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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL ESCUELA F-929
11 DE SEPTIEMBRE
“DUEÑOS DEL FUTURO”
FUNDAMENTACIÓN.
La División de Educación General del Ministerio de Educación, señala
respecto del PEI: “un instrumento técnico y político que orienta el quehacer del
establecimiento escolar, explicitando su propuesta educacional y especificando
los medios que se pondrán en marcha para realizarla”.
El Proyecto Educativo Institucional de la escuela Básica “11 De
Septiembre”, tiene como finalidad el mejoramiento progresivo de los procesos
de aprendizaje. En este sentido, su elaboración es participativa, extrayendo de
cada integrante un conocimiento cabal de la realidad institucional, sus demandas,
expectativas y perspectiva de cambio, tomando en consideración también los
aportes del entorno donde está inmersa la escuela.
Este proyecto, articula los distintos instrumentos de gestión, programas,
reglamentos y protocolos, en todos los ámbitos de en las la vida cotidiana en la
escuela: las acciones pedagógicas, administrativas; financieras, organizativas y
sistémicas (Daem).
En definitiva, nuestro proyecto Educativo Institucional (PEI):
- Surge de la participación activa de todos los miembros de la comunidad
educativa y es fruto de un consenso. Asumiéndose como propio, configurando el
carácter y la identidad de la escuela.
- Parte del conocimiento exhaustivo de la realidad institucional, de sus
conflictos, de sus problemas, pero también de sus potencialidades.
- Persigue como objetivo fundamental el mejoramiento integral de los
procesos de aprendizaje.
- Define el sentido y la misión de la escuela en relación con el medio,
interpretando las demandas del entorno comunitario, en el contexto de las
políticas sociales.
- Visualiza y anticipa la situación deseada, proponiéndose objetivos
explícitos a obtener en el corto, mediano y largo plazo.
- Delimita las prioridades, los resultados deseados, estrategias de acción y
métodos para lograrlo.
- Articula la gestión educativa otorgando sentido y dirección a las
dimensiones de ella y a los proyectos y programas de acción que allí se
desarrollan.
I.- IDENTIFICACION:
ESTABLECIMIENTO : ESCUELA BASICA F - 929 “11 DE SEPTIEMBRE “
DIRECCION : MENDOZA 156 – 14
FONO : 32 66 84
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
ROL BASE DE DATOS : 004189-0
DECTO. COOPERADOR : 4556
NIVELES QUE IMPARTE : NT1 a 8º AÑO DE EUCACIÓN BÁSICA
COMUNA : LOS ANGELES
PROVINCIA : BIO BIO
REGION : OCTAVA
DIRECTOR : YOHANA ILLANES PEREZ
INSPECTOR GENERAL : SANDRA MARTINEZ MUÑOZ
JEFE U.T.P : CATHERINNE AREVALO SEGUEL
II.- DIAGNOSTICO
La escuela básica "11 de Septiembre", se encuentra situada originalmente
en la población 11 de Septiembre. Desde agosto de 2015, tras sufrir un siniestro
en sus dependencias, funciona de manera provisoria en el centro de la ciudad con
dos edificios.
Este establecimiento educacional imparte enseñanza de Nivel Inicial (NT1
y NT2) a Nivel Básico completo (de 1º a 8º año), con una matrícula actual de
178 estudiantes, atendidos por:
- Dos docentes Directivos (Director e Inspector General),
- Un Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica,
- 11 Docentes Básicos,
- 2 Educadoras de Párvulos,
- 2 Técnicos en Párvulos,
- 4 Profesoras Especialistas en Ed. Diferencial,
- 1 trabajadora social,
- Técnico en Computación,
- 13 Asistentes de la educación: en aula, en aseo, bus e inspectoría.
- 3 manipuladoras, encargadas de preparar la alimentación que entrega la
JUNAEB, mediante el Programa de Alimentación Escolar (P.A.E.).
La infraestructura actual (provisoria) son dos edificios en el centro de la
ciudad, funcionando de manera operativa.
Las actuales dependencias, permiten con Jornada Escolar Completa (JEC) desde
NT1 sin inconvenientes.
