proyecto educativo institucional 2016-2018 · 2016. 11. 14. · presentaciÓn el proyecto educativo...
TRANSCRIPT
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2016-2018
Betterland School 2016
Monseñor Escrivá de Balaguer Norte 14069
www.betterland.cl
PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es el principio
ordenador de las Comunidades Educativas. En él está
plasmado el marco teórico bajo el cual surgen los objetivos
pedagógicos y formativos. También se establecen la “Misión”
y la “Visión” que establecen la carta de navegación de
nuestro Colegio.
Nuestro proyecto implica una mirada hacia el futuro, pero
tomando en cuenta lo que acontece en el presente. Por lo
mismo es que el PEI de Betterland, desea invitar a toda la
comunidad a mirar con esperanza el futuro, ser agradecidos
de lo vivido y a comprometernos con lo que hoy somos.
Este documento manifiesta lo que somos como institución
educativa, y ha sido reflexionado y construido por los
distintos estamentos que componen nuestra comunidad
Betterland School.
ANTECEDENTES
GENERALES
Establecimiento: Betterland School
Dirección: Monseñor Escrivá de Balaguer Norte 14069, Lo
Barnechea (Junior)
Monseñor Escrivá de Balaguer 14630, Lo
Barnechea.(Middle-Senior)
Región: Metropolitana – Santiago
Teléfonos: (2) 22179765 – (2) 22153430
Email: [email protected] / [email protected]
Rectora: Miss Soledad O’kuinghttonss L.
Directora Pre School - Junior: Miss Catherine Spooner
Director Middle - Senior: Mr. Felipe Horta G.
Directora Académica: Miss María Isabel Mir B.
Coordinadora Académica Pre School-Junior: Miss Carmen Balmaceda R.
Niveles que atiende: Pre escolar (Pre Kínder – Kínder) - Junior (1°a 4°
básico) - Middle (5°a 8° básico) - Senior (I a IV medio).
VISION Y MISIÓN
INSTITUCIONAL
NUESTRA VISIÓN:
Ser una comunidad educativa que estimule y desarrolle las
diversas capacidades personales y sociales, donde la
creatividad promueva: el trabajo en equipo; la excelencia
académica; la capacidad de reflexión; el pensamiento crítico
y el desarrollo de la opinión. Con ello, se busca formar seres
humanos íntegros, inclusivos, capaces de insertarse y
participar eficazmente en la sociedad en que viven.
NUESTRA MISIÓN:
Promover la formación de hombres y mujeres íntegros,
sustentados en los pilares valóricos institucionales, capaces
de aportar creativamente con sus conocimientos a una
sociedad más justa y equitativa.
}
IDEARIO
• El hacer del Colegio y su proceso formativo, un ambiente agradable y
desafiante, en el cual, enseñar y aprender sea siempre una experiencia
interesante.
• La unidad y equilibrio entre lo académico y lo formativo, la cual permita
la integración del conocimiento y el desarrollo personal, en un mismo
proceso formativo.
• Promover el desarrollo de la persona a través de los valores que
constituyen nuestros pilares fundamentales: Respeto, Honestidad, Justicia,
Tolerancia y Solidaridad.
• El desarrollo de una convivencia fundada en la responsabilidad personal,
las relaciones afectivas y el respeto mutuo.
• Apoyo continuo a todos nuestros estudiantes, valorando la diversidad
como un aporte al desarrollo de nuestra comunidad.
• La participación activa del Colegio, como un espacio abierto y
participante de la vida cultural y social de nuestra comuna.
• Enseñanza del idioma inglés en forma intensiva, como herramienta
fundamental para afrontar las exigencias de un mundo globalizado.
• Una formación en hábitos de vida saludable que permita un sano
desarrollo de nuestros estudiantes.
HISTORIA
Desde el año 1995 los alumnos del Colegio Redland trabajan en la
comunidad de la población Ermita de San Antonio, comuna de Lo
Barnechea, realizando diversos trabajos comunitarios como parte del
programa de Acción Social del colegio. De estas simples actividades
extraprogramáticas con los niños del sector, se fueron desarrollando lazos
de confianza y amistad.
Debido a los excelentes resultados de esta gran experiencia, la Ilustre
Municipalidad de Lo Barnechea nos ofreció hacernos cargo de un Jardín
Infantil para 180 niños de entre 2 y 6 años. Asumimos la responsabilidad de
entregar una educación de calidad y de financiar los gastos operacionales.
