proyecto educativo guisella
TRANSCRIPT
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero
Proyecto Educativo
“Quiero escribirte muchas cosas usando las herramientas
Tic”
1. Aspectos generales
Institución Educativa: “Virgen de la Medalla Milagrosa”
Nombre del proyecto: “Quiero escribirte muchas cosas usando las
herramientas Tic”
Áreas: Comunicación, Personal social
Grado: Quinto grado
Docente: Guisella del Pilar Muñoz Vásquez
2. Descripción
El presente proyecto ha sido elaborado por la dificultad observada en los estudiantes
del quinto grado de la I.E « Virgen de la Medalla Milagrosa" del distrito de José
Leonardo Ortiz, para comprender y escribir textos narrativos, debido a que las
estrategias utilizadas por los docentes no motivan a los estudiantes para la animación
a la lectura y la producción de textos.
Por tal motivo este proyecto pretende mejorar las habilidades comunicativas de los
estudiantes a partir de la recopilación y creación de cuentos, mitos, leyendas,
historietas y videos de nuestra región, usando para ello las herramientas Tic.
3. Objetivos
Objetivo general
Mejorar significativamente las habilidades comunicativas de los estudiantes,
del 5° grado de la I.E “Virgen de la Medalla Milagrosa” – José Leonardo Ortiz,
utilizando las herramientas TIC.
Objetivos específicos
Sensibilizar al estudiante sobre el proyecto a desarrollar.
Conocer y transmitir los cuentos, mitos y leyendas de nuestra comunidad a
través del software Exelearning.
Potenciar las habilidades de los estudiantes para producir textos narrativos
mediante el uso y manejo de diversas herramientas TIC: Etoys, ToonDoo, y
Videos.
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero
Desarrollar en los estudiantes actitudes de respeto y colaboración en la
creación de sus textos narrativos y capacidad para trabajar en equipo.
4. Competencias y capacidades
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
Produce de forma coherente diversos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las consecuencias del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.
Organiza su discurso, tanto planificado como espontáneo, según su propósito, auditorio y contexto.
Evalúa el proceso de producción de su discurso para mejorarlo de forma continua.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.
PER
SON
AL
SOC
IAL
Se orienta en el espacio y en el tiempo reconociéndose como parte de la historia y de su medio local, regional y nacional. Interviene en el cuidado y preservación del entorno natural y cultural
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.
Valora los diversos acontecimientos en su medio local. Regional y nacional
Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.
Se compromete en las normas y acuerdos como base para la convivencia.
Maneja los conflictos de manera pacífica y constructiva.
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero
5. Participantes y roles
PARTICIPANTES ROLES
Estudiantes
Son los protagonistas del proyecto, están inmersos en las actividades a desarrollar y tendrán la responsabilidad de involucrarse en todas las actividades de este proyecto.
Trabaja en equipo de manera colaborativa.
Docentes
Son los que guían y facilitan el aprendizaje de los educandos a través del empleo de las TICs y las estrategias metodológicas de animación a la lectura.
Son los encargados de la planificación y ejecución del presente proyecto.
Padres y madres de familia
Son el soporte de los estudiantes, apoyan en las actividades dentro de la I.E. y fuera de ella
Participan en la presentación de los trabajos de sus hijos.
6. Requisitos:
Manejo de herramientas digitales como:
Para el docente Para el estudiante
Libros digitales en Etoys
Toondoo
Movie maker
Blogs
Uso de correos electrónicos en
Gmail.com
Compartir documentos usando
Google Drive (Por parte del
docente)
Estar registrada en Perú Educa
Libros digitales en Etoys sobre alguna situación
real de su contexto que quiera compartir.
Creación de historietas usando el programa
Toondoo
Creación de videos cortitos en Movie maker
sobre sus historias familiares.
Uso de correos electrónicos en Gmail.com
(cada estudiante ya tiene su correo electrónico)
Estar registrado en Perú Educa para compartir
en su blog todas sus producciones.
