proyecto docente tendencias literarias en la cultura

Datos básicos de la asignaturaTitulación: Grado en Comunicación AudiovisualAño plan de estudio: 2010

Curso implantación: 2016-17Centro responsable: Facultad de Comunicación

Nombre asignatura: Tendencias Literarias en la Cultura ContemporáneaCódigo asigantura: 1920003Tipología: TRONCAL / FORMACIÓN BÁSICACurso: 1Periodo impartición: Primer cuatrimestre

Créditos ECTS: 6Horas totales: 150Área/s: Literatura EspañolaDepartamento/s: Literatura Española e Hispanoamericana

Coordinador de la asignatura

MARTINEZ NAVARRO MARIA DEL ROSARIO

Profesorado

Profesorado del grupo principal:

RIVERO GOMEZ MIGUEL ANGEL

Objetivos y competencias

OBJETIVOS:

- Facilitar una visión coherente y cabal de la actualidad literaria española, de tal manera que se

atenderá tanto a la presentación de movimientos, tendencias y corrientes como al conocimiento de

las obras y autores más significativos de nuestra creación literaria.

- Establecer las conexiones de la Literatura Española con otras literaturas occidentales y con otros

discursos culturales.

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Tendencias Literarias en la Cultura Contemporánea

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CURSO 2020-21

Última modificación 04/09/2020 Página 1 de 13

- Orientar sobre los procedimientos de iniciación bibliográfica que permitan el acceso futuro a las

fuentes fundamentales para el estudio de la Literatura Española.

- Conocimiento en profundidad de las principales obras literarias del período señalado.

- Asimilación de la bibliografía de referencia básica.

- Adquisición de competencias y procedimientos para la interpretación y valoración de las obras

literarias.

- Teniendo en cuenta la orientación específica de la licenciatura, se hace hincapié en la concepción

del fenómeno literario como una clase de proceso comunicativo en su relación con otros discursos.

COMPETENCIAS:

Competencias específicas:

E03. Habilidad para exponer de forma adecuada los resultados de la investigación de manera oral

o por medios audiovisuales o informáticos conforme a los cánones de las disciplinas de la

comunicación.

E07 Utilización de técnicas de desarrollo de habilidades en escritura literaria creativa

E25 Habilidad para usar de manera adecuada las herramientas tecnológicas en las diferentes

fases

del proceso de creación de discursos audiovisuales

E29 Dominio del uso de la lengua española a fin de poder elaborar documentos para la

comunicación

E31 Capacidad crítica, analítica y reflexiva en relación al hecho audiovisual, así como de

las

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interrelaciones entre los sujetos y géneros audiovisuales que configuran el panorama actual de

los

medios audiovisuales

E34 Capacidad para entender los mensajes de texto e icónicos de los medios de comunicación

E36 Conocimiento de los diferentes soportes de la información (prensa, radio, televisión e Internet)

y de sus distintos lenguajes

Competencias genéricas:

G04. Toma de decisiones: capacidad para acertar al elegir en situaciones de incertidumbre,

asumiendo responsabilidades.

G06. Orden y método: habilidad para la organización y temporalización de las tareas, realizándolas

de manera ordenada adoptando con lógica las decisiones prioritarias en los diferentes

procesos de producción audiovisual.

G07.Conciencia solidaria: respeto solidario por las diferentes personas y pueblos del planeta,

así como conocimiento de las grandes corrientes culturales en relación con los valores

individuales y colectivos y respecto por los derechos humanos.

G08. Fomento del espíritu emprendedor.

G09. Fomento de las garantías de igualdad.

Contenidos o bloques temáticos

- Contexto sociopolítico y cultural desde la transición al presente. Productores, lectores y

mediadores: Premios literarios, crítica (im)parcial, suplementos culturales, monopolios editoriales e

industrias culturales.

- Panorama del teatro español desde 1975 hasta nuestros días. De la comedia amable al drama

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violento. El nuevo realismo. Teatro de la imagen y del cuerpo. El teatro espectacular.

- Panorama de la lírica española desde 1975 hasta nuestros días. Entre la experiencia y la mística

del silencio. Poética diálogica y poética del fragmento. Líneas de fusión entre lo lógico y lo órfico.

-Panorama de la narrativa española desde 1975 hasta nuestros días. El placer de narrar, la

memoria histórica, la novela lírica y las formas de la experimentación.

Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos

1.- Introducción a la Literatura en la Transición (4 horas)

La literatura desde la Transición al presente en su contexto sociopolítico y cultural: productores,

lectores, premios literarios, crítica, suplementos culturales, monopolios editoriales e industrias

culturales.

2.- Modalidades narrativas en la época actual (20 horas)

El placer de narrar, lo nuevos caminos del realismo, el intimismo y las formas de la

experimentación. De la ruptura de las fronteras genéricas al microrrelato.

Análisis y comentario de las lecturas obligatorias:

-Julio Llamazares, La lluvia amarilla (Seix Barral).

- Clara Obligado (ed.), Por favor, sea breve. Antología de microrrelatos (Páginas de Espuma). En

este último caso, se trabajará con una antología preparada por el profesor.

Taller de escritura: microficciones.

3. Tendencias escénicas de las últimas décadas. (16 horas)

Panorama del teatro español desde 1975 hasta nuestros días. De la comedia amable al drama

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violento. Del Neorrealismo a los "nuevos realismos". Teatro de la palabra y teatro del cuerpo.

Análisis y comentario de la lectura obligatoria:

-Juan Mayorga, Hamelin (Cátedra).

4.- Panorama de la lírica española desde 1975 a nuestros días. (20 horas)

Los caminos de la lírica actual. Antecedentes: poesía social, generación del 50, novísimo. De la

poesía de la experiencia (Luis García Montero) a la mística del silencio (Chantal Maillard).

Análisis y comentario de las lecturas obligatorias, que consistirán en una antología de ambos

autores preparada por el profesor.

Actividades formativas y horas lectivas

Actividad Créditos Horas

B Clases Teórico/ Prácticas 6 60

Metodología de enseñanza-aprendizaje

Clases teóricas

En consonancia y estrecha colaboración con las demás materias y asignaturas que componen el

Módulo Básico de Comunicación, esta asignatura tratará también de integrar los valores de

participación e interacción como eje de articulación del desarrollo de las actividades propuestas y

del método docente, para organizar la docencia de la literatura desde una pedagogía activa.

En relación con este objetivo, la metodología docente se establecerá de forma ecléctica entre las

clases magistrales de naturaleza teórica y las clases prácticas donde la participación activa es

fundamental. En este sentido se fomentarán los modos de aprendizaje tanto guiados como

autónomos para lograr la consecución de los objetivos propuestos. Concretamente, en el plano

metodológico se procurará:

- la aplicación de un método inductivo en el estudio de textos literarios hispánicos actuales.

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- la potenciación del papel del alumno lector como complementario del autor en la génesis de un

código literario.

Parte del curso estará dedicado a la exposición de los contenidos conceptuales, formales y

metodológicos; pero dado el carácter de la asignatura, dicha exposición estará en todo momento

asociada a los distintos debates que el material literario deberá ir promoviendo en la clase sobre

temas de actualidad, demostrando así a los estudiantes cómo la literatura es una de las

manifestaciones culturales que mejor nos ayuda a comprender los problemas del mundo en que

vivimos y a tomar el pulso a las contradicciones de nuestras sociedades y sus individuos.

Determinadas actividades serán instrumentos al servicio de esta metodología, entre las que reciben

una correspondencia en créditos las siguientes:

- Sesiones presenciales a lo largo de las cuales se habrán de presentar los contenidos

conceptuales, formales y metodológicos básicos de la asignatura. La propuesta didáctica en este

caso se basa en la articulación que combina la lección magistral y ordinaria con distintos

mecanismos que invitan a la participación, como serán:

o Reflexión colectiva en clase sobre las cuestiones del programa a partir de textos literarios. Se

requerirá y valorará la participación del alumnado en el comentario y análisis de textos, así como en

los debates que se promuevan.

o Realización de lecturas comprensivas de las obras de lectura obligatoria.

o Visionado de material audiovisual de manera complementaria, siempre que pueda contribuir al

análisis de las materias propuestas o de los textos presentados.

o Realización por parte del alumnado de dossieres de prensa sobre cuestiones planteadas en clase.

o Presentación de criterios sobre el manejo de bibliografía por parte de los estudiantes, con el fin de

que adquieran suficiente madurez crítica al enfrentarse al objeto de estudio.

Trabajo de investigación

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Trabajos en grupo e individuales dirigidos y tutelados por el profesor que favorezcan la

adquisición por parte de los estudiantes de las competencias y habilidades, tanto intelectuales como

profesionales, necesarias para conocer el contexto (social, jurídico-político, económico, etc.) y

el proceso de la comunicación, social e individualmente considerada.

