red de apoyo de habilidades para la vida (HPV) con intervención a docentes y estudiantes.

Gestión curricular

10. Los docentes distribuyen los objetivos de aprendizajes anuales para después planificar las unidades, esto permite asegurar el cumplimiento de la Cobertura Curricular.

11. Se implementará la planificación por unidad, a través de la plataforma appoderados, lo que permitirá monitorear el proceso de avance en la cobertura curricular de cada asignatura.

Recursos de material educativo

12. Recursos para preparar material educativo: internet, fotocopiadora, impresoras, computadores, hojas y otros

13. Material educativo: libros de lectura, grafo motricidad, cuentos, revistas, etc. cuadernos, material tecnológico, computadores, tintas, telón, proyectores, pendrive, implementación deportiva, de atletismo, gimnasia rítmica, material de laboratorio, material didáctico, fungible y otros.

2. Apoyo a necesidades especiales de cada estudiante

1. Diagnóstico para identificar a tiempo estudiantes que presentan dificultades, en lo académico, social y emocional, generando estrategias de apoyo logrando fomentando el aprendizaje colaborativo entre pares y reconociendo sus fortalezas.

2. Identificar a estudiantes con habilidades destacadas para potenciar sus intereses, estilos de aprendizaje y colaboración entre pares dando la oportunidad de que estos participen en diversos talleres de acuerdo a sus fortalezas.

3. Contratación de profesionales de apoyo que permitan el reforzamiento académico de los estudiantes.

4. Profesionales expertos en inclusión que orienten y acompañen a los docentes en el aula, realizando apoyo directo a los estudiantes con más necesidad.

5. Entregar uniformes escolares en forma gratuita con fondos SEP que identifica al establecimiento para lograr que todos se sientan acogidos.

6. Transportes de acercamiento al establecimiento con fondos SEP, para apoyar en el translado de los estudiantes de las familias mas vulnerables de nuestro establecimiento.

7. Gestionar con recursos SEP el traslado de alumnos (as) que participan en eventos, competencias, actos de la comunidad y otros, mostrando sus habilidades y fortalezas.


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8. Participación en una Gala Artística de expresión corporal y musical, fomentando la actividad física que va en directo beneficio de la salud y del desarrollo integral de nuestros estudiantes.

3. Desarrollo de una convivencia comunitaria, inclusiva, participativa y normada

1. Actividades formativas para el desarrollo socioemocional que se desarrollan en horario de orientación para lograr una convivencia escolar propicia para el aprendizaje y la inclusión de todos.

2. Actividades derivadas de redes de apoyo con HPV, para docentes y estudiantes. Estas permiten incentibar y fortalecer habilidades socioemocionales y valóricas.

3. Reuniones que desarrolla el programa de integración para apoderados, que tiene como objetivo principal apoyar la labor formativa de las familias con tematicas de estilos parentales y otras tematicas pertinentes.

4. Uso de plataforma Appoderado, para administrar y fortalecer la comunicación con apoderados.

5. Desarrollo y difusión de acuerdos y protocolos para enfrentar situaciones de convivencia escolar.

6. Actividades de escuela que promueven la estrategia de mediación frente a los conflictos interpersonales

7. Unidades de resolución pacífica de conflictos en las horas de orientación. 8. Concientización de estudiantes y apoderados en su responsabilidad con la

educación y la comunidad educativa. 9. En relación de la participación, los estudiantes anualmente eligen en forma

democrática a los participantes del centro general de alumnos, éste se lleva a cabo en el contexto formación ciudadana.

10. Cumbre de centro de alumnos donde se trabajan temas en relación a la contingencia nacional.

4. Desarrollo de la institución escolar y sus redes, en un enfoque de colaboración para

lograr metas altas, con expectativas y reconocimiento de esfuerzos y logros, y en un buen clima de convivencia

Desarrollo de herramientas de gestión

1. Metas y planes institucionales 2. Desarrollo del PEI en un enfoque de planificación estratégica, con

seguimiento y recopilación de información para mejorar la toma de decisiones.

3. Sistemas de reconocimiento de esfuerzos y logros de todos los estamentos, relacionado con las líneas de acción, misión y visión (entre ellos, viajes de curso por logro de asistencia, reconocimento a docentes y no docentes)


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4. Protocolos de funcionamiento para reemplazos, permisos y otros, que prevengan malestar o conflictos entre docentes.

