DE MAIRA IVONNE GARCIA SANCHEZ

CAPACITACION SOBRE PEC

PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

PEC

PASO #1

Es un día especial. Estamos reunidos para reflexionar acerca de la tarea que se nos ha encomendado como institución educativa.

¿Cuales son las metas educativas que tiene el país? ¿Cómo esta nuestro C.E en relación a estas metas? ¿Qué podemos hacer como C.E , para lograr las metas

que el país se ha propuesto alcanzar al año 2015? ¿Cómo estamos atendiendo la demanda relacionada con

la formación de recursos humanos, que requiere el país para su desarrollo?

¿Nuestra comunidad educativa, demuestra unidad de criterios en la búsqueda de estos resultados educativos?

Esta metas están relacionadas con la reducción de la

deserción, reprobación, incremento del rendimiento académico.

METAS:

I. Graduar de 6to grado a la población de 12 años de edad.

II. Graduar de 6to grado a la población con edades múltiples.

III. Incrementar el Rendimiento Académico en los alumn@s de 6to grado en Matemáticas y Español.

IV. Universalizar un año de Educación Pre básica Obligatoria (niños\ as).

El logro de estas metas, implica cambios en lo que enseñamos en el aula, y consecuentemente en la gestión que realizamos en el C.E.

Educar siempre ha sido una tarea compleja, pero los desafíos de hoy son mayores.

Necesitamos cambiar la forma en que hemos venido gestionando los diferentes elementos de proceso de aprendizaje.

Necesitamos pensar en forma estratégica para abordar la complejidad y lograr aprendizajes significativos para todos.

¿Cuenta nuestro C.E. con un plan estratégico?

¿Cuál es el instrumento que nos sirve para orientar la gestión del C.E.?

¿Por qué es importante elaborar un plan estratégico?

¿Qué es un Proyecto Educativo de Centro (PEC)?

Pensar en forma estratégica es implica priorizar en función de prioridades y buscar soluciones en forma integral.

El trabajo en Equipo y el Proyecto Educativo de Centro, son elementos importantes para lograr una gestión educativa estratégica.

El PEC, es construido con la participación de la comunidad escolar, a partir de un diagnostico exhaustivo de todas las dimensiones de la gestión institucional.

El PEC, plantea soluciones con un sentido prospectivo, su implementación se logra a través de la ejecución de proyectos específicos y el POA de las organizaciones presentes en el centro.

CONCLUYAMOS

ELEMENTOS QUE SE

TOMAN EN CUENTA A LA

HORA DE DESARROLLAR EL

PASO DE LA MOTIVACION:

1.-¿Cuándo se creo el centro?

2.-¿Cuáles fueron los motivos para crear el centro?

3.-¿A que necesidades responde el centro?

4.-¿Quiénes fueron los primeros promotores?

5.-¿Cómo se concebía la educación en aquellos momentos?

6.-¿Cómo eran los alumnos y que necesidades manifestaban?

7.-¿Cómo eran los maestros y como actuaban?

8.-¿Ubicación del centro y posible aprovechamiento de los recursos del entorno?

9.-¿Estado de infraestructura?

10.-Mobiliario existente

11.-Servicios existentes

12.-Recursos humanos con que cuenta el centro

¿El porque del nombre que lleva?

El patrimonio principal

¿Cuál es el entorno demográfico que atiende nuestro centro?

¿Cuáles son las manifestaciones ideosincrasicas, social, y culturales de padres y alumnos?

¿Cuáles son las necesidades educativas derivadas del entorno y de las características de padres y alumnos

Componentes del centro educativo

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Centro educativo

DIRECCION

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

SISTEMA DE RELACIONES

NORTE

ESTE OESTE

SUR

Dosificación del tiempo.

Adecuada distribución del tiempo.

Las actividades de enseñanza aprendizaje se planifican para que entren en una cantidad de tiempo.

El tiempo a diferencia de otros recursos no puede ahorrarse o almacenarse.

¿Qué razones justifican la asignación de periodos de tiempo fijos para la sesiones de clases?

¿Todos los alumnos tienen el mismo ritmo de aprendizaje?

¿Se puede interrumpir un proceso de aprendizaje cada vez que suene el timbre?

Es la aplicación de la investigación social.

Conocer la realidad educativa.

Descubrir, evaluar y explicar la situación real del C.E.

Predice su evolución probable.

Es un espacio de toma de decisiones.

1. Proceso de investigación.

Diseños de instrumentos de investigación (entrevistas, cuestionarios, encuestas. Técnica FODA).