NUESTRA FRASE OPTIMISTA: “Dueños del Futuro”
Esta frase surge de instancias motivacionales, donde cada estudiante, docente y asistente de la
educación, descubre sus potencialidades y desarrolla altas expectativas de su futuro, siendo
consciente de la capacidad que tenemos para cambiar la realidad personal, local y nacional,
responsabilizándose de construir un futuro mejor, siendo líderes y protagonistas.
III.- VISIÓN DE LA ESCUELA.
Ser una escuela que forma estudiantes que se distingan en la comunidad por sus habilidades
sociales y valóricas. Que manifiesten una formación armónica en lo personal, deportivo,
artístico, cultural y académico.
IV.- MISIÓN DE LA ESCUELA.
Trabajar día a día en formar estudiantes responsables, disciplinados, con alto espíritu de
superación. Motivando el desarrollo de sus particularidades personales y potencialidades
artístico/deportivas.
V.- SELLOS EDUCATIVOS
1.- Alto espíritu de superación personal con enfoque en habilidades artísticas y deportivas.
2.- Cultura de coexistencia pacífica e interrelación positiva entre pares y adultos.
VI.- VALORES INSTITUCIONALES:
Tan importante como la formación académica, es también la formación en transversalidad que
desarrolle personas y ciudadanos de bien, capaces de potenciar actitudes y practicar valores que
lo identifiquen como estudiante formado en nuestro plantel educacional, para ello se ha
consensuado institucionalizar la práctica de los siguientes valores: Responsabilidad,
solidaridad, perseverancia, tolerancia y proactividad.
VII.- PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Considerando los principios como las creencias, normas, conceptos rectores que regulan el
quehacer de una institución, y además son el soporte de la visión, misión y de los objetivos
estratégico.
Los principios rigen nuestro pensamiento y nuestra conducta para lograr nuestros objetivos,
son:
- Énfasis en el desarrollo de potencialidades en los estudiantes en índole intelectual, deportivo,
artístico y cultural, mediante actividades curriculares y extracurriculares.
- Educadores que realizan una búsqueda constante de perfeccionamiento personal y profesional
desde su propio entorno y del de la escuela, en un trabajo colaborativo para fortalecer un
adecuado clima organizacional.
- Docentes especialistas competentes. Que imparten clases con conocimientos actualizados a
través de metodologías modernas e interactivas.
- Convivencia escolar caracterizada por el respeto mutuo, el sentido de responsabilidad,
honestidad y permanente búsqueda de justicia.
- Estudiantes disciplinados y motivados que actúen con autonomía responsable, que participen
activamente en su propio aprendizaje y sean socialmente competentes.
- Participación activa de los apoderados como colaboradores en el rol formador. - Institución
en permanente aprendizaje, con evaluaciones internas y externas de acuerdo a procedimientos
consensuados.
- Perfeccionamiento como parte fundamental del desarrollo de nuestra gestión de calidad y
considera los resultados de las evaluaciones.
- Promoción en los estudiantes de un sano amor a la patria, través de una adecuada formación
cívica, que les permita ejercer sus deberes y derechos en forma plena y responsable, rescatando
los valores y tradiciones que proyectan nuestra identidad y nuestra diversidad étnica.
VI. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DEL CURRICULUM
A partir del año 2015, y con el objeto de mejorar el área de convivencia escolar, la
participación e identificación de los estudiantes con la escuela, lo cual, por años había incidido
en los resultados institucionales , nuestro centro educativo ofrece talleres JEC y extraescolares,
que van en directo desarrollo de habilidades artísticas, deportivas, comunicativas y de
expresión.
TALLER HORARIO
Danzas Folclóricas
Objetivo: Conocer y valorar la importancia de la cultura musical chilena y latinoamericana en la
recreación de danzas folclóricas tradicionales.
Evaluación: Preparación y montaje escénico de un espectáculo de danza.
Martes 15:30 –
17:30 hrs.
Ballet
Objetivo: Conocer y practicas a nivel lúdico técnicas de ballet.
Evaluación: Preparación de presentaciones académicas y formales.
Martes 15:30 –
17:30 hrs.
Artes manuales, manualidades.