Coordinación y redes con organización externa a la escuela

5. Coordinación con el equipo de gestión técnico pedagógica comunal, para fortalecer canales e instancias de comunicación y unificar la labor educativa.

6. Fortalecimiento a la gestión educativa a través de reuniones mensuales con asesores técnicos pedagógicos en red de escuelas y liceos municipales.

7. Fortalecer y hacer que la cuenta pública anual difunda las metas, logros y proyectos que demuestran el camino para lograr la misión y visión del Proyecto Educativo Institucional.

Comunicación interna 8. Entrega de información oportuna y eficiente, mediante la comunicación

efectiva sobre temas institucionales, que van desde el conocimento y participación del en la confección del PEI, PME, reglamentos, protocolos, funcionamiento del CRA, PIE, sala de informática, laboratorio de ciencias, entre otros.

Mecanismos para posibles modificaciones del PEI

Cabe señalar finalmente que el PEI está abierto a cambios y modificaciones

finalizando el año escolar si las reflexiones y análisis que se realizan con los estamentos,

así como otras contingencias que se presenten a la escuela, hagan necesario hacer

cambios en las acciones para lograr las grandes metas de la escuela.


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ORGANIZACIÓN ESCUELA

A. Equipo directivo

Equipo Directivo

Directora: Esmérita Pacheco Pavez�

Inspector General: ---------------------------

Unidad Técnico Pedagógico: Yanina Yáñez Pichinao

Unidad Técnico Pedagógica, UTP

Coord. Primer Ciclo: Aida Peña Arias

Coord. Segundo Ciclo: Yanira Fuentes Romero

Coord. Pre básica: Carla Murillo Figueroa

Coord. PIE: Patricia Garrido Aravena

Unidad de Convivencia Escolar (UCE)

Coord. UCE: Patricio Bórquez Márquez

Extra escolar: Alejandro Pino Ortega

Equipo PsicoSocial

Psicólogo: Roger Inzunza

Asistente Social: Claudia Conejero

Consejo escolar

Preside directora de la escuela: Sra. Esmérita Pacheco Pavez

Representante del DAEM: Sra. Felipe Pino

Jefa Unidad Técnico Pedagógica: Sra. Yanina Yáñez Pichinao

Presidente del Centro de Padres y Apoderados: Sr. Wilson Vivero

Representante del Consejo de Profesores: Srta. Marcela Espinoza Ulloa

Representante de los Asistentes de la Educación: Sra. Mabel Carrasco

Representante de los Centro de Alumnos: Sr. Pablo Parra


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Diagrama Organización Institucional

Inspectoría

Dirección

UTP

UCEC.1° CICLO

C.2° CICLO

C.PIE

C.E.P.

C.EXTRAESCOLAR

C.BIENESTAR

A.EDUCACIÓNC.PROFESORES

C.C.P.P.

C.ESCOLAR

C.C.A.A.

PROFESORESJ.


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DESCRIPCIÓN RESPONSABILIDADES (PERFILES)

La Directora: como superior jerárquico y autoridad de la escuela, que en su ausencia es

subrogado por el Inspector General, es responsable final de la misión educativa de la

escuela en todas sus dimensiones.

Inspectoría General: Es el directivo que tiene la responsabilidad de organizar, coordinar

y supervisar el trabajo armónico y eficiente del establecimiento, velando porque las

actividades de este, se desarrollen en un ambiente seguro, de disciplina, bienestar y sana

convivencia.

La jefa de Unidad Técnico pedagógica (UTP): coordina actividades de diagnóstico,

planificación, seguimiento, evaluación del Plan de Mejoramiento Educativo y de los

Planes y Programas de Estudio, asegurando la cobertura curricular. Asimismo, la jefe de

UTP en coordinación con la UCE vela por la coordinación y el desarrollo profesional y

técnico de los docentes y de los otros profesionales de apoyo. Los integrantes del equipo

de Unidad técnica Pedagógica (coordinadores de ciclo) se reúnen una vez a la semana

para revisión de planificaciones, calendarización de pruebas, revisión de contenidos de

los libros de clases, aspectos organizativos del PME, coordinación de los talleres JEC,

acompañamiento a los docentes al aula, además del monitoreo constante del

cumplimiento de la cobertura curricular.