Aplicación de Instrumentos a los actores de la educación.

Proceso de análisis y tabulación de datos.

Historia del Centro Educativo.

Dimensiones:

Administración de recursos humanos, financieros y materiales.

Formas y procedimientos administrativos´.

Planificación estratégica y operativa, existencia y funcionalidad.

Necesidades de infraestructura.

Monitoreo, seguimiento y evaluación de las metas.

• Adecuación curricular.

• Conocimientos previos.

• Metodología y recursos

de aprendizaje.

• Técnicas de evaluación.

• Planificación didáctica.

• Liderazgo pedagógico.

• Indicadores educativos.

• Atención personal.

orientación y tutorías.

• Atención a la diversidad.

Clima organizacional.

Relaciones interpersonales.

Regulación de la convivencia.

Liderazgo.

Comunicación fluida.

Participación en la toma de decisiones.

Formas de comunicación

Participación de los actores: padres, docentes, entes de la comunidad.

Organizaciones existentes en el centro y funcionalidad de los mismos.

Estructura organizativa.

Manuales que regulan su funcionamiento(reglamentos).

Liderazgo directivo.

Principios de gestión.

Reglamento interno.

Participación de las familias en el proceso de aprendizaje.

Relación centro educativo y familia.

Estrategias de comunicación de padres y madres.

Proyección del centro a la comunidad.

Participación de los actores.

F. De fortalezas ( internas)

O. De oportunidades ( externas)

D. De debilidades ( internas)

A. De amenazas ( externas)

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Edificio escolar propio y

con suficiente espacio

físico.

Vecinos de la escuela

interesados en desarrollar

un proyecto de aguas

negras, con quienes

podemos hacer una

alianza estratégica.

Falta de servicios

públicos:

Epidemia por

contaminación ambiental.

Presencia en el

departamento de ONG´s y

Organismos cooperantes,

que apoyan la educación

*aguas negras

* energía eléctrica

REDACCION DE INSTRUMENTOS

PARA :

PADRES – MADRES DE FAMILIA

ALUMNOS Y ALUMNAS

AUTORIDADES ADMINISTRATIVAS - EDUCATIVAS

PERSONAL DOCENTE

AUTORIDADES CIVILES

ONGS

Organizar actividades o proyectos según su importancia, tiempo de ejecución y factibilidad(urgente, tomando en cuenta el contexto

EJEMPLO

Organizar los Padres de Familia

Matricula

Organizar Consejo de Maestros

Seleccionamos aquellos problemas que mas

afectan el buen desempeño de nuestro centro

educativo y que se van a intervenir mediante el

PEC.

Tabulación de datos y análisis.

Definimos y redactamos en forma resumida el

informe general de diagnostico.

Pedagógico-Curricular Convivencial Comunitaria OrganizativaAdministrativo -

Financiera

Falta de aplicación de

estrategias

metodológicas variadas.

Existen pocas normas en

el centro.

Poca participación de los

padres en el aprendizaje

de los niños(as)

Falta motivación en el

personal para cumplir los

objetivos.

No existe un plan de

mejora del centro.

Pocos recursos

didácticos.

Hay poca oportunidad

para que el personal

docente y los padres

participen en la toma de

decisiones.

No existen mecanismos

de comunicación

permanente con los

padres

No existe buena

comunicación entre los

diversos actores y las

distintas organizaciones

existentes en el centro

Hace falta definir la

misión, visión y principios

de gestión.

Evaluación centrada en

el aspecto cognoscitivo.

Poca relación entre el

personal docente de la

jornada matutina y la

jornada vespertina.

Hace falta trabajo de

equipo.

Existen proyectos que se

realizan en forma

desarticulada.

Reprobación alta en

primer grado

No hay claridad en las

funciones de cada ente.

Hay poca claridad en los

objetivos institucionales.

DIMENSION PROBLEMA CAUSA EFECTO SOLUCIONES

PEDAGOGICO CURRICULAR

ORGANIZATIVA

ADMINISTRATIVAFINANCIERA

COMUNITARIA

CONVIVENCIAL

MATRIZ ESTRATEGIAS DE SOLUCION DE PROBLEMAS

I. Datos Generales: ( nombre del proyecto, de la institución, periodo de ejecución del PEC, etc.)

II. Breve Historia del Centro.III. Diagnostico Situacional del Centro

Educativo:a. Descripción General: condiciones de

infraestructura enunciado de problemas existentes ( educativos, infraestructura, socio económicos, ambientales, etc.)

b. Priorización de problemas y necesidades.