Se crea la Corporación Ermita de San Antonio, formada por alumnos,
padres, profesores y directivos Redland.
El 26 de julio de 1999 el Jardín Infantil abrió sus puertas, impulsando una
educación de alto nivel y siendo los primeros en aplicar una realidad
educacional privada a un sector que, en forma histórica había administrado
la Municipalidad. La posibilidad de acceder a este tipo de educación causó
grandes expectativas en la comunidad.
Es hasta hoy que Redland y Betterland comparten una serie de propuestas
de carácter académico y formativo que potencian el desarrollo de ambas
instituciones.
BETTERLAND
SCHOOL
PROYECTOS INCORPORADOS:
A través de la incorporación de variados proyectos, se
generan espacios para el desarrollo de la creatividad y la
formación integral de todos nuestros estudiantes. Con
esto buscamos satisfacer las necesidades de nuestros
estudiantes y atender las diversas problemáticas que
enfrenta la comunidad Betterland.
PROYECTOS
INCORPORADOS
Programa de Integración Escolar (PIE).
Proyecto Ministerial, cuyo propósito es apoyar a los estudiantes que presenten necesidades
educativas especiales, a través del apoyo personalizado de especialistas. El objetivo es
entregar un acceso real a la educación, para todos y todas nuestros (as) estudiantes.
Profesionales:
Psicólogos
Psicopedagogos
Educadores Diferenciales
Fonoaudiólogos
Proyecto deportivo.
Los estudiantes del colegio tienen la posibilidad de participar de una serie de ramas deportivas,
ya sea al interior del colegio, y también en el colegio Redland. Entre ellas: voleibol, fútbol,
gimnasia rítmica, atletismo, rugby.
Profesionales:
Docentes de las distintas especialidades.
PROYECTOS
INCORPORADOS
Proyecto Acción Social.
Desde sus orígenes, Betterland School ha promovido en su comunidad el valor de la solidaridad.
Es por ello, que año tras año el programa de acción social realiza actividades tales como:
recolección de alimentos para quienes requieren de apoyo, celebraciones a distintos miembros
de la comunidad, visitas a lugares que requieren de apoyo en las áreas educacionales y
sociales, entre otras.
Profesionales:
Directivos, docentes y estudiantes.
Programa Inglés.
Nuestra institución posee un programa intensivo de inglés desde pre escolar hasta enseñanza
media, certificando a aquellos estudiantes que logren los niveles requeridos en los programas
de Cambridge University. Este es uno de los sellos que nos ha caracterizado como colegio y en
los últimos años se ha visto fortalecido a través de la beca para el viaje de estudio a Inglaterra
en conjunto con el colegio Redland.
Profesionales:
Docentes de la especialidad
Programa Teatro.
Nuestros estudiantes desde los niveles menores poseen la asignatura de Teatro la cual es
impartida por profesionales dedicados a dicha disciplina. Esta experiencia formativa, ha
permitido que nuestros alumnos/as logren el desarrollo de habilidades expresivas,
comunicativas y creativas.
Profesionales:
Docentes de la especialidad
PROYECTOS
INCORPORADOS
Programa Filosofía para Niños.
Nuestro currículum tiene incorporado el programa de Filosofía para Niños para los cursos de 1°
básico a 2° año medio. El objetivo de esta iniciativa es desarrollar el pensamiento crítico y la
reflexión permanente en los estudiantes.
Profesionales:
Docentes de la especialidad
Programa de Niveles.
Desde 7° básico a II medio, los estudiantes tienen la oportunidad de trabajar en grupos en las
asignaturas de lenguaje y matemática, lo que permite un trabajo personalizado que facilite el
desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en todos nuestros estudiantes.
Profesionales:
Docentes de la especialidad
Programa de Tutores.
Programa creado para brindar apoyo y contención a alumnos/as con características de alto riesgo y vulnerabilidad. Su objetivo es evitar la deserción escolar por medio del acompañamiento individualizado de profesores capacitados y que cuentan con el apoyo constante del departamento de psicología.
Profesionales:
Docentes/tutores
Psicólogos
BETTERLAND
SCHOOL
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
Nuestros objetivos estratégicos se encuentran
alineados con las áreas de resultados
correspondientes al Plan de Mejoramiento Educativo
(PME).