Unidad de Convivencia Escolar (UCE): que actúa como un organismo de seguimiento y

aseguramiento en materias relativas a la normativa interna, de difusión y gestión del

clima organizacional, además de la administración de la infraestructura y el resguardo

y buen uso de los recursos de la escuela. El encargado debe elaborar, implementar y

coordinar el plan de gestión de la convivencia escolar, además de confeccionar y

supervisar el cumplimiento del plan de formación ciudadana.

Coordinador Programa de Integración Escolar (PIE): Es la encargada de organizar,

sensibilizar, coordinar y monitorear todas las etapas del funcionamiento del programa

de integración escolar, asignando las funciones y responsabilidades de cada uno de los

profesionales del programa, además de gestionar y optimizar los recursos. Además debe

desarrollar las 8 estrategias de planificación del cronograma de actividades anuales.


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Consejo Escolar: Es un organismo obligatorio del establecimiento que lo forman el

conjunto de participantes representantes de diferentes estamentos, donde se informan

acciones de la gestión educativa. Este debe sesionar mínimo 4 veces durante el año,

debe ser consultado por temas relacionados al PEI, porcentajes de inversión de recursos

SEP para contratación de personal, programa anual, extracurriculares, metas del

establecimiento, proyectos de mejoramiento, elaboración y modificaciones al

reglamento interno y la aprobación del mismo.

Perfil Docente de nuestra unidad educativa: Profesional de la educación en continuo

perfeccionamiento, líder pedagógico, formador, proactivo, comunicador, responsable,

empático, abierto a las innovaciones educativas y tecnológicas, de pensamiento crítico

y reflexivo con su quehacer docente que:

Es comprometido con sus alumnos, escuela y sociedad. Coordina actividades

educacionales, formativas y comunicacionales con alumnos, profesores y apoderados

del curso en el cual desempeña su jefatura.

Capacidad para programar, coordinar y comunicar eficientemente las diversas

actividades de los estudiantes del curso, facilitando su desarrollo personal y académico,

en conjunto con los diferentes apoyos que presta el establecimiento y en estrecha

comunicación con los padres y apoderados.

Capacidad para generar en los apoderados una actitud comprometida con los valores

y actividades de la institución.

Capacidad para ejecutar y evaluar proyectos de vida saludable, así como de

promoción de valores y comportamientos que permitan a los estudiantes hacerse cargo

de su autocuidado.

Capacidad para generar en los estudiantes una actitud comprometida con los valores

y actividades de la institución.


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Asesor del Centro de Padres y Apoderados: Organiza y coordina las elecciones del

centro general de Padres y Apoderados, participa en las reuniones de la directiva del

centro general de padres y subcentros. Colabora y participa en la organización del

beneficio anual del centro de padres, cena de apoderados, apoyar en la elaboración

de proyectos para la mejora del establecimiento y documentos varios.

Asesor del centro de Alumnos: Es el docente que organiza, aconseja y asesora al centro

de alumnos del establecimiento en todas las actividades tanto dentro como fuera de la

escuela, además anualmente debe organizar la elección del centro de alumnos y la

cumbre de centros de alumnos, y acompaña en las reuniones que se organizan.


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Anexo 2: DESCRIPCIÓN OFERTA EDUCATIVA

Currículum

La Escuela José Abelardo Núñez se adscribe a la propuesta curricular entregada por el

Ministerio de Educación, a través de la ley 20.370, la cual se acoge al decreto Supremo

Nº 439 del 2011, Nº 433 del 2012, por el cual se rige a contar del año 2011 a la fecha.

Tiene Jornada Escolar Completa desde párvulos, y clases en la asignatura de Ingles a

partir de la Pre Básica.

El desarrollo del currículo se distribuye en 38 semanas lectivas, distribuidas en dos

semestres, con 38 horas semanales, con un horario diario de entrada de 8:15 y salida a

las 15:45 horas, considerando una hora de almuerzo.

La escuela ofrece además una gran variedad de talleres extraescolares; deportivos,

musicales, medio ambientales y artístico. Cuenta con talleres JEC de libre elección tales

como; Atletismo, Master Chef, Lenguaje Digital, Basquetbol, Música, Teatro, desarrollo de

habilidades artísticas, Balet folclorico, Tenis de Mesa, entre otros. Clases de educación

física por separado para damas y varones desde pre – kínder a 8º básico. Taller de Inglés

en todos los cursos desde Pre- Kinder a 8º básico.