PASO # 3

Elaboramos la Visión, Misión y Principios que guiaran al Centro Educativo.

¿Hacia donde queremos ir?

Y

¿Cómo vamos a lograrlo?

“La visión pretende impregnar entusiasmo y unir al personal en torno a un gran desafío” (Joffre, 2002:316).

Es como nos vemos de aquí a un cierto periodo de tiempo mas adelante.

También es conocida como imagen¬objetivo nos sirve para pensar, para imaginarnos la escuela que deseamos, la institución que queremos crear.

Una visión es una imagen mental de un futuro estado posible deseable de la organización.

IMAGINABLE

DINAMICA

VISION

Le permitirá al Centro Educativo definir quien es, y hacia donde debe enfocar sus energías.

Es la razón de ser de toda organización Educativa.

Ayuda a definir la identidad de un Centro Educativo.

Es lo que una entidad realmente intenta hacer y, luego, debe ejecutarse en forma tal que todos sus miembros puedan decir: esta es mi contribución al, logro del objetivo.

CLARA

MISION

¿ Quienes somos?

¿Por qué o cual es ¿ Que hacemos?

nuestra razón de ser?

¿Que actividades ¿Qué objetivos gral

principales desempeñamos? tenemos?

¿A quienes queremos

beneficiar?

VISION: Es el ideal, lo que se pretende, lo que se sueña,

es como deseamos que sea nuestro C. E. en un periodo de tiempo dado.

MISION: Es el quehacer educativo, es la razón de ser y el porque de nuestra función, nuestro trabajo.

Son valores fundamentales, no negociables.

Son valores, conductas que necesitamos adoptar para poder lograr la visión.

Son propios de la institución.

“Cuando esos valores se interiorizan como hábitos, otorgan el poder de otorgar una amplia variedad de practicas para abordar diferentes situaciones”

LA GESTION DEL CENTRO EDUCATIVO “X” SE GUIARA

POR LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS:

1. DISCIPLINA: cumplimiento de reglas de comportamiento previamente establecidos .

2. LIBERTAD: fomentara en los actores del proceso educativo la libre expresión y toma de decisiones.

3. EQUIDAD DE GENERO: promoverá el respeto de ambos sexos tomando en cuenta las oportunidades y los derechos de ´la comunidad educativa.

4. IDENTIDAD: practicara y promoverá sus costumbres locales y nacionales con alto espíritu de hondureñidad.

Le permitirá al Centro Educativo definir quien es, y hacia donde debe enfocar sus energías.

Es la razón de ser de toda organización Educativa.

Ayuda a definir la identidad de un Centro Educativo.

Es lo que una entidad realmente intenta hacer y, luego, debe ejecutarse en forma tal que todos sus miembros puedan decir: esta es mi contribución al, logro del objetivo.

El centro educativo…………es una institución educativa

pionera, responsable de formar y trasformar a la niñez del municipio, ofreciendo una educación básica de calidad en un clima de respeto, disciplina y compañerismo.

Una visión es una imagen mental de un

futuro estado posible deseable de la

organización.

“La visión pretende impregnar entusiasmo

y unir al personal en torno a un gran

desafío” (Joffre, 2002:316).

Es como nos vemos de aquí a un cierto

periodo de tiempo mas adelante.

También es conocida como imagen=objetivo

nos sirve para pensar, para imaginarnos la

escuela que deseamos, la institución que

queremos crear.

Los sueños sin acciones, sueños son.

Los grandes hombres que han alcanzado grandes metas es porque han soñado en grande.

Al año 2015 el centro educativo………….. Sera una institución con tecnología incorporada, infraestructura acorde con las necesidades básicas con personal dinámico, unido, creativo y con disposición para el trabajo, de donde egresan alumnos lideres, con una excelente calidad educativa, que les permite enfrentar los retos que la sociedad demanda.

ELABORAR

VISION

MISION

PRINCIPIOS DE GESTION

DEFINIMOS LAS ESTRATEGIAS DE

ACCION

Es la determinación de los objetivos básicos a largo plazo.

Es la adopción de los recursos de acción.

Es la asignación de los recursos necesarios .

Comprende objetivos generales, estratégicos y los compromisos de acción.

Nos sirven para intervenir nudos críticos identificados en el diagnostico.

Propósito que se desea alcanzar en correspondencia con la visión y misión establecida.

Es un resultado esperado.

Debe significar un desafío, ser preciso y oportuno.

Debe ser Preciso, oportuno, factible y desafiante.

Formulados a partir de los problemas que queremos resolver.

Manifestación consiente de los participantes.

