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PROYECTOEDUCATIVO
INSTITUCIONAL
“Contribuiralaformacióndeloshombresymujeresdelfuturo”
2018
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IDENTIFICACIÓNDELESTABLECIMIENTO
ESTABLECIMIENTO ESCUELABÁSICATALCARBD 2949UBICACIÓN 3Sur,7y8orientes/nTIPODEENSEÑANZA Prebásica-BásicaDEPENDENCIA MunicipalTELEFONOS 71-2232782E-MAIL [email protected]
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PROYECTOEDUCATIVOINSTITUCIONAL
ESCUELABÁSICATALCA2018
I. INTRODUCCION
En las últimas décadas hemos sido testigos de múltiples transformaciones y cambios en el sistema
educativonacional.Coneladvenimientodelademocraciaenladécadadelos90´,seplanteaunanueva
manera de abordar la descentralización y participación, ya no desde la sola mirada de la
responsabilizaciónylacompetencia,sinodesdelaconstruccióndeunsentidocolectivodelaeducación
yconstruccióndeespaciosciudadanosdepartedelascomunidadeseducativas.
AsímismoloseñalaenLeyGeneraldeEducación(LGE)2009,lacualestableceespecíficamentelaforma
enque laeducaciónse impartiráa lo largodelpaís,desdeelniveldeEducaciónPre-escolarhasta la
EnseñanzaMedia.
Considerandoque laeducaciónesunderechouniversal ybajo losprismas señalados, EscuelaBásica
Talca formulaelpresenteProyectoEducativo Institucional,el cual seconstituyeenel instrumentode
gestiónqueorientaelhorizonteéticoyformativodelestablecimiento.
Enélsemanifiestade formaexplícita,principiosyobjetivosdeordenfilosófico,políticoytécnicoque
permitenprogramarlaaccióneducativaotorgándolecarácter,dirección,sentidoeinclusión.
El presente documento es una sistematización de aspectos centrales del Proyecto Educativo, el cual
pretendeserunaguíatrazadaparaqueesosfinesdelosquehablamossehaganacciónypresenciaen
todoslosestudiantesqueformaránpartedelasaulasdenuestroestablecimiento,marcandounaruta
deacciónpedagógicayorganizacional,loquepermitiráplasmarenlacomunidadeducativaunprofundo
sentidodealtocompromisoconlaeducación.
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II. MARCOINSTITUCIONAL
Nuestravidadeescuelaseremontaalaño1905,ubicándoseencalle2surentre7y8oriente.El
explosivoaumentodematrículalaobligaatrasladarseasuactualubicaciónencalle8oriente
entre3y4surNº841enunaviejayampliacasonadelaépoca.
BajoladireccióndelaSra.RebecaVargasRocha,seinicialaconstruccióndesuactualplantel.
PorDecretodelMinisteriodeEducaciónNº8.811del30deoctubrede1953,renaceconel
nombredeEscueladeniñasNº13deTalca.Enelaño1976deserunaescueladeniñaspasóa
serunaescuelamixta.
Enelaño1979,cambiasunombreaEscuelaD-169deTalca,respondiendoalaclasificaciónde
losestablecimientoseducacionalesdelaépoca.Enesteperíodoelestablecimientofuncionaba
entresjornadasdiariasdedicadasaPrimercicloBásico,SegundocicloBásicoyJornada
Vespertinaparaadultos.
EsreconocidocomoCooperadordelaFunciónEducacionaldelEstadoporResoluciónExentaN°
1903enelaño1981.
El15denoviembrede1993,porResoluciónexentaNº2.352,pasóallamarseEscuelaBásica
Talca,nombrequemantienehastahoy.
Desdeelaño2008laescuelafirmaconveniodeIgualdaddeOportunidadesyaseguramientode
losAprendizajes,bajoelmarcolegalN°20.248,volviéndosearatificarcadacuatro.
Añodeiniciode
convenio
Añode
renovacióndel
convenio
2008 2011
2012 2015
2016 2019
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Ennuestroestablecimiento,ladirectoraeslamáximaautoridadyeslaresponsabledesu
conducción,enelmarcodereferenciaqueleconfiereelpresentePEIysusnormasdeconvivencia
interna.Suequipodirectivoestáconformadopordosinspectorasgeneralesyunajefetécnico
pedagógico.ElequipodirectivojuntoalacoordinadoradeIntegraciónEscolar,LaCoordinadorade
ConvivenciaEscolar,LacoordinadoraSep,Elevaluador(desde2017)constituyenelequipode
gestiónescolardelestablecimiento.
Enelaño2014cumpliendoconloqueestipulalareformaeducacionalbajoelgobiernode
EduardoFreiRuizTagle(1997)seingresaalaJECalbergandounamatrículade971estudiantes
enJornadaEscolarCompletadesde3ºa8ºañobásico,yenelaño2015ingresodelosalumnos
de1°y2°básicoconunamatriculatotalde974estudiantes.
Matrícula
Escuela Básica Talca es un establecimiento municipalizado, dependiente de la Ilustre
Municipalidad de Talca, entidad con la que se relaciona a través del Departamento de
AdministracióndeEducaciónMunicipal(DAEM).
Eneldesarrollodesusfuncionesaplica losPlanesyProgramasdeEstudioestablecidospor los
decretos vigentes (433 y 439) y sus ajustes, y en lo pertinente a Evaluación aplica las normas
establecidasenelDecreto511/97ysusmodificaciones.
AÑO N°Estudiantes
2014 971
2015 974
2016 986
2017 1.000
2018 1.004
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Eninfraestructuracuentacondosedificiosde3pisoscadauno.UnodestinadoacursosdePre-
básicayPrimerciclobásicoyelotrodestinadoacursosdeSegundociclobásico.Untotalde26
salasdestinadasa clases,1 laboratoriosde ciencia, 2 salasde computación,2patios techados,
oficinas de dirección, inspectoría, primeros auxilios, secretaría, recepción, fotocopiado,
bibliotecaCRA,bodegas,servicioshigiénicos,duchasycamarines,saladeprofesoresycomedor
paralosestudiantes.
Su ubicación central, el acceso a locomoción colectiva, facilita que estudiantes de todos los
sectoresdelaciudadformenpartedesupoblaciónestudiantil.
