proyecto educativo de centro 2013 2015 arreglado
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Ejemplo de un proyecto de centro de La Romana, Republica Dominicana. www.educaciondominicana.infoTRANSCRIPT
COLEGIO EVANGÉLICO ARCA DE CRISTO
Fundado el 3 de febrero de 1986
Distrito educativo 05-03
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2013 – 2015 Equipo Directivo
Licda. Elizabeth de JesúsLicda. Rosa Julia De los Santos
Licda. Bethania Mercedes
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PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
INTRODUCCIÓN
Entendemos por Proyecto Educativo del Centro (P.E.C) al documento que recoge las opciones educativas y la organización general de un centro en función de su contexto y necesidades concretas. Define sus señas de identidad. El Proyecto Educativo de Centro (PEC) es más que un documento para guardar en los archivos de los centros educativos, son procesos, procedimientos, reglamentos, objetivos, valores, principios y concepciones de una institución educativa. Es el corazón del centro educativo, la expresión de su razón de ser evidenciada en la misión y la filosofía que fundamenta el quehacer educativo. Se constituye en una herramienta que define el camino a seguir, que expresa la planificación de futuro comunicada en la visión y los objetivos estratégicos.
En la Constitución de la República Dominicana en su artículo 8 y el acápite 16 hace referencia a la libertad de enseñanza y dice de la siguiente manera: La educación primaria será obligatoria. Es deber del Estado proporcionar la educación fundamental a todos los habitantes del territorio nacional y tomar las providencias necesarias para eliminar el analfabetismo. Tanto la educación primaria y secundaria, como la que se ofrezca en las escuelas agronómicas, vocacionales, artísticas, comerciales, de artes manuales y de economía doméstica serán gratuitas. El Estado procurará la más amplia difusión de la ciencia y la cultura, facilitando de manera adecuada que todas las personas se beneficien con los resultados del progreso científico y moral.
También podemos ver en la Ley General de Educación 66´97 garantiza en su capítulo 1 y párrafo 1 el derecho que se le otorga a todos los habitantes a la educación. Además es el instrumento por el cual nos regimos.
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INDICE
Introducción ………………………………………………………….……………….2Índice……………………………………………………………………………..……..3Pacto de compromiso …………………………………………………………….…….4
_ ¿Quiénes Somos?.........................................................................................................5 Datos generales del centro ………………………………………………………….......6 Contexto……….…………………………………………………………………..…… 7 Historia del centro …………………………………………………………………..…. 8 Características………………….……………………………………………………..... 9 Misión……………………….………………………………………….…………….. 10 Filosofía………………………………………………………………….…………… 11
Valores y principios………………………………………. 12 Enfoque pedagógico…………………………………………………
Estrategias de enseñanza……………………………… Perfil del maestro/a…………………………………………………… Estrategias de planificación de los contenidos…………………… Perfil del/ de la estudiante…………………………………..…… Perfil de competencia del egresado del nivel Básico ………
_ ¿Qué queremos?........................................................................................................24 Visión………………………………………………………………………………….25 Propósitos Estratégicos………………………………………………………….……..26
_ ¿Cómo nos organizamos?.........................................................................................27 Organigrama……………………………………………………………………………28 Manuales de funciones…………………………………………………………………29 Reglamento Escolar…………………………….………………………………………30 Reglamento del y de la docente…………….…….…………………………………….34 Organismos de participación……………………………………………………………36 Relación escuela-comunidad……………………………………………………………37 Comité al merito ………………………………………………………………………. 38 Plan de mejora a la calidad educativa…………………………….……………………..39 Manual de procedimientos………………………………………………………………40 Sistema de relaciones internas…………………………………………………………..41 Premiaciones……………………………………………………………………….……42
_ Sistema de evaluación del Proyecto Educativo de Centro (PEC)………………..43 Criterios de Evaluación……………………………………………………………….44 Estrategias y actividades de evaluación del PEC Fichas de evaluación, supervisión y acompañamiento de maestros/as Evaluaciones educativas para estudiantes
Anexos Planos de construcción del nuevo colegio
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PACTO DE COMPROMISO
Estando reunidos el equipo directivo y el personal docente, la directora explicó la necesidad y las ventajas de tener un plan de centro, el cual es exigido por el Ministerio de Educación a todos los centros educativos públicos y privados y es una herramienta imprescindible porque traza las directrices de nuestro quehacer educativo, por lo tanto, seleccionamos un equipo de gestión, el cual se encargará de elaborar dicho plan y velar por el cumplimiento del mismo.
El Equipo de Gestión permitirá la construcción de procesos compartidos y la estrecha colaboración de todos y todas en las tareas de planificación, ejecución, seguimiento y evaluación que se desarrollan en este Proyecto Educativo de Centro (PEC).
El Equipo de Gestión será un grupo de apoyo y colaboración a la dirección del centro educativo que no pretende sustituir las funciones del Director / Directora, más bien las apoya y enriquece. Este equipo posibilita que el Director o la Directora puedan realizar sus actividades mediante un proceso compartido, delegando funciones y tareas, pero no las responsabilidades y funciones inherentes a su cargo.
El Equipo de Gestión estará constituido por el/la director/a del centro educativo, orientador/a, dos maestros/as seleccionados por el equipo docente, uno del 1er ciclo y el otro del 2do ciclo del Nivel Básico. El equipo se podrá reunir una vez a la semana o cada quince días, según las necesidades del centro.
El equipo de gestión está compuesto por:
Directora Licda. Elizabeth de Jesús Hernández. Orientadora: Prof. Germania Cabrera Coordinadora de Nivel Inicial: Prof. Nercy Jiménez Coordinadora del 1er ciclo del Nivel Básico: Prof. Sandra G. Tejeda Coordinadora del 2do ciclo del Nivel Básico: Prof. Dominga Morla
Se encargarán de supervisar el cumplimiento de las actividades trimestralmente:
Prof. Diani Marien Castillo (1er trimestre sept. - oct. - nov.) Prof. Jazmina Ferdinand (2do trimestre dic.- ene.- feb.) Prof. Jacqueline Bonet (3er trimestre mar.- abr.- may.)
Cada miembro del Equipo de Gestión asumirá una responsabilidad en el acompañamiento y seguimiento de los procesos pedagógicos. Los y las docentes participantes podrán integrarse del Equipo de Gestión a través de: las reuniones del equipo de gestión, sugiriendo ideas, presentando las necesidades de los docentes y coordinando el proceso de capacitación continua del centro educativo.Además podrán participar de las observaciones en el aula coordinando con anticipación la sustitución por alguien del equipo.
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¿QUIÉNES SOMOS?
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DATOS GENERALES DEL CENTRO
Nombre : Colegio Evangélico Arca de Cristo
Dirección : Dr. Teófilo Ferry # 78
Teléfono : 809-550-6292
Correo electrónico : [email protected]
Municipio : La Romana
Provincia : La Romana
Zona : Urbana
Calendario : Regular
Distrito Educativo : 03 de La Romana
Regional de Educación : 05 de San Pedro de Macorís
Directora : Lic. Elizabeth Ant. De Jesús Hernández
Administradora : Lic. Rosa Julia de los Santos
Secretaria : Lic. Bethania Mercedes S.
Fecha de Fundación : 3 de Febrero del 1986
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CONTEXTO
La provincia de la Romana se encuentra localizada en la región Este de República
Dominicana, es la tercera de menor extensión del país, con 653.95 km2 ocupando el 1.3 por ciento
del territorio nacional.
Sus límites geográficos son: al Norte, la provincia de El Seibo. Al Este la provincia de La
Altagracia. Al Oeste la limita San Pedro de Macorís y al Sur el Mar Caribe.
La ciudad de La Romana debe su origen al puerto natural que existe en su costa. Este se
encuentra en la desembocadura del Río Dulce. Hay un faro que se observa al Este de la entrada del
río. La provincia tiene en su litoral dos islas: la Catalina con unos 10 km2 y la Saona con 110 km2,
que es la más grande de las islas adyacentes del país.
La ciudad de La Romana es llamada “la Flor del Este” y es uno de los principales atractivos
turísticos del país.
El colegio Arca de Cristo está ubicado en la parte central de esta bella provincia, en la calle
Dr. Teófilo Ferry # 78.
El cual está limitado al este la calle Dr. Teófilo Ferry, Al oeste la Avenida Santa Rosa, Al
norte La calle Fray Juan de Utrera y al Oeste la calle Eugenio A. Miranda.
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HISTORIA DEL CENTRO EDUCATIVO
En el año 1986 nuestra iglesia (Iglesia de Dios) estaba pastoreada por el reverendo Ventura Popa González, a este le nació la inquietud de crear una institución que además de enseñar, pudiera dar ayuda espiritual a los niños y padres de nuestra comunidad.
En una reunión dirigida por el Reverendo, junto a Carmen Yolanda de los Santos, Rosa Julia de los Santos y Elien Oliva Santana, se acordó iniciar nuestro colegio, sometiendo varios nombres a votación, quedó el nombre de Colegio Evangélico Adonai.
El 2 de febrero de 1986 dimos inicio con un multigrado de maternal y kinder, un Pre-primero y un primero, con una matrícula aproximada de 50 estudiantes. Los alumnos/as del colegio en su mayoría eran traídos por una señora llamada: Romba Tolentino, a la cual denominamos: “La Guagua”
La Licda. Rosa Julia de los Santos, fue la persona que confeccionó la bandera que representa nuestro centro educativo, la cual está diseñada con los colores azul cielo y blanco.
En el año 2010 tuvimos que cambiar el nombre del centro, puesto que en la Cámara de Comercio ya existía un colegio con ese nombre, debido a estas circunstancias, adoptamos el mismo nombre de la Iglesia para el colegio: Colegio Evangélico Arca de Cristo.
Este centro educativo actualmente cuenta con una matrícula de 180 estudiantes e impartimos docencia desde maternal hasta octavo grado. El colegio cuenta con un logo con el lema “Instruir es construir”
Los Directores que han estado en nuestro centro educativo:
Licda. Carmen Yolanda de los Santos. (Fundadora)
Licda. Cándida Reyes
Profesora Rosa Sánchez
Licda. Evangelista Palmer
Licda. Elizabeth A. de Jesús (Actual)
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CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO EDUCATIVO
El colegio Evangélico Arca de Cristo actualmente ofrece sus servicios en la tanda matutina solamente en los niveles: inicial y básico.
El nivel inicial comprende los grados de pre-kinder, kinder y pre-primero, con estudiantes que oscilan en edades de 3 a 5 años.
Tiene por finalidad contribuir al desarrollo integral del niño y la niña, donde se destacan las áreas física - motora, intelectual, afectiva, social y moral, donde se cumple un programa establecido por el Ministerio de Educación de enseñanza por bloques y además se les imparte educación física, informática y 2 horas de inglés a la semana.
El nivel básico cuenta con dos ciclos:
Primer ciclo: de 1ro a 4to grado, con estudiantes que oscilan en edades de 6 a 10 años. Segundo ciclo: de 5to a 8vo, con estudiantes que oscilan en edades de 10 a 15 años.
En la actualidad en este nivel existe una sección de cada grado, donde se cumple con el programa establecido por el Ministerio de Educación. En cada grado se imparte informática y 2 horas de inglés a la semana, Además francés desde 5to a 8vo grado. El enfoque de este nivel es participativo donde los y las discentes y los y las discentes socializan los saberes.
Esta institución educativa cuenta con dos oficinas, 10 aulas dedicadas a la docencia, un laboratorio de informática y Biblioteca, una cafetería, 4 baños: 2 para los varones y 2 para las hembras y un salón de Reuniones y Actividades.
También utilizamos la iglesia para dar seguimiento al programa evangelístico del colegio con los y las estudiantes: “La capilla” y además para realizar algunas actividades con los padres, madres y tutores del centro educativo.
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MISIÓN
Brindar un servicio eficiente y de calidad, donde se promueva una educación integral, que encamine
a nuestros alumnos y alumnas a ser capaces de adaptarse al medio social que le rodea, formando
sujetos con valores cristianos y morales. Desarrollando en ellos/as el interés por su propia formación
y la importancia de priorizar los valores familiares. Estudiantes emprendedores, con alta capacidad
de trabajos en equipo, democráticos, participativos y críticos que puedan responder de manera
optimista a los retos que le ha de presentar esta sociedad tan exigente.
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FILOSOFÍA
Como institución cristiana creemos en Dios como el centro de nuestras vidas y actividades, por tal
motivo siempre está en primer lugar en nuestra labor educativa y lo manifestamos: Cuando los y las
maestros/as nos reunimos 15 minutos antes de la entrada a clase para orar por el día, las actividades,
problemas de los y las estudiantes y de la institución. Al orar a la entrada y salida del plantel escolar.
Al leer la Biblia al inicio de la clase. Cuando elaboramos capilla (cultos) mensualmente. Cuando
preparamos retiros con los/las maestros/as.
Como institución educativa creemos que la educación es una pieza de gran valor en la formación
de la persona como ente social y la carencia de esta significaría: atraso, por lo tanto, como
brindamos un servicio educativo es nuestra responsabilidad:
Formar individuos críticos, democráticos y participativos, capaces de adaptarse a
cualquier contexto social.
Dar una educación de calidad.
Fomentar el desarrollo de habilidades y competencias en los y las estudiantes.
Desarrollar valores en los/as educandos/as.
Integrar a los padres en el desarrollo educativo de sus hijos/as.
Ayudar a la comunidad en la formación de futuros profesionales.
Detectar deficiencias y problemas que afecten el proceso de aprendizaje de los y las
estudiantes y buscar mecanismos para mejorar o solucionar estos problemas.
En nuestra institución mantenemos un ambiente de trabajo participativo, flexible y abierto a
sugerencias e innovaciones para todos los actores del proceso educativo. Mostramos respeto por los
demás. Animamos la iniciativa individual. Logramos nuestras metas trabajando en equipo. Hacemos
énfasis en la responsabilidad y puntualidad. Luchamos por la excelencia académica y creemos que
esto es resultado del trabajo continúo y dinámico.
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VALORES QUE PROMUEVE NUESTRO CENTRO
CompasiónEs la capacidad de sentirnos próximos al dolor de los demás y la voluntad de aliviar sus penas.
ComprensiónEs la actitud tolerante para encontrar como justificados y naturales los actos o sentimientos de otro.
CooperaciónConsiste en el trabajo en común llevado a cabo por parte de un grupo de personas o entidades mayores hacia un objetivo compartido.
Honestidad Es una cualidad humana que consiste en comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad, y de acuerdo con los valores de verdad y justicia. Expresa el respeto por uno mismo y por los demás.
HonradezEs un valor que te permite respetar lo ajeno, no solamente lo que tiene valor económico sino todo en sentido general, es ser íntegro en tus relaciones humanas. La honradez se opone a la deshonestidad
JusticiaUna de las cuatro virtudes cardinales, que inclina a dar a cada uno lo que le corresponde o le pertenece.
PerseveranciaLa perseverancia es un esfuerzo continuo. Es un valor fundamental en la vida para obtener un resultado concreto; es aquello que se está propuesto a alcanzar, en momentos que uno se propone llegar a un final definido por el mismo.
PrudenciaEs la virtud de actuar de forma justa, adecuada y con cautela,
PuntualidadEs la disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestras obligaciones: una cita del trabajo, una reunión de amigos, un compromiso. Es la característica de poder terminar una tarea requerida o satisfacer una obligación antes o en un plazo anteriormente señalado.
Respeto Es un valor que permite que el ser humano pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos.
ResponsabilidadEs un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.
SensibilidadEs la capacidad que tenemos los seres humanos para percibir y comprender el estado de ánimo, el modo de ser y de actuar de las personas, para actuar correctamente en beneficio de los demás.
SolidaridadLa solidaridad es una virtud que tiene por finalidad solucionar las carencias espirituales o materiales de los demás. Este valor se apoya en el servicio y en la búsqueda del bien común
ToleranciaEs la capacidad de aceptación de una persona a otra que no es capaz de soportar a alguien o a un grupo ante lo que no es similar a sus valores o las normas establecidas por la sociedad. Es el respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias.
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Principios: Tenemos confianza y respeto por los demás.
Logramos nuestros objetivos trabajando en equipo.
Alentamos la innovación.
Promovemos la puntualidad.
Motivamos la responsabilidad
Trabajamos para la excelencia académica.
El ambiente, su protección y reciclaje son un eje central en nuestro trabajo.
Fomentamos el derecho a la libertad de elección.
Respetamos las opiniones y puntos de vista personales.
Animamos la iniciativa individual.
Estimulamos la solidaridad y la tolerancia.
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ENFOQUE PEDAGÓGICO
Somos una entidad educativa que apoya el aprendizaje en la tendencia del constructivismo, como lo plantea nuestro currículo dominicano, ya que permite que el ser humano sea capaz de construir su propio conocimiento a partir de lo que sabe y la interacción con el medio que le rodea.
También nos apoyamos en el aprendizaje significativo, pues este permite que haya una fusión entre los conocimientos previos que trae el o la estudiante y los conocimientos científicos que ya existen. Dicho de otro modo, los y las estudiantes serán capaces de construir nuevos saberes a partir de los conocimientos que han adquirido anteriormente. Pero además construyen su propio conocimiento porque quieren y están interesados/as en ello.
A continuación presentamos una comparación de lo que nos planteamos hacer hoy para obtener mejores resultados educativos:
AYER HOY
Metodología pasiva El profesor enseña El profesor, centro de la educación Enseñanza memorística Transmitir conocimientos Atención a la inteligencia Todo se da hecho al alumno Saber para tener una profesión Profesor especializado Dedicar tiempo a preparar clase Quien sabe es el profesor Trabajos para copiar de los libros Educación para saber Recurso 1º.: experiencia profesor Educación ajena al medio ambiente Sobresalir en la masa Formar personas singulares No hacer más de lo que se pide Rutina y acostumbramiento Los errores se pagan Culto a calificaciones y títulos El maestro individual sobresale Autoritarismo y mano dura Tolerar y evitar problemas Temor al cambio
Metodología activa Todos aprenden y todos enseñan Centro de la educación: el alumno Procesos de aprendizaje Generar conocimientos Atención al mundo emocional Creatividad Aprender a vivir Profesor polivalente Dedicar tiempo a la formación El profesor sabe dónde saben más. Búsquedas inteligentes en la red Educación para aprender a aprender Recurso1º: inteligencia de alumnos Educar para un futuro sostenible. Educar líderes para la sociedad Educar para la solidaridad Aceptar desafíos, correr riesgos Innovación De los errores se aprende Culto a la calidad y la excelencia El equipo de trabajo es lo importante Participación y motivación. Aprender a convivir Anticiparse al cambio
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ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS QUE SE DESARROLLAN EN NUESTRA PRÁCTICA EDUCATIVA.