7. Materiales
1 Laptop para uso del proyector.
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero
1 Proyector para visualizar la inducción del proyecto, del tema y la publicación de todos los trabajos en el Día del Logro.
34 Laptop XO para los estudiantes
10 micrófonos adaptados a las laptop XO (para trabajar en grupo)
DCN y Rutas del Aprendizaje para elegir las competencias y capacidades de las áreas integradas al proyecto.
Libro: Comunicación y Personal Social (MED)
Internet
8. Herramientas informáticas
RECURSOS DESCRIPCIÓN
Software Descargado en cada máquina para trabajar las producciones de los niños. Los software libre que se usarán son: Etoys (para crear cuentos animados) Exelearning (para publicación de sus cuentos, mitos y leyendas) Toondoo (para creación de historietas) WMM (para crear videos de leyendas de nuestra región, con imágenes y sonidos de fondo)
Enlaces Enlace de apoyo propuesto por Perueduca y de otras páginas web. http://puntoedu.pucp.edu.pe/videos/mitos-y-leyendas-peruanos-
ayamaman/
http://www.cnsrosario.edu.pe/librovirtual/index.php?section=5&page=11
http://literaturaenlambayeque.blogspot.com/2010/05/mitos-leyendas-y-
tradiciones.html
Archivos Con sus producciones guardados en google drive, a través de carpetas para publicarlos en la blog del grupo.
Imágenes Fotografías tomadas por los propios niños o descargadas de internet, adecuadas para sus publicaciones en Exelearning, Etoys y Windows Movie Marker como recursos.
Audios Carpeta de audio con sonidos para sus videos.
9. Actividades
Actividad 1 “Planificando con los niños y las niñas” Propósito: Desarrollar habilidades comunicativas que le permitan mostrar sus opiniones de
manera libre y espontánea Descripción de la Actividad Se recoge la experiencia de los niños y niñas sobre la lectura de textos narrativos y
se plantea la necesidad de producir sus propios textos utilizando las herramientas Tic, para ello invita al diálogo mediante algunas preguntas como:
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero
¿Les gusta leer cuentos, leyendas o mitos? ¿Por qué?
¿Conocen cuentos, leyendas y mitos de su región?
¿Qué podemos hacer para tener más cuentos, leyendas y mitos de nuestra región?
¿Cómo podemos difundir las leyendas de nuestra región? A partir de la propuesta los niños dicen qué acciones se pueden realizar para
lograr este fin. Se seleccionan las acciones y con ellos se elabora el siguiente plan:
¿Qué
haremos?
¿Cómo lo
haremos?
¿Qué
necesitaremos?
¿Quiénes lo
haremos?
¿Cuándo lo
haremos?
Actividad 2 “Recopilamos cuentos, mitos y leyendas de nuestra región.”
Propósito:
Valorar la historias populares como una forma de expresión pertenecientes a la
tradición local
Descripción de la actividad Los niños ingresan al programa Exelearning y leen “La leyenda de Naylamp” Los
niños y las niñas demuestran su capacidad de comprensión al responder preguntas de tipo literal, inferencial y criterial, formuladas antes, durante y después de la narración.
Luego la docente elabora la estructura de un texto narrativo y la reconstruye a partir de la narración colectiva de los niños (Los niños y las niñas del aula dictan entre todos la historia narrada por el maestro).
A partir de la experiencia de escritura colectiva realizada, invita a los niños y las niñas al diálogo sobre cómo recopilar los cuentos, mitos o leyendas que han escuchado en sus casas. Acuerdan el procedimiento que utilizarán para recopilar el cuento, mito o leyenda y establecen los criterios que tendrán en cuenta para obtener información. Ejemplo:
¿A quién le vamos a pedir que nos narre el cuento o historia?
¿De qué lugar del Perú es el cuento o leyenda? (Región, pueblo, etc.)
¿Cuáles son los personajes?