El IVE, refleja que nuestra población de estudiantes proviene mayoritariamente de familias
vulnerables, cuyas expectativas son de encontrar una escuela con excelencia pedagógica,
formadoradevaloresyquebrindeunaeducaciónintegralqueproyecteasushijosehijasala
enseñanzamediaysuperior.
Índicedevulnerabilidad
AÑO IVE
2014 66,5
2015 68,4
2016 67,4
2017 65,6
2018 76,73
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III. GESTIÓNESTRATÉGICA
A. DIMENSIÓNFORMATIVA
SELLOSEDUCATIVOS
Losselloseducativossonloselementosquecaracterizanyreflejanlapropuestaformativayeducativa
denuestracomunidad,queseplasmadelamanerasiguiente:
1.-RESPONSABILIDADYEFICIENCIA:entendidoscomovaloresesencialesdelavidaescolarque
conducenallogrodelasmetaspropuestas,nosóloenelplanoacadémico,sinotambiénenel
Personal,buscandolasuperaciónpermanenteformandoestudiantesrespetuosos,responsables,
colaboradoresybuenosciudadanos.
2.-FORMACIÓNINTEGRAL:cuyasbasessesustentanenPrácticasPedagógicasdeCalidad
quecontribuyenallogrodelaExcelenciaAcadémicayenlacreacióndeespaciosquepermitan
desarrollaryfomentarlosvalores,atravésdelaParticipaciónCiudadana,elConocimientoCientífico,
lasActividadesDeportivas(hábitosdevidasaludable)yExpresionesArtísticas.
3.-CONVIVENCIAESCOLARSANAYEDUCACIÓNDEMOCRÁTICA:quesetraduceenunespacio
educativoquebasasusrelacionesenelrespeto,enlavaloracióndelariquezadeladiversidad,enel
diálogoyenlasolidaridadentretodossusmiembros,poniendoenprácticalaempatía,equidad,
autonomíaylibertaddentrodeunacomunidaddeigualespromoviendolaparticipación,elrespetoyla
confianza.
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NUESTRAVISIÓN
“Contribuiralaformacióndehombresymujeresdelfuturo”
NuestrosueñoesserreconocidocomounEstablecimientoqueformapersonasquelogranpotenciaral
máximosuscapacidadesacadémicas,personales,valóricasysociales,involucrándoseactivamenteenla
sociedadqueviven,construyendounclaroproyectodevida.
UnestudiantequeescapazdedarsiemprelomejordesíenelSer,enelSaberySaberHacer,
reconociendoquetodoesposibleparaalcanzarsusmetas.
Unestudiantequebuscalaexcelenciaacadémica,quenoevadelaresponsabilidadyeltrabajo,sinolos
reconocecomovaloresesencialesensuvidaescolarconunaclaraproyecciónhacialaeducación
superior.
Unestudianteenpermanentebúsquedadeldesarrollovalórico,mediantelasprácticascentradasenel
autocuidado,sanaconvivenciaeinclusión.
Estavisiónnoseráposiblesinunamisiónclaraydefinidaqueconcreteelsueñodelestablecimiento
deseado.
NUESTRAMISIÓN
Somos un Establecimiento que prepara a los estudiantes para cursar exitosamente estudios de
enseñanza media y proyectarlos a la educación superior, generando en ellos la capacidad de ser
gestoresdesudesarrolloatravésdelaformacióndesólidosvaloresdeconvivenciasanaydemocrática,
responsabilidadyeficiencia,respetoalosdemás,alentornoyasímismo.Brindándolesunaeducación
integral por medio de experiencias y espacios para desarrollar habilidades académicas, artísticas y
deportivas, de modo que alcancen aprendizajes que les permitan desempeñarse en su futura vida
personalyprofesional.
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OBJETIVOESTRATÉGICOGENÉRICO
Ser un espacio educativo colaborador de la familia en la formación de nuestros estudiantes,
acogedor, democrático, responsable y solidario, de modo que ellos alcancen el éxito personal y
académico que les permita proyectarse en la educación media y superior, en la búsqueda de ver
realizadosuproyectodevida,apartirnuestrosSellosInstitucionales.
OBJETIVOSDEDESARROLLOFORMATIVO
Potenciaractivamenteenloseducandoslaformacióndevaloresyhábitos,comoformadeproveeruna
educaciónparalavidacomprometidayresponsable,dondelosaprendizajesseconsolidencomoparte
esencialdesuvida.
Promoverunaconvivenciaescolarsanaydemocrática,atravésdeunplandeformaciónciudadanaque
permitirágenerarunespacioeducativoquesecaracterizaporelrespeto,eldiálogo,elautocuidado,la
participaciónactivaylasolidaridadentretodossusmiembros.
Potenciar una mirada educativa compartida, que permita desarrollar prácticas pedagógicas de
excelencia,conlineamientosinstitucionalesconsensuadoslograndogenerarespaciosquefavorezcanla
formaciónintegraldetodoslosestudiantes
Promovereldesarrollodeunaconcienciacríticaparagenerarunaidentidadinstitucionalcompartiday
decompromisodetodoslosestamentosdelacomunidadeducativa,demodoqueseasumantodoslos
actorescomopersonasenuncontextosocial.
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B. DIMENSIÓNEJECUCIÓNDEACCIONES
OBJETIVOSESTRATÉGICOSYPROGRAMASDEACCIÓN
Atravésdelanálisisdelasituacióndelestablecimiento,lacomunidadeducativaseproponelos
siguientesObjetivosyProgramasdeAcción:
1.-PROGRAMA:CONVENIODEIGUALDADDEOPORTUNIDADES(SEP)
Objetivo: Fortalecer y adecuar las estructuras organizacionales y pedagógicas del
establecimientoparaposibilitarelmejoramientodelaCalidaddelosAprendizajes.
Estrategias:
• Desarrollar talleres de Apoyo Pedagógico (tutorías), dirigidos a los estudiantes que se
ubican en los distintos niveles de aprendizaje según necesidades en las distintas
asignaturasdelProgramadeEstudiovigente.
• Potenciarlautilizacióndelosrecursosdidácticosexistentes.
• Implementar una biblioteca escolar CRA adecuada a las necesidades e intereses de la
poblaciónescolar.
• Fortalecer el tiempo de permanencia a través de la Jornada Escolar Completa (JEC) en
talleresquecontribuyanalaformaciónintegraldelosestudiantes.