Las estrategias son el modo, método o forma de cómo enseñar. Se considera una guía de las acciones que hay que seguir durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, Además son consideradas muy importantes para que estos procesos sean verdaderamente significativos y dinámicos. Algunas de las estrategias que utilizamos en nuestra práctica educativa son:
La narración:Es una herramienta muy importante dentro de la enseñanza.
Trabajo en gruposSe forman pequeños grupos de alumnos(as) que discuten acerca de un tema determinado durante un periodo corto de tiempo (Desde 5 hasta 20 minutos). Luego del tiempo pautado cada secretario del grupo expone las conclusiones.
Lluvias de ideas:Es la forma de trabajo que permite la libre presentación de ideas, sin restricciones ni limitaciones, con el objetivo de producir ideas originales o soluciones nuevas por parte de los alumnos y alumnas.
Exposición Es la presentación de un tema lógicamente estructurado, en donde el recurso principal es el lenguaje oral, aunque también puede ser el texto escrito.
Noticiero:Esta técnica consiste en asignar una de las partes de la clase a varios alumnos(as). Ellos la leerán y sacaran las ideas principales en forma de noticia. El área de la clase se prepara como un noticiero y luego van dando las noticias según la parte que le corresponda.
ResumenSíntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito, enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central.
IlustraciónRepresentación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcétera).
Preguntas intercaladasPreguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante.
Mapas conceptuales y redes semánticasRepresentaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones.
Mesa redondaEs una técnica que consiste en un grupo de expertos que debaten sosteniendo puntos de vista divergentes o contradictorios sobre un mismo tema el cual exponen ante el grupo en forma sucesiva.
DebateEl debate es una forma de discusión formal y organizada que se caracteriza por enfrentar dos posiciones opuestas sobre un tema determinado. En otras palabras, el debate es el intercambio de
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opiniones críticas, que se lleva acabo frente a un público y con la dirección de un moderador para mantener el respeto y la objetividad entre ambas posturas.
EntrevistaEs un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan.
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PERFIL DEL MAESTRO/A EN SU PRÁCTICA EDUCATIVA.El maestro que trabaja en nuestra institución educativa impartiendo el pan de la enseñanza, debe exhibir el siguiente perfil en su práctica educativa.
Es un/a facilitador/a de conocimientos, capaz de impulsar a sus estudiantes a emplear prácticas pedagógicas que faciliten el aprendizaje significativo.
Posee capacidad de aprendizaje y un espíritu crítico e innovador que le permita valorar las nuevas corrientes e incorporarlas a su práctica, con el objetivo de hacer el mejor aporte posible a la comunidad educativa a la que pertenece.
Demuestra seguridad en sí mismo y estabilidad emocional.
Tiene afinidad hacia los niños y niñas.
Posee disposición a ofrecer apoyo a los compañeros y compañeras de trabajo, a los niños y niñas y demás miembros de la comunidad.
Exhibe buenas relaciones humanas, iniciativa, entusiasmo, empatía, responsabilidad y capacidad para comunicarse.
Es íntegro/a, capaz de servir de modelo y de ejemplo a sus estudiantes y a los que trabajan en su entorno. Con la capacidad de actuar con ecuanimidad y equilibrio, que exprese su identidad con la cultura nacional, y sensibilidad social en sus prácticas y actividades y con los seres que le rodean.
Actúa en un ámbito de códigos éticos y morales, manifestando tolerancia, equidad y justicia como norma de vida.
Es respetuoso/a de su entorno y siempre comprometido/a con la excelencia. Que sea una persona capaz de integrarse a una comunidad y de comprometerse con una visión de excelencia.
Asume con mentalidad abierta y flexible los procesos de cambio que ocurren en la ciencia y la tecnología, mediante la búsqueda constante de nuevas informaciones y experiencias que le permitan la actualización e innovación de su práctica docente.
Asume con responsabilidad, criticidad, vocación y equidad la educación como proyecto participativo y creativo de construcción social.
Estimula y acepta la autonomía y la iniciativa de los y las estudiantes.
Orienta el aprendizaje con criterios constructivos, reconociendo en el/la estudiante el sujeto y centro del proceso educativo.
Promueve con su práctica social los valores patrios, la convivencia pacífica, tanto a nivel nacional como internacional, basada en el derecho de los pueblos y el respeto a sus culturas.
Utiliza una gran diversidad de materiales manipulativos e interactivos además de, datos y fuentes primarias.
Es flexible en el diseño de la clase, permite que los intereses y las respuestas de los/las discentes orienten el rumbo de las sesiones, determinen las estrategias de enseñanza y alteren el contenido.
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Averigua cómo han comprendido sus alumnos/as los conceptos antes de compartir con ellos su propia comprensión de los mismos, permitiendo así que construyan sus propios conocimientos.
Estimula a los alumnos/as a entrar en diálogo tanto con el maestro como entre ellos y a trabajar colaborativamente, ya que el diálogo es la base del aprendizaje colaborativo.
Involucra a los estudiantes en experiencias que pueden engendrar contradicciones a sus
hipótesis iniciales y luego estimula la discusión.
Asume una actitud participativa respecto a la comunidad y la institución, orientando al estudiante a identificarse con su entorno y a la preservación del medio ambiente.
Participa en talleres de capacitación y actualización permanentemente.
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ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS.
La planificación es la previsión de las actividades y los recursos, para el logro de los objetivos que se desean alcanzar; Por lo tanto planificar es la elaboración de un plan general, debidamente organizado para obtener un fin determinado.
Cuando hablamos de planificación educativa podemos agregar que esta permite al docente orientar y encaminar su quehacer diario en el aula y fuera de ella, tras la organización y presentación sistemática de los contenidos de aprendizaje, que pretenda abordar.
El éxito de la gestión educativa radica en la realización de una buena planificación, coherente y progresiva ya que permite entre otras cosas:
Evitar la improvisación. Garantiza el uso racional del tiempo. Coordina la participación de todos los actores involucrados en la labor educativa.
Dentro de nuestra practica educativa, nuestro centro se identifica con un proyecto de aprendizaje y con el plan de clases por unidad los cuales definiremos a continuación. PROYECTO DE APRENDIZAJE: el cual se define como un instrumento de planificación de la enseñanza con un enfoque global, que toma en cuenta los componentes del currículo, se sustenta en las necesidades e intereses de la comunidad, escuela y de los educandos a fin de proporcionarles una educación de calidad y equidad. Debe contener los siguientes aspectos:
Datos de identificación: Título, Plantel, nivel, grado y sección, docente. Diagnóstico: Muestra a grandes rasgos la situación evidenciada y que sustentará el propósito
u objetivo del proyecto. Se trabajarán las necesidades prioritarias de los y las estudiantes Propósitos u objetivos Ejes transversales donde se hará énfasis. Contenidos Conceptuales, actitudinales y procedimentales de cada área. Evaluación: Competencias, indicadores, procedimientos e instrumentos, formas de
participación y criterios a utilizar.
PLAN DE CLASE POR UNIDAD: Es un instrumento de planificación que facilita el desarrollo de los contenidos programáticos y la organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje que serán desarrollados en una jornada. La Unidad de Clase es aquella que organiza el proceso, pues allí al igual que en el plan de clase, se plasma de manera concreta y directa los indicadores de logro, los propósitos, los contenidos, las estrategias, las actividades, los recursos a utilizar y la evaluación.
Tomamos en cuenta la prioridad de la planificación de los contenidos curriculares propuestos por el Ministerio de Educación, según las Áreas académicas Lengua Española, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza, Educación Física, Educación artística, Informática, Inglés, Francés y Cívica. Con una carga horaria de 25 horas semanales (45 minutos) en los niveles Inicial y Básica.
Es importante resaltar que los contenidos en el plan de clases se enfocan de la siguiente forma: BLOQUES DE CONTENIDOSCONCEPTUALESRefieren el conocimiento que tenemos de las cosas, datos hechos, principios y leyes que se expresan con un conocimiento verbal
PROCEDIMENTALESRefieren a cómo se ejecutan las habilidades intelectuales y motrices. Abarca destrezas, estrategias y procesos que implican una secuencia de acciones o un proceso.
ACTITUDINALESEstán constituidas por valores, normas, creencias dirigidas al equilibrio personal y a la convivencia social.
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PERFIL DEL/ DE LA ESTUDIANTE.
El y la estudiante que se instruya en nuestro centro educativo se moldea para que sea capaz de exhibir el siguiente perfil:
Se preocupa por su propio aprendizaje. Es capaz de construir nuevos conocimientos por sí mismo y desde el compartir, la
interacción, la valoración y la convivencia con el otro. Considera el error como el punto de partida de construcción de su conocimiento. Es reflexivo/a, ya que da importancia a su propio aprendizaje y analiza sus puntos fuertes y
débiles de manera constructiva. Es investigativo/a, su curiosidad siempre está despierta y disfruta adquirir nuevos
conocimientos. Es abierto/a a la discusión y a la crítica constructiva y capaz de analizar cualquier criterio y
hacerlo a la altura del tema. Desarrolla su potencial creativo en las diferentes áreas del aprendizaje que involucran la
lengua, el arte y la ciencia, entre otras. Considera a su maestro/a como un/a acompañante en su proceso de aprendizaje y trabaja con
éste, asumiendo una posición clara y definida sobre lo qué le interesa aprender y cómo lo debe aprender.
Conserva y práctica valores espirituales, cívicos éticos y morales. Es participativo/a, capaz de tomar acción en cualquier contexto. Valora el trabajo intelectual, social y productivo como medio de desarrollo humano. Domina su idioma originario y se interesa por aprender otros idiomas. Desarrolla capacidades y actitudes para el trabajo colaborativo. Valora y respeta la vida en todas sus manifestaciones. Reconoce y valora las diferencias, la diversidad, la relación comunicativa horizontal de
diálogo permanente para el bienestar común. Es solidario/a pues demuestra sensibilidad frente a las necesidades y los sentimientos de los
demás y comprende el significado del compromiso personal de prestar ayuda. Es amante de su familia, de su Patria y de su escuela, consciente de sus deberes, derechos y
libertades, con un profundo sentimiento de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana.
Se interesa en la lectura, no solamente desde el texto escrito sino también desde diferentes perspectivas como la artística, la académica, la científica, la política, entre otras.
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PERFIL DEL EGRESADO DEL NIVEL INICIAL
Cognoscitivo Que desarrollen su percepción a través de la utilización de todos los sentidos para el reconocimiento
de objetos y de sus características, así como la identificación de situaciones y la imitación diferida (en ausencia de modelos) de acciones de todo tipo.
• Que ejerciten su memoria con la reproducción crítica de situaciones y hechos, la repetición con conciencia de diferentes informaciones y la imitación artística (repetir canciones, poesías, reproducir dibujos...). • Que establezcan relaciones de entendimiento con los objetos, animales, plantas y personas de su contexto inmediato. • Que hagan compleja su reflexión a través de procedimientos tales como la manipulación de objetos; la observación, exploración, indagación y experimentación de fenómenos; el planeamiento, desarrollo y evaluación de actividades. • Que muestren un manejo de las nociones de espacio, tiempo y causalidad, por lo menos a un nivel práctico.
• Que se expresen creativamente enfrentando problemas o situaciones nuevas, inventando nuevos objetos, relaciones, personas (en juegos o formas reconocidas como artísticas).
Lingüístico y Expresivo• Que utilicen el lenguaje corporal o de gestos, gráfico y oral para expresar sus sentimientos, fantasías, pensamientos y experiencias. • Que se involucren en representaciones variadas e imaginativas de la realidad, así como expresiones artísticas diversas.
• Que se involucren en intercambios verbales de todo tipo, que revelen un amplio vocabulario, tanto receptivo como productivo. • Que muestren comprensión, por el uso intuitivo, de la gramática de su lengua • Que muestren una tendencia clara hacia la utilización de conceptos.
Socio-emocional• Que expresen independencia en la realización de tareas de autocuidado en la vida cotidiana. • Que manifiesten atención y concentración en actividades, tanto cotidianas como educativas. • Que establezcan relaciones de afecto con las personas, animales y plantas de su contexto inmediato. • Que ejerciten el autodescubrimiento y el autoaprendizaje en juegos libres y dirigidos. • Que posterguen sus necesidades y deseos en favor de proyectos comunes y de la convivencia armónica. • Que se identifiquen y acepten a sí mismos y así mismas, a los y las demás.
• Que puedan responder a cuestionamientos frente a hechos, ideas y situaciones, tanto individuales como grupales.
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• Que emitan su opinión sobre sus propias acciones, las de los o las demás y las que realizan en conjunto. • Que tiendan a prevenir las consecuencias de sus acciones ya actuar en correspondencia con ellas.
De la moral• Que reflejen conciencia gradual de que forman parte de un grupo y de que son apreciados o apreciadas en sí mismo. • Que expresen respeto hacia sí mismos y mismas, hacia los y las demás en el proceso de interacción social. • Que tomen decisiones apropiadas para su edad y tengan iniciativas con relación al trabajo educativo y a la vida de su comunidad. • Que a través de sus palabras como de sus acciones expresen que conocen sus deberes. • Que tiendan a decidir en común y cumplir espontáneamente con los compromisos acordados.
Que se orienten con disposición de servicio a los o las demás y a la comunidad mediante aportes específicos.
• Que se ejerciten en la convivencia social y en la cooperación solidaria. • Que se identifiquen críticamente con los valores, costumbres y hechos de su comunidad • Que manifiesten interés gradual hacia las culturas propias del país. • Que manifiesten interés gradual hacia las culturas de los países latinoamericanos, caribeños y del mundo en general.
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PERFIL DE COMPETENCIAS DEL EGRESADO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
El perfil de competencias en el Currículo Básico del Nivel de Educación Básica, se define con una visión humanística científica y social atendiendo a los diferentes tipos de capacidad que el estudiante debe adquirir al egresar de este nivel educativo.
Este perfil se organiza en torno a los cuatro aprendizajes fundamentales: Aprender a Ser; Aprender a Conocer; Aprender a Convivir y Aprender a Hacer en los cuales se integran las competencias cognitivas- intelectuales, cognitivas- motrices y cognitivas- afectivas a objeto de lograr una formación integral y holística del educando.
Aprender a Ser, plantea básicamente la formación del individuo con las siguientes características: analítico, crítico, culto, reflexivo, comprometido, feliz, generoso, honrado, con amor por la vida, la paz, la libertad, creativo, espontáneo, libre, sensible, curioso, imaginativo, autónomo, autosuficiente, con espíritu de investigación, transmite significados entre otras.
Aprender a Conocer, plantea la formación de un individuo que: conoce, comprende, intérprete, infiere, generaliza conceptos, reglas, principios, métodos; reconoce y comprende ideas, nociones abstractas, imágenes y símbolos; identifica elementos vinculados con el lenguaje literario, científico, tecnológico, estético y corporal; discierne relaciones, causas y efectos; entre otras.
Aprender a Convivir: plantea la formación de un individuo que: promueve el mejoramiento personal y social a través de su participación activa y consciente en acciones comunitarias: trabaja en grupos y mantiene relaciones interpersonales abiertas y positivas; se reconoce como un individuo productivo y como un elemento integrador y transformador del ambiente natural y social; siente interés y empatía con otras culturas; respetuoso de los deberes y derechos propios y ajenos; responsable, sincero, solidario, participativo, tolerante, entre otras características.
Aprender a Hacer: plantea la formación de un individuo que: adquiere, aplica, procesa y produce información; aplica procesos de pensamiento, experiencias, conocimientos en las diversas situaciones y problemas que confronta; expresa su pensamiento de manera clara y coherente; entre otras características.
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¿QUÉ QUEREMOS?
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VISIÓN
Que cada estudiante, sea formado/a con una educación de calidad y cristiana, basada en estrategias
participativas y dinámicas que involucren directamente a los/as estudiantes de manera activa en el
logro de un aprendizaje significativo.
Fomentando en cada uno de ellos/as el respeto a la familia, a la Patria y a la sociedad. Para que sean
entes sociales que reflejen amor, servicio, generosidad, solidaridad y con la suficiente sensibilidad
humana que se puedan integrar en la sociedad de manera adecuada; para que su desempeño
académico sea excelente y puedan ser personas optimistas, triunfadores, progresistas y con buena
disciplina en el ejercicio de sus labores.
Así de esta manera podremos cooperar con la formación académica de la sociedad dominicana y
contribuir a la erradicación del analfabetismo, la delincuencia y el ocio en los futuros ciudadanos de
nuestra comunidad.
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PROPÓSITOS PROPÒSITO GENERAL
Contribuir como institución cristiana que colabora con el Sistema Educativo Dominicano a formar
estudiantes críticos, democráticos, cristianos, participativos y creativos, capaces de adaptarse a
cualquier contexto social para aprender nuevas destrezas, para que de esta manera, sean ciudadanos
útiles en la sociedad. Aptos para cuestionar cualquier acción no importando su índole y que puedan
combinar el trabajo productivo, el servicio comunitario y la formación humana y tecnológica en todo
su desarrollo como ente social.
PROPÓSITOS ESTRATÉGICOS
Desarrollar un proceso de capacitación continua con los y las docentes del centro; que los
habilite de las estrategias y destrezas para construir y ejecutar la planificación de manera
continua, sistemática y contextualizada.
Dar una educación de calidad utilizando técnicas y métodos dinámicos que desarrollen las
capacidades y potencialidades de los y las estudiantes permitiendo que ellos y ellas sean los
actores del proceso educativo.