Objetivo: Conocimiento y elaboración en diferentes materiales incluidos reciclables.
Evaluación: Muestra semestral de trabajos.
Viernes 13:15 –
15:30 hrs.
Música Instrumental / Orquesta de cámara
Objetivo: Desarrollar la capacidad de ejecutar un instrumento a través de un repertorio de música
latinoamericana.
Evaluación: Cuidado y mantención de los instrumentos, preparación y presentación de repertorio.
Grupos:
Miércoles 15:30 –
18:00 hrs.
Viernes 13:15 –
15:30 hrs.
Teatro
Objetivo: Introducir en la ejecución y expresión corporal básica.
Evaluación: Interpretación de un repertorio.
Miércoles 15:30 –
18:00 hrs.
Selecciones deportivas
Objetivo: Conformación de equipos competitivos en las prácticas deportivas escolares. (Fútbol,
handball, volleyball, basketball) en varones y damas.
Evaluación: Participación en competencias internas, locales y fuera de la comuna.
Lunes 16:00 a
18:00 hrs.
Cancha pasto
sintético
Gimnasia artística:
Objetivo: Iniciar a los alumnos en la práctica deportiva haciendo énfasis en la formación valórica.
Evaluación: Presentación de los resultados en muestra anual o semestral.
Viernes 13:15 a
15:30
Gimnasia rítmica: (niñas)
Objetivo: Iniciar a los alumnos en la práctica deportiva haciendo énfasis en la formación valórica.
Evaluación: Presentación de los resultados en muestra anual o semestral.
Viernes 13:15 a
15:30
Forjadores ambientales.
Objetivo: Capacitar a los alumnos en el manejo de las principales formas de conservación del
medioambiente, difundiendo acciones de cuidado del medio.
Miércoles 16:00 –
18:00 hrs.
Evaluación: Elaboración de documentos, presentaciones, manualidades y revista.
Karate
Objetivo: Desarrollar autocontrol y disciplina escolar mediante instrucción de karate.
Evaluación: Presentación anual
Jueves 13:15 –
17:00 hrs.
VIII.- PROPÓSITOS DE FORMACIÓN:
Todos los participantes de la Unidad Educativa, privilegian los siguientes Objetivos
Generales que serán clasificados en cuatro Áreas y principios, que orientarán y contribuirán a la
formación de nuestros estudiantes como personas autónomas.
8.1.1 OBJETIVOS Y/O ACTIVIDADES CENTRALES EN LO TÉCNICO-
PEDAGÓGICOS
a) Organizar medios de enseñanza apropiados a las necesidades de la población de
jóvenes.
b) Procurar atención preferente a los niños que requieren educación especial dentro del
sistema regular de enseñanza.
c) Disminuir el índice de repitencia, elevando el nivel de enseñanza.
d) Velar porque los egresados de Enseñanza General Básica, logren los objetivos mínimos
establecidos en la normativa legal vigente.
e) Crear y fomentar en el alumno hábitos de limpieza, cooperación, solidaridad,
convivencia y respeto hacia los demás.
f) Resaltar el amor a la Patria, a nuestros Héroes y Símbolos Patrios.
g) Elevar los rendimientos manifestados en la Evaluación Simce a nivel de Cuarto y
Octavos años según corresponda.
h) Coordinar la ejecución de las actividades del PME-SEP
8.1.2.- OBJETIVOS Y/O ACTIVIDADES CENTRALES EN LO
ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO:
a) Reducir los índices de deserción escolar.
b) Fortalecer el espíritu de trabajo en equipo.
c) Crear instancias de acercamiento entre la escuela, la comunidad y sus organizaciones
más representativas.
8.1.3 OBJETIVOS Y/O ACTIVIDADES CENTRALES EN EDUCACIÓN
EXTRAESCO- LAR, SALUD Y MEDIO AMBIENTE:
a) Fortalecer el desarrollo de las actividades extraescolares y de mejor utilización del
tiempo libre de los alumnos, así como atender debidamente y a conciencia los planes
complementarios.
b) Desarrollar una conciencia ecológica y de cuidado del medio ambiente.