• Fortalecer el ejercicio profesional docente a través de la modalidad de trabajo por
departamentosdeasisgnaturas.
• Fortalecer talleres académicos, artísticos y deportivos, en que los estudiantes podrán
desarrollarsushabilidadesycompetenciasendistintasdisciplinas,talescomo:coro,
orquesta de cámara, instrumental, teatro, ajedrez, danza, folclor, atletismo, natación,
basquetbol,gimnasiarítmica,futbol.
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2.-PROGRAMA:COMPRENSIÓNLECTORA
Objetivo:Desarrollarlacalidaddelacomprensiónlectoradelosestudiantesdeprimeroaoctavo
año de la escuela, entregando un espacio de formación , información y recreación activa que
centralicetodoslosrecursosdeaprendizajes.
Estrategia:
• Aplicarplataformaeducativadecomprensiónlectoradesde3ºA8ºBásico.
• Aplicarevaluacióndominio lectoral inicioy términodeañoescolarpara los
estudiantesde2ºa8ºbásico.
• Alentar el crecimiento lector de los estudiantes através de una interacción
dinámicaconeldocente.
3.-PROGRAMA:FORTALECIENDOVALORESDECONVIVENCIAESCOLAR
Objetivo: Fortalecer los valores de convivencia escolar de los estudiantes del establecimiento
creandoespaciosdediálogoylainstauracióndeunaculturaescolardemocrática.
Estrategia:
• PropiciarlaorganizacióndelosestudiantesenunCentroGeneraldealumnos.
• ApoyarlaorganizacióndeCentroGeneraldePadresyApoderados.
• Crearespaciosderecreaciónpermitiendoelusoproductivodeltiempolibre.
• Crearespaciosdeinteracciónyconvivenciaentredirectivoscondocentes,asistentesdela
educación,alumnos,PadresyApoderados.
• Fortalecer el adecuado funcionamiento del consejo escolar con la participacion de
representantedetodoslosestamentos.
• Aplicar de manera efectiva los protocolos de seguridad escolar, con la finalidad de
resguardar la integridad de la comunidad escolar, desarrollando además taller de
prevenciónconlosestudiantes.
• Participarenactividadesextracurricularesfortaleciendosuautoestimayeldesarrollode
habilidadessociales.
• Promover en el establecimiento prácticas democraticas de participación que permitan
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que niños, jovenes y adultos desarrollen conocimientos,habilidades y actitudes que
resultanfundamentalesparalavidaendemocracia.
• Fomentarenelestablecimientoprácticasinstitucionalesypedagógicasquecontribuyana
la construcción de un ambiente esclar inclusivo que posibilite el desarrollo integral de
todoslosestudiantes.
4.-PROGRAMA:FORMACIONCIUDADANA
Objetivo: Promover en el estableciemiento prácticas democráticas de participación que
permitan que niños, jóvenes y adultos desarrollen conocimiento, habilidades y actitudes que
resultanfundamentalesparalavidaenunasociedaddemocrática.
Estrategias:
• Fortalecer la formación y práctica de competencias ciudadadanas por parte de los
estudiantes, através del trabajo curricular y talleres que se desarrollan en el
establecimiento.
• Garantizarunamabienteescolarquesecaractericeporlasanaconvivenciademocrática,
pormediodeaccionesquecontribuyanalainteracciónyformacióndelosestudiantes.
• Promover la integración y el compromiso de los actores de la comunidad, mediante
espacios de participación y diálogo que propicie una cultura democrñatica en el
establecimiento.
5.-PROGRAMAALIMENTACIÓNSALUDABLE:
Objetivo:Crearconcienciaenestudiantes,profesores,padresyapoderadossobre lanecesidad
de practicar una alimentación saludable que prevenga problemas de salud tales como obesidad,
diabetes,problemascardiovasculares,etc.
Estrategias:
• ImplementarelfuncionamientodeunKIOSCOSALUDABLEalinteriordelaescuela.
• Difundirlasventajasdepracticarunaalimentaciónsaludableincorporandoeltemaenlas
distintasasignaturas.
• Generar actividades que difundan los beneficios de una alimentación saludable,
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integrando a alumnos, padres y apoderados en grupos de acción de tal manera de
cumplir con el convenio estilos de vida saludable firmado a fines de año 2017 con
ministeriodesalud.
6.-PROGRAMA:ECOLOGÍAYMEDIOAMBIENTE
Objetivo:Concientizaratodalacomunidadeducativaeneducaciónambiental,atravésdel
respetoporelmedioambienteyelusoracionaldelosrecursosnaturales,comoexpresión
concretadesolidaridadconlasgeneracionesfuturas.
Estrategias:
• Realizaractividadesambientalescomplementariasenelámbitocurricular,culturalmente
pertinentesycontextualizadosalarealidadsocio-ambientallocal.
• Considerarnuevosespacioseducativosalairelibreencontactoconelentornoysusrecursos
naturales,comoestrategiapermanenteparaeldesarrolloeducativoambiental.
• Considerarlaparticipaciónyaportedelafamiliaeneldesarrollodeactividadesquefomentanla
educaciónambiental.
• Generarunprogramaactivodeusoeficienteysustentabledelosrecursosnaturales,residuosy
producciónvegetal.
• Incluirnormasambientalesparatodalacomunidadeducativa.
• Generarunaredactivacondiversosorganismosexternosqueapoyenlasactividades
relacionadasconlatemáticaambiental.
7.-PROGRAMA:TECNOLOGÍACOMOHERRAMIENTADEAPRENDIZAJE.
Objetivo: Mejorar los aprendizajes de los alumnos utilizando los recursos tecnológicos y las
adquisicionesdetecnologíainformática.
Estrategia:
• Fortalecer el funcionamiento del laboratorio de computación, potenciando el uso
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pedagógicodelosequiposadquiridospormediodelaLeySEP.
• Dotar de acceso al laboratorio de computación a todos los cursos de establecimiento
proponiendo horarios para su utilización desde cada uno de los subsectores de
aprendizaje.
• Potenciar en los docentes, el uso de los recursos tecnológicos disponibles
incorporándolosenformapermanenteensuprácticaspedagógicas.
• Utilizar plataformas para elevar la calidad de los aprendizajes en la asignatura de
MatemáticayLenguaje.