También contamos con extensión horaria desde las 15:45 a 18:45 con una docente a

cargo, apoyado de un asistente de la educación. El objetivo principal es apoyar a las

familias trabajadoras en el cuidado y desarrollo integral de sus hijos e hijas.

La Unidad Técnica organiza con los docentes cronogramas anuales con los objetivos de

aprendizaje en cada una de las asignaturas, para que planifiquen por unidades. Todos

los docentes cuentan con horas no lectivas proporcionales para la organización,

preparación y evaluación de la enseñanza.


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Equipo profesional

Cuenta con un plantel de 35 profesores, todos con título profesional, especialización y la

gran mayoría con mención, motivo por el cual se prioriza que los docentes atiendan la

asignatura en la cual tienen especialidad.

Todos los docentes del establecimiento se encuentran en Carrera Docente, de los cuales

3 de ellos en la categoría de Experto I. Lo que permite contar con docentes de

excelencia que son un aporte al desarrollo de integral de los estudiantes.

El equipo de programa de integración cuenta con 1 cordinadora, 6 Educadoras

diferenciales, Sicólogo, Fonoaudiólogo y 1 intérprete de Lengua de señas, que

rezguardan la atención a la diverdisas de nuestros estudiantes con Necesidades

Educativas Especiales de tipo Permanentes y Transitorias.

Infraestructura para el mejor aprendizaje.

Las salas de clases se encuentran equipadas para la cantidad de estudiantes que

contamos, con calefacción a leña. La totalidad de ellas cuantan con tics; proyectores,

parlantes y computadores, los que permiten desarrollar diferentes estrategias para el

cumplimiento de los aprendizajes, con fibra óptica para internet en toda la escuela.

Contamos con servicios higénicos amplios y suficientes, los cuales se mantienen limpios y

libres de rayados. A demás, contamos con via de acceso (rampla)para personas con

NEE.

Otros espacios de aprendizajes son: biblioteca CRA, laboratorio de Ciencias, sala de

Informática, comedor, sala de recursos PIE y Gimnasio.

Contamos con infraestructura especial para la pre básica, con entrada principal amplia

e independiente, conectada con la escuela básico, a través de un pasillo.


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Orientaciones y estrategias metodológicas

Las orientaciones metodológicas están en el marco de las sugerencias del Mineduc,

que dicen relación con la contextualización y estructura de clase, y de nuestra Visión,

que se propone un foco en las necesidades académicas, intereses y contextos

socioculturales de los estudiantes, haciéndolos a ellos activos sujetos de su aprendizaje.

En los casos en que se requiere y en conjunto con el equipo de especialistas se hacen

adecuaciones curriculares.

Procedimientos evaluativos

Los procedimientos evaluativos son variados atendiendo en especial la diversidad de

ritmos y estilos de aprendizaje y el contexto sociocultural de los alumnos, sin perjuicio de

los componentes contextuales.

“LaEvaluaciónesunprocesopermanente,cuyafinalidadesproporcionarinformaciónal profesor(a) para apoyar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje,involucrando a ambos en el logro de los objetivos educacionales propios de cadanivel”.(DecretoEvaluaciónNº83)


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Anexo 3: Programas, proyectos talleres y actividades institucionales

La Escuela Abelardo Núñez anualmente de acuerdo a su plan de mejora va elaborando y manteniendo estrategias de trabajo para el logro de los objetivos y metas institucionales como programas, talleres y redes de apoyo.

PROGRAMA ENCARGADO NIVEL EN QUE SE IMPLEMENTA

Programa de Integración Escolar

Coordinadora PIE y UTP Todos los niveles

Programa Habilidades para la Vida 1 y 2

Unidad de Convivencia Pre- kínder a 8° básico

Proyecto Tablet para Educación inicial (NT1 – 1° año)

UTP/Educadoras de Párvulos/ Docentes 1º básico

Educación Parvularia, 1º Básico

Asesoría Técnico Pedagógica Establecimientos Urbanos

Dirección/ UTP Todos los niveles

Certificación Ambiental SNCAE

Prof. Ciencias y UTP Todos los niveles

Enlaces

UTP/ coordinador Enlaces

Todos los niveles

Programa de prácticas pedagógicas UC Villarrica

UTP Todos los niveles

Escuela Saludable Coordinador Extraescolar

Todos los niveles


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Más actividad artística y cultural en la escuela