8.1.4 OBJETIVOS Y/O ACTIVIDADES CENTRALES EN
EQUIPAMIENTO E INFRAES- TRUCTURA:
a) Mantener una dotación de mobiliario y equipamiento necesarios acorde con la matrícula
del establecimiento.
b) Ofrecer las mejores condiciones de mantención, aseo y ornamentación de salas e
infraestructura existente, como así también de los espacios libres con que cuenta el
recinto.
8.2 PERFILES INSTITUCIONALES.
PERFIL DEL ALUMNO A FORMAR:
El perfil del estudiante terminal, estará basado en el desarrollo de las potencialidades
intelectuales, artísticas y en el cultivo de valores, lo que se evidenciara de la siguiente manera:
Experimentarán y expresarán sentimientos artísticos y recreativos mediante la música y
las artes visuales, con espíritu creativo.
Desarrollaran actitudes y habilidades musicales que se expresaran en el manejo y
dominio de instrumentos musicales de su interés, lo que encausara la escuela.
Desarrollarán sus potencialidades físicas cultivando y desarrollando valores de
autonomía, respeto, tolerancia, colaboración y trabajo en equipo.
Cultivaran valores como la solidaridad, tolerancia, respeto, responsabilidad y
compañerismo.
Desarrollarán habilidades lingüísticas respondiendo satisfactoriamente a las necesidades
de comunicación oral y escrita, desarrollando el pensamiento lógico y crítico.
Incrementarán el dominio del inglés de manera de satisfacer las necesidades de los
tiempos y el medio, según niveles.
Desarrollarán habilidades y competencias de resolución de problemas matemáticos.
Se ubicaran en el tiempo y el espacio para explicarse aspectos históricos, geográficos,
sociales, económicos y políticos a fin de comprender los fenómenos sociales y responder
a los desafíos que se presenten.
Comprenderán y valorarán los cambios que se producen en la vio diversidad de los seres
vivos y en el medio físico, desarrollando conductas de conservación y mejoramiento del
medio ambiente.
Comprenderán y valorarán los avances tecnológicos procurando el mantenimiento del
equilibrio ecológico.
PERFIL DE LOS PROFESIONALES QUE LABORAN EN LA ESCUELA
8.2.1.- DIRECTOR (A):
Competencias Funcionales: Competencias
Conductuales.
Ser un líder Pedagógico y encabezar el consejo escolar.
Gestionar la relación con la comunidad y el entorno.
Representar al colegio en su calidad de miembro de la Dirección.
Definir el PEI y la Planificación Estratégica del establecimiento.
Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad.
Gestionar el clima organizacional y la convivencia.
Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del colegio.
Tomar decisiones sobre inversiones en el Establecimiento.
Administrar los recursos físicos y financieros del establecimiento.
Gestionar el personal.
Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.
Dar cuenta pública de su gestión.
Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.
Acompañar a los docentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje para
retroalimentar sus prácticas.
Compromiso
ético-social.
Orientación a la
calidad.
Autoaprendizaje y
desarrollo
profesional.
Liderazgo.
Responsabilidad
Negociar y
resolver
conflictos.
Adaptación al
cambio.
8.2.2.- INSPECTOR GENERAL
Competencias Funcionales: Competencias Conductuales.
Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes
niveles.
Gestionar el clima organizacional y la convivencia.
Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de
decisiones
Gestionar el personal.
Coordinar y ejecutar el proceso de admisión de alumnos.
Planificar y coordinar las actividades de su área.
Administrar los recursos de su área en función del PEI.
Coordinar aspectos disciplinarios de la labor docente
Administrar la disciplina del alumnado.
Compromiso ético-social.
Orientación a la calidad.
Autoaprendizaje y desarrollo
profesional.
Liderazgo.
Responsabilidad.
Relaciones interpersonales.
Negociar y resolver conflictos.
Asertividad.
8.2.3.- JEFE (A) DE UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
Competencias Funcionales: Competencias
Conductuales.
Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles.
Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno.
Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones.
Planificar y coordinar las actividades de su área.
Administrar los recursos de su área en función del PEI.
Coordinar y supervisar el trabajo académico y administrativo de Jefes de
Departamento.