Fomentar el desarrollo de destrezas y competencias en los y las estudiantes, mediante la fusión de
sus conocimientos previos y los expuestos por su maestra/o; utilizando todos los recursos,
técnicas y métodos posibles de su medio, para dinamizar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover actividades que permitan exhibir las destrezas y habilidades orales y escritas de los y
las estudiantes como son: debates, concurso de lectura, concurso de ortografía, ferias, actividades
conmemorativas, etc.
Desarrollar valores éticos, morales y espirituales en los/as educandos/as utilizando la Biblia
como fuente principal, y realizando actividades de esa índole. (Capilla)
Integrar a los padres en el desarrollo educativo de sus hijos/as, mediante reuniones e invitaciones
a las actividades del centro educativo (viajes, charlas, citas personales, etc.) y concientizarlo
sobre lo importante que es esta parte para un buen desarrollo educativo.
Detectar deficiencias y problemas que afecten el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes,
identificando los de bajo rendimiento para poder notificar a los padres a través de una misiva y
estimular al alumno (a) a mejorar su rendimiento académico, para tener éxito en su vida futura.
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¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?
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MANUAL DE FUNCIONESEl manual de funciones define las funciones y las tareas de los y las docentes, el personal directivo y el personal de apoyo, sociedad de padres y madres y consejo estudiantil estableciendo la descripción de puestos, sus objetivos, las funciones y tareas y las habilidades y actitudes para ejecutarlos.
Cada instancia debe participar activamente en la elaboración del manual de puestos y funciones de acuerdo a su puesto correspondiente. Es decir, los maestros y las maestras trabajan con el equipo la parte que les corresponde a ellos, el personal de apoyo, los órganos de participación, por igual... y de esta manera queda elaborado el manual.
El Manual de Organización de Funciones es un documento que describe:• La organización del centro educativo.• Las funciones de cada uno de los órganos y/o unidades organizativas.• Los cargos que comprenden,• Y las relaciones que se establecen entre ellos.
ORGANIGRAMA DEL CENTRO
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DESCRIPCIÓN DE PUESTOS Titulo del puesto: director o directora
Marco regulatorio: Ley de educación 66’97. Ordenanza No. 1'2003 y orden departamental nº
9-2001
Depende de: Dirección del Distrito
Coordina: Junta de centro, Equipo de gestión, Equipos de trabajo de la Estructura.
Competencias profesionales y laborales
- Maestro o licenciatura en Administración y Supervisión Educativa.
- Licenciatura en Educación Básica o en otras menciones.
- Tres años de experiencia docente.
• OTRAS COMPETENCIAS
– Certificación de buena ciudadanía y no delincuencia
- No haber sido destituido de un cargo público ó privado por causa deshonrosa.
- Haber realizado cursos sobre gestión de centro, desarrollo e innovación tecnológica, defensa del
Medio e identidad nacional, desarrollo sostenible, etc.
- Haber cumplido 25 años de edad.
- Competencias en el manejo de relaciones humanas.
- Competencias en el manejo de relaciones públicas en educación.
- Competencias en comunicación oral y escrita.
- Actitud para el desarrollo de un liderazgo positivo y participativo.
- Experiencias en el manejo de conflictos.
- Imparcialidad en la toma de decisiones.
- Competencias en gestión del conocimiento.
- Disposición para aprender a aprender.
- Conocimiento sobre la misión y la visión estratégica del Sistema, del Nivel y del Centro Educativo.
- Competencias para innovar los procesos docente – educativos, los procesos administrativos y de
gestión y los procesos técnicos de asesoría, acompañamiento y monitoreo.
- Competencias para el trabajo en equipo.
- Competencias en el uso y gestión de la información y la comunicación tecnológicas.
- Competencias en métodos y técnicas didácticas.
- Dominio sobre los indicadores educativos que afectan la calidad del servicio.
- Demuestra competencias en el dominio de la investigación científica como parte de la educación de
los niños y niñas.
- Competencias para promover una pedagogía de la alegría, el optimismo, la participación y otros
valores trascendentes.
- Dominio en planificación – acción.
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- Competencias para promover en el centro un clima adecuado para la integración, la participación y
la interacción respetando la diversidad, las individualidades y la construcción del consenso a partir
del disenso.
Propósitos
Coordinar, dirigir, asesorar, administrar, planificar, supervisar, investigar, y evaluar las actividades
en el centro educativo.
Funciones y tareas
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Centro Educativo: DESCRIPCIÓN DE PUESTOS
Titulo del puesto: director o directora administrativo/a
Coordina con: Director/a, secretaria docente y maestros/as
Funciones y tareas:
Gestionar, ejecutar y controlar la adquisición y suministro de los recursos financieros, materiales y humanos necesarios para apoyar en la consecución de los propósitos y fines propuestos.
Administrar los recursos económicos y el personal, que cada fondo valla a su lugar y persona esté según su capacidad.
Velar porque las normas y políticas de la empresa se cumplan. Generar recursos y materiales según la necesidad por departamento. Brindar las informaciones requeridas por sus superiores de las finanzas de la institución en el
momento que éstos lo soliciten.
Titulo del puesto: secretario (a) docenteMarco regulatorio: ordenanzas no.4'99 y 1'2003 y orden departamental nº 9-2001 Depende: del director (a)Competencias profesionales y laborales - Licenciada (a) en Educación Básica. - Tres años de labores docentes en el nivel - Con edad comprendida entre 23 y 45 años - No haber sido condenada o condenado a pena aflictiva o infamante. - Estudios técnicos en informática y en Ciencias Secretariales. - Competencias para comunicarse con facilidad oral y por escrito. - Capacidad en el manejo de las relaciones humanas. - Competencias en organización y dirección. - Poseer certificación de salud física y mental que la o lo faculte para ejercer un trabajo
eficiente. - Competencias para ser creativa o creativo y tomar decisiones. - Competencias para trabajar en sistemas. - Vincula su trabajo con los procesos educativos que se desarrollan en el centro. - Aplica normas y principios legales y de ética profesional. - Conoce y aplica en su desempeño principios de etiqueta y protocolo. - Aplica en su desempeño principios de higiene y seguridad ocupacional. - Dispone de competencias para la creatividad y la toma de decisiones. - Demuestra competencias cognitivas y actitudinales para trabajar en equipos. - Participa en Programas de educación para toda la vida por su propia iniciativa. - Domina el inglés como segundo idioma. - Domina la información y la comunicación tecnológicas y las aplica en el desempeño de su
puesto.
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Funciones y tareas
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Titulo del puesto: Docente
Marco regulatorio: Ordenanzas No. 4´99, 1'2003 y Orden Departamental No 9´2001 y Ley de
educación 66’97.
Competencias profesionales y laborales- Según la Ley No. 66'97, para ingresar como docente se debe ser profesional, con formación especializada para ejercer el Nivel Básico, egresado de una universidad o instituto superior de educación.- Expresa deseo e interés para aprender a lo largo de toda la vida.- Flexibilidad para adaptarse a los cambios organizacionales, las innovaciones científico - técnicas y las transformaciones socioculturales de su entorno.- Conocimiento científico sobre la diversidad y las individualidades de los sujetos que aprenden en el ambiente escolar.- Desarrolla adecuadas relaciones humanas con los actores con los cuales interactúa.- Aplica principios éticos al desempeño profesional.- Sabe ser y existir con otros y organizarse en equipos para trabajar juntos en la práctica pedagógica-Sabe aprender a lo largo de toda la vida y potenciar la capacidad de aprender a aprender en los alumnos y alumnas en el desarrollo de los procesos docente - educativos y los procesos de gestión.- Ejerce un liderazgo positivo y participativo, crítico, solidario y orientado al desarrollo de una ciudadanía sana.- Haber cumplido la mayoría de edad.- No estar afectado de enfermedades infectocontagiosas.- Participar en concurso de oposición y someterse a un período de prueba laboral de tres meses.- Estar en pleno ejercicio de los derechos ciudadanos.
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Marco regulatorio: Ordenanza no. 1´2003Titulo del puesto: Asamblea de alumnos Y alumnas.
Conceptualización y composición:Es un órgano de carácter consultivo. Está integrado por todos los estudiantes regulares del centro educativo.
Propósito:Apoyar la gestión sobre el funcionamiento de las diferentes actividades académicas.
RequisitosLos alumnos y alumnas participan en la asamblea cuando reúnen los requisitos y competencias que se anotan a continuación:- Buenas calificaciones del curso anterior.- Ser activos en la búsqueda de soluciones a problemas que afectan los estudiantes.- Ser disciplinados.- Poseer un liderazgo positivo e innovador.- Ser solidarios con los problemas de sus compañeros y del centro.- No estar bajo sanción transitoria en los aspectos académicos.- Adecuada comunicación oral y escrita.- Ser responsables con la normativa del centro.- Adecuada presentación personal- Ser siempre corteses.- Actitud positiva frente al trabajo que se les asigne.- Orden y pulcritud en los trabajos presentados.
Tareas constitutivas del puesto- Los estudiantes, a través de los consejos reúnen información sobre el desarrollo de los procesos docente-educativos y los procesos de gestión.- Asumen las actividades que deben ser mejoradas.- Someten sus planes a la gerencia del centro. - Coordinan actividades y las ejecutan.- Evalúan el proceso de ejecución y los resultados.- Retroalimentan los procesos.- Presentan rendición de cuentas.
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Marco regulatorio: Ordenanzas Nº 1´2003 y 4´99.
Título del puesto La Asamblea General de Centro
Conceptualización y composición:Es un órgano de carácter consultivo. Está integrado por los diferentes sectores que conforman dicho centro.Propósito: Asesorar la dirección sobre el funcionamiento general del centro y sugerir alternativas de solución.
Tareas constitutivas del puestoLas tareas más relevantes son:- El director(a) la convoca de manera ordinaria o extraordinaria cada año o cuantas veces sea necesario.- La asamblea analiza la situación del centro.- Se identifican problemas y soluciones.- Asumen los medios y métodos- Se abordan los problemas a través de los diferentes organismos integrantes de la asamblea general.- Se revisan los resultados.- Se retroalimenta el proceso completo.- Se inicia otro ciclo de eventos.- Se garantiza así la vinculación escuela-comunidad y se desarrolla en el centro una realidad y ambientación democrática e innovadora.
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Marco Regulatorio: Ordenanzas No. 1´2003 y 4´99
Titulo Del Puesto: Asamblea De Padres, Madres y Tutores del centro.
Conceptualización y ComposiciónEs un órgano de carácter consultivo. Está integrado por todos los miembros activos de la asociación.
Propósito:Apoyo a la gestión educativa del centro.
Funciones:Administra en coordinación con la dirección los recursos económicos asignados o recolectados por actividades que lleve a cabo la Asamblea.
• Tareas constitutivas del Puesto• La Dirección convoca los miembros de la• Se ofrece información sobre la asamblea, naturaleza, fines y funciones.• Los padres, madres y tutores realizan su asamblea eleccionaria.• Seleccionan su directiva.• El director le toma el juramento e instala la directiva.• Los dirigentes realizan varias reuniones de trabajo.• Identifican los principales problemas y temas de Trabajo.• Analizan la situación identificada.• Formulan su plan de acción• Elaboran su presupuesto conjuntamente con el director(a) del centro.• Someten en reunión ampliada el presupuesto y queda aprobado después de ser analizado por la Junta de Centro.• La Directiva presenta rendición de cuentas a final de la jornada fiscal o social.• Se retroalimenta el proceso de acuerdo al Reglamento orgánico de Participación Comunitaria• Presentan rendición de cuentas durante y al final del año escolar.
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Marco Legal Regulatorio: Ordenanza Nº 4´99. Reglamento Orgánico de las Instituciones Educativas Públicas.
Titulo del puestoAsamblea de profesores.
Conceptualización Y ComposiciónEs un órgano consultivo integrado por los docentes del centro. Puede ser ordinaria y extraordinaria
PropósitoAsesora la Dirección del centro en materia administrativa y académica.
Funciones-Asesorar a la gestión del centro.-Apoyar la ejecución y evaluación del proyecto de centro.
Tareas constitutivas del puesto• La Dirección convoca a principio de año a los profesores del centro.• Informa sobre el reglamento.• Motiva a los docentes para que participen de manera directa, además de los procesos propios en los procesos de gestión del centro.• Los docentes conocen las normas y asumen la conducta organizaciónal de instrumento consultivo.• El Director preside personal o por delegación la asamblea de profesores.• La asamblea se reúne dos veces al año y puede ser convocada por el director o a requerimiento de una tercera parte de los docentes.• El secretario del centro, secretario a su vez de la asamblea, lleva el libro de actas.La asamblea presenta el o los problemas al Director convocante.• Se analizan los problemas.• Se identifican soluciones.• Se asumen las estrategias más viables para la superación de las dificultades.• Se evalúan las acciones.• Se retroalimenta procesos de evaluación.• Se inicia un nuevo ciclo de eventos.
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Cargo: Orientadora/Psicóloga
Colaborar con la dirección y el cuerpo profesoral en el desarrollo integral de los (as) estudiantes.
Resolución de conflictos, tanto del personal docente, como de los/as estudiantes. Velar porque los/as estudiantes hagan una correcta elección profesional. Velar por el rendimiento académico de los/as estudiantes Impartir charlas acerca del hábito de estudio, autoestima, valores, relaciones interpersonales,
etc. tanto al personal docente como a los/as estudiantes.
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REGLAMENTO ESCOLAR 2010-2011
La Dirección, del “Colegio Evangélico Arca de Cristo” debido a la necesidad de establecer un mejor funcionamiento en el ejercicio de las funciones que a cada uno compete y lograr una adecuada armonía entre personal administrativo, personal docente, alumnos y padres de familia, emite el presente reglamento que comprende: A) Derechos del Alumno, B) Obligaciones, C) Obligaciones de las Familias, D) Las Sanciones E) régimen económico.
El propósito del mismo es lograr el éxito en el proceso Enseñanza Aprendizaje desde el momento en que por autoridad y decisión propia los padres de familia deciden inscribir a sus hijos en este establecimiento educativo, deben tener pleno conocimiento y conciencia de los diversos compromisos que adquieren, es decir, de brindarle apoyo a toda la comunidad escolar para lograr que sus hijos se desenvuelvan con toda normalidad respetando en su totalidad las normas de convivencia que aquí se establecen y garantizando el cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Código Para El Sistema de Protección y Los Derechos Fundamentales de Niños, Niñas y Adolescentes.
A- DE LOS DERECHOS 1. Recibir sus clases conforme lo señale su horario, el calendario y escolar. 2. Conocerá anticipadamente los objetivos programáticos de las asignaturas que conforman el
periodo escolar así como los criterios de evaluación. 3. Hacer uso de las instalaciones y anexos de la escuela, conforme a las normas establecidas de
disciplinas. 4. De entregarle los resultados de la evaluación de su aprendizaje, después de cada periodo
Escolar.5. Ser tratado por sus maestros y autoridades educativas con cortesía y amabilidad.
B- DE SUS OBLIGACIONES
6. Asistir a sus clases en forma regular y con puntualidad conforme al horario respectivo y en caso de falta, llamar o enviar por escrito su excusa. Cualquier inasistencia del alumno debe ser notificada al Colegio, por escrito, por parte de los padres de familia del alumno o la persona que esté a cargo como responsable del mismo ante el Colegio el mismo día de la ausencia.
Las clases son presénciales, por lo cual la asistencia del alumno debe ser constante sin interrumpirlas especialmente los días en que se realicen evaluaciones.
Los alumnos deben asistir puntualmente a sus clases. La reincidencia de llegadas tarde será motivo para sanción disciplinaria.
Horario de Clases: el Alumno debe entrar a las 7:45 A. M. para izar la bandera a las 8:00 A. M. y la salida es: para Nivel Inicial 11:45 a.m., para Básica 12:20 p.m. (hora máxima de espera para recoger al niño 12:30 p.m.)
7. Asistir uniformado a todas y cada una de las actividades escolares.
Los varones: Pantalones Jean Azul Marino, Poloche Azul debidamente identificado con el sello de la Institución, medias Azules o blancas, zapatos Negros, sin tenis de colores o zapatos marrones. Para el deporte usaran un pantalón azul marino largo con rayas blancas en los lados y un poloche azul marino debidamente identificado con el sello del colegio y tenis negro o blanco.
Las Hembras: falda azul marino, poloche azul claro (debidamente identificado con el sello de la institución, medias azules o blancas, zapatos negros, sin maquillaje, ni aretes largos. Para el
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deporte usaran un pantalón azul marino largo con rayas blancas en los lados y un poloche azul marino debidamente identificado con el sello del colegio y tenis negro o blanco.
8. Observar un buen comportamiento personal y ser respetuoso con sus compañeros, trabajadores, Docentes y personal en general.
9. Mantener el orden y disciplina dentro de las aulas. 10. Traer los útiles necesarios para atención de sus clases; cumplir con las tareas e
investigaciones encomendadas por sus maestros. 11. Conservar y cuidar el edificio escolar en lo que corresponde a paredes, ventanas, pizarrones,
lámparas, ventiladores, mobiliario en general, instalaciones deportivas, servicios sanitarios y demás anexos.
12. Participar y representar a la escuela en los diferentes eventos y actividades que la institución lo requiera.
13. Ser respetuoso con los símbolos patrios y observar buen comportamiento en el homenaje. 14. Presentarse a todas las evaluaciones que exige el programa de estudio conforme al instructivo
correspondiente.
C- DE LAS OBLIGACIONES DE LAS FAMILIAS
15. Cada padre, madre o tutor debe responsabilizarse de la educación de sus hijos, cumpliendo con algunos deberes que le competen.
16. Velar por la fiel asistencia del niño (a) a clases y si ha de faltar comunicarle por escrito o vía telefónica.
17. Traer puntualmente a los niños y las niñas a tomar clases a más tardar 8:00 a.m.18. Dar un seguimiento educativo a sus hijos, asistiendo a las escuelas abiertas, reuniones y a
cualquier convocatoria que alguna causa se presente.19. Revisar los cuadernos y libros diariamente en casa para verificar que el / la estudiante este
cumpliendo con su deber.20. Todo padre, madre o tutor debe mantener un clima de respeto y armonía con el personal
administrativo y docente.21. Cualquier conflicto o problema que se presente se debe resolver por la vía correspondiente:
Padre Dirección Profesor o viceversa. Para evitar contacto de los padres con estudiantes ya que esta situación puede provocar conflictos mayores.