¿Cuáles son los principales hechos?
¿Qué ocurre al inicio, cuál es el problema y finalmente cómo termina? Los niños y las niñas registran en su cuaderno la información obtenida.
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero
Actividad 3 “Producimos los cuentos, mitos o leyendas que hemos escuchado”
Propósito:
Valorar la historias populares como una forma de expresión pertenecientes a la tradición local
Seleccionar información y presentarla usando herramientas TIC
Descripción de la Actividad
En el aula, el maestro presenta la estructura del cuento que servirá de base para la producción del mismo: inicio, nudo y desenlace, tomando como referencia la estructura elaborada con los niños.
Elaboran el primer borrador de su cuento, mito o leyenda escuchada en casa. Los niños y las niñas revisan sus textos según los criterios establecidos y mejoran
los aspectos que sean necesarios en su segunda escritura, recibiendo ayuda y orientaciones del profesor sobre ortografía y redacción.
Finalmente los niños y las niñas escriben la versión final del texto narrativo en la actividad escribir de su XO. De igual manera realizan dibujos que luego serán escaneados o seleccionados de la web.
Actividad 4 “Organizamos nuestras recopilaciones en Exelearning” Propósito: Organizar información y presentarla utilizando herramientas TIC
Descripción de la actividad Para la presentación de sus historias se creará un micrositio con la ayuda del
software de autor ExeLearning, que nos permite crear sitios web de forma muy simple y rápida.
Con la orientación del docente, los estudiantes en grupo publicarán sus cuentos, mitos y/o leyendas en el micrositio de Exelearning, previa organización de los estudiantes para la selección de los textos según Época, personajes, género, extensión, etc.
Actividad 5 “Creamos nuestro primer cuento animado en Etoys ”
Propósito: Conocer la estructura de un texto narrativo para crear cuentos animados usando
herramientas Tic. Descripción de la actividad: Los estudiantes después de averiguar y conocer la variedad de cuentos, leyendas y
mitos existentes de nuestra región, deciden crear su propio cuento y para tal fin la
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero
docente ingresa a la actividad Etoys y muestra un cuento animado creado por ella misma.
Los niños escriben su primer borrador, teniendo en cuenta la cantidad de párrafos, páginas e imágenes que se incluirán (puede descargarlo de internet o simplemente dibujarlos)
Comparten su primer borrador por escrito y oralmente, toman nota y hacen los ajustes que señale el docente y los compañeros.
Elaboran el documento final en la actividad Etoys de su laptop XO, utilizando las herramientas del software para animar a los personajes u objetos.
Comparten con sus compañeros sus producciones, explicando la elaboración de su primer cuento animado.
Publican en su blog de Perú Educa su cuento animado.
Actividad 6 “Elaboramos historietas sobre mitos de nuestra región.”
Propósito: Crear, animar y narrar historietas sencillas para ilustrar la intención comunicativa
entre emisor y receptor
Descripción de la Actividad La docente presenta una historieta, los niños leen y luego responden a las
siguientes interrogante: ¿Es una historia? o ¿una historieta? ¿De qué se trata?, ¿Crees que las ilustraciones son importantes? ¿Por qué? ¿Cómo están escritos los diálogos? ¿Qué tipo de texto será? La docente da a conocer a los niños y niñas todo sobre la elaboración de una historieta. Investigan más sobre el tema en su libro de comunicación página 186 al 190.
Los niños se forman en grupos y participan en la producción de los cómics: deciden el título de su historieta, la cantidad de viñetas, personajes, etc.
Hacen su primer borrador para ser corregido y luego elaboran su historieta usando la herramienta web http://www.toondoo.com
El coordinador de cada grupo hace la presentación de su historieta creada, para ser compartida con todos los estudiantes del aula.
Publican en su blog de Perú Educa la creación de su historieta.