UTP 5º a 8º básico

Notebook para alumnos de Séptimo Año Básico

Coordinador Enlaces /UTP

7º básico

Oferta de talleres para la Jornada Escolar Completa (JEC) 2018

Nombre de taller Curso / nivel N° de horas semanales

1 Manualidades 1º Ciclo 2 Horas

2 Huerto Escolar 1° Ciclo 2 Horas

3 Juegos Musicales 1º Ciclo 2 Horas

4 Teatro de Títeres 1° Ciclo 2 Horas

5 Artes manuales 1º Ciclo 2 Horas

6 Simce Lenguaje y Matemática 1º Ciclo 2 Horas

7 Gimnasia Rítmica 1° y 2º Ciclo 4 Horas

8 Básquetbol 1º y 2° Ciclo 4 Horas

9 Baile Entretenido 1º y 2° Ciclo 4 Horas

10 Taller de Ingles 1° y 2º Ciclo 4 Horas

11 Arte y manualidades 2º Ciclo 2 Horas

12 Master Chef 2° Ciclo 2 horas

13 Formación ciudadana 2º Ciclo 2 Horas

14 Tenis de Mesa 2° Ciclo 2 Horas

15 Lenguaje Digital 2° Ciclo 2 Horas

16 Juegos matemáticos 2° Ciclo 2 Horas


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17 Medio ambiente y Ecología 2° Ciclo 2 Horas

18 Música e instrumentación 2º Ciclo 2 Horas

Talleres Extraescolares

Nombre de extraescolar Curso / nivel N° de horas semanales

1 Atletismo 2° Ciclo 6 Horas

3 Flauta 1° y 2º Ciclo 1 Horas

4 Instrumentación musical 1º y 2° Ciclo 2 Horas

5 Forjadores Ambientales 2° Ciclo 2 Horas

6 Ballet Folklórico JAN 1° y 2° Ciclo 4 Horas

8 Gimnasia Rítmica 1° y 2° Ciclo 4 Horas

10 Futbol 2° Ciclo 2 Horas

Actividades institucionales relevantes

ACTIVIDAD FECHA APROX

Acto Aniversario Abril

Día del alumno Mayo

Velada patriótica Septiembre

Cumbre de Centro de Alumnos Agosto

Gala Artística Octubre

Cena del Apoderado Agosto - Diciembre

Actividades de Celebración Wetripantxu Junio


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Semana de La educación Artística Mayo

Día de la Familia Educación Parvularia Junio

Día del Profesor Octubre

Día del Asistente de Educación Octubre

Día de la Educación Parvularia Noviembre

Día de la Educación Municipal Noviembre

Celebraciones de finalización de semestre Julio-Diciembre

Muestra de Talleres Julio - Noviembre

Anexo4:DIAGNÓSTICO INSTITUCIONALA. Índices De Eficiencia Interna

2011 Nº

% 2012 Nº

% 2013 Nº

% 2014 Nº

% 2015 % 2016 %

Matrícula

433 100% 433 100% 442 100% 441 100% 400 100% 331

Aprobados

428 98,8% 428 98,8% 436 98,6% 424 96% 395 98,75% 319

Reprobados

5 1,15% 5 1,15% 6 1,4% 15 3,4% 5 1,25% 11

Retirados

55 12,7% 29 6,7% 70 16% 29 6,5% 20 5% 12

Deserción

0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0 0

Egresados 45 10,3% 35 8,1% 34 7,7% 39 8,8% 42 10,5% 33


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B. Indicadores de evaluaciones externas

Prueba SIMCE

Comprensión de Lectura

Prueba SIMCE

Matemática

Prueba SIMCE

Historia y Geografía y Ciencias Sociales

Prueba SIMCE

Ciencias Naturales

Años 4° Básico Años 4° Básico Años 4° Básico Años 4° Básico

2010 256 2010 246 2010 257 2010 -

2011 268 2011 276 2011 - 2011 259

2012 269 2012 262 2012 262 2012 -

2013 278 2013 276 2013 - 2013 269

2014 254 2014 245 2014 245 2014 -

2015 279 2015 267 2015 - 2015 -

2016 255 2016 251 2016 - 2016 -

2017 251 2017 249 2017 - 2017 -

Prueba SIMCE

Lenguaje y Comunicación Años 2° Básico 2012 256 2013 243 2014 248 2015 237 2016 -