22. Acompañar a sus hijos en algunas actividades escolares como viajes, paseos.23. Integrarse a la asociación de padres, madres, tutores y amigos de la escuela y a los comités de
padres por curso de manera tal que puedan colaborar con el desenvolvimiento de la institución.
D- DE LAS SANCIONES
Sanciones disciplinariasSon consideradas faltas: El incumplimiento a los deberes y normas de convivencia, el irrespeto, las perturbaciones al trabajo en el aula las acciones que afecten física y emocionalmente la integridad de los miembros de la institución, los daños a los bienes de la misma, la mentira y todo cuanto viole lo establecido anteriormente. La aplicación de las sanciones será proporcional según la falta cometida, estas serán consideradas medidas correctivas y formadoras. Las faltas tienen tres categorías: Leves, Graves y Gravísimas.
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Las sanciones que el reglamento de las Instituciones Educativas Privadas del día 27 de junio del 2000, podrán imponer a los alumnos son:
Faltas Medidas educativas correctivas y sanciones aplicables
Faltas Leves Sanciones Leves Tardanzas Injustificadas. Distraer o interrumpir la labor en el aula. Irrespeto circunstancial a otros miembros
de la comunidad educativa. Descuido en la presentación física y uso
del uniforme Ensuciar el espacio físico del centro.
Diálogo reflexivo con el (la) estudiante y/o sus padres.
Comunicación escrita a la familia del (la) estudiante.
Análisis y diálogo reflexivo con el grupo de estudiantes del grado.
Excusa pública del (la) estudiante o grupo de estudiantes.
Servicio y ayuda a la comunidad educativa, en la forma y momento autorizado por la Dirección del Centro, siempre y cuando no comprometa las tareas del aprendizaje.
Faltas graves Sanciones Graves Trato irrespetuoso a compañeros,
profesores y directivos. Deterioro del inmobiliario. Abandono de la institución en horario de
clase. Rayado y deterioro de paredes. Irreverencia a los símbolos patrios. Fraude en exámenes. Reincidencia en las faltas leves.
Separación del aula desde una hora hasta 3 días, con previa asignación de trabajos para entregar a los profesores a su retorno.
Reposición de lo dañado. Referimiento a la Psicóloga. Suspensión del derecho de participar en
actividades extraescolares.
Faltas Gravísimas Sanciones Gravísimas Robo. Desafío de la autoridad. Agresión verbal o física a compañeros,
profesores y directivos. Porte de armas de cualquier tipo. Reincidencias en faltas graves.
Suspensión de asistencia a clases por un período escolar, o la mitad del mismo con previa asignación de trabajos para entregar a los profesores para rendir avances cada 15 días, y de presentarse a los exámenes de fin de período.
Retiro definitivo de la Institución.
E) REGIMEN ECONOMICO
24. Los padres de familia o encargados del alumno en forma mancomunada solidaria se comprometen con el Colegio a cancelar todas aquellas obligaciones o compromisos financieros o económicos ordinarios y extraordinarios que se establezcan.
25. Los padres de familia o encargados del alumno en forma solidaria se comprometen con el Colegio a cancelar todas aquellas cuotas o recargos que se establezcan por la realización de pagos fuera de los plazos establecidos.
26. Los padres de familia y/o encargados del alumno tienen pleno conocimiento y aceptan que el Colegio cobrará un recargo de un 5% por gastos administrativos a cuentas con 30 días de atraso después de la fecha indicada de pago.
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27. Los padres de familia o encargados del alumno tienen pleno conocimiento de que durante el ciclo escolar respectivo, los aportes estipulados y el resto de las cuotas y otros cargos deberán cancelarse así: Once (11) pagos de RD$______________, que vencen el día 2º. De cada mes calendario y que cubren del mes de __________ a ___________; sumando un monto total de RD$________________
28. Los padres de familia o encargados del alumno reconocen desde ya como acuerdo con fuerza de Ley el presente documento o cualquier otro documento que contenga la obligación de Pago que esta Institución posea, y reconocen como liquido, exigible y de saldo vencido las cuentas que por concepto de cuotas ordinarias o extraordinarias se les presenten conjunta o separadamente al momento de que el Colegio les haga un requerimiento de pago extrajudicial o judicialmente. Señalan como lugar para recibir citaciones o notificaciones la dirección que aparecerá más abajo del presente documento.
29. Los padres de familia o encargados del alumno tienen pleno conocimiento de que durante el ciclo escolar respectivo, los aportes estipulados deberán cancelarse así: del 27 al 02 de cada mes de lo contrario estaría sujeto a pagar un recargo por mora.
30. Los padres de familia o encargados del alumno tienen pleno conocimiento de que deben notificar por escrito, con un mes de anticipación, si es necesario retirar a su hijo antes de que finalice el año escolar.
31. Que señalamos como lugar para recibir citaciones o notificaciones la siguiente
Dirección:_____________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________
32. Que hemos leído cuidadosamente el contenido íntegro del presente reglamento y estamos enterados que el mismo constituyen las condiciones mínimas y optimas para la mejor formación y educación de nuestros hijos, y enterados del mismo, así como de su validez y demás efectos legales, lo aceptamos y nos obligamos a informar a nuestros hijos del mismo para cumplirlo junto con ellos a cabalidad;
Nombres y apellidos de nuestro hijo(a)
______ Grado en el año 20_____
________________________________________ ________________Nombres y apellidos del padre, madre o Encargado/ Tutor (Firma)
Cedula: ________ - ______________________ - _______
Fecha: _________________________
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REGLAMENTO DEL Y DE LA DOCENTE.
A) DE LOS DEBERES
Asistir regularmente al cumplimiento de su labor educativa.
Ser puntual y responsable en el horario de clases asignado (entrada 7:45 y salida 12:20)
Mostrar formalidad en su apariencia.
Firmar el libro de asistencia a la entrada y a la salida.
Venir debidamente uniformado/a.
Participar en el devocional diario del centro, cumpliendo con la asignación que esté en la programación.
Estar presente con su curo en el izamiento de la Bandera y asumir su posición cuando llegue el momento.
Leer la Biblia y orar siempre en su curso, a la entrada y la salida.
Velar sin descanso por la disciplina del curso encargado o donde se esté desenvolviendo en el momento, para mantener la armonía en el plantel.
Realizar los planes de clases de unidad, para evitar la improvisación y lograr un mejor desarrollo en los y las estudiantes.
Mantener el registro al día con las calificaciones y datos de los y las discentes y de las familias de los mismos.
Manejar con el mejor cuidado posible el llenado del registro; evitando tachaduras.
No se escribirán en el registro calificaciones menores de 60 puntos y si el /la estudiante se encuentra en esa condición o una menor, el /la maestro/a deberá preparar algún tipo de trabajo extra para compensar la nota y mejorarla y al final notificar sobre ese estudiante a la dirección para comunicar a sus padres su situación actual.
Realizar al inicio de clases un diagnóstico de los y las estudiantes para analizar sus necesidades e intereses.
Participar en todas las actividades que organice el centro.
Asistir a las reuniones y proponer sugerencias que beneficien el buen funcionamiento, progreso y prestigio de la institución.
Mantener un clima de respeto y armonía con sus directivos, demás docentes, estudiantes y padres.
Preocuparse por el aprendizaje de cada estudiante.
Trabajar con los estudiantes de bajo rendimiento desde inicio de año escolar, teniendo presente las necesidades de este/esta estudiante con el fin de superar esas debilidades.
Corregir las tareas y ser exigentes siempre con las mismas y motivar siempre al estudio a los y las discentes, siendo valorativos con respecto a la evaluación.
Al finalizar cada año escolar debe haber completado el programa de clases asignado y haber llenado los libros de textos de los y las alumnos/as.
Ser exigentes con las demandas y acatos de los deberes de los estudiantes en cuanto a uniforme, puntualidad, cortesía y uso de celulares y otros en el recinto escolar.
Resolver los problemas de menores exigencias en el aula y solucionar el conflicto de la mejor manera posible, siempre siendo justo y dedicando el tiempo para escuchar los estudiantes que están involucrados en el problema.
Cuando el estudiante falte 2 veces consecutivas a clases, cada maestro/a debe ir a la dirección y llamar a la casa para saber la razón por la cual no está asistiendo.
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Cuando una estudiante es sancionado y suspendido/a de la docencia cada maestro/a debe asignar clases.
Se prohíbe el uso del celular en horas de clases, si tiene una llamada o urgencia salga del aula por unos segundos y vaya a la dirección. No comparta ningún tipo de información de su celular con los y las discentes.
Cuando usted como maestro/a tenga que faltar por una u otra razón debe buscar un/a sustituto/a para que cumpla con su rol.
En lo que respecta a los y las estudiantes:
Conocer y respetar la personalidad e integridad del niño, niña y adolescente, y dirigir con amor el indeclinable sentido de la responsabilidad, su formación intelectual, moral y física.
Establecer entre los actores de la comunidad educativa, relaciones de respeto mutuo, de diálogo y tolerancia.
Velar por la seguridad de los y las estudiantes.
Abstenerse de ejercer maltratos físicos, morales y acoso sexual a sus estudiantes, compañeros de trabajo y personal bajo su responsabilidad, si fuese el caso.
B) DE LAS SANCIONES.Según el Estatuto Docente (Arts. 93-104) serán sancionables los siguientes hechos:
a) Trato inadecuado a los alumnos y a los padres de familia, y a la comunidad educativa en general.
b) Someter a maltratos físicos y/o psicológicos a sus estudiantes.c) Reiterar incapacidad para mantener la disciplina.d) Haber sido imputado por delitos contra la dignidad de las personas, su honor y su propiedad,
tales como el acoso sexual, violaciones, incesto, abuso deshonesto, contra sus alumnos/as, docentes y compañeros.
Las sanciones se aplicarán por el incumplimiento a los deberes del reglamento docente, las cuales serán:
Amonestaciones verbales Amonestaciones por escrito Si es reincidente en un mismo incumplimiento se le pondrán multas desde $300.00 hasta
500.00. Si daña o maltrata el registro de grado deberá comprarlo de su dinero.
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ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN DEL CENTRO
Equipo Directivo
Equipo de Gestión
Consejo Escolar
Consejo estudiantil
Junta de Centro
Grupo Pedagógico
Asociación de Padres, madres y amigos de la escuela (APMAE)
Asociación de Colegio Privados
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El Equipo de gestiónEs un equipo que coordinará y organizará los procesos de acompañamiento y seguimiento del centro en las áreas pedagógicas y administrativas. Se manejará el concepto de administración a partir del siguiente postulado: “El concepto general de la administración implica como acciones básicas, planear, organizar, dirigir y dar seguimiento a los procesos generados. La dirección consiste en determinar qué se debe hacer y cuándo se debe hacer, propiciando que todos trabajen en estrecha colaboración brindando lo mejor de sus capacidades”.
El Equipo de Gestión permitirá la construcción de procesos compartidos y la estrecha colaboración de todos y todas en las tareas de planificación, ejecución, seguimiento y evaluación que se desarrollan en un Proyecto Educativo de Centro (PEC). El Diseño Curricular del Nivel Básico nos plantea que el rol del centro educativo es de ser un espacio de socialización de ciudadanos y ciudadanas donde se debe propiciar la construcción de procesos participativos y democráticos; señalando la importancia de establecer ámbitos y órganos de participación que generen la vida democrática desde la escuela. Jorge Cela (1999) destaca que la gestión del centro debe ser: “Participativa, cercana y abierta”.
El Equipo de Gestión será un grupo de apoyo y colaboración a la dirección del centro educativo que no pretende sustituir las funciones del Director / Directora, más bien las apoya y enriquece. Este equipo posibilita que el Director o la Directora puedan realizar sus actividades mediante un proceso compartido, delegando funciones y tareas, pero no las responsabilidades y funciones inherentes a su cargo.
El rol del director/directora será de coordinador del equipo; es la persona que convoca y organiza la reunión. Los temas de agenda deberán ser conocidos por todos y todas previamente, permitiendo con esto que cada uno/una lleve sus ideas claras y reflexionadas para que las discusiones sean más ricas y constructivas.
Una de las mayores necesidades y dificultades presentadas por los directores y las directoras de los centros piloto, en el análisis FODA5, fue la necesidad de seguimiento y acompañamiento del área pedagógica, destacando lo siguiente: “el poco tiempo que puede dedicar el director o la directora al proceso de seguimiento y acompañamiento de los y las docentes, alumnos y alumnas”. A partir de esta premisa surge la necesidad de plantear nuevas alternativas en la visión de la gestión del centro en el ámbito de la delegación de funciones y tareas y de los procesos de acompañamiento y seguimiento al área pedagógica.
El Equipo de Gestión estará constituido por el/la director/a del centro educativo, la subdirector/a, orientador/a, dos maestros/as seleccionados por el equipo docente, uno del 1er ciclo y el otro del 2do ciclo del Nivel Básico. El equipo se podrá reunir una vez a la semana o cada quince días, según las necesidades del centro.
El acompañamiento y seguimiento del Equipo de GestiónCada miembro del Equipo de Gestión asumirá una responsabilidad en el acompañamiento y seguimiento de los procesos pedagógicos. Los y las docentes participantes podrán integrarse del Equipo de Gestión a través de: las reuniones del equipo de gestión, sugiriendo ideas, presentando las necesidades de los docentes y coordinando el proceso de capacitación continua del centro educativo.Además podrán participar de las observaciones en el aula coordinando con anticipación la sustitución por alguien del equipo.
El/la director/a, subdirector/a y orientador/a estarán a cargo del acompañamiento y seguimiento de los distintos subcomponentes del Proyecto, los mismos deberán ser distribuidos entre el Equipo de Gestión y coordinar espacios de socialización del trabajo realizado.
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3.1.4 Funciones y tareas del Equipo de Gestión• Reunirse periódicamente para coordinar y organizar el trabajo que se desarrolla en el centro educativo.• Coordinar las actividades generales del centro educativo y discutirlas con el equipo docente.• Elaborar el plan de acompañamiento y seguimiento.• Discutir las dificultades y necesidades del centro y buscar posibles soluciones.• Tomar decisiones pertinentes y necesarias para el funcionamiento adecuado del centro.• Dar acompañamiento y seguimiento a las necesidades de los estudiantes, docentes y familia del centro.• Coordinar y organizar las reuniones con los y las docentes y las familias del centro educativo.• Coordinar y organizar los procesos de formación y seguimiento de los y las docentes.• Organizar el proceso de capacitación de los y las docentes sobre el uso de los recursos de aprendizaje.• Dar seguimiento al uso y mantenimiento de los recursos.• Velar por el mantenimiento de la planta física de la escuela y crear procedimientos para utilizar el salón multiuso.• Distribuir entre sus miembros el acompañamiento y seguimiento de los diferentes procesos pedagógicos y administrativos del centro.• Elaborar junto al equipo docente el Proyecto Educativo de Centro (PEC) y dar seguimiento a las acciones planteadas en el mismo..• Observación de las planificaciones de los y las docentes del centro. El Equipo de Gestión observará las planificaciones de los/as maestros/as para hacer sugerencias y apoyar dicho proceso, utilizando instrumentos con indicadores para su revisión.• Revisión de la evaluación educativa de los y las estudiantesEl Equipo de Gestión dará seguimiento al proceso de evaluación (actividades e instrumentos usados) además de revisar el registro y los informes de evaluación de los y las estudiantes. Cada miembro del Equipo de Gestión dialogará con los/las docentes a su cargo sobre el seguimiento realizado en los registros y los informes de los y las estudiantes. Luego redactará un informe sobre las observaciones realizadas a la evaluación. Este será entregado al Director/ Directora del centro. La orientadora o el orientador dará seguimiento a los Talleres de Aprendizaje por ser la persona que en el centro trabaja con los niños y niñas que necesitan mayor apoyo pedagógico.
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Reuniones del Equipo de GestiónDirección Regional _________________ Distrito ___________Centro Educativo: ___________________________________________________Fecha___________________
I. Agenda de trabajo de la reunión1._____________________________________________2._____________________________________________3._____________________________________________4._____________________________________________5._____________________________________________
II. Desarrollo de la agenda.Tema I_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tema II_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tema III_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tema IV_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tema V_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Problemáticas planteadasProblemáticas Alternativas Responsables
IV. Acuerdos de la reunión______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
V. Próxima reuniónFecha _________________________________ Hora________________
VI. Asistencia
Nombre y Apellido Cargo
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ORGANOS DE DIRECCION, DE PARTICIPACION Y DE CONSULTAARTÍCULO 8.- Los Centros Educativos tendrán una Dirección y además una Junta Escolar como órgano descentralizado de Gestión.
8.1.- Las funciones de la Dirección de Centro, están especificadas en el Artículo 15 de este Reglamento.
8.2.- Las funciones de la Junta Escolar están establecidas en el Reglamento de las Juntas Descentralizadas.
ARTÍCULO 9.- Los Centros Educativos Públicos, funcionarán con los siguientes organismos de participación:
Consejo Estudiantil;Consejos de Cursos; yComité de trabajo.
9.1.- El Consejo Estudiantil es un colectivo integrado por los/as Presidentes y vicepresidentes de todos los Consejos de Curso de la escuela, liceo o colegio elegidos/as en forma democrática por los/as estudiantes de cada curso.
9.2.- Al inicio de cada año escolar se irá conformando el Consejo Estudiantil en la medida en que se van eligiendo las directivas de los Consejos de Curso. Todos los/as presidentes/as y vicepresidentes/as de los Consejos de Curso, pasará automáticamente a formar parte del Consejo Estudiantil del Centro Educativo.Sus reuniones serán periódicas, (preferiblemente dos reuniones mensuales), dentro del horario de clases. Los/as estudiantes integrantes participarán en programas formativos especiales que los capacite para el cumplimiento satisfactorio de sus funciones.
9.3.- Son funciones del Consejo Estudiantil: Fungir como organismo de representación estudiantil. Contribuir al cumplimiento de la misión, fines y propósitos de la educación dominicana Identificar y canalizar los problemas y necesidades del centro escolar y de la comunidad y
proponer alternativas de solución, conjuntamente con otros organismos de participación.Contribuir a la realización de acciones colectivas de bienestar estudiantil, escolar y comunitario.