8.-PROGRAMA:INTEGRACIÓNESCOLAR
Objetivo:Proporcionarapoyosadicionales(enelcontextodelaulacomúnydeRecursos)alos
estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de carácter
permanenteotransitorio
Contribuyendo con ello al mejoramiento continuo de la calidad, al logro de los objetivos de
aprendizajeylatrayectoriaeducativade“todosycadaunodelosestudiantes”.
Estrategias
• Realizacióndetrabajocolaborativoparalaplanificación,metodologíayevaluacióndelos
estudiantesquepertenecenalProgramadeIntegraciónEscolar.
• UtilizacióndeRecursoshumanos,tecnológicosydidácticosparadisminuirlasbarrerasde
aprendizajedelosestudiantes.
• Sensibilizaciónalacomunidadeducativarespectoalvalordeladiversidaddelestudiantadopara
lamejorayenriquecimientodelosprocesosdeenseñanza-aprendizaje.
• Creacióndeunclimaescolarquefacilitelacolaboracióncomoestrategiadetrabajoprimordial
paralaadecuadaimplementacióncurricularparatodoslosestudiantesycomoinstrumentode
aprendizajeydesarrolloprofesional.
• ElProgramadeIntegraciónEscolarcreaoportunidadesparaqueelestablecimientoeducacional
secomprometaconlosaprendizajesdetodoslosestudiantes,generandolascondiciones
deflexibilizaciónyadecuacióndelcurrículo,delaevaluaciónydelcontextopara
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ofrecerlasmejoresoportunidadeseducativasatodoslosestudiantes.
• ElProgramadeIntegraciónEscolargeneraespaciosdondelafamiliapuedeaprendermejores
herramientasparaayudarasushijosehijasapoyadosportodoslosprofesionalesdePIE.
IV. GESTIÓNORGANIZATIVA
• EquipoDirectivo:estáintegradopor4profesionalesdevastatrayectoria
Ø Directora :MaritzaVictoriaVarelaRojas
Ø JefedeUTP :RosaMaríaIribarrenGonzález
Ø InspectoríaGeneraldePrimerCiclo:PatriciadeLourdesAyalaRodríguez
Ø InspectoraGeneraldeSegundoCiclo:IsabelContrerasVéliz
• Equipodeliderazgoeducativo:ConformadoporEquipoDirectivo,Evaluador,CoordinadoraSEP
CoordinadoraPIE,Encargado(a)ConvivenciaEscolar.
• Cuerpodocente :Conformadopor54docentes.
• DocentesSEP:6Docentes
• AsistentesdeaulaSep :Conformadopor2docentesdeapoyoy9técnicosenel
PrimerCiclobásico.
• ProfesionalesdeapoyoSEP :Conformadopor2psicólogasy1fonoaudióloga,
1Trabajadorasocial,1 ingeniero informático,1técnicoprevención
deriesgos.
• ProfesionalesPIE :Conformadopor8profesionales(6educadoradiferencial,
1psicóloga,1fonoaudióloga).
• Asistentesdepárvulo :Conformadopor2profesionales.
• Asistentesadministrativos :Conformadopor9funcionarios.
• Asistentesserviciosmenores:Conformadopor7funcionarios.
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• Centro General de padres y apoderados: Organismo elegido por votación directa año 2016,
realizanreunionesperiódicamenteduranteelañoyquecolaborayrealizanunvaliosoapoyoa
lasactividadesdelaescuela.
• CentroGeneraldealumnos:Organismoquecuentaconlaparticipacióndelosestudiantes,que
enconjuntoadosprofesorasdelestablecimientodesarrollandiversasactividadesenpostdesus
pares, bajo el lema “ No preguntes lo que tu colegio puede hacer por ti, pregunta lo que tú
puedeshacerportucolegio”
• ConsejoEscolar:Equipodetrabajocuyafinalidadradicaenpotenciarymejorarlaparticipación
detodalacomunidadescolardemaneraquepuedaninformarse,participaryopinarsobretemas
relevantes para el establecimiento, formado por un representante del sostenedor, equipo
directivo,representantedelosdocentes,asistentesdelaeducación,apoderadosyestudiantes.
Los actores de nuestra comunidad escolar comparten deberes y derechos dentro delmarco legal
establecidoporlasleyesylasnormativasinternasdelainstitución.
ORGANIGRAMAESCUELABÁSICATALCA
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V.GESTIÓNPEDAGÓGICA
A. INTRODUCCIÓN
Definirel currículodeunaescuela,espreguntarsequéestudianteeselquequeremos formar,
quéesloquevamosaenseñarenelprocesoeducativoycoordinardistintasestrategiasmetodológicas
querespondandemanerapertinentea lascaracterísticasde losniñosyniñas,teniendosiemprealtas
expectativasrespectodeloqueellospuedanlograrenelámbitoacadémico,personalysocial.
La formación de un currículo nos permite transformar ciertos lineamientos que van
construyendometasrealizablesyquenacendelasnecesidadesdetectadastrasevaluacionesinternasy
externas. Dicho proyecto debe introducir cambios reales, que atiendan aspectos relevantes de la
comunidad educativa, teniendo como foco principal el aprendizaje progresivo de los estudiantes en
todaslasáreas.
B.-PROPUESTACURRICULARYPEDAGÓGICA
Nuestras herramientas serán la utilización de todos los recursos existentes, humanos y
materialesconlosquecuentaelestablecimiento.
Como establecimiento debemos destacarnos por nuestros niveles de logros, manteniendo la
excelencia académica, mejorando gradualmente los estándares de aprendizajes y brindándole reales
oportunidadeseducativasatodosnuestrosestudiantes.
Losprincipiosyorientacionesgeneralessonderivadasdelapropuestaministerial, lacualactúa
como un conjunto de decisiones que responden a los requerimientos de la educación desde una
perspectivadedesarrolloglobaldelpaís.
Nuestra escuela brindará actividades curriculares y extracurriculares las que favorecerá, el
desarrollointegraldetodoslosestudiantes.