Sistemas y criterios de evaluación y calificación

Examen teórico-práctico. Supone entre el 40 y el 60 % de la calificación.

El profesor establecerá posibles trabajos de investigación o de creación. Supondrá entre el 40 y el

60 % de la calificación.

Criterios de calificación del grupo

ESCENARIOS 0 y A (Presencial y semipresencial)

60%Examen Teórico-práctico

30%Trabajo de Creación

10%Dossier del Taller de microficciones

ESCENARIO B (No presencial)

30%Dossier con reseñas críticas de lecturas obligatorias

30%Trabajo de Investigación*

30%Trabajo de Creación*

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10%Dossier del Taller de microficciones

*Está abierta la posibilidad de realizar dos trabajos de creación o dos trabajos de investigación, en

lugar de uno de cada modalidad.

CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS Y ACTIVIDADES

- Examen Teórico-práctico

Prueba teórico-práctica compuesta por: una pregunta de desarrollo teórico; un comentario de texto;

y varias preguntas breves de control de lecturas obligatorias. Duración: 2 horas.

- Trabajo de Creación

De forma individual se podrá presentar un trabajo de creación vinculado a los géneros y contenidos

de la asignatura: poesía, narrativa, teatro, guión, ilustración, cómic, videocreación?

De forma colectiva, en grupos como máximo de 3 alumnos, se podrá presentar un trabajo de

adaptación de alguna de las lecturas obligatorias, en soportes como videocreación, cortometraje,

novela gráfica, ilustración?

- Dossier del Taller de microficciones

Escritura de dos textos de narrativa en la modalidad de microficción, elaborados a partir del Taller

de microficciones que se impartirá en el tema 2.

- Dossier con reseñas críticas de lecturas obligatorias

El Dossier ha de contener una reseña crítica de tres de las lecturas obligatorias de la asignatura,

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una por cada bloque (narrativa, teatro, poesía). En ningún caso se podrá repetir una de estas

lecturas en el Trabajo de Investigación de esta misma asignatura. Extensión: 9-12 páginas.

- Trabajo de Investigación

Este trabajo ha de enfocarse desde el género del ensayo, basado en la argumentación y

fundamentación de una cuestión, que será sometida a un análisis en profundidad. Dicha cuestión

derivará de las lecturas sobre las que el/la alumno/a decida centrar su trabajo y ha de ser

consensuada con el profesor, ateniéndose al marco de fechas y autores fijado en la asignatura.

Extensión: 9-12 páginas.

El objetivo del trabajo es iniciar al alumnado en la investigación y la crítica literaria, desde escuelas

como la hermenéutica o la literatura comparada, con objeto de abordar a partir de dichas

herramientas el análisis y la interpretación de obras literarias circunscritas al marco

espacio-temporal de la asignatura. En esta línea, se abren dos líneas metodológicas posibles para

el trabajo:

- Desarrollar un análisis hermenéutico de una obra literaria, profundizando en el autor, su tiempo

histórico y literario, y la manera en que la obra responde a este. En este caso, el profesor les

ofrecería varias posibilidades de textos de hermenéutica filosófica, estética, teoría literaria, teoría

crítica?, con los que afrontar el análisis.

- Desarrollar un análisis comparativo entre dos obras literarias, a partir de los principios de la

literatura comparada. En este caso, caben multitud de combinaciones, pues pueden ser: obras de

poesía, teatro o narrativa; obras del mismo o de diferentes géneros; obras de distintos autores o del

mismo autor.

El artículo 13.2.d) del Estatuto del Estudiante Universitario incluye como un deber de los estudiantes

"abstenerse de la utilización o cooperación en procedimientos fraudulentos en las pruebas de

evaluación, en los trabajos que se realicen o en documentos oficiales de la Universidad". Como se

puede ver en la Guía de la BUS, el plagio ("copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como

propias", según el Diccionario de la Real Academia de la Lengua) es una falta de honestidad

académica, además de considerarse un delito. Por ello, los exámenes y trabajos de la asignatura

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han de atenerse a la política anti-plagio de la Universidad de Sevilla, citando adecuadamente las

fuentes: https://guiasbus.us.es/evitaplagioTFG/TFM/honestidadacademica.

El plagio (en examen o trabajo) conlleva el suspenso en la convocatoria en la que se haya

realizado.