Acompañar la implementación de los programas en el Aula.
Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula.
Dirigir el proceso de evaluación docente.
Organizar el currículum en relación a los objetivos del PEI.
Asegurar la implementación y adecuación de planes y programas.
Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
Orientación a la
calidad.
Autoaprendizaje y
desarrollo profesional.
Liderazgo.
Responsabilidad.
Negociar y resolver
conflictos.
Asertividad.
Iniciativa e
innovación.
Compromiso ético-
social.
8.2.4.- PERFIL DEL PROFESOR DE ASIGNATURA:
Competencias Funcionales: Competencias Conductuales.
Realizar labores administrativas docentes de manera
oportuna.
Reportar y registrar evolución académica de los
estudiantes. Libro y plataformas.
Planificar la asignatura, clase y metodologías de
aprendizaje, mantener archivo actualizado.
Organizar un ambiente estructurado y estimulador del
aprendizaje para los estudiantes.
Realizar clases efectivas con clima favorable.
Adecuar estrategias y diversificar la enseñanza para el
aprendizaje.
Mantener control de disciplina en el aula.
Evaluar los aprendizajes oportunamente.
Compromiso ético-social. Modelo positivo.
Orientación a la calidad.
Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
Liderazgo pedagógico.
Responsabilidad y puntualidad.
Trabajar en equipo.
Carácter adecuado para enfrentar adversidades
y de superarlas positivamente.
Iniciativa e innovación
Presentación personal limpia y formal.
Amabilidad y cordialidad.
Capacidad de trabajo en equipo.
8.2.5.- PROFESOR/A JEFE DE ENSEÑANZA BÁSICA.
Competencias Funcionales: Competencias Conductuales.
Coordinar las actividades de Jefatura de Curso.
Involucrar colaborativamente a los apoderados.
Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los
estudiantes de y sus familias.
Involucrar colaborativamente a los estudiantes en las actividades del
establecimiento.
Relaciones interpersonales.
Negociar y resolver conflictos.
Adaptación al cambio.
Liderazgo.
Trabajo en equipo.
8.2.6.- ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN
Competencias Funcionales: Competencias Conductuales.
Realizar labores administrativas y/o de apoyo a la labor docente.
Reportar a su jefatura directa situaciones ocurridas de las cuales es testigo
ocular.
Planificar y organizar el tiempo diario para la elaboración de material
didáctico, apoyar aprendizajes u otra tarea designada.
Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje para los
estudiantes dentro y fuera del aula.
Verificar y procurar el bienestar y seguridad de estudiantes en patio,
pasillo, ingreso, sala de clases, baños y otros.
Creativo y con iniciativa.
Intachable en su conducta
moral.
Compromiso con el
Establecimiento.
Empatía y colaboración.
Modelo positivo para
estudiantes.
8.2.7.- PERFIL DEL APODERADO (A)
CARACTERISTICAS / ROL
Colaborar y apoyar organizadamente las labores educativas del establecimiento.
Conocer y apoyar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional.
Mantener comunicación permanentemente con el docente y directivos.
Conocer y dar cumplimiento al manual de convivencia escolar.
Apoyo a la labor docente, manifestando compromiso con los aprendizajes de los estudiantes.
Apoyo a la gestión del Centro General de Padres y Apoderados
Participación en las reuniones de apoderados, citaciones especiales y consejo escolar.
Mantener, siempre, una actitud de respeto, con todos los miembros de la Comunidad Educativa, y
colaborar como adulto para fomentar una ambiente de armonía y de sana convivencia.
Cumplir con todos los reglamentos y normas contenidos en el Manual de Convivencia Escolar,
aceptados, con su firma, al momento de matricular.
IX.- OBJETIVOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA POR ÁREA
CURRICULAR:
EDUCACION PARVULARIA:
1.- Posibilitar el ingreso inclusivo de niñas y niños a 1er y 2° nivel de transición, atendido por
Educadoras de Párvulos y técnico.
2.- Favorecer la adaptación de niños y niñas a la vida escolar proporcionándoles un ambiente
afectivo y estimulador.
3.- Detectar logros y carencias de habilidades motrices, sociales y cognitivas.