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Lasactividadesdesarrolladasennuestroestablecimientomotivanalosestudiantesaparticipar
activamente en experiencias académicas, deportivas y artísticas que contribuyen a su formación
personal y fortalecen la integración y participación de los padres y apoderados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Launidadeducativasehaplanteadodesafíospermanentes,dondenuestratareaimplicaasumir
unaprácticadirectivaconprincipiosdemocráticosyestimuladoresaltrabajoenequipo.Enrelaciónala
práctica docente consideramos como fundamento principal potenciar la cultura de altas expectativas
respecto a los logros de aprendizaje de los estudiantes, implementandoestrategias innovadoras, con
apoyodetodoslosrecursosexistentes,estimulandoelpotencialdelosestudiantescondistintosestilos
yritmosdeaprendizajes,lograndoaumentosgradualesenlosestándaresdeaprendizaje.Enrelaciónal
rendimiento escolar, el establecimiento cuenta actualmente con programas de atención a las
NecesidadesEducativasEspecialesasociadasaunadiscapacidadpermanenteotransitoria(Programade
Integraciónescolar).
C. OBJETIVOSESTRATÉGICOS
1. Integraralaprácticapedagógicayalaentregadecontenidos,aquellosdeíndolevalóricoyde
desarrollopersonal,evidenciandoresultadostalescomo:
• Mantencióndelaseoyordenpermanenteenlassalasdeclases.
• Mantencióndeunespacioacogedorparalosniños.
• Usaradecuadamenteloscontenedoresdebasuraporpartedetodoelpersonal.
• Puntualidadyunadecuadocomportamientoenactividadesdecarácterinstitucional.
• Correctousodeluniformeypresentaciónpersonal.
• Correctousodecomedores,apreciandoelvalordelacomidasaludable.
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2.- Integrar a la práctica pedagógica y a la entrega de contenidos, aquellos de índole valórico,
vinculadosaldesarrollopersonalyético,lograndoelsiguientecambioconductual:
• Elrespetoporlaspersonas,usandoeldiálogoparaexpresarsusideas.
• Latoleranciafrentealadiversidad
• Accioneshonestas,solidariasyafectivasconlosdemás.
• Unaconducciónpersonalacordeconlosbuenosmodales,laconsideraciónporelotroyel
biencomún
3.-Integrarunprogramadetutoríasquepermitaatenderaladiversidaddelapoblaciónescolar,
ensusnecesidadesdeaprendizaje, loquepermitirá nivelaryreforzaraprendizajesnologrados,
considerandogruposcondistintosnivelesdelogros.Ellodeberáarrojarresultadostalescomo:
• Superaciónderesultadosparcialesdeficientes.
• Optimizar el tiempo adecuadamente por situaciones pendientes como ausencias,
incumplimientodetrabajos,entreotros.
• Aprehensióncabaldelaexperienciadeaprendizajequeelniñodebelograrenalgunaasignatura.
D. LÍNEASDEACCIÓNPEDAGÓGICA
1. Mejorar resultados en los procesos de enseñanza aprendizaje a través de un trabajo
colaborativo, que involucre: la revisión, supervisión y enriquecimiento en las planificaciones
curriculares,evaluacionesyacompañamientoalaula.
OBJETIVOS:
• Fortalecerlasprácticaspedagógicasparaobteneraprendizajessignificativosenlosalumnos.
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• Reflexiónpedagógicaatravésdedepartamentodenivelesyasignaturas.
• Mejorarlosaprendizajesatravésdetutorías.
• Lograrlacapacitacióndetodoslosdocentes.
• Fortalecerelaprendizajedelidiomainglés,atravésdediversasexperienciasytalleres.
2. LaUnidadEducativacuentaconmediosenriquecedorespara integraralaprendizajerecursos
técnicosquefacilitanprocesosdeapropiacióncognitivadelarealidadygenerarasíhabilidades
ydestrezasquepermitanenfrentarconéxitoydignidadlosdesafíosdelavida.
OBJETIVOS:
• Crear ambientes en los que los alumnos desarrollen su capacidad analítica, crítica y su
capacidadinvestigadora.
• Generar en los alumnos conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que les permitan
actuarsobrelarealidad.
• Asegurarlaaplicaciónadecuadadelosrecursostécnicoydidácticos.
3. La unidad educativa tiene como tarea desarrollar habilidades, destrezas, competencias y
valores que conduzcan a un desarrollo integral para lograr una convivencia sana y
democrática, la que posibilitará que los estudiantes se integren con responsabilidad y
eficienciaenlasociedad.
OBJETIVOS:
• Favorecereldesarrollopersonal,valóricoyactitudinalparalograrunasanaconvivencia,
armónicapotenciandolaautoestima.
• Fortalecer las habilidades, destrezas y competencias en el área académica- artística-
científica y deportiva, utilizando elementos del entorno y materiales existentes en el
establecimientoyotrosquepuedanadquirirse.
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4. Laactividaddeleeresunatareaquedebedesarrollarseconeficaciayeficiencia,paraello la
plataforma PROGRENTIS pretendemejorar los niveles de comprensión literal, inferencial y
valorativamediantetextosinteresantes,motivadoresypertinentes.
OBJETIVOS:
• Despertarelinterésyelgustoporlalectura.
• Desarrollarenlosestudianteshabilidadesdeldominiolector(velocidadycomprensión).
• Ampliarelvocabularioenlosestudiantes.
• monitorear el avance de todos los estudiantes en lo que respecta al desarrollo de sus
habilidadeslectoras.
5. Propiciarelprocesodearticulaciónentrelosdiferentesnivelesdeenseñanza,paraasegurarun
adecuadodesempeñoycontinuidadenelprocesodecambioyasílograrunmejorrendimiento
enelprocesodeaprendizaje.
OBJETIVOS
• Facilitar el intercambio de información entre docentes para lograr un mayor
conocimientodelosestudiantes.
• Intercambiodeprácticaspedagógicassobreexperienciasdeaprendizajesignificativos.
6. Talleresdeportivosyartísticos(JECySEP)
OBJETIVOS
• Fomentarydesarrollaractividadesrecreativasydeportivasquevayanenfuncióndepromoverel
desarrollodehabilidadescognitivas,afectivasysociales,lasquedebenpromoverlasolidaridad,
elcompañerismoyeltrabajoenequipo,atravésdelaprendizajedediferentesdisciplinas.
7. Brindar apoyo permanente a los alumnos con necesidades educativas especiales para que
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alcancenunniveldelogrosatisfactoriosegúnsusritmosdeaprendizaje.
OBJETIVOS
• BrindarapoyopedagógicoalosalumnosconNEE,enformacolaborativaentreprofesordeaulay
profesorespecialista,paraconseguirel logrode losobjetivosdeaprendizajecontempladosen
lasbasescurricularesvigentes.