Orienta la resolución de un nudo critico.

Es un auto compromiso.

Cada objetivo estratégico responde a un compromiso de acción.

Demanda creatividad imaginación y capacidad para arriesgarse en cada dimensión.

Problema:

La multiplicidad de funciones administrativas impiden hacer acompañamiento pedagógico.

Objetivo General:

Modernizar la gestión administrativa del CE ………., mediante la implementación de la tecnología.

Objetivo Estratégico:

Los datos estadísticos se han automatizado, para obtener mayor eficiencia en el aspecto pedagógico.

Compromiso de Acción:

Adquirir una computadora e impresora para la dirección.

Diseñar bases de datos y automatizar la información.

Capacitar al personal docente para el uso de bases de datos.

Generar reportes y cubrir demandas de información utilizando las bases de datos.

Responsable

Tiempo Determinado

Factor de éxito

(Problema)

Objetivo

Estratégico

Programa o

compromiso

de acción

Responsable Tiempo

Bajo

rendimiento

académico

EL rendimiento

académico de los

alumnos a mejorado en

español y matemáticas

utilizando nuevas

metodologías

capacitar al personal

Implementación de

técnicas de estudio

Gestión de materiales

didácticos

Análisis de informes

estadístico

Personal docente

administrativo

Febrero - Noviembre

OBJETIVOS GENERALES: Formar alumnos con aprendizajes de calidad

¿Qué son instrumentos de regulación de la convivencia?

¿Cuenta nuestro cetro educativo con instrumentos que regulen la convivencia?

¿Qué ocurre cuando no existen estos instrumentos reguladores en una institución?

Aspiran a ser reguladores de la actividad académica.

Organizadores de la gestión académica.

Armonizadores y ordenadores de la convivencia.

Fundamentales para resolver situaciones de conflicto.

Se debe tomar en cuenta la Constitución de la República, la Ley Orgánica de Educación, los derechos de los niños y las niñas; y todas las leyes posibles y/o factibles.

CENTRO EDUCATIVO:

ORGANO/INSTANCIA FUNCIONES COMUNICACIÓN /RELACION

Dirección Dirigir y orientar la labor educativa de la institución.

Con:

Liderar la implementación del CNB y sus instrumentos operativos.

Docentes Horizontal (basada enel respeto mutuo) y De coordinación

Velar para que el personal desempeñe la labor con responsabilidad y puntualidad.

Grupos de apoyo.Cooperación

Centro Educativo:DENOMINACION DEL

PROCEDIMIENTOREQUISITOS DEL PROCEDIMIENTO

RESPONSABLE DE LA EJECUCION

RESPONSABLE DE LA APROBACION

Matricula de alumnos(as)

Partida de nacimiento,certificado del año anterior, constancia de traslado.

Dirección y personal docente

Director (a)

Certificaciones de estudio

Partida de nacimiento original, libro de notas finales, constancia de conducta.

Secretaria . Director(a)

Ingreso de estudiantes de otros centros

Constancia de traslado, partida de nacimiento, boleta de calificaciones y constancia de conducta.

Secretaria y docente de grado.

Director (a).

El PEC es proyecto macro de la institución su desarrollo es a largo plazo y se operativiza a través de los proyectos específicos y se establecen por dimensión según la problemática encontrada.

¿Qué es un proyecto especifico?

¿Por qué necesitamos elaborar proyectos específicos?

I. Datos Generales

II. Introducción

III. Objetivo General

IV. Principios Educativos

V. Perfil Ideal de: alumnos, maestros, directivos y padres de familia.

VI. Enfoque y Diseño Curricular.

¿Qué hay que enseñar?¿Cuándohay que enseñar?

¿Cómo hay que enseñar?

¿Qué hay que evaluar, nivelar?

y ¿Cómo?Estándar/ Contenido

Tipos de Saber *

P A C CC

Leer comprensivamente

x Marzo/ Octubre

Enfoque comunicativo

Escuchar, leer y narrar cuentos.A través de tutorías para nivelar o corregir

Área:Campo:

Bloque:Ciclo:

*P: Procedimental. A: Actitudinal . C: Conceptual. CC: Concepto Cultural.