4.- Lograr un desarrollo integral de los párvulos, estimulando las diferentes áreas de desarrollo
incorporando las nuevas tecnologías existentes en la U. Educativa (computadores, videos,
grabadoras, etc.).
5.- Establecer las bases de una personalidad autónoma, armónica y equilibrada.
6.- Establecer vínculos con los padres y la Comunidad para su compromiso con la acción
Educativa.
EDUCACION GENERAL BASICA:
1.- Implementar Programas de estudio, objetivos de aprendizaje y ajustes curriculares,
incluyendo transversalmente valores y principios del centro, utilizando la Tecnología,
información y Comunicación para el desarrollo integral de los estudiantes.
2.- Favorecer la formación de estudiantes desde NT1 a 8° año de Educación General Básica,
siendo atendida cada asignatura por profesores idóneos y competentes.
3.- Propiciar actividades que integren, de manera coherente, afectividad, intelecto y desarrollo
corporal, lo que permitirá a niños/as a comprometerse personalmente con sus procesos de
aprendizaje.
4.- Cultivar las disposiciones cognitivas, valóricas y actitudinales de los educandos,
desarrollando sus potencialidades.
5.- Favorecer la capacidad de análisis y una actitud crítica de los alumnos, desarrollando su
creatividad e imaginación y privilegiando el trabajo grupal y multidisciplinario.
6.- Privilegiar la participación de los alumnos en actividades de libre elección JEC y
extraescolar: talleres de arte, danza, música, periodismo, artesanía, científico, áreas verdes,
deporte, etc.
7.- Incentivar a los estudiantes para proseguir estudios en Educación en Educación Media,
según el descubrimiento y aceptación de su propia Vocación.
8.- Cultivar valores en los estudiantes tales como: Autoestima, Libertad, Solidaridad,
Responsabilidad, Optimismo, Respeto, Honradez, Caridad, Amor a la Escuela, a la Patria y a
sus semejantes, a través de los O.A. permeados en el currículo.
9.- Promover el perfeccionamiento de docentes y el empleo de metodología y estrategias
innovadoras.
10.- Favorecer las interacciones de la familia con la Escuela, a través de un proceso orientado a
dialogar, tomar conciencia y participar de la responsabilidad que les cabe en la formación
integral de sus hijos.
11.- Incentivar la participación activa de los Padres y Apoderados en el quehacer educativo de
sus hijos y, proyectos en que participen ellos y la Escuela.
EDUCACION DIFERENCIAL:
1.- Contribuir a la optimización de la calidad de los aprendizajes de todos los estudiantes de
este Establecimiento, especialmente de aquellos que presentan Necesidades Educativas
Especiales ( N. E. E.).
2.- Apoyar el aprendizaje de los alumnos en el Aula Común, realizando un trabajo colaborativo
entre profesora de Curso y profesora Especialista. DUA
3.- Otorgar apoyo Psicopedagógico Específico en el Aula de Recursos a los estudiantes que lo
requieran, aprovechando los recursos tecnológicos existentes.
4.- Promover la incorporación e información activa de la familia, en beneficio de sus hijos
EDUCACION EXTRAESCOLAR:
1.- Explorar y desarrollar potencialidades personales para canalizar equilibradamente la
satisfacción de intereses personales de tipo académico, vocacional y social.
2.- Fortalecer las actividades insertas en el sello educativo de la institución, como un medio de
desarrollo integral, sana distracción, cognición, actividad física y formación valórica de
nuestros estudiantes.
2.- Crear actividades recreativas y académicas que tiendan a utilizar mejor el tiempo libre de
los alumnos (Talleres, actos, encuentros y celebraciones).
X.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL PEI
Esta definición de objetivos es el resultado de un proceso de autoevaluación del año en curso,
de nuestra comunidad escolar, mediante encuestas y talleres de discusión y formación. Un
equipo formado por profesores, directivos y apoderados sintetizó los resultados de la
autoevaluación en la siguiente propuesta de metas y objetivos, luego revisada y complementada
por la totalidad del cuerpo docente del colegio.