• Desarrollar al máximo las potencialidades y capacidades de los alumnos brindándoles
adecuacionescurricularespertinentesyapoyoespecíficoenlasáreasqueseestimeconveniente
• Mantener una comunicación activa con los padres y apoderados logrando una participación y
compromisoconelquehacerpedagógicodesushijo(as).
8. Lograrmejoresresultadosenelprocesodeenseñanza–aprendizajeserequieredelapoyode
lafamiliayparaelloesnecesariorealizaraccionesparacomprometerapadresyapoderados
enunaparticipaciónactivaydecolaboraciónenelprocesoeducativo.
OBJETIVOS
• Lograr en los padres y apoderados una participación efectiva en el proceso de enseñanza –
aprendizajedesushijos(as).
• Compartirformasdetrabajoconpadresyapoderadosparalograrunmayorcompromisoenel
procesoeducativo.
• Generar espacios para el diálogo de directivos con padres y apoderados, con la finalidad de
recoger sus aportes, buscar soluciones y fortalecer la calidadde los aprendizajes de todos los
estudiantes.
E. PERFILDECOMPETENCIASDOCENTES
• Descripcióndelascompetenciasdocentesdelaescuela
• Facilitador de aprendizajes: El docente de la escuela debe ser unmotivador constante de los
aprendizajesdelosestudiantes,conaltasexpectativasdesímismoydelascapacidadesdesus
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alumnos. Establecer un clima participativo en que estimula y promueve la participación de
todos/as.
• Creatividad:Elejerciciodocenterequieredecreatividadparael logrodelosaprendizajes,para
establecer y fomentar un ambiente grato y favorable para la construcción de aprendizajes se
hace necesario que el profesor sea un descubridor de las potencialidades de sus alumnos y
motiveeldesarrollodesushabilidadesenactividadescreativas, innovadorasensuquehacera
partirdelosdatosyconocimientoquemanejadelascaracterísticasdesusestudiantes.
• Liderazgo:Eldocente,posea jefaturaono,debecontarconaptitudesde liderazgofrenteaun
curso,tenerunaclaravisióndeloquebuscaconseguirconsusestudiantes,saberhaciadónde
encauza los aprendizajes, poseer dominio de grupo y capacidad de resolver problemas
inmediatos.
• Organizaryanimarsituacionesdeaprendizaje(dinámico):Partirde losconocimientosprevios
de losestudiantes, considerar loserrores comopartedel aprendizaje ypropiciar la confianza
constante en ellos mismos más allá de los resultados mantener expectativas altas. Debe ser
dinámicoygestionarconstantementelaprogresióndelosaprendizajes.
• Evaluador constante de su gestión: Más allá de poner notas, el docente debe ser capaz de
evaluar su propio proceso docente, considerar que evaluar es comprender una situación
específica y ser capaz de gestionar la evaluación de las clases por parte de sus estudiantes
considerarsusimpresionesyescucharlos.Ademásdebeserreceptivoasugerenciasporpartede
equipodirectivoypares,considerandolassugerenciascomounamotivaciónaevaluarsugestión
y realizar posibles cambios si es necesario. El docente debe ser capaz de evaluar en forma
continuaparareorientary/omodificarestrategiassiesnecesario.
• Participar en la gestión de la escuela: Esta competencia supone trabajar no en un circuito
cerrado,confocoensucursoysusalumnosnadamás,sinoabrirsehacialacomunidadeducativa
en su conjunto, involucrándose en las actividades que fomentan la participación de todos los
integrantes.
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Informar e implicar a los padres: Debe fomentar reuniones para implicar a los apoderados y
padresenelprocesodeenseñanza-aprendizajedesusestudiantes.
• Utilizar nuevas tecnologías: El docente debe ser capaz de afrontar los desafíos didácticos y
considerarelusodetecnologíasparasuquehacerpedagógico.
• Empatía : El docente conoce a sus estudiantes, motiva los aprendizajes de todos y todas,
mantieneunaactitudtoleranteypacienteconelprocesodeaprendizaje,sepreocupaymotiva,
orientasuscapacidades,losapoyaensusdificultadesosituacionesemergentesquelescompete.
• Sensibilidadsocial:Elprofesorconoceelentorno,conocelascaracterísticasdelestudiante,
surealidadsocial,dificultades,aspiraciones,entornosocial,contextofamiliar,esunprofesional
comprometidoysensiblealarealidaddecadauno.
• Trabajo en equipo: Se identifica con la comunidad, participa y colabora en la solución de
problemas de escuela-comunidad, forma equipos de trabajo para compartir estrategias y
unificar criterios, se involucra en la toma de decisiones y apoya en situaciones problemáticas
emergentes.
• Dominio cognoscitivo de contenidos programáticos: Domina y conoce en profundidad los
contenidosprogramáticos.Demuestraseguridadenlaentregadesuenseñanza.
F. PERFILDELALUMNO
Nuestros estudiantes deben ser responsables, respetuosos, disciplinados, integrales,empáticos,
proactivos, autónomos, participativos, informados y comprometidos con el proceso educativo de la
escuela.Personasafectivasquecontribuyanamejorarelmedioquelosrodeaconactitudespositivas,
estudiantesque amena su escuela, que valoren y se sientanorgullososdepertenecer a estaunidad
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educativa,yconsuesfuerzolaengrandezcanparahacerdeellalamejor.
G. PERFILPERSONALADMINISTRATIVO
Personalquerecibaconcordialidadybuentratoatodapersonaqueingreseanuestroestablecimiento
ycontodoslosactoresdelaunidadeducativa,mantenersiemprebuenadisposiciónysaberresolveren
situacionesemergentespropiasdelquehacerdiario,sereficazyeficienteeneldesarrollodesustareas
administrativas.Lograrmantenerlaseguridadeintegridaddetodoslosestudiantes.
H.PERFILASISTENTESDELAEDUCACIÓN
Personalquedebesermuyresponsableyrespetuosocontodoslosactoresdelacomunidad
educativa,mantenerunambienteacogedorylimpiocumpliendocontodaslastareasasignadas
velandosiempreporlaseguridadeintegridaddelosestudiantesydelestablecimiento.