ACTIVIDAD Nº 7 “Hacemos videos para difundir las leyendas de nuestra región” Propósito Conocer y difundir las leyendas de nuestra región. Organizar información y presentarla utilizando herramientas TIC
Descripción de la Actividad
Observan videos sobre leyendas de los diferentes lugares del Perú.
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero
Los estudiantes forman equipos de trabajo y se les informa que deben difundir las
leyendas de nuestra región a través de un video elaborado en Windows Movie
Maker. Se sortea la leyenda que va a difundir cada equipo.
Reciben indicaciones que para la búsqueda y selección de información e imágenes,
pueden usar sus textos o enlaces de internet.
Después de la revisión bibliográfica referente al tema seleccionado. Cada equipo
redacta el contenido de su video utilizando un esquema sencillo, una vez aprobado su
esquema, elaboran su video.
En la próxima clase el coordinador de cada equipo realiza la presentación de su video
elaborado, siguiendo la siguiente secuencia: Saludo, nombre de los integrantes del
equipo, tema seleccionado, proceso de producción, lo que han aprendido de la
actividad.
Al finalizar las presentaciones se realiza una secuencia de preguntas con el fin de
despejar dudas.
Actividad 8 “Presentamos nuestras producciones a la Comunidad educativa” Propósito: Compartir los productos a la comunidad educativa Descripción de la Actividad Todos los productos obtenidos durante la ejecución del proyecto (Recopilación de
cuentos, mitos y leyendas en ExeLearnin, Cuentos creados en Etoys, Historietas en
Toondoo y Videos serán presentados a los padres de familia el día del logro de la I.E.
10. Cronograma
N° Nombre de la Actividad Tiempo
01 “Planificando con los niños y niñas” 02 horas
02 “Recopilamos cuentos, mitos y leyendas de nuestra región.”
06 horas
03 “Producimos los cuentos o leyendas que hemos escuchado”
04 horas
04 “Organizamos nuestras recopilaciones en Exelearning” 04 horas
05 “Creamos nuestro primer cuento en Etoys 06 horas
06 “Elaboramos historietas sobre mitos de nuestra región.” 04 horas
07 “Hacemos videos para difundir las leyendas de nuestra región”
06 horas
08 “Presentamos nuestras producciones a la Comunidad educativa”
03 horas
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero
11. Evaluación
Criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto.
Momentos Criterios de evaluación estudiantes
Antes
Se motiva para involucrarse en el proyecto
Participa activamente en la planificación del proyecto aportando ideas de manera coherente y cohesionada.
Durante
Recopila información de cuentos, leyendas y mitos de la región a través de fuentes orales.
Redacta con coherencia y cohesión sus textos narrativos.
Utiliza creativamente el software Exelearning, Etoys, Toondoo y WMM
Existe una secuencia lógica en la creación de sus textos.
Corrige sus escritos, edita y publica.
Colabora activamente con sus compañeros en la elaboración de su historieta y el video.
Después
Comparte su trabajo con alegría y entusiasmo
Expone su trabajo con seguridad.
Registra el cumplimiento de las actividades y responsabilidades asumidas en el proyecto a través de fichas de autoevaluación, coevaluación y para el trabajo en equipo a través de una rúbrica.
Criterios de evaluación del proyecto en general.
Puntualidad y responsabilidad en las actividades programadas
Elaboración de trabajos de manera creativa.
Participación activa en las actividades tanto de estudiantes como de padres de
familia.
Uso y manejo de las TIC, con interés y motivación.
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero
12. Esquema síntesis del proyecto
Secuencia Tiempo Materiales Recursos tecnológicos
Objetivos Indicadores de evaluación
Pro
ced
imie
nto
s p
revio
s
Estructurar el proyecto
2horas Laptop del docente Proyector Papelote Plumón Pizarra
Software libre WMM
Sensibilizar a los studiantes sobre el proyecto a desarrollar
Participa activamente en la planificación del proyecto.