9.4.- Se establece el Consejo de Curso como organismo colegiado al servicio de las finalidades formativas de la educación, respondiendo a las necesidades de desarrollo integral de los/as estudiantes y características de los grupos de clase.
9.5.- El Consejo de Curso como organismo de participación estudiantil está conformado por los/as estudiantes de cada curso de un centro escolar, y estará dirigido por una directiva elegida democráticamente por ellos/as mismos/as. Contará con la asesoría de el /la maestro/a del curso o el/la profesor/a responsable.
9.6.- La integración de los Consejos de Curso se hará de la siguiente manera:Al iniciarse el año escolar, los/as profesores/as de cada curso motivarán y orientarán a sus estudiantes respecto a los objetivos y funcionamiento del Consejo de Curso y de los Comités o Equipos de Trabajo.
Durante el primer mes de clases se analizará y documentará a los/as estudiantes acerca de las cualidades que deben reunir los/as candidatos/as para desempeñar cada uno de los cargos, así como las atribuciones de dichos cargos. Se informará respecto a la responsabilidad de realizar una buena elección, y los/as elegidos/as de cómo cumplir sus atribuciones. Los estudiantes realizarán una
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preselección para integrar dos o tres candidaturas formadas por una directiva completa, es decir dos o tres planchas.
Cada plancha estará integrada por un Presidente, un vicepresidente, un Secretario, un Tesorero y cinco Vocales. Los tres vocales funcionarán como sustitutos/as del de la Vicepresidente/a, del/de la Secretario/a y del/de la Tesorero/a en caso de ausencia de los/as mismos/as; los/as dos restantes funcionarán siempre como Vocales.
Se conformará una Mesa Electoral formada por un Presidente, un Secretario y un Delegado Representante de cada una de las planchas. Tendrán como función organizar las elecciones, con la asesoría del orientador/a y/o psicólogo/a y de el/la profesor/a responsable.
Al término del primer mes de clases, conformadas ya las dos o tres planchas e integrada la Mesa Electoral, se celebrarán las elecciones. Realizadas las elecciones, la semana siguiente se celebrará la toma de posesión de la Directiva electa y conjuntamente con el/la maestro/a o profesor/a responsable, se iniciarán las reuniones del Consejo de Curso y se iniciará el desarrollo de las acciones determinadas por las necesidades del curso.
9.7.- Las unidades operativas de los Consejos de Curso serán los Comités de Trabajo, que constituyen equipos organizados libremente de acuerdo a los intereses de los/as estudiantes y las necesidades del curso. Los/as estudiantes seleccionarán el Comité a través del cual participarán en los planos de trabajo que defina el curso.
9.8.- Los Comités de Trabajo funcionarán como estructura de base de los Consejos de Curso, dirigidos por estudiantes coordinadores, electos por ellos mismos para el desarrollo de los planes de trabajo acordados. Entre los diferentes Comités que podrían conformarse estarían: Comité de Biblioteca, Comité de Ornato e Higiene, Comité de Cuidado a la Planta Física y el Mobiliario. Comité de Cultura, Comité de Salud. Comité de Comunicación, Comité de Asistencia y Puntualidad, entre otros.
9.9;- Formación de los Comités de Trabajo. Los Comités o Equipos de Trabajo se organizarán libremente de acuerdo a los intereses de los/as estudiantes y las necesidades del curso. La duración de los Comités de Trabajo corresponde con la vigencia de las necesidades que motivaron su creación.El/la maestro/a o profesor/a responsable, promoverá la integración de todos/as los/as estudiantes en diversos Comités (465) y tosías estudiantes tratarán de que los planes de trabajo presentados por los Comités sean realistas, de modo que se puedan cumplir.Los Comités o Equipos de Trabajo sesionarán en torna periódica (semanal oQuincenalmente) y rendirán informes al Consejo de Curso en sesiones destinadas para tales efectos.Cuando se desintegre un Comité, luego de haber cumplido con las tareas que le dieron origen, se conformará otro en función de las necesidades del curso, o el/la maestro/a o profesor/a distribuirá los/as estudiantes en los otros Comités vigentes, de acuerdo con sus intereses y aptitudes.
9.10.- Son funciones de los Comités de Trabajo: Integrar a todos los/las estudiantes de cada curso al diseño y desarrollo de planes de acción y a la solución de los problemas que se presenten en el curso.Desarrollar los programas y acciones del Consejo de Curso. Aportar soluciones a las necesidades de los/las estudiantes, de la escuela y de la comunidad.
ARTÍCULO 10.- En cada Centro Educativo Público se organizarán con carácter consultivo, las siguientes asambleas:Asamblea de profesores;Asamblea de padres;Asamblea de alumnos; yAsamblea General de Centro Educativo
10.1.- La Asamblea de Profesores será presidida por el Director y en su ausencia por el Subdirector.
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A falta de ambos la conducción de la Asamblea recaerá en el Director del Distrito Educativo y a falta de éste en uno de los Técnicos Adjuntos del área de Educación Secundaria, por ser éstos funcionarios las instancias inmediatamente superiores.
10.2.- Se establecen dos tipos de asambleas: Ordinarias y Extraordinarias, Ordinarias: Las cuales deberán celebrarse en las instituciones educativas del Nivel Inicial y el Nivel Básico por lo menos dos veces al año: y en las instituciones educativas del Nivel Medio, por lo menos una vez durante cada semestre; Extraordinarias: Que serán convocadas por el Director del Centro Educativo o requerimiento de una tercera parte de! personal docente.
10.3.- Los temas a tratar en la Asamblea pueden ser de carácter administrativo o puramente académicos, previa presentación de una agenda que debe ser conocida y ampliamente divulgada entre sus miembros.
10.4.- El Secretario del centro educativo será el Secretario de las Asambleas, quien deberá llevar un libro de actas y registro de asistencia de los participantes que permitan establecer el quórum reglamentario, que será más de la mitad de los docentes presentes de cada centro educativo.
ARTICULO 11.- En los centros educativos de los diferentes Niveles deberá constituirse una asociación de padres, madres, tutores, y amigos del centro educativo, cuyo propósito esencial será apoyarla gestión educativa de los mismos.
11.1.- Las principales funciones de estas asociaciones serán administrar, en coordinación con la dirección del centro educativo, los recursos económicos asignados o recolectados por las actividades que puedan emprender en favor de dichos centros educativos.
11.2.- Estas asociaciones deberán preparar. cada año, sus presupuestos de ingresos y egresos, dándolos a conocer primero, a la Junta del Centro Educativo, para su aprobación, y posteriormente presentar una rendición de cuentas al organismo encargado de esas asociaciones en la Secretaria de Estado de Educación y Cultura, la cual determinará con claridad y transparencia la inversión de los fondos obtenidos.
11.3.- El procedimiento para la elección de los directivos de estas asociaciones, así como la duración, el quórum y validez de sus acuerdos deberán consignarse en el Reglamento sobre el Fomento de la Participación a que se refiere el artículo 216. Inciso (e) de la Ley de Educación No. 66’97 y cuya elaboración y aprobación es competencia del Consejo Nacional de Educación.
ARTICULO 12.- En cada centro educativo deberá funcionar la Asamblea de Alumnos que estará integrada por todos los estudiantes regulares de la institución.
12.1.- Tornando en consideración la edad y otras características importantes de los alumnos del Nivel Inicial, no se procederá a organizar la asamblea de los alumnos en el mismo. Sin embargo, esto no impide que se celebre algún tipo de reunión con los niños ajustada al nivel y a la edad de los mismos.
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12.2.- La Asamblea de Alumnos se reunirá ordinariamente al inicio, a mediados y al final de cada año escolar y en la primera reunión se procederá a elegir a sus directivos, cuyos candidatos serán aquellos estudiantes que reúnan, en un buen porcentaje, los requisitos condiciones que se detallan a continuación:
-Buenas calificaciones en el curso anterior.-Ser creativo en la búsqueda disoluciones a los problemas que se presenten.-Ser disciplinado.-Poseer liderazgo positivo.-Ser solidario con los problemas de sus compañeros y la comunidad.-No estar bajo sanción transitoria en los aspectos académicos o disciplinarios.-Adecuada comunicación en forma oral o escrita.-Ser responsable con la normativa escolar.-Adecuada presentación personal y cortesía.-Actitud positiva ante el trabajo que se le asigne.-Orden y pulcritud en los trabajos presentados.
12.3.- Las funciones de la asamblea de alumnos estarán encaminadas a ayudar a buen funcionamiento de las actividades académicas y administrativas del centro educativo y su propósito esencial es coordinar y ejecutar, bajo la dirección del director del centro educativo, las acciones que deben desarrollarse en el área disciplinaria y cultural, cuidado e higiene de la planta física y cualquier otra función que pueda repercutir en el buen nombre de la institución educativa.
12.4.- La asamblea de alumnos, en coordinación con el director del centro educativo, velará para que en los Consejos de cada curso se integren los estudiantes más distinguidos, por su comportamiento y rendimiento, quienes serán elegidos democráticamente por sus compañeros de curso.
ARTICULO 13. La Asamblea General de Centro Educativo es la integración de los diferentes sectores que conforman dicho centro. Se reunirá ordinariamente al inicio y al final de cada año escolar, y extraordinariamente cuando sea necesario, pero con previa convocatoria del Director. .
13.1.- La integración de la Asamblea General del centro educativo es la siguiente:El director y subdirector de la institución educativa El secretario docente.El cuerpo docente.La Directiva de la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos El Consejo Estudiantil del centro educativo
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CONSEJO ESTUDIANTILAl inicio de cada año escolar se irá conformando el Consejo Estudiantil en la medida en que se van eligiendo las directivas de los Consejos de Curso. Todos los/as presidentes/as y vicepresidentes/as de los Consejos de Curso, pasará automáticamente a formar parte del Consejo Estudiantil del Centro Educativo.
Sus reuniones serán periódicas, (preferiblemente una reunión mensual), dentro del horario de clases. Los/as estudiantes integrantes participarán en programas formativos especiales que los capacite para el cumplimiento satisfactorio de sus funciones.
Son funciones del Consejo Estudiantil: Fungir como organismo de representación estudiantil. Contribuir al cumplimiento de la misión, fines y propósitos de la educación dominicana Identificar y canalizar los problemas y necesidades del centro escolar y de la comunidad y
proponer alternativas de solución, conjuntamente con otros organismos de participación.Contribuir a la realización de acciones colectivas de bienestar estudiantil, escolar y comunitario.
Consejo Estudiantil
Nombre y apellido Grado FunciónPresidente General
Presidente
Vice-presidente
Presidente
Vice-presidente
Presidente
Vice-presidente
Presidente
Vice-presidente
Presidente
Vice-presidente
Presidente
Vice-presidente
Presidente
Vice-presidente
Presidente
Vice-presidente
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CONSEJO DE CURSO9.4.- Se establece el Consejo de Curso como organismo colegiado al servicio de las finalidades formativas de la educación, respondiendo a las necesidades de desarrollo integral de los/as estudiantes y características de los grupos de clase.
9.5.- El Consejo de Curso como organismo de participación estudiantil está conformado por los/as estudiantes de cada curso de un centro escolar, y estará dirigido por una directiva elegida democráticamente por ellos/as mismos/as. Contará con la asesoría de el /la maestro/a del curso o el/la profesor/a responsable.
9.6.- La integración de los Consejos de Curso se hará de la siguiente manera:Al iniciarse el año escolar, los/as profesores/as de cada curso motivarán y orientarán a sus estudiantes respecto a los objetivos y funcionamiento del Consejo de Curso y de los Comités o Equipos de Trabajo.
Durante el primer mes de clases se analizará y documentará a los/as estudiantes acerca de las cualidades que deben reunir los/as candidatos/as para desempeñar cada uno de los cargos, así como las atribuciones de dichos cargos. Se informará respecto a la responsabilidad de realizar una buena elección, y los/as elegidos/as de cómo cumplir sus atribuciones. Los estudiantes realizarán una preselección para integrar dos o tres candidaturas formadas por una directiva completa, es decir dos o tres planchas.
Cada plancha estará integrada por un Presidente, un vicepresidente, un Secretario, un Tesorero y cinco Vocales. Los tres vocales funcionarán como sustitutos/as del de la Vicepresidente/a, del/de la Secretario/a y del/de la Tesorero/a en caso de ausencia de los/as mismos/as; los/as dos restantes funcionarán siempre como Vocales.
Ficha de Consejo de CursoGrado: ________________________Maestro/a encargado/a: ______________________________Año escolar: _______________________
Nombre y apellido Función
Presidente/a
Vice-presidente/a
Secretario/a
Sub-secretario/a
Tesorero/a
Asistente al tesorero/a
Vocal 1
Vocal 2
Vocal3
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COMITÉS DE CURSOLos Comités de Trabajo funcionarán como estructura de base de los Consejos de Curso, dirigidos por estudiantes coordinadores, electos por ellos mismos para el desarrollo de los planes de trabajo acordados. Entre los diferentes Comités que podrían conformarse estarían: Comité de Biblioteca, Comité de Ornato e Higiene, Comité de Cuidado a la Planta Física y el Mobiliario. Comité de Cultura, Comité de Salud. Comité de Comunicación, Comité de Asistencia y Puntualidad, entre otros.
Formación de los Comités de Trabajo. Los Comités o Equipos de Trabajo se organizarán libremente de acuerdo a los intereses de los/as estudiantes y las necesidades del curso. El/la maestro/a o profesor/a responsable, promoverá la integración de todos/as los/as estudiantes en diversos Comités donde los estudiantes tratarán de que los planes de trabajo presentados por los Comités sean realistas, de modo que se puedan cumplir.
Son funciones de los Comités de Trabajo: Integrar a todos los/las estudiantes de cada curso al diseño y desarrollo de planes de acción y a la solución de los problemas que se presenten en el curso.Desarrollar los programas y acciones del Consejo de Curso. Aportar soluciones a las necesidades de los/las estudiantes, de la escuela y de la comunidad.
Ficha de Comités de cursoGrado: ________________________Maestro/a encargado/a: ______________________________Año escolar: _______________________
Comité de Higiene:Nombre y apellido Cargo
Presidente/aVice-Presidente/aSecretario/a
Comité de Estudio:Nombre y apellido Cargo
Presidente/aVice-Presidente/aSecretario/a
Comité de Disciplina:Nombre y apellido Cargo
Presidente/aVice-Presidente/aSecretario/a
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La Escuela de Padres y Madres, funciona en cada centro educativo dirigida por un comité operativo.
Las escuelas de Padres y madres, en los centros educativos, fueron creadas mediante la Orden Departamental No. 11-98 como una herramienta de carácter formativo que posibilita el fortalecimiento de las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de los Centros Educativos; mediante la sensibilización y formación de estos, como actores importantes del desarrollo de los centros, de los/as estudiantes, de los maestros y maestras, de la familia y de la comunidad en general.
Su creación se hizo con el propósito de abrir un espacio de reflexión y acción que posibilite que los padres y las madres tengan nuevos aprendizajes, al tiempo que desarrollen competencias que les permitan ser mejores padres y madres y estar más comprometidos con el desarrollo de su comunidad, del centro educativo y de sus propios hijos e hijas.
La Escuela de Padres y Madres encierra Ventajas para:
Los / as estudiantes, porque contribuye significativamente a elevar la autoestima y desarrollo integral y armónico de los niños/as y los jóvenes en sentido general, en la medida en que los padres y madres se esfuercen en comprender y acompañar a los hijos e hijas.
Para la familia, porque fortalece los lazos psico-afectivos y emocionales entre los miembros de la familia, permite que esta conozca el ambiente donde se desarrollan sus hijos e hijas, invita a capacitarse para participar mejor en la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos del Centro Educativo y ayuda a capacitarse para poder acompañar a sus hijos e hijas en el desarrollo de las tareas escolares.
Los/las educadores/as, porque posibilita la valoración de los profesores y profesoras, el justo reconocimiento de su trabajo, facilita una actitud solidaridad y de cooperación con ellos /as, sujetos solidarios con el hogar en la tarea de promover el desarrollo de sus hijos e hijas, y fortalece su rol de acompañante solidario de la familia y favorece la auto evaluación para su crecimiento ético y profesional.
La dirección de los centros educativos, porque facilita la organización y las relaciones del centro educativo con la comunidad, promueve la solidaridad, la cooperación de las familias con el centro educativo de sus hijos e hijas y la cultura de mantenimiento e higiene escolar, mediante el cuidado del patrimonio físico: muebles, pupitres, laboratorios, equipos, útiles escolares y mejora sustancialmente la calidad de los trabajos de las Asociaciones de Padres y Madres, Tutores y Amigos de los Centros Educativos, a favor de la gestión democrática de los centros educativos.
Para la comunidad, porque promueve el mejoramiento continuo de la relación escuela-comunidad, comunidad-escuela y la transformación del centro educativo como eje integrador del desarrollo comunitario, fortalece el mejoramiento de la conducta ciudadana y comunitaria de los niños, niñas y jóvenes de ambos sexos, contribuye con la prevención del consumo de drogas y con la disminución significativa de la violencia en la comunidad y estimula el fortalecimiento de la autoestima comunitaria.