I.PERFILPADRESYAPODERADOS
Nuestraunidadeducativaparaelmejor cumplimientodesu labor,necesitapadresyapoderados
comprometidosconsuproyectoeducativo,quetomenconcienciadesurolformadoreneldesarrollo
personaldesushijos.Personasrespetuosasdelasdisposicionesreglamentariasinternas,quecumple
losconductosregularesy mantieneuntratorespetuosoanteuna inquietud,dudaosugerenciacon
todoelpersonaldeestablecimiento.
Padres y apoderados que participen activamente en reuniones de apoderados y
actividades programadas por la escuela. Fortalecer en sus hijos (as) loshábitos dehigiene,
presentaciónpersonal,estudio,responsabilidadypuntualidad.
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V. GESTIÓNDELENTORNOSOCIALEINSTITUCIONAL
A. CONVIVENCIAESCOLAR:
ObjetivoGeneral
Activar latotalidadde lasredesdeapoyocomoagentessocializantespermitiendola integraciónde la
familiaycomunidadalprocesoeducativoparafortalecerlaformaciónintegraldelosestudiantes.
ObjetivoEspecífico
Crear instancias en conjunto con especialistas y comunidad educativa, para formar una Escuela para
Padres, talleres técnicos de perfeccionamiento para el cuerpo docente y talleres específicos para los
estudiantes,conelfindecautelarsituacionesrelacionadasconelprocesodeenseñanzaaprendizajey
nudoscríticosdelentornofamiliar.
Estrategia
Trabajocoordinadoconespecialistas,talleresparticipativoscon lacomunidadescolar,atravésdeleje
ConvivenciaEscolaryProgramaSEPdelestablecimiento.
Actividades
Elaborarunplande accióndesdeel ejedeConvivencia, a partir de las necesidadesde la comunidad
educativa,paramejorarelclimaescolar.
Implementartalleresformativoseneláreadelaconvivenciadirigidosalacomunidadescolaryelaborar
estrategiasdeaplicaciónparaeltrabajodirectoconlosalumnosysusfamilias.
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Efectuardiversosactosycelebracionessegúncronograma,potenciandolosvaloresytradicioneslocales
ynacionales,parafortalecerlaidentidaddenuestroseducandos.
Realizar encuentros de los distintos estamentos con el equipo ditectivo para recoger aportes e
inquetudesrespectodelquehacerinstitucional,mejorandoasíelcimaysanaconvivencia.
B. SEXUALIDAD,AFECTIVIDADYGÉNERO:
ObjetivosGeneral
Desarrollar un plan de Sexualidad y Afectividad en todos los niveles y estamentos de la comunidad
educativa,quepropicielaformacióndepersonascapacesdedesarrollarunaactituddenaturalidadante
lasexualidad,entendiéndolacomounaformadecomunicaciónhumanaysanodesarrollopersonal.
ObjetivoEspecífico
Formaralosestudiantesyactoresdelacomunidadescolar,enconductasdeprevenciònyautocuidado
en lo que respecta a las relaciones afectivas entre las personas, las que deben estar basadas en el
respetoylaresponsabilidad.
Estrategia
Realizar en todos los niveles y estamentos actividades propias del plan de sexualidad, afectividad y
género.
Actividades
Realizartallerconestudiantesdeacuerdoasuscaracterísticasynecesidades.
Reliazartallerdeorientaciónensexualidad,afectividadygéneroapadresyapoderados.
Coordinarcharlasconredesdeapoyorelacionadasconlatemática.
C. ALIMENTACIÓNSALUDABLE
ObjetivoGeneral
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Crear concienciaen los estudiantes, profesores, padres y apoderados sobre lanecesidaddepracticar
unaalimentaciónsaludablequeprevengaproblemasdesaludtalescomoobesidad,diabetes,problemas
cardiovasculares,etc.
ObjetivoEspecífico
Generar instancias y experiencias formativas y pedagógicas que contribuyan a la valoración de los
hábitosdevidasaludabledetodoslosestudiantes.
Estrategias
Monitorearelcorrectoelfuncionamientodeunkioscosaludablealinteriordelaescuela.
Difundir las ventajas de practicar una alimentación saludable incorporando el tema en los distintossubsectores.
Generaractividadesquedifundanlosbeneficiosdeunaalimentaciónsaludable,integrandoaalumnos,padresyapoderadosengruposdeacción.
Actividades
Controlaralimentaciónsaludableenkioskodelestablecimiento.
Institucionalizarlasactividadesdeconvivenciaconunalimentaciónsaludable.
Difusiónenhábitosdevidasaludableestudiantesyapoderados
Charlasconpersonalidóneoenhábitosdevidasaludable.
D. EDUCACIÓNAMBIENTAL
ObjetivoGeneral:
Concientizaratodalacomunidadeducativaeneducaciónambiental,atravésdelrespetoporel
medioambienteyelusoracionaldelosrecursosnaturales,comoexpresiónconcretade
solidaridadconlasgeneracionesfuturas.
Objetivoespecífico:
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Generarprácticasderesponsabilidadconelmedioambiente,conunamiradaéticayderespeto
conlasgeneracionesfuturas.
Estrategia
Realizaractividadesambientalescomplementariasenelámbitocurricular,culturalmente
pertinentesycontextualizadosalarealidadsocio-ambientallocal.
Considerarnuevosespacioseducativosalairelibreencontactoconelentornoysusrecursos
naturales,comoestrategiapermanenteparaeldesarrolloeducativoambiental.
Considerarlaparticipaciónyaportedelafamiliaeneldesarrollodeactividadesquefomentanla
educaciónambiental.
Generarunprogramaactivodeusoeficienteysustentabledelosrecursosnaturales,residuosy
producciónvegetal.
Incluirnormasambientalesparatodalacomunidadeducativa.
Generarunaredactivacondiversosorganismosexternosqueapoyenlasactividadesrelacionadas
conlatemáticaambiental.
Actividades
Capacitaciónabrigadistaambientales.
Cracióndeunhuertoescolarconlafinalidadqueloscursosrealicenvisitasguiadasconla
finalidaddeconcientizarunavidaresponsableconelmedioambiente.
Creacióndeunprogramadereciclaje.
E.-TECNOLOGÍAEINFORMATICA
ObjetivoGeneral
Mantener losequipos tecnológicosen lasmejorescondicionesparaquese realiceunusopedagógico
acordealasnecesidadesdelestudiante,elqueperteneceaunmundocarácterizadoporlavelocidady
latransformacionconstantedelconocimientoylainformàtica.