Acti
vid
ad
es d
e m
oti
vació
n
Leyenda de Naylamp 30 min. Laptop del docente Proyector Papelote Plumón Pizarra
Exelearning Propiciar el interés por la lectura de cuentos, leyendas y mitos de su región.
Conoce la estructura de un texto narrativo.
cuentos 20 min. Cuadernos Lapiceros Laptop del docente Proyector
Etoys
Leer cuentos animados.
Conoce la secuencia para crear libros animados.
historietas 20 min. Cuaderno Lapiceros Laptop del docente Proyector Internet
Toondoo
Observar historietas sobre las costumbres de nuestra región.
Nombra los elementos de una historieta.
videos 15 min. Laptop del docente Proyector Internet
WMM
Observar un video sobre leyendas de diferentes lugares del Perú.
Comenta la importancia de producir videos de nuestra región.
Pre
sen
tació
n
Proyecto concluido 3 horas Proyector Laptop del docente Internet
Archivo de los trabajos en Exelearning, Etoys, Toondoo y WMM
Presentar las producciones de los estudiantes a los padres de familia en el Día del Logro de la I.E
Concientizar al padre de familia sobre la importancia de trabajar con recursos Tic para la animación a la lectura y la creación de textos.
Imp
lem
en
tació
n Actividad N° 2
“Recopilamos cuentos, mitos y
leyendas de nuestra región.”
6 horas Cuaderno Lapiceros Proyector Laptop del docente
Software libre Exelearning
Valorar las historias populares de nuestra región.
Recopila cuentos, mitos y leyendas de su región.
Actividad N° 3 “Producimos los
4 horas
Cuadernos Lapiceros
Seleccionar información y
Escribe la versión final de
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero
cuentos, mitos o leyendas que hemos
escuchado”
Laptop XO Proyector Internet
presentarla usando herramientas TIC
su texto narrativo en la XO.
Actividad N° 4 “Organizamos
nuestras recopilaciones en
Exelearning”
4 horas
Proyector Laptop del docente Laptop XO Internet
Exelearning Organizar información y presentarla utilizando herramientas TIC
Organiza en grupo sus producciones y lo presentan en Exlearning
Actividad N° 5 “Creamos nuestro primer cuento en
Etoys
6 horas Proyector Laptop del docente Laptop XO Internet
Etoys Demostrar sus habilidades para crear un texto narrativo.
Crea un cuento animado teniendo en cuenta su estructura.
Actividad N° 6 “Elaboramos historietas sobre mitos de nuestra
región.”
4 horas Proyector Laptop Laptop XO Internet
Toondoo Crear, animar y narrar historietas sencillas para ilustrar la intención comunicativa entre emisor y receptor
Conoce que las narraciones también se pueden representar a través de historietas. Crea en grupo una historieta sobre los mitos de su región.
Actividad N° 7
“Hacemos videos para difundir las
leyendas de nuestra región”
6 horas Proyector Laptop Laptop XO Internet
Windows Movie Maker
Conocer y difundir las leyendas de nuestra región.
Elabora en equipo un video sobre una leyenda de la región.
Respeta las opiniones de sus compañeros para la edición del video.
Evalu
ació
n
Autoevaluación 30 min.
Ficha de autoevaliación
Aplicar Instrumentos de Evaluación
Valora sus logros y dificultades para crear textos narrativos usando herramientas TIC.
Coevaluación 30 min. Rúbrica Aplicar Instrumentos de Evaluación
Valora la importancia de trabajar en equipo con el propósito de obtener un producto. (Video)
DIGETE – Dirección Pedagógica – Ingrid Romero
Co
nclu
sió
n
La planificación y ejecución del proyecto está en función con los niveles y ritmos de aprendizajes de los estudiantes considerando sus intereses y saberes previos. Asimismo a través de estrategias metodológicas y el empleo de los recursos TIC, se logra despertar en los niños el interés por la lectura, un mejor nivel de comprensión lectora y la producción de sus textos en forma digital.