Prueba SIMCE

Comprensión de Lectura

Prueba SIMCE Matemática

Prueba SIMCE Historia y

Geografía y Ciencias Sociales

Prueba SIMCE Ciencias Naturales

Años 6° Básico Años 6° Básico Años 6° Básico Años 6° Básicos 2013 228 2013 231 2013 - 2013 - 2014 231 2014 235 2014 - 2014 249 2015 259 2015 253 2015 258 2015 - 2016 258 2016 252 2016 251 2016 -


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Prueba SIMCE

Lenguaje y Comunicación

Prueba SIMCE

Matemática

Prueba SIMCE

Historia y Geografía y Ciencias Sociales

Prueba SIMCE

Ciencias Naturales

Años 8° Básico Años 8° Básico Años 8° Básico Años 8° Básico

2010 - 2010 - 2010 - 2010 -

2011 282 2011 278 2011 283 2011 282

2012 - 2012 - 2012 - 2012 -

2013 241 2013 248 2013 - 2013 271

2014 227 2014 239 2014 246 2014 -

2015 211 2015 240 2015 - 2015 236

2016 - 2016 - 2016 - 2016 -

2017 229 2017 235 2017 - 2017 242


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Anexo 5 : PLAN DE DIFUSIÓN PEI

A continuación se expone el plan de difusión del PEI, en entendido que se requiere construir significados compartidos entre todos los que constituyen la escuela: docentes, asistentes de la educación profesionales, técnicos y auxiliares, apoderados, estudiantes. El plan está estructurado con mensajes especiales por estamento, y con hechos anuales tanto informativos como actividades de trabajo acercando los conceptos del PEI.

DOCENTES

Mensajes Actividad/medio Responsable fechas

El PEI nos entrega un norte, que nos compromete (permite ser comunidad)

El norte son los niños, y su educación como personas integrales. Muy diversos, algunos en situaciones de mucha vulnerabilidad

Nuestro PEI nos indica que para lograr nuestros anhelos, necesitamos ejercer una pedagogía que

• Desarrolle la autoestima, lo cognitivo, lo socioemocional y lo ético (educación integral)

• Desarrolle las habilidades y competencias lingüísticas (comprensión lectora, capacidad auditiva, oralidad y escritura.

• Enfoque las necesidades

Información

1. Tener la Visión siempre como esquema (lámina de PPT) antes de partir las actividades de taller relacionadas con desarrollo profesional.

2. Cartel en sala de profesores con la Visión (se cambia anualmente, el color, forma, modo de hacerlo)

3. Cercano a la Visión, se mantiene el diagrama de coherencia anual que otorga sentido a las acciones que se realizarán o estarán realizando durante el año

4. Mismo cuadro Visión más diagrama de coherencia se mantiene en un diario mural cerca de la entrada

5. Entrega del PEI completo

UTP/Directora

UCE

UCE

Directora

Octrubre

Enero

Último día año.

Al inicio año a


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académicas, intereses y contextos socioculturales de los estudiantes

• Estrategias centradas en el aprendizaje activo

Para ejercer la docencia, nos hemos propuesto (misión):

• Innovación de estrategias pedagógicas

• Planificación

• Evaluación variada y acorde a necesidades de los estudiantes

• Desarrollo de habilidades y competencias pedagógicas colaborativamente

Actividades

1. Una vez: Taller con una actividad que permita conocerlo (que deban trabajarlo)

2. (Institucionalizar) Todos los años Identificar mediante cuestionario las metas personales de perfeccionamiento en alguna de las dimensiones al inicio del año, firmando un compromiso. Y una autoevaluación al final del año.

miembros nuevos.

ASISTENTESPROFESIONALES

Mensajes Actividad/medio Responsable fechas

El PEI nos entrega un norte, que nos compromete (permite ser comunidad) a todos los distintos profesionales.