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Estructura Organizativa
La Escuela de Padres y Madres, funciona en cada centro educativo dirigida por un comité operativo integrado por:
• Director/a del centro• Un representante de la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de Escuela. (El Coordinador del Comité de Educación de la APMAE)
• Un representante de los docentes• Un representante estudiantil• Un representante de la comunidad organizada• El / la orientador/a o psicólogo/a (si lo hay) • Un representante de las iglesias
Colaboración de la Dirección general de Participación Comunitaria
CAPITULO ICONSTITUCIÓN, FUNCIONES Y FINES
Art. 1. La Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela es una institución apartidista, plural y sin fines de lucro creada con el propósito de auxiliar, reforzar y apoyar las labores docentes y administrativas en los Centros Educativos, procurando con ello el desarrollo institucional de dicho centro y la mejor educación para sus hijos e hijas.Art. 2. Conforme al Artículo 185 de La Ley de Educación No. 66’97, en cada Institución Educativa se constituirá una Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la escuela con la finalidad de apoyar directamente la gestión del Centro Educativo.Art. 3. La Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela APMAE tiene las siguientes funciones:a) Fortalecer el desarrollo institucional de los Centros Educativos, mediante la cooperación solidaria y eficiente con la dirección de los mismos.b) Promover la participación de los Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela en los planes, programas y proyectos que se establezcan en el Centro Educativo con fines de optimizar la calidad de los servicios educativos y el desarrollo sostenido del mismo.c) Promover conjuntamente con la dirección y la asamblea de] centro, actividades socioculturales a lo interno del Centro y de la comunidad que contribuyan con el desarrollo del currículo, así como el proceso de construcción de la identidad sociocultural de los alumnos y alumnas.d) Promover las buenas relaciones entre los padres, la dirección y los maestros y maestras del Centro Educativo.e) Promover y organizar con conocimiento de la dirección actividades encaminadas a la formación integral de los alumnos y alumnas, como defensa del medio ambiente, cuidado y protección del patrimonio físico escolar, vínculos entre el Centro y otros Centros Educativos del Distrito, de la Regional o de otras demarcaciones.f) Colaborar con la disciplina interna en los Centros Educativos, a fin de propiciar un clima organizacional necesario para la buena convivencia entre los diferentes sujetos sociales que interactúan en ellos.g) Propiciar relaciones de solidaridad y cooperación entre los centros educativos.h) Proponer a la dirección de los Centros Educativos planes y actividades para el fomento de la calidad de la educación, así como propiciar un intercambio permanente entre los Centros Educativos y las comunidades cercanas.i) Identificar las necesidades de los Centros Educativos, así como sus problemas más significativos y proponer soluciones viables ante las instancias correspondientes. j) Velar permanentemente por el fiel cumplimiento del calendario escolar, la disciplina y seguridad de los niños, as, y jóvenes a la entrada y salida de éstos durante su estadía en el centro Educativo.k) Velar por la conservación de la planta física, mobiliario, equipos y material didáctico del Centro Educativo.
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I) Procurar que sus miembros y relacionados participen regularmente en las actividades formativas de las Escuelas de Padres y Madres.m) Asumir una actitud responsable y solidaria con la dirección del Centro y los Distritos Educativos, en aquellos casos en que dichos centros o su comunidad, fuesen afectados por un fenómeno natural o por un desastre de otra índole, procurando en esos casos soluciones que preserven el patrimonio y respeten la naturaleza y funciones ordinarias de los mismos.n) Recabar y administrar los bienes y recursos económicos de su jurisdicción conforme a lo establecido en la Ley de Educación y en este Reglamento.o) Estimular la participación de los padres, madres y tutores en el acompañamiento continuo en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
LA ASOCIACIÓN DE PADRES, MADRES, TUTORES Y AMIGOS DE LA ESCUELA APMAE ES UNA INSTITUCIÓN:APARTIDISTA, Esto quiere decir que no pertenece a ningún partido político y que en ella no se debe hacer proselitismo partidario.PLURAL, A la asociación deben pertenecer todas las personas que tienen niños/as en la escuela y amigos de la comunidad, sin importar su religión, color de piel, sexo, edad o partido político.SIN FINES DE LUCRO. El propósito de la asociación ES el beneficio colectivo, NO la ganancia económica personal, se trata de apoyar la escuela y la mejora de la educación de sus hijos e hijas.
CAPITULO IIMEMBRESIA, DERECHOS Y DEBERES
Art. 4. Pertenecen de pleno derecho a la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela, los padres, las madres y los tutores de la escuela, que tengan sus hijos o pupilos en el mismo y que estén en pleno ejercicio de sus derechos civiles sin importar su credo religioso ideológico o político y que tengan el reconocimiento moral de su comunidad.Art. 5. Los amigos interesados en pertenecer a la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela de un centro, procurarán su membrecía en el Centro Educativo de su comunidad.Art. 6. El padre, la madre, el tutor o la tutora podrán ser miembros de la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela con plenos derechos, sin embargo, en la directiva solamente podrá participar un miembro de la familia nuclear.Art. 7. Los Directivos del Centro Educativo, así como los maestros no podrán ser miembros de la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela donde desempeñan su cargo, sin embargo, podrán como padres defender en Asamblea los derechos de sus hijos e hijas, si estos estudian en dicho centro y deberán así mismo responder ante la misma Asamblea sobre sus deberes como padres y madres.Art. 8. Se podrán formar diferentes asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela, en los planteles donde funcione más de un Centro Educativo.Párrafo: En un local donde existan más de un centro, podrá funcionar una sola Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela, siempre que la asamblea de éstos lo decidan.Art. 9. Los miembros de la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela, tienen los siguientes derechos:a) Tomar parte en todas las actividades que organice la Asociación en el Centro Educativo de su jurisdicción.b) Participar con voz y voto en la Asamblea General y Extraordinaria de la Asociación.c) Elegir y ser elegidos para los cargos directivos de la Asociación.d) Participar en Comités de trabajo acorde con su capacidad y disposición.Art. 10. Los miembros de las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela tendrán los siguientes deberes:a) Participar regularmente a las Asambleas General y Extraordinaria y a las reuniones que convoque ¡a Directiva de la Asociación para tratar asuntos de su competencia.b) Cumplir con el presente Reglamento y con los acuerdos válidos de las Asambleas y de los Comités de trabajo de la Asociación.c) Pagar regularmente las cuotas concertadas en la Asamblea de la Asociación.
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d) Desempeñar las obligaciones inherentes al cargo que ocupene) Velar por el desarrollo del Centro Educativo donde estudian sus hijos e hijas defendiendo sus y colaborando con la creación de un clima organizacional pertinente.f) Notificar por escrito cualquier cambio en su residencia u otros cambios que puedan tener incidencia en la Asociación y en su condición de Padres o miembros.g) Apoyar a las Escuelas de y Madres de su Centro Educativo.h) Apoyar solidaría e institucionalmente a los demás espacios de participación escolar contemplados en el presente Reglamento.Art. 11. La condición de Miembro está condicionada al estricto cumplimiento del presente Reglamento y se pierde por las siguientes razones:a) Por voluntad del interesadob) Por incumplimiento grave y de los Reglamentos y acuerdos de la Asociación.c) Por conducta reñida con las buenas costumbres, y con el desempeño ético y moral, tanto a lo interno del centro como en la comunidad.
CAPITULO IIIDIRECCIÓN Y ADMINISTRACIÓN INTERNA
Art. 12. La Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela tendrá dos tipos de Asambleas:a) Una Asamblea General Ordinaria, constituida por dos o tres miembros de la Asociación, cuyas deliberaciones serán válidas con la presencia de las dos terceras partes de los miembros y la aprobación por parte de la mitad más uno de los participantes, una hora después de la convocatoria, la asamblea sesionará con la presencia de los miembros presentes.b) Una Asamblea General Extraordinaria que convocará las dos terceras partes de los miembros de la Directiva en coordinación con el Director, cuando lo considere necesario para tratar asuntos de emergencia que no pueden ser resueltos por la Asamblea Ordinaria.Art. 13. Las atribuciones o funciones de la Asamblea General Ordinaria serán las siguientes:a) Presentar y conocer los planes de trabajo y aprobar los mecanismos financieros que deberán sustentar dichos planes, acorde a lo establecido por e! presente Reglamento.b) Elegir la directiva.c) Formar los comités de trabajo con los miembros de la Asamblea presentes.d) Presentar a las instancias superiores (nivel distrital y regional, las necesidades del Centro Educativo y los planes y/o sugerencias para asumirlas con éxitos.e) Aprobar, modificar o rechazar las actuaciones de la directiva y convocar a la asamblea en los períodos establecido por este reglamento.f) Fijar monto de cuota ordinaria de la Asociación y mecanismos de funcionamiento de fondos o recursos.g) Garantizar la duración de la directiva de la Asociación, la cual tendrá un período de dos (2) años.h) Conocer, evaluar y juzgar los expedientes de indisciplina cometidos por uno o vanos de los miembros de la Asociación dePadres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela.i) Conocer y resolutar sobre cualquier caso de emergencia que se presentara en el marco de ¡as atribuciones que le confiere la Ley de Educación y estej) Elegir miembros para comisiones conforme a necesidades específicas de la Asociación»k) Conocer los informes cíe financieras y otros mecanismos de rendición de cuentas.Art. 14. La Asamblea General Ordinaria deberá ser convocada por lo menos tres veces al año, la Primera al inicio del año escolar para constituir o reelegir en los casos necesarios, la y los comités de trabajo, así como presentar los de a la Segunda a mediados del año escolar el de los y proyectos escolares; la Tercera al concluir el año balance de los comités de trabajo y presentar un a todos los miembros de la Asociación para los finesArt. 15. La Asamblea será convocada por el Presidente de la Asociación o por las 2 partes de la Directiva que presente justificación de Sus deliberaciones serán legales y legítimas con la de las dos terceras partes de los miembros y la aprobación por de la más uno de los participantes.Art. 16. Las Asociaciones formar comités con la finalidad de fortalecer las funcionaste las mismas. Los Comités de Trabajo de las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela son los siguientes;
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a) Comité de Mantenimiento Que tiene como fin colaborar por el patrimonio físico escolar, así como velar por el cuidado y mantenimiento del mobiliario, materiales y equipos especializados.b) Comité de Nutrición y como fin colaborar con la buena calidad de los Sanitarios y Nutricionales que se ejecuten en el Centro Educativo y podrán a su vez integrarse al proceso de distribución del desayuno escolar donde éste exista.c) Comité de Finanzas: Que tiene como fin recaudar y manejar los fondos de la Asociación conforme a lo establecido en este reglamento y velar por el correcto uso de los mismos.d) Comité de Animación Sociocultural: Que tiene como fin apoyar el desarrollo de actividades socioculturales, deportivas y recreativas, tanto a nivel del Centro Educativo como a nivel de la comunidad y fomentar las relaciones escuela-comunidad.e) Comité de Supervisión Escolar: Que tiene como fin colaborar con la calidad de la enseñanza, el cumplimiento del calendario escolar y puntualidad en general y demás aspectos que inciden el buen desenvolvimiento del Centro Educativo.f) Comité de Disciplina y Seguridad Escolar: Que tiene como fin velar por el mantenimiento del orden establecido, reforzar las buenas costumbres y el buen comportamiento ciudadano en el ámbito escolar. Además este comité velará por la seguridad escolar, tanto en el Centro Educativo como en sus proximidades.g) Comité de Educación: Que tiene como fin velar por la capacitación y formación de los miembros de la Asociación y del desarrollo y el buen desempeño de la Escuela de Padres y Madres que funciona en el Centro Educativoh) Comité de Apoyo a la Familia: Que tiene como fin visitar a las familias de estudiantes y propiciar por esta vía un clima de armonía familiar que favorezca su cercanía al Centro Educativo y su participación en la resolución de los problemas que afecten el buen desarrollo del Centro Educativo donde estudian sus hijos e hijas.Art. 17. La Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela tendrá una directiva integrada por un presidente, un vicepresidente, un secretario, un tesorero y cinco miembros.Art. 18. La Directiva de la-Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) será elegida en Asamblea Ordinaria de la misma para lo cual se elegirá en dicha Asamblea una Comisión Electoral integrada por 3 miembros; la elección se hará por elección secreta, nominal o por aclamación, a decisión de la asamblea en cada casoArt. 19. La Directiva tendrá una duración de dos años con posibilidad de reelegirse por un nuevo período. Art. 20. Son funciones del Presidente de la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela:a) Velar por el buen cumplimiento del presente Reglamento.b) Convocar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias de las APMAE, así como sus Asambleas conforme a lo establecido en este Reglamento.c) Convocar y dirigir la Asamblea eleccionaria.d) Cumplir y hacer cumplir las resoluciones y cualesquiera otras disposiciones emanadas de las sesiones antes mencionadas.e) Representar a las APMAE ante el Centro Educativo en todas las actividades y eventos que requieren de esa representación.f) Firmar conjuntamente con el Secretario las actas de las reuniones de la APMAE, así como cualquier otro documento que requiera de su firma.g) Depositar mediante los mecanismos establecidos, los valores en dinero efectivo o en documentos financieros pertenecientes a la APMAE en un Banco del Estado.h) Firmar conjuntamente con el director del Centro y el Tesorero los cheques, así como cualquier otra transacción financiera, autorizada por este Reglamento.i) Velar por la protección de los bienes de la Asociación.j) Velar para que cada comité de trabajo cumpla con los planes que apruebe la Asamblea General.k) Responder por todo asunto, no especificado que recaiga bajo su responsabilidad.Art. 21. Las Funciones del Secretario de las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela, son las siguientes:a) Asistir al Presidente en todos los trabajos de las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de las Escuelas.
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b) Hacer las actas ordinarias y extraordinarias de las reuniones y Asambleas de las Asociaciones y leerlas en las Asambleas para fines de conocimiento y aprobación.c) Tramitar las convocatorias y las correspondencias que fueren enviadas a los miembros de la Asociación, a las autoridades del Centro, del Distrito, de la Regional o de la sede central, así como aquellas correspondencias destinadas a cualquier instancia que enviara el Presidente.d) Velar por la preservación de los documentos, archivos y otras pertenencias de !a Asociación.e) Cumplir con otras funciones de su cargo que le fueran atribuidas por la Dirección de la Asociación.f) Asistir al Presidente en la confección y presentación de los trabajos e informes que presente el director.Párrafo: En caso de renuncia o ausencia definitiva de uno de sus miembros por cualquier causa, la asamblea elegirá su sustituto en Asamblea Extraordianaria.Art. 22. Son Funciones del Tesorero de la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela:a) Coordinar los trabajos del Comité de Finanzas de la Asociación.b) Organizar las finanzas y supervisar las labores contables de la Asociación.c) Firmar conjuntamente con el Director del Centro y el Presidente de la Asociación los desembolsos, cheques y otros documentos financieros autorizados por la Asamblea y contemplados en este Reglamento.d) Preparar el informe financiero de la Asociación previo conocimiento de la Asamblea, que será debidamente enviado a las instancias correspondientes de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura.e) Presentar el Estado financiero de la Asociación ante el Presidente, el Director del Centro y la Asamblea General.Párrafo Único: Cualquier violación que afecte el debido uso de los recursos de las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela, será sancionado conforme a lo establecido en este Reglamento y en las Leyes de la República.Art. 23. Las funciones de los coordinadores de los comités de trabajo de las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de las Escuelas son las siguientes:a) Velar por el buen funcionamiento del Comité de trabajo correspondiente en función del perfil de cada comité descrito en este Reglamento.b) Coordinar el trabajo de su comité con otros comités en aquellas ocasiones que sean necesarias.c) Presentar planes de trabajo al Director, al Presidente de la Asociación y a la Dirección del Centro.d) Presentar los informes correspondientes a la Asociación y a las Asambleas y a otras instancias si fuese necesario.e) Contribuir desde su comité al desarrollo del centro y a la calidad de la educación servida en el mismo.
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DIRECTIVA DE LA APMAELa Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela tendrá una directiva integrada por un presidente, un vicepresidente, un secretario, un tesorero y cinco miembros.
Nombre y Apellido funciónPresidente/aVicepresidente/aSecretario/aTesorero/aMiembro/a 1Miembro/a 2Miembro/a 3Miembro/a 4Miembro/a 5
Art. 18. La Directiva de la-Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE) será elegida en Asamblea Ordinaria de la misma para lo cual se elegirá en dicha Asamblea una Comisión Electoral integrada por 3 miembros; la elección se hará por elección secreta, nominal o por aclamación, a decisión de la asamblea en cada casoArt. 19. La Directiva tendrá una duración de dos años con posibilidad de reelegirse por un nuevo período. Art. 20. Son funciones del Presidente de la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela:a) Velar por el buen cumplimiento del presente Reglamento.b) Convocar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias de las APMAE, así como sus Asambleas conforme a lo establecido en este Reglamento.c) Convocar y dirigir la Asamblea eleccionaria.d) Cumplir y hacer cumplir las resoluciones y cualesquiera otras disposiciones emanadas de las sesiones antes mencionadas.e) Representar a las APMAE ante el Centro Educativo en todas las actividades y eventos que requieren de esa representación.f) Firmar conjuntamente con el Secretario las actas de las reuniones de la APMAE, así como cualquier otro documento que requiera de su firma.g) Depositar mediante los mecanismos establecidos, los valores en dinero efectivo o en documentos financieros pertenecientes a la APMAE en un Banco del Estado.h) Firmar conjuntamente con el director del Centro y el Tesorero los cheques, así como cualquier otra transacción financiera, autorizada por este Reglamento.i) Velar por la protección de los bienes de la Asociación.j) Velar para que cada comité de trabajo cumpla con los planes que apruebe la Asamblea General.k) Responder por todo asunto, no especificado que recaiga bajo su responsabilidad.Art. 21. Las Funciones del Secretario de las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela, son las siguientes:a) Asistir al Presidente en todos los trabajos de las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de las Escuelas.b) Hacer las actas ordinarias y extraordinarias de las reuniones y Asambleas de las Asociaciones y leerlas en las Asambleas para fines de conocimiento y aprobación.c) Tramitar las convocatorias y las correspondencias que fueren enviadas a los miembros de la Asociación, a las autoridades del Centro, del Distrito, de la Regional o de la sede central, así como aquellas correspondencias destinadas a cualquier instancia que enviara el Presidente.d) Velar por la preservación de los documentos, archivos y otras pertenencias de !a Asociación.e) Cumplir con otras funciones de su cargo que le fueran atribuidas por la Dirección de la Asociación.