OBJETIVO ESTRATEGICOS AREA GESTION CURRICULAR
Objetivo Metas
1. Vincular diferentes procesos de aprendizaje a la tecnología de
información y comunicación, como elemento de apoyo didáctico,
innovador práctico y actualizado para uso del docente en su práctica
pedagógica dentro del aula de clase.
2. Implementar matrices de alcance de logros en función de metas
semestrales y anuales para poner a disposición de estudiantes y
apoderados indicadores del avance en el proceso educativo.
3. Instalar en la unidad educativa diversos elementos de apoyo a la gestión
pedagógica.
4. Fomentar sistemáticamente uso de metodologías activo-participativas e
instrumentos de evaluación que permitan lograr un aprendizaje
significativo que conduzca al logro de la excelencia académica.
5. Asegurar la inclusión educativa y social de los alumnos, considerando:
las necesidades educativas especiales, la igualdad de género y la atención
y prevención del rezago educativo.
6. Implementar sistema de planificaciones diarias y globales según
1. Asegurar un 100% de cobertura
curricular en cada uno de los
sectores de aprendizaje.
2. Disminuir el porcentaje de
deserción escolar del
establecimiento a un 5%.
3. Lograr que un 98% de nuestros
alumnos aprueben el nivel que les
corresponde.
4. Que se logre detectar en el
100% de los alumnos
diagnosticados con dificultades en
esfera cognitiva, tanto fortalezas
como debilidades, con el fin de
construir alternativas en la
intervención que no solo se
formato consensuado.
7. Proporcionar recursos y materiales de aprendizaje para ayudar a los
educadores a desarrollar, utilizar y compartir pedagogías con gran
presencia de las artes.
8. Estimular la participación en la escuela de artistas, personas que
conservan las tradiciones y otros promotores culturales para enriquecer el
uso creativo de las distintas formas de expresión artística por parte de los
alumnos.
9. Estimular la creación de textos, materiales, metodologías y guías de
enseñanza y aprendizaje que dé cuenta de los ejes presentes en la misión
de la escuela: educación artística, deportiva, cultural y nutricional.
10. Implementar estrategias efectivas para el desarrollo de habilidades en
lenguaje y matemática.
focalicen en el área deficiente sino
que también busquen potenciar
aquellas habilidades que presente
el alumno/a.
5. Mejorar los resultados del
SIMCE en los diferentes niveles a
lo menos en 10 puntos en relación
al SIMCE anterior.
6. Aumentar a un 98% los niveles
de logro en evaluación de
aprendizajes esperados en los
diferentes sectores de aprendizaje
desde NT1 a 8° Básico.
OBJETIVO ESTRATEGICOS AREA LIDERAZGO
Objetivo Metas
1. Desarrollar el programa de desarrollo profesional docente para la
formación continua que permita fortalecer la formación inicial y garantice
la actualización y capacitación de los maestros en servicio, para su
desarrollo personal y profesional.
2. Fortalecer las competencias profesionales del equipo directivo, para
garantizar un servicio de acompañamiento de calidad en los procesos
educativos, y trabajo cooperativo que desarrollan los docentes.
3. Definir políticas de incorporación de personal y contar con claros
perfiles de desempeño profesional y modalidades de seguimiento para
todos los funcionarios del colegio (directivos, docentes y administrativos).
- 100% de los docentes y
directivos con capacitación ATE. -
98% de reuniones técnicas
ejecutadas.
- Manual de convivencia escolar
con políticas de incorporación de
personal y perfiles de desempeño
profesional.
OBJETIVO ESTRATEGICOS AREA CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO ESTRATEGICOS AREA RECURSOS
Objetivo Metas
1. Impulsar el deporte y la recreación que promueva una cultura del ejercicio físico,
que posibilite la integración social y mejoramiento de la calidad de vida de la
población.
2. Generar contextos saludables, hábitos de autocuidado y la participación de todos sus
integrantes.
3. Propiciar la integración y relaciones con organizaciones y/o actores directos del
sistema educativo y con las redes de apoyo externas.
4. Crear, difundir y afianzar la imagen y sellos Institucionales.
5. Facilitar la participación en entornos de aprendizaje de profesionales locales de las
artes y la inclusión de formas técnicas artísticas locales en los procesos de aprendizaje
para reforzar las culturas y la identidad local.