Horarios del grupo del proyecto docente

https://fcom.us.es/titulos

Calendario de exámenes

https://fcom.us.es/titulos

Tribunales específicos de evaluación y apelación

Presidente: PILAR BELLIDO NAVARRO

Vocal: ISABEL CLUA GINES

Secretario: MARIA JESUS OROZCO VERA

Suplente 1: MARIA DEL ROSARIO MARTINEZ NAVARRO

Suplente 2: CARLOS FERNANDO PEINADO ELLIOT

Suplente 3: MANUEL JESUS GOMEZ DE TEJADA FUENTES

Bibliografía recomendada

INFORMACIÓN ADICIONAL

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

-GRACIA, Jordi y RÓDENAS, Domingo (eds.) Más es más. Sociedad y cultura en la España

democrática, 1986- 2008. Frankfurt am Main: Vervuert-Iberoamericana, 2009.

-GRACIA, Jordi y RÓDENAS, Domingo. Historia de la literatura española: Derrota y restitución de la

modernidad. Vol. 7. Barcelona: Crítica, 2011.

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-MAINER, José-Carlos y Santos JULIÁ. El aprendizaje de la libertad, 1973-1986: la cultura de la

transición. Madrid: Alianza, 2000.

-MAINER, José-Carlos. Tramas, libros, nombres: para entender la literatura española 1944-2000.

Barcelona: Anagrama, 2005.

-MONLEÓN, José B. Del franquismo a la posmodernidad. Cultura española 1975-1990. Madrid:

Akal, 1995.

-PRIETO DE PAULA, Ángel Luis. Manual de Literatura Española Actual (de la transición al tercer

milenio). Madrid: Castalia, 2007.

-RICO, Francisco. (dir.) Historia y crítica de la Literatura Española, vols. 9, 9.1. Barcelona: Crítica,

2000.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

NARRATIVA

-ALONSO, Santos. La novela española en el fin de siglo, 1975-2001. Madrid: Mare Nostrum, 2003.

- ENCINAR FÉIX, Ángeles y K. M. Glenn (coords.). La pluralidad narrativa: escritores españoles

contemporáneos (1984-2004). Madrid: Biblioteca Nueva, 2005.

- LANGA PIZARRO, María del Mar. Del franquismo a la posmodernidad: la novela española

(1975-1999). Alicante: Universidad de Alicante, 2000.

- SOBEJANO, Gonzalo. "Narrativa española 1950-2000: la novela, los géneros y las generaciones",

Arbor, nº 693, 2003, pp. 99-112.

-VALLS, Fernando. La realidad inventada. Análisis crítico de la novela española actual. Barcelona:

Crítica, 2003.

TEATRO

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-DE MIGUEL MARTÍNEZ, Emilio (ed.). Los trabajos de Thalía. Perspectivas del teatro español

actual. Gijón: Cátedra Miguel Delibes-Libros del Pexe.

- GONZÁLEZ SUBÍAS, José Luis. Literatura y escena: una historia del teatro español. Madrid: Punto

de Vista Editores, 2019.

-HARTWVIG, Susanne y PÖRTL, Klaus (eds.). La voz de los dramaturgos: el teatro español y

latinoamericano actual. Tübingen: Niemeyer, 2008. Publicación:

-MAYORGA, Juan. Elipses. Segovia: La uña rota, 2016.

-OLIVA, César (ed.) El teatro español ante el siglo XXI. Madrid: Sociedad Estatal España Nuevo

Milenio, 2002.

-RAGUÉ ARIAS, María J. El teatro de fin de milenio en España. (De 1975 hasta hoy). Barcelona:

Ariel, 1996.

- ROMERA CASTILLO, J. (ed.) Teatro y memoria en la segunda mitad del siglo XX. Madrid: Visor

Libros, 2002.

POESÍA

-GARCÍA POSADA, Miguel (Ed.). Poesía española. La nueva poesía (1975-1992). Barcelona:

Crítica, 1993.

-LANZ, Juan José. La poesía durante la Transición y la generación de la democracia. Madrid:

Devenir, 2007.

-NEIRA, Julio. De musas, aeroplanos y trincheras. Poesía española contemporánea. Madrid: UNED,

2016.

-RODRÍGUEZ-GANOA, Martín. Mejorando lo presente. Poesía española última: posmodernidad,

humanismo y redes. Madrid: Caballo de Troya, 2010.

-VILLENA, Luis Antonio de. La inteligencia y el hacha. (Un panorama de la Generación poética de

2000). Madrid: Visor, 2010.

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