Nuestra idea es ser una comunidad alegre e inclusiva, comprometida, coordinándonos para el trabajo. Con el esfuerzo de todos podemos integrar a la cultura escolar a Uds., nuevos profesionales. Los niños

(agregadas a las actividades de docentes)

Información

1. UTP y PIE entregan información de la relación de su trabajo específico con el PEI, mostrando relación del plan pedagógico general y la inclusión

Encargada PIE y UTP

Último día año.

Al inicio año a miembros nuevos.


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necesitan esta coordinación profesional.

El norte son TODOS los niños, incluirlos para formarlos como personas integrales, que se colaboran entre sí.

Actividad

En el contexto de una reunión general, estos profesionales aclaran muy concretamente a los docentes la relación entre lo que van a hacer (plan de trabajo), con el PEI.

ASISTENTESAUXILIARES

Mensajes Actividad/medio Responsable Fecha

La comunidad entera educa. Todos somos educadores.

Información

1. Visión y diagrama de coherencia expuesta en la entrada

Actividad

1. Taller con una actividad en que participan todos los funcionarios nuevos, que permita entre otras, conocer la Visión (que deban hacer una actividad” para comprender)

INSPECTORÍA GENERAL (apoyo UCE y Directora)

Inicio año

FUNCIONARIOS NUEVOS

Mensajes Actividad/Medio Responsable Tiempos

Este colegio tiene norte.

Ud. Se integra a una comunidad que se desarrolla profesionalmente para lograrlo. Para ser parte, necesita

Información

Entrega de todos los materiales entregados por su rol específico

Actividad

1. Taller con una actividad en que participan todos los funcionarios

Quien corresponda

Inicio del año


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conocer bien el norte

nuevos, que permita entre otras, conocer la Visión (que deban hacer una actividad” para comprender)

por su rol específico

APODERADOS

Mensajes Actividad/Medio Responsable Tiempos

Esta es una comunidad alegre e inclusiva, que ha educado generaciones de familias. Todos son acogidos y trabajamos para mantener una buena convivencia, en donde todos se respeten. Educamos en colaboración con la familia para ser responsables, solidarios y cuidadosos del medioambiente. Buscamos formar personas que saben y les gusta aprender.

Información 1. CD 2. Página del colegio 3. Envío vía app

plataforma de mensajes

4. Cartel/mural informativo en la entrada

Actividad 1. Reunión CCPP y Sub-

centros para conocer la Visión del colegio y lo que harán en la próxima reunión de apoderados con el profesor jefe

2. Reunión apoderados, trabajan en grupos guiados por profe jefe y sub-centro. (ejemplos: Visión y su familia; priorizar elementos de la visión; ideas para avanzar en dimensiones de la visión)

3. Introducciones en los actos

Directora y UTP UCE Asesor Centro Apoderados y directora Quien está a cargo reuniones de apoderados Directora

Enero Octubre Noviembre/diciembre última reunión apoderados del año


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ESTUDIANTES

Mensajes Actividad/Medio Responsable FECHAS

Trabajemos para seguir siendo una comunidad alegre, en que todos se sientan incluidos y bienvenidos. Aquí aprenderás muchas cosas

1. a sentirte seguro 2. a compartir,

colaborar y divertirte con los compañeros

3. a que te guste aprender diferentes temas

4. a respetar a toda la comunidad

5. a ser solidario 6. a ser responsable

Información 1. Agenda del alumno/a

2. Listado de aprendizajes en los pasillos

3. Carteles con dibujos de cada aprendizaje en los pasillos

Actividades 1. El profesor jefe realiza

un trabajo reflexionando o con actividades relacionadas a los distintos puntos del listado de aprendizajes

2. Taller de difusión PEI en clases de orientación (ad hoc a la edad)

4. En las formaciones semanales y en los actos se transmite la Visión (todos los libretos llevan una introducción relacionada a la Visión)

UTP con CCAA planifica UCE Profesores de Arte y Tecnología diseñan y llevan a cabo con sus alumnos Profesor jefe lleva a cabo Seguimiento: encargadas de ciclo Orientación Dirección Libretos UCE/directora Formaciones UCE/ INSPECTORIA GENERAL

Enero Enero Primer trimestre Inicia primer día de clases Primera semana de clases En cada acto (El libreto de la cumbre).

proyecto educativo institucional 2018 - · proyecto educativo institucional escuela josé abelardo...

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