6. Facilitar la cooperación entre las escuelas y los padres y las organizaciones e
instituciones de la comunidad, así como movilizar los recursos institucionales para
impulsar los programas de educación artística y permitir la transmisión de valores
culturales y formas de arte local.
Ejecución de un plan
de acción con redes de
apoyo como: Senda,
Carabineros. Programa
“Chile, elige vivir
sano”. - Participar en
la mayoría de las
actividades realizadas
por las diferentes
redes de apoyo.
Objetivo Metas
1. Administrar los recursos financieros que recibe el establecimiento
permitiendo el desarrollo de los proyectos pedagógicos y de mantención
propuestos.
2. Consolidar y optimizar el funcionamiento del Equipo de Gestión de la
escuela. 3. Potenciar el recurso humano asignado al establecimiento,
manteniendo un buen clima organizacional a nivel de funcionarios.
4. Apoyar en la generación y administración de los fondos del Centro
General de Padres y apoderados de la Escuela.
-Ejecución de un Plan de trabajo
permanente del Equipo de Gestión
de la Escuela.
- Adquisición de materiales para
todos los departamentos de
Asignatura con el objeto del buen
desarrollo de sus actividades.
-Inversión pertinente de los
recursos del Centro General de
Padres.
OBJETIVO ESTRATEGICOS AREA CONVIVENCIA ESCOLAR.
X PLANES OPERATIVOS DE LA INSTITUCIÓN-
Planes para orientar y reorientar la misión pedagógica de la Institución a fin de propiciar
aprendizajes significativos y de calidad para todos los alumnos/ as de la Unidad Educativa.
- Proyecto DE Mejoramiento Educativo (PME). Ley SEP
- Programa “Movámonos por la Ed. Pública”, MIneduc.
- Planes Anuales de cada Curso: Kinder a 8° Año Básico.
- Plan Anual de ed. Diferencial.
- Proyecto de Computación Enlaces.
- Proyecto Educación Extraescolar.
- Reglamento interno, protocolos de acción y plan de seguridad PISE.
- Planificación Anual de distribución y manejo adecuado de Programas de
Asistencialidad de los alumnos/as : JUNAEB ( Alimentación, salud y otras).
- Plan Anual Programa “Quiero Ser” para Padres y Apoderados/ as.
- Proyecto Anual “Centro General de Padres y Apoderados”.
- Plan Organizacional de Micro-Centro de Padres y Apoderados.
- Programa “Yo Puedo”.
Objetivo Metas
1. Diseño e implementación de Plan de Gestión de Convivencia Escolar.
2. Empoderar a los padres y apoderados en el rol de formadores en una
buena convivencia escolar.
3. Promover las buenas relaciones entre todos los que integran la
Comunidad Escolar, como también la solidaridad y el trabajo en equipo.
4. Brindar apoyo integral a los estudiantes.
5. Impulsar el deporte y la recreación que promueva una cultura del
ejercicio físico, que posibilite la integración social y mejoramiento de la
calidad de vida de la población.
6. Generar contextos saludables, hábitos de autocuidado y la participación
de todos sus integrantes.
7. Crear, difundir y afianzar la imagen y sellos Institucionales.
- Diseño e implementación de Plan
de Gestión de Convivencia
Escolar.
- 100% de talleres planificados,
ejecutados.
- 100% de participación en el
proyecto “Recreo Entretenido
- 100% de participación en las
actividades realizadas por las
diferentes redes de apoyo y área de
convivencia escolar.
LOS ÁNGELES, última revisión Marzo 2018.-.
______________________________ _________________________
YOHANA A. ILLANES PÉREZ SANDRA MARTINEZ MUÑOZ
DIRECTORA INSPECTORA GENERAL
_____________________________ ____________________________
CATHERINNE AREVALO SEGUEL PAMELA JARA
JEFE U.T.P REP. DOCENTES
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MARCELA CONTRERAS CONTRERAS
REPRESENTANTE. C.G.P.A.
LOS ÁNGELES, última revisión Marzo 2018.-.