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ObjetivoEspecífico
Otorgarrespuestaeficientealasnecesidadesdelestablecimiento,enrelaciónalasnuevastecnologías
implementadasporelMinisteriodeEducación.
Estrategias
Actualizacióndelosequipostecnológicos,einternet.
CapacitacionessobreelusodeTIC’S.yaseaenprogramadeofimática,PizarrasDigitalesInteractivasoPlataformasdetrabajoparaeldocente(KhanAcademy,Progrentis,Lirmi,Classroom,Napsis,Sige).
CrearconveniosconentesdeeducacióncomoloesGoogleForEducation,enelcualseprestaserviciosdecorreocorporativosparalosfuncionarios,comoasítambiénparalosalumnosdelestablecimiento.
Incorporacióndelserviciodeofimáticaon-line,sistemadeClassroom,encualsediseñoparaentregarnuevasherramientasalosdocentes,conlacapacidaddecrearyrecibirtareasalosalumnos.Seguimientodeunsistemadecontroldeatrasosporrelojbiométrico,esterecepcionalashuellasdigitalesdetodoelalumnadodelestablecimientoennuestrosservidores(debidamenteencriptadasparasuseguridad)conlafinalidaddellevaruncontrolrigurososobrelosatrasos.SeguimientosistemadecontrolvíacódigodebarraenbibliotecaMantenciónPáginaWEByactualizacióndeésta.
Actividades
Apoyaralosdocentesenlasnuevastecnologíasqueadquierenuestroestablecimiento.Entregarunserviciodecalidadreferentealasconexionesdeinternetporpartedelacomunidadescolar.Solucionarinmediataacualquierinconvenientequepuedasurgiranteunmalprocedimientodeutilizaciónentecnología.Mantenerenlosservidoresinformaciónimportanteyrelevantedelestablecimiento.Entregarreportedeatrasossegúnsistemaderelojbiométrico.
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F.-PLANDESEGURIDADESCOLAR
ObjetivoGeneral
Desarrollar actitudes de prevención y seguridad personal y colectiva a nivel de toda la Comunidad
escolar,frenteasituacionesdeemergencia.
ObjetivoEspecífico
Establecerprocedimientosnormalizadosdeevacuaciónparatodoslosintegrantesdelestablecimientoeducacional,conelpropósitodevelarporsuintegridadfísicayemocionaldurantelajornadaescolar.
Actividades
Elaborarprotocolosdeactuaciónantesituacionesdesismo,incendioycontingenciasnaturales.
Realizarcharlaseducativasatodoslosestamentosdelestablecimiento.
Realizarsimulacrospreventivos.
Definirzonasdeseguridadysensibilizaralacomunidad.
Contar con fonos de emergencia en lugares visibles y de facil accesibilidad (bomberos, ambulancia,
carabineros,etc.)
Informarmediantesemáforoambientallarestricciónenlasclasesdeed.física.
G.-PLANDEFORMACIÓNCIUDADANA
ObjetivoGeneral
Promover prácticas democráticas que permitan la participación de estudiantes y adultos en
actividadesquedesarrollencompentenciasparalavidaendemocracia.
ObjetivoEspecífico
Generar espacios de participación de los estudiantes y adultos en experiencias curriculares ,
tallereseinstanciasdediálogoquepropicienunaculturademocrática.
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Actividades
Diseñaractividadescurricularesyformativaspornivelydepartamento.
Ejecutaractividadesprogramadasconparticipacióndealumnosyapoderados
VI. GESTIÓNDERECURSOS
A. RECURSOSSUBVENCIÓNESCOLARPREFERENCIAL(SEP)
Lacoordinaciónde losrecursosdesubvenciónescolarpreferencialse fundamentaen lanecesidadde
administrarygestionarlosdiferentesrecursosqueentregalaLey20.248,tantomonetariosyhumanos,
deunamaneraverazmenteeficienteenpostdeunfuncionamientoquesea100%compatibleconlareal
necesidaddelestablecimiento,cumplimientoalaLey20.550sobreelusocorrectoyenmarcadodentro
delasáreasdegestiónderecursos,convivenciaescolar,liderazgoescolarygestióndelcurrículum.
Coordinaciónderecursos
• En nuestro establecimiento se generan instancias de coordinación con el equipo S.E.P.
segúnnecesidadesyplanificación.
• SecoordinafactibilidaddecomprascondepartamentodeEducaciónyAdquisicionesdel
DAEM.
• Seatiendeygestionanecesidadesemergentesdelaescuela.
• Searticulaunflujoadministrativoparagenerarrequerimientosdesdelasdistintasáreas
delestablecimientoEducacional.
• SecoordinaejecucióndeaccionesrelacionadasconPME-SEP
B. SUBVENCIÓNDEAPOYOALMANTENIMIENTO
Sonrecursosdestinadosalsectorpúblicoparaabordar lamantenciónyreparacióndelos insumosdel
establecimiento que durante se deben renovar o mantener por condiciones naturales de dichos
materiales.
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C. PROGRAMADEPRORETENCIÓNESCOLAR
Son recursos destinados para desarrollar estrategias y proyectos de retención de matrícula
principalmente focalizado en los niveles de séptimo y octavos años, con finalidad de mantener y
asegurarlacontinuidaddelosestudiosdeloseducandos.
D. PROGRAMADEINTEGRACIÓNESCOLAR
SonrecursosdestinadosprincipalmentealaatencióndealumnosconNEE,transitoriasypermanentes,
quebuscacomofinalidadpotenciarlainclusióndeellosensistemaregular.
VII. POLITICASESPECÍFICAS
Laslíneasestratégicasespecíficasdenuestroestablecimientoseformulanendocumentos,manualesy
protocolos de orden interno que favorecen el funcionamiento organizacional y potencian la armonía
frentealaccionardiario,enéstaáreaseencuentranlossiguientesdocumentos.
• PlandeMejoramientoEducativo
• Reglamentodeconvivenciaescolar
• Reglamentodeevaluación
• Protocolodeaccidentesescolares
• Plandeseguridadescolar
• Plandesexualidad,afectividadygénero
• ReglamentoProyectodeintegraciónescolar.
• Plandeapoyoalainclusión.
• PlandeFormaciónciudadana
• PlandedesarrolloProfesional.
MaritzaVarelaRojas
DirectoraEscuelaBásicaTalCA
2018
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