I. Datos Generales

II. Introducción

III. Objetivo General

IV. Misión

V. Resumen del diagnostico(Dimensiones)

VI. Priorización de nudos críticos

Objetivo Meta Actividades Responsable Tiempo Recursos

VIII. PresupuestoComponente APORTES TOTAL

Comunitario Municipal Gubernamental ONGS

IX. Monitoreo y seguimiento

I. Datos Generales

II. Introducción

III. Planteamiento del problema

IV. Justificación

V. Objetivo General

VI. Objetivo Especifico

Actividades F M A M J J A S O N Recursos Responsables

VIII. Presupuesto

Componente APORTES TOTAL

Comunitario Municipal Gubernamental

ONGS

I. Datos Generales

II. Introducción

III. Nombre del Proyecto

IV. Duración

V. Justificación

VI. Objetivo General

VII. Metas o Resultados

VII. Cronograma de actividades

Actividades F M A M J J A S O N Recursos Responsables

IX. Presupuesto

Componente APORTES TOTAL

Comunitario Municipal Gubernamental

ONGS

X. Seguimiento y monitoreo

I. Datos Generales

II. Introducción

III. Justificación

IV. Objetivo General

V. Esquema o Cronograma de Proyectos

Denominación del Proyecto

Dimensión ResponsableAño de Ejecución

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

VI. Evaluación y Seguimiento

La evaluación oportuna y la toma de decisiones con base en la información que nos provea la evaluación, asegura la implementación del PEC(Proyecto Educativo de Centro).

Se pueden efectuar evaluaciones de proceso y resultado.

Revisando todos y cada uno de los elementos que los conforman.

Mediante la constitución de una comisión en la que estén representados todos los estamentos del centro.

Mediante la aplicación de cuestionarios a todos los estamentos.

O ambas a la vez.

Podemos considerar aspectos a evaluar tales como: participación, trabajo en equipo, compromiso, liderazgo, integración, planificación estratégica.

¿De donde venimos?

¿Dónde estamos?

¿Hacia donde queremos ir?

¿Cómo vamos ha lograrlo?

¿Qué hemos logrado personal e institucionalmente desde que iniciamos la construcción del PEC hasta la fecha?

Análisis

Verificar

Medir

Durante ( Evaluación Continua)

Seguimiento

Resultados

Medir

Aprobar

Decidir

Docentes

Alumnos alumnas

Proyectos

Padres – Madres

Autoridades de Educación

Patronato

Centros Educativos

ONGS

Personal de servicio

Docentes

Todos los actores en diferentes momentos.

Todos participamos en el proceso

Evaluados y evaluadores

¿ QUE EVALUAMOS?

Logros

Resultados

Objetivos propuestos

Proceso

Competencias

Metas

Actividades

Programas

Debilidades

Planes

Proyectos

Fortalezas

¿ CUANDO SE EVALUA?

Al inicio ( diagnostico)

Durante ( POA ) – Continua

Final ( 5 años )

Después ( retomar)

Observación

Rubricas

Cuestionarios

Lista de cotejo

Autoevaluaciones

“CUALQUIER INSTRUMENTO Y TECNICAS PARA EVALUAR SE ELIGIRA DE ACUERDO A NUESTRO PROYECTO”

¿ CON QUE EVALUAMOS?

Motivación1

34

76

5

2 Diagnostico

Estrategias de Acción

Instrumentos de Regulación

Proyectos Específicos

Evaluación del PEC

Visión, Misión y Principios de Gestión

I.PORTADA (No ubicar la palabra portada)

Cualquier símbolo patrio o logo del Centro Educativo, debe rotularse que es PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO (PEC), nombre del centro, lugar, municipio, departamento, distrito escolar, periodo)

II. INDICE (Se elaborará al final del trabajo, se ubicará después de la portada)

III. PRESENTACION (Narración de la estructura y contenido del documento)

IV .ANTECEDENTES

Documentos en los que se apoyo (Plan estratégico de la DEE, Distrital, metas EFA, etc), documentos del CE que tuvo a mano (POA, POA Sociedad de pp.ff., Plan del GE, planes de docentes), guía metodológica, manual de métodos y técnicas y manual de dinámicas y organizaciones que los apoyaron durante el proceso.

V.-DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

A .ASPECTOS HISTORICOS MAS RELEVANTES

Fundación, fundadores, edificios y estructuras utilizadas en su inicio, evolución del CE, proyectos educativos e infraestructura en su fundación.

ETC…...

1. Elaborar el PEC

2. Involucrar a toda la Comunidad Educativa

3. Hacer Efecto Multiplicador.

4. Ejecutar las actividades del PEC.

5. Dar seguimiento y monitoreo a las acciones planificadas.

MAIRA IVONNE GARCIA mayyvogs@gmail.com

mayyvogs@yahoo.es

larealidadeducativablog.blogspot.com

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La Esperanza, Intibucá, Honduras, C.A