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f) Asistir al Presidente en la confección y presentación de los trabajos e informes que presente el director.Párrafo: En caso de renuncia o ausencia definitiva de uno de sus miembros por cualquier causa, la asamblea elegirá su sustituto en Asamblea Extraordianaria.Art. 22. Son Funciones del Tesorero de la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela:a) Coordinar los trabajos del Comité de Finanzas de la Asociación.b) Organizar las finanzas y supervisar las labores contables de la Asociación.c) Firmar conjuntamente con el Director del Centro y el Presidente de la Asociación los desembolsos, cheques y otros documentos financieros autorizados por la Asamblea y contemplados en este Reglamento.d) Preparar el informe financiero de la Asociación previo conocimiento de la Asamblea, que será debidamente enviado a las instancias correspondientes de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura.e) Presentar el Estado financiero de la Asociación ante el Presidente, el Director del Centro y la Asamblea General.Párrafo Único: Cualquier violación que afecte el debido uso de los recursos de las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela, será sancionado conforme a lo establecido en este Reglamento y en las Leyes de la República.Art. 23. Las funciones de los coordinadores de los comités de trabajo de las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de las Escuelas son las siguientes:a) Velar por el buen funcionamiento del Comité de trabajo correspondiente en función del perfil de cada comité descrito en este Reglamento.b) Coordinar el trabajo de su comité con otros comités en aquellas ocasiones que sean necesarias.c) Presentar planes de trabajo al Director, al Presidente de la Asociación y a la Dirección del Centro.d) Presentar los informes correspondientes a la Asociación y a las Asambleas y a otras instancias si fuese necesario.e) Contribuir desde su comité al desarrollo del centro y a la calidad de la educación servida en el mismo.
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Junta de Centro:
Para que la Junta sea participativa y a la vez tenga representación de los sectores que más se relacionan con el Centro Educativo, la Junta de Centro está formada o integrada por:
• El Director del Centro Educativo que será el Presidente de la Junta. • Dos miembros de la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela, elegidos en Asamblea de la Asociación; uno de los cuales será el Tesorero de la Junta. • Dos profesores del Centro Educativo, elegidos en Asamblea de Maestros, uno de los cuales será el Secretario de la Junta. • Un estudiante elegido por los miembros del Consejo Estudiantil. • Un profesor elegido por la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela. • Dos representantes de las organizaciones de la sociedad civil que trabajan en la misma localidad del Centro Educativo, elegidos en Asamblea de esas organizaciones.
FUNCIONES DE LA JUNTA DE CENTRO (JC)• Aplicar planes de desarrollo del centro enmarcados en las políticas definidas por el Consejo Nacional de Educación.• Fortalecer las relaciones entre escuela y comunidad y el apoyo entre ambas.• Articular la actividad escolar y enriquecerla con actividades cocurriculares.• Velar por la calidad de la Educación y la equidad en la prestación del servicio educativo.• Garantizar educación en cantidad y calidad a los niños de sectores Urbano – Marginales.• Supervisar la buena marcha de los asuntos de interés educativo, económico y de orden general del centro incluyendo especialmente el mantenimiento de la Planta Física y los programas de nutrición y la distribución y uso de los libros de textos.• Canalizar preocupaciones de interés general o de ideas sobre la marcha del centro educativo.• Buscar el consenso en las políticas educativas del centro como expresión del encargo social.• Administrar los recursos que la sean asignados por la Secretaría de Estado de Educación al centro y por otros organismos e instituciones públicas y privadas.• Proponer la designación de profesores en los centros con una matrícula superior a los 400 alumnos.• Impulsa el desarrollo curricular.
MODELO DE ACTA ACTA. N°___________ Reunidos en el centro ________________________________________ a las _____ horas del día ________ ___del mes de ______________ del año __________con la asistencia de los Miembros de la Junta:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Y los invitados: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Se procedió a dar lectura a la siguiente agenda: 1- Verificación del quórum 2- Lectura del Acta anterior 3- __________________________________ 4- __________________________________ 5- __________________________________ Después del análisis correspondiente se ACORDÓ: 1) _______________________________________________________________ 2) _______________________________________________________________ 3) _______________________________________________________________ Y, no habiendo más que HACER CONSTAR se cierra la presente Acta, a las _______ horas del día __________________ del mes ________________ del año __________.
Firmada _____________________________ ____________________________
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RELACIÓN ESCUELA – COMUNIDAD
Es un compromiso de nuestra parte integrar la comunidad de manera directa en el quehacer educativo de nuestro centro, ya que entendemos que forman parte del engranaje del proceso de enseñanza- aprendizaje.
Las actividades que realizamos que ponen de manifiesto la presencia de los miembros de la comunidad son:
Reuniones escolares Escuelas abiertas. Seguimiento y acompañamiento de estudiantes de bajo rendimiento académico. Actividades escolares y Celebraciones festivas, día de las madres, día del niño/a, veladas
navideñas. Excursiones educativas y recreativas, Charlas, conferencias, talleres para la escuela de
Padres. Actividades de los comités de curso.
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COMITÉ AL MERITO ESTUDIANTIL
Integrantes:
Directora Elizabeth de Jesús
Maestra del Nivel Inicial Nercy Jiménez
Maestra del 1er ciclo de Básica Jacqueline Bonet
Maestra del 2do ciclo de Básica Jazmina Ferdinand
Estudiante _________________
Asignaciones:
1. Los y las maestras encargadas/as de los distintos niveles y ciclos, seleccionaran los y las
estudiantes por curso utilizando un formulario, en la última semana el día martes
correspondiente al mes en curso, para nombrar los estudiantes meritorios por mes y curso.
2. El comité se reunirá a discutir el listado de estudiantes seleccionados.
3. Entregan el listado a la secretaria para que lo digite y cree un archivo para esos fines.
4. Cada trimestre el encargado de 2do ciclo de básica entregará unos formularios desde 5to a
8vo, donde se seleccionarán 3 estudiantes en las siguientes categorías: Excelencia, Esfuerzo y
Talento. Los trimestres son septiembre-diciembre, enero-marzo y abril-junio.
5. Se levantará un acta en cada reunión firmada por el comité.
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MÉRITO ESTUDIANTIL
Ficha Para Selección de Estudiantes Meritorios Por Renglón y por CursoCategorías:
Excelencia: Estudiante educado, de buen comportamiento, cumple con sus tareas y mantiene sus calificaciones sobre los 90 puntos.
Talento: Estudiante educado, de buen comportamiento, cumple con sus tareas y mantiene sus calificaciones sobre los 80 puntos y se destaca por el arte que expresa en cada una de sus participaciones y trabajos asignados.
Esfuerzo: Estudiante que inicia con bajo rendimiento y se comienza a perfilar sus mejorías tanto en comportamiento como en los estudios y sus calificaciones comienzan a mejorar en orden ascendente.
Nivel Inicial
Grado Nombre del (la) estudiante Categoría Promedio final del mes
Observaciones
Grado Nombre del (la) estudiante Categoría Promedio final del mes
Observaciones
Grado Nombre del (la) estudiante Categoría Promedio final del mes
Observaciones
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MÉRITO ESTUDIANTIL
Ficha Para Selección de Estudiantes Meritorios Por Renglón y por CursoCategorías:
Excelencia: Estudiante educado, de buen comportamiento, cumple con sus tareas y mantiene sus calificaciones sobre los 90 puntos.
Talento: Estudiante educado, de buen comportamiento, cumple con sus tareas y mantiene sus calificaciones sobre los 80 puntos y se destaca por el arte que expresa en cada una de sus participaciones y trabajos asignados.
Esfuerzo: Estudiante que inicia con bajo rendimiento y se comienza a perfilar sus mejorías tanto en comportamiento como en los estudios y sus calificaciones comienzan a mejorar en orden ascendente.
Nivel Básico
Grado Nombre del (la) estudiante Categoría Promedio final del mes
Observaciones
Grado Nombre del (la) estudiante Categoría Promedio final del mes
Observaciones
Grado Nombre del (la) estudiante Categoría Promedio final del mes
Observaciones
Grado Nombre del (la) estudiante Categoría Promedio final del mes
Observaciones
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PLAN DE MEJORA A LA CALIDAD EDUCATIVA
PERSONAL DOCENTE:
Se presentan durante la labor algunas dificultades que afectan en parte la calidad educativa por parte de los docentes, entre las cuales cabe mencionar:
Faltas al trabajo sin previo aviso para buscar un/a sustituto/a.
En ciertas ocasiones los planes de clase no están al día o no son terminados completos al
finalizar el año escolar.
En algunas ocasiones algunos maestros no se interesan en las necesidades educativas de los y
las estudiantes, solamente en cumplir el programa de clases.
Los registros son trabajados a veces con tachaduras y con cierta frecuencia se debe notificar
el llenado de calificaciones.
El manejo de la disciplina en el aula.
El manejo de los conflictos en el aula.
PLAN DE MEJORA DEL PERSONAL DOCENTE:
El equipo directivo preocupado por esta situación plantea las siguientes soluciones:
Dar seguimiento más de cerca a los o las docentes que exhiben este problema.
Hacer un pacto de compromiso con los maestros y maestras que tienen algunas debilidades
con la finalidad de fortalecerlas.
Hacer reuniones breves cada cierto tiempo en el devocional para recalcar sobre los incidentes
contemplados en el momento.
Capacitar a los y las profesores en las áreas que necesiten fortalecer.
Dar por escrito las debilidades a fortalecer como parámetros para mejorar la calidad
educativa.
Elaborar un plan de sanciones, cuando se perciba que la problemática es continua.
ESTUDIANTES Estudiantes de bajo rendimiento académico. Estudiantes con muchas faltas injustificadas. Estudiantes con tardanzas injustificadas. Estudiantes con problemas de disciplina. Estudiantes con incumplimiento en el uniforme.
PLAN DE MEJORA:
Dar un seguimiento de cerca a los estudiantes de bajo rendimiento, preguntándoles con frecuencia que están haciendo, cuestionando a los maestros/as sobre su rendimiento, revisando mensualmente todos sus cuadernos y llamando de forma continua a sus casas para comentarle a sus padres su situación.
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A los estudiantes que llegan tarde, hacerles ver que de esa manera no somos responsables y que debemos trabajar ese valor. Además comunicaremos a los padres que esto le afecta a su trabajo educativo.
Comunicar a los padres que los y las estudiantes no deben faltar tanto a clases injustificadamente, ya que por inasistencia esto afecta su promoción al curso siguiente.
A los estudiantes con incumplimiento de uniforme se le notificará a los padres inmediatamente, a través de una llamada telefónica, para que se devuelva en busca del uniforme completo y correcto.
Motivar la reflexión de cambio de actitud de comportamiento en reuniones periódicas con estudiantes que muestran falta de disciplina. Esto lo podrá hacer el maestro o la maestra o la directora del Centro educativo de forma personal, manteniendo la ética con el estudiante y brindándole un clima de confianza.
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MANUAL DE PROCEDIMIENTO
Es un instrumento que señala en forma clara y precisa la secuencia de las operaciones que deben realizarse para cumplir las funciones de las unidades organizativas. Permite el desarrollo de los diferentes procedimientos: administrativos y académicos.
Tipos de documentos a solicitar
1. Certificación de Estudios y/o transferencia (3 días)
2. Certificación de Inscrito (3 días)
3. Certificación del maestro/a (3 días)
4. Certificación Provisional de 8vo. Grado. (3 días)
5. Oficio de corrección de nombre. (3 días)
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1. Certificación de Estudios y/o transferencia (3 días)Documentos Procedimiento Solicitante Requisitos Responsa
ble de ejecutar
Tiempo Quien valida
Certificación de Estudios y/o transferencia
Solicitud de parte del o la interesada a la secretaria.
Coordinación de fecha entre la secretaría y el o la interesado /a.
Verificación de los documentos existentes en el centro del o la estudiante.
Elaboración de la Certificación.
Validación y aprobación por parte del director /a.
Expedición en la fecha acordada
Padre, madre, Tutor o el /la Estudiante.
Estar al día con el pago de su mensualidad.
Secretaria 3 días Director/a
2. Certificación de Inscrito (3 días)
Documentos Procedimiento Solicitante Requisitos Responsable de ejecutar
Tiempo Quien valida
Certificación de Inscrito
Solicitud de parte del o la interesada a la secretaria.
Coordinación de fecha entre la secretaría y el o la interesado /a.
Verificación de los documentos existentes en el centro del o la estudiante.
Elaboración de la Certificación.
Validación y aprobación por parte del director /a.
Expedición en la fecha acordada
Padre, madre, Tutor o el /la Estudiante.
Estar al día con el pago de su mensualidad.
Secretaria 3 días Director/a
3. Certificación del maestro/a (3 días)
Documentos Procedimiento Solicitante Responsable de ejecutar
Tiempo Quien valida
Certificación de maestros/as
Solicitud de parte del o la interesada a la secretaria.
Coordinación de fecha entre la secretaría y el o la interesado /a.
Verificación de los documentos existentes en el centro del o la estudiante.
Elaboración de la Certificación. Validación y aprobación por parte del
director /a. Expedición en la fecha acordada
Padre, madre, Tutor o el /la Estudiante.
Secretaria 3 días Director/aAdministrador/a
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4. Certificación Provisional de 8vo. Grado. (3 días)
Documentos Procedimiento Solicitante Requisitos Responsable de ejecutar
Tiempo
Quien valida
Certificación Provisional de 8vo. Grado
Solicitud de parte del o la interesada a la secretaria.
Coordinación de fecha entre la secretaría y el o la interesado /a.
Verificación de los documentos existentes en el centro del o la estudiante.
Elaboración de la Certificación.
Validación y aprobación por parte del director /a.
Expedición en la fecha acordada
Parte interesada
Haber aprobado lasPruebas Nacionales.
La certificación debe ser firmada por el/ laDirectora/a del centro y por del Distrito Educativo.
Enviar la certificación alDistrito acompañada de una copia del acta de Pruebas Nacionales donde aparece como promovido.
Firmada y sellada por la dirección del centro.
Secretaria 3 días Director/a
5. Oficio de corrección de nombre. (3 días)
Documentos Procedimiento Solicitante Requisitos Responsable de ejecutar
Tiempo
Quien valida
Oficio de corrección de nombre.
Solicitud de parte del o la interesada a la secretaria.
Coordinación de fecha entre la secretaría y el o la interesado /a.
Verificación de los documentos existentes en el centro del o la estudiante.
Elaboración de la Certificación.
Validación y aprobación por parte del director /a.
Expedición en la fecha acordada
Padre, madre, Tutor o el /la Estudiante.
Haber aprobado lasPruebas Nacionales.
El oficio debe ser firmado por el/ laDirectora/a del centro y por del Distrito Educativo.
Enviar el oficio al Distrito acompañado de una copia del acta de Pruebas Nacionales, copia del registro de grado y copia del acta de nacimiento con la que se inscribió y copia de acta de nacimiento actual.
Firmada y sellada por la dirección del centro.
Secretaria 3 días Director/a
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SISTEMA DE RELACIONES INTERNAS
1. Con las Familias:
Avisos
Circulares
De forma escrita:
La dirección redacta la comunicación de forma clara
La secretaría la escribe a computadora y la fotocopia.
La secretaría o personal de apoyo distribuye por grado y se lleva a las aulas.
Los y las docentes leen las informaciones con los y las estudiantes y se la entrega a cada uno /
una.
Los y las estudiantes entregan a sus familiares.
De forma oral: La directora o docente socializan la información que se quiere comunicar.
Establecen el medio a utilizar para canalizar la información: telefónico, a través de los y las
estudiantes o a la entrada o salida de ellos y ellas.
Comunica la información y la registra en su planificación o registro anecdótico, con fecha y
los avisos dados.
2. Con entidades comerciales y educativas
De forma oral: Cuando los representantes de estas entidades comerciales y educativas visitan nuestro centro
y conversan con nosotros.
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SISTEMA DE RELACIONES EXTERNAS
Tipo de RelacionesRelaciones educativas y comerciales con algunas entidades que nos visitan y patrocinan
Distrito educativo Chiquilandia Editorial Santillana Alfaguara Editorial Actualidad Escolar Editorial Susaeta Museo de Altos de Chavón
Tipo de comunicación Oral Escrita
De forma oral: Cuando hacemos llamadas telefónicas a estas instituciones para solicitarles informaciones. Cuando acudimos a las diferentes oficinas y sostenemos conversaciones. Cuando acudimos a talleres que estas instituciones patrocinan.
De forma escrita: Cuando elaboramos cartas de solicitud o enviamos correos electrónicos realizando pedidos de
libros, certificados, medallas, premios para estudiantes o maestros a están entidades.
Cuando elaboramos cartas de solicitud o enviamos correos electrónicos para reservar cupos en los viajes a los diferentes lugares de excursiones educativas.
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PREMIACIONES
Durante el año escolar acostumbramos a premiar el esfuerzo y responsabilidad de nuestros maestros/as y de los y las estudiantes, lo cual hacemos con:
Placas Medallas Certificados de reconocimiento Menciones especiales
Esto lo acostumbramos a hacer en ocasiones como: Concursos de ortografía, lectura, deletreo. Actividades educativas Día del estudiante Al final de año escolar: maestros/as y estudiantes excelentes, meritorios, etc.
SELECCIÓN
Para hacer la selección de los y las maestros/as de excelencia y meritorios tomamos en cuenta el cumplimiento del perfil del maestro y el cumplimiento de los deberes.
Para hacer la selección de los y las estudiantes de excelencia, meritorios y de esfuerzo, tomamos en cuenta el cumplimiento del perfil del estudiante, de sus deberes y las calificaciones
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Sistemas de Evaluación
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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Al evaluar a nuestros/as estudiantes lo hacemos de la siguiente manera:
Principios: Integral, continua, cooperativa Que evaluar: Competencias, considerando los contenidos. Para qué evaluar: Nivelar, ubicar y promover. Con qué: Procedimientos e instrumentos.
La Evaluación la realizamos de manera oral y escrita. Cada maestro/a en su plan de clases tiene una columna que trabaja la evaluación por cada contenido dado. Donde ejecuta los tipos de evaluación: Heteroevaluación, Coevaluación y Autoevaluación. Además utiliza las evaluaciones:
Diagnóstica (antes) Formativa (durante) Sumativa (después)
La evaluación de la planificación se desarrolla de forma permanente y esto permite ir haciendo las adecuaciones y ajustes que demanda el grupo o las situaciones que se presentan. De ahí el carácter flexible de la planificación.
Al Finalizar una unidad de clase los/as maestros/as dan pruebas mensuales a los/as estudiantes o asignan prácticas relacionadas con los contenidos de la unidad para observar el grado de asimilación de los contenidos dados.