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
GESTIÓN DEL LIDERAZGO Estructurar y fortalecer al equipo directivo.
Promover una cultura de excelencia académica, donde si incorporen objetivos
concretos en las distintas actividades que se desarrollan en la institución.
Mejorar y sistematizar los procedimientos de evaluación de todos los estamentos
del colegio, para favorecer el logro de los objetivos y metas institucionales.
Gestionar la formación de un equipo de profesionales de calidad.
Integrar a la familia en el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes.
GESTIÓN PEDAGÓGICA. Priorizar objetivos de aprendizaje que respondan a altas expectativas en función
de la formación integral de nuestros estudiantes.
Afianzar un estilo pedagógico que favorezca la adquisición de aprendizajes de
calidad, incrementando el desarrollo de habilidades significativas para la vida de
nuestros estudiantes.
Promover el desarrollo profesional de nuestros docentes y asistentes de la
educación.
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Analizar, sistematizar y consensuar las formas de relacionarse de toda la comunidad
educativa.
Socializar las normas, sanciones y procedimientos que permitan definir roles y
responsabilidades de cada integrante de la comunidad escolar.
Garantizar un clima de orden y respeto, basado en la confianza y en los pilares
presentes en nuestro Proyecto Educativo Institucional.
Generar espacios de reflexión, que favorezcan la participación de la comunidad en
diversas instancias del quehacer escolar.
GESTIÓN DE RECURSOS.
Gestionar los recursos materiales con foco en el aprendizaje de nuestros estudiantes.
Asegurar una política docente y co-docente que comprenda procesos de selección
inducción, seguimiento, evaluación y desvinculación.
GESTIÓN DE RESULTADOS.
Analizar y utilizar los resultados de las diversas áreas de gestión para tomar decisiones
educativas y monitorear la gestión.
Definir metas concretas, prioridades, responsables, plazos y presupuestos para evaluar
el cumplimiento de los objetivos institucionales.
BETTERLAND SCHOOL
INFRAESTRUCTURA
INFRAESTRUCTURA Betterland School tiene una constante preocupación
porque sus docentes cuenten con los materiales
necesarios para la implementación de sus clases. Es por
esto que la sede Junior y la sede senior cuentan con los
siguientes recursos:
EQUIPAMIENTO
Equipos Audiovisuales
Laboratorio de Computación
Taller de Música
Laboratorio de Ciencias
Implementación Deportiva
Comedor para Estudiantes
Software Educativos
Pizarras Interactivas
Biblioteca
BETTERLAND SCHOOL
PERFIL DE NUESTRO ESTUDIANTE
PERFIL DE
NUESTRO
ESTUDIANTE
RESPETUOSO: Actúa con respeto hacia sí mismo y los demás,
promoviendo la cultura del buen trato y reconoce la riqueza de la
diversidad como un medio para el crecimiento personal.
HONESTO: Siempre y ante cualquier situación, actuará con
honestidad, diciendo, reconociendo y comportándose con
coherencia y sinceridad, respetando la propiedad ajena. La
verdad ante todo.
JUSTO: Buscará el bien común, procurando ser equitativo y
cuidando que en su comportamiento y decisiones no salgan otros
injustamente perjudicados.
TOLERANTE: Respeta las ideas, creencias o prácticas de otros, en
especial cuando éstas sean diferentes o contrarias a las propias.
Un Betterlander acepta y valora la diversidad y pluralidad.
PERFIL DE
NUESTRO
ESTUDIANTE
PERFIL DE NUESTRO ESTUDIA
SOLIDARIO: Muestra y actúa con empatía, compasión y respeto
por las necesidades y sentimientos de los otros. Tiene un
marcado compromiso y vocación de servicio y actúa para poder
hacer una positiva diferencia en la vida de los demás y del
ambiente que los rodea.
RESPONSABLE: Es un agente activo de su propio aprendizaje y
crecimiento espiritual, valórico, personal y académico,
haciéndose cargo de su aporte y de las acciones que deberá llevar
a cabo para cumplir con las metas trazadas.
REFLEXIVO: Piensa antes de actuar, considera los valores y
experiencias vividas para así aportar a su propio aprendizaje. Es
capaz de considerar y comprender sus debilidades y fortalezas
para apoyar y promover su desarrollo integral como persona.