Cuatrimestralmente se imparten las pruebas de rigor en las fechas que exige la Secretaría de Estado de Educación. En el primer período Agosto-Diciembre, las pruebas son para nivelar y evaluar al estudiante y en el segundo período Enero- Junio las pruebas son para promover de grado a los/as estudiantes. En el Nivel Inicial se imparten pruebas por cada período de clases.
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PLAN ANUAL DEL CENTRO
Plan trimestral de actividades
Año escolar ____________Regional ___________ Distrito ________________________Dimensión o área _________________________________________________________
Objetivo Estratégico:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Objetivos específicos:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividades Fechas Participantes Responsables de
La actividadRecursos
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Planificación Mensual
Año escolar __________________ Regional ______________ Distrito_________________Fecha de Planificación _______________________________
Metas: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividades Fecha y lugar Recursos Responsable
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Monitoreo de la ejecución de las actividades
Área: ____________________________________ Fecha __________________
Actividad ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Se ejecutó: Sí ____ No____
Observaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Sugerencias ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Fecha de ejecución_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Encargado/a de la actividad: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Participantes:____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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Ficha de EvaluaciónEjecución de la planificación trimestral del proyecto de centro
Año escolar __________________ Regional ______________ Distrito______________Fecha de Planificación _____________________________________________________
Indicadores Logrado En proceso
No logrado
Se recibieron los recursos solicitados a tiempoSe ejecutaron los recursos solicitados.Las dificultades presentadas se solucionaron con pertinencia y prontitud.Se coordino con otros grupos o personas cuando fue necesarioSe busco ayuda y se recibió la misma cuando fue solicitada.
Objetivos y metas Logrado En proceso
No logrado
Los objetivos planteados se lograronSurgieron otros objetivos en la ejecución, no previsto en la planificaciónLos resultados esperados fueron alcanzadosLas metas establecidas fueron suficientes y pertinentes
Actividades Logrado En proceso
No logrado
Se realizaron todas las actividades previstasFueron suficientes y pertinentesPropiciaron la participación e integración de procesos y actoresLos participantes se sintieron a gusto y lograron alcanzar las expectativasSe realizaron todas las actividades previstas
Evaluación del proceso¿Qué necesitamos mejorar?
¿Cuáles fueron las mayores dificultades del proceso?
Si me tocara de nuevo realizar esta planificación que eliminaría y agregaría
Observaciones y Sugerencias___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Encargados/as: ___________________________________________________________________________
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FICHAS DE EVALUACIÓN PARA
SUPERVISIÓN,
ACOMPAÑAMIENTO Y
SEGUIMIENTO DE MAESTROS/AS
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MINISTERIO DE EDUCACIÓNManual de Procedimiento para el Acompañamiento y Seguimiento
Ficha para la Observación en el aulaFecha_________________Dirección Regional ______________________ Distrito ____________________________Centro Educativo: __________________________________________________________Nombre del docente: ________________________________________________________Grado______________Hora de inicio_______________ hora de finalización ________________
I. Propósito de la observación___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II. Distribución del espacio: Marcar ubicación del docente, cantidad de niños y niñas.
Ubicación de docente: _______________________________________Cantidad de estudiantes ______________________________________
III. Descripción del ambiente:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IV. ¿Por qué el tipo de distribución?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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IV. Descripción de la actividad observada:Criterios o aspectos a tomar en cuenta
Clase planificada Sí ___ No___ Casi siempre___ Nunca___
Estrategias de enseñanza ________________________________________________
Manejo del tiempo Excelente__ Muy bien___ Bien ___ Regular___ Mal___
Uso y manejo de los recursos Excelente__ Muy bien___ Bien ___ Regular___ Mal___
Intervención de los y las estudiantes Sí ___ No___ Casi siempre___ Nunca___
Clima de relaciones Excelente__ Muy bien___ Bien ___ Regular___ Mal___
Tipos de contenidos desarrollados Conceptuales___ Procedimentales___ Actitudinales___
Estrategias para trabajar los tipos de contenidos Adecuadas___ No adecuadas___
Las actividades y el proceso generado en la ejecución de las mismas
Excelente__ Muy bien___ Bien ___ Regular___ Mal___
El proceso de evaluación Heteroevaluación___ Coevaluación___ Autoevaluación___
Asignación de tareas y responsabilidades a los niños y las niñas.
Excelente__ Muy bien___ Bien ___ Regular___ Mal___
Sugerencias a tomar en cuenta_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observación realizada por____________________________________________________
Firma del o la docente: __________________________
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Sugerencias para el Diálogo Reflexivo después de la observación
Temas a tratar:• Saludo.• Presentar los propósitos de la visita.• Lectura de la observación realizada.• Preguntar al docente cómo se sintió y cómo evalúa su clase.• Preguntar por los elementos que llamaron la atención del observador.• Buscar juntos, las fortalezas y debilidades a la luz del Diseño Curricular.
1. Preguntas que le surgieron al observador/a de la observación:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Elementos que favorecieron un aprendizaje significativo:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Elementos a reflexionar, estrategias sugeridas para mejorar el proceso:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Acuerdos y fechas de seguimiento:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Firmas:
Observador______________________________________________
Docente_________________________________________________
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Guía para la Entrevista inicial al docente
Fecha________________Dirección Regional _____________________ Distrito _______________Centro Educativo: _______________________________________________Nombre del o la docente: _____________________________________________
Propósito que se plantea como docente en el año lectivo 20___ al 20________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Cuáles son las áreas en las que necesitas crecer?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Cuáles son las áreas en las que te gustaría capacitarte?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Cuáles son las áreas en las que necesitas acompañamiento?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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MINISTERIO DE EDUCACIÓNManual de Procedimiento para el Acompañamiento y Seguimiento
Hoja de vida del docente
Fecha _______________________Datos GeneralesDirección Regional ________________________ Distrito _______________Centro Educativo: _______________________________________________________Dirección del Centro_____________________________________________________Nombre del o la docente: _________________________________________________Cédula______________Nacionalidad: ______________________Lugar de procedencia: _________________Género _____________________Fecha de nacimiento_________________________Puesto que desempeña__________________Tiempo en el puesto_____________________Dirección residencia ____________________________________________________ Teléfono residencia_________________________Correo electrónico______________________________________________________Estado civil__________ # de Hijos / hijas y edades___________________________
Formación, capitación y actualizaciónÁrea: ______________________________Nivel Académico:____________________________________Cursos de especialización:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cursos de Actualización:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Historia Laborala) Años de experiencia docente:_________________________________________________________________________
b) Tiempo en el centro:_________________________________________________________________________
c) Grados en los que ha trabajado:_________________________________________________________________________
d) Grados y áreas con las que más se identifica:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
e) Otros trabajos que realiza:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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f) Otras instituciones para la(s) cual(es) trabaja o ha trabajado, sean centros educativos o no (señale fechas y cargos):________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividades que le gusta realizar:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cómo te ves en el centro en tres años:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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MINISTERIO DE EDUCACIÓNManual de Procedimiento para el Acompañamiento y seguimiento
FICHA DE OBSERVACIÓN PLANIFICACIÓN DESDE EL EQUIPO DE GESTIÓNGrado____________ Fecha entrega_____________ Asignatura________________Docente__________________________________________________Tema ______________________________________________
Indicadores Observaciones SugerenciasMuestra coherencia con la propuesta curricularFue entregada con puntualidad
La forma de presentación fue en el formato establecido y respetando los acuerdos del equipo.Está redactada con claridad
Refleja atención a las sugerencias recibidas.
Los propósitosLos propósitos planteados tienen coherencia con las áreas o asignaturas.Los propósitos están redactados con claridad.Los propósitos planteados expresan los aprendizajes esperados.
Los contenidosSe expresan con claridad y diferenciado los conceptuales, procedimentales y Actitudinales.Son coherentes con los propósitos y el tema a desarrollar.Se desarrolló el esquema organizador de contenidos para su desglose
Las actividadesMuestran relación con los propósitos.Son pertinentes y coherentes con los tipos de contenidos.Propician la participación e integración de los y las estudiantes.Son variadas, creativas y pertinentesImplica el uso y aprovechamiento de los diversos recursos disponibles en la institución.
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Indicadores Observaciones Sugerencias
EvaluaciónToma en cuenta necesidades yevaluaciones anteriores paraplanificarPlanifica las actividades evaluativas.Son coherentes las actividades evaluativas con los tipos de contenidos que se quieren evaluar.Se describen los instrumentosde evaluación.
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Evaluación para el maestro/a por parte del alumno/a de 6to a 8vo
1er cuatrimestre2do cuatrimestre
Cómo te trata tu maestro/a?Profesor Excelente Regular Mal 6to7mo8vo¿Asiste regularmente a clases?
Profesor Si No Casi siempre
Nunca
6to7mo8vo¿Llega puntualmente a clases?Profesor Si No Casi
siempre Nunca
6to7mo8vo¿Siempre está debidamente uniformado/a?Profesor Si No Casi
siempre Nunca
6to7mo8voCumple con su hora de clases.Profesor Si No Casi
siempre Nunca
6to7mo8voMantiene la disciplina y el respeto durante la clase.Profesor Si No Casi
siempre Nunca
6to7mo8voTu maestro/a da la clase igual todo el tiempo.Profesor Si No Casi
siempre Nunca
6to7mo8voEn ocasiones tu maestro/a asigna exposiciones, trabajos en grupos, dramas, etc.Profesor Si No Casi
siempre Nunca
6to7mo8voMotiva al curso a participar durante la claseProfesor Si No Casi
siempre Nunca
6to7mo8vo¿Se preocupa por ti y tus clases?Profesor Si No Casi
siempre Nunca
6to7mo8vo
¿Corrige las tareas, trabajos e investigaciones que asigna?Profesor Si No Casi
siempre Nunca
6to7mo8voTu maestro/a mantiene la calma cuando sucede algún problema.Profesor Si No Casi
siempre Nunca
6to7mo8voCuándo sucede problema trata de resolverlo.Profesor Si No Casi
siempre Nunca
6to7mo8vo¿Explica los temas de forma clara?Profesor Si No Casi
siempre Nunca
6to7mo8vo¿Si alguien no entiende o falta a clases, le explica de nuevo y se preocupa?Profesor Si No Casi
siempre Nunca
6to7mo8voCuando se da cualquier examen, el /la maestro/a comenta los resultados con los estudiantes.Profesor Si No Casi
siempre Nunca
6to7mo8voRecibes algún tipo de maltrato de tu maestro/a. (Si tu respuesta es Si o Casi siempre, explica)Profesor Si No Casi
siempre Nunca
6to7mo8vo
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EVALUACIÓN DEL PRIMER CUATRIMESTRE DE CLASES
Nombre del maestro ________________________________________________ Curso: ___________
Autoevaluación del proceso educativo. 1er Cuatrimestre
2do Cuatrimestre
A) Yo como maestro/a:
Indicadores Excelente Bien Regular NuncaCumplí con mi horario de clase.Realicé mi plan de clases.Llené correctamente mi registro de grado.Expliqué de forma variada la clase.Me preocupé por los estudiantes de bajo rendimiento.Trabajé con las fechas conmemorativas.Mantuve mi curso motivado al estudio.Establecí disciplina en el curso.Mantuve comunicación con los padres.
B) Mis Estudiantes:Indicadores Excelente Bien Regular Nunca
Cumplieron con sus deberes escolares.Participaron activamente en el proceso.Mostraron preocupación por su aprendizaje.Exhibieron un buen comportamiento.Mostraron respeto a sus profesores y compañeros.Mantuvieron la armonía del curso.Tienen comité de curso.
C) PadresIndicadores Excelente Bien Regular Nunca
Se integraron al proceso educativo.Apoyaron las actividades del centro.Visitan el colegio para ver el rendimiento escolar de su hijo/a.Se integraron a los comités de curso de padres.
DEBILIDADES.
¿Cuáles fueron mis debilidades?
¿Qué debilidades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué integración tuvieron los padres al proceso educativo?
¿Qué debemos mejorar en la dirección para que realicemos una mejor labor?
EVALUACIONES EDUCATIVAS PARA ESTUDIANTES
COLEGIO EVANGÉLICO ARCA DE CRISTOEvaluación Educativa para estudiantes. Mayo 2013
Nombre: ___________________________________ No. ______ Grado: Primero de BásicaProf. Francia Nicolás Desir. Elaborada por la dirección
I. Escribe el nombre de cada objeto.
___________ ________________ ____________ _______________ _____________II. Enumera la palabra mencionada.
Abeja____ Besito____ Campo____ Dama____ Enano___ Federico___ Gelatina___
Hamaca___ Jugo___ Leo__ Mango___ Nota____ Osito____ Plato____
Queso___ Remo___ Sopa___ Trabajo____ Uña____ Vaca___
III. Completa la secuencia numérica.1 2 3 __ __ 6 7 __ __ __ 11 __ 13 __ __ __ 17 18 19 ___ 21 ___ ___ ___ ___
10 20 ___ ___ 50 ___ ___ 80 ___ 100 200 ____ 400 ____ 600 ____ ____ 900
IV. Suma estas cantidades.25 38 46 82+14 + 43 +42 +13
V. Resta estas cantidades. 54 97 86 78- 33 -48 -32 -53
VI. Dictado1. ________________2. ________________3. ________________
4. ________________5. ________________6. _______________
VII. Escribe 5 sustantivos.
______________________ _______________________ _______________________ ______________________ _______________________
COLEGIO EVANGÉLICO ARCA DE CRISTOEvaluación Educativa para estudiantes. Mayo 2013
Nombre: ___________________________________ No. ______ Grado: segundo de BásicaProf. Deanne Elaborada por la direcciónI. Escribe estas oraciones:
1. ______________________________________________________
2.______________________________________________________
II. Completa con la palabra correcta. (Televisión- cuaderno – lápices – dulce – plateado)1. El traje ______________ es de Josefina.2. Los _______________ son de color azul.3. El _____________ de coco me gusta mucho.4. El ________________ es de matemáticas.5. La ________________ está encendida.
III. Subraya los sustantivos en el cuadro.
IV. Escribe 5 verbos.______________________ _______________________ _______________________
______________________ _______________________V. Describe la casa.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VI. Realiza estas operaciones matemáticas.
45 346 96 55
+ 53 +245 -56 -27
2x 2= ___ 3X 1= ___ 4x 2= ___ 3X2 = ___ 2X3= ___2X6= ___ 3X3= ___ 4X 5= ___ 3X8=____ 2x5=___
10 ÷ 2 = 25÷5= 12÷2 = 9÷3 =
Verde Isabela Juan grande pequeñoUno diez mariposas silla pan
COLEGIO EVANGÉLICO ARCA DE CRISTOEvaluación Educativa para estudiantes. Mayo 2013
Nombre: ___________________________________ No. ______ Grado: tercero de BásicaProf. Nercy Jimenez Elaborada por la direcciónI. Escribe estas oraciones:
1. ______________________________________________________
2.______________________________________________________
II. Separa en sílabas estas palabras. Campana ______________________huevo_______________________Televisión____________________María_______________________Fruteros_____________________
III. Clasifica estas palabras según el grupo a que pertenece.
Sustantivos: _____________________________________________________
Adjetivos: ______________________________________________________
Verbos: ________________________________________________________
IV. Encierra el sujeto y subraya el predicado de las oraciones.1. El caballo corre lejos.
2. Pedro y José comen helado de fresa.
3. La mariposa amarilla vuela por el árbol.
V. Describe la casa.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VI. Clasifica estas palabras en agudas, graves y esdrújulas.
Josefa cantar grande pequeño jugar Carlos Elena bonito escribir
Compás _____________ Fácil _______________ Lámpara _____________
Café ________________ Plátano______________ Difícil_______________
VII. Realiza estas operaciones matemáticas.Suma y resta
45 346 96 55 + 53 +245 -56 -27
Multiplica2x 2= ___ 3X 1= ___ 4x 2= ___ 5X2 = ___ 6X3= ___2X6= ___ 3X3= ___ 4X 5= ___ 5X8=____ 6x5=___
Divide25 ÷ 2 = 35÷5= 286÷2 = 96÷3 =
Simplifica 10 = ___ 15= ____ 20= ____ 5 10 10
Suma y resta fracciones.
5 + 7 =__ 15 – 8 =___ 20 + 8 =___ 40 – 30 =___5 5 7 7 10 10 20 20
COLEGIO EVANGÉLICO ARCA DE CRISTOEvaluación Educativa para estudiantes. Mayo 2013
Nombre: ___________________________________ No. ______ Grado: Cuarto de BásicaProf. Sandra Labegar Elaborada por la direcciónI. Escribe estas oraciones:
1. ______________________________________________________
2.______________________________________________________
II. Separa en sílabas estas palabras. Controlador ______________________pantera_______________________aire____________________había_______________________comerciante_____________________
III. Escribe 5 palabras según el grupo a que pertenece.
Sustantivos: ______________________________________________________________
Adjetivos: _______________________________________________________________
Verbos: __________________________________________________________________
IV. Encierra el sujeto y subraya el predicado de las oraciones.
1. La casa nueva pertenece a Alberto.
2. Juan y José van a la Feria del libro.
3. El perro corre sin parar.
V. Describe la casa.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VI. Clasifica estas palabras en agudas, graves y esdrújulas.
Compás _____________ Fácil _______________ Lámpara _____________ Grande ______________
Café ________________ Plátano______________ Difícil_______________ Canté _______________
Realiza estas operaciones matemáticas.Suma y resta
4524 346 9659 556 + 5356 +245 -5647 -275
Multiplica9x 2= ___ 7X 1= ___ 4x 8= ___ 5X5 = ___ 6X4= ___8X6= ___ 5X3= ___ 4X 5= ___ 5X8=____ 6x5=___
Divide256 ÷ 12 = 357÷5= 2868÷2 = 964÷10 =
Simplifica 50 = ___ 100= ____ 25= ____ 25 50 10
Suma y resta fracciones.
25 + 17 =___ 15 – 8 =___ 20 + 8 =___5 5 7 7 10 10
10 + 8 = __________ = ____5 3
Convierte estos números mixtos en fracciones.
